部编版八年级语文上册课件：20.蝉(共21张PPT)
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人教部编版八年级上册语文《蝉》课件(共42张PPT)
初识课文
蜣 qiāng（屎壳郎）
窠 kē（ 鸟兽做的窝 ）
墁 màn （用砖或石块等铺地面 ）
纤 xiān ( 细小 )
鳍 qí（鱼类的运动器官 ）
蚋 ruì （ —种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，） 胸背隆起，吸人和牲畜的血液
喧嚣：声音杂乱，不清静。 匹敌：对等，相称。 罅隙：缝隙。 腾跃：跳跃。 开合自如： 分开收拢不受阻碍。 无动于衷： 心里一点也不受感动；一点也不动心。
蝉挖地穴的方法，挖出的土的去向和身上带有泥点的 原因：
在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液 体，可以用来做灰泥。（见第4自然段）
所以，它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂 墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。（见第5自然段）
隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的 恶劣气候，直到最后一刹那。只要有一些好天气的气 息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考查气候的情 况。（见第5自然段，第6自然段写蝉怎样具体考查气 候的情况）
蝉
法布尔
学习目标
知识与方法：学习通过细致观察，用拟人等文艺性手 法和准确明晰的语言，说明一种动物生长过程和生活 习性的方法。 过程与方法：指导学生学会圈点勾画的阅读方法。 情感、态度与价值观：培养学生关注生命、关注大自 然，并且喜爱大自然的思想感情。
目录
01导入新课 02预习巩固 03整体感知 04课堂小结 05布置作业
由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故 事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙 印，使他的作品更富有深刻的意义。《昆虫记•蝉》共有“蝉和 蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四个部分。作者用 生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体 介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。
第21课《蝉》课件++部编版语文八年级上册(共22张)
蝉
学习目标
了解蝉的特点，把握蝉的习性 体会文章科学性与文学性兼顾的特点 理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神
导入
栖高饮露 长鸣不已
垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
——虞世南《蝉》
了解蝉的知识
1.法布尔是从哪两个方面介绍蝉的习性和特点的？这 两个部分分别写什么？
蝉的地穴
悟
科
学
2.假定它在早晨九点钟占据了树枝，大概要到
精
神 十二点半才扔下它的皮飞去。空壳挂在树枝上，有
时可达一两个月之久。
执着探索、求真忘我
感
悟
科 学
3.我经过多次的观察，才知道这种危
精 神
险是什么。危险来自一种极小的蚋，蝉和
它比起来，简直成为庞大的怪物。
锲而不舍、注重观察
感 资料补充:
悟 科
1875年，在活昆虫研究方面已经声名远扬的法布尔远离城市喧
例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
语言的准确性和严密性
品 味 语 言 特
色 示例二：
品一品，感受语言的文学性
它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气候看来很温暖，
它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。
精妙动词的选用
品析： 生动传神地体现了蝉聪明、灵活的特点。
品
味
语
言
特 色
示例三：
品一品，感受语言的文学性
介绍蝉从幼虫到成虫 的生长过程
蝉的卵
介绍蝉从产卵到幼虫 的生长过程
了
解
蝉
的 知
成虫
识 产卵
寻觅藏 身处
蝉卵 孵化
几分 钟后
蝉的生命简史
幼虫 不久 走出 壳外
学习目标
了解蝉的特点，把握蝉的习性 体会文章科学性与文学性兼顾的特点 理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神
导入
栖高饮露 长鸣不已
垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
——虞世南《蝉》
了解蝉的知识
1.法布尔是从哪两个方面介绍蝉的习性和特点的？这 两个部分分别写什么？
蝉的地穴
悟
科
学
2.假定它在早晨九点钟占据了树枝，大概要到
精
神 十二点半才扔下它的皮飞去。空壳挂在树枝上，有
时可达一两个月之久。
执着探索、求真忘我
感
悟
科 学
3.我经过多次的观察，才知道这种危
精 神
险是什么。危险来自一种极小的蚋，蝉和
它比起来，简直成为庞大的怪物。
锲而不舍、注重观察
感 资料补充:
悟 科
1875年，在活昆虫研究方面已经声名远扬的法布尔远离城市喧
例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
语言的准确性和严密性
品 味 语 言 特
色 示例二：
品一品，感受语言的文学性
它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气候看来很温暖，
它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。
精妙动词的选用
品析： 生动传神地体现了蝉聪明、灵活的特点。
品
味
语
言
特 色
示例三：
品一品，感受语言的文学性
介绍蝉从幼虫到成虫 的生长过程
蝉的卵
介绍蝉从产卵到幼虫 的生长过程
了
解
蝉
的 知
成虫
识 产卵
寻觅藏 身处
蝉卵 孵化
几分 钟后
蝉的生命简史
幼虫 不久 走出 壳外
人教部编版语文八年级上册第20课《蝉》课件(共25张PPT)
《昆虫记蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音 乐”、“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的 语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼 虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。
科学小品文，又名知识小品，是 一种用小品文的笔调介绍某一方 面科学知识的说明文体。特点在 于内容的科学性、体裁的广泛性、 语言的形象性。
一个月阳光下的享乐”
1、蝉是从哪里来的？
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出 来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小 圆孔上。
2、这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？
外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完 全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物 根须上。
蝉，古称蜩（ tiáo ）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬 树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一 生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于 7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到 地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年 左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年，甚至更长 时间。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。
3、“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？”
“它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成 为泥浆于是墙壁就更加柔软，幼虫再用它肥重的身 体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。” 4、为什么墙壁不会塌下来呢？ “在隧道的墙上涂上水泥，它身子里藏有一种极黏 的液体，可以用来做灰泥。”
5、作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环境。
二层：（第2—7段）详
第一部分：主要介绍 细描写了蝉的地穴以及 了蝉的地下穴道，以 蝉建造地穴的智慧。
科学小品文，又名知识小品，是 一种用小品文的笔调介绍某一方 面科学知识的说明文体。特点在 于内容的科学性、体裁的广泛性、 语言的形象性。
一个月阳光下的享乐”
1、蝉是从哪里来的？
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出 来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小 圆孔上。
2、这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？
外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完 全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物 根须上。
蝉，古称蜩（ tiáo ）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬 树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一 生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于 7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到 地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年 左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年，甚至更长 时间。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。
3、“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？”
“它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成 为泥浆于是墙壁就更加柔软，幼虫再用它肥重的身 体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。” 4、为什么墙壁不会塌下来呢？ “在隧道的墙上涂上水泥，它身子里藏有一种极黏 的液体，可以用来做灰泥。”
5、作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环境。
二层：（第2—7段）详
第一部分：主要介绍 细描写了蝉的地穴以及 了蝉的地下穴道，以 蝉建造地穴的智慧。
(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册第20课《蝉》精品课件
以为他发疯了。他没有专门学过昆虫学，但是依靠专心致志的
自学和长期耐心而细致的观察研究，写出了《昆虫的故事》。
《蝉》共由“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”
四部分组成。作者详尽地介绍了蝉的生活习性，以及蝉从卵到
幼虫、从幼虫到成虫的生长过程。课文节选自第二、四部分。
课前学习
• 1．(1)在阳光b暴à晒o shài(
课堂突破
• [结构图示]
建穴
出穴成长
幼虫入地
成长
• [主题思想] • 这是一篇妙趣横生的科学小品文。作者运 用生动活泼的语言，从蝉的地穴、蝉的卵两 方面介绍了蝉从卵到幼虫，再到成虫的生长 过程，把蝉的习性写得活灵活现，字里行间 洋溢着对生命的尊重与热爱。
•说明文语言的特点
语言特点
具体说明
例子
B．宽容是一门交际的艺术，它能增进彼此的关系，扫清彼此的顾．
忌．。
C．小明同学的基础不太好，课堂上又无．动．于．衷．，这样的学习态 度，怎么能提高学习成绩呢？
D．那个不．怀．好．意．的家伙，经常信口开河，故意编些耸人听闻的话
欺骗村里的老人，实在可恶。
• 【解析】无动于衷：指对令人感动或应该
关注的事情毫无反应或漠不关心。不能用来
力深入昆虫世界，对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫
的本能与习性，著成《昆虫的故事》(又名《昆虫记》)一书。
法布尔出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了补
资料 速读
贴家用，还得给人做短工。在农村里，他被大自然中各种各样 的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫。有时候他会一连十几个小时 趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人
• ③这是一个很好的昆虫家庭。它之所以产 这许多卵，是为了防御某种特别的危险。必 须有大量的卵，遭到毁坏的时候才可能有幸 存者。我经过多次的观察，才知道这种危险 是什么。危险来自一种极小的蚋，蝉和它比 起来，简直成为庞大的怪物。
第21课 蝉 课件(共25张PPT) 2024-2025学年部编版语文八年级上册
采用R策略的动物，会生出大量的孩子，但代价是每一个幼体都 十分脆弱，面对敌害时几乎还手之力。大洋中有一种叫「翻车鱼」 的怪鱼，一次产卵达3亿粒，但即使如此，这种怪鱼却还是上了 濒危生物红名单。因为在危机四伏的海洋里，投胎成一颗鱼卵， 简直是上天的至高诅咒，能长大成鱼者，百不存一。 反过来就是所谓的K策略，一次只生育少数后代，但是因为从母 亲处得到了足够多的资源，大部分后代都有望活到成年，成为下 一代的繁殖者，所以其繁殖效率看似不高，但却往往会成为生存 竞争的赢家——以人类为终极代表。
蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？作者 是怎么知道这种不同的？
外部形态不同。 蝉的窠形状是一个小圆孔，小圆孔约一寸口径，周围 一点土都没有。 构筑方式不同。 蝉构筑窠时是从地下往上，最后的工作才是开辟大门 口。 作者 是通过仔细观察它们遗留下的储藏室，然后分析 它的工 作方法得知的
第二部分写了哪些内容？
结尾一段有何作用？运用了什么表达方式？
明确：运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言 总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的 由衷赞叹和同情。 语言饱含深情，容易激发读者的共鸣。 表现了作者对生命的理解和尊重，对世间万物的关爱，具 有打动人心的力量。
蝉的“统治”为何那么选闹，你知道了吗？
作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
由外及内的空间顺序。
为什么“墙壁不会塌下来呢？”
在隧道的墙上涂上灰泥，它的身子里藏有一种极黏的液体， 可以用来做灰泥。
做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？
它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于 是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥 挤进干泥的罅隙。
因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的 衣服，长出能与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在 温暖的阳光中。
蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？作者 是怎么知道这种不同的？
外部形态不同。 蝉的窠形状是一个小圆孔，小圆孔约一寸口径，周围 一点土都没有。 构筑方式不同。 蝉构筑窠时是从地下往上，最后的工作才是开辟大门 口。 作者 是通过仔细观察它们遗留下的储藏室，然后分析 它的工 作方法得知的
第二部分写了哪些内容？
结尾一段有何作用？运用了什么表达方式？
明确：运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言 总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的 由衷赞叹和同情。 语言饱含深情，容易激发读者的共鸣。 表现了作者对生命的理解和尊重，对世间万物的关爱，具 有打动人心的力量。
蝉的“统治”为何那么选闹，你知道了吗？
作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
由外及内的空间顺序。
为什么“墙壁不会塌下来呢？”
在隧道的墙上涂上灰泥，它的身子里藏有一种极黏的液体， 可以用来做灰泥。
做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？
它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于 是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥 挤进干泥的罅隙。
因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的 衣服，长出能与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在 温暖的阳光中。
人教部编版八年级上册第20课《蝉》课件语文课件PPT
“杜鹃花还没零落，就听见断断续续的蝉声了。 近月来，窗外的蝉更知知不休的， 使事忙的人听了烦。”
厌烦
“它是曾知知不休地在树上过日子的小东西。 身子小，叫的响，响彻一个夏天！曾这样问：
为什么聒聒？那是一个夏天”
它就是曾知知不休地在树上过日子的小 东西。那么小，却那么响，竟响彻一个 夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过
作者简介 重点字词 阅读欣赏 内容解析 拓展延伸 课后作业
作者简介：
小思，本名卢玮銮(luán )， 另有笔名明川，香港作家， 出色的散文家，她的作品短 小精炼，表现出深刻的洞察 力。以笔名“小思”出版了 散文集《路上谈》、《承教 小记》、《日影行》、《不 迁》、《香港文学散文》等。
Back
重点字词：
Bac眼）
不管生命多么短暂, 都要好好地活
学完这篇哲理散文， 你有什么感受呢？
拓展延伸：
这是生命！ 不屈的动力！ 冲破一切的力量！ —让我们为生命喝彩！
（关于一组生命的图片） Back
2008年，5月15日，北川。 下午3点，26岁的陈坚已经被 埋在北川地震废墟中60个小时 了，3块巨大的预制板压在他身 上，只露出一截胳膊。
收敛（liǎn） ：收拢，合拢。 宽恕（ shù) ：宽容饶恕。恕，饶恕 颤动（chàn）：物体振动 打颤（zhàn）：打战，发抖 。 响彻（ chè） 短暂（zàn ）
走近蝉
蝉 的 一生
雌蝉通常于7月 到8月分产卵于 嫩枝的木质部内, 卵会在树洞里生
活十个月左右
卵孵化为幼虫
第二年6月卵孵化为幼虫，下树而 入地中，幼虫在地下生活是它生 命中最长阶段，一般要经过4至5 年，亦有经过12到13年，甚至长 幼虫变为蛹 达17年之久
年，90天，都不过要好好的活过。
厌烦
“它是曾知知不休地在树上过日子的小东西。 身子小，叫的响，响彻一个夏天！曾这样问：
为什么聒聒？那是一个夏天”
它就是曾知知不休地在树上过日子的小 东西。那么小，却那么响，竟响彻一个 夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过
作者简介 重点字词 阅读欣赏 内容解析 拓展延伸 课后作业
作者简介：
小思，本名卢玮銮(luán )， 另有笔名明川，香港作家， 出色的散文家，她的作品短 小精炼，表现出深刻的洞察 力。以笔名“小思”出版了 散文集《路上谈》、《承教 小记》、《日影行》、《不 迁》、《香港文学散文》等。
Back
重点字词：
Bac眼）
不管生命多么短暂, 都要好好地活
学完这篇哲理散文， 你有什么感受呢？
拓展延伸：
这是生命！ 不屈的动力！ 冲破一切的力量！ —让我们为生命喝彩！
（关于一组生命的图片） Back
2008年，5月15日，北川。 下午3点，26岁的陈坚已经被 埋在北川地震废墟中60个小时 了，3块巨大的预制板压在他身 上，只露出一截胳膊。
收敛（liǎn） ：收拢，合拢。 宽恕（ shù) ：宽容饶恕。恕，饶恕 颤动（chàn）：物体振动 打颤（zhàn）：打战，发抖 。 响彻（ chè） 短暂（zàn ）
走近蝉
蝉 的 一生
雌蝉通常于7月 到8月分产卵于 嫩枝的木质部内, 卵会在树洞里生
活十个月左右
卵孵化为幼虫
第二年6月卵孵化为幼虫，下树而 入地中，幼虫在地下生活是它生 命中最长阶段，一般要经过4至5 年，亦有经过12到13年，甚至长 幼虫变为蛹 达17年之久
年，90天，都不过要好好的活过。
人教部编版八年级上册20《蝉》课件(63张ppt)[优秀课件]
![人教部编版八年级上册20《蝉》课件(63张ppt)[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/455691af647d27284a735166.png)
各处寻找软土。没有疑问，许多是在没有找到
以前就死去了。
第12段
情感变化？原句？ 第8段
鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮 自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。 幼虫落地之前，在这里行日光浴，踢踢腿，试是 筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。
洋溢着生命的喜悦
蝉的“统治”为何那么喧闹？ 第15段
泥土搬到哪里了？
第7段
“它掘土的时候，将汁液 喷洒在泥土上，使泥土成 为泥浆，于是墙壁就更加 柔软。幼虫再用它肥重的 身体压上去，使烂泥挤进 干土的罅隙。”
第5.6段
观察天气， 相机而动
第（10）段
因文悟情
“接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，
使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种
蝉的生命悲歌 蝉的生命赞歌
从全文看，按什么顺序写？好处？ 幼虫——成虫——卵——幼虫
1.建筑地穴，生动有趣，新颖而不落俗套
2.突出“四年黑暗的苦工” （蝉一生中绝大部分时间的活动）。
蝉 小思
今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就 听见断续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知 不休的，使事忙的人听了很烦。
8段： 准备脱皮； 按事物
逻
9段： 进行脱皮；
10段： 完成脱皮； 发展变化
辑 顺
11段： 离开空壳。
序
蜕皮顺序：
背 头 吸管 前腿
后腿和翅膀 尾部
第9段
金蝉脱壳
蝉金越蝉过脱漫壳长，的用冬来伏指期人后，，
从是地一底个下比爬喻出，来指，在通危体土急 黄关透头亮，，设雅法称从“某金种蝉境”。地 蝉脱爬身上，树脱干身或时树，枝留，下静静种 地种歇伪着装，，开制始造蜕没变走。的金壳假 背从象部缝，裂里其开爬实一出，条，人缝蝉早，翼已新丰走生满蝉后了， 飞因走为；有金伪壳装依和然假在象枝，头摇他 曳人，还不以站为近没看有，走不。知这道新实 蝉际已是经一飞种走分，身这计就，是一“金种
初中语文 人教部编版八年级上册第五单元第20课.蝉课件(24张PPT)
生命中，快乐于痛苦是相辅相成的，即使痛苦，我 们也要感谢生命，因为痛苦又何尝不是一种美丽呢？
生命的意义无关长度，而是在于积极乐观地面对每 一天。如果我们每天蹉跎岁月，那么再长的一辈子也不 够我们挥霍；假如我们从此刻开始，像小小的蝉一样， 用生命歌唱，那么，我们的一生就可以如夏花般绚烂！
20
全文以作者对蝉一生的观察进程为线索， 以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾 衔接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读者面 前，表达了作者的同情、怜爱之情。
列数字
•幼虫身上长着有力的“工具”。 打比方
•例如金蜣，窠外面总有一座土堆。 举例子
• 危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成 为庞大的怪物。
作比较
15
说明语言
• 这篇科学小品文，语言既准确严谨，又生动有趣。请 找出例子进行说明。
• 准确严谨
• （1）蝉的隧道大都是深十五六英寸。
• （2）一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四 百个。
一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四
百个”；二是生动性（生动活泼、形象风趣、饱含感情），如
“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时
却又懒洋洋地在绳端摇摆着”；三是通俗性（口语化），如“它
必须先知道外面的天气是怎样的，才能决定可以出来晒太阳的日
子到了没有”；四是多运用拟人化手法，“接着，它表演一种奇
钹（ bó ）
词语解释
喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。 罅隙：缝隙。 腾跃：跳跃。 开合自如：分开收拢不受阻碍。 倒霉：遭遇不好。（也作倒楣）
无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。 蚋：一种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸 背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。 窠：鸟兽做的窝。 墁：原指用砖、石登铺地面。 鳍：鱼类的运动器官。
生命的意义无关长度，而是在于积极乐观地面对每 一天。如果我们每天蹉跎岁月，那么再长的一辈子也不 够我们挥霍；假如我们从此刻开始，像小小的蝉一样， 用生命歌唱，那么，我们的一生就可以如夏花般绚烂！
20
全文以作者对蝉一生的观察进程为线索， 以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾 衔接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读者面 前，表达了作者的同情、怜爱之情。
列数字
•幼虫身上长着有力的“工具”。 打比方
•例如金蜣，窠外面总有一座土堆。 举例子
• 危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成 为庞大的怪物。
作比较
15
说明语言
• 这篇科学小品文，语言既准确严谨，又生动有趣。请 找出例子进行说明。
• 准确严谨
• （1）蝉的隧道大都是深十五六英寸。
• （2）一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四 百个。
一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四
百个”；二是生动性（生动活泼、形象风趣、饱含感情），如
“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时
却又懒洋洋地在绳端摇摆着”；三是通俗性（口语化），如“它
必须先知道外面的天气是怎样的，才能决定可以出来晒太阳的日
子到了没有”；四是多运用拟人化手法，“接着，它表演一种奇
钹（ bó ）
词语解释
喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。 罅隙：缝隙。 腾跃：跳跃。 开合自如：分开收拢不受阻碍。 倒霉：遭遇不好。（也作倒楣）
无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。 蚋：一种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸 背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。 窠：鸟兽做的窝。 墁：原指用砖、石登铺地面。 鳍：鱼类的运动器官。
部编版八年级语文上册第20课《蝉》优秀课件【最新】
轧扁（ yà ） 顾忌（ jì ）
车辙（ zhé ） 黏土（ nián ）
喧嚣（ xiāo） 钹声（ bó ）
无动于衷（zhōnɡ）
多音字
（ xiān）纤维 纤
（ qiàn）纤夫
纤：指“细小”时读“xiān”。 指“拉船用的绳子”时读“qiàn”。
词语集注
暴晒：在强烈的阳光下久晒。 罅隙：缝隙。 徘徊：在一个地方来回地走。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 不怀好意： 没安好心。
懒洋洋（ lǎn ）
不怀好意
无动于衷（ zhōnɡ）
窠（ kē ） 金蜣（qiānɡ） 臃肿（ yōnɡ ） 沐浴（ mù ） 灌木（ ɡuàn ） 钹声（ bó ）
蚋（ ruì ）
储藏（ chǔ ）
支撑（chēnɡ） 涂墁（ màn ）
罅隙（ xià ） 徘徊（ pái huái）
翘起（ qiào ） 拯救（zhěnɡ）
纳 不舍的科学探索精神。
拓展延伸
古诗词中蝉的意象
蝉，朝饮甘露，暮栖高枝，夏生秋亡，在苍茫宇宙中显得微不足 道。然而正是它的这一生命规律博得了文人墨客的厚爱，蝉被带入诗 词中成了较多的描写对象，也被赋予诸多情感象征。
寓意
例句
赏析
残暑蝉催尽， 蝉的生命将尽意味着夏天将尽， 报时令之变 新秋雁戴来。 秋天将至
出处 背景
内容
背景链接
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年版）。王大文译。 有删改。
法布尔出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了补贴 家用，还得给人做短工。在农村里，他被大自然中各种各样的昆 虫迷住了，爱上了研究昆虫。他没有专门学过昆虫学，但是依靠 专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，写出了《昆虫的 故事》（即《昆虫记》）。
(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册第20课《蝉》精品课件
整体感知
快速读课文，整体把握文章内容。 本文两个部分主要介绍了_蝉__的__地__下__穴__道_，以及
幼蝉__蜕__皮_的__过__程___，描述了蝉_产__卵___状况以及蝉孵化 成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能 遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短 暂欢乐的由衷赞叹和同情。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
→背
状元成才路
状元成才路 状元成才路
→头 →吸管和前腿 →后腿与翅膀
状元成才路
→尾部
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
蝉体的颜色变化
4 从作者观察到的蝉蜕皮的时间，你能获 得哪些启示？
文中说，蝉从壳中全部脱出，“总的过程 大概要半小时”；“刚得到自由的蝉”从柔弱 到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时。由 此可见，作者观察的耐心程度也是惊人的。这 种专注态度、科学精神，值得赞扬，值得人们 学习。
一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。 二是运用文学的语言表达。
主旨归纳
本文是一篇科学观察笔记，介绍 了大自然中一种极普通的昆虫——蝉 ，详细地阐明了蝉的生活习性，具体 地介绍了从幼虫到成虫的生长过程， 表达了作者对蝉的讴歌和热爱大自然 的美好情怀。
写作训练
学习了文章的拟人和比喻的手法，回 忆一下心中的蝉的形象。至少用一种修辞 手法写一写蝉鸣的片段。（小组合作的方 式进行展示）
小结：
• 这部分主要按由幼虫——成虫的生长化 过程来写的。
• 明确：这部分标题虽为“蝉的地穴”， 但内容不仅仅写地穴，还写到幼虫脱皮的过 程。以此看，作者以“蝉的地穴”为题，表 示要从蝉的地穴开始考察。下一节“蝉的卵” 也同样道理。
人教部编版八年级上册第20课《蝉》课件(共38张PPT)
了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。 第一层：（1~6）介绍了蝉的产卵过程及遇到
的天敌。 第二层：（7~13）介绍了蝉卵孵化后，幼虫
从树枝落到地面钻进土穴的过程。 第三层：（14~15）介绍了幼蝉四年的地下生
活，蝉成虫后五周的地上生活。
再读课文， 回答下列问题。
幼虫从地面钻进土穴的过程
课文分析（一）
• 蝉是从哪里来的？ • 明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬
出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆 孔上。
• 这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？ • 明确：外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。
内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关 闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。
课文分析（一）
“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？” 明确：“它掘土的时候，将汁液……挤进干土的
罅隙。” “为什么墙壁不会塌下来呢？” 明确：“在隧道的墙上涂上水泥，……用来做灰
泥。” 作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？ 由外及内的空间顺序。
幼蝉蜕皮的过程
课文分析（一）
在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描 写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读8-11段。
头插野鸡毛，身穿黑蟒袍，一旦遇对手，攻防逞英豪。蟋蟀 穿件翠绿袍，落户在山坳，振翅声音脆，总唱一个调。蝈蝈 形似小飞机，飞东又飞西，夏天吃蚊虫，还能报天气。蜻蜓 有位小姑娘，夏夜赶路忙，虽然行路难，自带小电棒。萤火虫 一生都在忙，飞在百花乡，围着花儿转，花汁变蜜糖。蜜蜂 一位小姑娘，身穿花衣裳，百花是朋友，春天聚会忙。蝴蝶 吐出细丝线，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。蜘蛛 虽然不是鸟，夏日枝头叫，什么都不懂，偏说全知道。知了
马鸡鸟
的天敌。 第二层：（7~13）介绍了蝉卵孵化后，幼虫
从树枝落到地面钻进土穴的过程。 第三层：（14~15）介绍了幼蝉四年的地下生
活，蝉成虫后五周的地上生活。
再读课文， 回答下列问题。
幼虫从地面钻进土穴的过程
课文分析（一）
• 蝉是从哪里来的？ • 明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬
出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆 孔上。
• 这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？ • 明确：外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。
内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关 闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。
课文分析（一）
“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？” 明确：“它掘土的时候，将汁液……挤进干土的
罅隙。” “为什么墙壁不会塌下来呢？” 明确：“在隧道的墙上涂上水泥，……用来做灰
泥。” 作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？ 由外及内的空间顺序。
幼蝉蜕皮的过程
课文分析（一）
在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描 写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读8-11段。
头插野鸡毛，身穿黑蟒袍，一旦遇对手，攻防逞英豪。蟋蟀 穿件翠绿袍，落户在山坳，振翅声音脆，总唱一个调。蝈蝈 形似小飞机，飞东又飞西，夏天吃蚊虫，还能报天气。蜻蜓 有位小姑娘，夏夜赶路忙，虽然行路难，自带小电棒。萤火虫 一生都在忙，飞在百花乡，围着花儿转，花汁变蜜糖。蜜蜂 一位小姑娘，身穿花衣裳，百花是朋友，春天聚会忙。蝴蝶 吐出细丝线，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。蜘蛛 虽然不是鸟，夏日枝头叫，什么都不懂，偏说全知道。知了
马鸡鸟
部编版八年级上册语文 第五单元 第20课 《蝉》课件(共27张PPT)
他没有专门学过昆虫学， 但是依靠他专心致志的自学和 长期耐心而细致的观察研究， 用大半生的时间和精力，根据 观察所得的详细记录，写成了 10大卷《昆虫的故事》（又译 作《昆虫记》）。
《昆虫的故事》问世以后， 法布尔就成为蜚声世界的科普 读物作家，为广大读者所熟悉 和热爱。他的故居和实验室现 已建成法布尔纪念馆。雨果称 他为“昆虫世界的荷马”。
蝉的卵
第一层次（11-13）：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、 方式和数量等等。
第二层次（14-17）：写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数 量多是为了在遭到破坏者时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的 破坏和蝉对此的茫然不知。
第三层次（18-24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 第四层次（25-26）：概括写蝉的生活历程。
2-6 蝉的地穴考察
1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序描写？
（1）约两厘米半口径的圆孔，四周一点杂物也没有， 位置：阳光曝晒的小路上 （2）隧道深达四十厘米左右，圆柱形，略有 弯曲，近 于垂直，底端完全封闭 （3）由外到内
2.在建隧道时，泥土都搬到哪里去了？
幼虫掘土时，将黏液喷涂在泥土上，使之变成泥浆， 墙壁更加柔软了；
这是一部引人入胜的科普散文集， 它以生动有趣的文笔，向人们展现出 一个绚丽多彩的昆虫世界，《蝉》就 是其中的一篇，课文选了文章中的两 部分。作者通过对蝉认真观察15年之 后才写出本文的。可见他的治学态度 是非常严谨的。
法布尔有一句名言：“学习这件 事不在乎有没有人教你，最重要的是 你自己有没有觉悟。”这话是他成功 的秘诀，也会给我们很大的启示。
（2）使行文新颖活泼，不落俗套； （3）突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉 一生中绝大部分时间的活动）。
《蝉》的文学色彩:
第21课《蝉》课件(共29张PPT)部编版语文八年级上册
常刺出三四十个孔，蝉把卵产在这些孔里。 数量： 一个小孔内约生十个卵，总数约为三四百
个。
4.蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯救自己的家族的？
蚋。蝉的“本能”是只会产卵却不懂得保护卵，它拯救自己 家族的方式就是产大量的卵，在遭到破坏时才可能有幸存者。
合 作 探 究 0３
假如我们要拍摄一部有关蝉的专题纪录片，你打算怎样进行情节设计？并说说 你为什么这样设计的理由。
2.文章是怎样描写蝉蜕皮的过程的？
先写刚爬出洞穴的蝉的幼虫寻找适当的地点——接着写其背部的变化——再 依次写其头部、吸管、前腿、后腿和翅膀的露出——最后写蝉尾部从壳中脱出。
蜕皮的顺序：
→背 →头 →吸管和前腿 →后腿与翅膀 →尾部
3.蝉产卵的情况如何？
地点： 干的细枝上。 方式： 用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔，常
写蝉的幼虫落地之前的姿态，运用拟人的手法，“行日光浴”、“踢踢腿”、“试试筋力”“懒洋 洋”等词生动地写出了蝉的幼虫的可爱。
鉴赏语言
蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的 蝉。蝉喜欢干燥、阳光多的地方。幼虫身上长着有力的 “工具”，能够钻透晒干的泥土与沙石。我要考察它们 遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。
建议：（1）想好故事怎样开头和结尾；（2）可以分集设计剧情，以小标题形式给每一集起个 好听的名字；（3）注意拍摄地点的选择；（4）对每一集的剧情进行简单介绍。
设计1 依据：按照昆虫生长的过程来拍摄。 1成虫产卵，天敌破坏 2蝉卵孵化，幼虫出壳 3幼虫落地，寻觅藏身之所 4钻入地下，蛰伏数年 5幼虫出洞，蜕壳起飞
①作者是凭着细致的观察和科学的 求真求实精神来了解昆虫的，从中可见 作者为科学的献身精神。
②作者时而对这小小的生命满怀悲 悯，时而又在笔端洋溢着生命的喜悦， 可以说一心向蝉，快乐着蝉的快乐，痛 苦着蝉的痛苦。
个。
4.蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯救自己的家族的？
蚋。蝉的“本能”是只会产卵却不懂得保护卵，它拯救自己 家族的方式就是产大量的卵，在遭到破坏时才可能有幸存者。
合 作 探 究 0３
假如我们要拍摄一部有关蝉的专题纪录片，你打算怎样进行情节设计？并说说 你为什么这样设计的理由。
2.文章是怎样描写蝉蜕皮的过程的？
先写刚爬出洞穴的蝉的幼虫寻找适当的地点——接着写其背部的变化——再 依次写其头部、吸管、前腿、后腿和翅膀的露出——最后写蝉尾部从壳中脱出。
蜕皮的顺序：
→背 →头 →吸管和前腿 →后腿与翅膀 →尾部
3.蝉产卵的情况如何？
地点： 干的细枝上。 方式： 用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔，常
写蝉的幼虫落地之前的姿态，运用拟人的手法，“行日光浴”、“踢踢腿”、“试试筋力”“懒洋 洋”等词生动地写出了蝉的幼虫的可爱。
鉴赏语言
蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的 蝉。蝉喜欢干燥、阳光多的地方。幼虫身上长着有力的 “工具”，能够钻透晒干的泥土与沙石。我要考察它们 遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。
建议：（1）想好故事怎样开头和结尾；（2）可以分集设计剧情，以小标题形式给每一集起个 好听的名字；（3）注意拍摄地点的选择；（4）对每一集的剧情进行简单介绍。
设计1 依据：按照昆虫生长的过程来拍摄。 1成虫产卵，天敌破坏 2蝉卵孵化，幼虫出壳 3幼虫落地，寻觅藏身之所 4钻入地下，蛰伏数年 5幼虫出洞，蜕壳起飞
①作者是凭着细致的观察和科学的 求真求实精神来了解昆虫的，从中可见 作者为科学的献身精神。
②作者时而对这小小的生命满怀悲 悯，时而又在笔端洋溢着生命的喜悦， 可以说一心向蝉，快乐着蝉的快乐，痛 苦着蝉的痛苦。
初中语文部编版八年级上册《第五单元19蝉》教学课件(完美版)
第四部分（25、26）：写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成 长过程的感叹。
新课·讲解
第一部分（1） 1.文章第一部分有什么作用？ 交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生 活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章 内容具有真实性。
此页为防盗标记页（下载后可删）
新课·讲解
第四部分（25、26）
5.作者认为什么样的钹声也不能响亮到足以歌颂它 那来之不易的刹那欢愉，结合全文，说说作者这 样说的理由。
因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择枯枝产卵，防御危险；艰难地走出壳外、 脱皮；落到地上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，四年 的黑暗苦工，最后才能换来短短一个月的阳光生活。
1.干燥： 没有水分或水分很少。 2.隧道： 在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。 3.抵御： 抵挡；抵抗。 4.无动于衷： 心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。 5.纤弱： 纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。
6.臃肿：
形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。
5、一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于离塞鸿。
——《闻蝉》
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
新课·讲解
第一部分（1） 1.文章第一部分有什么作用？ 交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生 活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章 内容具有真实性。
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新课·讲解
第四部分（25、26）
5.作者认为什么样的钹声也不能响亮到足以歌颂它 那来之不易的刹那欢愉，结合全文，说说作者这 样说的理由。
因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择枯枝产卵，防御危险；艰难地走出壳外、 脱皮；落到地上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，四年 的黑暗苦工，最后才能换来短短一个月的阳光生活。
1.干燥： 没有水分或水分很少。 2.隧道： 在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。 3.抵御： 抵挡；抵抗。 4.无动于衷： 心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。 5.纤弱： 纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。
6.臃肿：
形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。
5、一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于离塞鸿。
——《闻蝉》
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
人教部编版语文八年级上册第20课《蝉》课件(共32张PPT)
明确：这里运用了作比较、举例子的说明方 法，写出了蝉窠与其他多数掘地昆虫的窠的 不同，突出了蝉的窠周围无土的特点。语言 准确、形象，给人留下深刻的印象。
2、其实，它干起活来简直像矿 工或铁路工程师。
明确：这句话运用了打比方的说 明方法，把蝉比作矿工或铁路工 程师，生动形象地说明了蝉的聪 明，自然而亲切。
《蝉》在《昆虫记》第5卷中，《蝉》原 文共有5章，分别是第13章“蝉和蚂蚁的 寓言”，第14章“蝉的地穴”，第15章 “蝉的变态”，第16章“蝉的歌唱”，第
17章“蝉的产卵和孵化”。
本文的体裁：
科学观察笔记及考察报告
事物说明文
科学小品（文艺性说明文）
科学小品文
科学小品文属于说明文的范畴，但 不同于一般的说明文只客观解说的表达 方式，它融说理、抒情于一体，兼有杂 文的犀利、论文的深刻、散文的情致、
挖掘jué 金蜣qiāng 窠kē 黏nián性 轧yà扁 臃肿yōng zhǒng
罅隙xià xì 徘徊pái huái 翘起qiào 翘首（楚）qiáo 鳍qí 刹那chà 刹车shā 钹bó ：打击乐器。 无动于衷：心里一点 儿不受感动，
一点儿也不动心。
文章结构
（1）介绍研究蝉习性的环境 地穴 （2-7）写对蝉的地穴的考察 蝉的 （8-11）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察
6.在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮, 文中是怎样描写幼虫脱皮的?按什么顺 序描写?朗读第8—11段.
第8段：找到树枝或草叶准备脱皮。 第9段：进行脱皮。 第10段：完成脱皮。 第11段：离开空壳。 按照事物发展变化顺序。
7.重点分析第10段，找出写蝉从壳中脱 出的动词，思考这样写有什么好处？
随笔的轻松、诗歌的醇郁。 语言生动活泼，具有文学性。
2、其实，它干起活来简直像矿 工或铁路工程师。
明确：这句话运用了打比方的说 明方法，把蝉比作矿工或铁路工 程师，生动形象地说明了蝉的聪 明，自然而亲切。
《蝉》在《昆虫记》第5卷中，《蝉》原 文共有5章，分别是第13章“蝉和蚂蚁的 寓言”，第14章“蝉的地穴”，第15章 “蝉的变态”，第16章“蝉的歌唱”，第
17章“蝉的产卵和孵化”。
本文的体裁：
科学观察笔记及考察报告
事物说明文
科学小品（文艺性说明文）
科学小品文
科学小品文属于说明文的范畴，但 不同于一般的说明文只客观解说的表达 方式，它融说理、抒情于一体，兼有杂 文的犀利、论文的深刻、散文的情致、
挖掘jué 金蜣qiāng 窠kē 黏nián性 轧yà扁 臃肿yōng zhǒng
罅隙xià xì 徘徊pái huái 翘起qiào 翘首（楚）qiáo 鳍qí 刹那chà 刹车shā 钹bó ：打击乐器。 无动于衷：心里一点 儿不受感动，
一点儿也不动心。
文章结构
（1）介绍研究蝉习性的环境 地穴 （2-7）写对蝉的地穴的考察 蝉的 （8-11）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察
6.在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮, 文中是怎样描写幼虫脱皮的?按什么顺 序描写?朗读第8—11段.
第8段：找到树枝或草叶准备脱皮。 第9段：进行脱皮。 第10段：完成脱皮。 第11段：离开空壳。 按照事物发展变化顺序。
7.重点分析第10段，找出写蝉从壳中脱 出的动词，思考这样写有什么好处？
随笔的轻松、诗歌的醇郁。 语言生动活泼，具有文学性。
部编版八年级语文上册《蝉》PPT课件
课 导新入课导入 整体感知深 入深探入探究究 课课堂堂小小结结 拓拓展展延延伸伸 板板书书设设计计 布布置置作作业业
整体感知—— 层次划分
朗读课文，完成下列问题 1.划分文章结构 2.体会作者感情
课 导新入课导入 整体感知深 入深探入探究究 课课堂堂小小结结 拓拓展展延延伸伸 板板书书设设计计 布布置置作作业业
——五代楚•刘昭禹《闻蝉》 ——《蝉》 ——《早蝉》 ——《闻新蝉赠刘二十八》 ——《闻蝉》
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况
蝉的地穴
地穴出口
洞口 建穴 伺机出动
蝉
出穴成长
出穴 脱皮
飞离树枝
蝉的卵
成虫产卵
遭破坏
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——文章精讲
一、分析第一部分的作用
前提条件 交代作者有个很好的研究蝉的习性的 环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境 中的蝉的情况，说明下文的观察都是作者 亲自观察的，使文章内容具有真实性。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
谢谢观看
贝壳网提供
幼虫落地
孵化 落地 挖穴隐藏
蝉的未知地下生活和对蝉的怜惜
刹那欢愉
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
1.请阅读《昆虫记》的其他选段，了解 更多昆虫的生活习性。 2.你有养过动物或者植物的经历么？请 仿照本篇文章写一段介绍动植物特点的 文章。不少于300字。
拓展延伸
部编八年级语文上册20《蝉》课件(共23张PPT)
3.幼虫出穴后
赞叹、同情 蝉
1.蝉的产卵 2.蝉卵的敌人 蝉的卵 3.蝉卵的孵化 4.幼虫的活动
四年地底下的生活， 一个月阳光中的歌唱 从卵到幼虫的生长过程
写作借鉴
采用倒叙的说明顺序 文章按照幼虫→成虫→产卵→幼虫（顺序：卵
→幼虫→成虫→生活习性、生理特征）的顺序行文， 跟记叙文“倒叙”的作用完全一样，是为了突出蝉 的“4年黑暗中的苦工”，这既是重点（蝉一生大部 分的活动时间），又是难点（最不易了解），并使 行文生动活泼，吸引读者注意，加深读者印象。
字词测评 生难字 罅隙（xià xì） 喧嚣（xiāo） 蚋（ ruì ） 臃肿（ yōnɡ ） 鳍（ qí ） 涂墁（ màn ） 蜣（ qiānɡ ） 窠（ kē ） 无动于衷（zhōnɡ） 寻觅（ mì ） 跳蚤（ zǎo ） 钹（ bó ）
词语解释
喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。 匹敌：对等，相称。 罅隙：缝隙。 腾跃：跳跃。 开合自如：分开收拢不受阻碍。 倒霉：遭遇不好。（也作倒楣）
无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。 蚋：一种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸 背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。 窠：鸟兽做的窝。 墁：原指用砖、石登铺地面。 鳍：鱼类的运动器官。
整体感知
快速读课文，整体把握文章内容。
本文两个部分主要介绍了蝉__的__地__下__穴__道__，以及 幼蝉__蜕__皮__的__过__程__，描述了蝉__产__卵__状况以及蝉孵 化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可 能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来 短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
蝉
作者名片
法布尔（1823-1915），法国著 名昆虫学家。被世人称为“昆虫界的 荷马”（相传荷马为古代希腊两部著 名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的 作者），文学界的“维吉尔”。
部编版八年级上册语文《蝉》PPT优秀课件
19 蝉
说 明 文
上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。 蝉，古称 蜩（
我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文 字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，面对大自然中小小 的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们一起走进文章《蝉》。
1.了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。
2.品析作者朴实有趣的语言。 （重点）
来自《点拨》
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天， 他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时， 以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有 一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小 偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书 时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上 走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁， 轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时， 仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间， 就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。
洞口（2-3） 建穴（4） 伺机出穴（5-7）
幼虫
出穴（8） 脱皮（9-10） 飞离树枝（11）
成长
产卵（12-13）
卵
天敌破坏（14-17）
孵化（18-20） 落地（21-23） 挖穴隐藏（24）
幼虫
合作 探究
小组讨
论 勾画蝉挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细
节，作者是抓住什么特点来进行介绍的？
挖洞（4）：
四处寻找软土，挥动前 足向下挖掘，将土抛出 地面。挖成土穴后，钻 进去，隐藏自己。
合作 探究
知识链 接
金蝉脱壳
金蝉：金黄色的知了；
壳：坚硬的外表皮。蝉越过漫长的冬伏期后，从地底 下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上 树干或树枝，静静地歇着，开始蜕变。金蝉背部裂开 一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后飞走，壳依 然在枝头摇曳，不走近看，不知道新蝉已经飞走，这 就是金蝉脱壳。
说 明 文
上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。 蝉，古称 蜩（
我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文 字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，面对大自然中小小 的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们一起走进文章《蝉》。
1.了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。
2.品析作者朴实有趣的语言。 （重点）
来自《点拨》
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天， 他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时， 以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有 一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小 偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书 时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上 走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁， 轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时， 仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间， 就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。
洞口（2-3） 建穴（4） 伺机出穴（5-7）
幼虫
出穴（8） 脱皮（9-10） 飞离树枝（11）
成长
产卵（12-13）
卵
天敌破坏（14-17）
孵化（18-20） 落地（21-23） 挖穴隐藏（24）
幼虫
合作 探究
小组讨
论 勾画蝉挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细
节，作者是抓住什么特点来进行介绍的？
挖洞（4）：
四处寻找软土，挥动前 足向下挖掘，将土抛出 地面。挖成土穴后，钻 进去，隐藏自己。
合作 探究
知识链 接
金蝉脱壳
金蝉：金黄色的知了；
壳：坚硬的外表皮。蝉越过漫长的冬伏期后，从地底 下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上 树干或树枝，静静地歇着，开始蜕变。金蝉背部裂开 一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后飞走，壳依 然在枝头摇曳，不走近看，不知道新蝉已经飞走，这 就是金蝉脱壳。