【配套K12】八年级生物上册 3.5 绿色植物在生物圈中的作用导学稿(扫描版,无答案)(新版)冀教版
八年级生物上册 3.5 绿色植物在生物圈中的作用导学案 (新版)冀教版
3.5绿色植物在生物圈中的作用【学习目标】1、概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。
2、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
3、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
【重难点】绿色植物在生物圈中的作用二．【学习过程】（一）预习检测1、绿色植物通过制造了有机物并贮存了。
这些不仅供给植物本身的需要，而且是生物圈中其他生物和人类食物及能量的来源。
2、绿色植物通过光合作用吸收并释放出气体，维持大气中的碳氧平衡。
3、绿色植物通过参与了生物圈中的水循环，并对稳定水循环具有重要的作用。
4、绿色植物的其他作用，例如防风固沙、、消毒杀菌、等。
（二）自主学习合作探究1、结合所学知识，分析绿色植物对生物圈中其他生物（包括人类）有什么影响。
填写下面表格：对人的影响：项目举例衣食住行医药对动物的影响：项目举例食物栖息环境2、概括总结太阳能是如何被生物圈中的各种生物利用的？3、我国北方大多属于温带，，冬天植物因树叶脱落而不能进行光合作用，但为什么人们没有缺氧的感觉呢？（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】1.绿色植物维持了大气中的二氧化碳和氧的平衡，是因为（）A.植物进行光合作用B.植物进行呼吸作用C.植物进行蒸腾作用D.植物进行生长2.温室效应与下列哪种气体有关（）A.氧气B.二氧化碳C.二氧化硫D.二氧化氮3.森林在水循环过程中的作用不包括（）A.减缓雨水对土壤的冲刷B.吸收大量的水分供生产有机物C.提高大气湿度，增加降水D.枯叶吸纳降水，使更多降水渗入地下，补充地下水4.山上多种树，胜似修水库，有雨它能吞，雨少它能吐。
这条谚语形象地说明森林对环境的作用是（）A.净化空气B.过滤尘埃C.降低噪声D.涵养水源5.万物生长靠太阳。
学过光合作用和呼吸作用的知识后，你怎样深刻地理解这句话（）A.植物生长离不开太阳B.动物生长离不开太阳C.所有生物体的有机物都来自阳光D.所有生物生命活动所需能量归根结底都来自太阳能四、拓展延伸李白诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，试从生物圈的水循环的角度，对这句诗进行分析。
绿色植物在生物圈中的作用(初中生物备课教案)
课题绿色植物在生物圈中的作用主备人苏树云备课时间22.9.29 执教老师苏树云上课班级七1-4 教学目标：1.说出绿色植物为许多生物提供食物和能量，并指出生物体内的能量直接或间接来自于光合作用，理解绿色植物是“能量转化器”；2.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡，理解绿色植物是“空气净化器”；3.描述绿色植物在生物圈水循环中的作用，说出绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降水，理解绿色植物是“天然蓄水池”。
教学重点：理解绿色植物是“能量转化器”、“空气净化器”、“天然蓄水池”的三大作用。
教学难点：理解绿色植物是自动的“空气净化器”，对生物圈的碳氧平衡起决定性作用；理解绿色植物是天然的“蓄水池”。
课时安排：二次备课第课时教学内容：导：课件展示引课图片，比较造成这两种不同景象的原因是什么？你有什么感想？（与同学们共同讨论）提示：左图：植被翠绿，空气清新，给我们带来了希望和活力。
右图：由于植被的破坏，形成了荒漠化，影响了人们的健康、生活和生产。
绿色植物在生物圈中起到很大的作用。
师：绿色植物在生物圈中到底起到哪些作用呢？这节课我们大家来共同探讨一下。
学：引导探究、层层推进（一）绿色植物是绿色的“能量转化器”师：观察64页的图2.1-29，结合教材65页第一自然段，思考下面问题：（1）图中动物以什么为食，维持生命活动的能量又来自哪里？（2）蘑菇等腐生生物的能量又从哪里来？总结出绿色植物为生物圈的其它生物提供食物和能量。
绿色植物是生物圈中最基本和最重要的组成成分。
得出绿色植物有“生命之母”的称号。
（3）绿色植物体内的有机物和能量是怎么获得的？（4）在生物圈中的能量，最终来源于什么？（5）动物和腐生生物所需要的能量能不能直接从太阳获得？谁在这些生物与太阳能之间起到一个纽带和转化作用？学生讨论：略总结出绿色植物是绿色的“能量转化器”。
最终能量来源是太阳能。
扩展动植物体内具体的能量转化器是什么？【设计意图】为了便于理解生物圈中的物质和能量的转化和利用过程，教师在课本问题的基础上作了一些变动，使问题变的简单易懂，轻松突破难点。
冀少版生物-八年级上册3.5绿色植物在生物圈中的作用课件
如果地球上没有绿色植物,人类和动物能生存吗?为什么?
不能.绿色植物通过光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等产生 有机物和氧气;维持了生物圈的生态平衡;提供了人和动物生 存的自然环境.
探究一 绿色植物为人类和动物提供食物和能量
探究二 植物参与生物圈气体循环 绿色植物的光合作用：
二氧化碳 + 水
光 叶绿体
有机物 + 氧气
生物圈的大气中，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%。
二氧化 碳
呼
光
吸
合
作
作
用
用
泥
炭煤石
生物圈中气体循环示意图
油
探究三 绿色植物参与水循环
思考： 你能描述水循环的具体过程吗？
水蒸气
降雨等
蒸发
陆地水
水蒸气
蒸发
降雨等
海洋
绿色植物在生物圈中的作用 • 防风固沙，加速降尘 • 保持水土，涵养水源 • 调节气候，增加降水 • 吸收毒物，杀灭病菌 • 减少噪音，利于健康 • 五颜六色，美化环境
第五章 绿色植物在生物圈中的作用
八年级上册
1.能举例说明绿色植物为所有生物提供食物和 能量。 2.知道绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡以 及水循环中的作用。
• 1．自然界中，C氧气的主要来源 是( ) A．各种生物 B．A 少数动物
C．绿色植物 D．非绿色植物 • 2．维持生物D圈中碳一氧平衡作
你敢吃这里的食物吗？
1.完成本节课的《同步练习》 2. 预习第4单元第1章第1节《运动的基础》
用的是( )
1991年至1993年，美国科学家 进行了模拟地球生物圈的“生 物圈2号”实验。在一个完全封 闭的环境中移入了大量的植物 和其他生物，但最终维持了两 年，“生物圈2号”的失败告诉 我们什么？
冀少版八上生物 3.5绿色植物在生物圈中的作用 教案设计(1)
河少版八年级上册第五章《绿色植物生物圈中的作用》教学设计一、教学目标知识目标1．概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。
2．说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
3．描述绿色植物在生物圈中水循环的作用。
技能目标运用归纳的方法，总结绿色植物在生物圈中的作用。
情感目标培养爱护绿色植物，热爱大自然。
保护环境、节约用水、的美好情感和意识，从而培养一种“保护环境，人人有责”从身边做起的校园风气。
二、教学重难点1．能举例说明绿色植物为所有的生物提供食物和能量。
2．知道绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡以及水循环中的作用。
三、教学方法以学生生活中熟悉的各种图例现象，运用所学知识，引导小组合作探究，分析、讨论，从现象归纳出本质结论，并表达交流。
四、教学过程（一）、导入利用“生物圈2号”试验的失败引入人类离开我们的地球不能存在，地球是我们唯一的家园，从而培养保护地球人人有责观念。
（二）、预习指导（小组展示）知识点一绿色植物为生物提供物质和能量知识点二绿色植物通过蒸腾作用所起的作用知识点三绿色植物对环境的保护作用。
（三）、合作探究合作探究1、书P58页图3-5-1运用学过的绿色植物的各种作用，在图上用箭头标出来。
然后学生来课件前制图展示，所有箭头表示什么？合作探究2、绿色植物为所有生物提供了食物和能量小组讨论：人和动物所需的食物从哪里来？人和动物及所有生物又怎样获得能量？合作探究3 P59图3-5-2生物圈中的气体循环示意图绿色植物通过光合作用来达到碳氧平衡，因此，人们称绿色植物是天然的碳氧平衡器。
小组讨论：绿色植物是如何参与气循环的？什么是碳氧平衡？合作探究4 P59图3-5-3绿色植物与水循环图生物圈中的绿色植物通过蒸腾作用参与了水循环，并对稳定水循环具有重要的作用。
小组讨论：绿色植物的蒸腾作用决定着生物圈中的水循环，对吗？为什么？插入小资料：了解温室效应对地球的危害（四）学习小结通过本节课，你学的到了什么？绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用1.吸收二氧化碳产生氧气，维持碳--氧平衡。
冀少儿版八年级生物上册《绿色植物在生物圈中的作用》说课稿
冀少儿版八年级生物上册《绿色植物在生物圈中的作用》说课稿一、教材分析1. 教材背景本节课是冀少儿版八年级生物上册中的一节课，主要内容是讲解绿色植物在生物圈中的作用。
通过学习本节课，学生可以了解到绿色植物在保持生物圈生态平衡、提供氧气和食物、净化空气等方面的重要作用。
2. 教材分析本节课的教材主要内容包括以下几个方面：•绿色植物的定义和分类：引导学生了解什么是绿色植物，了解它们的分类和主要特征。
•绿色植物在生物圈中的作用：讲解绿色植物在保持生物圈生态平衡、提供氧气和食物、净化空气等方面的重要作用。
•绿色植物的保护：引导学生了解保护绿色植物的重要性，以及如何在日常生活中保护植物环境。
二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.知识目标：了解绿色植物的定义、分类和主要特征，以及它们在生物圈中的作用。
2.能力目标：培养学生的观察和分析能力，能够理解和解释绿色植物在生物圈中的重要作用。
3.情感目标：培养学生对绿色植物的保护意识，强调环境保护的重要性。
三、教学重点和难点1. 教学重点•理解绿色植物在生物圈中的作用。
•了解绿色植物的分类和主要特征。
2. 教学难点•理解绿色植物如何保持生物圈的生态平衡。
•培养学生对绿色植物的保护意识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生思考并讨论以下问题：“你知道什么是绿色植物吗？它们在我们生活中的哪些地方存在？”通过学生回答的方式，引入本节课的内容。
2. 知识讲解（20分钟）(1) 绿色植物的定义和分类•引导学生了解什么是绿色植物，绿色植物是指具有叶绿素的植物，并介绍叶绿素的作用。
•分类讲解：介绍绿色植物的分类和主要特征，如喜阳植物、喜阴植物、水生植物等。
(2) 绿色植物在生物圈中的作用•保持生态平衡：绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持空气中的氧气含量。
•提供食物：绿色植物是食物链的起点，为动物提供食物和能量。
•净化空气：绿色植物吸收空气中的有害物质，释放氧气，净化空气。
《绿色植物在生物圈中的作用》 说课稿
《绿色植物在生物圈中的作用》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《绿色植物在生物圈中的作用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用“绿色植物在生物圈中的作用”是初中生物学中的重要内容。
它不仅是对植物学知识的深入探讨，更是理解生态系统运作和生物与环境相互关系的关键。
通过学习这部分内容，学生能够认识到绿色植物在维持生物圈的稳定、提供物质和能量以及促进生态平衡等方面的不可替代的作用。
（二）教材内容教材首先阐述了绿色植物是生产者，通过光合作用制造有机物，为其他生物提供食物来源。
接着，讲述了绿色植物的光合作用对于维持大气中氧气和二氧化碳的平衡起着至关重要的作用。
此外，还提到了绿色植物在促进水循环、保持水土、调节气候等方面的生态功能。
二、学情分析（一）知识基础学生在之前的学习中，已经对绿色植物的结构和生理过程有了一定的了解，如光合作用的基本概念、植物细胞的结构等，但对于绿色植物在生物圈中的整体作用还缺乏系统的认识。
（二）学习能力初中学生具备了一定的观察、分析和推理能力，但抽象思维能力相对较弱。
在教学中，需要通过直观的实验、图片和实例，帮助学生理解抽象的生物学概念。
（三）学习兴趣学生对自然界中的生物现象充满好奇，绿色植物在生活中随处可见，这为激发学生的学习兴趣提供了良好的契机。
三、教学目标（一）知识目标1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物，为其他生物提供食物。
2、说明绿色植物的光合作用对于维持大气中氧气和二氧化碳平衡的重要作用。
3、描述绿色植物在促进水循环、保持水土、调节气候等方面的生态功能。
（二）能力目标1、通过分析资料和实验数据，培养学生的观察、分析和归纳能力。
2、通过小组讨论和合作学习，提高学生的交流与合作能力。
（三）情感态度与价值观目标1、让学生认识到绿色植物对于生物圈的重要性，培养学生爱护植物、保护环境的意识。
《绿色植物在生物圈中的作用》 导学案
《绿色植物在生物圈中的作用》导学案一、学习目标1、了解绿色植物是生产者，能为其他生物提供食物和氧气。
2、理解绿色植物在维持碳氧平衡中的重要作用。
3、认识绿色植物在促进生物圈水循环中的作用。
4、意识到保护绿色植物对维持生物圈稳定的重要性。
二、学习重点1、绿色植物为其他生物提供食物和氧气。
2、绿色植物维持碳氧平衡。
3、绿色植物促进水循环。
三、学习难点1、理解绿色植物在维持碳氧平衡中的作用机制。
2、分析绿色植物促进水循环的过程。
四、知识梳理（一）绿色植物是生产者1、绿色植物通过光合作用制造有机物。
光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
2、这些有机物不仅为植物自身的生长、发育和繁殖提供了营养物质，也是其他生物的食物来源。
几乎所有的动物都直接或间接以绿色植物为食。
3、举例：小麦、水稻等农作物为人类提供了粮食；蔬菜为我们提供了丰富的维生素和矿物质；水果则是美味又营养的食物。
（二）绿色植物维持碳氧平衡1、大气中的氧气和二氧化碳含量相对稳定，这主要归功于绿色植物的光合作用和呼吸作用。
2、光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；呼吸作用则消耗氧气，产生二氧化碳。
在正常情况下，光合作用吸收的二氧化碳量和呼吸作用产生的二氧化碳量大致相等，光合作用释放的氧气量和呼吸作用消耗的氧气量也大致相等，从而维持了大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。
3、然而，随着人类活动的增加，如大量燃烧化石燃料、砍伐森林等，导致大气中二氧化碳的含量不断增加，氧气的含量相对减少，破坏了碳氧平衡，引发了一系列环境问题，如温室效应。
（三）绿色植物促进水循环1、绿色植物的蒸腾作用是指水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程。
蒸腾作用能够带动植物体内水分和无机盐的运输，保证植物的正常生长。
2、植物的蒸腾作用可以增加大气湿度，使天空中的云量增多，从而增加降水。
3、绿色植物还能减缓雨水对地面的冲刷，保持水土。
【优课】冀教初中生物八上《3.5第5章 绿色植物在生物圈中的作用》PPT课件 (2)
森林是世界上大多数动物的家园
一、绿色植物对人类、动物生存、 生活有什么作用和意义？
答：绿色植物能为所有（人类、动物） 生物提供生命活动需要的物质和能量， 提供了适宜生存的自然环境。
2、如果地球上没有绿色 植物,人类和动物能生存吗? 为什么?
一、2、如果地球上没有绿 色植物,人类和动物能生存 吗?为什么?
绿色植物通过__光__合____作用影响
氧循环。
燃烧 呼吸作用分数约为
21% 二氧化碳的体积分数
约为0.03% 相对平衡
光合作用
氧气
氧气
看一看
如果生物圈的绿色植物大面积受到破坏，生 物圈将会怎样呢？
二、绿色植物维持生物圈中的碳氧 平衡.
1.思考大气中的氧和二氧化碳为什么能保持 平衡呢?
首先，在学习绿色植物在生物 圈中的作用之前，我们先复 习以前的知识。
一、植物的光合作用
二、植物的蒸腾作用
光合作用
二氧化碳+水
光能 叶绿体
有机物 + 氧气
（储存着能量）
绿色植物在生物圈中的作用。 那同学们知道什么是生物圈呢？
一、1、同学们观看下面 图画的同时，思考一下绿
色植物对人类、动物生存、 生活有什么作用和意义？
2．维持生物圈中碳一氧平衡作用的是( A )
A．光合作用 B．蒸腾作用 C．输导作用 D．吸收作用
3．大面积植树造林的意义是( D )
A．增加大气湿度和降雨量 气湿度
B．增加本地区空
C．保持水土，防止流失
D．以上都正确
绿色植物和人都是生物圈中 的一员，绿色植物养育了人 ，养育了万物,我们从自身应 为它们做些什么？
三、绿色植物促进和参与水循环
八年级上册生物第五章《绿色植物在生物圈中的作用》
绿色植物在生物圈中的作用
生物圈： 地球上所有生物及其生活环境的总称。
地球
生物圈2号
1.概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。 2.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。 3.描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。 4.关注绿色植物在生物圈中的作用，培养爱护绿色
植物、热爱大自然、保护环境的美好情感和意识。
食
住
行
一、绿色植物为生物圈提供物质和能量
非再生的能源
再生的能源
绿色植物通过_光__合___作用影响氧循环。
燃烧 呼吸作用
二氧化碳
二氧化碳
生物圈的大气中 氧气体积分数约为
21% 二氧化碳的体积分数
约为0.03%
相对平衡
光合作用
氧气
氧气
二、绿色植物维持生物圈中的碳氧平衡
二氧化碳
呼 呼吸 吸作 作用 用
水蒸气
降雨等
蒸腾
陆地水
水蒸气
蒸发
降雨等
海洋
美化绿环色境植物还调有节其气他候什么作防用止吗水？土流失 防风固沙、消除噪声
消毒 杀菌
为生物提供生存 环境，为动物的 多样性发展提供 了物质保障。
森林是世界上大多数动物的家园
小结：绿色植物在生物圈中的作用
吸收二氧化碳 产生氧气，
维持碳氧平衡 促进和参与 水循环
爽宜人，原因是（ C）。
A．光合作用降低了二氧化碳的浓度和空气的温度 B．呼吸作用吸收了大量的热量，降低了空气的温度 C．蒸腾作用降低了温度，提高了大气的湿度 D．呼吸作用产生了大量的水分，提高了空气的湿度， 降低了温度
3·12植树节 6·5世界环境日 ……
活地 的球 家， 园我 。们
生
《绿色植物在生物圈中的作用》 说课稿
引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括绿色植物通过光合作用制造有机物、通过呼吸作用分解有机物、在维持碳氧平衡和水循环中的作用，强调绿色植物在生物圈中的重要地位。
（四）课堂练习
布置一些与本节课内容相关的练习题，如选择题、填空题、简答题等，让学生巩固所学知识，及时反馈教学效果。
（五）课后作业
1、水循环过程
2、绿色植物的作用
六、说教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的综合运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性。在实验探究和小组讨论中，学生的合作能力和探究能力得到了锻炼。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的个别关注不够，部分学生对光合作用和呼吸作用的实质理解不够深入等。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
（二）讲授新课
1、绿色植物通过光合作用制造有机物
（1）介绍光合作用的概念和反应式。
（2）通过实验“绿叶在光下制造有机物”，让学生直观地了解光合作用的条件和产物。
（3）讲解光合作用的意义，强调绿色植物通过光合作用为自身和其他生物提供食物和能量。
2、绿色植物通过呼吸作用分解有机物
（1）讲解呼吸作用的概念和反应式。
（三）讨论法
针对一些开放性的问题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。
（四）多媒体教学法
运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示绿色植物在生物圈中的作用，增强教学的趣味性和吸引力。
三、说学法
（一）自主学习法
引导学生自主阅读教材、查阅资料，培养学生的自主学习能力和信息收集能力。
（二）教学目标
1、知识目标
（1）阐明绿色植物通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供食物和能量。
绿色植物在生物圈中的作用导学案
滨城区第四中学七年级（生物）导学案班级姓名第五节绿色植物在生物圈中的作用【学习目标】1、知道绿色植物能为所有生物提供食物和能量2、说明绿色植物有助于维持生物圈的碳—氧平衡3、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
【重点难点】教学重点：绿色植物能为所有生物提供食物和能量；说明绿色植物有助于维持生物圈的碳—氧平衡；描述绿色植物在生物水循环中的作用。
教学难点：观察与思考生物圈中生物能量来源和普罗斯特勒实验，及自然界的水循环，理解太阳是如何被生物圈中的生物利用的，知道绿色植物和蜡烛，小白鼠之间的关系？懂得绿色植物与水循环的关系。
【学习指导】可上网查资料或者搜集有关的专题片来加深对教材内容的理解和感悟。
【问题导学】探点一绿色的“能量转换器”一、自主学习1.绿色植物将＿＿＿能转化为＿＿＿能。
2.绿色植物是生物圈中最＿＿＿和最＿＿＿的组成成分。
二、合作探究观察课本 64 页插图思考并讨论回答下列问题：上面的生物中谁能直接利用太阳光合成有机物？动物以什么为食？他体内的有机物从哪里来的？我们平时吃的蘑菇、木耳的营养是从哪里来的？概括叙述太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？知识归纳：讨论回答下列问题在生物圈中，能量的最终来源是，而直接利用太阳能的是，通过作用将它转化为贮存在中的能量，它是生物圈中最基本和最重要的组成成分，对整个生物圈的具有非常重要的作用，它可以称得上是“生命之母”，是绿色的“”。
探点二自动的“空气净化器”一、自主学习1．绿色植物的光合作用可消耗大气中的＿＿＿，产生＿＿＿，维持生物圈中的＿＿＿平衡。
2．绿色植物可以吸收大气中的有害气体。
二、合作探究观察 65 页普罗斯特勒试验思考讨论下列问题：（1）蜡烛为什么熄灭了？（2）小白鼠为什么不久就死了？（3）燃烧的蜡烛有了植物仍能继续燃烧,植物与小白鼠为什么能活着？（4）绿色植物和蜡烛、小白鼠之间有什么关系？知识归纳：A. 从这个实验中可以得出结论：植物能够更新由于蜡烛、动物而变的污浊的空气.B. 科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸派出的二氧化碳是绿色植物作用的原料，而作用产生的氧除了满足植物自己呼吸需要外，还供给了动物。
八年级生物上册 第三单元 第五章 绿色植物在生物圈中的作用 绿色植物在生物圈中的作用课件 冀少版
根据测定，1hm2阔叶林在生长季节每天可吸收 1000kg二氧化碳，产生730kg氧气。许多植物 还能吸收二氧化硫以及放射性物质。
绿色植物是“气温调节器”
植物在蒸腾作用时，能够吸热、降温、增加空 气湿度。因此，树木繁茂的环境比树木稀少的 环境温度要低，并且能够维持气温的相对稳定。
让我们爱护植物， 积极行动起来吧！
绿色植物是“过滤器”
绿色植物有很强的空气过滤能力。1hm2树林每 年可吸附、阻滞灰尘3.6×104kg左右。生活在 森林的人，很少患支气管、哮喘、肺结核等疾 病。
绿色植物是பைடு நூலகம்绿色水库”
植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对 地面的冲刷；树林中的枯枝落叶、草本植物和 苔藓植物就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量 的雨水，使得雨水能更多地渗入地下，补充地 下水。
生物圈中的绿色植物的思维导图
环境 适宜的温度
条件
种皮
外因 充足的空气
适量的水分
胚乳 结
茎叶 胚芽
构
茎
胚轴 胚
种子
萌
发 自身 条 条件 件 内因
胚完整
胚是活的
渡过休眠期
根 胚根
子叶
萌发过程
吸水膨胀 鲜重上升
干重下降 萌动
干重上升
生根发芽
第四页，共8页。
叶绿体
部位
光
条件
二氧化碳和水
淀粉和氧气
原料
产物
CO₂+水→有机物+O₂ （淀粉）
伸长区 （细胞）生长最快
中吸
分生区 （细胞）分裂
的收
根冠
绿
作
生理
生长
色
用 活动
伸长区
分生区
植
吸水
成熟区
物
应用
带土移栽
第八页，共8页。
应用
第五页，共8页。
部位
线粒体
生呼
条件
活的细胞
物吸
原料
有机物和氧气
圈作
产物
二氧化碳和水
中用
的
表达式 有机物+O₂→CO₂+水+能量
绿
色
探究实验
实质
有机物→无机物 物质分解
化学能→释放 能量释放
水分（种子）
植 消耗 放出热 物 氧气 量
放出 CO₂
影响
因素
温度 O₂和CO₂浓度
释放的能量大部分用于植物体的各生命活
一部分能量转变为热能散失出去及时排涝中耕松土种子晒干昼夜温差储藏水果促进抑制探究实验消耗氧气蜡烛熄灭放出热量发热温度上升放出co石灰水变浑浊生物圈中的绿色植物蒸腾作用叶片结构表皮意义放出物质应用表皮细胞无色透明保卫细胞有叶绿体叶脉叶片气孔保卫细胞控制气孔开闭水蒸汽99栅栏组织海绵组织有叶绿体光合作用叶肉导管水和无机盐筛管有机物移栽时去掉部分枝叶遮阴在阴天傍晚进行促进水循环降低叶温促进水的吸收和运输促进无机盐的运输探究实验塑料袋内壁有水珠重量变化水位变化气候湿润生物圈中的绿色植物部位吸收作用根尖结构应用生理活动生长吸水成熟区伸长区分生区根冠根毛导管壁薄质少泡大细胞生长最快细胞分裂伸长区分生区成熟区带土移栽生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物被子植物有性生殖种子呼吸作用蒸腾作用光合作用吸收作用花和果实叶根
江苏版生物8上3单元5章 绿色植物在生物圈中的作用
绿色植物是“气温调节器”
植物在蒸腾作用时，能够吸热、降温、增加空 气湿度。因此，树木繁茂的环境比树木稀少的 环境温度要低，并且能够维持气温的相对稳定。
绿色植物是“过滤器”
绿色植物有很强的空气过滤能力。1hm2树林每 年可吸附、阻滞灰尘3.6×104kg左右。生活在 森林的人，很少患支气管、哮喘、肺结核等疾 病。
第五章 绿色植物在生物圈的作用
生物圈： 生物圈2号：
生物圈2号是美国 建于亚利桑那州 图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系 统，因把地球本身称作生物圈1号而得此名， 2 号计划设计在密闭状态下进行生态与环境研究， 帮助人类了解地球是如何运作，并研究在仿真 地球生态环境的条件. 1991年9月26日，4男4女 共8名科研人员首次进驻生物圈2号，1993年6月 26日走出 ，停留共计21个月，在各自的研究领 域内均积累了丰富的科学数据和实践经验。
二、绿色植物通过光合作用吸收二 氧化碳释放氧气，使大气中的二氧 化碳和氧气保持平衡状态。
燃烧 呼吸作用
二氧化碳
二氧化碳
氧气
生物圈的大气中 氧气体积分数约为
21% 二氧化碳的体积分数
约为0.03% 相对平衡
氧气
光合作用
巴西亚马逊河热带雨林毁林造田
温室效应——化石燃料的大量 燃烧——碳平衡破坏
李白诗句：“君不见黄河之 水天上来，奔流到海不复回”， 分析其中蕴含的科学道理及有无 不足之处。
不能.绿色植物通过光合作用、呼吸作 用、蒸腾作用等产生有机物和氧气;维 持了生物圈的生态平衡;提供了人和动 物生存的自然环境.
一、绿色植物为生物圈其他生物和
人类提供有机物和能量
太阳能
储合 存成 能有 量机
物 ，