最新西师大版语文五年级上册《藏羚羊的故事》优秀学案第二课时(精品)
最新审定西师大版语文五年级上册《藏羚羊的故事》优质课教学设计第二课时
《藏羚羊的故事》教案2教学目标一、知识与技能挖掘课文中的情感因素，通过寻“爱”——品“爱”——读“爱”，发挥想象，入情入境，体会情感，最后激发情感。
二、过程与方法结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。
三、情感态度和价值观体会老羚羊对小羚羊、科考队员对羚羊的爱，激发学生关爱动物，与动物和睦相处的情感，增强环保意识。
教学重点理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。
教学难点通过品读重点句子，入情入境，体会情感。
教学方法讲授法、交谈法、练习法。
课前准备准备与本课内容相关的教学课件、挂图、投影仪。
课时安排2课时。
第一课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
出示图片，教师叙述。
在美丽的青藏高原之上，有着一望无际的广袤的草原……一条狭窄的公路穿过草原，缓缓地伸向远方，有一支去西藏的科学考察队，他们乘坐的车子就在这高原之上缓慢地行驶，似乎也在欣赏这美丽的高原风景……突然，“扑通”一声，一只藏羚羊跪在车前……这只藏羚羊到底想干什么？今天我们接着走进《藏羚羊的故事》。
（板书课题）二、新课学习1．自读课文，了解梗概。
教师提出要求：注意读通课文，读准字音。
想一想：课文讲了一件什么事？你读完课文后有什么感受？指名反馈，全班交流。
小结：概括全文三部分内容。
（冒死截车，队员救助，羚羊团聚）2．品读老羚羊对小羚羊的爱。
让我们将目光定格在这里，一起去感受那带给我们心灵震撼的一幕。
通过阅读，我们能发现老羚羊冒死截车的原因是：小羚羊受伤了。
学生画出描写小羚羊受伤的语句。
你能不能用一个词来形容一下小羚羊受伤的场景？（“惨”或“惨不忍睹”）读读小羚羊那悲惨的遭遇。
（结合：气息奄奄、渗，联想老羚羊的无助与悲哀）此情此景，孩子们揣测一下，老羚羊眼睁睁看着气息奄奄的小羚羊在死亡线上挣扎，自己却无能为力，此刻他最盼望的是什么？（谁能救救自己的孩子。
）（为了能救自己的孩子他将不惜一切。
最新审定西师大版语文五年级上册《藏羚羊的故事》精品学案第一课时
《藏羚羊的故事》学案1
一、学习目标
1．学会本课9个生字，并能正确书写。
2．有感情地朗读课文，体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情。
二、重点难点
1．重点：理解课文内容，掌握课文重点词句的意思。
2．难点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．概括说一说这篇课文主要讲了关于发生在科考队员与藏羚羊之间的什么事？写下来。
2．回顾老羚羊的行为举止，从哪些句子中可以感受出老羚羊对小羚羊的慈爱？
四、参考资料
藏羚，是偶蹄目、牛科、藏羚属动物。
藏羚多生活在中国青藏高原（西藏、青海、甘肃、新疆），有少量分布在印度拉达克地区。
被称为“可可西里的骄傲”。
群居。
藏羚仅雄性有角，角黑色，基部近，长而略弯曲，前侧有棱状突起。
躯干平直；四肢强健；尾短。
体长约130-140厘米，角长约50-65厘米，体重约40-60千克。
身体颜色以淡褐色为主，被毛致密，雄性面部棕黑色，头顶及耳白色，下颌，颈部下方，腹部及四肢内侧毛色浅。
藏羚是国家一级保护动物，也是列入《植种国际濒危野生动物贸易公约》中严禁贸易的濒危动物。
【精品】五年级语文上册 7 藏羚羊的故事公开课教案 西师大版
7藏羚羊的故事课文简析：这是一个催人泪下、令人深思的故事。
老羚羊冒死截车，跪拜于车前求救的无奈，科考队员主动救助受伤的小羚羊的举动，父子团聚的喜悦，都令我们刻骨铭心。
全文共10段，围绕老羚羊和小羚羊的父子深情，科考队员关爱藏羚羊这两条情感线索展开。
老羚羊冒着生命危险截车，跪在车前求救，并带领科考队员看望受伤的小羚羊，目送小羚羊安全离开，又迎接小羚羊康复的举动，无不显示出伟大的父爱。
年长的科考队员的警觉性，让我们佩服。
大家救助小羚羊的举动：拿矿泉水给小羚羊喝，给小羚羊处理伤口，待小羚羊伤愈后再放归自然，体现了科考队员们保护动物的意识,让我们在字里行间感受到他们关爱动物的美好心灵。
文章构思巧妙，情节生动，感情真挚细腻，耐人寻味。
教学目标：1、学会本课9个生字，并能正确书写。
2、能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3、有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
教学重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。
教学难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。
教学方法：三疑三探、教学准备:教师：藏羚羊的挂图（或《可可西里》中关于藏羚羊的录像片断。
）学生：课前收集有关藏羚羊的图片及文字资料。
教学过程第一课时一、激趣导入1、教师出示藏羚羊挂图（或录像片断），向学生介绍藏羚羊。
、藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。
主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量7-10万只。
藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。
它一般体长135厘米，身高80厘米，体重45~60千克。
雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。
2、学生交流自己收集的资料或图片，引起对藏羚羊的关注和了解。
3、提示课题。
刚才大家交流了有关藏羚羊的资料，了解了一些有关藏羚羊的知识。
最新审定西师大版语文五年级上册《藏羚羊的故事》优质课教学设计第二课时doc
《藏羚羊的故事》教案第二课时教学目标1．揣摩场面描写对表情达意的作用。
2．通过品读重点句子，体会感情，激发学生关爱动物的情感。
3．体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
教学重点通过品读重点句子，体会感情，激发学生关爱动物的情感。
教学难点体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
教学方法讲授法与合作交流法。
课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第二课时一、导课1．孩子们，藏羚羊为什么这样急切呢？它冒死截车，到底想带科考队去干什么呢？我们这节课继续走进藏羚羊的故事。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）快速浏览课文5—8段，让学生质疑。
1．学习第5—8段（1）学生勾画出描写科考队员救助小羚羊的动作的词，感受人与动物的和谐相处。
汇报交流救助小羚羊的动作词语。
科考队员的哪些动作让你感动？拿矿泉水给小羚羊喝。
找出一些消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上……又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。
将受伤的小羚羊抱回车上。
（2）从这些动作中，你感受到什么?引导学生：感受到科考队员热爱动物，关爱动物的美好心灵。
2．把5-8段完整地读一读。
（二）学习课文第9—12段。
同学们，科考队员在归程中，把痊愈的小羚羊放回原先的草坡上，小羚羊欢快的叫声引出了那只老羚羊，它们又团聚了。
这是一幅多么令人激动的画面啊。
请同学们带着轻松愉悦的心情朗读第9—12段。
1．读了这几段话，同学们体会到了什么？（1）“那只老羚羊比先前消瘦了很多。
”（体会老羚羊对小羚羊的牵挂。
）（2）“活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫；老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。
”（体会团聚后的两只羚羊的欢悦和它们之间的亲昵之情。
）2．找出写科考队员神态动作的句子读一读，想一想，科考队员此时是怎样的心情？引导学生抓住“噙着眼泪”“默默地注视”等词语，体会科考队员被老羚羊的行为所打动，被羚羊间的爱所打动，从而激发学生理解动物之间、人与动物之间和谐相处的感情。
《藏羚羊的故事》教案
西南师范大学出版社五年级语文上册《藏羚羊的故事》教学设计平顶山市叶县昆阳镇第三小学郝兰西南师范大学出版社五年级语文上册《藏羚羊的故事》教学设计教学目标1、学会本课生字，并能正确书写。
2、结合上下文，理解课文重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。
3、有感情的朗读课文，了解故事的梗概，体会浓郁的父子情，学习科考队员关爱动物、珍视动物的美好心灵，激发学生热爱大自然、与动物和睦相处的情感，增强环保意识。
教学重难点引导学生细细体会动物与动物之间、人与动物之间真挚而深厚的感情，激发学生关爱动物的情感，增强与动物友好相处的环保意识。
教学过程激趣导课同学们，你们喜欢故事吗？今天老师给大家带来一个十分感人的故事，这就是藏羚羊的故事。
请同学们伸出手指和老师一起板书课题（板书课题）藏羚羊，你了解这种动物吗？好，你来说。
哦，你知道藏羚羊是我国的一级保护动物呢，很好，请坐！好，你来说。
哦，你了解的可真详细呀！你知道羚羊爸爸头上的角长长的，羚羊妈妈头上没有角。
很好，请坐！下面让我们共同目睹藏羚羊的风采吧。
（出示图片5张）看到这儿，你想说些什么？你来说。
哦，你说藏羚羊是一种既可爱又珍稀的动物，我们一定要好好保护它们。
相信你说出了老师的心声。
好，下面就让我们一同走进课文，了解这个催人泪下的故事吧。
一、初读课外，整体感知1、请看阅读提示（出示课件１张）好，同学们走进课文，开始吧。
２、同学们读得可真认真呀！下面，我们来给生字正音。
请看大屏幕，一个同学读一行。
第一行，你来。
嗯，你读得可真准确！第二行，你来，嗯，你读的“气息奄奄”让我感受到小羚羊的生命仿佛要垂危了。
第三行，你来。
嗯，你读的“小心翼翼”让我感受到了词语的温度。
第四行，你来。
嗯，你读的“噙着眼泪”让我感受到了你的忧伤。
好，同学们，齐读展示一下吧。
嗯，大家对生词的读音掌握的不错。
３、对于生字我们不但要会读，还要会写。
下面，我们学习本文的生字。
请看第一个字“坑”请注意观察坑字的书写笔顺和每一笔在田字格中的位置。
藏羚羊的故事西师大版五年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握课文中出现的生字词，如“藏羚羊”、“迁徙”、“偷猎”等，并能正确书写和运用。
2.学生能够通过阅读课文，了解藏羚羊的生活习性、生存环境以及面临的威胁，掌握相关的科普知识。
3.学生能够分析课文的结构和写作特点，如叙述、描写、抒情等，并学会运用这些方法进行作文创作。
-以课文为范本，指导学生进行创意写作，如写一篇关于保护藏羚羊的倡议书，提高写作能力。
-开展角色扮演活动，让学生站在藏羚羊的角度思考问题，培养同理心和表达能力。
4.情感升华，价值观引导：
-通过讨论藏羚羊面临的困境，引导学生思考人类与大自然的关系，树立环保意识。
-组织学生参与保护野生动物的实践活动，如制作宣传海报、开展校园宣讲等，将所学知识付诸实践。
3.教师针对学生答题情况进行讲解，重点解决存在的问题。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结以下知识点：
-藏羚羊的生活习性和生存环境。
-藏羚羊面临的威胁及其原因。
-保护藏羚羊的措施和意义。
-课文中的写作方法和技巧。
2.教师强调保护野生动物的重要性，激发学生的环保意识。
3.鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，共同为保护藏羚羊等野生动物贡献力量。
-描述：如何生动形象地描绘藏羚羊的外貌、生活场景等。
-叙述：如何将藏羚羊的故事讲述得引人入胜。
-抒情：如何表达对藏羚羊的关爱和保护之情。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-你认为藏羚羊为什么需要我们的保护？
-作为小学生，我们可以为保护藏羚羊做些什么？
-你觉得课文中哪些句子或段落写得特别好？为什么？
小学语文西南师大版五年级上册《7 藏羚羊的故事》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
温习旧知
niǎn kuàng xiāng fū
lù
• 碾碎
yǎn
眼眶
车厢
敷药 小心翼翼
湿漉漉
• 气息奄奄
肃然起敬
自读提示
※想一想：课文讲了一个什么故事？ 是藏羚羊和谁之间发生的故事？故事 的结局是什么？
整体感悟：
※ 故事中的哪个情节最让你感动呢？
忽然,一只藏羚羊从对 面的草坡上飞奔而下,一 直奔到狭窄的路中央,“扑 通”一声跪了下来。
感悟老羚羊：
老羚羊静静地注视着，待汽车发动起来，才缓缓离去。
半个月后······ 那只老羚羊比先前消瘦了很多。
感人的团聚：
“咩，咩——”活蹦乱跳的 小羚羊，围着老羚羊边跳边 叫；老羚羊慈爱的目光在小 羚羊的身上扫来扫去，还不 时用嘴去蹭小羚羊的后腿。
救治
有人赶紧从车厢里拿出 矿泉水，给受伤的小羚羊 喝。老队长则从随行携带 的药箱里，找出一些止血 和消炎的药，碾碎后，敷 在小羚羊的伤口上；然后， 他又用纱布，小心翼翼地 把伤口裹好。
感悟科考队员对羚羊的情感：
两次流泪： 第一次流泪 见此情景，科考队员们的眼睛都湿润了。老队长转 过脸去，悄考队员噙着眼泪，默默地注视着，待两只羚 羊逐渐没入草丛中，才缓缓离去。
感悟科考队员：
如果不是亲身经历，恐怕谁也 不会相信，这是真的。眼前发 生的这一幕又一幕，让科考队 员明白了老羚羊的用心，明白 了老羚羊用深情一跪诠释了什 么是伟大的父爱。
我们要关爱动物！
小诗品读：
《羚羊》
羊角 在草丛高耸 有了它 才有了草原的灵动 爱惜它们 是我们应尽的朋友之责
课外作业：
• 以“爱”为题，创编一首诗歌，送给所 有心中有爱的人。
人类与动物和谐共处：
五年级语文上册 藏羚羊的故事2课件 西师大
藏羚羊的故事
如果不是亲身经历，恐怕谁也不会相信， 这是真的。眼前发生的这一幕又一幕，
让科考队员明白了老羚羊的用心，明白
了老羚羊用深情一跪诠释了什么是伟大
的父爱。请同学们用书上的了一个词来Βιβλιοθήκη 形容他们对它的感觉 ：肃然起敬
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
藏羚羊的故事
令人奇怪的是，任凭他俩怎么吆喝， 那只老羚羊却纹丝不动地跪在车前， 并用一种乞求的眼神盯着他俩。 “乞求”是什么意思呢？在什么情 况下人才会乞求呢 ？
藏羚羊的故事
请同学们细读这句话。然后回答问 题。
这时，有两行浊泪从老羚羊的眼眶 里涌了出来，然后，它缓缓站起身 来，一步一回头地往草坡上走去。
藏羚羊的故事
按照自己喜欢的阅读方 式阅读第一段课文，找 出老羚羊冒死截车的原 因是什么呢？
藏羚羊的故事 受伤的小羚羊
藏羚羊的故事
藏羚羊的故事教学设计 (西师版五年级上册)
藏羚羊的故事教学设计(西师版五年级上册)一、学习第一部分，体会藏羚羊求救的无助与悲哀。
1、教师引导，“齐唱世上只有妈妈好，”同学们，我们说慈母情深，其实父亲又何尝不是这样呢？让我们大家一齐读1—6自然段，概括段意并板书。
（板书：求救）2、学生画出描写老羚羊冒死求救的语句，让学生读后用小黑板展示句子并分析老羚羊的急切伤心渴望。
为什么劫车，后果怎样？1)一只老羚羊从对面草坡上飞奔而下“扑通”一声跪了下来。
2)任凭他俩怎么吆喝，他就是纹丝不动，用求助的眼神盯着他俩，两行眼泪涌了出来，一步一回头往山坡上走。
教师读学生体会想象老羚羊的神态(先找出表示神态的词)学生在读，体会到了什么？3、小结：1）指导读展示的句子2）读后你一定深受感动，说说你想说的话二、学习第二部分，体会科考队员对藏羚羊的爱护1）教师引导：老羚羊对小羚羊的爱感动了我们，也感动了科考队员，他们对老羚羊肃然起敬，他们将用自己的实际行动表达对羚羊的爱与帮助。
2）找出描写科考队员救助小羚羊的句段并齐读（女生读）@假如你是老羚羊，看见科考队员在就自己的孩子，你想说什么?@“老羚羊静静的注视着，待汽车发动起来，才缓缓离去”读后体会老羚羊对小羚羊的关心与依依不舍。
指导读三、学习第三部分，体会相聚时的快乐1、教师引导：半个月过去了，小羚羊痊愈了，科考队员把小羚羊放了回了草坡上，小羊的欢快叫声引出了那只老羚羊，它们又团聚了，那将是一幅多么令人感人的画面。
课文那一段描写的，用愉快的心情读。
1)小羊怎么样：活泼可爱，亲热，感情深，2）老羊：“扫来扫去”关心亲热，父子情深。
板书2、科考队员为什么流泪：1）看到那么幸福为之高兴，2）看到老羊因为担心而消瘦了许多而感动3、理解“科考队员默默地注视着，待他们离去才缓缓离去”（队员对羚羊的敬意和不舍）四、总结全文，拓展延伸1、小结：是呀，无论是老羊对小羊的爱，还是科考队员对羊的爱都深深地打动了我们，给我们留下了深刻的映像，更使我们懂得人应与动物和谐相处，应热爱保护动物。
最新审定西师大版语文五年级上册《藏羚羊的故事》精品学案第一课时doc
《藏羚羊的故事》学案第一课时
一、学习目标
1．学会本课“坑、奄、渗”等10个生字。
2．能联系上下文或借助工具书，理解“小心翼翼”“肃然起敬”等词语的意思。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能简述课文的主要内容，体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．给下面的字注音。
坑（）渗（）矿（）敷（）蹭（）
奄（）厢（）碾（）噙（）漉（）
2．解释下列词语，并选取两个造句。
气息奄奄：
纹丝不动：
小心翼翼：
肃然起敬：
造句：
3．自由读课文，想一想，课文主要讲了一件什么事情？（用简单的语言概括出来）
4．研读1—4段，划出描写老羚羊动作、神态的句子，选取三处你印象深刻的地方加以赏析。
最新西师大版语文五年级上册《藏羚羊的故事》优秀教案第一课时doc(精品)
《藏羚羊的故事》教案第一课时教学目标1．学会本课“坑、奄、渗”等10个生字。
2．能联系上下文或借助工具书，理解“小心翼翼”“肃然起敬”等词语的意思。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能简述出课文的主要内容，体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
教学重点能联系上下文或借助工具书，理解“小心翼翼”“肃然起敬”等词语的意思。
教学难点体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
教学方法讲授法与合作交流法。
课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时1、导课1．揭示课题，理解课题。
在美丽的青藏高原之上，有着一望无际的广袤的草原……一条狭窄的公路穿过草原，缓缓地伸向远方，有一支去西藏的科学考察队，他们乘坐的车子就在这高原之上缓慢地行驶，似乎也在欣赏这美丽的高原风景……突然，“扑通”一声，一只藏羚羊跪在车前……2．板书课题《藏羚羊的故事》。
3．出示藏羚羊图片，介绍藏羚羊。
藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。
主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量7—10万只。
藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。
它一般体长135厘米，身高80厘米，体重45—60千克。
雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。
4.播放手机精彩的导学成果。
2、新授（1）初读课文，疏通字词1．自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
2．课件检测掌握生字新词的情况。
眼眶驱使气息奄奄纹丝不动车厢湿漉漉小心翼翼肃然起敬3．在课文中找出下列词语，结合上下文理解词语意思。
气息奄奄：课文指小羚羊快要死，呼吸微弱的样子。
纹丝不动：课文指老羚羊一动不动的样子。
小心翼翼：课文指科考队员非常小心的样子。
肃然起敬：课文指科考队对老羚羊的行为非常敬佩。
五年级上册语文教案--7、藏羚羊的故事 西师大版
《藏羚羊的故事》教学设计教学目标:1、能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。
2、有感情地朗读课文，体会浓郁的父子情，学习科考队员关爱动物的美好心灵，培养学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。
教学重点:引导学生体会动物之间、人与动物之间的感情。
教学难点:激发学生关爱动物，与动物和谐相处的感情。
教学过程:一、回顾导入1.通过上节课的学习，我们学习了本课的生字、新词，幻灯片导入生字、新词，检查学生认读情况。
2. 通过上节课的学习，同学们对课文内容有了大致的了解，有谁愿意用自己的语言给大家讲述一下这个故事呢,(根据学生回答，教师板书故事框架。
)二、学习科考队员“救助”小羚羊部分(第二部分)学生自由朗读课文，根据老师提出的阅读提示解决问题出示自学提示:自主阅读课文7—9自然段(1)当科考队员明白老羚羊冒死截车之后，心情是怎样的,他们接下来又是怎样做的,(2)勾画出科考队员救助小羚羊动作的词，从这些词句中你感受到了什么,(3)当科考队员救助小羚羊时，老羚羊又是怎样做的,全班汇报交流:出示句子1:众人这才明白了老羚羊冒死截车的缘故。
顿时，大家对一直站在近前的那只羚羊肃然起敬。
谁来说说“肃然起敬”是什么意思,哪个孩子能用这个词语说一句话,是呀，老羚羊让我们对它他肃然起敬因为老羚羊为了儿子，不顾一切跪倒在车前，我们对它肃然起敬，因为老羚羊那纹丝不动的身躯，那无助乞求的眼神，希望能帮帮它，我们对它肃然起敬，因为它老羚羊那夺眶而出的泪水，那一步一回头的期盼，我们对它肃然起敬，是老羚羊对儿子的“爱”，让所有人对它肃然起敬～(板书“爱”)带着这种敬佩之情，科考队员对小羚羊可是关怀备至，请同学们找出有关的语句读一读。
出示句子2:有人赶紧从车厢里拿出矿泉水，给受伤的小羚羊喝。
老队长则从随行携带的药箱里，找出一些止血和消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上;然后，他又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。
注:感受到科考队员热爱动物、关爱动物的美好心灵。
五年级语文上册第7课《藏羚羊的故事》教案西师大版(2021-2022学年)
7 藏羚羊的故事教材简析这是一个催人泪下、令人深思的故事。
老羚羊冒死截车,跪拜于车前求救的无奈，科考队员主动救助受伤的小羚羊的举动,父子团聚的喜悦,都令我们刻骨铭心。
全文是围绕藏羚羊对孩子深切的爱以及科考队员对藏羚羊的关爱这两条感情线索展开叙述的。
文章构思巧妙，感情细腻真挚,耐人寻味。
教学目标ﻫ1学会本课１0个生字,并能正确书写。
２能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。
ﻫ3有感情地朗读课文,能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然,与动物和谐相处的意识.ﻫ教学重、难点重点:引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。
难点:激发学生关爱动物,与动物和谐相处的情感。
ﻫ教学准备ﻫ教师：藏羚羊的挂图(或《可可西里》中关于藏羚羊的录像片断．)教学课件。
ﻫ学生：课前收集有关藏羚羊的图片及文字资料。
教学时数:２课时。
教学过程ﻫ第一课时一、激趣导入,初识藏羚羊1教师出示藏羚羊挂图，向学生介绍藏羚羊。
ﻫ藏羚羊,别名长角羊,羚羊,属牛科。
主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区,现存种群数量７~１0万只.藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物,被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物.它一般体长１3５厘米，身高80厘米,体重４５~6０千克。
雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角．ﻫ2学生交流自己收集的资料或图片，进一步了解藏羚羊。
3提示课题。
刚才大家交流了有关藏羚羊的资料,了解了一些有关藏羚羊的知识。
我们将进一步了解发生在藏羚羊身上的故事，请大家齐读课题。
教师板书课题。
二、出示学习目标1、初读课文，自学生字新词,借助资料,了解藏羚羊。
2、了解课文内容，理清文章的条理.学习“求救"部分,体会老羚羊的无助和哀求,感悟父爱情深。
3、熟读课文，初步有感情地朗读课文。
三、出示自学指导(一)1、自由读课文,勾画生字新词，借助字典读准字音,理解新词的意思。
藏羚羊的故事第二课时
藏羚羊的故事第二课时1、初读课文，学习并把握生字新词，借助资料，了解藏羚羊。
2、了解课文内容，理清文章的条理。
学习课文第一部分，体会老羚羊的无助和哀求，感悟父爱深情。
3、熟读课文，初步有感情地朗读课文。
【教学重难点】了解课文内容，理清文章的条理。
学习课文第一部分，体会老羚羊的无助和哀求，感悟父爱深情。
【教学过程】一、初读课文，整体感知。
1、导入新课，板书课题。
（1）出示图片，教师叙述小孩们，在漂亮的青藏高原之上，有着一望无垠的广袤的草原……一条狭窄的公路穿过草原，慢慢地伸向远方，有一支去西藏的科学考察队，他们乘坐的车子就在这高原之上缓慢地行驶，看起来也在观赏这漂亮的高原风景……突然，“扑通”一声，是什么声音？司机赶忙紧急刹车，到底发生了什么事？（2）设疑导入，板书课题小孩们，你们想明白吗？今天我们就一起走进这篇《藏羚羊的故事》，请齐读课题（课件）（板书课题）（3）引导学生展现搜集到的图片和文字资料，介绍藏羚羊。
（4）把课题补充完整，设置悬念导入：那么，本文围绕藏羚羊写了一件什么事呢，2、出示自学提纲。
（1）学习并把握本课生字新词。
（2）想一想：课文讲了一件什么事？（3）把自己深有感触的词语画下来。
3、教师开始自学，教师巡视。
4、出示习题，反馈检测。
（1）出示生字词语卡片，检查生字词语的认读情形，教师强调要点。
（2）指名反馈：课文讲了一件什么事？（3）教师引导学生按照情况进展的顺序分段。
（分组合作）（4）教师：同学们，初读了课文，你们感受到了什么？（学生自由的说）（5）小结:是啊，作者围绕老羚羊和小羚羊的父子深情、科考队员关爱藏羚羊这俩条情感线索为我们讲述了一个催人泪下的、令人深思的故事。
请同学们自由的再读课文，好好的品味一下这俩份情感。
二、品读重点，深入感悟。
1、出示提纲，明确重点。
默读课文，画出文中最让你感动的句子，在旁边写下感受。
2、品读感悟，美读升华。
预设一：“突然，一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下，一直奔到狭窄的路中央,扑通一声跪下来。
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《藏羚羊的故事》学案2
一、学习目标
1．挖掘课文中的情感因素，通过寻“爱”——品“爱”——
读“爱”，发挥想象，入情入境，体会情感，最后激发情感。
2．体会老羚羊对小羚羊、科考队员对羚羊的爱，激发学生关爱动物，与动物和睦相处的情感，增强环保意识。
2、重点难点
1．重点：理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。
2．难点：通过品读重点句子，入情入境，体会情感。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．这篇课文的哪一个情节给你留下的印象最深刻？用你自己的语言复述一遍。
2．找出描写科考队员神态动作的句子，想一想，科考队员当时是怎样的心情？
四、参考资料
藏羚羊形态：四肢匀称、强健。
尾短小、端尖。
通体被毛丰厚绒密，毛形直。
特殊性：每个鼻孔内还有1个小囊，其作用是为了帮助在空气稀薄的高原上进行呼吸。
毛色：雄羊头、颈、上部淡棕褐色，夏深而冬浅，腹部白色，额面和四条腿有醒目黑斑记，雌羊纯黄褐，腹部白色。
角长：成年雄性角长笔直，角尖微内弯，50-60厘米（雌性无角）。
寿命：雄性一般不超过8岁，雌性一般不超过12岁。
人工饲养可达将近10年。