古诗中的酒(群文阅读)(课堂PPT)

合集下载

中国诗词中的酒文化PPT演示课件

6
残酷而又富有魅力的魏晋时代，产生了一个特殊的名士群体。体现在他们身上的那种潇洒不群、飘逸自得的精神气质，被后人称之为魏晋风度。魏晋风度的一个重要道具和象征之物，就是“酒”。是否饮酒甚至成为判断一个人能否称得上“名士”的标准。
7
《世说新语.任诞篇》有这样的记载： “王孝伯言：名士不必须奇才，但使常得无事，痛饮酒，熟读《离骚》，便可称名士。” 这句话虽然颇有些调侃的味道，但也反映出了当时社会对饮酒的重视程度。
20
还有一首诗也不得不提，那就是杜甫的《饮中八仙歌》：知章骑马似乘船，眼花落井水底眠。汝阳三斗始朝天，道逢麹车口流涎，恨不移封向酒泉。左相日兴费万钱，饮如长鲸吸百川，衔杯乐圣称世贤。宗之潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前。苏晋长斋绣佛前，醉中往往爱逃禅。李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。焦遂五斗方卓然，高谈雄辨惊四筵。这首诗将各具神态的饮中八仙形象刻画得栩栩如生，十分生动传神。这些才华横溢的艺术家，借助于酒，在醉中获得的最大的自由，可以“天子呼来不上船”。
41
七绝诗酒文化诗满金船花满枝酒成苏武思何辞文章立事重刀笔化作灵山百世基
42
四、与“酒”有关的诗词曲赋
饮中八仙歌杜甫李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
43
问刘十九白居易红泥小火炉，绿蚁新焙酒，晚来天欲雪，能饮一杯无？
44
金陵酒肆留别李白风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客赏。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长？
23
酒是宋词所表现的重要题材之一。无论是宋词的大家，还是为数众多的一般词作者，在他们的词中都要写到酒，写到人们日常生活中的饮酒活动。

群文阅读指导课部编一年级下册语文《古诗中的颜色》课件

咏鹅【唐】骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
诗句
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
在一片死灰中，走过两个孩子，一个鲜红，一个淡绿。
停车坐爱枫林晚，接天莲叶无穷碧，
霜叶红于二月花。映日荷花别样红。
咏鹅【唐】骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
山行
晓出净慈寺送林子方
【唐】杜牧
【宋】杨万里
远上寒山石径斜，毕竟西湖六月中，
白云生处有人家。风光不与四时同。
停车坐爱枫林晚，接天莲叶无穷碧，
霜叶红于二月花。映日荷花别样红。
群文阅读指导课——
诗中的颜色
绝句四首（其三）
【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
青色：是介于蓝色和绿色之间的颜色。调色时，在蓝色中加上点绿色就变成了青色。
山行
晓出净慈寺送林子方
【唐】杜牧
【宋】杨万里
远上寒山石径斜，毕竟西湖六月中，
白云生处有人家。风光不与四时同。
天净沙秋
【元】白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。绿草？青山绿水，（白）草（红）叶（黄）花。
谢谢观看
Байду номын сангаас
颜色
绿
红黄
绿白红
白红
绿（碧）
红
绿
红
天净沙秋
【元】白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，（）草（）叶（）花。

第二单元群文阅读课课件（共12张ppt）2021-2022学年部编版语文九年级上册

句式：我找的是_________（篇目），_________（哪句话）运用了 __________（论证方法），得出 ____________ 的观点。
基于目标3的评价任务
结合文章，联系自己的生活体验，思考自己认同谁的观点或者有哪些新的主张。
评价标准符合标准
基本符合标准
不符合标准
所需技能能够从文章中选择自己喜欢的观点，流利陈述自己的感悟，并举出生活和所学的例子进行准确严密地佐证。能够从文章中选择自己喜欢的观点，流利陈述自己的感悟，并举出生活和所学的例子进行较为准确严密地佐证。能够从文章中选择自己喜欢的观点，流利陈述自己的感悟，只能举出生活和所学的例子进行不够严密的佐证。
【学习目标】
1.自主阅读五篇文章，圈点勾画并梳理出文中所讨论的话题及作者的观点，区分观点和材料。 2.通过梳理文章所运用的论证方法，准确概括论证观点，并体会论证方法的作用，提高议论文的说服力。 3. 通过对文章作者观点的梳理，深化对于社会和人生的认识，形成积极的人生态度和正确的价值观。
基于目标1的评价任务
活动实施：先自主思考，再小组内交流，最终组内确定彼此都喜欢的文章进行小组展示。展示形式可以每个人都有分工，一个人说喜欢的文章及观点，一个人说感悟，两个人分已学习过多篇议论性文章，七上《纪念白求恩》、七下《最苦与最乐》、八上《我为什么要活着》、八下《应有格物致之精神》等，具备了零散的议论文的知识。同时具有一定的逻辑判断能力，对于文章中的观点和材料能够大致上加以区分。能经常对身边的人和事发表自己的观点，对于社会、人生有了自己一定的认识。
1.无法在规定的时间内阅读完5篇文章，无法完全准确找出5篇文章的话题。 2.无法概括出文章的观点。
以同座合作的方式，帮助阅读速度慢的同学快速找到文章关键句，帮助话题归纳和观点概括。

初中语文群文阅读课堂教学PPT课件

群文阅读，就是把一组文章以一定的方式组合在一起，指导学生阅读并使学生在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力的过程。依托“群文阅读”这一教育形态，增加我校学生的阅读量，改变传统单文本细读教学模式，让学生在单位时间内阅读多个文本，提高阅读量以及自能阅读的能力，使学生拥有更多阅读自主权，帮助学生以他们的视角去阅读世界、感悟人生。
初中语文群文阅读课堂教学实际操作的研究
1
单击此处添加标题文字
单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容
单击此处添加标题文字
单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容
单击此处添加标题文字
单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容
单击此处添加标题文字
单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容单击此处添加文字内容
目录
2
指导思想
以“阅读先行”为理念，以培养阅读兴趣为根本，以拓宽阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养为目标。以学生阅读为切入点，积极稳妥地推进语文课程教学改革，提高语文课堂学习效率。
3
理念与内涵
7
指导思想
以“阅读先行”为理念，以培养阅读兴趣为根本，以拓宽阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养为目标。以学生阅读为切入点，积极稳妥地推进语文课程教学改革，提高语文课堂学习效率。
8
指导思想
以“阅读先行”为理念，以培养阅读兴趣为根本，以拓宽阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养为目标。以学生阅读为切入点，积极稳妥地推进语文课程教学改革，提高语文课堂学习效率。

群文阅读古诗三首课件.ppt

相同：这三首诗都是表达爱国情感的。
不同：
1、《春望》通过一个“望”字，表达一个“忧”字。（抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。）
不同： 2、《泊秦淮》通过一个“犹
”字，表达一个“愤”字。（抒发诗人对世风和时局的忧愤。）3、《十一月四日风雨大作》通过一个“思”字，表达一个“愿”字。（表达自己还愿意为祖国收复失地国家统一而现身的强烈愿望。
给下列字注音
溅（ jiàn ）搔（ sāo ）簪（ zān ）笼（ lǑng）戍（ shù ）阑（ lán ）絮（ xù ）寥（ liáo ）
诵读诗歌：
用自己喜欢的方式读诗歌，读准字音，读出节奏，读出情感。
春望
杜甫
国破\山河\在，城春\草木\深。
感时\花\溅泪，恨别\鸟\惊心。
烽火\连\三月，家书\抵\万金。

古
春望
诗三
泊秦淮
首十一月四日风雨大作
《春望》写作背景
安史之乱时，作者把妻儿送回老家，然后独自投奔皇帝，不幸中途被叛军捉住，送往长安。杜甫在这里过了八个月痛苦的俘虏生活，亲眼见到长安陷落后的种种惨状，昔日的繁华景象已被一片残破所代替。他感时忧国，写下了五言律诗《春望》，表达热爱国家、眷恋家人的美好情操。
3、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
赏析：夜深了，听着窗外的狂风暴雨，诗人渐渐进入梦乡。在梦中，诗人正跨着战马，驰骋在疆场上，梦
中仍不忘杀敌报国。表现了诗人炙热的爱国热情。
名句赏析：（温馨提示：从修辞手
法、思想感情、写作手法、炼字等方面入手）
1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
赏析：此句运用了对偶的修辞手法，表现了诗人触景伤怀、忧国思家的情怀。

群文阅读《古诗中的秋》

夜深篱落一灯明。
秋之情
思乡
秋之美
秋思图
枫桥夜泊
（唐）张继
秋之景
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
月、乌、霜江枫、渔火
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
秋之情
愁
秋之美
秋愁图
山行
夜书所见
枫桥夜泊
(唐)杜牧
(宋)叶绍翁
（唐）张继
远上寒山石径斜，萧萧梧叶送家。江上秋风动客情。江枫渔火对愁眠。
山行
(唐)杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
山行
(唐)杜牧
远上寒山石径斜，秋之景
白云生处有人家。寒山、石径
停车坐爱枫林晚，
白云、人家枫林、霜叶
霜叶红于二月花。
秋之情
喜爱
秋之美
枫林晚景图
夜书所见
(宋)叶绍翁
秋之景
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。梧叶知有儿童挑促织，秋风
停车坐爱枫林晚，知有儿童挑促织，姑苏城外寒山寺，
霜叶红于二月花。夜深篱落一灯明。夜半钟声到客船。
登高 [ 唐 ] 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

第26课《诗词五首》之《饮酒》课件(27张PPT) 部编版语文八年级上册

所处地方僻静了。
采菊东篱下，悠然见南山。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
山气日夕佳，飞鸟相与还。傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。
此中有真意，欲辨已忘言。这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。
人境指的是什么？车马喧指的是什么？
•人境指的是喧嚣扰攘的尘世 • “车马喧”指“上层人士之间的交往”。 “而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富等。
拓展阅读《归园田居》（其三）
阅读《归园田居》（其三）
• 归园田居·其三 • 陶渊明〔魏晋〕 • 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
• 归园田居·其三
• 种豆南山下，草盛豆苗稀。我在南山下种植豆子，地里野草茂盛豆苗稀疏。
• 晨兴理荒秽，带月荷锄归。清晨早起下地铲除杂然景物的悠闲欣赏，表现了诗人厌倦官场腐败，决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。
当堂练笔
• 1、陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。 • 2、表达了诗人不与世俗同流合污（本文的主旨句）的诗句：问君何能尔？心远地自偏。。
这里边有人生的意义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。 “真意”即人生理想，恬静安闲的田园生活才是自己真正想过的生活，而这种生活的乐趣，只能意会，不可言传。这充分体现了诗人安贫乐道、不流于世俗的高尚品德。“此中有真意，欲辨已忘言”一句点明全诗主旨。表现了诗人归隐田园后悠闲自得的心境和对自然风光的热爱之情。
在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心聚志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、鸟、日、人景，由近及远，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光的图景，表达诗人回归自然后的悠闲自得的心境。

高中语文群文阅读：李白的诗酒人生课件21张

• 后来李白也登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见崔颢的诗，自愧不如只好说：“一拳捶碎黄鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲。眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”便搁笔不写了。有个少年丁十八讥笑李白：“黄鹤楼依然无恙，你是捶不碎了的。”李白又作诗辩解：“我确实捶碎了，只因黄鹤仙人上天哭诉玉帝，才又重修黄鹤楼，让黄鹤仙人重归楼上。”
• 实际上，李白热爱黄鹤楼，到了无以复加的程度，他高亢激昂，连呼“一忝青云客，三登黄鹤楼”。山川人文，相互倚重，崔颢题诗，李白搁笔，从此黄鹤楼之名更加显赫。后来，李白也仿照《黄鹤楼》写下《登金陵凤凰台》：“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”
——成就
• 乐府、歌行及绝句成就为最高。其歌行，完全打破诗歌创作的一切固有格式，空无依傍，笔法多端，达到了任随性之而变幻莫测、摇曳多姿的神奇境界。他的绝句自然明快，飘逸潇洒，能以简洁明快的语言表达出无尽的情思。
• 风格：豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙。
• 语言：统一在“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然美之中。
——他人评价
“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”——杜甫（《饮中八仙歌》）
“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。”——余光中
杜甫和余光中对于李白的评价中都出现了“酒”，可以说酒不仅是李白的最爱，它更无数次地出现在了李白的诗歌中，今天我们推出
1.余光中的《寻李白》着力表现了李白生活的重要内容：纵酒、寻仙和放情山水，同时，还穿插着李白与月的故事，“酒入豪肠，七分酿成了月光”以及“采石矶水中捉月而死”的传说更是极富浪漫主义色彩，“月”可以说与“酒”一样伴随着李白的一生，试分析李白诗中的所有“月”所传递的情感是否一致？如不同，请举例说明。

关于酒的诗句赏析ppt课件

《雨霖铃》-柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇．都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟催发．执手相看泪眼，竟无语凝噎．念去去、千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节．今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月．此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说？
13
《
多少楼台
17
把酒问月-李白
今人不见古时月，今月曾经照古人。古人令人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
18
金陵酒肆留别 –李白
风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。
请君试问东流水，别意与之谁短长?
8
《行路难》
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯举箸不能食，拔剑四顾心茫然停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
9
《苏幕遮》-范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
生！
16
唐-岑参《白雪歌送武判官归京》
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
南朝四百
水村山郭

初中语文人教九年级上册群文阅读PPT

小结：
国家兴亡，匹夫有责！为中华民族的伟大复兴而奋斗吧！
作业：
1、请大家收集整理一些爱国诗词名句、名言警句，写在摘抄本上。
2、背诵并默写这三首诗。
完成表格，汇报展示
：题目
写作背景诗眼
安史之乱
《春望》后，诗人
望
困守长安
《江城子密州出猎
在密州任地方官
狂
》
《破阵子
为陈同甫失意闲居赋壮词以信州
壮
寄之》

兵败被俘
《过伶仃妻妾被俘
死
洋》
，儿子丧
亡
诗句
表达的情表达技巧感
感时花溅泪，恨别鸟惊心持节……遣
冯唐；会挽射天狼。
了却……身后名。可怜白发生！
人生自古谁无死，留取丹心照汗青
触景伤怀，忧国思家
融情于景
渴望得到重用；杀敌报国
典故
杀敌报国，收复失地的理想；壮志难酬的悲愤
对比梦境-现实
舍生取义的民族气节直抒胸臆
拓展延伸：
杜甫、苏轼、辛弃疾、文天祥他们不仅是著名的诗人，更是爱国志士，他们或用手中的一支纤纤若管表达自己对国家命运的担忧，或借助梦境倾诉自己杀敌报国的渴望，或以死明志表对国家的赤胆忠心。那么，作为中学生的你，打算怎样表达你的爱国之心呢？
江城子·密州出猎
（宋）苏轼老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之（南宋）辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

古诗词酒群文阅读教学设计

古诗词酒群文阅读教学设计教学设计：古诗词酒群文阅读引言：古诗词作为中华传统文化的重要组成部分，承载着历代文人雅士的智慧与情感。

然而，由于课堂教学形式的限制，学生常常对古诗词的理解和鉴赏能力有所欠缺。

本文将以古诗词酒群文为教学对象，设计一种包含多种教学策略与活动的课堂教学模式，旨在提高学生的古诗词阅读能力，培养学生对中华传统文化的热爱。

一、教学目标：1. 学生能够理解古诗词酒群文的内涵，准确解读诗句。

2. 学生能够感受古诗词的情感表达与审美价值，提高审美水平。

3. 学生能够运用酒群文的阅读技巧，提高古诗词的理解能力。

4. 学生能够自主选择并阅读古诗词酒群文，培养对中华传统文化的兴趣。

二、教学内容：1. 古诗词酒群文的特点与背景知识。

2. 古诗词酒群文的常见酒文题材。

3. 古诗词酒群文的鉴赏策略与技巧。

4. 古诗词酒群文的创作与欣赏。

三、教学过程：1. 制定教学计划根据课程时间与进度，合理安排每个教学环节的时间和内容。

2. 激发学生兴趣以一首脍炙人口的古诗作为引子，向学生介绍古诗词酒群文的由来和发展，激发学生对中华传统文化的兴趣。

3. 讲解酒群文的特点通过多媒体演示，向学生展示酒群文的特点，如辞藻华美、意境深远等，以及常见的酒文题材，如唐代的饮酒赋诗与宋代的小酌佳篇等。

4. 阅读与解析选取一首著名的古诗词酒群文，指导学生阅读并解析其中的诗句。

通过提问或小组讨论的方式，引导学生深入理解古诗词的情感表达和意蕴。

5. 鉴赏活动组织学生进行古诗词酒群文的鉴赏活动。

教师提供多个酒群文的选择，学生自主选择一首进行鉴赏，并在小组内进行分析和分享。

6. 创作与欣赏引导学生动手创作一首属于自己的酒群文，同时借助多媒体展示学生的作品，进行欣赏。

教师和同学们可以就作品的内容、语言表达等方面进行点评和交流。

四、教学评估：1. 课堂表现评估观察学生在课堂上的参与度和表现，以及对古诗词酒群文的理解程度。

2. 阅读理解与鉴赏评估设计一份针对古诗词酒群文的阅读理解与鉴赏题目，测试学生对诗句的准确解读和鉴赏能力。

六年级群文阅读教学设计《诗中一壶酒,斟酌情味长》教学设计

六年级群文阅读教学设计《诗中一壶酒，斟酌情味长》教学设计群文议题：感悟“酒”在古诗中独特的意韵群文篇目：《送元二使安西》《问刘十九》《游山西村》《凉州词》教学目标：1.诵读古诗，在理解诗意的基础上，体会诗歌表达的情感；2.引导学生从古诗的关键词句、情感、背景等多个维度结构化地理解诗句的内涵；3.在诗歌的比对读议中，感悟“酒”在古诗中独特的意韵。

教学重点：诵读古诗，在理解诗意的基础上，体会诗歌表达的情感。

教学难点：引导学生从古诗的关键词句、情感、背景等多个维度结构化地理解诗句的内涵。

教学年级：六年级教学过程:板块一：猜酒字，揭课题1、猜字导课：上课，同学们，老师带来了一幅画，也是一个字，猜猜是哪个字？(出示“酒”字的甲骨文形态）师：这个字是酒的甲骨文形态，后来呀，我们古人又加上水的象形符号，渐渐地演变之下就越来越接近我们今天所学的“酒”字。

2、揭题：从酒的甲骨文可以知道它历史久远，中国古代不仅有酒还有诗，当古诗与美酒相遇，会碰出怎样的火花呢？这堂课让我们来聊一聊诗中的酒，一起读课题。

（板书：《诗中一壶酒》）设计意图：以猜酒名的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景，由熟悉的酒到古诗顺利过渡开启本课的学习。

板块二：命酒名，得学法1.温故：之前呢，我请同学们提前预习了这几首古诗，接下来我们先来看其中这一首，请个同学来读读。

(出示《送元二使安西》）2、请同学们认真阅读《送元二使安西》材料，试着结合你对诗句的理解给这杯酒取个名字，我来听听你会怎么取？这两个酒名（板书不舍酒，担忧酒）都和什么有关？3、探究一：这两个酒名和心情有关，看来诗中的酒都和诗人的情感有关，再来看看这里还有一个酒（送别酒）送别是他们喝酒的什么？（生答喝酒的原因）所以诗中的酒啊它不仅情感还有原因。

4、（师讲述自己和朋友的一次离别）我和朋友的这场离别以及王维和元二的离别一样吗？哪里不一样？找出你认为不一样的关键词、句。

(出示地图）我们来看看这是长安渭城，这是元二即将要去的安西，路途遥远更不是美丽的江南水乡，而是西部，这样的地方在王维所处的时代还不太平，所以与元二的这一别就不知何时才能再相见了，甚至也不知道还有没有机会再见，所以王维又一次端起了酒杯说“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

20
月下独酌
[唐]李白
花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
21
22
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
23
24
酒因情更香！情因酒更浓！
25
喝酒之景
朝雨柳 ……
9
羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关
10
上马不捉鞭，反折杨柳枝。
11
诵古人诗篇时我们时常见到“杨柳” 或者“折杨”柳的字眼这有什么特别的用以呢？
12
古人有折柳送赠别之俗祝福挽留
13
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
14
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
15
喝酒之因送别
喝酒之情
不舍关心 ……
喝酒之情
朝雨柳 ……
16
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——王维
17
18
自学提示： 1、借助注释、题解、参考译文理解诗意。 2、填写学习单。
19
清明
[唐]杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
古诗中的酒
1
2
3
送元二使安西 (唐 )王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽来自杯酒，西出阳关无故人。4
送元二使安西 (唐 )王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
这是一杯
的酒
5
送元二使安西 (唐 )王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
喝酒之情
不舍关心 ……
6
送元二使安西 (唐 )王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
喝酒之因送别
喝酒之情
不舍关心 ……
7
安西
阳关渭城
长安
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
8
送元二使安西
(唐 )王维渭城朝雨浥轻尘，喝酒之情
客舍青青柳色新。不舍关心劝君更尽一杯酒， …… 西出阳关无故人。