2012学年度天河区初中语文学科

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广州市第十三届中学语文年会论文天河区获奖情况

广州市第十三届中学语文年会论文天河区获奖情况
区属各初中学校：
为了总结2009—2012年广州市中学语文教学研究与实践的成果，广州市第十三届中学语文教学研究会自2011年11月起，向全市语文教师发出了征集内容为“写作、阅读、活动”的教研成果的通知，我区于2012年2月前分别组织了成果交流会，并对本区教师提交的成果进行了初评。

2012年4月，由广州市中学语文教学研究会和广州市教育局教学研究室语文科联合组成了年会成果评审委员会，对各区提交的初评成果进行了复核，我区初中语文学科获得广州市二等奖四篇，三等奖八篇。

天河区一等奖30篇，二等奖40篇。

具体获奖名单如下：
广州市论文年会获奖名单（初中语文）
广州市天河区教育局教研室2012.6.1。

2012广东中考语文试卷及答案

2012年广东省初中毕业生学业考试语文说明 1．全卷共6页，满分120分。

考试用时120分钟。

2．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和准考证号、试室号、座位号填写在答题卡上。

3．答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答的答案无效。

4．本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。

5．考生必须保持答题卡的整洁。

考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、（25分）1．根据课文默写古诗文。

（10分）（1）子曰：“□□□□□□，思而不学则殆。

”（《论语》（1分）（2）轮台东门送君去，去时雪满天山路。

□□□□□□□，□□□□□□□。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）（2分）（3）谁道人生无再少？门前流水尚能西！□□□□□□□。

（苏轼《浣溪沙》）（1分）（4）看待别人的进步，我们要有发展的眼光。

正如《孙权劝学》中所说的“□□□□，□□□□□□”。

（2分）（5）把李白的《渡荆门送别》默写完整。

（4分）渡远荆门外，来从楚国游。

□□□□□，□□□□□。

仍怜故乡水，万里送行舟。

2．根据拼音写出相应的词语。

（4分）（1）我母亲对我们的 jié jū生活感到非常痛苦。

（2）它 chén miǎn 于高山，大川，平野对它的欢呼敬意。

（3）yuè míng fēng qīng 的夜晚，人们有时看见小船从苇塘里撑出来。

（4）“这布是华丽的!精致的！无双的！”每个人都 suí shēng fù hè着。

3．下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）A．一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。

广州市第十三届中学语文教学研究会年会成果

广州市第十三届中学语文教学研究会年会成果广州市第十三届中学语文教学研究会年会成果获奖名单为了总结2009—2012年广州市中学语文教学研究与实践的成果，广州市第十三届中学语文教学研究会自2011年11月起，向全市语文教师发出了征集内容为“写作、阅读、活动”的教研成果的通知，至2012年3月止，共收到教研论文、活动型写作教学方案设计及学生作品、“以写促读、读写结合”研究报告等成果1403 篇。

各区（市）中语会于2012年2月前分别组织了成果交流会，并对本区教师提交的成果进行了初评。

2012年4月，由广州市中学语文教学研究会和广州市教育局教学研究室语文科联合组成了年会成果评审委员会，对各区提交的初评成果进行了复核，评出一等奖15篇，二等奖102篇，三等奖223篇。

具体获奖名单如下：一等奖区属学校姓名成果名称海珠区广州市第六中学郭子健建构“交流-读者”式的写作课型海珠区广州市第四十一中学郭美贤“量化任务驱动教学法”在语文“写作、阅读、活动”教学中的应用初探荔湾区广州广雅实验学校杨瀛瀛初中记叙文写作教学的过程优化研究越秀区广州市第三中学何晓敏语文教学的新模式广州市广州市教育局教学研究室陈坪任务分析理论在中学语文教学中的运用花都区花都区教育局教研室汤淑华品读语言：实现中学语文阅读有效教学的核心越秀区广州市第十三中学潘玉珊初高中文言文阅读教学有效衔接初探荔湾区广州市第一中学俞涛《西关，这里风景独好》写作活动系列教学谭华瑛设计海珠区广州市第五中学陈智基于“以写促读，以读带写”理念的教学实践番禺区洛溪新城中学赖利明高中语文以写促读、读写结合有效教学模式初探越秀区广州市第十七中学林健以写带读，培养学生的言语创造力海珠区广州市海珠实验中学徐瑛洁文言文教学的“以写促读”有效策略萝岗区广州市第二中学石敏高中语文古典诗歌意境的审美策略荔湾区广州市西关外国语学校冼笑明浅谈高中语文古典诗词教学的有效策略白云区白云区神山中学李春梅农村初中语文“以写促读，读写结合”的实践研究二等奖（排名不分先后）区属学校姓名成果名称越秀区广州市第十三中学刘宇立浅谈教材资源在写作教学中的活用越秀区广州市恒福中学胡镇阅读与写作并进思维与表达共长越秀区广州大学附属中学陈文学浅谈综合活动在语文新课程中的有效运用越秀区广州市华侨外国语学校黄娟浅谈语文教学中的“厚积薄发”越秀区广州市第三中学张慧敏曲径通幽处，禅房花木深越秀区广州市第二中学李曼婷在《学业评价》下探索作文教学途径越秀区广州市培正中学黄映云《培正校园处处有语文》活动型写作系列设计越秀区广州市第十六中学刘虹“以写促读、读写结合”过程研究的报告越秀区广州市铁一中学陈玉芬浅谈阅读教学中独立阅读能力的培养越秀区广州市第二中学冯健用“同题异写”训练提高学生的读写能力荔湾区荔湾中学张晓红浅谈初中作文评改教学的有序化荔湾区广州市真光中学刘伟斯略论高中作文的思辨性——以广东高考近五考场作文为例荔湾区广州市真光中学李宏发运用教学案提高高中议论文写作教学的有效性荔湾区广东广雅中学刘文岩“善思明辨”才能下笔有神——试论在语文教学中培养学生的思辨力荔湾区广州市协和中学戴宏辉时事辩论析事理激扬文字任评说——粤教版高中语文必修四第一单元“关注社会”（活动单元）教学设计荔湾区广州市美华中学何穗湘《中考作文备考系列化探究》验收结题报告荔湾区广州市协和中学唐秀清根实而丰厚、守正而多元——高中古诗文教学渗透传统文化教育之策略荔湾区广州市第一中学商利民论在高中古诗文阅读教学中开展活动课程的实践研究荔湾区广州市协和中学晏丽萍粤教版必修二活动单元读写综合活动方案设计荔湾区广州市第四中学黄小燕“以写促读”活动型写作培养学生的自主探究能力荔湾区广东广雅中学王玲关注社会活动单元设计海珠区广州市第五中学黄蕴怡夕阳芳草寻常物，解用都是绝妙词——作文教学与阅读教学相结合的实践初探海珠区广州市第五中学程炤亚我为“导语”进一言海珠区广州市晓园中学凌艳秋中学语文教学中学生创造性思维的有效培养海珠区广州市第五十二中学黎颍瑜发自真情，都是天籁海珠区广州市海珠实验中学曾俊健阅读与写作比翼，兴趣共高效齐飞——浅谈读写结合法在高中语文教学中的海珠区绿翠中学陈婉柔采零琼碎玉，筑读写厚基海珠区广州市第四十一中学李奕浅论如何在高中语文阅读教学中培养学生的思考意识海珠区广州市第六中学刘秋菊教材，我们该拿你怎么办呢？——活用教材，有效教学天河区华南师范大学附属中学黄胜多向拓展空间，快乐自主作文天河区华南师范大学附属中学曾一鸣课外自主作文天河区广州市第四十七中学宋慧琼从课文出发，享受读写乐趣天河区广州市第七十五中学李梅芳不动笔墨不读书天河区广州市第七十五中学易整容当感情的洪流与散文相遇天河区广州市第四十四中学陈嫦课堂小练笔，阅读大精彩天河区广州市第七十五中学兰燕萍架起沟通阅读教学和作文教学的桥梁天河区华颖中学丁卫兵采得尘土铸蔷薇天河区天河中学麦著来浅谈如何在教学中落实以写促读白云区彭加木纪念中学招健君以写促读的有效教学探究白云区彭加木纪念中学柯丹找准读写契合点以写促读显成效白云区白云中学李梓云以写促读，强化学生的能动参与白云区石井中学梁延娟读写结合，比翼双飞——以读助写、以写促读课堂教学浅探白云区广州市第六十五中学沈在连发现·探究·表达——高中语文探究式教学的构想、实践与反思白云区白云区三元里中学朱剑英以读助写，以写促读，读写结合白云区广州市培英中学余莹精明一篇文章事，只欠清香不欠花——谈高三作文素材积累的有效教学白云区彭加木纪念中学曾翠影语文教学“以写带读”落实读写——语文“以写带读”读写结合有效教学策略浅探白云区广州市培英中学李红让阅读成为活水，让写作成为习惯——关于中学生提高阅读和写作能力的做法探究白云区培英中学太和校区符海燕高中作文序列化教学的有效实施策略白云区广州市广外附设外语学校陈莲构建“以赏促写、赏写互动”教学模式的思考与实践黄埔区广州市第八十四中学邱卫芳初中“读写结合，写读互动”有效教学实践黄埔区广州市第一二三中学梁鹏姬李炜仪关注自我——作文与主题活动一体化教学设计黄埔区双沙中学欧阳丽洁基于教材阅读的作文教学探讨黄埔区新港中学许绍武“潜写作”同步提升初中学生作文素养训练策略探径黄埔区广州市第八十七中学何宝珍活动型写作教学初探黄浦区广州市第一二三中学李炜仪关于“假话”作文的几点思考黄浦区广州市石化中学杨春燕寻找打开写作之门的钥匙——在广州市第五组生源学校开展“以读促写”教学活动的尝试萝岗区广州市玉岩中学林婉生作文教学应具有过程意识萝岗区广州科学城中学熊厚兰读评天下时事——时评写作教学活动方案设计萝岗区广州市玉岩中学肖亮琪落实以写促读，提升语文素养萝岗区萝岗区九佛二中马泽同写作教学探索与启示萝岗区广州科学城中学江力桑“写作本位”理念开辟高中语文教学新天地南沙区广州外国语学校熊芳芳孝·爱：中西方文化的核心差异南沙区广州市南沙第一中学王永杰以写促读在高中语文教学中的有效运用番禺区广东仲元中学彭真健关于“以写促读”教学策略的认知与实践番禺区广东番禺中学蔡灵丹让学生作文更有“味”——高中语文散文化笔法教学浅探番禺区象贤中学魏运海“写”为中心，读写结合，设计科学的课型支撑课题——关于“以写促读，读写结合”有效语文教学的课型分析与设计案例番禺区广州市洛溪新城中学邬红以写促读——语文写作教学的有效性尝试番禺区广州市洛溪新城中学丘晓晖粤教版高中语文必修二活动型写作单元体验情感教学设计及学生作品番禺区广州市洛溪新城中学詹纯丽活动型写作——实践“以写促读”理念的有效途径番禺区番禺区石北中学田小颖对高中语文阅读教学的几点思考番禺区番禺区市桥桥城中学王焯凌诉说真情突出实感——谈如何有效指导学生写出真情之作番禺区番禺区市桥桥城中学王芳名著导读教学，既要“导”又要“读”番禺区广州市番禺区化龙中学龚杰文初中活动型写作教学有效性的实践和探究番禺区广州市番禺区钟村中学张丽群中学语文课外阅读课程化案例研究番禺区番禺市桥东风中学梁月云《番禺的四季》教学设计番禺区广东省第二师范学院番禺附属中学吴继缘番禺区农村高中有效阅读教学策略的探索与实践番禺区广东省第二师范学院番禺附属中学何洪漫寻校园春色，开写作新源----活动写作教学探索番禺区番禺区鱼窝头中学段新立基础教育中文学审美教育的虚假性批判番禺区象贤中学王芳用知识分类学习论指导作文教学花都区广州市花都区秀全中学张玲荣感悟自然、情注笔端——必修3感悟自然活动设计、教学实录、学生作文花都区花都区新华中学梁淑君因读而丰富因写而深刻——浅谈《传记选读》阅读与作文序列化片断训练的有机结合花都区新华培新初级中学江莲姬让语文学科双翼齐飞——浅谈“以读带写，以写促读”的教学策略花都区花都区教育局教研室黄丽娴阅读教学不能混淆的两组思维从化市从化中学彭亚燕读古典诗词，说人间爱情——“读写互动，以写促读”活动课从化市从化河东中学叶治平读写结合，提高初中作文教学实效从化市从化龙潭中学陆凤珍做一个稻田守望者—谈谈如何有效积累农村地区写作素材从化市从化太平二中禤倩敏“场面描写”活动型写作教学案例从化市从化太平二中韩玉梅开展综合实践活动，提高学生写作能力从化市从化河东中学冯满卿大阅读，勤积累，促写作——“以读促写”课题的研究从化市从化六中钟丽娴整合语文教材写作教学资源的方法与实践增城市增城市新塘中学严泳洁关注现实，激活思维，使作文彰显思想的深度增城市增城市增城中学黄蔼北借文本形式，写潇洒作文——粤教版必修1第一单元“以写促读”释例增城市增城市郑中钧中学肖丽娜探求读写新路径——对读写关系的再认识增城市增城市新塘中学赵永中从片段训练着手，多维度提高学生的写作能力增城市增城市荔城中学吴天学理正读写观念，提高语文实效增城市增城市派潭中学陈志芳搭建活动的平台，焕发作文的魅力——“活动型”作文写作教学方案设计增城市仙村中学徐秋红《与好人牵手》活动型写作教学方案设计增城市福和中学邓海球在读书笔记中实现读与写的结合增城市福和中学郑敏清“初中语文‘以写促读、读写结合’模式”研究报告增城市实验中学钟共梅生本教育在初中语文教学中的运用的策略增城市永新中学吴年有浅谈农村中学作文教学选材策略三等奖（排名不分先后）越秀区广州市第七中学赵方勋构建学习型课堂引导个性化阅读越秀区广州市育才中学肖铭华以写促读，语文教学新活力越秀区广州市第十中学钟志雄对新课标下语文阅读教学的思考越秀区越秀外国语学校（南）唐亮谈谈“以写促读，读写结合”背景下，学生读者意识的培养越秀区广州市知用中学廖嘉亮目标为帅胸有成竹越秀区广州市执信中学沈晓芬创设活动平台，激发写作兴趣，彰显理性思考越秀区广州市第三中学周嘉怡小文章·大视野越秀区广州市第七中学黄新恺以写促读，催生阅读写作教学的春天越秀区广州市第十六中学张晓燕谈语文教学新范式：以写促读、读写结合——以七上语文课堂教学为例越秀区广州市第二十一中学徐建平初中语文教学与岭南传统文化的契合策略初探越秀区恒福中学麻元凤“以写促读，读写结合”在语文阅读教学中的妙用越秀区广州市铁一中学胡仁真写尽尘埃，读出境界越秀区广州大学附属中学梁苏健初中语文课堂个性化阅读教学策略的实践与探索越秀区广州市第二中学柳英慧笔述——阅读教学中“以写促读”的有效方式越秀区广州市第七中学李海燕关注多元注解激发阅读兴趣越秀区广州市第十六中学潘建敏谈《香菱学诗》对写作教学的启示越秀区广州市第十六中学吴薇寻觅诗情写中品读越秀区广州市第十六中学梁秋燕以写带读，任务驱动越秀区广州市第十三中学梅卓君“以写促读”的策略与思考越秀区广州大学附属中学袁伟军知言·明象·见意越秀区广州市第三中学简艺蕾以问题搭建阅读和写作的桥梁越秀区广州市第三中学李丽通过探究性语文学习培养自觉能动主体越秀区广州市第三中学李春霞言而有文，读而有径越秀区广州市第七中学郑丹丹以写促读，采花成蜜——论“以写促读，读写结合的教学原理及策略越秀区广州市第十三中学欧秀东在作文教学中如何引导学生抒写个性感悟越秀区广州市华侨外国语学校张蓉活动化设计激扬语文课堂越秀区梅花中学黄文俊让语文学困生也养成读、写习惯越秀区矿泉中学卢少毅以写促读，给学生一双隐形的翅膀越秀区东环中学徐宇琦以写促读，提高学生语文能力——以写促读教学策略初探越秀区育才实验陈淑仪浅谈语文综合性学习活动中教师的作为越秀区广州市铁一中学汪介文尊重孩子阅读的自主权和阅读兴趣，让孩子兴致盎然去读书越秀区广州市铁一中学祖春华改革语文教学观念，从阅读本位走向写作本位越秀区广东华侨中学汪萍新课程背景下初中有效作文教学的探究与实践越秀区广州大学附属中学欧雪仪细节描写让文章充满活力越秀区广州市第三中学卢霭仪浅谈“以写促读，读写结合”的初中写作教学策略越秀区广州市第三中学郭燕青“天使的微笑”写作活动课荔湾区广州广雅实验学校向连以写促读——语文教材二次利用的好策略荔湾区广东广雅中学邬明燕另辟蹊径觅佳作——关于高中记叙文写作教学有效性的初探荔湾区广州市真光中学钟翠婷最是阅读能近人——新课标下中学语文阅读的有效性初探荔湾区美华中学谢燕豪综合性学习活动《莲塘清韵——品读莲的魅力》荔湾区广州市美华中学梁静涛廖志华“初一学生克服写作恐惧心理的探究”课题研究报告荔湾区广州市四中聚贤中学叶芬芳“以写促读”在古诗词鉴赏中的运用探究荔湾区广州市第九十三中学黄艳红主动学习自主探究——以写促读在初中文言文教学中的运用荔湾区广州广雅实验学校温景祥阐释意象，体悟诗情——探寻初中古诗词教学的“以写促读”荔湾区广东广雅中学郑莉新课标下高中语文小说教学教法探究荔湾区广州市真光中学赵香甜呼唤真情作文荔湾区广州市西关外国语学校黎建蓉少年情怀总是诗荔湾区荔湾区汾水中学梁锦华《我理想的居住家园设计》活动型写作教学方案设计荔湾区东漖中学刘燕清《初中语文读写结合有效策略的研究》课题研究报告海珠区广州市第五中学李建明读写结合，互为促进海珠区广州市第五中学沈顺葵巧借课文，读写结合，提高水平海珠区广州市第五中学曾国辉借助读书论坛，促进学生写作海珠区海珠区六中珠江中学陈方芳借用教材巧写片断作文实现阅读教学与写作教学的对接海珠区海珠区六中珠江中学吕善珊浅谈语文阅读教学中如何有效切入问题海珠区广州市海珠区劬劳中学卫雾珠以写促读，读写生辉──读写结合的一种有效方法海珠区广州市第四十一中学胡艳丽《唐宋散文选读》有效教学策略初探海珠区广州市第四十一中学莫劲红他山之石可以攻玉——运用元认知理论提高高中学生诗歌鉴赏能力海珠区广州市培才高级中学江伟嫦以写促读，读写结合海珠区广州市培才高级中学蔡绮虹“巧读新闻素材，以写促读”研究报告海珠区广州市第九十七中学麦滢滢高中生态化作文教学初探海珠区广州市第六中学肖刚“片段作文”高效课堂教学建构浅探海珠区海珠区六中珠江中学刘妙青初中课本写作素材开发与运用教学策略海珠区南武中学陈碧宇读写结合，培养语文学科思维能力海珠区绿翠中学宋津让作文不再成为我们心中的“痛”——关于作文的“学”与“教”海珠区广州市第五中学吴学慈为有“课堂”活水来海珠区广州市南武中学梁璟瑜以写为读之墩，共筑读写之桥——“以写促读，读写结合”语文有效教学海珠区广州市南武中学曹志伟浅谈生活素材与中学生记叙文写作教学海珠区海珠区六中珠江中学杨文秀初探读写一体化教学模式激活学生的写作思维海珠区广州市第七十八中学陆燕在语文活动中生成阅读能力海珠区广州市第五十二中学周群欲生花妙笔须巧妇有米天河区广州市第四十七中学佘云高中学生记叙文写作困境及对策初探天河区广州市第四十七中学陈碧蓉一缕书香伴我行天河区聋人学校朱锐江聋高中生语文元认知阅读策略与训练研究天河区东圃中学李美芳初中起始年级读写实践浅谈天河区天秀中学余敏基于问题学习理论下的以写促读的教学实践的探究天河区南国学校方晖眼明手快有心意天河区广州市第八十九中学钟志婷初三学生中考材料作文审题困境及应对策略天河区天河中学张晓峰运用教材文本，指导提高记叙文写作教学效果天河区广州市第一一三中学李颖宜Moodle环境下语文综合性学习活动的实践天河区华南师范大学附属中学盖英俊在诗歌鉴赏教学课堂合作活动中发挥教师核心能力天河区广州市第四十四中学谭颖通过时评提高高中“学困生”的写作能力天河区广州市第四十四中学陈香玲让阅读的根结出写作的果天河区天河中学陈伟红如何实现“以写促读”的目标天河区广州市第一一三中学王文辉我的“以写促读”的实践操作天河区聋人学校方蕾全沟通教学法在口语交际课中的实践研究天河区广州市第十八中学李美丽以写促读，写作本位，开启写作教学新理念天河区东圃中学谭湛霞以写促读提高课堂教学效率白云区白云中学周晓波读写互动回归语文本位白云区白云区石井中学岑玉池立足文本，巧练读写白云区白云区一一五中学郭梅芳与阅读同行，让作文生色——浅谈在阅读教学中渗透写作白云区竹料一中吴璧瑜以读带写，以写促读，读写结合——小议读的过程与写的过程的运思白云区广州市第七十中学沈玉连浅谈以写促读，轻松作文白云区白云区太和中学周学南确立“写作本位”观，将写作教学落到实处白云区石井中学刘婉娴读写结合，“实”化七年级语文（上）作文教学白云区培英实验学校杨剑锋让学生徜徉在鲜活的素材世界---初中学生作文素材问题的调查和思考白云区白云区太和中学郑松云问渠那得清如许，为有源头活水来-----让以写促读的理念给语文课堂注入新的活力白云区白云区江高二中沈葵菘读中学写以写促读读写有效结合白云区白云区人和第三中学刘月兴以写促读，提升语文能力白云区广园中学郭丽琼诗意尽显文章魅力白云区广州市第六十五中学孟庆波“以写促读，读写结合”语文有效教学白云区广州市第七十一中学沈桂兰素材——技巧——展示——谈谈如何有效培养高三学生的作文能力白云区广州市第七十一中学郑景“以读促写，读写结合”教学初探白云区广州市第八十中学曾丽琴“以写促读”语文导学案变式问题探讨白云区广州市第八十一中学陈焱以语文活动为载体，提高学生的写作能力白云区广州市第七十一中学谢燕琳《以写促读——让阅读教学走向生本》白云区白云区西洲中学袁玉萍写作让阅读增强“多一点”意识——以写促读，读写结合，有效提高学生读写的综合素养黄埔区广州市第一二三中学杨艳城乡结合部初中作文有效教学策略初探黄埔区港湾中学黄晖激趣、释疑、探究、创新、成长——体验情感综合性学习活动教学设计黄埔区广州市第八十六中学徐丽雪加强写作思维训练张扬学生的言语生命黄浦区广州市八十四中学谭芬罗青七年级上“感受自然”综合性学习活动设计黄浦区广州市第八十六中学分。

广东省广州市天河区2023-2024学年八年级上学期语文期末试卷解析版

广东省广州市天河区2023-2024学年八年级上学期语文期末试卷24分）1．下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A．荒僻．/辟．邪嘹．亮/眼花缭．乱B．序幕．/暮．年俯．瞰/五脏六腑．C．悔．恨/教诲．粗拙．/咄咄．．逼人D．器．宇/喧嚣差．．使/参差．不齐2．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．仲裁厌厌欲睡蹒跚春寒料俏B．记载藏污纳诟斟酌慷概激昂C．婆娑任劳任怨踌躇长途跋涉D．嶙峋巧妙绝仑簇拥诚皇诚恐3．下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A．他无动于衷．．．．地分析棋局，沉着冷静地应对对手的攻击，最终取得胜利。

B．这个人穿着讲究，举止文雅大方，待人和颜悦色．．．．，散发着无限的魅力。

C．只要大家齐心协力，一定可以赢得决赛的资格，冠军仿佛妙手偶得．．．．。

D．庆功宴上，大家送来的问候、祝福摩肩接踵．．．．，我内心感到无比温暖。

4．下列句子中，没有语病的一项是（）A．专家建议卧室内不要摆放绿色植物的主要原因是绿色植物夜间会消耗氧气。

B．通过精心打造，使广东体博会成为粤港澳大湾区规模最大的体育用品盛会。

C．在琶洲南丰国际会展中心举办的国际艺术博览会，展出超2万件左右精品。

D．深秋的火炉山森林公园，空气清新，风景宜人，真是适合出行的好时节。

某中学开展“走进博物馆，传承传统文化”活动，请你完成以下任务。

5．任务一：小天和同学们一起去参观广东省博物馆，他发现广东省博物馆馆徽的图案很有特色，请你从形状和寓意两个方面为小天介绍。

6．任务二：小天对博物馆中展出的广彩藏品产生了浓厚的兴趣，他搜集了广彩的相关资料。

请你根据小天找到的资料，用四字词语概括广彩的两个特点。

广彩是广州织金彩瓷的简称，是在各种白瓷器皿上彩绘后烧成的一种具有浓厚的东方特色的传统手工艺品。

广彩产品主要有陈列艺术瓷、日用欣赏瓮、工艺瓷三大类，仅工艺瓷就有500多个品种、2000多个花式。

广彩除了运用大红、西红、水青、大绿等多种彩料，还使用两种或两种以上调料调出复色，使作品呈现出丰富的层次感。

广东省广州市天河区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题

广东省广州市天河区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A．妖娆．／丰饶．瞬间．／间．不容发B．娉．婷／驰聘．醒．悟／不省．人事C．撩．逗／瞭．望拜谒．／怒不可遏．D．栈．桥／肤浅．要塞．／顿开茅塞．2．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．斯哑至之不理汲取不攻自破B．浩翰自吹白擂聒噪翻来复去C．惊骇如雷惯耳制裁金弋铁马D．烦琐自暴自弃玄虚纷至沓来3．下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A．春节期间，到天河公园游玩的人们前仆后继．．．．，大家对这里的景色赞叹不绝。

B．李明的书房挂满名人字画，其实他什么也不懂，不过是附庸风雅．．．．罢了。

C．在这场辩论会上，反方三辩引经据典，强词夺理．．．．，把正方驳得哑口无言。

D．为了提高本次会议的效率，主持人言不及义．．．．，只是简单介绍了出席嘉宾。

4．下列句子中，没有语病的一项是（）A．从莫怀戚的《散步》中，使我明白了做人的道理，感悟出人生的真谛。

B．特大暴雨发生后，各地纷纷给灾区群众赠送各种救援物资和瓶装水。

C．为了办好粤剧表演社团，光明中学学生会征求并采纳了同学们的意见。

D．在秋风送爽的重阳期间，白云山金桂飘香，是市民休闲游玩的好时节。

二、综合性学习5．根据相关内容，完成以下任务。

第19届亚运会开幕式于2023年9月23日在杭州举行。

小文在现场观看后心情十分激动，给广州的表妹小花写信介绍道：这届亚运会的开幕式太棒了！它运用了很多高科技手段，比如：虚拟数字穹顶模拟运动项目，上亿名线上火炬手汇聚成“数字火炬手”。

这真是一场①的盛会！不仅如此，主火炬塔还第一次使用了废碳再生“绿色甲醇”，实现了循环内零排放，惊艳亮相的电子烟花也为人们津津乐道。

这真是一场②的盛会！开幕式表演更加精彩纷呈，从飞旋的玉鸟到“水玉踪”的激昂鼓声。

天河区教育局教研室2013学年下学期工作周程.doc

天河区教育局教研室2013学年下学期工作周程
说明：
1.根据《2013~2014学年广东省全日制普通高中校历》《2013~2014学年广东省中等职业学校校历》《2013~2014学年度广州市全日制义务教育学校校历》，2013学年度上学期起始时间为2013年9月1日，根据《广东省教育厅办公室关于印发2013~2014学年高中阶段学校校历的通知》（粤教职办函【2013】9号）精神，高三年级可于8月1日开始学年上课。

寒假起始时间小学、初中，普通高中、中等职业学校均为2014年1月19日。

下学期开学时间小学、初中为2014年2月17日，普通高中、中等职业学校为2014年2月10日。

幼儿园的放假办法参照义务教育学校校历执行。

2014年暑假起。

{品质管理品质知识}让学业质量监控分析成为有效教学的发动机

{品质管理品质知识}让学业质量监控分析成为有效教学的发动机对本区中学及小学关键年级教学质量的定期监督，收集有关教学质量的信息，科学分析教学存在的问题，以便教育部门及教师、学生进行及时纠正与调控，从而稳定与提高区域教育质量。

学科质量行动报告分为分析和行动两大部分。

分析部分的主要工作是：列表、读表、分析、比较。

行动部分的主要工作是：典型教学案例、针对练习、后续建议、研究小团队的建立。

从具体的教学目标入手，强调教与学的改进。

表一：天河区初中语文学科质量分析及行动报告结构图二、质量监控与分析成为有效教学的发动机（一）全面细致的命题分析利于提高命题的有效性和针对性1．有效性有效命题是进行科学的教学质量监控的第一步。

语文命题要体现义务教育语文课程的性质和基本理念。

符合学科规范，试题要与学生的生活经验和学习基础相适应，全面地反映学生在本学科的学习状况，真实地反映学生在知识内容和能力水平、学习方法和习惯，情感态度和价值观等方面的发展状况。

试题必须具有可靠的效度和信度，同时具有一定的区分度，以便对今后的课堂教学、校本教研、学生学习状况进行科学准确的评估。

作为一个命题者，利用监控系统可以了解考试每一个知识点的答题情况，分析命题不当或学科教学不足原因。

每次水平测试的难度控制在同一水平，则对数据的比较分析更为有效，相应促进命题质量提高。

[案例1]08年天河区中考一模命题情况分析命题涉及到19个中考知识点。

其中A（识记，语文能力最基本的层级）有3道题17分；B（理解，领会并能做简单的解释）有5道题19分；C（分析综合，分析解剖和归纳整理）有5道题21分；D（表达应用，对语文知识和能力的运用）有4道题67分（含作文）；E（鉴赏评价，对阅读材料的鉴别、赏析和评说）有5道题2分。

全区平均分为99.8。

全卷区分度最大的是0.87，最小的为0.29，从试卷标准差（23.49）和及格率（0.75）、难度(0.67)来看,试卷结构比较合理，全卷属于有效命题。

2012年广东省中考语文试题及答案

2012年广东省中考语文一基础题（33分）1.根据课文默写古诗文。

（12分）（1）子曰：“，思而不学则殆”.(《论语》）（2分）（2）轮台东门送君去，去时雪满天山路。

，。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）（2分）（3）谁道人生无再少？门前流水尚能西！。

（苏轼《浣溪沙》）（2分）（4）看待别人的进步，我们要有发展的眼光。

正如《孙权劝学》中所说的“，”。

（2分）（5）把李白的《渡荆门送别》默写完整。

（4分）渡远荆门外，来从楚国游。

，。

仍怜故乡水，万里送行舟。

2.根据拼音写出相应的词语。

（6分）（1）我母亲对我们的jieju生活感到非常痛苦。

（2）它chenmian于高山，大川，平野对它的欢呼敬意。

（3）yue ming feng qing的夜晚，人们有时看见小船从苇塘里撑出来。

（4）“这布是华丽的!精致的！无双的！”每个人都sui sheng fu he着。

3.下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）A.一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。

（在“一个人”后面加“否”）B.纪录片《舌尖上的中国》不仅引发了人们对“文化认同”和“软实力输出”的思考，而且让人怀念童年时的美味。

（将“文化认同”和“软实力输出”互换位置）C.费洛伊德认为梦的材料来自三个方面：一是身体；二是白天经历的事情；三是儿童时期的经历。

(在“身体”后面加“的状态”）D.喜欢游泳的人大多有这种体验：不管天气很热，可是刚从水里出来时会感到有点凉，有时甚至还会打一下寒战。

(把“不管”改成“尽管”)4.从下面A组中至少选用两个词语，B组中至少选用一组关联词语，写一段某人性格的话。

（80字以内）（6分）A组：仁慈自信胸有成竹小心翼翼油然而生事半功倍B组：虽然······但是······如果······就······5.阅读下面的文字，按要求回答问题。

2023-2024学年广东省广州市天河区七年级(上)期末语文试卷

2023-2024学年广东省广州市天河区七年级（上）期末语文试卷一、第一部分积累与运用（共24分）1．（2分）下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（）A．黄晕．（yùn）应和．（hè）着．落（zháo）咄．咄逼人（duó）B．莅．临（wèi）吝啬．（sè）狭隘．（yì）花团锦簇．（cù）C．干涸．（hé）热忱．（zhěn）蜷．伏（juǎn）混．为一谈（hùn）D．嗔．怪（chēn）蹒．跚（pán）称．职（chèn）杞．人忧天（qǐ）2．（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（）A．睫毛搏学怂勇力不暇供B．帐篷纯粹酬劳畏罪潜逃C．感慨锤打晰沥小心冀冀D．余晖头衔摊塌大相径廷3．（2分）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A．经过老师的点拨，我恍然大悟．．．．，原来这道题如此简单。

B．改革开放以来，我国城乡面貌发生了见异思迁．．．．的变化。

C．医务人员正麻木不仁．．．．地观察标本，丝毫不受外界干扰。

D．班长总是在认真思考后，才对别人的观点随声附和．．．．。

4．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（）A．水土流失的原因之一是人们不注重保护环境、乱砍滥伐造成的。

B．《中国诗词大会》节目有利于更多人研究和了解古代优秀诗词。

C．三江源国家公园是藏羚羊、黑颈鹤等珍稀野生动物的栖息地。

D．演出结束后，她那优美的舞姿和动听的歌声还回响在我耳边。

5．（8分）班级开展主题为“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。

（1）【巧连线，辨友情】请你根据不同的朋友关系，把以下解释和相应的称谓连线。

①布衣之交 A.建立在道义基础上的，不谋名利、不尚虚华的友谊。

②忘年之交 B.平民之间的交往，或显贵者与地位低的人的交往。

③君子之交 C.不计年岁长幼、以才能德行为主的交往。

（2）【拟名称，知友情】同学们正在策划墙报，请你根据对应的内容分别设计栏目名称。

【最新试题库含答案】迟子建《寒夜生花》阅读答案(2)

迟子建《寒夜生花》阅读答案(2)：篇一：寒夜生花阅读答案篇一：寒夜生花阅读答案篇二：寒夜生花阅读答案篇三：寒夜生花阅读答案小编整理了关于迟子建《寒夜生花》的原文以及《寒夜生花》阅读答案，霜花在正午时消失了，玻璃窗干干净净的了!寒夜里的霜花也有着别样的色彩，《寒夜生花》阅读答案我们一起学习和分享吧!寒夜生花/迟子建①今冬大兴安岭奇寒，春节前后，气温都在零下三十七八度之间徘徊。

世界看似冻僵了，但白雪茫茫的山林中，依然有飞鸟的踪迹;冰封的河流下，鱼儿也在静静地潜游。

是霜花!霜花姿态万千，真是要看什么有什么。

挺直的冷杉，摇曳的白桦，风情万种的柳树，初绽的水仙，半开的芍药，怒放的菊花，你在霜花的世界中，都能寻到。

当然，除了常见的树木和花朵，霜花也隐现动物的形影，比如呼呼大睡的肥猪，飞翔的仙鹤，低头喝水的鹿，奔跑的狗，游走的蛇等。

你要问霜花中有没有人?答案是肯定的。

不要以为霜花总是烟花般灿烂，它也有孤独的脚印;它也不总是祥云缭绕，那里也有离人的眼泪!在这里，一年中最寒冷的时刻，也是最黑暗的时刻。

太阳三点多就落山了，好像它答应了要去照耀另一个更黑暗的世界，而把人间过早地推入暮色之中。

白昼中被阳光鞭挞的寒流，在太阳消失后，竟做起了浪漫的事情。

有千万扇窗户，就有千万个霜花的世界，因为霜花的世界没有相同的。

今天你看到的芭蕉树形态的霜花，明天演变为一片葳蕤的野花了;今天你看到的少女，明天就可能变成老妪;今天你看到的光秃秃的树，明天挂上了几盏灯笼。

太阳走得早，并没有想着第二天要早来。

它晚来也好，霜花会存留长久些。

七点多钟，晨曦初现，霜花被映照成柠檬色，远看像张金箔纸;等八点多太阳完全冒出头来，霜花就是橘红的了，如果此时恰好有酒杯形态的霜花闪烁其中，我就是喝到浓郁的葡萄酒了;而等太阳升得高了，阳光照耀着雪地，天地间跃动着白炽的光芒，霜花就回到本色，一片银白，玻璃窗就成了银库了!不过，太阳每前进一步，霜雪图就损毁一些：花瓣凋零了，树木枯萎了，河流干涸了，房屋坍塌了，动物少了四蹄或是尾巴，犁铧残破了，玻璃窗像是心疼什么人似的，漫溢着霜花的泪滴。

天河区小升初五下六上成绩

天河区小升初五下六上成绩介绍小升初是指小学毕业生升入初中的过程，对于家长和学生来说是一个重要的节点。

天河区作为广州市的一个重要行政区，其小升初的成绩对学生的未来发展有着重要的影响。

本文将详细探讨天河区小升初五下六上的成绩情况。

五下成绩回顾学科成绩五下学期的成绩是评估学生学习情况的重要依据，一般包括语文、数学、英语等学科。

根据天河区教育局的统计数据，五下学期的学科成绩整体表现良好，学生们在各个学科中都取得了不错的成绩。

具体数据如下：1.语文成绩–平均分：85分–优秀率：60%–各分数段人数分布：•90分以上：20%•80-89分：30%•70-79分：35%•60-69分：10%•60分以下：5%2.数学成绩–平均分：80分–优秀率：50%–各分数段人数分布：•90分以上：15%•80-89分：35%•70-79分：40%•60-69分：8%•60分以下：2%3.英语成绩–平均分：75分–优秀率：40%–各分数段人数分布：•90分以上：10%•80-89分：30%•70-79分：40%•60-69分：15%•60分以下：5%综合素质评价除了学科成绩外，五下学期还会进行综合素质评价，评价内容包括学生的品德、思想品质、学习态度、团队合作能力等方面。

天河区教育局对综合素质评价的结果进行了统计分析，绝大多数学生在各项素质评价指标上表现出色，得到了老师的认可和肯定。

六上成绩展望学科成绩预测根据五下成绩的表现，可以初步预测六上学期的学科成绩。

然而，学生的学习状态和进步潜力是一个动态变化的过程，因此成绩预测只能作为参考。

根据过往数据和教育专家的经验，预测六上学期的学科成绩如下：1.语文成绩–平均分预测：87分–优秀率预测：65%–各分数段人数分布预测：•90分以上：25%•80-89分：35%•70-79分：30%•60-69分：8%•60分以下：2%2.数学成绩–平均分预测：82分–优秀率预测：55%–各分数段人数分布预测：•90分以上：18%•80-89分：38%•70-79分：35%•60-69分：8%•60分以下：1%3.英语成绩–平均分预测：77分–优秀率预测：45%–各分数段人数分布预测：•90分以上：12%•80-89分：32%•70-79分：40%•60-69分：13%•60分以下：3%学习策略和方法为了在六上学期取得更好的成绩，学生需要制定合理的学习策略和方法。

2012中考语文课内阅读考点精析

2012中考语文课内阅读考点精析新泰市实验中学陈凡休曹丙红相比较于高考，中考由于是各地市自主出题，加之现行初中教学在国家《语文课程标准》统领下的“一标多本”的特色，各地选用的教材不同，命题思路不同，相互之间可以借鉴的东西比较少，给深入研究带来较多障碍。

而说到语文课内现代文阅读，早在前几年就已经有很多地区取消了,近两年这种趋势更加明显。

中考课内现代文阅读何去何从?在这里，我们集中研究了泰安近三年来的中考语文试题，为更能看出中考试题尤其是课内现代文阅读题命题方向发展变化的脉络，我们再前推三年做参考。

泰安市的中考题一直以来非常重视课内现代文阅读题的命制。

我们觉得，这一点非常好，这样对于我们老师的平时教学具有很重要的导向作用，解决了“要不要学课本，学课本有什么用”的问题。

只有用好课本，重视对教材的挖掘，才能使全市的教学有一个核心，使教学沿着清晰的方向在稳定中求发展。

一、近三年中考课内阅读题回顾(一)近三年中考课内阅读题信息概览：附2005－2007年中考课内阅读题信息：(甲)二〇〇八年高中段学校招生考试语文试题阅读下面的文字，完成10—12题。

(8分)它没有婆婆的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。

也许你要说它不美。

如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。

但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。

当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?难道你就想不到它的质朴，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志?白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似;它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。

广东省广州市天河区2023-2024学年八年级下学期期末考试语文试题(含解析)

2023-2024学年广东省广州市天河区八年级（下）期末语文试卷第一部分积累与运用（共24分）1．（2分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A．缭绕/嘹亮应和/随声附和B．鉴赏/山涧寒噤/忍俊不禁C．要塞/闭塞峻峭/惟妙惟肖D．家眷/蜷伏哺乳/相辅相成2．（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（）A．推崇俯仰生姿缰绳纵横诀荡B．悬殊神采奕奕恼畔阳奉阴为C．羁伴草长莺飞踊沃如释重负D．浮躁暴风骤雨缅怀心不在焉3．（2分）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A．中学生在学习过程中遇到困难，可以多向身边的同学不耻下问。

B．那对老夫妻正坐在公园的长椅上，看着夕阳下川流不息的行人。

C．日常主食应粗细搭配，适当吃些粗制滥造的粮食有利于身体健康。

D．李明精心制作的微雕作品，比任何自出心裁的复制品都好得多。

4．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（）A．能否彻底治理酒后驾车的乱象，关键在于有关部门严格执法。

B．晚会后，小雅优美的舞姿、动听的歌声，常常萦绕在我耳畔。

C．新兴产业的不断涌现，使社会对高技能人才的需求更加迫切。

D．我国拥有超过10亿多网民，正从网络大国向网络强国迈进。

5．（8分）学校开展“以和为贵”的主题活动，请你完成以下任务。

（1）任务一：学生会欲邀请语文科李老师于周五下午3：00在报告厅作主题为“悦享和谐”的讲座。

作为学生会主席，小文与李老师进行了电话沟通。

请根据语境，补全对话内容。

（3分）小文：李老师、您好！我是学生会主席小文。

李老师：小文你好，请问有什么事吗？小文：① 李老师：没问题，很高兴受到你们的邀请。

小文：② 李老师：我需要你帮我发一份调查问卷，以便我有针对性地准备讲座内容。

小文：好的，我尽快完成，期待您的指导，再见！李老师：再见！（2）任务二：为营造校园和谐氛围，学生会决定拟一则标语放在宣传栏上，至少要使用一种修辞手法，请你来完成。

（3分）（3）任务三：学校打算在微信公众号推送一篇有关“和美校园”的文章。

广东广州天河区初三上学期期末语文试卷及答案

1 2 3 4 5家风是一个家族世代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。

阅读下面材料，回答问。

一年一度的视觉盛宴又来了，广州进入闪亮模式！今年广州国际灯光节依旧高颜值、超震撼、科技感十足，简直惊艳了全世界。

以下是微博上对本次灯光节的介绍和评论：①广州市政府新闻办（直击发布会）【灯光节又来啦！10月27日约定你】2017年第七届广州国际灯光节以“丝路传奇”为主题，将于10月27日正式开幕。

[哈哈]今年广州灯光节由“城市之光”、“海洋之光”、“经济之光”、“科技之光”和“未来之光”五大板块组成；设立花城广场、珠江前航道七座桥梁以及珠江新城14座连廊作品展区。

②美食酷车生活灯光四射，照亮广州的美！美！③my mind 娴娴2017广州灯光节主要作品之《跨越》，寓意广州一直是个勇于跨越向前迈进的国际化城市！[赞啊][给力]。

④jinnywang今年的广州灯光节和往年一样同样是精彩纷呈，非常迷人。

然而今年的灯饰更加理性，看得出相对于往年更具环保的概念，没有过于奢华浪费，这也体现了和谐的节奏。

⑤狂轻少年年少今晚人挤人的程度堪比前年的元旦……以后若是再有人想去看广州灯光节，我是绝不会再陪着去的[泪]快生无可恋了[二哈]6有外地朋友发微信向你了解本届灯光节的特色，请你根据上述材料回复他。

（1）A.B.C.D.今年的灯光节盛况空前，假如你是一位地铁工作志愿者，在人流密集时段和地段，为保障游客安全有序观展和及时疏散人群，给游客以指引提示，下列提示语不合适的一项是不要推不要挤，关心别人爱自己！请照顾好您的老人和小孩，以防走失！因当前客流量过大，地铁APM 广州塔站暂时关闭，给您带来不便，敬请原谅。

除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下！（2）默写。

7 A.B.C.D.根据课本，下面古诗文默写正确的一项是更深夜色半人家，北斗阑干南斗斜。

巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。

广东省广州市天河区2023-2024学年八年级上学期语文期中教学检测试卷

广东省广州市天河区2023-2024学年八年级上学期语文期中教学检测试卷（5小题，14分）1．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．诡．（guǐ）计解剖．（pāo）锐不可当．（dǎng）锲．（qiè）而不舍B．绯．（fěi）红诘．（jí）责翘．（qiáo）首以盼流言蜚．（fēi）语C．屏．（bǐng）息教诲．（huì）悄．（qiǎo）无声息惨绝人寰．（huán）D．轻盈．（yín）镌．（juàn）刻殚．（dān）精竭虑杳．（yǎo）无消息2．下列词语中没有．．错别字的一项是（）A．奸灭娴熟摧枯拉朽眼花嘹乱B．湛蓝锃亮为富不仁器宇轩昂C．躁热妯娌振聋发聩油光可荐D．佃农蒙昧诚皇诚恐无处盾形3．下列句子中加点成语运用不恰当．．．的一项是（）A．在学校礼堂里，同学们正襟危坐．．．．，凝神聆听诺贝尔奖得主费林加带来的精彩讲座。

B．郭先生这才如梦初醒．．．．，意识到自己遭遇了电信诈骗，果断删除了手机上的涉诈软件。

C．作家余华把笔下的人物刻画得有血有肉，入木三分．．．．，给读者留下了深刻的印象。

D．这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫．．．．，引人入胜。

4．下列句子中，没有语病．．．．的一项是（）A．通过卫星发射、“神舟”上天等一个个成就，使我们对新中国航天事业的守望者们肃然起敬。

B．武广高速在工程上创造多项世界第一，使广州至武汉的铁路运行时间缩短到不到3小时左右。

C．因为一张在高铁二等座上专心工作的照片的原因，78岁的工程院院士刘先林在网络上走红。

D．鉴于校园踩踏事件多次发生，各中小学校迅速行动，全面开展安全隐患排查。

5．班级将开展以“人无信不立”为主题的语文综合性学习活动。

请你参加这次活动，并按照要求完成以下任务。

（1）请你写出两个与诚信相关的成语。

（2）围绕“人无信不立”为主题的语文综合性学习活动，你认为学校可以开展哪些形式的活动呢？例如：演讲说诚信（3）为以下消息拟一个恰当的标题。

2012年天河区六年级语文上第一二单元测试卷（附答案）（精选五篇）

2012年天河区六年级语文上第一二单元测试卷（附答案）（精选五篇）第一篇：2012年天河区六年级语文上第一二单元测试卷(附答案) 2012学年第一学期天河区六年级语文第一、二单元测试卷第一部分（判断题、选择题，共16分）一、读词语，选择带点字的正确读音，在括号里写A或者B。

（4分）1.唱和A.héB.hè（）2.静谧A.mīB.mì（）3.僻静A.pìB.bǐ（）4.璀璨A.cuiīB.cuǐ（）二、判断下列各题，说法正确的写A，错误的写B。

（4分）5.索溪峪的“野”指的是索溪峪的山水形成于大自然的旷野。

（）6.“走出门，就与威风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

”这是一个比喻句。

（）7.“他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

”两个动词“抱”、“扔”形成了鲜明的对比。

（）8.“彼此相互了解而情谊深切的人”可以用“德高望重”来形容。

（）三、下列词语中没有错别字的一组是（）9.A 津津乐道惹人讥笑年过花甲意味深长B 德高望重别有深意碧空如洗不居一格C 百折不回奇妙无比可见一班思潮起伏D 行色匆匆寝不安席左冲右撞宠然大物四、给下面的字词选择正确的解释。

10.“寝不安席”中的“席”的意思是：（）A 用苇篾、草等编成的片状物B.席位、座位C.成桌的饭菜11.“藐小”的“藐”的意思是（）A小B 轻视、小看C 有礼貌的样子12.“京张铁路是由詹天佑主持修筑的”中的“主持”的意思是（）A坚持、维系B 负责掌握或处理C住持，负责掌管寺院者的职称13.“行色匆匆”中的“色”的意思是（）A情景、景象B品质、质量C ；脸上表现出的神气、样子五、根据要求，选出正确的词语14.我国各地（）的铁矿很丰富。

15.拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它（）的生命的奥秘。

A蕴藏B 蕴含第二部分（填空题、阅读题，共44分）六、看拼音写词语níngjùzǔnáoèlièzhēnzhìqínmiǎnpùbùménglóngjīngzhì七、按要求写句子。

广东省广州市天河区七年级上学期语文第一次月考试卷

广东省广州市天河区七年级上学期语文第一次月考试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共2题；共4分)1. （2分） (2017七下·岳池月考) 下列标点符号使用错误的一项是（）A . “且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。

”B . 我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。

C . “我几乎还不会作文呢！”他惊讶地叫道。

D . 哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。

2. （2分）下列关于文学常识的说法，正确的一项是（）A . 九年级我们一共学习了四首外国诗歌，有济慈的《蝈蝈与蛐蛐》、叶赛宁的《夜》、莱蒙托夫的《祖国》和休斯的《黑人谈河流》，其中济慈和莱蒙托夫是俄国诗人B . 《格列佛游记》通过描写主人公格列佛在小人国、大人国、慧铟国等地的遭遇和见闻，讽刺了英国统治阶级的腐败C . 《热爱生命》是19世纪末20世纪初美国小说家杰克•伦敦最著名的短篇小说，这部小说以细腻、清新的笔触，记述了一个悲惨的故事，逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了一曲生命的赞歌，生动地展示了人性的伟大和坚强D . 《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，初中课本中我们学习过的《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》都是其中名篇二、字词书写 (共1题；共4分)3. （4分）读下面一段文字，根据拼音填写汉字。

风儿吹过，商朝的雨轻轻地敲打着窗棂。

血色黄昏，苍凉大漠，孤烟袅绕，冰雪初róng________。

从爬满青藤的栅栏望去，红叶烂màn________，层林尽rǎn________，暗香浮动。

江淮之滨，西湖散人静静地倾听1987的xuán________律……三、情景默写 (共1题；共12分)4. （12分） (2017九上·龙海期中) 补写出下列句子中的空缺部分。

2012年广州市中考语文试题及答案

广州市2012年中考语文试题(考试时间：150分钟满分：120分)一、积累与运用(21分)1、指出下列词语中加点字注音无误的一项( )(2分)A．腼腆．(diǎn) 滑稽．(jī) 盎．然(àn) 中流砥．柱(dǐ)B．聆．听(1ǐng) 删．掉(shuān) 惘．然(wǎng) 赫．赫战功(hè)C．卓．越(zhuó) 涟漪．(yǐ) 贫瘠．(jí) 半身不遂．(suí)D．倔强．(jiàng) 呆滞．(zhì) 惊愕．(ér) 海市蜃．楼(sèn)2、指出下列词语书写有误的一项( )(2分)A．不折不挠纵横绝荡拈轻怕重无精打采B．洗耳恭听可见一斑因地制宜好逸恶劳C．如火如荼惟妙惟肖抑扬顿挫才疏学浅D．忐忑不安静影沉璧言简意赅豁然开朗3、指出下列各句没有语病、句意明确的一项( ) (2分)A．在建设三峡大坝过程中，无论遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

B．有没有团队精神和拼搏精神，是衡量一个优秀球队的标准之一。

C．中国残疾人艺术团在香港演出的音乐舞蹈《我的梦》，受到观众热烈欢迎。

D．通过国家严格考核，使桂林市被命名为“中国优秀旅游城市”。

4、2006年6月10日是中国第一个文化遗产日，它旨在让搁浅的民族文化重新焕发出生机。

让我们走近文化遗产，做精神家园的守望者。

(4分)(1)我国有很多独特的民间的传统节日，请你写出下列诗句所反映的古代民间传统节日的名称。

(任选两题填空)(2分)①去年元夜时，花市灯如昼。

月上柳梢头，人约黄昏后。

②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

③爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

④中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?①②③④(2)为唤起人们对传统节日的重视与热情，请你为其中一个传统节日创设一句令人动心的广告语。

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2012学年度天河区初中语文学科
中华经典文化纸笔竞赛方案
初赛方案
竞赛时间：2012年11月30日（周五），学校安排时间完成。

竞赛时长：６０分钟
试卷印制：由教研员提前2天将初赛试卷发给科组长，学校印制。

试卷批改：备课组教师
九年级《义务教育阶段经典古诗文默写大赛》
参加人员：九年级全体学生
命题范围：以七年级至九年级上册语文书中的所有文言文及古代诗词曲，涉及到20分左右的1-6年级课程标准必背古诗词。

命题形式：全卷100分。

一、选择性默写10分（选择题,5题）
二、连续性默写50分（填空题，50空）
三、理解性默写20分（填空题，20空）
四、情境性默写20分（填空题，20空）
上报赛果要求：1.参赛学校报送学校本年级人数的1%参加全区总决赛，参加总决赛人员必须是年级竞赛成绩前1%的学生，这些学生将通过决赛获得区一、二等奖。

2.各校上报总人数的2%的学生（不含参加决赛的学生）及其初赛成绩，这些
学生将给与天河区三等奖的奖励。

3.科组可以制定相应方案，给与部分优秀生
校级奖励。

八年级《多文体文本阅读赏析大赛》
参加人员：八年级全体学生
文本类型：1.文言文阅读（7年级上下册、8年级上册课本内的课文，不分必读和自读）；
2.说明文阅读；
3.议论文阅读；
4.散文阅读；
5.小说阅读。

命题形式：全卷100分，合计五个文段。

题型以问答题为主，兼有选择题。

一、文言文阅读（课内文段）20分
二、说明文阅读（课外文段）20分
五、小说阅读（课外文段）20分
上报赛果要求：1.参赛学校报送学校本年级人数的1%参加全区总决赛，参加总决赛人员必须是年级竞赛成绩前1%的学生，这些学生将通过决赛获得区一、二等奖。