农村初中信息技术教学浅谈

农 村 初
中 信
息 技 术 教
杨 鹏 程
学 浅 谈
（ 平 舆 县 高杨 店 第 一 初 级 中学 ， 河南 平舆 摘 要 ：随 着 社 会 的 发 展 ， 多媒 体 辅 助 教 学 已进 行 了很 多年 ， 给 学校 教 育 带 来 了许 多 新 变 化 ， 给 课 堂 教 学 带 来 了新 活 力， 使 课 堂教 学 变得 直 观 可感 。 可 从视 、 听、 感 觉等 不 同 角度 。 激 发 学 生探 索 思 索 的 兴趣 ， 促使 学生思考和解答 ， 实现 课 堂 教 学 的 多样化 扣课 堂 效 率 的提 高 。 具体 要 求 是 领 导 重视 ， 充分 利 用； 教 师培 训 ， 跟 上要 求 ； 激 发 兴趣 ， 培养信 心 ； 课外 学习， 面向
无 法 掌 握 其 相 关 知 识 。所 以 其 在 编 制 课 件 时 一 般 使 用 比较 简 单 的 制作 软件 。 （ １ ） Ｍ ｉ ｃ ｒ ｏ ｓ ｏ ｆ ｔ （ 微软 ） 公 司 的Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 。１ ９ ９ ０ 年， 微 软 将 Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 集成到办公套件Ｏ ｉｃ ｆ ｅ 中。 Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 专 门用 于 制 作 演示文稿 （ 俗称幻灯 片） 。广 泛 运 用 于 各 种 会 议 、 产品演示 、 学 校 教 学 及 电视 节 目制 作 等 。使 用 Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 可 以 创 建 包 含 文 本、 图表 、 图片 、 影片 、 声 音 和 其 他 艺 术 对 象 的 演 示 文 稿 。 演 示 文 稿 可 以设 置 为 幻 灯 片 的形 式 ， 使用计算机 或与幻灯机 、 投 影 仪 等 外 部 设 备 相 连 放 映 ，也 可 以 通 过 网 络 在 多 台 计 算 机 上 同 时调用 ， 开展多媒体教学演示 。 （ ２ ） Ａ ｕ ｔ ｈ ｏ ｒ Ｗａ ｒ ｅ 是 目前 最 为 流 行 的 多 媒 体 创 作 软 件 ， 它 原 先只能在Ｍ ａ ｃ ｉ ｎ ｔ ｏ ｓ ｈ 平 台 中运 行 。后 移 植 到 Ｗｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｓ 平台上 ． 为 电 脑 的 多 媒 体 创 作 注 入 了无 限 的生 机 和 活 力 ．它 已经 被 广 泛 应用 于 商业 、 教育 、 工业 等领 域 部 门 ． 在 Ｗｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｓ 流行的今天 已 成 为 多媒 体创 作 人 员 不 可 缺 少 的 创 作 工 具 ． 很 受 大 众 的欢 迎 ． 许 多光 盘 上 的课 件 及 演 示 程 序 都 是 用 它 制 作 完 成 的 。 它 的 主 要 优 点是 开发 者基 本 上 不 用 书 写 程 序 ．只 需 通 过 流 程 线 和 一 些 工 具 图标 就 可 以 开 发 出 较 高 水 平 的 多媒 体 作 品 。 开 发 过 程 中可 以直 观 地 引入 和编 辑文 本 、 图形 、 声音 、 动画 、 视 频 等 各 种 媒体素材 ， 还能通过精心组织设计程 序的流程 ， 实 现 软 件 与 用
群体 ： 实验 教 学 ． 全 面提 高 。 关 键词 ： 农村初 中 信 息 技 术 教 学 多媒 体
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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教 育 是 科 技 进 步 的基 础 。 是提高 劳动者素质的基础 。 所以 近 几 年在 科 教 兴 国 战 略 的 指 导 下 ．党 和 政 府 及 社 会 各 界 人 士 给 予学 校 办 学 条 件 等 方 面 的 大 力 支 持 ．学 校 呈 现 了辉 煌 的 发 展 时期 。 然而 ， 目前 大 多 数 学 校 的 教 师 的 教 学 方 法 还停 留 在 一 张嘴、 一 支 粉 笔 的一 般讲 授 法 上 。 以应试教育 、 升 学 率 为 目标 ， 忽视学生的全面发展 ， 只重视少数学生 ， 并 以严 重 的作 业 负 担 影 响学 生 的积 极 性 、 主 动性 和创 造 性 。 素 质 教 育 体 现 了基 础 教 育 的 本 质 ， 它从 培养“ 四有 ” 社 会 主义 公 民出 发 。 全 面 培养 受 教 育 者 的高 尚 的道 德 情 操 。 丰 富 的 科学文化 知识 ， 良好 的身 体 、 心 理素质 。 较 强 的 实 践 和 动 手 能 力， 以 及健 康 的 身心 。 使学生在德 、 知、 体 等 方 面 全 面 协 调 地 发 展 。因 此 应 试 教 育 向 素 质 教 育 转 轨 势 在 必 行 。
计算机教学是集音响 、 语言 、 影 像 于 一 体 的 现 代 化 教 学 手 段， 美 化 了课 堂 教 学 情 境 ， 符 合 了青 少 年 好 奇 、 喜新 、 爱 探 索 的 特点 ， 刺 激 了多 种 感 官 ， 启 迪 了思 维 、 想象 ， 促 进 了 良好 的 思 维 的形成 ． 引 起 了学 生 强 烈 的求 知 欲 和 浓 厚 的 学 习兴 趣 ． 有 利 于 学 生 发 展 智 力 、培 养 能 力 ，有 利 于 思 想 素质 和 文 化 素 质 的形 成。 它对增强课堂教学效果 ， 全 面提 高 学 生 心 理 素 质 起 着 积 极 的作用 ， 也 对 素 质 教 育 产 生 了积 极 的 作 用 。 随着 社会 的发 展 ， 多 媒 体 辅 助 教 学 已进 行 了很 多 年 。 给 学 校 教 育带 来 了 许 多 新 变 化 。 给课 堂 教 学 带 来 了新 活 力 。 使 课 堂 教 学 变 得 直 观 可感 。 可从视 、 听、 感 觉 等 不 同 角度 ． 激 发 学 生 探 索思 索 的 兴趣 。 促 使 学 生 思 考 和解 答 ， 实 现 课 堂教 学 的 多 样 化
和课 堂 效 率 的 提 高 。 我 国利 用 多 媒 体 进 行 教 学 虽 已过 了 多 年 。但从 全 国 范 围 来说 ， 普 及 面还 不 是 很 广 泛 ， 还有许 多未开 垦的“ 荒原 ” ， 这 些 荒原绝 大部分处在农村 ， 随着 社会经济 的飞速发展 ． 这些 “ 荒 原” 将很快变成一块块肥沃的“ 良 田” 。 计 算 机 的 引 入 给 学 校 教 育 带 来 了新 的 活 力 ， 但也对现代化 的教学提出了更高的要求 ， “ 如 何 才 能 进 一 步 搞 好 计 算 机 课 的基 础 教 学 ” 是 中小 学 计 算 机 教 学 始 终 面 临 的一 个 问题 。 领导重视 。 充分 利 用 个 学校 中 任 何 工 作 的 开 展 。 如 果 得 不 到领 导 的 支 持 ． 就 不 会 取 得 好 的效 果 的 。计 算 机 是 现 代 化 教 学 的标 志 。 处 在 这 个 时 代 的领 导 应 不 甘 落 伍 ， 紧跟 时代的步伐 ， 克 服困难 ． 争 取 各部 门的支持 ， 多方面筹 措资金 ， 争 取 计 算 机 早 日在 本 校 安 家 。 对 于 有 些 领 导 引 进 计 算 机 是 为 了摆 排 场 、 应 付 检 查 的 错 误 目的 ， 应该引起高度重 视 ， 这样是严重 资源浪 费 ． 这 样 的 领 导 是 不 合 格 的领 导 。 学 校 一 旦 购 置 了计 算 机 ， 就 应 充 分 地 利 用， 更重要 的是要 用到现代 化 的教学 上来 ． 使 其 发 挥 出应 有 的作 用 。 二、 教 师 培训 。 跟 上 要 求 新世纪 ， 教 育 不 只 是识 字 的 问 题 。 而 是 懂 不 懂 计 算 机 的 问 题 了 。 目前 ， 很 多 学 校 的 老 师 都 参 加 了 各 种 形 式 的继 续 教 育 ， 比如 岗 前 培 训 、 岗位培训 、 各 种 形 式 的骨 干 教 师 培 训 、 农 村 远 程教育工程 、 省培 计 划 、 国 培计 划 等 。 但是 ， 由于 多 种 因 素 的 限 制， 多媒 体教 学 还 是 不 能 很 好 地 在 教 学 中 开展 。 为适 应 教 育 现 代 化 的要 求 ， 许 多 老师 迫 切 需 要 开 展 多媒 体教 学 。 可 通过 多种 培 训 ，让 老 师 具 备 一 定 的多 媒 体 教 学 能 力 ，但 同时 由于 时 间 紧， 培 训 的 内容 有 限 ， 这 种 能 力 会 有 一 定 的局 限 性 ． 在 实 际运 用中， 尤其在农 村中学 中， 又 会 出现 一 系 列 问 题 ， 这 些 问 题 如 果得不到解决 ， 多 媒 体 技 术 的运 用 就 会 受 到 限 制 。 因 此 ， 需 要 后 继 的专 任 教 师 ， 解 答 多媒 体 教 学 中 遇 到 的 问 题 ． 使 教 师 们 能 够在教学能力上有所提高 ， 以适 应 素 质 教 育 的 客 观 要 求 。 适 应 新课堂的要求。