看图识字真有趣课件
一年级语文识字妙招
一年级语文识字妙招一年级语文识字妙招：象形识字法、字谜识字法、游戏识字法、故事识字法、诵读识字法、联系生活识字法。
一、象形识字法低年级的小学生对图片、画画的感兴趣程度往往高于文字，教师在识字教学中如果能够利用象形图画来引导学生学习，将大大提高学生识字的效率。
一年级上册《看图识字真有趣》一课，教师就可以利用象形图画的识字法。
二、字谜识字法字谜是一种很好的帮助学生记忆汉字的方法。
一年级上册《加一加》一课中，教师就可以利用字谜“一个字，加一笔，成什么字？”来引导学生记忆汉字。
学生通过思考和讨论，猜出了“十、二、三、干、工”等字，不仅提高了学生的识记能力，还锻炼了学生的思维能力。
三、游戏识字法小学生喜欢做游戏，教师就可以通过游戏识字法来引导学生学习汉字。
教师可以组织学生玩“汉字接龙”的游戏，让学生通过游戏来记忆汉字。
教师还可以利用“汉字找朋友”的游戏来引导学生学习汉字的组合和搭配。
四、故事识字法小学生喜欢听故事，教师就可以通过故事识字法来引导学生学习汉字。
一年级下册《小青蛙》一课中，教师就可以通过故事来帮助学生记忆汉字。
教师还可以通过“字宝宝”的故事来引导学生学习汉字的组合和搭配。
五、诵读识字法小学生喜欢诵读，教师就可以通过诵读识字法来引导学生学习汉字。
一年级下册《天地人》一课中，教师就可以让学生反复诵读课文“天在上，地在下，人在中间”，帮助学生理解汉字的意义和韵律。
六、联系生活识字法联系生活识字法是指教师在识字教学中，将汉字与学生的实际生活联系起来，让学生通过联想和想象来记忆汉字的方法。
一年级下册《端午粽》一课中，教师就可以将“粽”字与学生的实际生活联系起来，让学生通过联想和想象来记忆汉字。
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》(教学课件)
故事等资料，办一次趣 味汉字交流会。
关汉字的起源和造字 方法的材料，注意要 有趣味性。
本次综合性学习需要大家以 小组合作的形式来完成，明确了 本次活动的两项内容后，请大家 根据自己的设想来组建小组吧！
回顾小组合作的要求
推选一名组长，每位组员要承担相 应的任务，分工的同时能够合作。
组成小组后，请各小组制订活动计划吧！ 制订活动计划步骤是什么呢？
②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。坐
③有人不是我，有马飞跑过， 有水能养鱼，有土庄稼活。
也
④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，
弟弟无。周家有，李家无。 口
你 能猜到 谜底吗？
画谜
⑤
⑥
休
斗
字形：左边“人”，右边 “木”。 字义：人靠在树上就是 “休息”。
钟面显示十二点整。 →“十”加“两个 点”。
3月18日
“古诗”小组活动计划 组长：陈菲菲 组员：林凡 魏萌 王一涵 时间：3月21日、22日下午放学后 地点：陈菲菲家 活动内容：查找体现汉字特点的古诗 活动过程：1.查找古诗 2.整理查找到的古诗 3.制 作手抄报 活动分工： 1.上网查找（林凡） 2.通过书本查找（魏萌） 3.请教家长（陈菲菲） 4.手抄报制作（王一涵）
项目
搜集 资料
整理 资料
搜集、整理资料自评表
评价标准
自我评价
能运用查找图书、网络搜索、请 ☆☆☆ 教别人等多种方法搜集资料
能正确运用搜集资料的方法
☆☆☆
搜集到的资料比较丰富，能够满 ☆☆☆ 足活动的需要
能把资料整理得比较完善、清楚 ☆☆☆
第四课时
资料已经整理好了，这节课我们 一起来开展猜字谜活动和趣味汉字交 流会吧！
部编人教版一年级语文上册识字《第五单元》全单元教学课件PPT优秀课件
课堂演练
一、填一填。 “鸟”组词：（ 小鸟 ）（ 鸟鸣 ）。含有鸟
字边的字还有( 鸭 )( 鹅 )等。
二、根据课文内容连一连。
一头
猫
一只
桃
一颗
牛
一个
枣
第二课时
上节课我们学写了《大小多少》这 首儿歌。让我们一边拍手一边读读儿歌的 第一、二小节。
课堂演练
一、填一填。 “去”是( 上 下 )结构的字，我能给它组
词：（上去）、（ 走去）。
四、选字填空。
听
近
1.我在 音乐。 2.我家里学校很 。
字词听写
谢谢观看
Thank You!
部编人教版一年级语文上册
小大
矮高
少
多
大小、高矮、多少都是通过比较才知道的，今天， 我们一起来通过比一比看看谁大谁小，谁多谁少！
互动课堂
你能根据事物的名字和插 图读一读含有这个名字的古诗 句吧！
山 远看山有色 水 近听水无声 花 春去花还在 鸟 人来鸟不惊
读一读古诗，你从哪儿 看出这是一幅画？
“近听水无声” “春去花还在” “人来鸟不惊”
现实生活中水流动是有声音的。
现实生活中很多花在春天开放， 等春天结束，它们就谢了。
苹果也长在树上，为什么“苹”字上 半部分是草字头呢？
苹
“苹”的本义是浮萍，是一种 植物。
（课后第一题） ☆四人小组，自主练习4分钟。
☆分工，每一位组员背诵一小节。
☆合作，把儿歌连起来背一背， 能加上动作更好。
我们还可以用填空的方法背诵儿歌！
（课后第一题） 一个大，（一个小 ），一头黄牛（ 一只猫 ）。 一边多，（ 一边少），一群鸭子（ 一只鸟 ）。
语文S版小学一年级语文上册《看画识字真有趣》教案教学设计
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：识字一 2 看画识字真有趣块：教学设计—教案
设计思路
根据一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。
并激发学生对语文课，对祖国语言文字的热爱之情。
通过观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出象形字的特点。
通过组词、说句，让学生在具体的语言环境中巩固识字。
在老师和学生范写、书空、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。
教学目标
1．指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8 个生字，会写“上、马、日、月”4 个字。
2．学习“竖折折钩”“横折钩”两种笔画。
指导学生书写时正确占格，正确书写生字，初步感受汉字的形体美。
3．辅导学生会背儿歌《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文，并理解儿歌内容。
4．培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。
掌握看图识字的方法。
重难点分析
教学重点：
本课教学重点是识字。
教学难点：
领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。
课前准备
多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片。
教学过程
(指名拼读，开火车读
第二课时
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字一 2 看画识字真有趣。
最新部编版二年级语文下册《语文园地四》课件
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
率真爽气的男子汉 自立自主的男子汉 沉着勇敢的男子汉
有的同学认为男子汉应该是男性的成年人， 应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩， 不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观 点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小 男孩是男子汉吗?说说你的理由。
语文园地四
读一读，你发现了什么？
玩具名称
t陀uó 螺luó
jiàn
毽子
dǎo wēnɡ qiānɡ
不倒翁 玩具枪
x橡iàn皮ɡ 泥
bǎn
七巧板
溜溜球
kònɡ tǎn kè
遥控坦克
tuó luó
陀螺
jiàn
毽子
dǎo wēnɡ
不倒翁
qiānɡ
玩具枪
xiànɡ
橡皮泥
bǎn
七巧板
kònɡ tǎn kè
向往少林寺却 惦记着食物
表现了他希望得 到肯定回答的心态和 神情，愿意在吃上作 一些牺牲。
他对独立的要求 自己走路
自主 自立
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。 他一只胖胖的手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
比喻 本体 比喻词
胖胖的手
比作
喻体
表现出他要 独立的愿望 之坚决。
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物 来描写或说明甲事物。
写的时候，可以用上下面的词语。 早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
走进图画
仔细观察：图 上有哪些小动物， 它们在干什么？
走进图画
仔细观察：图 上有哪些小动物， 它们在干什么？
走进图画
仔细观察：图 上有哪些小动物， 它们在干什么？
部编版语文五年级下册综合性学习：汉字真有趣教学课件PPT(含同步教案)
活动建议
汉字真有趣
我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很 有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以 下活动。在开展活动前，要认真阅读提供的材料， 并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的 资料。
汉字真有趣
1 .字谜七则
❉什么是字谜
字谜是中国特有的一种游戏形式。它主要是根据方块 汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结构组合多变的特点，运 用离合、象形、会意等多种方式创造的。字谜注重文字形 体的组合及偏旁部首的搭配，要从形态、功用和意义上对 谜底汉字各个组成部分作多种角度描绘，词句简短，行文 措辞和谜面修辞技巧要求也较高。
汉字真有趣
❉外甥打灯笼----照旧(舅) ❉梁山泊军师----无（吴）用 ❉孔夫子搬家----净是输(书) ❉四月的冰河----开动（冻）了 ❉咸菜烧豆腐----有言（盐）在先 ❉隔着门缝吹喇叭---名（鸣）声在外 教材中出现的歇后语都是谐音。它的特点是借助同音或近音的联系， 产生俏皮风趣的表达效果。谐音的字词有：照旧（舅）、无（吴）用、净 是输（书）、开动（冻）了、有言（盐）在先、名（鸣）声在外。
唐伯虎望着这年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了！” 你能猜出这是什么字吗？ ⑦小故事中的谜语也是一个画谜。画上是一只黑狗，“狗”也可以 写作“犬”，“黑”和“犬”合在一起就是“默”。再根据年轻人不回 答，不言语，取下画等行为，进一步可确定是“默”。
汉字真有趣
❉猜字谜的方法
猜字谜常用的三种方法：组合法、象形法、会意法。 （1）组合法是根据字谜的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如 ：“山上还有山。”我们可以根据部件“山、山”上下相连，组成“出”。 （2）象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。比 如“竹林下面一蜻蜓”。蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，像个“干”字，上 面加上“竹”，就是“竿”。 （3）会意法是要求猜谜的人根据谜面的意思去展开联想。比如：“傍晚的太阳 ”猜一个字。傍晚的太阳就是太阳落到西面了，谜底就是“晒”。 猜字谜的时候，这三种方法往往结合起来运用。
2看画识字真有趣
朝阳小学语文学科备课手册单元识字一课题2、看画识字真有趣课时计划2课时主备人韩冰复备人教学内容分析本课分为两部分：第一部分，是日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马的八幅图和两篇短文。
每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们对汉字的热爱。
两篇短文一篇是”红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗闪闪“，短文中”圆圆、弯弯”指太阳和月牙的形状；“清清”是说河水清澈透明，没有污染；“闪闪”是指火苗的状态。
另一篇短文是“鸟儿天上飞，鱼儿水中游，小虫地上爬，马儿路上跑”，分别说出了鸟、鱼、虫、马在什么地方做什么。
教材的第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。
出示了“横折钩”“竖折折钩”两种新笔画。
教材插图的内容：每组分四部分，图画形象生动，既有助于学生认识汉字，又增强了教材的趣味性，具有丰富的文化内涵。
教学目标1、指导学生认识“日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马”8个生字。
会写“日、月、上、马”4个字。
学习“横折钩，竖折折钩”两种笔画。
2、辅导学生背诵《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文。
3、培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。
教学重难点重点：指导学生认识“日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马”8个生字。
难点：“横折钩”“竖折折钩”两种笔画的掌握和书写。
教具学具准备教学挂图和“日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马”8个生字的卡片。
“日、月、马”的象形文字卡片等。
教学设计思环节一、看图说话。
环节二、看图识字。
看太阳图，引导学生认读生字自读、开火车读生字加强生字的记忆。
然后放手让学生借助拼音自读课文，巩固认读生字。
可以用开火车和做找朋友的游戏认读生字，发现错误的读音及时纠正。
环节三、指导书写“上、日、月”。
写字前让学生重温写字的姿势，在写字过程中不断纠正不正确的书写姿势，让学生养成良好的书写习惯。
教学新笔画“横折钩”“竖折折钩”，然后让学生观察教师的书写示范，接着在写字本上描描发现字的特点，指名学生说说怎么书写，让学生知道每个字的笔顺以及在田子格中的位置。
2023年一年级上册识字教案_1
2023年一年级上册识字教案2023年一年级上册识字教案1[内容简析]《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第二课。
本课分两部分。
第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。
儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。
此外，文中还印有一些图和有关象形字。
教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。
[设计理念]根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课主要采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。
课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。
[教学目标]1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。
3．引导学生学会书写"上、月、日、马"，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。
教学重难点能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
教具准备图画（各种动物、象形字演变过程的彩图等）；识字、音节卡片。
[教学时间][教学过程]一、图画引入，激发兴趣。
1．出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上出现的是什么？2．出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。
我们今天的文字很多都是象形字。
3．导入新课。
二、自读课文，认识生字。
1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
2．用"○"和"△"。
分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。
3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。
4．指名读课文，纠正读音。
5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。
6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。
（1）让学生读句子。
（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。
7．小结表扬。
三、指导学生学习生字和会认字贴出1个会认字和2个生字。
2024年部编版一年级上册语文第一单元识字4. 日月山川 第一课时
联系生活识字
川
你对“川”有哪 些认识？
“川”古字形模拟两岸之间有水流 过的样子。
川的本义是河流、水道。大凡有 河流的地方都会有平地，所以“川” 又指山间或高原上平坦而地势低的地 带，即平川。
“川”也是中国四川省的简称。。
回顾生字
rì
yuè
shān
chuān
识字小游戏：观赏自然风光
川
山
月
水
田
学写笔画
你对月有哪些了解？
我知道“月”就是天上的月亮。
组词：月儿、月亮、日月 例句：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。
多种方法，识记生字
看图识字
组词：大山、上山 下山、山上
你能用“山” 组词吗？
山
造句：上山——小白兔上山采蘑菇。
“山”的外形就象隆起的山峰。“山” 两边 的竖表示低的山，中间高的竖表示高的山，连在 一起形成“山”字。
“ ”捺，书写提示：轻轻下笔，从左上向 右下行笔，再顿笔改变方向，向右轻轻提起。
“ ”点，书写提示：从轻到重，向右下行笔， 最后重按回笔。
中国字又叫方块字，是由一笔一笔的笔画 组成，每个笔画都有自己的名称。
提示：点击生字进入详细讲解。
评价标准
认识生字 规范书写生字 纸张干净、书写正确 笔画到位 坐姿端正、执笔姿势正确
汉字王国里新来了4 个生字宝宝，不过，它们都藏在 画里，只有认真观察的小朋友才能找到它们。
字宝宝藏 在画里哦！
川日 月 山
今天我们就来认识有趣的象形字！
猜一猜: 它们分别是什么字?
（日） （Leabharlann ） （山） （川）“日、水”都 是翘舌音哦！
联系生活，说说生活中你是怎么认识这些字的。
大班语言《看图识字》教案
大班语言《看图识字》教案教学目标1.能够通过图片学习和认识各种字词2.提高语言表达和交流能力3.促进阅读兴趣和习惯的养成教学准备1.课件：包括30幅不同主题的图片2.白板、荧光笔3.学生手册：包括图片与字词对应的表格教学流程第一步：引入新知1.教师引导学生进入课堂气氛，询问和学生们之间的情况。
2.介绍本课的主题和学习目标。
第二步：图片展示1.教师展示第一张图片，让学生们仔细观察。
2.根据图片内容，让学生们猜测、描述和叙述，逐渐引导学生们认识其中的字词。
3.逐幅展示图片，通过图片和字词的对应，让学生们理解字词的意思和用法。
第三步：活动练习1.教师分发学生手册，让学生们分组进行练习。
每个小组选择4-5幅图片，在手册中填写图片对应的字词。
2.学生交换手册进行对比验证，检查填写的正确性。
3.学生自主选择图片，进行小组讨论和表述。
第四步：总结提高1.教师引导学生们进行总结归纳，讨论本课学习过程中遇到的问题和困难。
2.教师讲解阅读的重要性以及如何提高阅读能力。
3.鼓励学生们多读书、多观察和思考，继续提高语言表达和交流能力。
教学策略1.图片教学：通过图片和字词的对应关系，激发学生的阅读兴趣和学习热情。
2.合作学习：让学生们分组合作，在实践中巩固所学内容。
3.循序渐进：逐步引导学生们学习字词，避免过早引入复杂的词汇和语法。
教学评价1.口头自我评价：学生们在小组活动中进行表述和练习，教师可以鼓励学生们就自己的表现进行口头自我评价。
2.学生手册评价：教师收集学生手册进行评价，查看填写的正确率和对学习内容的掌握情况。
3.教师观察评价：教师对学生在课堂表现进行观察评价，如积极参与、词汇运用等。
大班活动教案：有趣的汉字
大班活动教案：有趣的汉字大班活动教案：有趣的汉字1活动目标1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
活动准备1、挂图第6号。
2、幼儿活动材料第一册第18页。
3、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程一、找汉字。
出示挂图一。
图片上有什么，这些文字一样吗，有谁知道是哪些国家的文字。
找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的文字。
二、看图猜字。
出示挂图二（遮住汉字部分）。
以游戏方式启发幼儿辩识象形字。
引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。
帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
三、交流关于汉字的经验。
你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？教师记录幼儿所说的汉字。
认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
四、尝试看图识字。
请幼儿翻开活动教材，自己尝试根据图画、象形字认读汉字。
鼓励幼儿和同伴互相讨论、交流。
鼓励幼儿在活动室、园内和各种场所寻找汉字。
大班活动教案：有趣的汉字2大班活动教案：有趣的汉字3活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2、初步了解汉字的演变过程。
尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、体验汉字中的趣味性，关注周围环境中的汉字，萌发阅读汉字的兴趣。
重点：初步了解汉字的演变过程。
难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
活动准备床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。
“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。
书法作品及“火、水、山”的演变图。
活动过程：一、欣赏书法作品教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是中国特有的一种文字。
”了解汉字的演变二、出示火、水、山的演变图。
教师讲解汉字的演变过程。
教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。
2看画识字真有趣
难点
学习“横折钩”、“竖折折钩”两
讲授法
教学过程
修改备注
一、复习检查
1、出示生字卡片卡片
(1)、指名认读卡片。
(2)、开火车认读。
二、学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。
1、出示四个生字，让学生说一说：你认为哪个字最难写？
2、谁能帮助他（她）把这个字记好？（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则）
教学情境挂图、识字卡片，拼音卡片等。
教学方法
讲授法
教学过程
修改备注
一、谈话引入，激发兴趣:
1、上节课我们学习的一种识字方法是什么？
生;回忆前面所学的识字方法。
2、除了这种识字方法，你还有什么好的识字方法？（交流识字方法？）
3、今天这节课老师教你们在来学习一种新的识字方法。
4、导入新课。（看画识字真有趣）生：齐读课题
9、做游戏。根据老师说的内容闭眼想象画面字形。
（二）巩固识字。出示生字卡片。
(1)全班齐读。
(2)开火车读。
教师小结;
古代人真聪明，他们看见这些东西，就模仿这些东西的形状创造出文字了。这些都是古代的象形字，随着时间的推移，人们为了方便书写，就把弯曲的笔画写直了，逐渐变成了现在的汉字。现在的很多汉字都是由它们演变而来的，多奇妙呀！
（1）让学生读句子。
（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。
7、思考：读了这篇课文你知道了什么或课文告诉了你什么？
板书设计：
教学反思：
主备教师闫伟荣时间：2011年9月20日
课题
2、看画识字真有趣
第2课时
教学
目标
1、会写“上、日、马、月”４个字。
2、学习“横折钩”“竖折折钩”两种笔画。
幼儿园小班识字PPT课件
演示正确的握笔姿势和坐姿，强 调书写时身体的放松和笔尖的控
制。
笔画的顺序
详细讲解汉字书写的笔画顺序，遵 循从上到下、从左到右、从外到内 的基本原则，并通过实例加以演示 。
字形的规范
强调汉字书写的规范性，要求幼儿 按照标准的字形进行书写，避免出 现错别字和不规范的书写现象。
03
常用汉字认读
Chapter
动物类汉字
通过“狗”字的讲解，引导孩子 们认识不同品种的狗，并了解它 们的忠诚和友好。
通过“鱼”字的认读，引导孩子 们了解鱼类的生活环境和特点， 培养孩子们的观察力和想象力。
猫 狗 鸟 鱼
讲解“猫”字的构造和意义，展 示猫的图片或视频，让孩子们了 解猫的特点和习性。
向孩子们介绍“鸟”字的由来， 展示各种美丽的鸟类图片，激发 孩子们对大自然的热爱。
游戏目的
通过组合游戏，帮助孩子们了解汉字的构造规律，提高他们的汉字识记能力和书 写能力。
角色扮演识字游戏
游戏规则
老师为孩子们分配角色，如“警察”、“医生”、“消防员”等，然后给出与该角色相关的词汇或句子，让孩子 们在角色扮演的过程中学习和掌握相关汉字。例如，扮演“警察”的孩子需要学习和掌握“警察”、“抓”、“ 小偷”等汉字。
鼓励孩子多表达
鼓励孩子用语言表达自己的想法和需 求，家长可以适当引导，帮助孩子将 口头语言与书面语言对应起来。
游戏化识字
通过识字游戏、儿歌、故事等方式， 让孩子在轻松愉快的氛围中学习汉字 。
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《三字经》、《弟子规》等经典 绘本，画面精美、文字简洁，适
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《小星星》、《小兔子乖乖》等 儿歌歌词简单易懂，旋律优美，
新课程背景下的识字教学 ppt课件
音序检字法查字典。（部首）
PPT课件
3
第二学段(3～4年级)
(一)识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原 减少200个）左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首 检字法查字典、词典。（原：会使用字典、词典，有初步 的独立识字能力） 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、 整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 （有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字）（原5条，现 4条）
PPT课件
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三、优化识字策略的几种方法
碰碰车：每辆车上有一个字，看看哪两个 字能组成一个词。 彩虹桥：(分组合作过桥)教师出示字，第一个 学生正确读出，后面的学生组词，看哪组词说 得多。词说完后，小组从说过的词中任选两个 词说一句话。
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三、优化识字策略的几种方法
（二）拓宽认字空间，引导生活识字
是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。” 新课标则表述为“识字、写字是阅读和写作的基 础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务 教育阶段的重要教学内容。”这一改变符合现实 教学需要，避免了低年级狠抓识字写字，而到中 高年级则则慢慢忽视，甚至放任自流的现象的发 生。
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关于识字，原课标是这样表述的“评价识 字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字 基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉 字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能 力。”并且提出“不同的学段应有不同的侧重”。 但有何侧重却没有明确的要求，让老师在实际教 学中难以把握。2011年版课标则明确地指出“第 一、第二学段应多关注学生主动识字的兴趣，第 三、第四学段要重视考察学生独立识字的能力。”
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同 学 再 们 见 ，
！
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比一比，读一读。
中 虫
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shànɡ
mǎ
上 马
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rì
yuâ
日 月
说一说： 四 ）笔，第二笔 “月”字一共有（ “横折钩” ）。 的 名称是（
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想一想：字应该写在田字格的什么位置？
（1）中间 √ （2）旁边
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看谁写得最漂亮！
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画一画：喜欢儿歌中的什么景物？把它画下 来，会写字的在下面写上字。
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红 月 河 火
日 牙 水 苗
圆 弯 清 闪
圆 ， 弯 。 清 ， 闪 。
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niǎo er 鸟 儿 yú er 鱼 儿 xiǎo chó nɡ 小 虫 mǎ er 马 儿
tiān shànɡ fēi 天 上 飞 ， shuǐ zhōnɡ yó u 水 中 游。 dì shànɡ pá 地 上 爬 ， lù shànɡ pǎo 路 上 跑 。
读一读
火 水
9
读一读
天 上
10
读一读
niǎo
鸟
11
读一读
yú
鱼
12
读一读
chó ng
虫13ຫໍສະໝຸດ 马，14鸟 鱼 小 马
儿 儿 虫 儿
天 水 地 路
上 中 上 上
飞 ， 游。 爬 ， 跑 。
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连一连 看图，把图和汉字连起来。
月
火
鱼
马
鸟
16
比一比,读一读。
目 日
17
比一比，读一读。
鸟 马
语文一年级上册
2、看画识字真有趣
南岳完小 旷惠云
kàn huà shí zì zhēng yǒu qù 看 画 识 字 真 有 趣
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3
日
月
水
火
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rì yuè shuǐ huǒ 日 月 水 火
5
hó ng rì yuá n yuá n 红 日 圆 圆 ， yuè yá wān wān 月 牙 弯 弯 。 hé shuǐ qīng qīng 河 水 清 清 ， huǒ miá o shǎn shǎn 火 苗 闪 闪 。