三年级下册语文导学案-习作5苏教版
苏教版三年级语文下册习作5
头戴翡翠花帽， 身穿锦绣缎袍， 常把扇子展开， 夸耀自己美貌。
黑毛黑，白毛白， 圆圆胖胖惹人爱， 攀得高，爬得快， 嫩竹野果当饭菜。
绿孔雀是国家一级保护动物。国内主要分布在 云南南部。雄鸟尾特长，头部冠羽竖起，颈、上背 及胸部具绿色光泽，尾上覆羽特长并具闪亮眼斑而 成尾屏。雌鸟无长尾，色彩不及雄鸟艳丽，下体近 白色。虹膜是红褐；嘴是角质色；脚是暗灰色。 绿孔雀多栖于沿河的低山林地及灌丛，在针叶、 阔叶开阔林间地带活动，晨昏时立于栖木发出洪亮 如长号般的叫声。绿孔雀的昼夜活动规律，一般是 早晨天亮时下树活动觅食，中午高温时上树静栖， 或隐蔽于林中的荫凉处，下午又下树活动觅食，直 到傍晚上树栖息。主要食野果、稻谷、草子、昆虫、 蛙类和蜥蜴等小，体重60～73 千克。身体肥胖，四肢粗壮。头圆、耳小、吻 部短，尾巴也很短。白色的脸上张着黑色的吻 鼻端部和呈八字型排列的黑眼圈。黑色的耳朵 竖立在头部的上方，一条黑色的带子从肩部伸 展到整个前肢，并且逐渐变宽，后肢也是黑色， 身体其余的部分除了胸部有一点淡棕或黑色的 毛以外，都是白颜色。 分布于我国四川、陕西南部和甘肃等地。 栖息于山地森林中的山腹洼地、河谷阶地等地 带。喜欢独居。以竹子为主要食物。
苏教版语文三年级下册语文苏教版三年级语文下册习作5指导+图文导学.docx
苏教版三年级语文下册习作5指导+图文导学习作指导【写作指导】一、写自己童年生活中的小伙伴1、这个小伙伴可以是来自各地方的，不局限于校内；2、要从众多小伙伴中选一位；3、这位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是给自己留下深刻印彖的。
4、要写他做过的一些事，“一些事”可以是一件事，也可以是儿件事。
5、即使写几件事，也要重点写其屮一件，其他的要简单写。
6、这件事必须是给自己留下深刻印象的，或是最喜欢的事。
7、要把事情说清楚，语句写通顺。
构思：我的写作对彖是谁？他有怎样的特点？国绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样安排顺序？提纲：①最喜欢的人：________②这个人的特点（品格）：___________③最能说明这个人特点的一件事：起因： ___________结果： ______________经过（详写）： ____________【写作素材】开头：1、外貌描写开头：《我最喜欢的小伙伴》我有一个形影不离的好朋友。
她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。
玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。
总而言Z,这是一张惹人喜爱的小脸。
你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——XXXo2、外貌描写+特点开头：《小小音乐家》我的小伙伴一一吴诗婷，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。
告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家”呢！3、声音描写+人物特点开头：《我的好伙伴》还没有走到她家，就听到了一阵阵淸脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道是她一一我的好朋友，一个刻苦学习的好伙伴。
4、描写人物特点开头：《我的伙伴》我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，叫她对工作认真负责，从不马虎, 老师布置的任务都一丝不苟地去完成。
最特别的是，她非常爱护集体的财物。
5、抒情描写开头《谢谢你，老师！》光阴似箭，日月如梭，6年的小学生活悄然过去了。
马上就要离开哺育我6年的母校，离开和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍得呢？结尾：1、总结照应式结尾《真没想到》真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的王皓洁荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。
(苏教版)语文三年级下册《习作5》教案
①请把你比较感爱好的资料多读两遍，想想有没有补充。
②指名读。
4、把资料归类。
①下面我们来做一个“磨方”游戏，每个小组里都有八张卡片，请小朋友按照一定的顺序，给它们排排队。（师指板书）
5、选择资料，说说“端午节”。
请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？
2、学生写草稿。教师巡视、指导
3、点评。
①朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相夸奖、确信。
②举荐好习作或自我举荐读给大伙儿听。
③交流、评议。
学生修改、抄写。
通过回忆，激发学生的写作爱好。
进一步了解端午节。
板书设计
反思重建
师板书：名称、来历、内容、特色
1、学生介绍自己明白的节日以及相关内容，能把所了解的节日以及那个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色，说给大伙儿听。
1、阅读有关端午节的资料（用投影打出来）。
小朋友，那个地点是胡瑞芝同学找来的关于端午节的资料，请大伙儿自由地读一读，了解了解资料上所介绍的内容，把不明白得的地点画出来。
重点难点
教学预备
教学时刻
（ ）课时
第（一）课时教学过程
教学环节
师 生 活 动
设计意图
一、导入
二、说说端午节
三、练写——说说端午节
1、小朋友们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了一代又一代辉煌的华夏文明，其中包括许多专门有民族特色的传统节日。它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄予了我国劳动人民最淳朴的真挚情感。同学们，你们明白我国有哪些传统节日呀？
（苏教版）语文三年级下册《习作5》教案
教学目标
一、教学目标：
苏教版小学三年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案
苏教版小学三年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案苏教版小学三年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案苏教版小学语文三（下）习作5教学设计一．教材简析《习作５话说端午节》是苏教版第六册教材第五单元的一篇习作。
教材共分三部分。
第一部分交代了收集资料的目的。
通过创设与学生生活实际紧密结合的情境，渗透了根据生活和学习中的需要，有目的地收集信息资料的教育。
第二部分是关于端午节的资料。
第三部分是习作要求。
要求学生在充分阅读教材提供的关于端午节的资料后，对这些资料进行整理，选取需要的资料写一篇介绍端午节的短文。
提高学生处理信息的能力，思维和书面表达的能力。
本次习作要求学生选用有关资料，为黑板报写一篇介绍端午节的短文。
这样的习作，学生容易长篇大论摘录收集的内容，东拉西扯拼凑在一起，形成没有多大价值的资料杂烩。
怎样让学生在众多材料中，联系生活实际和生活体验，写出自己感兴趣的“乐于书面表达”的内容，应该是着重考虑的要点。
二．学情分析三年级的学生已经有了一定的阅读分析能力，阅读课本中提供的资料学生不会感到困难。
但是，让学生从这些资料中选取有用的有机融合起来却有一定难度。
三.教学目标：1.通过阅读资料，知道端午节是我国的传统节日，了解端午节的由来，流行地区和民间习俗。
2.能根据内容或需要，有目的地选择并整理资料，培养初步处理信息的能力。
3.能按一定顺序把你想要向大家介绍的端午节的知识，写成一篇语句通顺，条理清楚的短文。
四.教学重难点重点：在练说的基础上，按一定的顺序写下来。
难点：培养学生有效地搜集整理资料的能力。
【教学准备】1、教师提前一周布置让学生通过阅读课外书、上网查询或询问他人等办法搜集有关端午节的资料。
同时，教师应及时询问了解他们收集的情况，并进行二度调控指导。
（设计简析：本节课主题为“说说端午节”。
对于端午节这一类传统节日，它不同于春节、中秋等让孩子们耳熟能详，所以在授课前布置了学生查阅、收集、阅读中国传统节日各个方面的资料。
三年级下册语文导学案-习作5苏教版
1．审题。
（1）学生各自尝试读懂题目要求。
（2）师生共同讨论题目要求。
二、合作解疑
练写——说说端午节
1．学生写草稿。
请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？
2．点评。
①朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。
②推荐好习作或自我推荐读给大家听。
③交流、评议。
3．学生修改、誊写
②指名读。
三、合作解疑
1 .资料归类。
2.选择资料，说说“端午节”。
①先说给同桌的小朋友听听。
②指名说。
四、总结反馈
教学反思
内容：习作5第二课时
学习目标
1.在练说的基础上，按一定顺序写下来。
2.能在整合材料进行习作练习时，又自养学生的创新意识。
学习难点
培养学生的动手能力。
学习难点
归纳整理所给资料.
一、温故互查
1.说说自己知道的传统节日
介绍自己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听。
二、自学质疑
说说端午节
1.阅读有关端午节的资料。
2.共同探讨，解答提出的疑问。
3.组内指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。
①请把你比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。
说说自己知道的传统节日介绍自己知道的节日以及相关内容能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀形式呀有些什么特色呀说给大家听
内容：习作5第一课时
学习目标
1.读懂文中所给资料，并能作适当的补充。
2.初步学会归纳整理所给资料。
3.学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。
学习重点
在练说的基础上，按一定的顺序写下来。
新苏教版三年级语文下册《作5》赛课导学案_8
习作五教材版本：人民教育出版社义务教育教科书《三下语文》执教年级：三年级教材分析：《习作五》是让学生用文字给自己最熟悉的一个小伙伴画像，要求能抓住外貌、性格和爱好等三个方面作介绍，并能听取其他同学的意见，修改自己的习作。
本次习作是上学期《我的自画像》之后的延伸，是写人习作的进一步训练。
学情分析：三年级下期学生已经有了相应的观察与表达能力，如何抓住人物的典型特征进行描写，并且在读、议、评的基础之上来修改，是学生习作能力向前发展的一大欠缺。
教学目标：1、回顾本次习作的要求，为习作的修改明确方向。
2、通过范例，明确习作修改的方法，树立习作修改的信心，获得习作修改的成就感。
教学准备：课件教学流程：一、导入新课同学们，我们上节课已经根据习作的要求，进行了草稿的撰写，这节课我们就以一个学生的习作为例，来共同修改，进而让我们的作文更真实，更有趣味。
谁能再次谈一谈这篇习作的要求呢？设计意图：要求明确了，修改起来就不会偏离方向。
二、按照习作要求进行修改。
1、题目。
罗列学生命题的三种方式，比一比哪个更恰当。
设计意图：采用对比的方式，更直观的呈现学生题目中的问题。
2、以一个学生的习作为例，集体修改。
（1）点明关系的部分。
幻灯出示。
我的好朋友常旭尧我有一个好朋友，他叫常旭尧，虽然我们才相处三年，但是我和他像兄弟一样。
我和他是情深似海、心有灵犀、形影不离，只有放学的时候，他有时去午托，有时去上英语课，还有时就回家。
设计意图：让学生明白再好的词语，语义重复，也要舍弃；句子表达的不清楚，怎样修改可以表达更清楚。
修改后：我有一个好朋友，他叫常旭尧。
虽然我们才相处三年，但是我和他像兄弟一样。
我和他总是形影不离，只有放学回家，我们才会分开一会儿。
（2）描写人物外貌、性格、爱好的部分。
幻灯出示：他有一双亮晶晶的眼睛，他有一个又大又尖的鼻子，他的体重和我差不多，嘴巴很大，在午托里，也很能吃，他最喜欢吃鸡肉和面条了，有一次他去我家玩，到了我妈妈给他做了一大碗面条，他大嘴大嘴的吃，没过一会儿就把一大碗吃完了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说说端午节
1.阅读有关端午节的资料。
2.共同探讨，解答提出的疑问。
3.组内指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。
①请把你比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。
②指名读。
三、合作解疑
1 .资料归类。
2.选择资料，说说“端午节”。
①先说给同桌的小朋友听听。
②指名说。
四、总结反馈
教学反思
1．学生写草稿。
请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？
2．点评。
①Hale Waihona Puke 读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。
②推荐好习作或自我推荐读给大家听。
③交流、评议。
3．学生修改、誊写
教学反思
内容：习作5第二课时
学习目标
1.在练说的基础上，按一定顺序写下来。
2.能在整合材料进行习作练习时，又自己的创意，培养学生的创新意识。
学习重点
培养学生的创新意识。
学习难点
培养学生的动手能力。
一、温故互查
1．审题。
（1）学生各自尝试读懂题目要求。
（2）师生共同讨论题目要求。
二、合作解疑
练写——说说端午节
内容：习作5第一课时
学习目标
1.读懂文中所给资料，并能作适当的补充。
2.初步学会归纳整理所给资料。
3.学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。
学习重点
在练说的基础上，按一定的顺序写下来。
学习难点
归纳整理所给资料.
一、温故互查
1.说说自己知道的传统节日
介绍自己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听。