经济组织与经济行为实验室教学系统
第10讲：经济学实验设计
还有一个实际的困难就是你的预算约束，这也会限制你的许多想法。一般说 来，简单性能增加实验(shíyàn)的可控性，因此应尽量去发现现实环境中最需 要注意的地方，并用最简单的实验(shíyàn)环境来表现。以资本市场为例，要 想发现市场里是否存在着内部信息，假如实验(shíyàn)者一开始就采用单个简 单可交换的证券，并用一种适当的方法给交易者提供具有基本价值的内部信 息，反而会掌握更多的东西。与此同时，在实验(shíyàn)中试图复制理论模型 中的精确的假设条件也往往是徒劳无益的，一个很现实的困难就是大多数正 式的模型不考虑细节部分，实验(shíyàn)工作者必须做出一些选择，这些选择 对具体的行为而言是非常重要的，但是对理论而言却是非常武断的。举例来 说，在一个理性预期模型中，理论上商人的订购活动是基于对市场出清价格 的观察之上，那么在实验(shíyàn)室中，是在商人订购之前还是订购之后宣布 市场出清价格呢？无论选用什么方式实验(shíyàn)都无法将正式的理论模型原 原本本地复制出来。
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二、价值诱发理论
在经济学研究中，存在着许多不确定性因素，而所有的不确定性因素最终都 归因于人的偏好的不确定性。在目前实验经济学的理论中，已较好地解决了 在实验中对偏好的控制，这也成为经济实验区别于其他经济学研究方法的最 主要的特点。在经济学实验中，我们可通过一个货币奖励系统结构和一个产 权系统，以真实的货币对应抽象的实验结果的方式来实现对偏好的控制。简 单地说，即对于实验中得到的结果，实验者会按照一定(yīdìng)规则给被实验 者一定(yīdìng)的真实货币作为奖励，以此来刺激参试人员，使其具有与真实 世界相同的偏好结构。为此，史密斯提出了价值诱发理论。价值诱发理论是 指实验主持人可以用适当的报酬手段，诱发实验对象的特定特征，而实验对 象本身的特征与此无关。使用报酬手段诱发经济主体的特征应满足以下条件： 单调性、凸显性、支配性、隐私性和平行性。
组织行为学主要内容
一、组织行为学的定义组织行为学是运用系统分析研究方法，研究（一定）组织中人的心理和行为的基本规律及其对组织内部行为的影响，从而提高管理人员分析、解释、预测、引导和控制人的行为的能力，以实现组织既定目标的科学。
1、研究对象是人的心理和行为的基本规律2、研究范围是一定组织（工作组织）中的人的心理和行为（工作行为-完成组织赋予的工作任务的行为）的基本规律。
3、研究方法是系统分析、研究方法。
现代组织是一种开放的社会—技术系统。
即组织是一个由各个子系统构成的完成系统，其中包括目标价值系统、组织结构系统、心理社会系统、技术系统和管理系统等以及他们之间的相互关系。
各个子系统之间是相互联系、相互影响的。
从而构成一个整合的系统。
电视连续剧《亮剑》。
4、研究的目的是提高管理人员分析、解释、预测、引导和控制人的行为的能力，以实现（达到）组织的既定目标。
二、组织行为学的研究内容1、个体：重点运用普通心理学理论和分析方法，分析、研究、解释组织中个体的行为规律及其后面的心理活动规律，研究对个体工作行为与绩效产生影响的个体因素和影响方式（个性、动机、态度、信仰、价值观等）。
个性—重要的非智力因素，对人的行为模式和社会生活具有重要影响。
电影《黑砲事件》的故事，电视连续剧《最后诊断》故事。
2、群体：运用社会心理学理论分析研究工作群体的行为规律及其背后的心理活动规律，研究群体中的成员如何相互影响他们的工作能力和工作群体的工作绩效，研究影响群体工作绩效的群体内外因素及影响方式，以便使群体成员一起紧密合作并产生较高的工作效率和生产率。
阿西实验。
3、组织：运用社会学理论研究组织与其环境之间的相互影响，并将重点放在组织结构和组织设计影响组织行为和组织效率的方式和影响度，并研究其他影响因素对组织行为和组织效率的影响方式和影响度。
三、组织行为学的学科特点1、跨学科性（综合性）：多学科综合研究2、层次性：个体、群体、组织三个层次3、权变性：随机制宜性，理论体系不断发展4、科学性：特定的研究对象，具有自身独立的研究内容体系，科学的研究方法（定量分析方法特别是统计分析方法，多因素综合分析，实验方法）5、适用性（应用性）：理论、方法、技术具有较强的实践性和实际应用价值。
经济学中的实验设计与分析
经济学中的实验设计与分析实验设计和分析是经济学中重要的研究方法之一，通过实验可以对经济理论进行验证和检验。
本文将从实验设计、实验分析两个方面介绍经济学中的实验研究方法。
一、实验设计在经济学中，实验设计需要合理选择实验对象、实验环境和实验组织形式，以确保实验结果的可靠性和有效性。
1. 实验对象的选择：实验对象应当具有代表性和可比性。
尽可能选择具备一定经济行为能力和理性决策能力的个体或组织作为实验对象，以保证实验结果的可靠性和推广性。
2. 实验环境的设定：实验环境是指实验进行的场所、时间和条件等因素。
合理的实验环境能够模拟现实经济环境，使实验结果更具有实际指导意义。
3. 实验组织形式：实验可以采用实地实验和实验室实验两种方式。
实地实验可以更真实地反映经济行为，但成本较高且难以控制变量；实验室实验则可以较好地控制变量，但结果可能受到实验环境的影响。
二、实验分析实验分析是对实验结果进行统计和经济分析的过程，旨在验证或推翻经济理论，并从中获取重要的经济政策启示。
1. 数据收集与处理：实验数据的收集需要设计适当的数据采集方式和数据处理方法。
为了减小误差和提高实验结果的可靠性，数据采集过程中应注意严格遵守实验方案。
2. 实验结果的统计分析：实验结果的统计分析是为了进一步揭示实验中的经济规律和相关性。
主要通过概率分布、回归模型等方法来分析实验结果的统计特征和影响因素。
3. 经济学分析与政策启示：通过实验分析，可以对经济理论进行验证和修正，并得出适用于实际经济政策的启示。
经济学家可以利用实验结果来研究经济行为规律、市场机制以及政府干预等问题。
总结经济学中的实验设计与分析是一种重要的研究方法，能够验证经济理论、揭示经济规律，并为经济决策提供有益的政策建议。
在进行实验设计时，需要合理选择实验对象、设定实验环境和组织形式；在实验分析中，需要准确收集和处理实验数据，并运用统计和经济学方法进行分析。
通过实验设计与分析，经济学家能够更好地理解和解释经济现象，为经济学发展做出重要贡献。
创新能力培养课后测试答案1-9合并分析
专题11.【单选题】 1912年，（）提出了著名的“创新理论”( InnovAtion Theory)。
A、熊彼特B、李斯特C、凯恩斯D、弗里德曼正确答案[A]您答对了2.【单选题】（）就是“建立一种新的生产函数，把一种从来没有的关于生产要素和生产条件的新组合引入生产体系”。
A、改革B、发展C、均衡D、创新正确答案[D]您答对了3.【单选题】创新与（）密切相关。
A、经济繁荣B、人类文明C、产品供给D、技术进步正确答案[D]您答对了4.【单选题】熊彼特认为，创新的主体是（）。
A、企业家B、消费者C、学者D、所有人正确答案[A]您答对了5.【单选题】 20世纪80年代中后期，在世界经济增长主要依赖于知识的生产、扩散和应用的背景下，（）经济学家罗默和卢卡斯提出了内生经济增长理论——新经济增长理论，在经济增长理论领域复兴了熊彼特的创新理论。
A、英国B、美国C、德国D、法国正确答案[B]您答对了6.【单选题】罗默把技术和知识积累看作经济增长的一个（），认为知识可以提高投资效益，知识积累是现代经济增长的源泉。
A、外生因素B、内生因素C、内生的独立因素D、独立因素正确答案[C]您答对了7.【单选题】卢卡斯的新经济增长理论则将技术进步和知识积累重点地投射到（）上。
A、人力资本B、技术创新C、经济周期D、供求均衡正确答案[A]您答对了8.【单选题】（）认为，技术和知识具有或者部分地具有公共物品的性质，一个人对知识的运用并不妨碍其他人对这种知识的运用，而且这种运用的成本相对较低，即知识具有外溢效应。
A、制度创新理论B、熊彼特的经济增长理论C、新经济增长理论D、凯恩斯经济理论正确答案[C]您答对了9.【单选题】技术的“外溢效应”使个人或厂商的知识积累能够通过非市场交易渠道对其他人和厂商的资本生产率产生贡献，进而整个行业出现“（）”。
A、边际报酬递减B、边际报酬递增C、边际成本递增D、边际成本不变正确答案[B]您答对了10.【单选题】（）存在的差异决定了各国投资与资本收益率的差异，进而决定了各国长期经济增长的不同。
实验经济学的方法与应用
实验经济学的方法与应用实验经济学是一种新兴的经济学研究方法，它通过实验来探究市场机制和人类决策行为之间的关系，从而为经济理论提供实证支持。
本文将介绍实验经济学的基本概念、方法、应用以及未来发展方向。
一、实验经济学的基本概念实验经济学是一种通过实验来探究市场机制和人类决策行为之间关系的经济学研究方法。
它采用实验室实验和现场实验的方式，通过控制实验条件和参与者行为，来探究市场机制的运行规律和人类决策的理性程度。
实验经济学不仅可以检验现有经济理论的假设条件，还可以为经济政策制定提供实证支持。
二、实验经济学的方法1.实验室实验实验室实验是在可控环境下进行的，通过控制参与者行为和环境因素，来探究市场机制的运行规律。
实验过程中，参与者被分成不同小组，进行模拟交易或决策，观察市场机制的运行情况和参与者的行为反应。
实验室实验的优点是可以控制实验条件和参与者行为，但缺点是参与者群体较小，代表性不足。
2.现场实验现场实验是在实际市场环境中进行的，通过观察市场参与者的行为和决策，来探究市场机制的运行规律。
现场实验的优点是可以获得更多的数据和信息，具有更高的代表性和可信度，但缺点是受到实际市场环境的影响较大，难以控制实验条件。
3.数据分析实验结束后，需要对实验数据进行整理和分析，提取出市场机制和参与者行为的规律。
数据分析的方法包括描述性统计、因果关系分析和机器学习等，可以帮助我们更好地理解市场机制和人类决策之间的关系。
三、实验经济学的应用1.政策制定实验经济学可以为政策制定提供实证支持。
通过实验室实验和现场实验，可以探究政策实施对市场机制和参与者行为的影响，评估政策的有效性和可持续性。
例如，在碳排放交易政策实施前，可以通过实验室实验来探究碳排放交易市场的运行规律和参与者的行为反应，为政策制定提供参考。
2.金融市场实验经济学在金融市场中的应用也非常广泛。
通过实验室实验和现场实验，可以探究金融市场的波动性和参与者的行为特征，为金融市场监管和风险管理提供支持。
世界八大经济学实验室docx
随着经济学实验研究方法的不断深入,国内外一批研究机构相继建设了经济学实验室。
一批极富创造性的科研成果展现在了世人面前。
为了帮助大家了解实验经济学、熟悉经济学实验室的研究工作,本文介绍了一些国际主流经济学实验室的基本情况、发展历程和主要研究方向。
1.亚利桑那大学实验经济学实验室与决策行为实验室实验经济学能成为一个独立的经济学科,弗农·史密斯(VernonSmith)功不可没。
当初他就是在亚利桑那大学11个班级经过长达六年的实验验证了竞争性均衡理论。
在这里,他根据实验结果撰写了《竞争市场行为的实验研究》一文,并发表于1962年《政治经济学期刊》,该文的发表标志着实验经济学的诞生。
1965年史密斯又在同一期刊发表了《实验性拍卖市场与瓦尔拉斯假定》一文,从而奠定了其在实验经济学领域的开创者地位。
20世纪五六十年代的实验研究主要局限在市场理论和博弈理论领域,除了理论自身的缺陷影响可实验性,实验技术的不成熟也制约了对经济理论开展实验研究。
20世纪70年代以后,一般均衡理论、组织行为理论、选择理论的逐渐成熟,为实验技术的创立及其发展创造了条件。
与此同时,计算机技术的飞速发展使得经济学实验从设计到操作方面获得了巨大的技术支持。
实验研究方法逐渐被应用到公共经济学、信息经济学、产业组织理论等研究领域。
虽然技术进步给实验经济学带来了发展机遇,但由于亚利桑那大学当时未能给予史密斯足够的经费支持,他终于在该校工作了26年后,于2001年(获诺贝尔奖前一年)转入乔治·梅森大学任教。
史密斯在亚利桑那大学建立了严格意义上的实验经济学中心,制订了一系列实验经济学的标准,他获奖的研究成果也主要是在该大学完成的。
但是,经费匮乏一直是世界各高校在建设实验经济学实验室时遇到的烦恼。
据说,吸引史密斯转入乔治·梅森大学的原因是该校承诺在随后几年内向他提供300万美元的研究经费,并将他的工资提高50%。
史密斯离开后的十几年,亚利桑那大学一直致力于更好地开展实验研究。
ISO-IEC-17025-质量管理体系
合格评定
从事在科学上为阐述某一现象，创造特定的条件，观察其变化和结果的机构。 通常：将按约定程序确定（测试/试验/检验）产品特性的实验室称为检测实验室；将在规定条件下确定示值与标准值关系的实验室称为校准实验室。实验室认可讨论的主要对象是提供检测/校准服务的实验室。
实验室
实验室认可
权威机构依据程序对合格评定机构具备实施特定合格评定工作能力正式的第三方证明。合格评定结果的等效一致性是实验室认可的追求的终极目标。事实上，产品的合格评定不仅与标准相关，还与其评定程序、合格评定机构（实验室）的能力密切相关。特别需要注意的是：a、权威机构：为保证实验室认可的公信力，实施认可的机构应是在经济体内具有法律上的权利和权力的机构。为此，该机构通常是被政府授权。b、程序：认可的标准、方法和步骤。为确保认可的公正、科学和合理，认可程序应该是统一、公正、公开和透明的。c、第三方证明：非利益相关方——权威机构承认和接受获得认可合格评定机构的能力和评定结果。第三方权威证明包含合格评定的依据、范围、不确定度等信息，并向社会公开发布。
17025实验室质量管理体系宣贯
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱomething
目 录
6
实验室认可过程
标准化（standardization)
标准化是指在经济、技术、科学和管理等社会实践中，对重复性的事物和概念，通过制订、发布和实施标准达到统一，以获得最佳秩序和社会效益。公司标准化是以获得公司的最佳生产经营秩序和经济效益为目标，对公司生产经营活动范围内的重复性事物和概念，以制定和实施公司标准，以及贯彻实施相关的国家、行业、地方标准等为主要内容的过程。国家标准《标准化工作指南 第1部分：标准化和相关活动的通用术语》GB/T 20000.1-2014对“标准化”的定义是：为了在既定范围内获得最佳秩序，促进共同效益，对现实问题或潜在问题确立共同使用和重复使用的条款以及编制、发布和应用文件的活动。标准化活动确立的条款，可以形成标准化文件，包括标准和其他标准化文件。
1315 行为经济学和实验经济学的比较研究
行为经济学和实验经济学的比较研究导言行为经济学和实验经济学是近年来经济学研究中备受关注的两个领域，它们有哪些异同点？是否可以彼此补充？我将在本文中详细讨论这些问题。
行为经济学与实验经济学的定义和概述行为经济学首先，我们来看一下行为经济学。
顾名思义，它是研究人类在经济活动中的行为、决策和选择的学科，旨在探究人类行为的本质和规律。
行为经济学的出现源于经典理性选择假设的局限性，即人们在经济活动中的决策不完全基于理性和最大化效用的假设，而存在着种种行为偏差。
通过研究这些偏差，行为经济学可以更深入地理解人类的经济行为。
实验经济学相比之下，实验经济学则更加重视实证研究和实验方法。
它是指通过实验来验证经济理论和假说的一种经济学研究方法，强调实验室内的严谨性。
实验经济学可以大大减少外部变量干扰，使经济行为得以被更好地加以研究和理解。
由于实验设计的灵活性和可控性，实验经济学被广泛应用于研究市场、公司行为和公共政策等一系列经济现象。
行为经济学与实验经济学的区别和联系区别尽管行为经济学和实验经济学都研究经济行为，但它们在以下三个方面有所不同：1.强调程度不同：行为经济学更强调对实际人类行为的观察和研究，而实验经济学则更强调实验室内的控制和操作。
2.研究领域不同：行为经济学的研究范围更广泛，不仅包括经济学领域内的问题，还关注社会学、心理学和神经科学等多个学科。
而实验经济学更专注于经济学本身的研究领域。
3.研究对象不同：行为经济学更关注个体行为，而实验经济学则更注重市场和企业行为等群体行为。
联系不过，两个领域之间也存在相互补充的方面。
例如：1.行为经济学的理论可以为实验经济学提供有意义的假设和预测，而实验经济学的实证研究可以用来验证和支持行为经济学的假说。
2.实验经济学通过实验方法得到的实证结果可以被行为经济学用来推动理论构建和进一步探索行为偏差的本质。
行为经济学和实验经济学在现实中的应用行为经济学和实验经济学不仅仅止于理论研究，也广泛应用于实际经济生活中，如：1.行为经济学可以帮助企业了解消费者的行为意愿和偏好，从而调整产品策略和推广方式，提高销售额。
组织行为学评测1-4答案
组织行为学-阶段测评11.单选题1.12.0组织行为学采取的研究方法是( )您没有作答∙ a系统分析∙ b整体分析∙ c个别分析∙ d1.22.0将性格分为理智型、情绪型、意志型和中间型的划分方式是( ) 您没有作答∙ a心理活动的倾向性∙ b思想行为的独立性∙ c人的行为模式∙ d何种心理机能占优势1.32.0“事业生涯计划是一个持续发现的过程”。
提出这种观点的代表人物是( )您没有作答∙ a霍莱特∙ b霍兰德∙ c薛恩∙ d罗斯1.42.0认为能否达到某种目标或结果，主要受个人主观努力和能动性的发挥与否所控制的理论是( )您没有作答∙ a外因控制论∙ b内因控制论∙ c控制方位论∙ d归因论1.52.0事业生涯的主观方面不包括( )您没有作答∙ a工作职务的选择∙ b价值观∙ c态度∙ d动机1.62.0( )是指组织和职工本人对事业生涯进行设计、规划、实施和监控的过程。
您没有作答∙ a事业生涯设计∙ b事业生涯开发∙ c事业生涯管理∙ d事业生涯规划本题主要考察事业生涯管理的概念。
事业生涯管理是指组织和职工本人对事业生涯进行设计、规划、实施和监控的过程。
事业生涯开发是指为达到事业生涯设计所列出的各阶段的事业目标，而进行的知识、能力专业和技术等方面的开发性活动。
事业生涯设计，就是对个人今后所要从事的职业、要去的工作组织和单位、要担负的工作职务合资位的发展道路，做出设计和计划的过程。
故选C。
1.72.0( )是激发行为并给它以方向性的心理因素。
您没有作答∙ a动机∙ b需要∙ c理想∙ d信念1.82.0组织内部的个人的工作职业或职务沿着职能部门或技术部门的两侧发展变动是职业生涯的( )您没有作答∙ a纵向变动∙ b横向变动∙ c向核心变动∙ d斜向变动X理论是由哪位社会心理学家对古典的传统管理理论的概括？( )您没有作答∙ a海德∙ b道格拉斯·麦克里格∙ c霍兰德∙ d薛恩1.102.0人的态度产生于社会中，并指向和作用于社会，这是态度的( )您没有作答∙ a社会性∙ b针对性∙ c稳定性∙ d协调性1.112.0个人所具有的各种心理特征和意识倾向性的比较稳定的有机组合是指( )∙ a个性∙ b性格∙ c态度∙ d气质1.122.0以事物的某一特性作为依据，而忽视事物的其他特性就对整个事物全面评价，结果产生错觉，这是哪种知觉错误？( )您没有作答∙ a知觉防御∙ b首因效应∙ c晕轮效应∙ d投射1.132.0一个人要从事这种工作，而不从事那种工作，这是与( )相联系的。
经济法 教学大纲
经济法教学大纲一、引言经济法作为一门综合性的法律学科，旨在研究经济行为与经济活动中涉及的法律规则和制度。
本教学大纲将为学生提供经济法学习的重点内容和教学目标，帮助学生全面理解经济法的基本原理和实践应用。
二、课程目标1.了解经济法学的基本概念、来源和发展背景；2.掌握经济法相关法律规定的基本理论和实践应用能力；3.培养学生运用经济法解决实际问题的能力；4.培养学生的法律意识和法律素养。
三、课程内容及教学安排第一部分经济法基础知识1.经济法概述1.1 经济法的定义和研究对象1.2 经济法与其他法律学科的关系1.3 经济法的发展历程2.经济主体与经济行为2.1 自然人和法人的经济主体地位2.2 经济活动的法律属性和要素2.3 经济行为的法律规制3.市场经济与经济法3.1 市场经济的基本原理和运行机制3.2 经济法对市场经济的规范作用第二部分经济法的分支学科1.公司法1.1 公司法的基本概念和特征1.2 公司的设立、组织和解散1.3 公司治理与股权保护2.合同法2.1 合同法的基本原理和构成要素2.2 合同的成立、履行和变更2.3 合同的效力和解除3.劳动法3.1 劳动关系的法律地位和基本特征3.2 劳动合同的订立、履行和解除3.3 劳动争议处理和劳动保护第三部分经济法实践应用1.反垄断法与反不正当竞争法1.1 反垄断法的基本原理和内容1.2 反不正当竞争法的基本原则和实施机制1.3 经济法对市场秩序维护的作用2.金融法与证券法2.1 金融法的基本概念和法律制度2.2 证券市场的法律监管和投资者保护2.3 金融刑事法律责任和金融争议解决机制四、教学方法与评估方式1.教学方法1.1 讲授法：通过课堂讲解、案例分析等方式进行基本理论的教学；1.2 实践法：组织学生参与实际案例分析、模拟法庭、法律文书写作等综合实践活动；1.3 互动法：鼓励学生提问、讨论和互动，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.评估方式2.1 课堂小测验：用于检验学生对课程基本知识的掌握情况；2.2 作业与报告：要求学生完成相关案例分析、论文写作等作业；2.3 期末考试：考核学生对整门课程的综合理解和分析能力。
实验室管理题库完整
第一章临床实验室管理概论一、A1题（每题1分）1.根据国际标准化组织的定义，临床实验室存在于：（）医疗机构 B.采供血机构 C.疾病预防与控制机构D.卫生检疫部门E.以上都是2.ISO15189是由以下哪个组织或国家发布的：（）A.世界卫生组织B.国际标准化组织C.中国D.美国E.英国3.我国《医疗机构临床实验室管理办法》是哪年发布的：（）A 2007B 2006C 2005D 2002E 200 14.我国负责临床实验室管理的机构是：（）A．CDC B. SFDA C. 卫生部临床检验中心D .卫生监督中心 E. 医学会5.下列哪个不属于临床实验室：（）A.临床生化实验室B.病理实验室C.独立实验室D.医学科研实验室E.输血实验室6.非独立实验室一般不设立在A.医疗机构B.采供血机构C.疾病预防控制中心D.科研机构E.计划生育指导站7.临床实验室的主要功能特点A.不受控B.服务内容不包括样本的采集和运输C.服务对象仅针对患者D.除提供结果外，还提供检验结果的解释和咨询E.健康体检者的测定不属于临床试验的范畴8.关于临床实验室的组建，下列哪些描述是错误的A.不仅需要检验医学知识，还必须具备企业管理、经济管理、信息管理等知识B.与临床医护人员或客户的沟通是重要的内容之一C.应注重文化氛围的培养D.要根据当前的基础和资金等条件制定详细、周密的组建计划，争取一步到位E.应制定完善的人员招聘和培训计划二、判断题（每题1分）1.临床实验室因接触含有致病微生物的标本属于一级生物安全防护实验室。
2.EQA是指全国临床实验室内质量控制。
3.输血实验室不属于临床实验室。
4.独立实验室之所以发展迅速是因为在人力、物力和信息资源等的充分利用方面具有特殊优势。
5.检验医师的主要职责是参与确定项目的开展和项目的组合、参与临床会诊。
6.临床实验室的组建工作包括资金筹集和人员招聘两个方面。
三、名词解释（每题3分）1.临床实验室2.管理3.质量管理4.实验室认可四、问答题（每题5分）1.简述临床实验室的功能和作用2.简述临床实验室的工作原则3.临床实验室的组建工作包括哪两个方面？答案：一、1.D 2.B 3.B 4.C 5.D 6.D 7.D 8.D二、1.×2.×3.×4.√5.√6.×三、1.为诊断、预防、治疗人体疾病或评估人体健康提供信息为目的（1分），对来自人体的材料进行生物学、微生物学、免疫学、化学、血液免疫学、血液学、生物物理学、细胞学、病理学或其他检验的实验室（1分），也有人称之为医学实验室。
中学实验室教学仪器使用制度（三篇）
中学实验室教学仪器使用制度中学实验室是学生进行科学实验和实践活动的重要场所，为了保证实验教学的安全和有效性，制定一套科学的教学仪器使用制度就显得至关重要。
以下是对中学实验室教学仪器使用制度的详细阐述，共____字。
第一部分：制度目的与原则（500字）一、目的：中学实验室教学仪器使用制度的目的主要有以下几点：1. 确保学生和教师在实验过程中的人身安全；2. 保护实验室教学仪器的完好性和有效性；3. 促进学生科学实验能力的培养；4. 培养学生的实验室安全意识和责任感。
二、原则：中学实验室教学仪器使用制度的实施应遵循以下原则：1. 安全第一原则：实验室的安全是最重要的，确保实验过程中没有人身伤害的发生。
2. 环境保护原则：合理使用教学仪器，减少资源浪费和环境污染。
3. 公平公正原则：所有学生有平等的机会使用实验室教学仪器，不歧视任何学生。
4. 系统管理原则：制定系统的管理规定，对实验室教学仪器进行全面的信息采集和管理。
第二部分：教学仪器保管与管理（1500字）一、教学仪器保管制度：1. 实验室管理员：学校应设立实验室管理员，负责教学仪器的保管和管理工作。
2. 教学仪器标识：每种教学仪器都应有标识，包括名称、型号、来源和购买日期等信息。
3. 教学仪器分类：按照用途和性质，将教学仪器划分为不同类别，便于进行管理。
4. 教师责任：教师是实验室教学仪器的直接责任人，应保证仪器的完好和安全使用。
5. 仪器定期检查：定期对教学仪器进行检查，确保其状态良好，发现问题及时维修和更换。
二、教学仪器使用与借用制度：1. 教学仪器使用申请：学生和教师在使用教学仪器前，需提出使用申请，并获得实验室管理员的批准。
2. 教师指导：教师在实验过程中提供指导和监督，确保实验操作正确和安全。
3. 使用秩序：在实验室内需维持良好的秩序，保证实验教学的顺利进行，不得嬉戏或随意碰触其他仪器。
4. 仪器借用：学生需要借用教学仪器参与实际操作时，需提前向实验室管理员提出申请。
高校经管类本科实验室建设问题研究
图１ 经管类 实验 室建设框架 图 拟实验 室。 对于经济 学科 应建设 商务技 巧 实验室和 市场模 拟实验 室 ，以强化 学生对 有限 资源 的获 取与 配置 的能力 ：对于管理 专业 则 应建 设金 融模 拟 实验 室、信息 管理 实验室 ，以加 大学生 对企业 资金 流、信息流 、商流等理解 和掌控。 在建 设中经 贸类 实验室主 要通过相 关软 件来模 拟和仿真 企业 的一些经 济行 为 ，可 根据 不同 的专业 的需要 ，配置相 关 的软件 操 作平 台和 基础经 济分 析软件 和相 关平 台 ，同 时考虑软 件 的兼容 性 和可扩 展性 ，根据 需要及时配 置其他 资源。 贸易模 拟 实验 室一 般 配备 的软件 有统 计 分析软 件 （ Ｐ Ｓ ＳＳ 、 Ｅｃ １ 、世格 国际贸易模 拟软件 、电子 商务软件等 。财务管理实验 ｘｅ ） 室主要配备友、金蝶会计与财务软件 、保险软件、审计教学软件等。 企业 运作 实验 室一般 配备人 力资源 管理 系统、 医疗保 险管理 软件 、运 筹学教学软件 等软件。 岗位 实训 实验室 主要是 仿照企 业 的岗位设 置 ，根据 不 同的职 位进行 环境 的设定 ，通 过角 色的模 拟完成最 终 的实验任 务。多侧 重与 实际案例 的提 供和演 示 。也有 的通 过软 件来进 行模 拟 ，如会 计 岗位角 色模 拟软件。 商务 技巧 实验室主 要包括 决策过 程支 持软件 、商务谈 判与推 销 技巧模 拟及传 统 的人 际沟通 与冲突训 练 、会议组 织模拟 、公关 交 际礼仪与形 态语 言训练等 。 信 息 管理实验 室主 要提供 当前 比较 流行 的开发 工具 、数据库 管理 系统、项 目管理 软件 、数据 库设计软件 等。 金融模 拟实验 室主 要配置 的软件 有钱龙 证券模 拟交易 系统、 世华财讯 软件 系统 、网络银行 管理 系统等。 市 场模 拟实验 室主要 采用 的软件主 要有计 算机辅 助 电话调 查 系统 ，网络调 查 系统 ，数据分析软件 等。 应 该注 意的是 ，上述 配置 与软 件 的选 择 ，应该依 据人才培养 目标 ，结合 高校 自身 专业 发展规划来 进行 ，而 不是 必须拥有。
组织行为学考试(习题卷16)
组织行为学考试(习题卷16)说明：答案和解析在试卷最后第1部分：单项选择题，共51题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]人际关系中最重要最基本的关系是( )A)血缘关系B)上下级关系C)经济生产关系D)同事关系2.[单选题]按照观察者与被观察者的关系来分类，可把观察法分为参与观察法和（）A)非参与观察法B)调查法C)实验法D)访谈法3.[单选题]长得漂亮的人,容易被评价得很高;长得丑的人,容易被评价得很低，属于以下哪种效应（ ）A)首因效应B)光环效应C)投射效应D)刻板效应4.[单选题]下列不属于跨文化沟通技能的是( )A)树立共同的价值观,找到必要的切入点和公共点B)加强跨文化培训C)提高跨文化差异D)海外管理人员本土化5.[单选题]“你的内心是怎样的,你看到的就是怎样的。
”这句话体现了( )。
A)晕轮效应B)近因效应C)投射效应D)像我效应6.[单选题]最早运用科学的方式将组织问题系统化、理论化与科学化的是A)古典组织理论B)近代组织理论C)现代组织理论D)权变理论7.[单选题]员工在工作中表现出令组织满意的情绪状态是( )A)情绪劳动8.[单选题]现代管理是以___( )____为中心的管理,一切有关人的管理原则和方法,都必须以对人点A)人B)物C)劳动D)经济9.[单选题]组织生存和发展的必要前提是( )A)学习B)决策C)技能D)组织交流10.[单选题]美国影片《十二怒汉》描述一名纽约青年被控杀父，将被判一级谋杀罪并处死刑。
已经有11名陪审员裁定疑犯有罪，只有一位觉得事态可疑，坚持已见提出异议，最终说明了其他陪审员。
这个电影最贴切地说明了哪种群体行为？A)去个性化B)社会惰化作用C)社会抑制作用D)以上都不是11.[单选题]关于工作生活品质的内涵，不包含（ ）。
A)工作环境B)休闲、社交活动C)教育与职业训练D)超越别人的感觉12.[单选题]需要的迫切性及由此决定的需要的层次结构是可以发生改变的,这指的是需要的( )A)多样性B)可变性C)潜在性D)层次性13.[单选题]在领导决策过程中必须提出两个以上的方案进行比较，在多种方案中择优选用。
高校实验室管理制度（四篇）
高校实验室管理制度是指规范高校实验室运行和管理的一系列规定和措施。
该制度旨在确保实验室的安全、有效运行，提高实验室管理水平，保护师生的安全和实验室设备的安全使用。
高校实验室管理制度一般包括以下方面的规定：1. 实验室的管理组织和人员职责：明确实验室管理的责任部门、管理人员和岗位职责，确保管理体系的有效运行。
2. 实验室使用须知：由实验室管理员制定，包括实验室规章制度、实验室安全告知、实验室设备使用注意事项等，宣传和教育用户规范使用实验室。
3. 实验室安全管理制度：包括实验室安全生产责任制、实验室安全设备、实验室职工安全防护等，确保实验室安全。
4. 实验室设备管理制度：包括实验室设备购置、验收、领用、使用、维护和报废等，确保设备的正常运行和安全使用。
5. 实验室数据管理制度：包括实验数据的采集、保存、备份、分析和共享等，确保实验数据的准确性和完整性。
6. 实验室财务管理制度：包括实验室经费管理、设备费用分摊等，确保实验室经费的合理使用和管理。
7. 实验室安全事故和应急管理制度：包括事故预防、事故应急预案、应急救援措施等，确保实验室内发生事故时能够及时、有效地处置。
以上是高校实验室管理制度的一些基本内容，不同高校根据实际情况可以进行适当的调整和完善。
这些制度的严格执行可以提高实验室管理的规范化程度，保障实验室运行的安全、高效。
高校实验室管理制度（二）是为了规范高校实验室的管理和运作，保障实验室的安全性、科学性和有效性而制定的一系列规定和措施。
一般包括以下内容：1. 实验室管理机构和人员：明确实验室的管理机构和相关负责人，规定其职责和权限，确保实验室的有效管理和协调运作。
2. 实验室使用规定：明确实验室开放时间、使用范围、使用流程、使用顺序等，确保实验室资源的合理利用。
3. 实验室安全管理：包括实验室安全制度、安全操作规程、安全技术措施等，确保实验室的安全性。
例如，规定实验室人员必须佩戴防护器材、禁止实验室内吸烟、禁止私自携带易燃、易爆、有毒等物品进入实验室等。
经济学教学课程的实践(3篇)
第1篇摘要：随着我国经济的快速发展，经济学作为一门重要的社会科学学科，其教学实践也日益受到重视。
本文以某高校经济学教学课程为例，探讨了经济学教学课程实践中的教学方法、教学内容、教学评价等方面的内容，以期为我国经济学教学提供有益的借鉴。
一、引言经济学作为一门理论与实践相结合的学科，其教学实践对于培养学生的经济学素养、提高学生的综合素质具有重要意义。
本文以某高校经济学教学课程为研究对象，分析其教学实践中的优势与不足，以期为我国经济学教学提供参考。
二、经济学教学课程实践的内容1. 教学方法（1）案例教学法：通过分析真实的经济案例，引导学生运用经济学理论分析问题，提高学生的实践能力。
（2）小组讨论法：将学生分成小组，围绕某一经济学问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟现实经济场景，加深对经济学理论的理解。
（4）多媒体教学法：运用PPT、视频、动画等多媒体手段，使教学内容更加生动、形象。
2. 教学内容（1）基础理论：主要包括微观经济学、宏观经济学、发展经济学等基本理论。
（2）应用领域：涉及国际贸易、国际金融、产业组织、公共经济学等领域。
（3）热点问题：关注国内外经济学热点问题，如供给侧结构性改革、货币政策、财政政策等。
3. 教学评价（1）过程评价：关注学生在课堂上的参与度、讨论积极性、作业完成情况等。
（2）结果评价：通过考试、论文等形式，评价学生对经济学知识的掌握程度。
三、经济学教学课程实践的优势1. 提高学生的实践能力：通过案例教学、小组讨论等方法，使学生能够将理论知识应用于实际问题的分析，提高学生的实践能力。
2. 培养学生的团队协作能力：小组讨论、角色扮演等教学方法，使学生学会与他人合作，提高团队协作能力。
3. 激发学生的学习兴趣：通过多媒体教学、热点问题讨论等手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 适应社会需求：经济学教学课程实践关注国内外热点问题，使学生具备较强的社会适应能力。
西方经济学说课
增加实证分析的比重，通过案例研究、数据分析等方法，培养学生运用经济学理论解决实 际问题的能力。
拓展国际视野
增加国际经济学的内容，包括国际贸易、国际金融等，帮助学生了解全球化背景下的经济 现象和问题。
教学方法改革尝试
引入案例教学
通过案例分析，将抽象 的经济学理论与现实生 活相结合，激发学生的 学习兴趣和参与度。
培养学生的经济意识，树立正确的经济观念，提高经济素养。
教材选用与参考书目
教材选用
《西方经济学》（高鸿业主编， 中国人民大学出版社）
参考书目
《微观经济学：现代观点》（范 里安著，上海人民出版社）、《 宏观经济学》（曼昆著，中国人 民大学出版社）等。
02
CATALOGUE
教学内容与方法
主要教学内容
出勤率
保持较高的出勤率，体现 对课程学习的重视和投入 。
期末考试形式及内容
考试形式
闭卷考试，题型包括选择题、判断题 、简答题和案例分析题等。
考试内容
涵盖西方经济学的基本概念、原理和 分析方法，重点考察学生对经济学理 论的理解和掌握程度，以及运用经济 学理论分析和解决问题的能力。
总评成绩构成
01
平时成绩占比
鼓励教师与国内外同行开展合作研究，共同承担重大科研项目，提 升科研水平和影响力。
科研成果转化
推动教师的科研成果转化为实际应用和产业化，提高科研成果的社 会效益和经济效益。
07
CATALOGUE
课程改革与创新思路
课程内容更新与优化方向
增加现代经济学理论
引入最新经济学研究成果，如行为经济学、实验经济学等，使学生能够接触到前沿的经济 学理论。
05
CATALOGUE
数字经济实验室(宏观和微观经济学综合仿真实验)教学大纲修定
数字经济实验室教学大纲（宏观和微观经济学综合仿真实验）实验教学大纲模板：数字经济实验室（宏观和微观经济学综合仿真实验）实验教学大纲学时：课程总学分：（此2项如果实验是独立设课可不写）实验学时：32 实验个数：6 实验学分：2课程性质：必做适用专业：经济学教材及参考书：《西方经济学》大纲执笔人：高峻峰大纲审定人：一、实验课的性质与任务本课程是经济类或金融类专业的专业基础课之一，是《西方经济学（代码035002和035003）》的同步实验课。
该课程通过角色扮演模拟宏观和微观经济经营过程，营造真实的经济环境，让学员体会现实生活中的厂商、政府、消费者之间经济行为，本课程集实战性、操作性、体验式于一体，通过情景模拟、角色实践的方法让学员体验微观经济的运行与宏观经济调控，让每个学员都有针对性的收获。
厂商团队的主要任务带领厂商高效稳健地经营，规避经营风险与陷阱。
汽车和家电厂商向钢铁厂商采购原材料，并受政府的财政政策和货币政策调控影响。
政府根据产品市场和原料市场的价格涨幅得出CPI、PPI数据，同时依据GDP等数据判断通货膨胀和经济周期，在此基础上，政府通过收集货币市场的M1和M2数据，并采取相应的财政政策和货币政策对经济进行调控。
当汽车和家电行业受调控影响时，将同时影响钢铁行业的景气度。
二、实验课程目的与要求1．实验目的数字经济实验室（宏观和微观经济学综合仿真实验）实训，是借鉴欧美先进教学方法，并针对经济学专业教学特点而设计，旨在为学生创造一个接近现实的教学实践模拟课程体系，为教师提供多种辅助教学手段，提高学生的专业水平和社会实践能力，争取更大的就业机会。
由于经济类专业具有理论模型众多、涉及面广、高度抽象的特点，学生要在毕业实习过程中应用经济知识分析解决实际问题非常困难。
通过本课程，可以让学生接触到整个经济社会的运行流程、并能有意识地搜集和分析各项经济运行的数据，通过数据分析验证经济模型和经济理论在现实生活中的应用。
实验室管理与安全-刘友平-第二章-实验室组织与管理
第二章实验室组织与管理要点导航1. 掌握实验室组织与管理的含义及其原则。
2. 熟悉实验室组织管理机构设置原则与职责，实验室设置的基本原则和条件。
3. 了解高等院校实验室管理模式；实验室的命名原则。
实验室组织管理形式是管理组织基本结构的具体表现形式，它随着实验室的产生和发展不断演变，有多种多样的形式。
实验室组织管理受实验室建设规模、依托学科类别、专业性质、分布地点、管理水平以及管理人员的素质等因素的影响，因此，实验室的管理组织形式应该具有多样性和适应性的特点。
第一节实验室组织与管理模式一、实验室管理与组织的含义（一）实验室管理的含义实验室管理就是由实验室的领导者及其有关职能部门管理者和全体实验室工作人员，按照客观规律的要求，对实验室的各类活动进行计划、组织、指挥、控制和协调，以适应外部环境变化，充分利用各种资源，实现实验室的目标（任务），体现社会、经济效益。
实验室管理的概念提出了以下几个问题。
1. 管什么即管理的客体是什么。
实验室管理主要是对实验室系统内各类活动进行的管理。
实验室的各类活动就是管理的客体。
2. 谁来管即管理的主体是谁。
实验室及管理机构的领导者和全体职工行驶管理职能，从事一定的管理活动。
3. 怎么管即如何进行管理。
人们对实验室活动的管理，是通过计划、组织、指挥、监督和调节等系列管理职能进行的。
只有熟悉和运用多种管理职能，才能顺利地完成管理的任务。
4. 为什么管即管理的目的。
管理本身不是目的，而是实现既定目的的手段。
实验室管理的目的，就是适应内、外部环境，合理利用资源，实现实验室系统的目标，缺德尽可能好的社会效益和经济效益。
5. 根据什么管即如何提高管理的效益。
实验室管理是人们的主观行为，但主观行为必须受到客观规律的制约，要实现管理的目的，达到预期的效果，必须尊重客观规律，按照客观规律的要求办事。
实验室管理的有效性取决于人们认识和利用客观规律的程度。
（二）实验室组织的含义无论是对人或对物，还是对实验室或整个高等教育事业，要想履行管理的职能，都必须有一定的组织活动和与之相适应的组织结构。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点最新版(二)_60
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点最新版(二)1、单选题有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错。
这种认知方式被称为_____。
A : 冲动型B : 沉思型C : 场独立型D : 场依存型参考答案: A本题解释:参考答案：A。
参考解析：冲动型的特点是反应快，但精确性差。
“倾向于很快地检验假设”说明反应快，由“常常出错”可知这些儿童反应的精确性差，所以这种认知方式是冲动型。
2、简答题德育参考答案:【答案】德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。
德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。
3、简答题试述学校教育对人的身心发展的作用。
参考答案:参考解析：学校教育对人的身心发展起主导作用，表现在以下几方面。
(1) 学校教育对于个体发展作出社会性规范。
(2) 学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
(3) 学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
(4) 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
4、单选题 _____是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。
A : 探究性注意B : 定向性注意C : 选择性注意D : 状态性注意参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：C【解析】注意具有选择信息的功能。
儿童偏向于某一刺激物注意得多，而另一类刺激物注意得少的现象属于这一功能的体现。
故选 C。
5、单选题测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的_____。
A : 效度B : 信度C : 难度D : 区分度参考答案: D 本题解释: 【答案】D。
解析：此题主要考查区分度。
区分度是指测验对被试者实际水平的区分程度，也就是测验对应试者的辨别能力。
一般要求对一个测验的区分度应近到 0.4 以上。
6、单选题学校体育的最为基本的组织形式是_____A : 早操课间操B : 体育课C : 体育竞赛D : 学生自觉锻炼参考答案: B本题解释:【答案】B.解析：学校体现的最为基本的组织形式是体育课，故选择 B。
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中国人民大学经济组织与经济行为实验室教学系统V1.1
用户手册
目录
1 引言 (1)
1.1 编写目的 (1)
2 用途 (3)
2.1 功能 (3)
2.1.1概述 (3)
2.1.2登录和登出 (3)
2.1.3历史记录 (3)
2.1.4发送消息 (4)
2.1.5学生治理 (4)
2.1.6老师治理 (4)
2.1.7进行实验 (5)
2.1.8显示指导语 (5)
2.2 性能 (6)
2.2.1 精度 (6)
2.2.2 时刻特性 (6)
2.2.3 灵活性 (6)
2.3 安全保密 (7)
3 运行环境 (8)
3.1 硬件环境 (8)
3.2软件环境 (8)
4 使用过程 (10)
4.1 安装与初始化 (10)
4.2 输入 (18)
4.2.1 输入数据的现实背景 (18)
4.2.2 输入格式 (18)
4.2.3输入举例
19
4.3 输出 (22)
4.3.1 输出数据的现实背景 (22)
4.3.2 输出格式 (23)
4.4 出错处理和恢复 (23)
5 运行讲明 (23)
5.1运行表 (23)
5.2运行步骤 (24)
5.2.1运行操纵 (24)
5.2.2操作信息 (25)
5.2.3输入／输出文件 (26)
6 特不规过程 (26)
7 操作命令一览表 (26)
8 程序文件（或命令文件）和数据文件一览表 (28)
9．用户操作举例 (30)
9.1学生治理举例 (30)
9.2老师治理举例 (31)
9.3实验设置举例 (32)
9.4老师操作举例 (33)
9.5学生操作举例 (33)
9.5历史记录举例 (34)
附录A 实验精度讲明 (37)
附录B 实验操作讲明 (38)
1 引言
1.1 编写目的
编写《中国人民大学经济组织与经济行为实验室教学系统
V1.1-用户手册》目的是让用户能够了解此系统的功能、性能，指导用户能够正确地使用此系统，预期用户为中国人民大学经济组织与经济行为实验室。
1.2 背景
本用户手册专门为中国人民大学经济组织与经济行为实验室教学系统编写。
项目的任务提出者是中国人民大学经济组织与经济行为实验室，开发者是和信诚（北京）软件有限公司。
安装和使用该软件的用户（单位）是中国人民大学经济组织与经济行为实验室。
1.3 定义
本文中出现的“系统”指“中国人民大学经济组织与经济行为实验室教学系统”；
本文中出现的“需求讲明书”指“实验软件需求讲明书”。
1.4 参考资料
➢《中国人民大学经济学实验室软件信息模块》
➢《第二批实验软件需求讲明书》
2 用途
2.1 功能
2.1.1概述
软件分为两大类：信息和博弈论、产业组织。
每个实验分为几节，每节中每轮的实验参数是固定的，然而不同节的参数是不一样的。
在每节内重复数轮。
在实验开始设置参数的时候首先需要选择实验持续几轮，每节的参数，每节包含几轮，同时为每一节指定一套参数。
每节实验在开始的时候需要弹出指导语，此指导语中涉及参数的部分要随着参数的改变而自动改变，即是自动随着参数调整的。
2.1.2登录和登出
用户输入用户名和密码，选择指导老师方可登录系统。
用户名和密码由指导老师指派，选择的指导老师即是差不多登录系统的指导此次实验的老师。
2.1.3历史记录
实验参与者（老师）选定某一个实验，点击“历史记录”按钮或者右键选中“查看历史记录”查看该实验的历史记录；点击“刷新”按钮猎取历史记录的列表，以完成时刻为名的历史记录在记
录的下拉框中列出来；选中要查看的一项，点击“查看”，实验的结果将显示在下面的表格中；若该实验支持绘图功能可点击“绘图”按钮实现绘图；点击“导出”，能够把表格中的历史结果导出到Excel中。
2.1.4发送消息
实验参与者（老师）在实验的主界面查看在线学生，点击“发送消息”按钮给选中的学生发送消息，能够单独发送消息也能够群发消息。
选定实验进入实验后或者实验正在进行时，在“连接治理”菜单栏中查看当前学生或者查看迟到学生，发送消息方法同主界面发送消息一样。
2.1.5学生治理
用户治理即学生治理，用来添加、修改和删除学生信息。
欲使用本软件的学生需有用户名和密码才能进入该系统，学生ID和密码即是用户登录所需的用户名和密码。
设置学生ID、学生姓名、密码和确认密码点击“确定”可实现添加学生的功能；编辑学生姓名、密码和点击“确认”密码可实现修改学生的功能；在表格中选中学生，点击“删除”可实现删除学生的功能。
2.1.6老师治理
老师治理，用来添加、修改和删除老师信息。
欲使用本软件的老。