九年级物理上册第十二章《机械能和内能》复习导学案
第十二章 简单机械系统复习导学案
第十二章简单机械第一课时简单机械【中考目标】1、理解力臂的概念，理解杠杆的平衡条件。
2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，会组装简单的滑轮组。
【典型例题】1、．如图2所示，使用中属于费力杠杆的工具是2、如图，工人用撬棍撬起石块，O为支点．（1）画出阻力F2的力臂L2．（2）画出工人在A点施加的最小动力F1的示意图．3、在探究杠杆平衡条件的实验中：①在实验时，使杠杆在位置平衡，其目的是。
②实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边离支点2格的A处挂有3个钩码，为使杠杆在水平位置平衡，请你在杠杆的上挂上钩码（用一种方法），你的方法是。
③有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”。
他们经过实验，获得了以下数据：动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm4 5 5 4答：4、如图6是小龙探究“杠杆平衡条件”的实验装置，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，杠杆保持平衡。
若弹簧测力计逐渐向右倾斜，仍然使杠杆保持平衡，拉力F的变化情况是（）A . 变小B . 变大 C. 不变 D.无法确定5、工厂为了搬运一根笨重的机械近车间，某工人设计了如图8-5-6所示的四种方案（机械下方的小圆表示圆形钢管的截面），其中最省力方案是（）图8-5-66、 完成下列作图（1） 一根绳子只能承受1000N 的拉力，要用它提起2400N 的重物，要求使用的滑轮的个数最少，且人的拉力方向向下，画出符合要求的滑轮组的装置图（滑轮重和摩擦不计） （2）（10毕节）请画出图中重物G 所受重力的示意图和拉力F 的力臂（用L 把力臂表示出来）7、用滑轮组将一个重为120N 的物体匀速提升6m ，由图可知：（1）不计摩擦和滑轮重，绳端受到的拉力F 为多少牛？绳端移动的距离s 为多少米？ （2）若动滑轮重为30N ，绳端受到的拉力F 为多少牛？绳端移动的距离s 为多少米？【能力生成】1、图12-3所示的都属杠杆，其中属于费力杠杆的是（ ）图12-32、下表是小明在“研究杠杆的平衡条件”的实验中，记录的部分测量结果，请在空（1）在本次实验课的总结中，老师提出了这样一个问题：如图8-14所示，杠杆处于平衡状态，若在两边钩码下方再各加挂一只相同的钩码，释放后观察到的现象将是什么？ （ 2）在探究杠杆平衡条件的实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了（ ）．A.减小摩擦B.使每组数据更准确C.多次测量取平均值减小误差D.获得多组数据归纳出物理规律 3、（1）如图所示，唐师傅想用最省力的方法把一个油桶推上台阶．请你在图中画出这个力的示意图．（2）上图中，若要让杆在如图位置平衡，要使所加力最小，该力应：（ ） A. 沿 F 1方向； B. 沿 F 2方向；C. 沿 F 3方向；D. 以上各个方向都可以。
第十二章《机械能和内能》教学设计-精品教案
基本信息
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年级九年级教科书版本及章节苏科版物理九年级第十二章
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称机械能和内能
1.单元（或主题）教学设计说明
本节课主要采用以情境设疑来调动学生的好奇心，然后以问题为切入点展开讨论，让学生在情境问题中来感悟物理知识，起到乐中求学，学中求乐，不知不觉中总结出动能和势能之间可以转化的知识点。
为了加深学生对动能、势能的相互转化的印象，再进一步举出生活事例进行分析。
由于现象皆从身边来，故讨论时都踊跃发言，经过一定的“争吵”讨论出的结果正确性更高而且深刻。
经过这样热烈的讨论，学到的知识一定印象深刻，从枯燥无味的课堂中感受到学习物理的乐趣。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
1．理解动能和势能的概念。
2．探究影响动能和势能的因素。
3. 能的概念的建立
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
第1课时教学设计（其他课时同）。
苏科物理九年级上册课件：第12章 《机械能和内能》复习课 (共29张PPT)
关于热量、温度和内能下列说法正 确的是（ ）D A.一个物体的内能增加，一定是吸收了 热量； B热.一量是个一物个体过吸程内量收能，了的不改多能变少讲可含热以量通过，做具功有的内 有能，就而是是吸多收少或和；放热出传多递少两热种量方式，这里 C.温度高的物体含也有有可的能热是量做功一定比温度 低的物体含有热的量用热来量量多度内能的改变 D.一个物体吸收的热量越多，内能的增 加就越多
• 例6:用酒精灯给试管加热，如图所示，试管口软木塞冲
出的过程中，下列说法正确的是
()
• BA．水蒸气对软木塞做功，水蒸气内能增大
• B．水蒸气的内能转化为软木塞的机械能
• C．能量的转化与热机压缩冲程能量转化相同
• D．试管口的"白气"是水蒸气汽化形成的
例7：冬天手冷时，我们经常将
两只手相互搓搓使手暖和，这 是利用__做__功__的方式使手的内 能增加；也可以用“暖手宝” 焐式手增加，这手的是内利能用。___热_传__递__的方
重力势能、动能和弹性势能的相互转化
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月14日星期四下午10时51分35秒22:51:3522.4.14 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午10时51分22.4.1422:51April 14, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月14日星期四10时51分35秒22:51:3514 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
（（＿12））甲甲、实控乙 验两中制组，变实通量验过，观法采察用木了。块探究移实动验距中常离用的的远实验可近方以法判是断：钢球
第12章-机械能和内能_知识点_复习
第12章机械能1、一个物体能对外（），这个物体就具有（），如果物体能对外做的功越多，它具有的能就（）。
2、物体由于运动而具有的能叫（），动能的大小与( )和（），在物体的运动速度一定时，物体的（）越大，物体的（）越大；在物体的质量一定时，物体的（）越大，物体的（）越大。
在不计空气阻力时向下运动的物体的运动速度与质量是否有关？3、一切运动的物体都具有（）。
4、物体由于被举高而具有的能叫（），物体重力势能的大小与（）和（）有关，在物体被举的高度一定时，物体的（）越大，物体的（）越大；在物体的质量一定时，物体（）越大，物体的（）越大。
5物体由于发生弹性形变而具有的能叫（）。
弹性势能的大小与物体发生（）有关。
6、机械能（）和（）的总和。
7、单摆在运动过程中能量是怎样转化的？8、滚摆在运动过程中能量怎样转化的？9、人造地球卫星在绕地球运动的过程中能量怎样转化的？10、在机械能的研究范围内做匀速运动的物体有无能量的转化？11、一物体在水平面上做匀速直线运动，则物体的动能（），重力势能（），机械能（）。
物体从高空匀速直线下落，则物体的动能（），重力势能（），机械能（）。
12、在机械能的研究范围内，做匀速直线运动的物体只有能量的变化，而无能量的转化。
13、能量在发生转化时，减小的能量始终在向增大的能量转化。
14、机械能守恒定律是：在机械能的研究范畴内，且不计能量损失时，动能和势能可相互转化，在相互转化的过程中，机械能的总量保持不变。
15、能量守恒定律的内容是：能量既不会（），也不会（），它只会从一种形式转化为其它的形式，也从一个物体转移到别的物体，在转化和转移过程中，能量的总量保持守恒。
16、流动的水具有的机械能叫（），流动的风具有的机械能叫（），水能和风能是自然界天然的能源。
【典型例题】一、机械能知识点一：动能：物体由于运动而具有的能。
物体的质量越大，速度越大，动能越大例1．（04烟台）如图所示是探究动能大小与哪些因素有并的实验：（1）实验中你通过观察知道动能的大小。
《第十二章 四、 机械能与内能的相互转化》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版九年级上
《机械能与内能的相互转化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解机械能和内能的基本概念，了解它们之间的转化关系。
2. 过程与方法：通过观察实验，学生能够分析机械能和内能转化的过程和条件。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到能量转化和守恒的重要性，培养环保节能的意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察实验，分析机械能和内能转化的过程和条件。
2. 教学难点：让学生理解机械能和内能之间的转化关系，并能够在实际生活中应用。
三、教学准备：1. 准备相关的实验器材，如小电动机、小电灯、弹簧等。
2. 制作PPT，展示相关的图片和视频。
3. 提前布置学生预习相关内容，为课堂讨论做好准备。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生理解机械能和内能的相互转化，掌握影响物体内能的因素，能够解释简单的机械能和内能的转化现象。
教学过程可以分为以下几个环节：1. 引入课题：首先通过一些简单的实验，如摇动手摇发电机、观察气体压缩等现象，让学生感受到能量的转化。
通过提问，引导学生思考能量是如何转化的，从而引入机械能和内能的相互转化这一课题。
2. 讲解概念：在引入课题后，对机械能、内能等概念进行详细解释，并解释它们之间的关系。
通过讲解影响物体内能的因素，如温度、状态等，让学生了解内能的变化会导致机械能的转化。
3. 实验探究：通过实验探究，让学生了解影响物体内能的物理量。
可以使用压缩引火实验，让学生观察内能转化为机械能的过程。
此外，还可以通过改变物体的速度，让学生观察动能和势能的转化。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论日常生活中机械能和内能的相互转化现象。
鼓励他们积极发言，分享自己的观点和感受。
教师对学生的观点进行点评和补充，引导学生理解机械能和内能的相互转化原理。
5. 练习题：为学生提供一些与本节课相关的练习题，让他们应用所学知识解决实际问题。
这些练习题应该涵盖机械能和内能的相互转化、影响物体内能的物理量等多个方面。
第十二章《机械能和内能》
广洋湖中心初中初三物理“学思一体”教学案第周第课时授课时间编写人潘永飞审核人潘永飞教学内容：第十二章《机械能和内能》一、考点梳理1、一个物体能够，这个物体就具有能量。
2、物体因为叫做动能．物体的动能大小与和有关，越大，越大，物体具有的动能就越大。
3、物体由于叫弹性势能，物体由于叫做重力势能，和统称为势能。
4、重力势能的大小与和有关，越大，越高，重力势能越大；弹性势能的大小与有关，在一定限度内，越大，形变物体的弹性势能就越大。
5、和统称为机械能，动能和势能之间可以发生，都是不同形式的机械能。
6、物体内的分子是，所以分子具有动能，分子间存在，所以分子具有势能，物理学中，我们把物体内所有分子和的总和叫做物体的。
7、热传递是的一种方式，只要两物体间，就会发生，当时，热传递停止。
8、改变物体内能的方法有和，它们在改变物体的内能上是（等效/不等效）。
9、我们把叫做热量，用符号表示。
热传递过程中吸热的公式，放热的公式。
10、热机是的装置。
热机工作时，活塞在汽缸内做往复运动，活塞从汽缸一端运动到另一端叫做一个冲程，常见的汽油机有几个冲程，分别是、、、，完成这四个冲程为一个工作循环，在一个循环中只有冲程是燃气对外做功的过程，能转化成能；在压缩冲程中能转化成能；汽油机完成一个工作循环时，曲轴旋转，活塞往复。
11、叫做这种燃料的热值，热值是燃料的一种特性，不同的燃料热值一般；燃料完全燃烧是放出的热量公式：。
二、典型例题【例】如图是研究小球动能与小球的质量和速度关系的实验装置示意图。
表中记录了用甲、乙两球分别进行实验的数据。
由表中数据可知：甲球的动能（大于/小于/等于）乙球的动能；在质量和速度两个物理量中，对动能影响较大的是____ _______。
巩固练习1、直升飞机在匀速上升的过程中（）A.动能变大，势能变大B. 动能不变，势能变大C.动能变小，势能变大D. 动能不变，机械能不变2．下列关于温度、内能、热量和做功的说法中正确的是 ( ) A．物体吸热，温度一定升高 B．一个物体的温度升高，一定是外界对物体做功C．某一铁块，温度降低，内能一定减小 D．温度高的物体把温度传给温度低的物体3．在研究物体放出热量多少跟物质种类是否有关的实验中，提供的材料：(1)0.1㎏的铜块；(2)0.1㎏的铝块；(3)0.2㎏的铜块；(4)0.3㎏的铝块。
九年级物理上册 12 机械能和内能复习学案(无答案)苏科版(2021年整理)
江苏省扬州市江都区丁沟镇九年级物理上册12 机械能和内能复习学案（无答案）（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省扬州市江都区丁沟镇九年级物理上册12 机械能和内能复习学案（无答案）（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省扬州市江都区丁沟镇九年级物理上册12 机械能和内能复习学案（无答案）（新版）苏科版的全部内容。
第十二章本章复习学校班级姓名日期一、知识梳理：(学生整理）二、分析总结(教师点拨）三、例题突破:例1:一架直升机在空中匀速上升时，下列说法中正确的是：（）A．势能减小，动能不变 B．势能增加，动能不变C．势能增加,动能减小 D．动能和势能都在增加知识点1：例2：下列关于温度、热量和内能的说法中正确的是: （）物体的内能增加,一定是吸收了热量物体放出热量，温度一定降低物体内能越大，含有的热量就越多物体的温度升高，内能一定增加知识点2：例3:“空气压缩引火仪”实验中可以观察到什么现象？其产生的原因是什么？该实验成功的注意点是什么?知识点3:.例4：四冲程内燃机，飞轮每分钟转2400转，活塞面积为120cm2,气缸的冲程长0。
25m，做功冲程平均压强为6。
5×105Pa,求内燃机的功率。
提示:⑴内燃机一个工作循环有四个冲程，曲轴转动2周，对外做功1次；可计算出每秒钟内燃机对外做功的次数。
⑵根据F=P·S，可计算出活塞表面平均压力；⑶最后再根据P=W/t=nFl/t即可计算出内燃机的功率；例5:明家有一太阳能热水器，内装有54L的水，已知地表上与太阳光垂直的表面接受的太阳辐射能E=7.56×105J/（minm2），假设该热水器吸收太阳能的效率为50％，若阳光垂直照射水箱吸热面30min，使水箱内水的温度从28℃升高到43℃。
苏科版物理九年级上第十二章第一节 动能 势能 机械能导学案
第十二章机械能和内能12.1 动能势能机械能一、能量：一个物体能对另一个物体，就表明这个物体具有能量。
对能量的理解：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。
能量是表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。
一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已经做功”，如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。
二、动能：物体由于而具有的能。
1、探究影响动能大小的因素（1）猜想：动能的大小可能与物体的和有关。
（2）实验采用研究方法。
（3）实验中通过来比较动能大小。
这是法。
（4）探究动能与速度的关系时，应控制相同、不同。
应如何操作：。
如图，应选图。
结论：。
（5）探究动能与质量的关系时，应控制相同、不同。
应如何操作：。
如图，应选图。
结论：。
2、题例：（1）一辆汽车加速运动，它的动能。
（2）火车进站时做减速运动，它的动能；停止后，它的动能为。
（3）一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水时，它的动能。
（4）火箭发射升空时动能，安全返回着陆时动能。
二、重力势能：物体由于被而具有的能。
1、探究影响重力势能大小的因素（1）通过来比较重力势能大小。
（2）图甲、乙是探究重力势能与的关系。
结论：。
（3）图乙、丙是探究重力势能与的关系。
结论：。
三、弹性势能：物体由于发生而具有的能。
物体越大，物体的弹性势能越大。
2、题例：a、下列物体具有哪种能（1）在空中飞行的飞机，具有。
（2）被拉长的橡皮筋，具有__________。
（3）正在空中下落的伞兵，具有_________________。
（4）在水平地面滚动的铅球，具有。
b、判断下列几种情况下物体的动能、重力势能是否变化？是增大还是减小？（1）汽车沿着斜坡匀速上行动能，重力势能。
（2）电梯上升得越来越快动能，重力势能。
（3）皮球在空中下落动能，重力势能。
（4）洒水车洒水时在平直马路上匀速前进动能，重力势能。
四、机械能：。
五、动能和重力势能的相互转化活动一：如图，将摆球从A点静止释放1、摆球从A点到B点过程中：速度，动能；高度，重力势能；把能转化为能。
《第十二章四、机械能与内能的相互转化》作业设计方案-初中苏科版九年级上册
《机械能与内能的相互转化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对机械能与内能相互转化概念的理解，通过实际操作与问题解决，提升学生的物理实验能力和科学探究能力。
二、作业内容1. 预习与知识梳理：学生需完成《机械能与内能的相互转化》章节的预习任务，了解基本概念及基本原理。
重点理解动能与势能、热能与机械能之间的转化过程，理解转化的条件和原理。
2. 实践操作任务：在老师的指导下进行简单实验，例如：学生需操作实验仪器模拟热能向机械能的转化过程（如打气机使火柴冒出火花的实验）。
或用橡胶锤打击橡胶弹簧使橡胶弹簧升高、下降实验来了解势能与动能的转化。
3. 案例分析：学生需分析一个生活中关于机械能与内能转化的实例（如摩擦生热现象），并尝试用所学知识解释其背后的物理原理。
4. 理论作业：完成课后习题，包括选择题、简答题和计算题等，题目需涵盖对机械能与内能转化的基本概念、原理和公式的理解与运用。
5. 创作任务：以“机械能与内能的相互转化”为主题，创作一篇简短的科学小论文或科普文章，阐述自己对该现象的理解和感悟。
三、作业要求1. 实验操作：学生需认真完成实验操作，并记录实验过程和结果，确保数据的真实性和准确性。
2. 案例分析：分析案例需贴近生活实际，解释清晰，逻辑性强，能够体现出对物理知识的理解和应用。
3. 理论作业：习题需独立完成，答案需清晰明了，体现对知识点的掌握情况。
计算题应正确使用公式进行计算，结果要精确。
4. 创作任务：科学小论文或科普文章需内容丰富、逻辑清晰、表达准确，同时体现个人的见解和感悟。
四、作业评价老师将根据学生的完成情况、作业的准确性和创新性进行评价。
评价标准包括：知识点的掌握程度、实验操作的规范性、案例分析的逻辑性和深度、理论作业的准确性和计算能力、创作任务的创意和表达能力等。
五、作业反馈老师将对学生的作业进行批改和点评，指出存在的问题和不足，并给出改进意见和建议。
同时，将优秀作业进行展示和表扬，鼓励学生互相学习和交流。
苏科版九年级物理上册第12章+机械能和内能+复习课件
• 1．小明骑自行车匀速上坡的过程中，他的 D • A．动能减小
• B．重力势能减小• C Nhomakorabea动能增加
• D．机械能增加
• 2．打篮球是同学们喜爱的运动。当篮球从 地面弹起上升的过程中，下面关于篮球动 能和重力势能的说法，正确的是 C
• A．动能不变，重力势能减小 B．动能减小，重力势能不变 • C．动能减小，重力势能增加 D．动能增加，重力势能减小
• 10．2012年8月26日，江苏洪泽湖出现了 巨大的龙卷风，形成了如图所示的“龙吸 水”景象。龙卷风是一种高速旋转的气流， 机械 具有非常大的＿＿＿＿能，其内部的气压 小于 ＿＿＿＿（选填“大于”、“小于”或
“等于”）外部的气压。
• 11．在一次军事演习中，一架飞机沿水平
方向一边匀速飞行一边投放军用物资，在 变小 此过程中飞机的动能＿＿＿＿（选填“变 大”、“变小”或“不变”），物资在加
• 15．猜想一：与小车的质量有关。
• （2）为了验证猜想一，小华设计的方案是在小车内放置
不同数量的钩码，分别从斜面的顶端由静止释放，测出 下滑的时间。小华测量的结果如下表，她怀疑第三次测 量错误，于是重新测量并进行了修正。你认为小华第三 次测量时间偏小的原因，除了秒表的使用和小车开始的 位置不符合设计的要求外，还有一种在操作上存在的问 小车没有从静止释 题可能是＿不 ；经过对修 错误 放 正后的数据分析，猜想一是＿＿＿＿（正确 /错误）的。
• A．重力势能增加、动能减小
• B．重力势能减小、动能增加
• C．重力势能增加、动能增加
天宫1号
远地点
• D．重力势能不变、动能不变天宫1号远地点近地 点
• 6．跳远运动的几个阶段如图所示，则运动 员 B
九年级上册物理 第十二章 机械能和内能(篇)(Word版 含解析)
九年级上册物理第十二章机械能和内能（篇）（Word版含解析）一、初三物理第十二章机械能和内能易错压轴题提优（难）1．小明用三根材料和厚度相同但长宽不同的橡皮条、一个弹珠，探究“影响橡皮条弹性势能的因素”。
他依次将橡皮条固定在弹弓上，如图所示，在弹性限度范围内，拉伸相同的伸长量，将弹珠在同一位置沿水平方向弹射出去，测得弹射的水平距离，数据如下表：次数橡皮条橡皮条宽（cm）橡皮条长（cm）弹射的水平距离/m1a0.52010.12b0.5308.23c 1.02014.0请回答以下问题：（1）实验中是通过比较________________来间接反映橡皮条的弹性势能大小，下列实验中采取的方法与这一方法不同的是________（填字母）。
A．在研究影响电热大小的因素时，我们可以将电热的多少转换成液柱上升的高度B．判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定C．研究电流时，将它比作水流（2）比较第1、2次实验可知，拉伸相同的伸长量，橡皮条的弹性势能与橡皮条的________有关；比较第1、3次实验可知，拉伸相同的伸长量，橡皮条的弹性势能还与橡皮条的________有关；你猜想影响橡皮条弹性势能的因素可能还有______________。
（3）用同种材料同厚度的橡皮条，拉伸相同的伸长量，弹性势能最大的橡皮条是________。
A．窄而长的 B．宽而长的 C．窄而短的 D．宽而短的（4）请你对小明的实验做出评价_________（写出一条即可）。
【答案】弹珠被弹射的水平距离C长度宽度橡皮条的厚度D多做几次实验，使实验结果具有普遍性【解析】【分析】【详解】(1)[1]实验通过弹珠被弹射的水平距离反映橡皮条的弹性势能大小，弹珠弹射的越远，说明皮条的弹性势能转化为弹珠的动能越多，说明皮条具有的弹性势能越多。
[2]AB．电热的多少转化为液柱上升的高度，是否有电流转化为灯泡是否发光，应用的转化法与实验中的方法相同，故AB不符合题意；C．研究电流时，将它比作水流，是类比法，与实验中的方法不同，故C符合题意。
第十二章第四节 机械能与内能的相互转化 (第2课时)导学案 苏科版物理九年级上册
12.4 机械能与内能的相互转化（第2课时）导学案班级：组名：姓名：温馨提示：通过本节课的自主、合作学习，相信你能达到以下目标1、能从能量转化的角度认识燃料的热值，知道不同燃料的热值不同，会查热值表．2、会进行燃料燃烧放热的简单计算．学习重点：会进行燃料燃烧放热的简单计算学习难点：认识燃料的热值和热机的效率。
【基础部分】一、仔细读一读P54—P58，相信你会填的：1 .p54：热值是指_______________________________________________用符号__________表示，p54-55：热值的单位是________或。
2.热值是燃料的一种物理属性。
1kg煤油用掉一半后，其热值（变大/变小/不变）.3.P55:查表可知，酒精的热值是_____________,物理意义是_____________________4.P54:燃料完全燃烧放出的热量的计算公式：；热量的单位是（公式应用）小明家用干木柴烧水，若完全燃烧10kg的干木材（1）这些干木材能放出多少热量？（该种干木材的热值为1.26×107J／kg）（2）若这些放出的热量完全被水吸收，能把多少千克20℃水烧开?（在一个标准大气压下）【要点部分】二、★比较质量相等的不同燃料燃烧时放出的热量（1）实验装置如图甲、乙所示，你认为图中横杆、温度计、铁圈、燃具四个器件的安装顺序是____ （填“由下而上”或“由上而下”）。
（2）为保证实验结论的可靠，以及方便比较，我们在实验中应让酒精和碎纸片的质量、两烧杯中水的质量、以及两个烧杯都应保持。
（填“相等”或“不等”）（3）★实验中我们是通过来反映出酒精和和碎纸片燃烧所放出的热量大小。
（4）实验数据记录如下表：（5）实验表明，质量相等的不同燃料，充分燃烧所放出的热量一般是（相同/不同）的。
（6）★★小明在酒精和碎纸片都燃烧30秒后，读出甲图温度计的示数变化10℃，乙图温度计的示数变化6℃，即认为酒精的热值比碎纸片大。
苏科版物理十二章机械能和内能知识点复习
名师总结优秀知识点十二章机械能和内能动能势能机械能1、一个物体能够做功，这个物体就具有能（能量）。
2、动能：物体由于运动而具有的能叫动能。
运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。
3、势能分为重力势能和弹性势能。
4、重力势能：物体由于被举高而具有的能。
物体质量越大，被举得越高，重力势能就越大。
5、弹性势能：物体发生弹性形变而具的能。
物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。
6、机械能：动能和势能的统称。
（机械能=动能+势能）单位是：焦耳7、动能和势能之间可以互相转化的。
一般情况物体从高到低，重力势能转化为动能；8、在动能和势能的相互转化中，没有摩擦等阻力，机械能的总量保持不变；有摩擦等阻力，机械能会不断减少，转化为内能。
9.探究决定动能大小的因素：①猜想：动能大小与物体质量和速度有关；②实验研究：研究对象：小钢球方法：控制变量；如何判断动能大小：看小钢球能推动木快距离的大小（转换法）如何控制速度不变：使钢球从同一高度滚下，则到达斜面底端时速度大小相同；如何改变钢球速度：使钢球从不同同高度滚下；③分析归纳：保持钢球质量不变时结论：运动物体质量相同时；速度越大动能越大；保持钢球速度不变时结论：运动物体速度相同时；质量越大动能越大；④得出结论：物体动能与质量和速度有关；速度越大动能越大，质量越大动能也越大。
热传递内能1．内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫内能。
2、一切物体都具有内能。
3热传递是改变内能的一种方式。
物体间直要存在着温度差，才会发生热传递。
物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量。
只能说物体吸收或放出了多少热量，不能说物体含有多少热量。
物质的比热容1比热容（c ）：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量叫做这种物质的比热容。
C=Q/m△t ,比热容的单位是：焦耳/(千克·℃)，读作：焦耳每千克摄氏度。
2比热容是物质的一种特性，它不随物质的体积、质量、形状、位置、温度的改变而改变，但物质状态不同，比热容也不同。
苏科版物理第十二章 机械能和内能教案
观察课本P39图12-18
3．热传递是改变物体内能的一种方式。
二、热传递：能量从高温物体向低温物体或者从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。
1．热传递的条件：存在温度差
在热传递过程传递的究竟是何种形式的能量？
2．热传递的实质：内能的转移
3．热量Q：热传递过程中转移的能量的多少
①物理学中做功的含义？
1．做功的两个必要条件：
(1)作用在物体上的力
(2)物体在力的方向上移动一定的距离
②如何理解能够做功的意义？
物体有做功的本领，但不一定就做功。
2．物体能够做的功越多，具有的能量就越大。
③那些物体具有能量？
二、动能：物体由于运动而具有的能量
观察课本P30图12-1
①由图可得到哪些信息？
5．能够运用“控制变量法”进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。
重点难点
动能、弹性势能、重力势能的概念和决定其大小的因素，分析解释有关能量及能量转化的实例。
教材分析
教材从“公路限速”和“滑板下滑”两个实例出发提出问题，激发了学生的学习兴趣，同时引出本节研究的内容动能、势能及其相互转化。
结论：运动物体的动能大小与物体的速度有关，质量相同时，速度越大，物体的动能越大。
2．动能大小与质量的关系
条件：改变小车的质量，让它们从同一高度、同一斜面由静止下滑。
现象：质量大的小车使木块移动距离远，对木块做功多，小车具有的能量大。
结论：运动物体的动能大小与物体的质量有关，速度相同时，质量越大，物体的动能越大。
分析日常生活中具有能量的实例，讨论什么是物理学中所说的能量。
分析讨论日常生活中做功的实例，总结做功的两个必要条件。
2019年苏科版《第十二章机械能和内能--12.4机械能和内能的相互转化》教案
教案：2019年苏科版《第十二章机械能和内能12.4机械能和内能的相互转化》一、教学内容本节课的教学内容来自于2019年苏科版《第十二章机械能和内能》的第四章，主要讲述了机械能和内能的相互转化。
具体内容包括：1. 了解机械能和内能的概念及其相互转化关系。
2. 掌握能量守恒定律及其在机械能和内能转化中的应用。
3. 学习常见的机械能和内能转化的现象，如摩擦生热、压缩空气等。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握机械能和内能的概念，理解它们之间的相互转化关系。
2. 使学生能够运用能量守恒定律解释生活中有关的机械能和内能转化现象。
3. 培养学生热爱科学、探索真理的兴趣，提高学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：1. 机械能和内能的概念及其相互转化关系。
2. 能量守恒定律在机械能和内能转化中的应用。
难点：1. 能量守恒定律的微观解释。
2. 机械能和内能转化现象的观察和分析。
四、教具与学具准备教具：1. 投影片、黑板、粉笔。
2. 实验器材：如滑轮组、小车、气球等。
学具：1. 课本、练习册。
2. 实验报告册。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的滑轮组实验，让学生观察到机械能的转化，引发学生对机械能和内能转化的好奇心。
2. 知识讲解：介绍机械能和内能的概念，讲解它们之间的相互转化关系，引导学生理解能量守恒定律。
3. 实例分析：分析生活中常见的机械能和内能转化现象，如摩擦生热、压缩空气等，让学生学会运用能量守恒定律解释这些现象。
4. 课堂练习：布置一些有关机械能和内能转化的练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：分组进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
7. 布置作业：布置一些有关机械能和内能转化的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 机械能和内能的概念及其相互转化关系。
2. 能量守恒定律及其在机械能和内能转化中的应用。
2019暑假学习共同体苏科版物理第12章第四节机械能与内能的相互转化导学案
2019暑假学习共同体苏科版物理第12章第四节机械能与内能的相互转化导学案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深刻理解幼儿对世界的好奇心和学习热情。
因此，我设计了一节以“探索自然界的奥秘”为主题的科学活动，旨在激发孩子们对自然界的兴趣，培养他们的观察力和思考能力。
一、设计意图本次活动的设计方式采用了观察、实验和讨论的方式，让孩子们通过亲身体验和动手操作，了解机械能与内能的相互转化。
活动的目的是培养孩子们对科学的好奇心，提高他们的观察力和思考能力，同时培养他们的团队合作意识和沟通能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解机械能和内能的概念。
2. 让孩子们了解机械能和内能的相互转化过程。
3. 培养孩子们的观察力、思考能力和动手能力。
4. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解机械能和内能的概念，以及机械能与内能的相互转化过程。
难点：帮助孩子们理解机械能与内能转化背后的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、弹簧测力计、小车、球等。
2. 学具：记录表格、画笔、彩纸等。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的物理实验，让孩子们观察到机械能与内能的相互转化，引发他们的好奇心。
2. 探索：分成小组，让孩子们利用教具进行实验，观察和记录机械能与内能的转化过程。
3. 讨论：每个小组分享自己的实验结果，讨论机械能与内能转化的原理。
4. 实践：让孩子们亲自动手，利用学具制作一个小型的机械能与内能转化的模型。
六、活动重难点重点：让孩子们通过实验和观察，了解机械能与内能的概念和相互转化过程。
难点：帮助孩子们理解机械能与内能转化背后的原理。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现孩子们对机械能与内能的相互转化非常感兴趣，他们积极参与实验和讨论，表现出强烈的求知欲。
然而，我也注意到部分孩子在理解转化原理上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。
活动的拓展延伸可以邀请家长参与，共同探讨机械能与内能的相互转化在生活中的应用，让孩子们能够更好地将学到的知识与实际生活相结合。
苏科版初中物理九年级上册第十二章《机械能和内能》课时练及参考答案
苏科版初中物理九年级上册第十二章《机械能和内能》课时练及参考答案苏科版初中物理九年级上册第十二章 机械能和内能课时练课时1 动能 势能 机械能［课堂巩固］1. 如下图12.1.1，让小车分别从不同高度由静止开始滑下，（1）小车运动到水平表面时，＿＿＿图中的小车速度大；（2）＿＿＿图中的木块被撞后移动的距离长；（3）＿＿＿图中的小车对木块做的功多，它具有的动能＿＿＿＿。
图12.1.1 图12.1.22如图12.1.2，它是用来研究动能大小与物体＿＿＿＿＿的关系的。
实验表明：丁图中的小车到达水平表面时，能使木块运动的距离＿＿＿＿些（选填“大”或“小”）。
3综合第6、7两题的结论，可以发现：运动物体的动能大小与物体的＿＿＿和＿＿都有关系，物体的＿＿＿＿＿越大，＿＿＿＿＿越大，它具有的动能就越大。
4如图12..1.3所示，将一张卡片对折，在开口的一边剪两刀，然后将橡皮筋套在开口边，就做成了一个会跳的卡片，卡片能跳起来的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、发生＿＿＿＿＿＿的物体能对其他物体做功，这种由于发生＿＿＿＿＿＿＿而具有的能量叫弹性势能。
物体由于被举高而具有的能量是＿＿＿＿＿＿＿。
一个物体的＿＿＿＿＿越大，被举起得越高，它的＿＿＿＿＿能就越多。
6．下列过程中动能转化为势能的是 （ ）A ．钟表里旋紧的发条，带动齿轮转动B ．重锤从高处下落C ．压缩的弹簧将物体弹射出去D ．向上抛出的石块的上升过程7．下列物体中，既有动能又有势能的是 （ ）A ．在平地上滚动的足球B ．被运动员举着的杠铃C ．在空中飞行的小鸟D ．被压扁了的皮球8．关于功和能的关系，下列说法正确的是 （ ）A ．物体具有的能越多，它做的功越多B ．物体有了能就一定正在做功C ．做功的物体一定具有能D ．物体做功的多少与它具有的能无关甲乙 丙 丁 图12.1.39．下列说法正确的是 （ ）A ．甲物体比乙物体所处的位置高，则甲的势能比乙的势能大B ．甲物体比乙物体的速度大，则甲的动能比乙的动能大C ．一个物体能够做功，说明它具有能D ．一个物体具有能，说明它正在做功［课后提升］10．体积相同的铜块和铁块，从同一高度沿光滑的斜面滑下，下列说法正确的是（ ）A ．在顶端势能一样多，底端铜块的动能大于铁块的动能B ．与铁块相比铜块在顶端势能少，到底端动能也少C ．与铜块相比铁块在顶端势能少，到底端动能也少D ．两金属块在顶端势能不一样，到底端动能一样11．跳伞运动员在空中匀速下落，则 （ ）A ．势能减少，机械能减少B ．势能减少，动能增加C ．势能减少，机械能不变D ．动能不变，机械能不变12. 一只在空中飞行的小鸟，具有的动能是15J ，具有的机械能是90J ，那么这只小鸟具有的重力势能是多少J ？课时2 动能和势能的相互转化［课堂巩固］1. 物体由于＿＿＿＿＿而具有的能量叫动能；物体由于被举高而具有的能量叫＿＿＿；物体由于发生弹性形变而具有的能量叫＿＿＿＿＿＿。
苏教版物理第十二章《机械能与内能的》单元教学设计
教师活动
学生活动
环节一：
教师活动1
教师演示压缩引火仪
学生活动1
压缩矿泉水瓶感受温度的变化；摩擦双手感受温度的变化；给气球充气感受气球和打气筒温度的变化
通过教师演示激发学生思考，通过学生体验实验让学生充分体验与感受，帮助他们更好的理解物理知识
环节二：
教师活动2：王塑料瓶中滴入酒精，点火后，瓶塞被顶飞。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
1.机械能与内能的概念及其相互转化
2.热机的工作原理即过程
3.热值的概念
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
机械能—内能—机械能与内能的相互转化---热机的原理及工作过程—热值
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
机械能与内能的相互转化
课型
新授课□章/单元复习课□专题复习课□
学生活动2：握住气球，然后释放气体，感受温度的变化；将压缩的矿泉水瓶旋松，观察产生的现象
活动意图说明：通过丰富的物理实验激发学生兴趣、感受物理现象，思考物理规律。
环节三：
教的活动3：Pபைடு நூலகம்T展示热机的工作过程
学的活动3：自学、归纳
活动意图说明：让学生学会自主学习，阅读机器的说明书
6.板书设计
（1）机械能可以转化为内能
3.学习目标确定
1.知道机械能可以转化为内能
2.知道内能可以转化为机械能
4.学习重点难点
机械能和内能的相互转化
5.学习评价设计
从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度。
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第十二章 《机械能和内能》复习导学案班级姓名一、学习目标：能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化；能用实例说明机械能和其他形式的能的转化；通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本观点,并能用其解释某些热现象；能简单描述温度和内能的关系；从能量转化的角度认识燃料的热值；通过实验，了解比热容的概念；尝试用比热容解释简单的自然现象。
二、预习交流：见假期作业三、例题突破：例 1、如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验装置：h 1h 2甲乙 丙（1）实验中通过观察木块在同一水平面上被推动的__________来比较小球的动能大小．（2）将同一小球从同一斜面的不同高度（h 1<h 2）有静止开始释放的目的是：使小球到 达斜面底部时的速度__________．（3）小球推动木块，最后静止时的位置如图甲、乙所示，分析可知小球的动能与速度的大小__________（选填“有关”或“无关”）．（4）如图丙所示，质量较小的扑克牌动能较大时能切入黄瓜，根据上面的探究可知，飞行的扑克牌一定具有____________的速度（选填“较大”或“较小”）．例 2、夏季，在高速公路服务区内，一些重型汽车停在有水的坑里，这是因为汽车在高速行驶过程中，通过＿＿＿方式增加轮胎的内能，使轮胎的温度＿＿＿＿；轮胎停在水中，通过＿＿＿＿方式减少内能，降低温度，以保行车安全。
例 3、汽油机是由四个冲程不断循环而工作的，表示内能转化为机械能的冲程是（）A B C D例 4：小红看到运动员拉弓射箭时，弓拉得越弯，箭射得越远。
小红猜想：弹性势能的大小 可能与物体的弹性形变有关。
v（1）为验证其猜想是否正确，她设计了如图所示的实验，将小球置于弹簧的右端，将同一个弹簧每次压缩＿＿＿＿的长度（弹簧被压缩后未超过其弹性限度），松开后小球弹开，钻入同一位置的相同纸盒，并留在其中，分析比较纸盒＿＿＿＿，从而比较同一弹簧在不同弹性形变时弹性势能的大小。
（2）假若水平面绝对光滑，本实验将＿＿＿＿（选填“能”或“不能”）达到探究目的。
（3）小红根据实验现象认为：小球推动纸盒一起移动一段距离后都要停下来，所以弹簧、小球和木块所具有的能量最终都彻底消失了，你认为小红的观点是＿＿＿＿（选填“正确”或“错误”）的。
例5：小明为比较“不同物质的吸热能力”设计了如下的实验方案：将质量相同的水和煤油分别装入烧杯中，固定在铁架台上，用两个相同的酒精灯同时加热水和煤油，实验装置如图所示，实验时每隔一段时间同时测量水和煤油的温度。
A（1）在安装、调整实验器材时，科学合理的顺序是（图甲中）：先调整固定＿＿温度计温度计＿＿位置，再调整固定＿＿＿＿的位置（两空均选填“A”或“B”）。
煤油水（2）下表是小明记录的数据，由表格B可知，小明是通过观察比较＿＿＿＿的多少，来比较水和煤油的吸热能力的，小明得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
甲乙物质水煤油次数1234质量m/kg0.10.20.10.2升高的温度△t/℃10101010加热的时间t/min2412（3）若水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），请你计算出第一次实验中，水吸收的热量是＿＿＿＿J。
例6：用煤气灶烧水时，把2kg的水从25℃加热到75℃，燃烧了0.03m3的煤气。
设煤气完全燃烧。
水的比热容为4.2×103J/（kg·℃），煤气的热值约为4.0×107J/m3。
试求：（1）水吸收的热量是多少？（2）煤气灶烧水时的效率是多少？课堂检测班级姓名＿＿方式改变水的内能的． c 水 = 4.2×103 J/(kg ·℃)，q 秸杆煤=2.1×107J/kg ］（ ）1、把上紧发条的玩具车放置在水平桌面上，玩具车由静止开始加速跑动，此过程 中玩具车能量的变化情况是 A ．弹性势能减小，动能增大 B ．弹性势能减小，动能减小 C ．弹性势能增大，动能增大 D ．弹性势能增大，动能减小 （ ）2、如图所示实验或事例，属于内能转化为机械能的是A ．由滑梯上滑下， 臀部会有灼热感B ．搓手取暖C ．钻木取火D ．水蒸气将软木塞冲出（ ）3、关于温度、热量、内能，以下说法正确的是 A ．0℃的冰没有内能 B ．水沸腾时继续吸热，温度保持不变 C ．物体的温度越低，所含的热量越多D ．物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变 （ ）4、下图所示，内燃机的四个冲程中，哪个属于做功冲程AB C D5、如图是固定在水平桌面上的圆弧轨道，将一小球由轨道的 P 点自由释放，滚动到 Q 点。
在此过程中，动能先变＿＿＿＿ 后变＿＿＿＿，重力势能＿＿＿＿。
6、20XX 年 3 月，日本福岛第一核电站因冷却系统的故障，导致严重的核泄漏事故。
为了给 泄露的核反应堆降温，向其内部注入大量的水，这是利用水的________较大的性质。
7、秸杆焚烧严重污染空气，可将其回收制成秸杆煤．完全燃烧 0.2kg 秸杆煤可放出＿＿＿ ＿J 的热量，若这些热量完全被 20kg 、初温为 20℃的水吸收，可使水温升高至＿＿℃，这是通过＿＿［8、利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。
将小球 A 、B 分别拉到与竖直方向成一定角度 θ 的位置，然后都由静止释放，当小球摆 动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块 C 发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距 离后停止。
图中的摆长 L 都相同，θ 1＜θ 2，球 A 、B 的质量分别为 m A 、m B （m A ＜m B ）。
（（1）如图甲、乙所示，同时释放A 、B ，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置。
这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的＿＿＿无关。
（2）如图甲、乙所示，观察到 B 球能将木块 C 撞得更远，由此可得出结论：＿＿＿＿＿＿。
（3）图乙中小球 B 到达竖直位置时的速度＿＿＿（填“大于”、“小于”或“等于”） 图丙中小球 B 到达竖直位置时的速度。
图乙、丙所示，图丙中木块 C 滑行得更远些，由此可 得出结论：＿＿＿。
9、如图，在两个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水 和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热。
1）加热相同时间后，分别 测量两者的温度，发现沙子的温度明显高于水，这是因为＿＿＿＿；加热时搅拌沙子，目的是＿＿＿＿＿＿。
水 沙子（2）在两烧杯上方分别盖上玻璃片，过一会儿发现装水烧杯上 方的玻璃片内侧有小水珠，用手摸两个玻璃片，发现装＿＿＿＿（沙 子/水）烧杯上方的玻璃片温度比较高，原因是＿＿＿＿。
10、现代家庭装修中有些浴室使用燃气热水器提供热水，小芳家安装了燃气热水器。
已 知水进入热水器前的温度是 10℃，洗澡时热水器输出热水的温度设定为 40℃；如果小芳洗 一次澡用热水 0.05m 3，水的比热容是 4.2×103J/（kg·℃）。
求：（1）水从热水器中吸收多少热量？（2）若天然气完全燃烧释放热量的 70%被水吸收，需要消耗多少 m 3 的天然气？（天然 气的热值 q =4×107J/m 3）课 后 作 业（ ）1．如图是“天宫一号”飞行器运行轨道的示意图；若“天宫一号”飞行器沿 椭圆轨道绕地球运行的过程中机械能守恒，则它从远地点向近地点运行的过程中A ．重力势能增加、动能减小B ．重力势能减小、动能增加C ．重力势能增加、动能增加D ．重力势能不变、动能不变（ ）2．与“热”相关的物理现象，解释正确的是近地点远地点A ．夏天用电风扇吹风能使人感到凉爽，这是因为电风扇降低了空气的温度[B．用水作汽车发动机冷却剂，是因为水的比热容较大C．把冰放在手心，感到冷，是因为冰的内能为0D．反复弯折铁丝，弯折处会发热，是通过热传递的方式改变内能3．地震过后往往会伴有泥石流等灾害，泥石流之所以会造成巨大的危害，是因为山石、泥土被雨水从高处冲下来时将＿＿＿＿能转化为巨大的＿＿＿＿能。
灾害发生后，救灾飞机迅速到达灾区上空，当它在一定高度匀速飞行并投下救灾物资后，飞机的机械能将＿＿＿＿（选填“变大”“变小”或“不变”）。
4．“歼10”是我国自主研制的新一代轻型战斗机，具有卓越的机动性能。
当它在空中加速向下俯冲时，动能_________，重力势能_____________以上两空选填“增大”、“不变”或“减小”）。
5．一只电热快速开水壶，内装质量为1.5kg，初温为20℃的水，在对水加热的过程中，水的内能＿＿＿＿，将这些水烧开，水吸收的热量是＿＿＿＿J。
当地气压为1标准大气压，c水=4.2×103J/（kg·℃）]6．今年2月15日，俄罗斯境内发生了陨石坠落爆炸事件，造成部分建筑损坏和人员伤亡，陨石坠落大气层后，温度急剧升高，是＿＿＿能转化为内能导致的，这是通过＿＿＿方式改变陨石内能的．7．为了“探究金属球的重力势能大小与什么因素有关”，物理课外兴趣小组的同学们利用学校运动场上的沙坑和质量不同但体积相同的金属球来进行实验，如图所示。
（1）实验步骤为：A．将沙坑中的沙面抹水平；B．让同一金属球从＿＿高度由静止自由下落，观察坑中的水平沙面被撞击后凹陷的程度；C．让质量不同的金属球从＿＿＿＿高度由静止自由下落，观察坑中的水平沙面被撞击后凹陷的程度。
（2）实验中，沙坑中的沙面凹陷的程度反映了金属球的＿＿＿＿大8．为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验。
用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟表记录加热时间。
实验数据记录如下表。
物质质量/g初始温度/℃加热时间/min最后温度/℃水食用油60602020664568（1）在实验过程中控制加热时间相同，通过比较＿＿＿＿来研究水和食用油吸热能力的差异。
（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给＿＿＿加热更长的时间，此时水吸收的热量＿＿＿（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量。
（3）通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同，物质的这种特性用＿＿＿＿这个物2m理量来描述。
9、在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验。
让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。
hm甲s11hs2乙12hm s3丙（1）要探究动能大小与物体质量的关系应选用＿＿＿＿＿两图；实验中应保证＿＿＿＿＿相同，为了达到这一目的所采取的具体操作方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）选用甲、丙两次实验可以得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）该实验是通过观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来比较铁球动能的大小，从而得出结论的。