2019-2020年七年级语文下册 《柳叶儿》教学设计2 苏教版

2019-2020年七年级语文下册《柳叶儿》教学设计2 苏教版

一、设计思想

本文编排在苏教版初中语文七年级（下）第二单元。它是一篇交织着酸，甜，苦，乐。。。诸多人生况味的优美散文，作者丰富而独特的思想感情是文章的灵魂。因此，披文入情，体验文字中蕴涵的主体情愫，应当作为散文教学的重要内容和手段。同时，文章中乐与苦两条情感线索一明一暗，相互契合，体现了散文讲究形式和内容的和谐统一，由内而外的情调韵致。教学设计可以由表及里，从感受生活到领悟写作意趣逐层展开切忌“一言堂”、“满堂灌”的生硬教学方法。力争以互动的教学方式完成基本知识、技能和方法以及情感目标的教学，在具体的课堂教学中力求突出学生主体，让学生在知识发生、发展的过程中，自然地获得思维能力，情感认知等方面的提高。同时，教师应善于超越传统教育框架，充分借助现代教育技术手段，营造一个创新的学习环境，为学生创设自由、全面发展的探究时间与空间。此外，由于饱受讥饿之苦的年代距离今天的中学生较远，教学中相关情境的创设就显得必不可少。

二、学习环境和学情分析

学生的学习场所安排在多媒体教室，配备较为充分的视听资源。就学生而言，本文所反映的时代离当代学生很远，他们很难体会到那严重饥荒岁月里什么都吃光了，什么都能吃的情形。他们可能只会看到“我”上树爬高，抢柳叶儿，吃柳叶儿的乐趣，要注意引导学生深入讨论这种“乐”的内涵。引导学生仔细品味文中生动的语言和饱满的感情。

三、教学目标设计

1、情感目标：有感情地朗读课文，体会本文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，珍惜今天的幸福生活。

2、认知目标：品读文中的精彩语句，并体会从中饱含的感情。

3、能力目标：能与其他类似文章进行比较阅读，从中培养学生的创新能力，调动学生的学习积极性，培养学生发现问题、解决问题的能力和探索与合作学习的精神。

四、教学重点和难点分析

1、重点：体会“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，珍惜今天的幸福。

2、难点：生动细致的描写景物和人物心理的方法。

板书设计：

10 柳叶儿

宋学孟

教学流程图：