1.3 科学探究：串联和并联电路的电流 教案(沪科版九年级全册)
沪科版初中物理《科学探究：串联和并联电路的电流》 精品教案
《科学探究：串联和并联电路的电流》精品教案教学目标：一、知识与技能1、通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
2、知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
3、理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支路电流间的关系。
二、过程与方法在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析论证、交流与合作的探究能力，学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，有初步的信息处理能力。
三、情感态度与价值观在实验探究的过程中，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。
教学重点：会正确使用电流表和串、并联电路中的电流关系。
教学难点：关于串、并联电路的电流特点的实验探究。
教学方法：以学生实验探究为主，教师适时，适度引导。
教学准备：多媒体课件；电池，导线，开关，几只灯泡，电流表，电压表等。
教学过程：一、创设情景，引入新课：1、教师：演示如图实验：闭合开关让灯泡发光，然后增加一节电池，闭合开关让灯泡再次发光。
问：同学们发现了什么不同？（生：亮度不同）2、学生：思考原因并尝试作出解释。
3、教师：对回答问题的学生给予鼓励，由学生回答：电流的大小不同（或引导学生答出）归纳：水管中的水定向流动形成水流，水流有大小之分；导体中的电荷定向移动形成了电流，电流亦有强弱的不同。
那么，物理学中是如何表示电流的强弱的呢？让我们带着这一问题一起来开始今天的新课。
板书课题：第四节科学探究：串联和并联电路的电流说明：本节课容量大，时间紧，引入环节既要抓住学生们的注意力，又要节省时间；学生对水流的形成及大小有着感性认识，不必再用多媒体展示或实验演示；灯泡的亮度涉及到的虽然不止一个物理量，相信学生凭着已有的知识经验能够答出电流的大小就可。
二、自主学习：（一）电流1、学生：依据学案上的自主学习提纲，完成对教材知识的自学，同时发现难点，集中困惑。
（1）物理学中把叫做电流。
14.4科学探究：串联和并联电路的电流教案2023-2024学年沪科版物理九年级全一册
教案：14.4科学探究：串联和并联电路的电流一、教学内容本节课的内容为沪科版物理九年级全一册第14章第4节，主要讲解串联和并联电路的电流。
教材内容主要包括：1. 串联电路的电流特点；2. 并联电路的电流特点；3. 电流的测量工具——电流表的使用方法。
二、教学目标1. 理解串联电路和并联电路的电流特点，能运用电流规律解决实际问题；2. 学会使用电流表测量电路中的电流；3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解串联电路和并联电路的电流特点，以及电流表的使用方法；2. 重点：掌握串联电路和并联电路的电流规律，能运用电流规律解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、导线、灯泡、电流表等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路中电流的流向。
2. 讲解与演示：(1) 讲解串联电路的电流特点，演示实验，让学生观察电流在串联电路中的流向；(2) 讲解并联电路的电流特点，演示实验，让学生观察电流在并联电路中的流向；(3) 讲解电流表的使用方法，演示实验，让学生学会如何正确使用电流表。
3. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析实际电路中的电流流向。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 串联电路的电流特点；2. 并联电路的电流特点；3. 电流表的使用方法。
七、作业设计1. 请用所学知识，分析家中的电路，画出电流流向图，并说明理由；2. 请用所学知识，解决实际问题：一个灯泡不亮，可能是哪些原因？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了串联和并联电路的电流特点，以及电流表的使用方法；2. 拓展延伸：引导学生深入研究电路，探索更多电路规律。
重点和难点解析：串联和并联电路的电流特点及电流表的使用方法在上述教案中，需要重点关注的是串联和并联电路的电流特点以及电流表的使用方法。
这两个部分是本节课的核心内容，对于学生来说，理解并掌握这些知识是解决实际问题的关键。
沪科版九年级全册物理教案14.4科学探究：串联和并联电路的电流
教案：沪科版九年级全册物理 14.4科学探究：串联和并联电路的电流一、教学内容1. 了解串联电路和并联电路的概念及其特点。
2. 掌握串联电路和并联电路中电流的规律。
3. 学会使用电流表进行电路测量。
二、教学目标1. 能够正确区分串联电路和并联电路，并理解其电流规律。
2. 能够运用所学知识解决实际电路问题。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路中干路电流与支路电流的关系。
2. 教学重点：掌握串联电路和并联电路的电流规律，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、电流表、导线、电阻等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的基本组成和电流的流向。
2. 知识讲解：介绍串联电路和并联电路的概念及其特点，讲解串联电路和并联电路中电流的规律。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，观察并记录电流表的读数，验证串联电路和并联电路的电流规律。
4. 例题讲解：运用所学知识讲解实际电路问题，如家庭电路的电流计算等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
6. 板书设计：板书串联电路和并联电路的电流规律，方便学生理解和记忆。
7. 作业设计：（1）请简述串联电路和并联电路的概念及其特点。
（2）请用所学知识解释为什么在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。
同时，可以拓展延伸至电路的其他方面，如电压、电阻等，提高学生的学习兴趣。
六、板书设计串联电路：电流处处相等并联电路：干路电流等于各支路电流之和七、作业设计（1）请简述串联电路和并联电路的概念及其特点。
串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响，电流处处相等。
并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响，干路电流等于各支路电流之和。
科学探究：串联和并联电路的电流-沪科版九年级全一册教案
科学探究：串联和并联电路的电流-沪科版九年级全一册教案概述电路是电流在导体内传导的路径。
根据电路中元件的连接方式，电路可以分为串联电路和并联电路，两种电路中电流的变化有着显著不同。
本教案将通过实验的方式探究串联和并联电路的电流变化规律。
实验材料•铜线两根•电池两节•小灯泡两个•电导细线两根•万用表实验步骤串联电路1.将两节电池串联起来，用铜线连接。
2.用电导细线将小灯泡和电池串联起来，灯泡接入电路中。
3.将万用表调为电流档位，用电导细线从电池的正极接入电路，将万用表也接入电路，形成完整的闭路电路。
并联电路1.将两节电池并联起来，用铜线连接。
2.用电导细线将小灯泡与电池并联起来，灯泡接入电路中。
3.将万用表调为电流档位，用电导细线从电池的正极接入电路，将万用表也接入电路，形成完整的闭路电路。
实验结果串联电路实验结果将串联电路关闭后，读取万用表中的电流数值为I1。
将串联电路打开，注意到灯泡的亮度变为I2。
此时将万用表连接在小灯泡两端（即断开电路中的电导细线重新接上，既可以连接到小灯泡两端），读取万用表中的电流数值为I3。
实验结果表格：电路状态电流（I1）小灯泡亮度（I2）小灯泡电流（I3）串联电路关闭串联电路打开并联电路实验结果将并联电路关闭后，读取万用表中的电流数值为I1。
将并联电路打开，注意到灯泡的亮度变为I2。
此时将万用表连接在小灯泡两端，读取万用表中的电流数值为I3。
实验结果表格：电路状态电流（I1）小灯泡亮度（I2）小灯泡电流（I3）并联电路关闭并联电路打开结论从实验结果表格可以看出：•在串联电路中，电流在电路中始终保持不变；•在并联电路中，电流在电路中也始终保持不变。
这是因为在串联电路中，电流只有一个传导路径，而在并联电路中，电流有多个转移路径。
当灯泡接入串联电路中时，会影响电路中整体的电流大小。
当灯泡接入并联电路中时，不会影响电路中整体的电流大小。
拓展•可以尝试更改电池数量和小灯泡的功率，探究它们对电路中电流变化的影响。
沪科版-物理-九年级全一册-13.4科学探究串联和并联电路的电流
2．意义：
3．单位：
二、电流的测量——电流表
1．电流表的作用：
2．在电路图中的符号;
3．使用规则：
科学探究：电流表的使用
三、实验：
1．串联电路中的电流
2．并联电路中的电流
教后小结
教学过程
环节
知识点
教学活动
估时
调整意见
知
识
回 顾
串联电路和并联电路
复习提问：
1．串联和并联电路的定义；
2．串联和并联电路中的开关作用；
3．电流的形成和方向。
2min
导入新课
由水流有大小和方向，引入电流也有大小，引入新课。
1min
学
导
探
究
电流的概念
一、电流的概念
1．与水流类比，讲解电流的定义、意义
学生自己学习电流的单位，并进行单位的换算练习；
安排学生阅读信息窗，了解常用电器的电流大小，并要求学生回家调查自己家中电器正常工作时的电流大小。
7min
布
置
作
业
一、课本P581、2、3
二、预习：第五节测量电压
1．
7min
电流的测量
2．电流表
电流的大小有专门的测量工具――电流表
明确电流表的作用、电路图符号；
（1）电流表的示数
科学探究：学生对照实验桌上的电流表，结合课本，认识电流表，并学会读数；
点拨电流表的示数。
训练读数。
（2）电流表的使用
科学探究：学生按照电流表的使用说明，自己探究电流表的使用方法。
点拨：试触法；
4．体验科学探究的过程。养成实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。
重点
电流的概念、电流表的正确使用、串联和并联电路中的电流关系
沪科版九年级全册物理教案14.4科学探究：串联和并联电路的电流
沪科版九年级全册物理教案 14.4科学探究：串联和并联电路的电流在设计这节物理课时，我的意图是让学生通过探究串联和并联电路的电流，理解两种电路的特点和电流的规律。
我希望通过这个活动，学生能够将理论知识与实践相结合，提高他们的实验操作能力和问题解决能力。
本节课的教学目标是：1. 让学生了解串联和并联电路的概念。
2. 让学生掌握串联和并联电路的电流规律。
3. 培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。
教学难点与重点：重点：串联和并联电路的电流规律。
难点：如何通过实验观察和分析电流的变化。
1. 电源2. 电流表3. 电阻4. 导线5. 开关6. 实验记录表格一、引入：我先向学生讲解串联和并联电路的基本概念，然后通过一个简单的实验，让学生观察电流在串联和并联电路中的变化，引发学生对这两个概念的好奇心。
二、探究串联电路的电流：1. 我将学生分成小组，每组提供一个电源、电流表、电阻和导线。
2. 学生按照串联电路的方式连接电路，观察并记录电流表的读数。
3. 学生多次改变电阻的数值，再次观察并记录电流表的读数。
4. 学生分析实验数据，发现串联电路中电流的变化规律。
三、探究并联电路的电流：1. 学生按照并联电路的方式连接电路，观察并记录电流表的读数。
2. 学生多次改变电阻的数值，再次观察并记录电流表的读数。
3. 学生分析实验数据，发现并联电路中电流的变化规律。
活动重难点：重点：让学生通过实验观察和分析电流的变化。
难点：让学生理解并联电路中电流的规律。
课后反思及拓展延伸：在课后，我将反思本节课的教学效果，看是否达到预期的教学目标。
同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，比如自己设计电路，观察电流的变化，进一步提高他们的实验操作能力和问题解决能力。
通过本节课的探究，我希望学生能够理解串联和并联电路的电流规律，并能够运用这个规律解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过这个活动，提高他们的实验操作能力和问题解决能力。
重点和难点解析：一、实验操作的安全性：在实验过程中，我强调了安全操作的重要性。
沪科版物理九年级全一册-14.4科学探究：串联和并联电路的电流-教案
教案：沪科版物理九年级全一册14.4 科学探究：串联和并联电路的电流一、教学内容1. 电路的基本概念：电路、电源、导体、绝缘体等。
2. 电路的两种连接方式：串联和并联。
3. 电流的概念：电流、电流的方向、电流的单位等。
4. 电流表的使用：电流表的连接方法、电流表的读数方法等。
5. 串并联电路的电流特点。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念和两种连接方式。
2. 让学生理解电流的概念和电流的方向。
3. 培养学生正确使用电流表的能力。
4. 让学生掌握串并联电路的电流特点。
三、教学难点与重点重点：电路的基本概念、两种连接方式、电流的概念和单位、电流表的使用方法、串并联电路的电流特点。
难点：电流的计算、串并联电路电流特点的理解。
四、教具与学具准备教具：电流表、电池、灯泡、导线等。
学具：课本、练习册、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用电流表和灯泡，让学生观察电流表指针的偏转，引导学生思考电流的概念。
2. 知识讲解：讲解电路的基本概念、两种连接方式、电流的概念和单位、电流表的使用方法。
3. 例题讲解：利用电流表和灯泡，讲解串联和并联电路的电流特点。
4. 随堂练习：让学生利用电流表和灯泡，自行设计串联和并联电路，观察电流表的读数，巩固所学知识。
5. 板书设计：电路的基本概念、两种连接方式、电流的概念和单位、电流表的使用方法、串并联电路的电流特点。
6. 作业设计：（1）请用一句话概括电路的基本概念。
（2）请用一句话概括电流的概念。
（3）请用一句话概括串联电路的电流特点。
（4）请用一句话概括并联电路的电流特点。
7. 课后反思及拓展延伸：让学生思考如何将所学知识应用到生活中，提高学生的实践能力。
同时，可以引导学生进一步学习电路的进阶知识，提高学生的学科素养。
六、板书设计电路：电源、导体、绝缘体电流：电流、电流的方向、电流的单位串联电路：电流特点并联电路：电流特点七、作业设计（1）电路的基本概念：电路是由电源、导体和绝缘体组成的，能够形成电流的路径。
1.6科学探究：串联和并联电路的电流教案（沪科版九年级全册）
1.6科学探究：串联和并联电路的电流教案（沪科版九年级全册）第四节科学探究：串联和并联电路的电流教学目标1、知识与技能：（1）知道电流的形成、电流的单位。
知道电流表的用途和符号。
（2）会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
（3）会用电流表测串联和并联电路的电流，理解串联电路各处电流相等和并联电路的干路和支路中电流间的关系。
2、过程与方法：在实验探究过程中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。
情感态度与价值观：在实验探究中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。
教学重点：正确使用电流表测电流；串、并联电路中的电流关系。
教学难点：在实验中探究串、并联电路电流的规律。
教学准备：教师演示用器材：教学用电流表一只，电源一个，开关一个，小灯泡两只，1号电池3节，导线若干、学生用电流表，多媒体课件。
学生实验：小灯泡两只，1号电池3节，导线若干、学生用电流表、开关一个教学方法：实验探究法、讲授法。
教学过程：一、电流复习提问：1、什么是串联电路？什么是并联电路？2、串联电路和并联电路中的开关的控制特点有何不同？引入新课：我们把两个灯泡串联或并联接入电路，闭合开关灯泡亮了，是因为灯泡中有电流通过。
那么电电流是怎样形成的？方向怎样？这两个灯泡中的电流大小又有何关系？这节课我们就来------ 进行新课我们知道，水管中的水向一定方向流动就形成水流，与此相似导体中的电荷向一定方向移动，就会形成电流。
“水流”有大小之分，电流也有强弱之分。
物理学中用电流强度表示电流的强弱（大小）。
把1秒内通过导体某横截面的电量(Q)，叫做电流强度。
简称电流，用I表示。
引导学生类比以前学过的速度等物理量得出电流的定义式定义式：电流强度=电量/时间 I=Q/t在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安(A)。
1A =1C/s。
1A表示的物理意义是如果1s内通过导体横截面的电量是1C，那么导体中的电流就是1A。
沪科版九年级物理教案：14.4科学探究：串联和并联电路的电流
沪科版九年级物理教案：14.4科学探究：串联和并联电路的电流作为一名幼儿园教师,我深知孩子们的好奇心和求知欲,因此我设计了一堂有趣的科学探究课程,让孩子们通过实践操作,了解串联和并联电路的电流。
一、设计意图本次课程的设计方式采用实践操作的方式,让孩子们在实践中学习,同时结合生动有趣的故事和动画,让孩子们更好地理解和掌握知识。
思路是通过讲解电路基础知识,让孩子们了解串联和并联电路的特点,然后通过实践操作,让孩子们自己设计和搭建电路,并观察电流的变化,从而深入理解电路的原理。
活动的目的是让孩子们掌握串联和并联电路的电流知识,培养孩子们的实践能力和科学思维。
二、教学目标1. 让孩子们了解电路基础知识,包括串联和并联电路的特点。
2. 让孩子们通过实践操作,掌握串联和并联电路的电流知识。
3. 培养孩子们的实践能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点:让孩子们了解串联和并联电路的特点,掌握串联和并联电路的电流知识。
难点:让孩子们通过实践操作,深入理解电路原理,并能够自己设计和搭建电路。
四、教具与学具准备教具:电路演示器、电流表、电压表、灯泡、电池等。
学具:每个孩子一份电路搭建套件、一份实验记录表。
五、活动过程1. 引入:讲述一个有趣的故事,让孩子们了解电路的原理。
2. 讲解:讲解电路基础知识,让孩子们了解串联和并联电路的特点。
3. 实践操作:让孩子们自己设计和搭建电路,并观察电流的变化,记录在实验记录表上。
5. 拓展延伸:让孩子们思考如何将电路知识应用到生活中。
六、活动重难点重点:让孩子们通过实践操作,掌握串联和并联电路的电流知识。
难点:让孩子们自己设计和搭建电路,并深入理解电路原理。
七、课后反思及拓展延伸通过本次课程,我深刻认识到科学探究的重要性,让孩子们在实践中学习,不仅能够提高孩子们的兴趣,还能够让孩子们更好地理解和掌握知识。
同时,我也意识到了自己在教学中的不足之处,需要不断提高自己的教学水平和教学方法,让孩子们更好地学习科学知识。
沪科版九年级全一册物理第十四章第四节--科学探究：串联和并联电路的电流教案
教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第四节科学探究：串联和并联电路的电流一、教学内容1. 教材章节：沪科版九年级全一册物理第十四章第四节科学探究：串联和并联电路的电流。
2. 详细内容：（1）了解串联电路和并联电路的概念。
（2）掌握串联电路和并联电路的电流特点。
（3）学会使用电流表测量电路中的电流。
（4）探究串联和并联电路中电流的关系。
二、教学目标1. 学生能够理解串联电路和并联电路的概念，并能正确判断电路的连接方式。
2. 学生能够掌握串联电路和并联电路的电流特点，并能运用电流表进行测量。
3. 学生能够通过实验探究，发现串联和并联电路中电流的关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串联电路和并联电路电流特点的理解和运用。
2. 教学重点：实验探究串联和并联电路中电流的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、导线、电池、灯泡、开关等。
2. 学具：学生实验器材一套、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，引导学生观察电流的流动，激发学生对串联和并联电路电流的探究兴趣。
2. 讲解：介绍串联电路和并联电路的概念，讲解串联电路和并联电路的电流特点。
3. 演示实验：进行串联电路和并联电路的实验演示，让学生观察电流的流动情况，引导学生理解串联电路和并联电路的电流特点。
4. 练习：让学生分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流，培养学生动手能力和实验操作技能。
5. 探究：引导学生进行实验探究，发现串联和并联电路中电流的关系，培养学生的科学探究能力。
六、板书设计1. 板书第十四章第四节科学探究：串联和并联电路的电流2. 板书内容：（1）串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
（2）并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
（3）电流特点：串联电路电流相等，并联电路电流与电阻成反比。
七、作业设计1. 题目一：判断下列电路是串联电路还是并联电路，并说明理由。
答案：略2. 题目二：已知一盏灯泡的电阻为R，请计算在串联和并联电路中，当电流为I时，灯泡的实际功率。
第四节《科学探究：串联和并联电路的电流》教案(沪科版初三)
第四节《科学探究：串联和并联电路的电流》教案（沪科版初三）科学探究串联和并联电路的电流二教学目标：⒈明白得串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支中电流间的关系。
⒉学会电流表测串联电路和并联电路中电流的连接。
⒊在实验探究中，培养学生提出咨询题、猜想与假设、制订打算与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。
重点、难点：重点是串联电路和并联电路电流的关系，难点是电流表在并联电路中的连接。
教学预备：演示用器材：两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、假设干条导线、教学电流表学生用器材：两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、假设干条导线、学生用电流表教师活动学生活动讲明一、串联电路中各处的电流有什么关系？①提出咨询题：如图091所示，a、b、c三处的电流大小是什么关系？②组织学生猜想，并归纳猜想。
③让学生按电路图进行实验，分不测出a、b、c三点的电流，然后进行比较。
④将电流表分不串联在a、b、c三处，合上开关后，将电流表的示数记录在下表中电流表的位置电流表的示数I/Aa处b处c处⑤让学生依照自己测得的实验数据归纳得出结论。
⑥让不同组之间互相比较，假如发觉某小组实验结论与其他小组相关较大，要共同查找大缘故。
教师板书结论：串联电路中各处电流都相等。
即I1=I2=I3=……=I n 观看、摸索大胆猜想、回答分组实验、记录数据摸索、归纳交流、讨论让学生经历科学探究的全过程，培养学生科学探究能力。
二、并联电路的干路和支路电流间的关系。
①提出咨询题：请猜想一下在并联电路中，干路电流和支路电流有什么关系？②组织学生猜想，并归纳猜想结果。
③制定打算与设计实验。
让学生设计出实验探究电路大胆猜想摸索、设计并联电设计电路图教师不要包办代替，要让学生真正自己动脑、动手。
《科学探究：串联和并联电路的电流》教学设计
２ １ ６ Ｏ１ ／ｌ
《 学探 究 ： 科 串联 和
并 联 电路 的 电 流 教 学 设 计
。胡艳 艳 （ 阳市 第十六 中学） 贵
成。
１实验准备 ： ． 熟悉串 、 并联 电路 的三种状态 。
２ 实验器材准备 ： ． 电学实验套装器材每人一套 。 ３ 课件 ： ． 电流形成 、 车流量视频 。
教 学 过程
学 情 分 析
一
、
课题导入
学生在本课学 习前 已具有 简单 电路 的设 计 和电路
连接方法 。
教 学 目标
起学 生的求知欲和探索激情 ； 学生 能积极与本小组及 使
学生活动 ： 与定义车流 量作 比较 ， 确定定 义 电流强
其他小组 同学交流 ， 能客观分 析和评 价他人 的观 点 ， 培 弱的方法 ； 流 、 交 总结出 电流强弱 的定义 。
养学 生善于与人交流 、 合作互 助 的 良好素养 ； 培养学 生 ‘ 设 计 思 想 ： 过观 看视 频 能 更 直 观 地 了解 电流 的 形 通
发 现问题并及时改进 。 四 、 书设 计 板
课题： 串联 和并联 电路的电流（ 第一课时 ） 车辆 道路 观察点 单位时 间 车流量 电荷 导线 横截面 单位时 间 电流
电流 ： 略
综 述
设 计思想 ： 培养学生 的协作 能力 、 学探 究及 实验 科
能力 ， 让每 一位 同学都能体验科学探 究的过程 。
论。
设 计 思 想 ：通 过 使 用 说 明 的 编 写 使 所 学 知 识 得 到 选 出 ４组代表 （ 有典 型问题 ） 谈本组 的 电路 设计 思 巩 固 。
沪科九年级全册物理教案：科学探究：串联和并联电路的电流
《科学探究:串联和并联电路的电流》电流强度是学生在物理电学学习中认识的第一个物理量,学生对电的认识处在启蒙时期、对电流这个物理量的认识是教学第一个难点。
学生对电路的认识限于简单电路,但电流表有三个接线柱,既要考虑量程的选择,又要考虑电流的方向、因此,把电流表连入电路和正确读数是第二个教学难点。
因此教师先要作好示范,然后有步骤的安排学生去模仿并从中发现存在的问题以及常见问题的处理方法。
让学生做到心中有数,处事不惊、然后安排学生训练【知识与能力目标】(１)理解电流的概念,明白电流的单位。
明白电流表的用途和符号。
(２)会将电流表正确接入电路,会正确选择电流表的量程和正确读数。
(3)学会电流表测串联电路及其在并联电路中的连接。
(4)理解串联电路各处电流和并联电路的干路和支路中电流间的关系。
【过程与方法目标】(1) 在实验探究过程中,培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验, (2)进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。
明白类比理解物理概念的方法。
【情感态度价值观目标】培养严谨认确实科学态度和主动积极的合作意识。
进一步提高学习物理的兴趣、【教学重点】正确使用电流表,并能准确读数。
【教学难点】指导和训练学生正确连接电路,正确使用电流表 多媒体课件:PPT 实验器材:电流表、电源、灯泡、开关、导线若干◆ 学情分析◆ 教学目标◆ 教学重难点 ◆ ◆ 课前准备 ◆◆教学过程科学探究:串联和并联电路的电流(第一课时)一、引入新课实验:将额定电压是2、5伏的小灯泡先后接到一节和两节干电池上,观察灯的亮度有什么不同,用手摸一摸小灯泡的温度有什么不同,说明原因、由以上实验可见:电流越大,相同时间内电流产生的热越多,灯也越亮。
如何表示电流的大小呢?我们明白,水管中的水流有大小,水流大,单位时间内流出的水多;水流小,单位时间内流出的水少。
电流是电荷定向移动形成的。
导体中有电流时,就有电荷在导线中移动。
沪科版-物理九年级科学探究串联和并联电路的电流参考教案1
第四节科学探究：串联和并联电路的电流教学目标：1.通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
2.知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
3.在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。
重点、难点：本节课重点是电流的概念、单位、电流表的使用；难点是将电流表正确接入电路。
教学准备：演示用器材：教学电流表一只、学生电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线若干、电流表活动挂图。
学生用器材：学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。
教学设计：教师活动学生活动说明一、电流①复习提问：电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？②引入新课：电流不但有方向，而且有大小，这节课我们就来探究电流的大小。
（板书课题）③教师提问：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？④教师讲解：水管中的水，向一定方向流动，形成“水流”，与此类似，导体中的电荷向一定方向移动，就会形成电流。
电流同水流一样也有大小，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱。
回忆，回答思考、回答认真听讲、领会电流定义的引出不必太复杂，用水流类比的方法学生很容易接受。
板书：电流⑤指导学生阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进行单位换算。
阅读、思考二、怎样使用电流表①教师展示电流表实物，告知学生通常用电流表测量电流的大小，电流表在电路图中的符号是○A。
②让学生观察学生用电流表，进行分组讨论，然后回答教材P74探究电流表的使用方法⑴—(4)条。
③教师检查探究结果，然后利用电流表活动挂图再次演示电流表的读数。
④提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢？⑤指导学生阅读教材中的“电流表使用说明”和观察教材P75图14—30，了解电流表的使用规则。
⑥组织学生以组为单位进行电流表的连接，并画出相应的电流图，教师巡视指导。
⑦教师组织学生归纳总结电流表的连接然后进行示范，强调注意事项。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四节科学探究：串联和并联电路的电流教案（第2课时）
教学目标：
⒈理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支中电流间的关系。
⒉学会电流表测串联电路和并联电路中电流的连接。
⒊在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。
重点、难点：
重点是串联电路和并联电路电流的关系，难点是电流表在并联电路中的连接。
教学准备：
演示用器材：两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、教学电流表
学生用器材：两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、学生用电流表
教学设计：
③让学生按电路图进行实验，分别测出a、b、c
②组织学生猜想，并归纳猜想结果。
教学反思：
教学参考：
⒈对电流表认识和使用。
可归纳为“四清”、“四会”。
认识电流表做到“四清”，即清楚标记、标尺、接线柱、调零器。
使用电流表做到“四会”，即会连接（必须与被测电路串联，电流从“+”接线柱流进、“—”接线柱流出，不能直接接在电源正、负极）；会选量程（所测电流不能超过电流的量值，大于0.6A选0~3A 量程，小于0.6A选0~0.6A量程）；会试触（即使电流的一接线柱接好，用导线瞬时碰接另一接线柱，通过试触达到：①判断电路是否接通，若指针动，则电路接通，否则未接通；②判断正负接线柱是否接反，若顺时针偏传，则接正确，否则接反；③判断量程是否选对，先用大量程试触，指针偏转角度小，则量程选大，应改接小量程）；会读数（先看清电流表所用量程，根据量程明确刻度盘上每大格和每小格所代表的量值，由指针所指的位置读取数值）。
⒉安培——刻苦学习、专心致志的科学家
安培（1775~1836）是法国科学家。
在少年时期，安培酷爱学习，但不幸因家境困难而失学了。
可是，他并没有消沉，通过自学燃起了对科学的热情。
他振奋精神，刻苦学习，终于在物理学、化学和数学等方面达到了很深的造诣。
安培在科学研究上非常专心。
一天，他在路上边走边思考，猛一抬头，发现前面有一块黑板，不由喜上心头。
马上掏出随身携带的粉笔，把脑中思索的问题写下，计算起来。
这块黑板向前移动了，安培一边跟着前移，一边继续计算着。
渐渐黑板移动的更快了，这位专心的计算者也跟着跑了起来。
路上的行人看到这种情形，不禁拍手大笑。
当他实在跑不动而停下来时，发现这并不是什么黑板，而是马车的后背。
他望着车背上的数学分工渐渐远去，懊丧地叹了一口气：“唉！可惜还没有算完。
”
安培在电学方面的研究成果十分突出，被后人誉为“电学中的牛顿”。
为了记念安培，物理学界用他的名字作为电流的单位名称。
⒊有关电流的一些数据
⒋实验室电表表盘常见的符号意义。