【优质】鄂教版七年级语文下册第8课《诗两首》精题精练word版本 (6页)
七级语文下册《诗两首》同步练习(含解析)新人教版-精
4 诗两首【基础练】1.下列加点字注音有误的一项是( )A.悲．伤(bēi) 瞬．息(shùn) 延绵．(mián)B.涉．足(shâ) 怀恋．(liàn) 伫．立(chù)C.萋．萋(qī) 清晨．(chãn) 忧郁．(yù)D.叹．息(tàn) 选．择(xuǎn) 欺骗．(piàn)【解析】选B。
B项中的“伫”应读zhù。
2.下列词语书写不完全正确的一项是( )A.亲切脚印镇静来临B.诱人回顾假如从林C.美丽足迹虽然旅人D.人迹清晨路径欺骗【解析】选B。
B项中的“从”应为“丛”。
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( )(1)心儿永远(憧憬渴望向往)着未来；现在却常是忧郁。
(2)而那过去了的，就会成为亲切的(留恋怀恋怀念)(3)虽然在这条小路上，很少留下(行人人们旅人)的足迹。
A.憧憬怀念旅人B.渴望留恋人们C.向往怀念行人D.向往怀恋旅人答案：D。
【能力练】4.(2015·十堰中考)下列各句中没有语病的一项是( )A.中学生使用智能手机，必须加强自我约束，否则，如果不能约束自己，沉溺其中，就会后患无穷。
B.自6月1日起，我国将降低部分服装、鞋靴、护肤品和日用消费品的进口关税税率。
C.要不要大量阅读中外经典文学作品，提高自己的文学素养，我们的回答是肯定的。
D.工信部将加大宽带降费提速专项行动的力度，最近几天颇受关注。
【解析】选C。
A项表意重复，可删去“否则”；B项中“日用消费品”包括“护肤品”；D项语序不当，可将“最近几天”提前到开头处。
5.阅读下列诗歌，回答问题。
野蔷薇歌德少年看到一朵蔷薇，荒野的小蔷薇。
那样娇嫩而鲜艳，急急忙忙走向前，看得非常欣喜。
蔷薇，蔷薇，红蔷薇，荒野的小蔷薇。
少年说：“我要采你，荒野的小蔷薇。
”蔷薇说：“我要刺你，让你永不会忘记，我不愿被你采折。
七年级语文下册 第二单元 第8课《诗两首》秋天课件 鄂教版
秋 天
何 其 芳
是温柔爱情与优美秋光的无限延展， 是微妙心灵与广袤世界的无隙契合； 情感融入了季节， 思想交汇了自然。 在萦萦于耳的天籁之声中， 我们读懂了秋天……
鲁元枢《精神守望》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ----杜甫
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 ----杜牧
霜晨归渔图
向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。
少女思恋图
草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。
描绘秋天
写诗需要想象，读诗更需要想象。
明月松间照，清泉石上流 ----王维
碧云天，黄叶地 ----范仲淹
—
（ 一 九 一 二何
其 一芳 九 七 七
）
词语检查
丁丁 zuò jiù liè
青鳊鱼 寥阔 梦寐
biān liáo mèi
秋天
何其芳
震落了清晨満披着的露珠， 伐木声丁丁①地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕②的瓜果。 秋天栖息③在农家里。
震落了/清晨/満披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出/幽谷。 放下/饱食过/稻香的/镰刀， 用背篓/来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。 秋天/栖息在/农家里。
注意停顿、重读（老师给的 只是参考）
“满披”形象生动。“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意 象构成一幅清净润泽的有声画。伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写 出了幽谷的深、静。
么物思 要来考 选描： 取写作 这乡者 些村选 景秋取 物景了 ？？哪
为些 什景
秋天
七年级语文下册 第8课《诗两首-雪花的快乐》课件1 鄂教版
2、从这些词语可以看出雪花是快乐的，那么究竟 什么才是雪花快乐根源呢？
明确：她。这个美丽的她，住在清幽之地，出入雪中花园， 浑身散发朱砂梅的清香，最最重要的是她心胸恰似万缕 柔波的湖泊！
她可能是诗人的恋人，是诗人的一份情感……爱的 释放；可能是诗人的一种理想……自由的信仰；也许更是 诗人的一种美的追求……诗人也就成了美的追寻者。
徐志摩在《自剖》里说：“我是个好动的人；每回我身体行 动的时候，我的思想也仿佛就跟着跳荡。我做的诗，不论它们是 怎样的‘无聊’，有不少是在行旅期中想起的。我爱动，爱看动 着的事物，爱活泼的人，爱水，爱空中的飞鸟，爱车窗外掣过的 田野山水。星光的闪动，草叶上露珠的颤动，花须在微风中的摇 动，雷雨时云空的变动，大海中波涛的汹涌，都是在触动我感兴 的情景。是动，不论是什么性质，就是我的兴趣，我的灵感。是 动就会催快我的呼吸，加添我的生命。”
曾有一天晚上，他拿着一根纸烟向一位朋友点燃的纸烟取火， 他说道：kissing the fire，这句话真可以代表他对于人生的态度。 人世的经验好比是一团火，许多人都是敬鬼神而远之，隔江观火， 拿出冷酷的心境去估量一切，不敢投身到轰轰烈烈的火焰里去， 因此过个暗淡的生活，简直没有一点的光辉，数十年的光阴就在 计算怎么样才会不上当里面消逝去了，结果上了个大当。他却肯 亲自吻着这团生龙活虎般的烈火，火光一照，化腐臭为神奇，遍 地开满了春花，难怪他天天惊异着，难怪他的眼睛跟希腊雕像的 眼睛相似，希腊人的生活就是像他这样吻着人生的火，歌唱出人 生的神奇。
正是志摩的这一份澎湃和他吻着火的人生造就了一首又一 首让人睡着都要禁不住来读一读的好诗。在他的诗中，交韵、 随韵、抱韵等诗歌的方法随处可见。且他的诗，风格多变。那 些写得轻快别致构思奇巧的作品，像《再别康桥》、《雪花的 快乐》、《偶然》等，为无数人所拜读。而他那一段段情爱、 狂恋更是为这些诗注入了生命和色彩，为情而做的诗才是真正 的诗，细细品读志摩的作品如同在冬夜，窝在绵被里脸朝上， 闭上眼，慢慢抽完一根烟，仿佛灵魂被爱带走了。
七年级语文下册第二单元8诗两首秋天雪花的快乐学案无答案鄂教版
(1)《秋天》一诗刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题。
我认为：第一幅画面是“农家丰收图”。第二幅画面是“霜晨归渔图”。第三幅画面是“少女思恋图”。
(2)《雪花的快乐》这首诗巧妙的运用了拟人化的手法，编织出了一幅朦胧柔美的图画。文中的“雪花”是纯洁的化身，美丽温柔的恋人则是爱的化身。这首诗抒发了作者抒发了作者对纯洁的爱情的向往与坚贞的感情。（或对理想信念的美好向往与追求）的感情。
他的诗歌集著有：《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》共四集。散文集有：《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》共四集徐诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美,神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。诗歌代表作：《再别康桥》、《沙扬娜拉》、《偶然》、《翡冷翠的一夜》、《雪花的快乐》等。
诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写；可以是白描，也可以是浓墨重彩；可以铺垫、衬托，也可借助想象、联想塑造形象。只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌所抒发的感情。
3.诗歌的情感
诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。可以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。
诗歌的艺术概括力最强，鉴赏时，要从诗歌凝练含蓄的语言入手，进而把握关键词句的深层含义，品味诗歌所抒发的情感，分析其多种艺术手段，把握并深刻理解作品所塑造的艺术形象，感受诗歌的优美意境。具体说来，现代诗歌的品读鉴赏主要从以下几方面入手：
1.诗歌的语言
由于体裁的特点，诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点。相对来说，新诗采用白话文写作，较少用典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义。
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诗两首秋天教案教学目标①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情；②体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。
③培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重点难点①体会诗歌优美的意境，了解诗歌的表现手法；②揣摩、品味本文优美的语言。
课前准备①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音；②让学生观察秋天的事物及特点。
授课设想教师引导，学生展开联想、想象，共同体会诗歌的美。
采用多媒体课件，在声、形、色上对学生的审美感官产生刺激，使之能更好地理解诗歌。
教学设计(过程)一、创设氛围：1、出示秋天组图，并播放音乐。
今天我们要谈的是一个关于秋天的话题。
同学们现在听到的是钢琴曲《秋日的私语》，有人曾写过这样一段话诠释这首曲子：“是温柔爱情与优美秋光的无限延展，是微妙心灵与广袤世界的无隙契合；情感融入了季节，思想交汇了自然。
在萦萦于耳的天籁之声中，我们读懂了秋天……”(鲁元枢《精神守望》)。
是啊，秋天总是能引发人们许多的思绪，也有许多人曾经描写过秋天。
那么，诗人何其芳笔下所展示的秋天又是怎样的图景呢?2、介绍作者：何其芳（1912～1977）现代诗人、散文家、文学研究家。
原名何永芳。
四川万县人。
散文集《画梦录》，结集出版的主要作品有：诗集《预言》、《夜歌》（后改名《夜歌和白天的歌》），作品集《刻意集》，散文集《还乡杂记》、《星火集》及其续编等。
何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。
参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。
他又以写抒情散文著称，《画梦录》中的篇章常用象征手法，构思精巧，文字秾丽，富于艺术的独创性。
以后在《还乡杂记》中的篇什则趋于朴素自然，感情犷放，格调明朗。
3、出示学习目标：①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情；②体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。
③培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
二、整体感知：1、学生齐读，并解决生字词。
2、学生听配乐课文录音，朗读时注意语气、语速、语调、停顿及重音的把握；并思考：作者选取了哪些景物来描写乡村秋景？为什么要选取这些景物？（出示课件内容）冷雾、白霜——秋稻香、镰刀、竹篱、瓜果——农家蟋蟀(声音)、溪水(干涸、更清冽)、牛背笛声(远去)——秋景（因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；稻香、镰刀、竹篱、瓜果体现农家特色；蟋蟀声使田野更辽阔，溪水干涸、更清冽，牛背上的笛声远去，暗示这是在秋天。
语文七年级下课件 第8课《诗两首-雪花的快乐》(鄂教版七下)
2、从这些词语可以看出雪花是快乐的，那么究竟 什么才是雪花快乐根源呢？
明确：她。这个美丽的她，住在清幽之地，出入雪中花园， 浑身散发朱砂梅的清香，最最重要的是她心胸恰似万缕 柔波的湖泊！
她可能是诗人的恋人，是诗人的一份情感……爱的 释放；可能是诗人的一种理想……自由的信仰；也许更是 诗人的一种美的追求……诗人也就成了美的追寻者。
胡适在《追忆志摩》中指 出：“他的人生观真是一种单 纯的信仰，这里面只有三个大 字：一个是爱，一个是自由， 一个是美。……他的一生的历 史，只是他追求这个单纯信仰 实现的历史。” 主要作品：诗集《志摩的 诗》、《翡冷翠的一夜》、 《猛虎集》等。
赏析诗歌
1、从哪里可以看出雪花充满了快乐呢？
明确：三个“我的方向”、二个“不去”以及“认清”、 “认明” ——自由的、坚定的。 翩翩的欣喜自得 潇洒的气度超脱 飞扬的精神兴奋 娟娟的姿态柔美飘动 盈盈的仪态美好 身轻的灵活 ——轻松的
内容总结
诗人以“雪花”自比，运用 了借代的手法，以那潇洒飞扬的 雪花为意象，把对爱情的追求与 改变现实社会的理想联系在一起， 包含着反封建伦理道德、要求个 体解放的积极因素，热烈而清新， 真挚而自然，真切地表达了诗人 对一切美好事物的执着追求。
写作特色
1、结构上，这四节韵律铿锵的诗具有启承转合的章法结构之美， 体现了诗人激情起伏的思路之奇。
可以毫不夸张地说，徐志摩在中国埋下了一颗颗丰润肥沃 的种籽、直到今日依旧开着缤纷的花朵。而徐志摩短短三十五岁 的一生，带给中国人的震撼还不止这些：他是一位理想的追寻者、 更还是实践者；他惊世骇俗的挑战了中国传统的旧社会，放肆率 性的追寻人性的自由、与自我理想的实践。 和一切浪漫主义的诗人一样，他一生的情爱史不只轰轰烈 烈、并且悖礼违俗，至今仍受争议；他和媒妁之言妻子的离婚， 成为当时报纸的头条新闻，称作中国现代史上第一桩『西式』离 婚；他的离婚宣言，发表成了文章，宣示了中国青年追求恋爱自 由的新世纪的到来；他的第二次婚姻，娶的是朋友的妻子，婚礼 上，证婚人给的不是祝词，而是咒骂；而他一生中一直念念不忘 的却又是另一个女人，甚至因为赶赴她的演讲而撞机身亡…… 他的一生毁誉参半，然而至今中国人还是喜爱他，不止是因 为他的诗、他在文坛上的贡献和地位，更因为他在一个古老历史 的国度里展现了执着信仰、追求真爱的年轻生命。
2019年七年级语文下册 第8课《诗两首》秋天(第1课时)学案 鄂教版 .doc
2019年七年级语文下册第8课《诗两首》秋天（第1课时）学案鄂教版学习目标1.流利、有感情地朗读课文，把握作者的感情。
2.通过朗读，体会诗歌优美的意境，赏析优美的语句。
学习重点通过朗读、分析，感受诗歌意境，归纳品读现代诗歌的方法。
学习过程一、独学1.查找诗人何其芳的有关生平资料。
2.给加点的汉字注拼音或根据拼音写汉字。
丁丁．（）栖．息（）鳊．鱼（）肥硕．（）乌桕．（）枯涸．（）清冽．（）梦mèi（）3.在横线上填出恰当的词。
⑴秋天在农家里。
⑵秋天在渔船上。
⑶秋天在牧羊女的眼里。
⑷溪水因枯涸见石更。
4.有感情地朗读《秋天》，思考：本诗刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题。
二、群学活动1：研读、想象、交流。
想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言向同桌描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
农家丰收图：霜晨归渔图：【教师点拨】三、导学问题1：作者是按什么顺序来写景的？问题2：为什么说这是一幅乡村秋景图？本诗抒发了作者怎样的感情？问题3：找出你喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。
（分析句子时，可以先从某个词语的意义、某个句子的写法、修辞手法等方面着手，再联系上下文从语义和情感方面作答。
）⑴伐木声飘出幽谷：⑵放下饱食过稻香的镰刀：⑶秋天栖息在农家里：⑷轻轻摇着归泊的小桨：⑸秋天游戏在渔船上：⑹秋天梦寐在牧羊女的眼里：（7）收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子：四、小结请归纳学习现代诗的方法。
五、作业1.背诵这首诗歌。
2.运用所学的阅读现代诗歌的方法预习《雪花的快乐》。
语文：第6课《诗两首》精题精练(鄂教版八年级下册)
6诗两首［识记与积累］1. 给加点汉字注音。
参宿（）（）擎天（）镶嵌（）（）2. 选出没有使用夸张修辞手法的一项（）A. 也许女人真是水做的骨肉，“水”一被勾销，立觉喉咙苦涩，舌头肿痛，心也随之焦枯成灰，人好似成了金字塔里风干的长老。
B. 白发三千丈，缘愁似个长。
C. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
D. 不信，请看那朵流星／是他们提着灯笼在走。
3. 文学常识填空。
《天上的街市》的作者是_____________，原名_____________，笔名_____________，四川乐山人。
中国现代_____________家、_____________、_____________家、_____________家、_____________家，_____________家。
代表作有_____________、_____________。
［课文解读·感悟体验］4. 《天上的街市》主要运用_____________和_____________的表现手法，向人们描绘了一幅_____________的生活图景，表现了作者对黑暗社会的_____________，对______________________________生活的向往与追求。
5. 《摘星的少年》在挫折和失败面前采用的是什么样的态度？6. 选出说法不对的一项（）A. 《天上的街市》中的牛郎织女是劳动人民的象征，作者想象他们过上自由、幸福的生活，即也是希望劳动人民也过上这样的生活。
B. 《摘星的少年》意象壮阔雄奇，“左手擎着天狼，右手擎着织女。
腰间束着的，正是那个射他一箭的嵌着三明星的猎户的腰带”最能体现这一点。
C. 两诗中的“织女”都是指织女星。
D. 两诗都运用了想象的表现手法。
［发现创新］7. 比较本课两首诗在表现手法上的异同点，说上一两点即可。
答案：1. shēn xiù qíng xiāng qiàn2. D3. 郭沫若郭开贞沫若作诗人历史学考古学古文字学社会活动《女神》《星空》4. 联想想象幸福、美好不满和愤恨自由、幸福、美好5. 百折不挠（或不屈不挠）的态度。
七年级语文下册《8.68诗两首 达标训练》练习题
七年级语文下册《8.68诗两首达标训练》练习题1、填空（1）《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人_____________，原名___________。
这首诗的感情基调是______________________。
最能点明主旨的诗句是“___________，______________________。
”（2）《乡愁》的作者是___________（姓名），他是我国___________（省名）诗人。
这首诗最终由个人的故乡之思上升为______________________。
2、请用“\”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音（1）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱（2）乡愁是一张窄窄的船票3、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？__________________________________________________________________4、《乡愁》这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了怎样的思想感情？作者的情感是怎样层层深入、步步递进的？_______________________________________________________能力提高阅读余光中的《乡愁》，完成习题：小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头1、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是： ( )A．《乡愁》以时间短语“小时候”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”贯穿全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国大陆的绵绵思念。
B．《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，明朗、集中而又强烈，表达的情感丰富、含蓄、有张力，能诱发读者多方面的联想。
C．诗的前三节侧重于诗人个人经历的倾诉，结尾则把个人的悲观与巨大的祖国之爱、民族之恋交融在一起，寄寓了诗人所代表的万千海外游子的绵绵乡关之思。
七年级语文下册《8.68诗两首 达标训练》练习题
七年级语文下册《8.68诗两首达标训练》练习题1、填空（1）《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人_____________，原名___________。
这首诗的感情基调是______________________。
最能点明主旨的诗句是“___________，______________________。
”（2）《乡愁》的作者是___________（姓名），他是我国___________（省名）诗人。
这首诗最终由个人的故乡之思上升为______________________。
2、请用“\”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音（1）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱（2）乡愁是一张窄窄的船票3、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？__________________________________________________________________4、《乡愁》这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了怎样的思想感情？作者的情感是怎样层层深入、步步递进的？_______________________________________________________能力提高阅读余光中的《乡愁》，完成习题：小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头1、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是： ( )A．《乡愁》以时间短语“小时候”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”贯穿全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国大陆的绵绵思念。
B．《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，明朗、集中而又强烈，表达的情感丰富、含蓄、有张力，能诱发读者多方面的联想。
C．诗的前三节侧重于诗人个人经历的倾诉，结尾则把个人的悲观与巨大的祖国之爱、民族之恋交融在一起，寄寓了诗人所代表的万千海外游子的绵绵乡关之思。
【初中阅读指导】七级下册《诗两首》课后练习答案
【初中阅读指导】七级下册《诗两首》课后练习答案
《诗两首》研讨与练习说明人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心一、
《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，没有什么具体的形象，它却是一首著名的诗，为世界各国《诗两首》研讨与练习说明
人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心
一、《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，没有什么具体的形象，它却是一首
著名的诗，为世界各国人民广为传诵。
你喜欢这首诗吗
?
为什么
?
本题旨在通过课堂讲解，使学生喜欢这类富有人生哲理的小诗，并对人生构成积极的
影响。
这是一道主观题，学生回答喜欢或不喜欢都可以，但通过教师的教学，最好使学生能
喜欢这样的诗，并说出一点自己的想法。
不要求有统一答案。
二、朗读《未选择的路》，说说“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出什么人生
的哲理。
本题旨在通过这个单元的学习，初步了解诗中象征手法的运用，进一步提高欣赏新诗
的水平。
诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。
悟出的道理是：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必
须慎重
;
人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
三、背诵《假如生活欺骗了你》。
本题旨在让学生积累名篇，打好文化根基。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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鄂教版七年级语文下册第8课《诗两首》精题精练
诗两首
一、基础知识
1．给下列加点的字注音。
鳊鱼（）寥阔（）枯涸（）梦寐（）惆怅（）衣襟（）
2．解释下列词语。
栖息：
清洌：
惆怅：
3．《秋天》一诗的第一节反映的是什么内容?
4．《雪花的快乐》中，诗人为什么将自己比喻为雪花？
5．《秋天》用一个个生动鲜明的画面，构成了一幅 (地点)的图景。
6．对《秋天》这首诗的鉴赏不正确的一项是( )
A．第一节写田园之秋，第二节写江渔之秋，第三节写心灵之秋；层次分明，意
境深远是一首民族情韵十足的秋之诗。
B．第一节突出描写一个“静”字，“伐木声丁丁地飘出幽谷”有“鸟鸣山更幽”的韵味，“饱食过稻香的镰刀”也闲了起来，“肥硕的瓜果”像“栖息在农家”的一组水彩静物。
C．第二节诗突出描写一个“愁”字，“向江面的冷雾撒下圆圆的网’，收起的却是“乌桕叶”的影子，“芦篷上满载着白霜”，只好“摇着归泊的小桨”，
这里“满载着白霜”失望的“愁”啊。
D．秋天来了，草野寥阔，溪水清洌，“夏夜的香与热”的笛声何处寻?牧羊女
的眼里、心里“梦寐”着秋天的甜蜜和甜蜜的清愁。
二、同步解读
震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓下装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
7．选文描写了哪些秋天特有的景物? 、、、。
这些景物包括诗中提到的
“清晨”、“露珠”、“幽谷”等意象共同组成了二幅有声有色有味有情的图画，“声”指、；“色”指、、；“味”指；“情”指。
请你给这二幅图画命名：《》、《》，前者充溢着、的情调，后者营造出、、的氛围。
8．诗歌的语言以凝炼为佳，即以最少的字表达最丰富的内涵。
请仔细品味“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。
”句中的“震落”、“满披”、“飘出”三个词语，它化用了《诗经》中的“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。
出
自幽谷，迁于乔木。
”这些词让你联想到一幅怎样的图画?
9．描绘自然的诗歌经常使用拟人手法，以期营造出自然界的生机勃勃的情境，思考“放下饱食过稻香的镰刀”中的“饱食”之词，如果换成“割过”一词好吗?
10．这两节诗皆以一一为主，请分别找出每节诗中收束性的画龙点晴的句子：
①
②
11．这节诗开头描绘了哪些秋天特有的景物? ，接下来就由写景转入，含蓄而微妙地表现牧羊女的情怀。
12．怎样理解诗中划线的句子?
13．纵观整首诗，诗人将视野投向，以严整的韵律、谐美的节奏、清丽的语言营造一种既来自人世又远离尘俗的的氛围。
三、美文赏读
听歌
何其芳
我听见了迷人的歌声，
它那样快活，那样年轻，
就像我们年轻的共和国
在歌唱她的的青春；
就像早晨的的阳光
因为快乐而颤抖在水波上，
春天突然回到了园子里，
花朵都带着露珠开放。
它时而唱得那样低咽，
像夜晚的喷泉细声飞射，
的月亮从天边升起，。