三年级数学上册 笔算乘法(进位) 1教案 北京版
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案一、教学目标1. 让学生掌握笔算乘法的基本步骤，特别是进位的方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，使他们在解决实际问题时能运用乘法知识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：笔算乘法的基本步骤，进位方法的运用。
2. 教学难点：进位法的理解和运用。
三、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学准备1. 教师准备教案、PPT和教学道具。
2. 学生准备练习本、笔和计算器。
五、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实际问题引入笔算乘法的学习，例如：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的好几倍？”引发学生思考，引出本节课的主题。
2. 探究新知（1）讲解笔算乘法的基本步骤，展示PPT，让学生跟随老师一起笔算一个例子。
（2）讲解进位的方法，让学生通过计算器验证进位的结果。
（3）进行课堂练习，让学生独立完成笔算乘法并正确进位。
3. 巩固练习设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用笔算乘法和进位知识，巩固所学内容。
4. 课堂小结让学生分享自己在课堂上的收获，总结笔算乘法和进位的方法。
5. 课后作业布置一些笔算乘法进位的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学反思教师在课后要对课堂进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
七、教学评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对笔算乘法进位知识的掌握程度。
八、教学拓展可以让学生尝试解决一些实际问题，如购物时计算总价，让学生运用所学知识解决实际问题。
九、教学资源1. PPT课件2. 教学道具3. 练习题4. 计算器十、教学时间本节课计划用时40分钟，具体时间安排可根据实际情况调整。
1. 导入活动：通过一个有趣的数学故事，引入笔算乘法进位的学习。
2. 主体活动：讲解笔算乘法的基本步骤，让学生跟随老师一起笔算一个例子，并讲解进位的方法。
北京版小学数学三年级上册 1.1口算乘法教案 (1)
乘法—口算乘法教学目标1. 知识目标：学生进一步认识乘法的意义，掌握一位数乘整十、整百、整千数以及一位数乘两位数（积在100以内）的口算方法，能够比较熟练地口算。
2. 能力目标：建立“倍”的概念，能够解答“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
3. 情感目标：知道一位数乘两三位数的算理，掌握一位数乘法笔算的方法，养成先审题的良好习惯。
教学重点：掌握一位数乘两三位数的笔算方法。
教学难点：因数中间、末尾有0的乘法。
课时：16课时。
第二课时教学目标：理解一位数乘整十、整百数进位的口算乘法的算理。
教学重点：一位数乘整十、整百数如何进位。
教学过程：一、教师激情导入：体育老师要为学校选购一些体育用品，需要我们帮帮忙，你们愿意吗？。
二、新授：1. 出示：篮球足球羽毛球拍乒乓球拍50元 40元 20元 10元2. 我们要买3个足球，你能帮体育老师算一算需要多少钱吗？教师提出要求：仔细读题，你能用你学过的方法解决吗？学生思考提出解决的办法：方法一：用加法：50+50+50=150（元）方法二：用乘法：50×3=150(元)3. 教师针对学生提出的第二种方法解决运算问题。
（乘法）你是怎样计算出结果的？讨论4. 出示练习：P2 T1 、T2三、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？四、作业：练习册。
五、教学反思：有了上节课的经验，学生对于乘法知识的理解比较到位，但是在整十、整百乘一位数进位的口算上面还是不够熟练，对于用旧知识学习新知识的方法掌握的不好，还要多加练习提高速度与正确率。
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法的基本步骤，特别是进位的方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：笔算乘法的步骤和进位的方法。
2. 教学难点：进位方法的运用和算式的正确书写。
三、教学准备：1. 教师准备乘法口诀表、乘法算式卡片、黑板等教学工具。
2. 学生准备笔算本、练习题等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过复习乘法口诀表，引导学生进入笔算乘法的学习。
2. 讲解笔算乘法的步骤：a. 先将两个数写成乘法算式。
b. 从个位开始，用第二个因数的每一位去乘第一个因数。
c. 乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐。
d. 如果有进位，要向前一位进一。
3. 讲解进位的方法：a. 当某一位的乘积大于或等于10时，就要向前一位进一。
b. 进位时，要把进位的数写在相应的位置上。
4. 学生练习：让学生独立完成一些笔算乘法的练习题，教师巡回指导。
5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调笔算乘法的重要性和注意事项。
五、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行自主学习，探索更多的笔算乘法技巧。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，判断其对笔算乘法（进位）的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估其对课堂所学知识的吸收和应用能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，发现和学习对方的优点，促进共同进步。
七、教学反思：1. 教师总结：在本节课中，学生对笔算乘法（进位）的掌握情况如何？有哪些优点和不足？2. 改进措施：针对学生的不足，思考如何在今后的教学中进行改进，以提高教学效果。
3. 家校沟通：加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，共同促进学生的成长。
八、拓展活动：1. 组织学生进行笔算乘法（进位）的比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
三年级乘法教案北师
教学目标：1.帮助学生掌握乘法的基本概念与运算方法。
2.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣和学习动力。
教学重点：1.加深对乘法的理解，掌握乘法的运算方法。
2.能够运用乘法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学难点：1.引导学生运用乘法解决实际问题。
2.强化学生对乘法的理解和应用。
教学准备：1.教学课件2.小黑板教学过程：一、导入新课1.引入乘法的概念。
教师拿出苹果和芒果，让学生分别数一下苹果和芒果有几个，然后再将苹果和芒果分成几组，问学生每一组都有几个。
通过对比学生可以理解乘法是数的相乘的运算。
2.让学生思考：3个班级的学生每个班级有30人，这三个班级一共有多少学生？让学生用乘法进行计算。
3.教师给学生出示“乘法”的定义：乘法是加法的一种扩大运算。
并在黑板上写出乘法的定义：a×b=a+a+a+a+a+a+a+a+a+a(a的个数为b个)。
二、教学展开1.引导学生掌握乘法表的乘法口诀。
教师可以通过唱歌的方式帮助学生记忆乘法表。
教师首先告诉学生2与3相乘的结果是6，让学生记下来，之后再告诉学生5与6相乘的结果是30，让学生记下来。
通过不断的引导学生记忆，帮助学生掌握乘法表的口诀。
2.通过例题和练习巩固乘法的运算。
教师可以通过口算题目或者书面练习的形式，让学生进行乘法的练习。
例如：3×4=?、7×8=?等等。
三、拓展运用1.教师给学生出示一张图片，上面有多个桃子，让学生分组，每组有6个桃子，问一共有几个桃子。
通过这个实际问题引导学生运用乘法进行计算。
2.让学生自己出几个乘法题目，让同学们解答。
通过这种方式锻炼学生的思维能力和创造力。
四、巩固与评价1.随堂练习。
教师出示一些乘法题目，让学生在课后进行练习，检查学生对乘法的掌握程度。
2.小结。
教师对这节课的内容进行小结，并对学生的学习情况进行评价。
提醒学生下节课对乘法进行复习。
教学反思：此次课程设计的主题是“乘法”的教学。
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法（进位）的计算法则。
2. 培养学生独立进行笔算乘法（进位）的能力，提高计算准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 笔算乘法（进位）的计算法则。
2. 笔算乘法（进位）的练习题。
三、教学重点与难点：1. 笔算乘法（进位）的计算法则。
2. 笔算乘法（进位）的技巧与方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解笔算乘法（进位）的过程。
2. 采用分组合作法，培养学生的团队合作精神。
3. 采用练习法，让学生在实践中掌握笔算乘法（进位）的计算法则。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解笔算乘法（进位）的计算法则，引导学生进入学习状态。
2. 讲解与演示：用直观演示法讲解笔算乘法（进位）的过程，让学生清晰地了解计算方法。
3. 练习与讨论：学生分组进行笔算乘法（进位）的练习，讨论交流计算方法，教师巡回指导。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，巩固学生对笔算乘法（进位）的理解与掌握。
6. 布置作业：布置一定数量的笔算乘法（进位）练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对笔算乘法（进位）的掌握程度。
2. 观察学生在练习过程中的表现，评价他们的专注程度和计算速度。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评价他们的合作意识和问题解决能力。
七、教学拓展：1. 引导学生探索笔算乘法（进位）的规律，提高他们的逻辑思维能力。
2. 鼓励学生尝试不同的计算方法，培养他们的创新意识。
3. 结合生活实际，让学生举例说明笔算乘法（进位）的应用，提高他们的实践能力。
八、教学资源：1. PPT课件：展示笔算乘法（进位）的计算法则和实例。
2. 练习题：提供不同难度的练习题，巩固学生对笔算乘法（进位）的掌握。
3. 计算器：用于学生在练习过程中的核对和辅助计算。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了学生的积极性。
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法(进位)的计算法则。
2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
教学重点：1. 笔算乘法(进位)的计算法则。
2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。
教学难点：1. 笔算乘法(进位)的计算法则。
2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。
教学准备：1. 教师准备乘法(进位)的计算练习题。
2. 学生准备笔和练习本。
教学过程：一、导入(5分钟)1. 教师通过讲解实例，引导学生回顾乘法的基本概念。
2. 学生分享自己对乘法的基本理解。
二、新课讲解(15分钟)1. 教师通过讲解和示范，介绍笔算乘法(进位)的计算法则。
2. 学生跟随教师一起练习笔算乘法(进位)的计算。
三、课堂练习(10分钟)1. 学生独立完成教师准备的笔算乘法(进位)练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、总结与反思(5分钟)1. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑。
2. 教师总结笔算乘法(进位)的计算法则，强调重点和难点。
五、课后作业布置1. 教师布置适量的笔算乘法(进位)作业，让学生巩固所学知识。
2. 学生认真完成作业，巩固笔算乘法(进位)的计算能力。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，评价学生的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行笔算乘法(进位)的课堂测试，了解学生的掌握情况。
六、课堂互动游戏（10分钟）1. 教师设计一个关于笔算乘法（进位）的互动游戏，例如：填空题、连线题等。
2. 学生分组进行游戏，答对题目的小组获得奖励。
3. 教师通过游戏检查学生对笔算乘法（进位）的掌握情况，并及时给予反馈。
七、小组讨论与合作（10分钟）1. 教师布置一个笔算乘法（进位）的综合练习题，要求学生分组讨论、合作完成。
2. 学生分组讨论，共同解决练习题中的问题。
3. 各小组派代表分享解题过程和答案，教师点评并解答学生的问题。
八、拓展与应用（10分钟）1. 教师出示一些实际生活中的问题，要求学生运用笔算乘法（进位）的知识解决。
乘法-北京版三年级数学上册教案
乘法-北京版三年级数学上册教案一、教学目标1.知识目标–能够理解乘法的基本概念和符号表示方法。
–能够通过口算和实物模型理解和掌握简单的乘法运算。
–能够独立完成简单的乘法计算练习。
2.能力目标–能够发现生活中的乘法问题，学会解决问题的方法。
–能够理解数学中的“减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算”的概念。
3.情感目标–提高学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的数学思维和创造力。
–培养学生的自信心和独立思考能力。
二、教学重、难点1.教学重点–理解乘法的概念。
–掌握简单的乘法计算方法。
2.教学难点–能够发现生活中的乘法问题。
–能够理解数学中的“减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算”的概念。
三、教学内容和方法1.教学内容–乘法的概念和符号表示方法。
–简单的乘法计算方法。
–生活中的乘法问题及解决方法。
–减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算。
2.教学方法–教师引导学生探究乘法的概念和符号。
–指导学生使用实物模型和口算练习乘法运算。
–提供生活中的实际问题，让学生通过群策群力寻找解决问题的方法。
–给予典型例题，让学生理解减法和除法的概念。
四、教学步骤和内容第一步：导入（10分钟）1.教师以生活实际为例子，介绍什么是乘法，乘法的符号表示方法。
2.通过问题引导学生发现生活中乘法与加、减有何不同和联系。
第二步：呈现知识（30分钟）1.通过实物、图形等的演示示例和解释引导学生理解乘法的概念。
2.给学生配上适当的口算练习，让学生能够真正理解和掌握简单的乘法计算方法。
第三步：巩固练习（20分钟）1.给学生布置乘法的基础练习，巩固上课所学的知识。
2.引导学生根据生活实际去发现事物之间的乘法关系，并匹配相应的解决方法和操作。
第四步：课堂小结（10分钟）1.引导学生总结本节课学习的内容和知识点。
2.询问学生对所学内容的理解和不解之处，进行课堂解答和澄清。
五、课堂评价方法1.教师观察学生在课堂上的表现和实际操作情况，给予表扬或指导。
三年级数学上册笔算乘法(进位)教案北京版
再算2个10是多少？
合起来就是2个18是多少？
教师结合摆小棒过程，板书成如下形式：
1 8
X 2
1 6 ------ 8X 2----
2 个10 是20
2 0 ------- 2X 10---2 个8 是16
3 6 ------ 16+20--- 合起来是36
说明：
竖式的写法可以简化。
教师边写出简化的竖式，边让学生口述计算过程。
3.反馈练习
(1)(补充)出示题后，让学生重点说说十位上是怎样乘的，教师同时板书如下：
2 3 2 4 1 6 1 7
X 4 X 3 X 6 X 5
问：
用乘数乘另一个乘数个位上的数，积满十，向十位进1 ;积满一十，应向十位进几？积满三十、四十呢？------ 教师引导学生归纳：
用乘数另一个乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。
(2)试一试
9 3 1 1 2 1 3 7让学生独立计算，教师巡视。
7乘另一个乘数十位上的满20, 向百位进
2,十位上加上个位进来的4后得5，十位
上写5, 7 乘百位上的1再加进上来的2
得9,因此137 X 7 = 959
学生总结笔算算法：
先从个位乘起；用因数依次去乘
另一个因数每一位上的数；哪一
位乘得的积满几十，就向前一位进几。
完成后小组之间互查。
遇到问题互相帮
助。
有能力的同学完成思考题。
例题的条件和问
题都在对话中呈
现，
要培养学生注意
观察和提取信息
的能力。
要使学
生掌握进位乘法
的算理和竖式写
法。
乘法-北京版三年级数学上册教案
乘法-北京版三年级数学上册教案教学目标通过本次教学，学生应当能够掌握以下知识：1.理解乘法的概念及其符号；2.能够用自然数相乘的方法，计算小学数学作业中的基础乘法运算；3.能够大胆地、自信地在同龄人面前表达自己的算法思路和计算结果；4.积极主动地探究乘法在生活、实际中的应用，了解乘法的实际意义。
教学重难点教学重点1.乘法的概念及其符号；2.基础乘法算法。
教学难点1.对乘法符号的正确理解；2.乘法的基础算法，在保证正确性和快捷性之间的平衡。
教学内容和步骤课堂互动环节为了活跃课堂氛围，我将在本节课开始时，设计一个互动环节，让全班学生自由发挥，模拟出日常生活中乘法的应用。
具体流程如下：1.分为四个小组，每组自配一个“财务经理”；2.财务经理们互相竞争，看谁能最快速、最准确地回答出以下问题的答案：–30 包子，每包价值 2 元。
需要多少钱才能买齐这 30 包子？–每天早上按时起床，每次用掉8 瓶牛奶，一个月（30 天）需用多少瓶牛奶？–小明每天跑步，每次跑 5 圈。
他每天跑多少圈，一个月香过多少圈？–一箱饮料，有 24 瓶，每瓶 350 毫升。
一共有多少升的饮料？3.完成比赛，并基于以上的问题，引出整节课的主题——“乘法”。
乘法的概念这一部分主要是让学生初步理解乘法的概念，认知加法与乘法之间的区别。
1.台上教师讲解乘法的概念。
2.台上教师列出简单的乘法式子，让学生尝试使用两种不同的思路解答出结果。
3.老师和学生讨论两种答案的异同点，指出其中每一个思路所侧重的运算对象和方向，并引导学生落实正确的思维习惯。
基础乘法算法基础乘法算法主要涉及小学数学作业中的基础乘法运算，包括一位数之间的乘法和两位数乘以一位数的乘法。
1.台上讲解小学数学作业中基础乘法运算的流程，包括口算和笔算两种方法；2.小组内分配角色，进行小学数学作业中的基础乘法运算，模拟考场情景；3.学生在角色转换的同时，认真听取老师的点评，并结合同学的优点改进自己的算法。
新北京版小学数学三年级上册《笔算乘法1》教案精品教学设计
《笔算乘法1》教案教学内容主题图，第4页例1，第6页例2，第8页例3。
教学目标1、熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2、加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3、感受数学来源于生活，培养学生爱生活、爱数学的情感。
教学重点熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
教学难点加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教学过程一、复习导入出示口算卡片。
20×6＝4×30＝90×7＝500×2＝60×6＝9×20＝100×4＝300×8＝二、新授知识。
1、例1。
在盛大的运动会上，四年级排着整齐的队伍入场了，他们入场队伍很整齐，每排4人，共有12排，全班共多少人参加了入场式？提问：这道题怎样计算？12×4讲述：这道题还可以用竖式计算。
先将12写在靠上的位置，在将4写在个位2的下面，画上横线，写上乘号。
4个2是8，写在4的下面，4个10是40，于8和起来是48。
把4写在十位1的下面。
试一试：21×3＝122×4＝312×3＝2、例2。
在盛大的运动会上，每个看台能坐116人。
4个看台能坐多少人？提问：这道题怎样计算？116×4讲述：这道题还可以用竖式计算。
先将116写在靠上的位置，在将4写在个位6的下面，画上横线，写上乘号。
6个4是24，把4写在4的下面，向十位进2。
1个4是4，把6写在十位1的下面。
1个4是4，把4写在百位1的下面。
3、例3。
数学三年级《笔算乘法》教案
一、教学目标1.知识与技能：掌握乘法运算的基本概念，能正确进行两位数与个位数的积运算。
2.过程方法：通过实际操作和感受，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的数学思维习惯。
4.能力培养：培养学生的口算能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握乘法运算的基本概念。
2.能正确进行两位数与个位数的积运算。
三、教学难点能够清晰地掌握乘法运算的基本概念。
四、教学准备教师准备：教材、黑板、彩色笔、计算器、乘法表。
学生准备：课本、笔、练习册。
五、教学过程1.导入新课（10分钟）教师出示一个计算器，引导学生回忆如何使用计算器进行加法和减法计算，进而引导学生思考一下问题：“计算器上还可以进行其他运算吗？”“你知道如何使用计算器进行乘法计算吗？”引导学生尝试使用计算器进行简单的乘法计算，引发学生对乘法运算的兴趣。
2.展示新知（15分钟）教师板书题目：36×4=，采用横竖式进行计算，引导学生进行计算并回答问题。
例如：教师板书36，下方横线上写4，然后计算出结果并写在横线下方。
再给出其他类似的乘法题目，让学生继续进行计算并回答问题。
引导学生理解乘法运算的意义和定义，能正确进行两位数与个位数的积运算。
3.温故知新（15分钟）教师出示一张乘法表，介绍乘法表的构成和使用方法。
引导学生观察乘法表，找出规律，了解两位数与个位数的乘法运算结果的特点。
以例如36×8=?的形式，让学生在乘法表上找到对应的结果，并进行填写。
通过乘法表的观察和使用，巩固学生对两位数与个位数的乘法运算结果的掌握。
4.合作探究（20分钟）教师组织学生进行小组合作学习，由每个小组选一位学生进行示范，在黑板上进行横竖式的乘法计算。
其他学生观察和记录示范学生的计算过程，并提出问题和建议。
教师和学生共同讨论、解决问题，并相互学习和借鉴。
通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
北师大版数学三年级上册《二、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法》参考教案
二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教学目标：（1）使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力。
（2）培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率。
教学重点：指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算。
教学难点：某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点。
设计思想：教学中彩自学的方法，让学生带着问题去思考、讨论、试做，教师在此基础上精讲点拨，最后总结方法，再配以多种形式的练习，使学生在巩固所学知识的基础上，培养学生的计算能力。
教学过程：一、复习旧知：1．口算：2．笔算。
请三位同学板演，其他同学动笔练习。
二、教师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法。
三、指导探索、学习新知：1．出示例52．学生看图编题：有4盒奶粉，每盒545克，求这些奶粉共多少克？3．由学生来列式：老师板书：4．师：这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难了，一会可以互相交流。
学生试做，教师巡视。
5．汇报自学情况：学生1：我发现今天做的竖式题是连续进位的，每乘一位都需要向前进位。
而昨天的题不是连续进位。
师：你说的真对，你找到了今天的题与昨天的题的不同点，这个不同点就是我们今天要学习的地方。
老师板书课题：连续进位乘法。
学生2：我在做题中遇到的困难是：每乘一位都向前进位，每乘一位都要加上进上来的数，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算题，特别复杂。
师：你观察得真仔细，别看一道小小的一位数乘法，这里面包含的步骤可多啦，更需要你们用耐心和细心去算。
老师板书竖式：师：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描一描）6．师：那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（学生讨论）交流汇报：生1：我觉得不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的。
北京版数学三上《两位数乘以一位数的笔算乘法》教学设计
北京版数学三上《两位数乘以一位数的笔算乘法》教学设计教学设计：两位数乘以一位数的笔算乘法一、教学目标：1.知识目标：了解两位数乘以一位数的笔算乘法的运算规则和方法。
2.能力目标：掌握两位数乘以一位数的笔算乘法的基本运算能力，培养学生的数学思维和计算能力。
3.方法目标：通过生动、趣味的教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度。
二、教学重点和难点：1.重点：掌握两位数乘以一位数的笔算乘法的基本运算方法。
2.难点：解决多位数相乘时的进位问题。
三、教学准备：1.教学PPT和教具。
2.黑板、彩笔、墨水笔等。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用一些简单的乘法口诀让学生回顾乘法的基本概念和运算规则。
Step 2：讲解乘法进位的概念（5分钟）通过教师的讲解和示范，引导学生了解乘法中遇到进位的情况，比如8乘以9等。
Step 3：通过例题引入两位数乘以一位数的乘法（10分钟）将两位数乘以一位数的乘法问题抽象化为“个位数相乘，然后十位数相乘，再加上进位”的步骤。
通过演示几个例子，让学生掌握这一规律。
Step 4：给出练习（20分钟）在黑板上给出一些两位数乘以一位数的乘法题目，让学生亲自上台完成计算，然后给予批评和肯定。
鼓励他们互相合作，相互学习，共同解决问题。
Step 5：讲解进位的方法（10分钟）介绍进位的方法，即向左进位。
通过几个例子演示进位的过程，让学生理解进位的概念和具体操作方法。
Step 6：进一步练习（20分钟）给学生分发练习题，让他们自己动手计算，并在课后检查答案。
同时，教师在课堂上解答学生的问题，帮助他们理解和掌握乘法运算中的难点。
Step 7：思考与总结（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答和讨论，比如：你在解决乘法问题时，遇到最大的困难是什么？你对乘法进位有什么独到的理解等等。
通过学生的回答，总结本堂课的重点和难点，加深学生对知识的理解。
五、教学反思：本节课的教学设计通过让学生亲自动手计算，激发了他们的学习兴趣和积极性，提高了他们的参与度。
三年级数学上册口算乘法教案北京版
口算乘法教学内容：主题图，第1、2页例1、2。
教学目标：1.知识目标：使学生进一步认识乘法的意义，掌握一位数乘整十、整百、整千数以及一位数乘两位数（积在100以内）的口算方法，能够比较熟练地口算。
2.能力目标：培养学生的类推能力，鼓励算法多样化。
3.情感目标：使学生在原有的基础上得到发展，让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教学重点：掌握“一位数乘整十、整百、整千数”的口算方法。
教学难点：理解“一位数乘整十、整百、整千数”的口算乘法的算理教学过程：一、复习乘法的意义。
口算：7×8 9×4 5×6列式计算：2个3是多少？ 9个2是多少？口答：1.50、60、120各是几个十？2.500、600、700、3000各是几个百？3.6000、9000各是几个千？4.3个十、5个十、12个十、20个十各是多少？5.4个百、12个百、30个百各是多少？6.2个千、5个千、8个千各是多少？刚才我们复习了很多的旧知识，这些知识将会帮助我们学习新的知识。
二、主题图（感受乘法在生活中的实际意义）。
主题图一1.通过观察你都了解了哪些内容（获取了哪些信息），可以提出什么问题？2.明确：四二班一共有多少人？需要用乘法来解决主题图二1.想知道6块黑板一共有多宽，有什么更好更简便的办法。
（先测量一块黑板的宽度，再用乘法计算）2.乘法在生活中无处不用。
三、新授。
1.出示例1：每盒有20只生日蜡烛，4盒有多少枝？（通过求蜡烛支数的实际问题，引起学生的思考，怎么口算一位数乘整十、整百、整千数不进位乘法。
）学生思考得出答案。
（80枝）2.你是怎么算出来的？（把4个10合起来，列式：20＋20＋20＋20=80枝）3.4个20连加，还可以用什么方法列式？怎么读？求几个相同加数的和也可以用乘法：20×4=80（枝）读作：20乘4等于804.我们学的口诀只到九九八十一，你是怎么算出20×4=80的？（想：4个2是8，4个20是80。
新北京版三年级数学上册 笔算乘法教学设计
教学内
容
笔算乘法（课时1）
学情分析
教学目标知识目标知道一位数乘两、三位数的算理.
能力目标掌握一位数乘法笔算的方法.
情感目标感受数学来源于生活,培养学生爱生活、爱数学的情
感.
教学重点明白算理
教学难点明白算理
教学用具课件、插图
教学方法讲授、探究
教学过程
教师活动学生活动复备及教学意图
一、创设情景.
（示课件）
在盛大的运动会上,四年级2班排着整齐的队伍入场了.
他们入场队伍很整齐,每排3人,共有12排,全班共多少人参加了入场式？观察讨论汇报
讨论：你怎样计算？
说说自己的算法
讨论：为什么3与2对齐？写在个位与十位的数有什么不同
二、新课.
1.例2
提问：这道题怎样计算？
12×3
讲述：这道题还可以用竖式计算
先将12写在靠上的位置,在将3写在个位2的下面,画上横线,写上乘号. 3个2是6,写在3的下面,
3个10是30,于6和起来是36.把3写在十位1的下面.
试一试：
31×3=123×3=
三、练习.
132×3==212×4= 四、小结.
这节课上,你有什么收获？
教学反思：讨论：为什么把3写1的下面.占什么位？
复述算法
指名板演
生计算
口算
学生总结。
三年级数学上册 口算乘法 1教案 北京版
口算乘法教学目标1. 知识目标：认识乘法运算的意义。
2. 能力目标：理解一位数乘整十、整百数不进位的口算乘法的算理。
3. 情感目标：养成先审题的良好习惯。
教学重点与难点理解一位数乘整十、整百数不进位的口算乘法的算理。
教学过程一、导入同学们，我们的生活中有很多数学问题，细心的小朋友随时可以发现，今天老师给大家带来一幅图画，请你来观察，出示主题图（观察，你能发现什么数学问题）广开言路1. 乘法听算练习。
5 x 6= 7 x 8= 9 x 9= 8 x 4=6 x 7=5 x 3= 3 x 9= 7 x 7=6 x 8= 3 x 6=2. 填空：5×3表示（）或（）4个8的和可以用（）表示二、新授1. 出示例题图，学生自编应用题。
商店里买生日蜡烛每盒20 支，4盒共多少支?仔细思考问题提出解决方法方法一：用加法：20+20+20+20=80（本）方法二：用乘法：20×4=80(本)追问：5盒这样的生日蜡烛有多少支？2. 新学期发新书了，每套书10本，3包书一共多少本？教师提出要求：仔细读题，你能用你学过的方法解决吗？学生思考提出解决的办法：方法一：用加法：10+10+10=30（本）方法二：用乘法：10×3=30(本)3. 教师针对学生提出的第二种方法解决运算问题。
4. 说说你还可以怎么想？5. 巩固练习：（1）试一试2，你发现什么规律？（2）P2 T1 、T2三、课堂小结：说一说你的收获？四、布置作业3、4题教学反思：学生能够利用前面学习的乘法知识，迁移到新知识这边来，不进位的口算相对来说比较简单，学生理解起来也比较容易，但是有的学生有点懵，还要在平时的练习中加以巩固。
北京版本数学小学三年级上册的《笔算乘法》教材详解
北京版数学三年级上册《笔算乘法》教材详解教课目的：学会三位数乘两位数的笔算方法。
理解和掌握一个因数是两位数的乘法法例，并能正确地进行计算。
培育剖析、概括能力。
教课要点：三位数乘两位数的笔算方法。
教课难点：列竖式计算时积的定位。
导入方法：一、复习引入复习铺垫课前两分钟4524512先口算、笔算并回首计算方法（环节说明：在口算的基础上逐渐提高计算的难度，引起学生认知的矛盾，进而导入新课。
）教师揭题：今日我们持续学习笔算乘法。
板书课题情境导入新课：为迎奥运，青岛市要新建一条高速公路。
一期工程历时15个月，均匀每个月修筑213米；二期工程历时12个月，均匀每个月修筑260米。
第1 页二、问题导入师：王大伯在北京工作，过中秋节了，他很思念家中的亲人，决定在中秋与国庆双节时期回老家一趟，他买了12斤月饼，每斤45元，请同学们算一算王大伯买月饼一共花了多少钱？1）让学生理清题意，找出题中的已知量和所求量。
2）依据已知量和所求量列出算式3）全班齐做，而后指名口答其计算过程，计算时应注意什么？师：在回老家的时侯，他为了节俭钱，决定不座飞机，座火车，当他到家时，他算了算，从北京到老家用了12小时，火车1小时行145千米。
那你们算一算从北京到王大伯老家有多少千米？1）由学生列出式子，师板书：14512（方才我们计算的是两位数乘两位，此刻是几位数乘几位数了）2）师：这就是我们今日学习的内容。
板书课题：三位数乘两位数三、情形导入同学们，你们喜爱旅行吗？李叔叔也喜爱旅行，今年国庆节，李叔叔就去北京旅行过，他想请大家帮忙解决一个问题。
请看大屏幕：课件显示：第2 页李叔叔从武汉乘火车去北京用了12小时，火车1小时行145千米。
武汉到北京有多少千米？1）指名读题2）如何列式？指名列出算式：14512=这是一道什么样的算式？第3 页。
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笔算乘法（进位）
教学目标
1. 知识目标：
掌握一位数乘两位数（进位）的口算方法以及笔算算法。
2. 能力目标：
引导学生不同的算法并掌握算法的关键。
3. 情感目标：
感受数学在生活中的重要性，增加学习数学的信心。
教学重点
引导学生不同的算法并掌握算法的关键。
教学过程
一、导入
小明上次去了游乐场感觉不错，回来后推荐给同学们，上周末，又有6个小朋友去了游乐场，还是每张门票12元，请你帮忙算一算，他们购买门票需要多少钱？
二、教师提出要求
仔细读题，你能用你学过的方法解决吗？说说你是怎么想的？
1. 学生思考提出解决的办法：列式：12×6=
方法一：6个2是12；6个10是60；合起来是72。
方法二：用竖式进行计算。
2. 教师针对学生提出的方法解决运算问题。
3. 教师总结方法：从个位乘起；乘得的积满几十，就向前一位进几。
三、出示练习
26×3= 17×5=
163×4= 382×3=
四、课堂小结
师生共同总结一位数乘两位数的算法。
五、作业
家庭作业：P7：T3
教学反思：学生解决问题的方法比较多样，但是初步涉及到进位的笔算乘法，学生一时接受的比较
慢，所以主要在使学生理解算法上多下了些功夫，大部分学生掌握的比较好。