江苏省海门市城北初级中学八年级语文下册《紫藤萝瀑布》教案
《紫藤萝瀑布》 学案设计(苏教版八年级下册)共3篇
《紫藤萝瀑布》学案设计(苏教版八年级下册)共3篇《紫藤萝瀑布》学案设计(苏教版八年级下册)1《紫藤萝瀑布》学案设计(苏教版八年级下册)一、学案概述《紫藤萝瀑布》是苏教版八年级下册语文课程的一篇课文，讲述了一个有关夏天的美丽景色的描写。
通过这篇课文能够让学生欣赏到世界自然景观的美丽以及体味作者的感受，加深对语言的理解和感悟，同时也能够开拓学生的想象力和审美能力。
本文旨在探讨如何利用该篇课文进行有效的教学，并提供一份学生自主学习的学案，帮助学生更好地理解和掌握该篇课文的重点。
二、教学目标1. 知识目标（1）掌握新授词汇：紫藤、藤萝、瀑布、绽放、泼洒。
（2）理解课文的一个鲜明的描述特点。
（3）掌握如何使用形容词、动词和修辞手法来描绘美丽景象。
（4）了解中国的名胜古迹和传说。
2. 能力目标（1）通过课文阅读和理解，提升学生的语文阅读能力和鉴赏能力。
（2）通过课堂讨论和写作练习，提高学生的表达和写作能力。
（3）培养学生用心观察、体验、感受自然景色的能力。
3. 情感目标（1）让学生感受到自然的美丽和恢宏的造化，增强对自然的尊重。
（2）培养学生对祖国文化遗产的熟悉和保护意识。
（3）激发学生的想象力和创新意识。
三、教学内容1. 教师讲解通过幻灯片或传统的讲授方式，让学生了解中国著名的景点——黄山，并告诉学生，黄山是紫藤萝瀑布所在的景区。
2. 课文阅读让学生先通读一遍全文，然后仔细阅读，理解作者的描述和情感。
同时，教师提醒学生要注意每个词汇的含义。
3. 形容词、动词和修辞手法通过例句讲解、课文分析和练习，让学生了解在课文中使用的形容词、动词和修辞手法，如“醉人的”、“婉约的”、“如丝如烟的”等等。
4. 学生自主学习a) 通过小组合作学习，让学生讨论文中描写的景象，搜集相关信息，了解有关黄山的传说和历史文化。
b) 让学生独立阅读黄山的有关介绍，写下对景点的评价和感受。
c) 让学生在课下，通过实地观察和摄影创作，并以图文形式呈现自己的感受和表达。
《紫藤萝瀑布》课文教案
《紫藤萝瀑布》课文教案一：教学目的1.理解本文写景抒情的特点。
2.揣摩文中写景的妙处.3. 理清文章层次结构，理解文章中心思想。
4. 感悟生命的永恒。
教学重点：理清文章层次结构，理解文章中心思想。
教学难点：(l)学会揣摩文中写景的妙处。
(2)理解本文写景抒情的特点。
教学过程一、课前三分钟(时事体会)二、创设情景，导入新课。
前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》这部小说写道："人，最宝贵的是生命。
生命对每个人只有一次。
这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候，他能够说：'我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业--为人类解放而进行的斗争。
'人，应当赶快生活。
"同学们，你们知道生命的本质是什么?生命的意义又是什么吗?今天我们学的这两篇短文就是谈生命问题，读后必将加深对生命意识的领悟的。
三、指导学生阅读预习提示，了解课文的背景，释题。
"紫藤萝"亦称"紫藤"、"朱藤"、"藤萝"，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。
四、指导自学课文，梳理全文结构。
(目标3)作者如何在花瀑前，将心中的悲痛焦虑化为精神宁静.感悟生命的永恒的，同学们把课文仔细读一遍。
要求：1.读不准的字查字典，弄清字音、字形、字义。
2.把你认为写得最美最精彩的句子画出来。
3.文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝，再思索到人生。
读后分段。
4.提出自己阅读中不能解决的问题。
讨论、交流、明确：迸溅虬酿分段：第1--6节：看花(第一段)。
第7一9节：忆花(第二段)。
第10-11节：悟花(第三段)。
五、讲读示范，引导学生领会抓住描写对象特征细致描绘的特点。
(目标2)1.文章的第一句"我不由得停住了脚步"，从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美丽，也引出下文，照应结尾。
八年级语文下册第5课《紫藤萝瀑布》教案(新版)苏教版
紫藤萝瀑布教学目标：知识与技能目标1、知识目标：多形式有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
2、能力目标：学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。
过程与方法目标1、通过朗读给学生的理解搭建一个桥梁，从而使他们的思维向纵深发展，从对紫藤萝美好形象的感受和文章优美语言的品味，提升到对作者思想感情的领会。
2、感悟生命的真谛，思考人生的问题，进而领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度。
情感、态度、价值观目标1、本单元以人生为主题，课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。
要求学生整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生价值观等问题。
2、情感目标：品味一些含义深长的句子，让学生做到正确认识生活，面对生活，热爱生活教学重、难点：1．紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。
2．生动而细致的景物描写。
课型：赏析课教学方法：通过朗读，理解文中精美语句的含义，发挥想象和联想，再现紫藤萝瀑布的美景，揣摩作者的思想感情。
教具准备：投影仪、挂图、录音机。
课时安排：2课时课前准备：学生查阅字典、词典，扫除文字障碍，熟悉内容。
第一课时教学内容：1．朗读课文，获取足量信息。
2．整体感知内容，理解文章的主旨3．体会作者的思想感情。
教学设计：一、导入课文同学们都接触过不少花草树木，你们最喜欢哪一种植物呢？为什么？女同学一般都有自己喜欢的花，譬如我，我就很喜欢向日葵，不为什么，只是看到向日葵就有一种欣欣向荣的愉悦感，看到向日葵就开心！我高一的那个暑假去贵州玩，坐车的时候看到满山遍野的向日葵，让人感觉那个山头都充满了阳光、希望和欢乐！后来我上网查了一下我的生日花，居然那么巧，就是野生向日葵！野生向日葵的花语是“投缘”，据说受到这种花祝福而生的人是理想的情人，更是最佳的终生伴侶。
呵呵，不知道准不准，不过我喜欢向日葵的时候还不是因为它的花语，最重要的是它带给我一种快乐的意象。
大千世界，一草一木，只要你细心体会，都会从中得到许多启示。
八年级语文下册 第一单元 第5课《紫藤萝瀑布》教案 (新版)苏教版
5、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含义？作用是什么？
“停住了脚步”是指被紫藤萝的旺 盛所吸引。设置悬念。
教学流程安排
集体 智慧
（以知识体系为主）
个性设计
（二次备课）
教学后记
一、导入课文，创设情境
自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢。然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花，因为这些花中都能体现出生命的顽强，今天，就让我们跟随现代作家宗璞的脚步，一起走进《紫藤萝瀑布》。
写作思路行踪词语感情变化
赏花停住脚步繁花似锦，内心愉悦
忆花伫立花前回忆往事，遗憾悲痛
悟花加快脚步感悟生命，精神振奋
2、这篇课文表现了怎样的中心意思？找出最能表现课文中心的句子。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。
紫藤萝败落家庭不幸，小弟病症
紫藤萝盛开生命的顽强和美好
紫藤萝的衰胜变化自己家庭的衰胜变化
人生哲理
写景感悟
美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵的力量。生命，
如果跟顽强联系在一起，你就会感到它永垂不朽。有生命，
就有希望。生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得
长久。
借景抒情（托物言志）
借景抒情： 借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。
紫藤萝瀑布教案
紫藤萝瀑布教案紫藤萝瀑布教案篇1教学目标：1、有感情地朗读课文，揣摩优美生动的语句。
2、理解文章的主旨，从而培养学生面对挫折时乐观积极的人生态度。
教学重点：1、阅读方法上，以朗读训练为重点；2、内容理解上，以感悟人生为重点；教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解教学课时：一课时教学过程：一、导入1、同学们，生活中你最喜欢什么花呢？简单说说理由。
面对自然界的花朵，各人的感受是不同的。
上个世纪80年代，宗璞就曾被一树盛开的紫藤萝花深深感动。
现在我们就一起来欣赏这篇优美的散文《紫藤萝瀑布》。
二、理解1、观看课文视频朗诵，初步感知紫藤萝瀑布。
2、打开课本，大声朗读文中描写紫藤萝的句子。
4、请大家给课题加一个修饰语：这是一树的紫藤萝。
5、我们可以这样来整合一下大家丰富多彩的答案：这是一树生机盎然的紫藤萝，请大家继续读书，找出文中表现紫藤萝生机盎然的语句，并说说好在哪里。
（小组交流）6、描写得有声有色、有情有味，试问：描写这幅壮美的画面，仅仅是给我们表现紫藤萝的瀑布的生机盎然吗？紫藤萝是不是一直都给这样充满旺盛生命力的感觉？还看见过与眼前的紫藤萝截然不同的情形，那是十多年前家门外的一大株紫藤萝。
（是为了通过紫藤萝花今日之繁盛与昔日之稀落对比，让我们更好的了解紫藤萝旺盛的生命力，不仅仅在于眼前的生机盎然，还在于经历了挫折于不幸之后仍然能够坚强、积极地再度盛开。
这种经历挫折之后的重新盛开，让我们明白生生不息的力量。
这样看来，这还是一树生生不息的紫藤萝。
）7、文中最能体现感悟生生不息的句子在哪里？（人和花……无止境。
）花的不幸就是花谢架毁，那人的不幸呢？▲花和人的不幸是暂时的、有限的.，生命的长河才是无限的。
面对生命的流淌，人们不应悲观，而应该以乐观的态度汇入到生命长河中去，应该永远对生活充满信心。
▲人生不是一帆风顺的，有阳光也有风雨。
当遭遇不幸的时候，我们不能被困难吓倒，应该以乐观的态度笑对人生，战胜不幸。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
There is no so-called genius in this world, and there is no reward for nothing. Every glamorous person you see has made shocking efforts behind it.简朴易用轻享办公（页眉可删）紫藤萝瀑布优秀教案5篇紫藤萝瀑布优秀教案篇11.教学目旳(1)能有感情地朗诵课文，感悟课文中心意思。
(2)揣摩重点语句，理解作者旳感情变化线索，理解__写景旳手法。
(3)培养热爱生活旳态度，能应用托物寄意法写作。
2.教学过程课前准备(1)布置预习课文，排除字词障碍。
(2)学生查阅有关资料，理解作者及写作背景(3)教师准备录音带、录音机，用多媒体展示教学流程及问题教学过程：一、导入：(课件展示，让学生欣赏一组花卉图片，包括紫藤萝)大干世界，万紫千红，多种漂亮旳花卉，让人赏心悦目，也曾引起古往今来多少诗人旳遐思。
今天，就让我们共同来欣赏现代作家宗璞旳一篇散文《紫藤萝瀑布》，板书题目。
有同学能解释一下题目吗?(“紫藤萝盛开得像瀑布同样漂亮”，运用了比方旳修辞手法，具有表扬旳色彩)过渡：有一句话说“世上没有无缘无端旳爱也没有无缘无端旳恨”，这节课就让我们看看作者曾有过怎样旳际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?而我们又会从中得到怎样旳人生启迪?先听一遍课文朗诵——二、感知内容：播放课文配乐朗诵，课件出示问题组：(1)用自己旳话概括__旳内容?(2)作者在赏花旳过程中感情有什么变化?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样旳感悟?找出能体现中心旳关键句。
学生带着问题听朗诵，然后讨论，再回答。
也可以听回答后互相评论、补充，形式不拘。
教师要善于引导，协助感知、理解。
明确：(1)简朴地说就是“赏花忆花，感悟生命。
”(2)感情变化从焦急、悲哀——宁静、喜悦——振奋；感悟：人和花都会碰到多种各样旳不幸，不过生命旳长河是无止境旳。
紫藤萝瀑布的优秀教案(精选
紫藤萝瀑布的优秀教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级下册第四章《花之韵》，详细内容为课文《紫藤萝瀑布》。
通过学习该文，让学生了解紫藤萝的生长特点、文化内涵，感受作者对自然美景的赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解紫藤萝的生长特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力，学会从多角度欣赏自然美景。
3. 情感态度与价值观：感受作者对自然美景的热爱，培养学生保护环境、珍惜生命的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，了解紫藤萝的生长特点，感受作者对自然美景的赞美之情。
难点：如何引导学生从多角度欣赏自然美景，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）展示紫藤萝图片，让学生观察并说出其特点。
（2）引出课题《紫藤萝瀑布》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，解决生字词。
（2）教师检查自读情况，指导学生正确朗读课文。
3. 合作探究（1）学生分组，讨论交流紫藤萝的生长特点。
4. 精讲细读（1）教师示范朗读，指导学生感受作者对自然美景的赞美之情。
（2）分析课文中的精彩语句，体会作者的语言魅力。
5. 随堂练习（1）根据课文内容，完成课后练习题。
（2）小组合作，讨论交流答案。
（1）回顾本节课所学内容，让学生谈谈对自然美景的认识。
（2）拓展延伸：让学生课下观察身边的自然景观，写一篇观察日记。
六、板书设计1. 紫藤萝的生长特点2. 作者对自然美景的赞美之情3. 学生观察自然景观的启示七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我眼中的紫藤萝”为题，写一篇作文。
答案：略2. 课后阅读：《语文》八年级下册第四章其他课文，感受不同作者对自然美景的描绘。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示紫藤萝图片、自主阅读、合作探究等方式，让学生了解了紫藤萝的生长特点，感受到了作者对自然美景的赞美之情。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇（第一篇）主题：感受大自然之美——《紫藤萝瀑布》年级：初中学科：语文时间：1节课，45分钟教学目标：1.了解紫藤萝瀑布的形态、历史和文化背景。
2.通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.感受大自然之美，激发学生对生态环境的关注。
教学准备：1.教师准备《紫藤萝瀑布》的课文和相关介绍。
2.准备一些图片和视频素材，展示紫藤萝瀑布的美。
3.准备一些茶叶和水果。
教学步骤：1.导入：用图片和视频素材展示紫藤萝瀑布的美，引导学生了解紫藤萝瀑布，让学生观察图片和视频，思考以下问题：（1）这是一个什么样的地方？（2）你能看到什么景象？（3）你觉得这个地方有什么特别之处？2.阅读：通过阅读《紫藤萝瀑布》的课文，让学生了解紫藤萝瀑布的历史、文化和美感，并引导学生表达自己的感受。
（1）用图片和实物向学生介绍紫藤萝瀑布的历史和文化背景。
（2）让学生认真阅读《紫藤萝瀑布》的课文，理解其中的意义和美感。
（3）让学生自由表达对紫藤萝瀑布的感受，并与同学分享。
3.讨论：通过课堂讨论，让学生进一步深入了解紫藤萝瀑布的美和生态环境问题，并引导学生思考如何保护自然环境。
（1）让学生交流对紫藤萝瀑布的感受和看法，互相启发和鼓励。
（2）引导学生探讨自然环境的重要性和保护自然的方式和方法。
（3）让学生思考自己可以为保护环境做些什么。
4.写作：通过写作，让学生表达对紫藤萝瀑布的感受和对环境保护的思考，并提高学生的语言表达能力。
（1）让学生根据自己的感受和思考，写一篇关于紫藤萝瀑布的文章或诗歌。
（2）引导学生合理组织语言，表达清晰、准确、生动的意思和感受。
（3）鼓励学生勇敢表达自己的观点和想法。
5.总结：通过总结，让学生进一步了解紫藤萝瀑布的美和文化，回顾学习的过程，并对学习效果进行评价。
（1）引导学生回顾学习的过程，总结所学知识和收获。
（2）引导学生对自己的学习过程进行评价，分析自己的优势和不足，并提出改进的方案。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册，章节为《紫藤萝瀑布》。
教学内容包括：文章阅读、生词学习、文章结构分析、主题思想把握及修辞手法鉴赏。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中的生词、短语，提高词汇运用能力。
2. 分析文章结构，领会文章主旨，培养阅读理解能力。
3. 鉴赏文章中的修辞手法，提高文学鉴赏水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主旨的把握和修辞手法的鉴赏。
2. 教学重点：生词学习、文章结构分析、主题思想理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组紫藤萝的图片，引导学生感受自然之美，激发学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解文章大意，同时注意生词的读音和意义。
3. 生词学习：讲解文章中的生词，让学生做好笔记，并适时进行课堂提问。
5. 例题讲解：针对文章中的难点，如修辞手法，选取典型例题进行讲解。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 文章《紫藤萝瀑布》2. 生词：列表展示生词，标注读音和意义。
3. 文章结构：流程图形式展示文章结构，标明段落大意。
4. 修辞手法：简要介绍文章中出现的修辞手法，并举例说明。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词。
（2）根据文章结构，用自己的话概括文章主旨。
（3）分析文章中的一种修辞手法，并举例说明。
2. 答案：（1）见课本生词表。
（2）文章通过描绘紫藤萝瀑布的壮丽景象，表达了作者对美好生活的向往和对生命的热爱。
（3）示例：拟人。
如“紫藤萝如同婀娜多姿的少女，在春风中翩翩起舞”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他描绘自然景观的文章，提高文学素养，丰富知识储备。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“分析文章结构，领会文章主旨，培养阅读理解能力”。
《紫藤萝瀑布》教学设计(苏教版八年级) 教案教学设计共3篇
《紫藤萝瀑布》教学设计(苏教版八年级) 教案教学设计共3篇《紫藤萝瀑布》教学设计(苏教版八年级) 教案教学设计1随着教育教学改革的深入推进，如何让学生在多元化的学习环境中得到有效的学习和成长，成为了每个教师必须面对和解决的问题。
作为教师，仅仅依靠教材上的内容无法满足学生的需求和提高，只有运用创新的教学方法和教案教学设计才能够更好地促进学生的学习。
作为《紫藤萝瀑布》的教学设计，本篇教案以苏教版八年级的课程标准为主要依据，结合实际情况，设计出了一套综合性的教学方案。
一、教学目标语文教育真正的首要目标是提高学生阅读能力、书写能力、语言表达能力、分析思辨能力。
因此，本节课的教学目标如下：1.能深入理解散文的构思、情感和艺术风格，感受生命的思索和哲理的深刻。
2.进一步提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
3.通过思维训练和示范，培养学生的批判、思维、探究能力等。
4.让学生了解水墨画的基本构成和特点，感知水墨画独特的意韵和艺术之美。
二、教学内容本节课教学内容主要有两个方面，第一是紫藤萝瀑布这篇散文的解读与分析，第二是它所描绘的水墨画的构成与特点。
三、教学方法1.探究式的教学方法通过学习紫藤萝瀑布这篇散文的独特之处，引导学生发现文本中表达的深透思想和情感。
通过对作品的共同探究，学生的注意力更集中，学习效果更加卓越。
2.启发式的提问通过先提问的方式，激发学生的学习兴趣，从而激发学生的思考和学习热情。
3.活动式的教学设计一些类似小组竞技、小组合作、游戏等乐于学习的活动，让学生在活动中感到轻松轻松而愉快地学习。
四、教学过程本节课的教学过程主要分为三个部分。
1.导入环节老师可以通过简要介绍散文和水墨画，引导学生注意本节课的重点和难点。
2.阅读环节教师可以在教学过程中，采用学生讲解和教师点评、思维导图、问题式讲解、小组讨论、问题解答等多种授课方式。
3.评价与巩固环节评价环节主要是对本节课的学习内容进行总结，考查学生的学习成果和思维能力。
《紫藤萝瀑布》优秀教学设计(五篇)
《紫藤萝瀑布》优秀教学设计（五篇）《紫藤萝瀑布》优秀教学设计 1教学目标①有感情地诵读课文，理解内容。
②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
③学*并运用观察、感受、联想、思考的学*方法。
④体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
教学重点通过有感情的反复诵读，理解内容。
揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。
教学时间：二课时课前准备教师准备多媒体课件，学生做好充分预*，并查相关资料教学内容这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发对生命的感慨，文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。
盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布，错落有致，阳光下的跳跃闪烁，给人一种“在流动，在欢笑，在不停地生长”的感觉。
藤萝不与群芳争胜，它们静静开在春花已谢的时节，踏春的人无意流连，蜂蝶亦不来光顾。
然而，它们仍然盛开着，显示着它们的生命力。
虽然是静静的，但紧靠团结的繁盛给人以生命顽强不息的思考。
教学设计一、整体感悟①精心导入（大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。
）同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。
自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。
有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。
这些花虽*凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。
作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。
作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。
下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。
出示目标并板书课题。
②感知内容a．检查预*“读一读，写一写”。
b．配乐范读，学生在听读中思考。
要求独立完成思考，不理解的做好记录，倾听他人意见。
问题组：a、本文学*什么内容？b．作者的思想感情是怎样的？有什么变化？c、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟？学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本教案依据人教版语文教材八年级下册第四章《紫藤萝瀑布》进行设计。
教学内容详细包括：课文阅读与理解，重点词汇、句子解析，课文结构分析，主题思想探讨，以及创意写作练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，领会作者对自然美的感悟。
2. 掌握重点词汇、句型，提高阅读理解及语言表达能力。
3. 培养学生的审美情感，激发他们对自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：课文主题思想的理解，创意写作的实践。
重点：课文内容的理解与分析，重点词汇、句型的学习与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，投影仪，课文挂图。
2. 学具：课文文本，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝的图片，引发学生对自然美的关注，导入新课。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 课文解析：分析课文中的重点词汇、句型，讲解难点。
4. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解答题技巧和方法。
5. 随堂练习：设计相关练习题，学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 主题探讨：分组讨论课文主题，分享对自然美的感悟。
7. 创意写作：学生以“我眼中的紫藤萝”为主题，进行写作练习。
六、板书设计1. 课文紫藤萝瀑布2. 重点词汇：蔓延、萦绕、瀑布、辉煌等。
3. 课文结构：引子描述感悟结尾七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的紫藤萝”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：我眼中的紫藤萝，宛如一幅美丽的画卷，它们顽强地生长，努力地绽放，带给我们无尽的惊喜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘自然美的文章，提高学生的审美情趣。
组织户外活动，让学生亲身体验大自然，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学内容的详细设计；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的例题讲解与随堂练习；5. 板书设计的逻辑结构；6. 作业设计的实践性和答案示例；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
苏教版八年级下册语文《紫藤萝瀑布》教案
五紫藤萝瀑布一、情境导入：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”让我们看到了瀑布的气势磅礴，那花的瀑布呢？它又会是一番怎样的情景呢？让我们一起走进宗璞的《紫藤萝瀑布》。
二、检查预习迸溅沉淀花苞忍俊不禁仙露琼浆伫立伶仃盘虬卧龙酒酿凝望挑逗三、整体感知1、听课文朗读，思考下面的问题。
（1）在文中画出“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语，并说出在这个过程中，作者做了些什么？停住脚步伫立花前加快脚步作者停住脚步来“赏花”，伫立凝望在“思花”，加快脚步为“悟花”。
（2）、用简洁的语言来概括课文的内容。
文章记叙了作者观赏紫藤萝花时的所见、所思和所悟。
本文通过对“紫藤萝花”盛开的描述以及过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是永无止境的。
”（3）、请大家给课题加一个修饰语：这是一树的紫藤萝。
2、这是一树美丽壮观、充满生机、活力的紫藤萝，令人喜爱。
，请大家选择喜欢的段落来读一读，尽量把感情读出来，三分钟后找同学来读！（生三分钟准备。
）（生1、生2、生3、生4……各读一段）师：四位同学向我们显示了他们的“实力”，读得都很棒。
四、分析课文（一）这是篇自读课文，下面请同学们根据自学提纲，小组讨论合作完成。
1、作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？2、看到紫藤萝花前后，作者心情有什么变化？你能找出文中相关语句吗？3、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？4、作者通过赏花得到什么样的人生感悟？请用文中的话来回答，并写出你的理解。
（可以写亲情、生死、得失，幸与不幸，昨天今天与明天等。
）（二）解决问题：1、作者描写紫藤萝的树和花运用了比喻、拟人的修辞手法，请举例分析其表达作用。
如此优美的句子，老师也忍不住班门弄斧，写了一个比喻句。
仿写：例：每一朵盛开的花就像一只漂亮的蝴蝶，在那里翩翩起舞。
下面就请同学也来动笔仿写一个比喻句吧。
每一朵盛开的花就像是一个跳跃的音符，奉献迷人的乐章。
《紫藤萝瀑布》语文教案设计
《紫藤萝瀑布》语文教案设计《紫藤萝瀑布》语文教案设计「篇一」第一课时学习目的：1、掌握全文思路。
2、品味精彩语言。
3、指导训练朗读。
学习重点：整体把握全文思路，积累语言。
学习难点：指导训练朗读教具：幻灯机学习过程：1、老师范读课文，学生初步感知课文内容。
2、学生各自放声朗读课文，然后解题。
3、作者为什么把紫藤萝花比喻成瀑布，这写出了紫藤萝花怎样的特点？学生思考、讨论、交流、明确。
提示：因为紫藤萝花开得盛，从空中垂下，不见其发端和终极，所以像一条瀑布。
这个比喻写出了紫藤萝花开得繁密的特点。
4、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？（幻灯片投影）学生思考、讨论、交流、明确。
提示：从花多、花色、花香几个方面描写。
5、作者伫立凝望紫藤萝瀑布涌起怎样的感觉？（幻灯片投影）学生思考、讨论、交流、明确。
提示：作者涌起的感觉是：忘却心上的焦虑和悲痛，感受到精神的宁静和生的喜悦。
6、从课文中找出全文的主旨句，并理解这句话的含义。
（幻灯片投影）学生思考、讨论、交流、明确。
提示：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
含义是：人的一生没有一帆风顺的，常会遇到坎坷，就像这花一样，但是生命是永恒的。
7、学生齐读课文第二段结束本课时。
作业：①朗读全文。
②背诵课文第二段。
第二课时学习目标：1、品味精彩语言。
2、指导训练朗读。
学习重点：品味、积累精彩语言学习难点：品味精彩语言教具：幻灯机过程：1、朗读第二自然段，指出这一段所运用的修辞手法及作用。
学生思考、讨论、交流、明确。
提示：运用了比喻、拟人的修辞手法；写出了紫藤萝花开得繁密的特点，表现了紫藤萝花的勃勃生机。
2、朗读课文第三、四、五段，找出描写盛开的紫藤萝花的几个动词并体会其作用。
学生思考、讨论、交流、明确。
提示：描写盛开的紫藤萝花的几个动词是：挨、接、推、挤、笑、嚷；（这些字用幻灯片投影）的特点，表现其勃勃生机。
3、朗读第六段，理解每朵盛开的'花像是一个张满了的小小的帆这个比喻句中的帆指什么？（幻灯片投影）4、朗读第七段，思考我只是伫立凝望，凝望可否换成观望？为什么？学生思考、讨论、交流、明确。
江苏省海门市城北初级中学八年级语文下册《紫藤萝瀑布》教案 苏教版
紫藤萝瀑布》教案学程预设导学策略教学内容紫藤萝瀑布共几课时 一 课 型新授第几课时1教 学 目 标1、朗读课文，感受文章的语言美；2、理解文章中蕴涵的人生哲理，培养关注人生、自我砥砺的积极情怀。
教 学 重 难 点 1、朗读课文，感受文章的语言美；2、理解文章中蕴涵的人生哲理，培养关注人生、自我砥砺的积极情怀。
教 学 资 源网络、《学程导航》预 习 设 计1、朗读课文至少3遍，注音划词标小节；2、查阅资料，了解作者宗璞；3、思考：○1找出文中描写紫藤萝的语句； ○2找出能揭示主旨的语句。
“只见一片辉煌的淡紫色”“只是深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了”○2抓住紫藤萝的花形：盛“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”“有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱”○3抓住紫藤萝的花香：淡“没有蜂围蝶阵”“还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”2、▲比喻：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱”这样从整体到局部到细部，作者把眼前所见的藤萝形象和谐地呈现在读者面前，使读者充分领略它的光彩。
▲拟人：花的？2、找出描写紫藤萝的树和花运用拟人和比喻修辞手法的语句，分析其好处。
学程预设导学策略“每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”“‘我在开花！’它们在笑。
”“‘我在开花！’它们嚷嚷。
”“东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
”这些拟人的修辞，或表现了紫藤萝的活泼可爱，充满活力，或表现了它的富有灵性，善解人意，从而给读者以极大的感染力。
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4、作者“不觉加快了脚步”这句话在内容、结构上分别有何作用？
五、朗读指导
长句的停顿要得当；
朗读的节奏要缓急适当；
注意朗读的语气、语调；
注意句子的重音；
读准字音，注意感情。
作
业
1、朗读课文，体悟作者的感情；
2、抄写重点词语和拼音3遍；
3、完成《学程导航》上的练习。
“学程导航”课时教学计划
教学内容
紫藤萝瀑布
共几课时一课型源自新授第几课时1
教
学
目
标
1、朗读课文，感受文章的语言美；
2、理解文章中蕴涵的人生哲理，培养关注人生、自我砥砺的积极情怀。
教
学
重
难
点
1、朗读课文，感受文章的语言美；
2、理解文章中蕴涵的人生哲理，培养关注人生、自我砥砺的积极情怀。
教
学
资
源
网络、《学程导航》
预
习
设
计
1、朗读课文至少3遍，注音划词标小节；
2、查阅资料，了解作者宗璞；
3、思考： 找出文中描写紫藤萝的语句；
找出能揭示主旨的语句。
施教日期年月日
学程预设
导学策略
一、
不是的，因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样“从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极”，所以文章叫《紫藤萝瀑布》
二、了解作者
紫藤萝是瀑布吗？文章为什么起题目为“紫藤萝瀑布”？
原来本文是写花的不是写瀑布的。
三、
2、导学
课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词：花，花，花。
作者的思想感情有什么变化？请找出表明作者感情变化的词句。
作者由紫藤萝花的变迁悟到了关于生命的什么道理？
四、导学
1、作者抓住哪些特征来描写紫藤萝
“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱”
抓住紫藤萝的花香：淡
“没有蜂围蝶阵”
“还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”
2、▲比喻：
“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”
“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱”
无论是植物还是人都会遇到不幸的事情，但我们应该永远对生活充满信心，勇敢地、积极地走完人生之路。
4、内容：说明作者不但从紫藤萝花得到人生的启迪，而且化为实际的行动，积极地走向生活。
结构：呼应开头。
五、课堂练习：朗读比赛
六、总结全文
3、说说你对下列句子的理解。
“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”
这样从整体到局部到细部，作者把眼前所见的藤萝形象和谐地呈现在读者面前，使读者充分领略它的光彩。
▲拟人：
花的？
2、找出描写紫藤萝的树和花运用拟人和比喻修辞手法的语句，分析其好处。
学程预设
导学策略
“每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”
盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
2、理清层次
看花（1—7），忆花（8、9），悟花（10、11）
带走了压在心上的疑惑痛楚——有的只是精神的宁静和生的喜悦——振奋向前
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”——主旨句
四、重点研读、赏析
1、 抓住紫藤萝的花色：紫
一、导入
欣赏一组紫藤萝花图片。
学程预设
导学策略
“只见一片辉煌的淡紫色”
“只是深深浅浅的紫”
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”
“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了”
抓住紫藤萝的花形：盛
“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”
“有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”
宗璞，当代女作家。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，学养深厚，气韵独特。她的散文情深意长，隽永如水。
三、朗读课文，理解字词，整体感知
1、迸溅bèng：向外溅出或喷射。
挑逗tiǎo：逗引，招惹。
嚷嚷rānɡrānɡ沉淀diàn花苞bāo
忍俊不禁：忍不住笑。
绽开zhàn仙露琼浆：形容鲜美的酒。
伫立zhù伶仃：孤独，没有依靠。
“‘我在开花！’它们在笑。”
“‘我在开花！’它们嚷嚷。”
“东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。”
这些拟人的修辞，或表现了紫藤萝的活泼可爱，充满活力，或表现了它的富有灵性，善解人意，从而给读者以极大的感染力。
3、
我看着眼前的紫藤萝瀑布，心中对人生有了新的感悟，眼前的紫藤萝瀑布使我对人生有了更新的认识。