2018年秋七年级北师大版生物上册课件：第5章第2节 (共20张PPT)

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北师大版七年级生物上册 3.5.1 光合作用课件(共15张PPT)

条件
光能
叶绿体
场所
淀粉 ﹢氧气产物
光合作用的原料、条件、产物各是什么？这样一个生产加工的过程是在哪进行的呢？
什么叫光合作用？
二氧化碳 ﹢ 水光能淀粉 ﹢氧气
叶绿体光合作用的实质：
1、物质的转变：合成有机物
将二氧化碳和水变成淀粉和氧气
2、能量的转变：贮存
能量
光能
化学能
思考：光合作用有说明意义？
来源
地球上绿色植物进行光合作用一年所释放出的氧气，可以达到5.35x1011吨左右。
维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定
1、为植物自身的生长发育提供养料 2、为动物提供食物来源 3、为动物提供能量来源 4、为动植物的呼吸提供氧气
思考：人们在实际生产中，如何利用
光合作用原理，来增加农作物产量？
产量
玉米与大豆间作套种
立体高效种植
棉花与花生间作套种
第5章绿色开花植物的生活方式
第1节光合作用
第5课时：光合作用实质与意义
思考：光合作用的
• 原料？ • 产物？ • 条件？ • 场所？
光
淀粉叶绿体氧气二氧化碳水
Байду номын сангаас
请写出方式：
要求：“→’表示反生反应，箭头前是原料，箭头后是产物，上是条件，下是场所。
反应式： ﹢
原料
条件场所
﹢ 产物
二氧化碳 ﹢ 水原料
想一想：它们的命运会怎样？
白化玉米苗
想一想：没有了光合作用会怎样？
• 地球上绿色植物一年进行光合作用所可以生产(4-5)x1011吨有机物。
动物和人的食物来源
地球上绿色植物一年进行光合作用所转化太阳能为3x1018千焦，若折算成电能，可达1700万亿度。

北师大版七年级生物上册 3.5.1 光合作用课件(共17张PPT)

课堂练习：
• 1、小明是一个爱好锻炼的孩子，暑假与妈妈一起到乡下婆婆家去玩，婆婆家被大片树林包裹着，为锻炼身体，妈妈说：早晨空气新鲜，早晨锻炼身体最好，小强说：我要傍晚去锻炼身体。如果你是裁判，你觉得妈妈正确，还是小强正确呢？为什么？
• 2、生物作业第25——26页。
教师小结：经历了近200多年的时间，科学家们才对
光合作用的生理过程有了比较清楚的认识。因此科学发现是艰难的。没有科学的研究方法，以及综合利用各学科的成果和研究手段，不会有科学的发现。希望同学们不要只记住结论，更重要的是理解科学家们的设计思想，体现科学家认真严谨的科学态度。同学们在学习中也要学习科学家的认真严谨的态度，为中华民族的崛起而努力学习。
看谁最先找出答案：
• 1.柳树增加的质量是多少？ 74、5千。克而土壤减少的质量是
多少？
0、057千克
• 海尔蒙特的整个实验过程只施加了哪种物质？
水
• 3、海尔蒙特的这个实验设计很巧妙：是最早通过实验来解释植
物生命现象的学者，而且结论来源于对实验数据的分析。通过
数据分析，你能得出什么结论？
柳苗生长所需要的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质
第5章绿色开花植物的生活方式
第1节光合作用
第1课时：光合作用的发现
学习目标
• 通过学习，了解光合作用的发现过程，对光合作用形成初步认识。
• 增强学生之间相互交流、分析、总结、创新的能力。
• 通过了解科学家们对光合作用的探究史，形成科学来源于实践、热爱科学、献身科学的思想。
海尔蒙特柳树实验
曝光部分变蓝色，遮光部分不变色。
萨克斯（德国）实验
绿色植物在光下合成淀粉

北师大版七年级生物上册第5章 5.2呼吸作用课件

D.蒸腾作用
5．有关呼吸作用的下列叙述中，正确的是（Ｂ）
A．在光下不进行呼吸作用
Ｂ. 白天黑夜都进行呼吸作用
Ｃ．呼吸作用先与光合作用进行
Ｄ．呼吸作用只在叶肉细胞中进行
6．呼吸作用需要的物质是（Ｄ）
Ａ．二氧化碳和氧气
Ｂ．二氧化碳和水
Ｃ．有机物和二氧化碳
Ｄ．有机物和氧气
7．植物呼吸作用的产物是（Ａ）
（消费者）入其他生物体内，为其生命活动提供能量。
有机物
植物和动物体内有机物的分解、供能方式都是通过细胞的呼吸作用实现的．
光合作用在维持生物圈碳—氧平衡中的重要作用
绿色植物在光合作用中制造的氧，远远超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中，为生物圈中的生物进行呼吸的氧的来源。大气中的氧和二氧化碳的含量比较稳定，这正是光合作用吸收二氧化碳、放出氧的结果。
瓶一支温度计，密
封三四个小时后，
观察甲乙两保温
瓶内温度计变化。
甲瓶的种子温度升高，证明萌发的种子放出了热量。
小结
通过这三个实验，你认为种子在萌发的时候有什么现象发生？ 1.释放能量 2.放出二氧化碳和水。 3.需要氧气
●呼吸作用的概念：植物体吸收氧气，将
体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。 ●实质：
2．植物进行呼吸作用的部位是（ B ）
A.根、茎、叶
B. 所有活细胞
C.种子和茎
D. 花、果、实
3．对蔬菜进行保鲜措施时，不可采取的方法是
（D ）
A.增加二氧化碳 B.降低氧气浓度
C.低温储藏
D.提高温度
4．萝卜储存久了会变空心，这是因为萝卜通过

北师大版七年级生物上册 3.5.1 光合作用课件(共18张PPT)

和探索精神。
四、检测评价表
三维
区分度
目标
知识说出光合作用知道科学家们发现问目标的原料、条件题和解决问题的科学
和产物（1分）思维方式（2分）
能力有观察猜想陈又有查阅、整理资料目标述能力（1分）的能力（2分）
情感目标
能够参与探究学习（1分）
又能够主动思考问题并回答问题，学习兴趣浓（2分）
反馈
我们学习了以上四个实验，再回过头来看海尔蒙特实验的结论是否完全正确？
总结提问：光合作用的原料、条件、产物各是什么？
原料：二氧化碳和水；条件：阳光；产物：淀粉和氧；
教师小结：经历了近200多年的时间，科学家们才对光
合作用的生理过程有了比较清楚的认识。因此科学发现是艰难的。没有科学的研究方法，以及综合利用各学科的成果和研究手段，不会有科学的发现。今天这节课里，我们介绍了光合作用的发现历程。对于这部分内容，同学们不要只记住结论，更重要的是理解科学家们的设计思想以及我们也要向科学家们一样具有创新意识
1771 普利斯特利（英国）实验
1771普利斯特利（英国）实验
分析研讨普利斯特利实验说明了什么？
结论：植物能"净化"空气。
拓展思考
提问：同学们自从学习了普利斯特利实验后，重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。试分析同学们实验失败的原因？
1779 英格Βιβλιοθήκη 斯（荷兰）实验5年过去了，柳苗渐渐地长大了。他再次称量柳苗和土壤的重量，结果使海尔蒙特大吃一惊：柳苗重量增加 74.5 kg, 土壤重量仅减少了 0.057kg！
柳苗生长之迷
导学

(名师整理)最新北师大版生物7年级上册第5章第2节《呼吸作用》精品课件

2、植物的呼吸是否与人的呼吸一样？可以用什么方法来证明？
实验提示：观察植物的呼吸现象 1、实验材料选择（萌发种子、煮熟种子） 2、实验的容器（密闭）
3、检测氧气（氧气可助燃） 4、检测二氧化碳（二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊）
实验一：种子萌发时吸收氧气
分析与讨论：
1、演示实验中煮熟种子起的作用是什么?
所
呼吸作用的条件
有光无光都能
进行
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
A、萌发的种子 B、干种子 C、煮熟的种ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ D 新鲜的叶片
10、除下列哪项外，其余现象均表明植物进行了
呼吸作用（ D ）
A、走进贮存蔬菜的地窖，手中蜡烛的火焰变微弱 B、潮湿种子堆周围的空气能使澄清的石灰水变浑浊 C、潮湿的种子堆散发出热气 D、堆放的白菜散发出霉气
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
对照。
2、为什么将实验装置放到温暖环境中?
有利于种子的萌发。
3、分析实验现象，你得出的结论是什么？
燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了。说明甲瓶里缺少氧气。原因是萌发的种子吸收了瓶内的氧气。可见，萌发种子进行呼吸作用时吸收氧气。
分析与讨论：
1、说出演示实验中乙瓶的作用。对照 2、为何要由漏斗加水到锥形瓶内？
呼吸作用
1. 探究呼吸作用过程中物质和能量的变化。 2. 阐明呼吸作用的实质和意义。 3. 举例说明呼吸作用原理在生产上的应用。 4.通过探究植物细胞的呼吸作用，培养科学探究的能力。
第1课时：观察植物的呼吸现象
你能解释下列问题吗？
1、刚收获的稻谷、麦粒为什么要晒干后才贮藏呢？ 2、鲜果长途运输为什么要冷藏？

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5. 家里要种一盆花，小明要去买花盆，学了这节课后，
小明专门挑了透气性好的花盆，没有选光滑密封性好
的白瓷盆，原因是
（A ）
A. 有利于植物根部进行呼吸作用 B. 为了降低成本
C. 有利于植物进行光合作用 D. 浇水更加方便
6. 植物体进行呼吸作用的器官是
（D ）
A. 根
B. 茎
C. 叶
D. 植物体各器官
同步训练
2. 如下图，瓶内装有正在萌发的种子，往瓶内注入清水，
过一段时间，澄清石灰水的变化以及使其产生这种变化
的气体是
（）C
A. 变浑浊，氧气 B. 不变浑浊，氧气 C. 变浑浊，二氧化碳 D. 不变浑浊，二氧化碳
同步训练
3. 某同学想探究种子在萌发时能量的变化，做了如下实
验：用甲、乙两个相同的密闭暖水瓶装种子，甲瓶装的
多次测定有关的量，并绘制成如图曲线。下列判断符合
客观事实的是
（A ）
A. 若y表示瓶内温度，则a表示萌发的种子 B. 若y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟过的种子 C. 若y表示种子的质量，则b表示萌发的种子 D. 若y表示瓶内二氧化碳量，则c表示煮熟过的种子
同步训练
二、植物呼吸作用的概念、实质、意义和应用
课前预习
二、植物呼吸作用的概念、实质、意义和应用 4. 植物的_活__细__胞__时刻进行呼吸作用， _线__粒__体__是呼吸作用的主要场所。 5. 绿色植物吸收__氧__气___ ，将_有__机__物__分解成_二__氧__化__碳__ 和___水____，同时释放__能__量___的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用可以用反应式表示为：
同步训练
15. 下图为某生物兴趣小组设计的一个实验，目的是为了探究种子呼吸作用和植物光合作用的关系。请根据图回答下列问题。
同步训练
（1）将该装置先放置在温暖的黑暗处一昼夜，然后放置在阳光下，并往广口瓶中加适量水，则右侧盆栽植物 __光__合__作__用__会加强，原因是左侧的种子__呼__吸__作__用__产生的__二__氧__化__碳__不断排入右侧，致使玻璃罩内_二__氧__化__碳___ 浓度增大。如果用手触摸盛种子的玻璃罩，会感到 ___热____，这说明__种__子__呼__吸__作__用__产__生__热__量___。（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的__呼__吸__作__用___ 会减弱，原因是_缺__少__氧__气___；幼苗的_光__合__作__用___也会逐渐减弱，原因是_缺__少__二__氧__化__碳___。（3）分析上述实验现象，可以看出光合作用和呼吸作用的关系是__相__互__对__立__、__相__互__依__存___。
是正在萌发的种子，乙瓶装的是煮熟的种子，各插入一
支温度计。请你预测：一段时间后，甲、乙两瓶中温度
计的读数情况是
（C ）
A. 甲、乙相同 B. 甲比乙低
C. 甲比乙高
D. 无法测定
同步训练
4. 在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭
菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等质量的
正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，
同步训练
7. 植物进行呼吸作用的时间是
（D ）
A. 在光下 B. 在白天 C. 在夜晚 D. 在白天和夜晚
8. 比较植物的光合作用和呼吸作用，下列说法正确的是
（C ）
A. 植物白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用
B. 植物白天进行呼吸作用，晚上进行光合作用
C. 植物白天进行光合作用和呼吸作用，晚上只进行呼吸
_有__机__物__（__贮__存__能__量__）__+_氧__气________二__氧__化__碳__+_水__+_能___量__。 6. 植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于 _各__种__生__命__活__动___，一部分转化成___热__量__散__失_____。植物的呼吸作用为生命活动提供了__动__力___。
课前预习
一、探究植物的呼吸作用 1. 将燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的瓶内，蜡烛 __熄__灭___，说明萌发种子进行呼吸作用时__吸__收__氧__气__。 2. 将装有萌发种子的瓶里的气体排入澄清石灰水中，澄清石灰水_变__浑__浊__，说明萌发种子进行呼吸作用时 _释__放__二__氧__化__碳___。 3. 装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度___高____，说明萌发种子进行呼吸作用时 __产__生__热__量______。
根烂掉，植物死亡，其原因是
（ B）
A. 水分过多，根毛无法吸收
B. 水分过多，根无法呼吸
C. 水分过多，使细菌大量繁殖
D. 根吸收水分过多而死亡
同步训练
13. “小草依依，踏之何忍”。践踏草坪影响植物生长
的主要原因是
（D ）
A. 缺少肥料，影响光合作用
B. 缺少水分，影响呼吸作用
C. 缺少二氧化碳，影响光合作用
同步训练
11. 已知马铃薯块茎细胞中含有叶绿体，为了较长时间
地保持马铃薯原有的新鲜品质，最好将马铃薯储藏在什
么样的地窖中？
（A ）
A. 遮光、低温、含氧浓度低
B. 遮光、高温、含氧浓度温、含氧浓度高
同步训练
12. 浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致
生物学七年级上册配北师大版
第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式
第2节呼吸作用
学习目标
1. 观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位。
2. 探究呼吸作用过程中物质和能量的变化，阐明绿色植物呼吸作用的实质和意义。
3. 举例说明呼吸作用原理在生产上的应用。
同步训练
夯实基础
一、探究植物的呼吸作用
1. 右图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和
煮熟种子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的
蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄
灭，乙瓶中的蜡烛继续燃烧。此实验现象可以证明种子
的呼吸作用
（B ）
A. 分解有机物
B. 消耗氧气
C. 释放能量
D. 消耗二氧化碳
D. 缺少氧气，影响呼吸作用
同步训练
能力提升 14. 用塑料薄膜裹久了的蔬菜会出现水珠，这说明了植物的呼吸作用可产生___水____。“胡萝卜放久了会空心，吃起来口感不好”，即营养成分减少了，说明植物的呼吸作用需要分解_有__机__物__，刚收获的稻谷堆久了会发热，说明植物的呼吸作用产生__热__量___。
作用
D. 无论白天晚上，光合作用和呼吸作用都进行
同步训练
9. 下图表示一昼夜中二氧化碳和氧气进出植物叶片的情
况，其中发生在夜间的是
（D ）
同步训练
10. 呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于（B ）
A. 生命活动每时每刻都需要氧 B. 生命活动都需要能量作为动力 C. 呼吸作用产生的水是生命活动所必需的 D. 呼吸作用产生的二氧化碳必须及时排出

2018年秋七年级北师大版生物上册课件：第5章 第2节 (共20张PPT)

北师大版七年级生物上册 3.5.1 光合作用 课件(共15张PPT)

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