小学一年级上册数学说课稿：10的加减法
《小鸡吃食(10的加减法)》(说课稿)一年级上册数学北师大版
小鸡吃食(10的加减法)教学目标1.知道10的加法特性，灵活运用10的加减法；2.自主归纳和总结10的加减法的运算规律。
教学重点1.10以内的加减法；2.10的加减法的运算规律。
教学难点1.对10的加减法的灵活运用；2.自主归纳和总结运算规律。
教学准备1.小鸡吃食的游戏卡牌；2.打印好的课件；3.学生的学习笔记。
教学过程1. 导入新知老师喊出一个数，学生看一看这个数，将左起第二个数做加法运算后，说出这个数+多少等于这个数。
比如，老师喊：8，学生说：8加2等于10。
通过这个活动，激发学生对10的加法的认识。
2. 发现规律（1）小鸡吃食老师出示游戏卡牌，上面画有一只小鸡和一堆虫子。
小鸡每次会吃掉几只虫子，学生计算出剩余的虫子数量。
通过这个活动，让学生发现10的加减法的运算规律。
（2）探索规律老师给予学生一组数据：4+6=10, 2+8=10, 1+9=10，让学生注意到这组数据的规律。
接着，让学生自主归纳和总结10的加减法的运算规律。
3. 认识符号“ + ”和“ - ”通过打开课件，展示加法和减法符号的图形，让学生认识加法和减法符号的基本含义。
4. 课堂练习让学生用加法和减法的符号完成一下运算。
（1）6+4=（2）5+5=（3）9-6=（4）8-1=5. 总结和展望通过整堂课的学习，让学生了解和掌握10的加减法，灵活运用数学符号完成运算。
同时，引导学生自主归纳和总结运算规律，为后续的数学学习奠定基础。
教学反思通过本节课的教学，我深刻认识到引导学生自主学习的重要性。
在本堂课中，通过让学生发现和总结运算规律，让他们更好地理解10的加减法，从而灵活运用数学符号完成计算。
同时，教师应该在教学前做好充分的准备工作，确保课堂教学的顺利进行，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与说学习过程，从而掌握10的加减法。
3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
说教学重点：主动参与说学习过程，从而掌握10的加减法。
说教学难点：运用10的组成，完成10的加减法。
教具、学具准备圆圈、数字卡片。
说教学过程一、复习10的组成。
师生对口令。
二、新授。
1、出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。
问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。
问：你们会用四道算式表示呢学生写出相应的算式，教师板书：8+2=10 2+8=1010-2=8 10-8=2学生齐读算式。
3、问：你们能看图写出四道算式吗试试看!打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。
7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=76+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=64、想一想。
出示：5+5=口 10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的`算式补充完整。
三、巩固练习1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。
让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。
学生独立完成，集体订正。
教师巡视，个别辅导。
四、课堂练习1、练习十三第3题。
学生独立完成。
2、练习十三第4题。
一年级上册数学说课稿-8.12.得数是10的加法和10减几-苏教版
一年级上册数学说课稿-8.12.得数是10的加法和10减几-苏教版一、教材解析本课是一年级上册的数学课，主要介绍了得数是10的加法和10减几的具体使用方法。
本章主要侧重于让学生掌握在小学数学中常用的加减法技巧。
通过学习，学生们应该能够理解得数是10的加法和10减几的运算方法，掌握这些技巧并在实践中灵活使用。
教材采用苏教版，该版坚持“注重算法深化，注意启发思考，凸显思维能力培养”的教学理念，注重培养学生自主思考的能力，同时加强了数学的应用功能。
二、教学目标1.知道10+数等于几，10-数等于几；2.掌握得数是10的加法和10减几的运算方法；3.能够熟练应用得数是10的加法和10减几的技巧。
三、教学准备1.教师准备好教学课件和活动渐进实践题；2.学生需要准备笔和纸。
四、教学过程1. 导入引入课件，利用锣鼓等道具，引起学生兴趣，鼓励学生思考得数是10的加法和10减几。
2. 学习与实践在导入之后，介绍得数是10的加法和10减几的基本概念及公式，向学生演示几道例题并要求学生跟随教师一起完成。
在完成后，要求学生自行深化思考，再根据课堂内容进行拓展。
3. 例题练习在完成学习和实践环节之后，要求学生自己完成例题。
让学生拿出笔和纸，按照所学技巧完成数学计算。
4. 课堂反馈在学生完成练习之后，教师可以根据学生的回答，及时反馈学生的回答准确度和正确性，并对学生的困惑进行解答。
五、教学总结本节课内容让学生掌握在小学数学中常用的加减法技巧，通过学习，学生们已经可以理解得数是10的加法和10减几的运算方法，掌握这些技巧并在实践中灵活使用。
通过数学的实践，学生可以提升自己的数学思维能力和应用能力。
小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：10的加减法)说课稿
小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：10的加减法）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元6-10的认识和加减法：10的加减法是本册书的重要内容。
本节课通过让学生认识6-10这几个数字，学会用加减法计算，进一步培养学生的数感，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对加减法的理解还不够深入。
他们在学习本节课的内容时，需要通过具体的事物或图片，来帮助他们理解加减法的概念。
此外，学生的注意力容易分散，因此在教学过程中，教师需要采用有趣的教学手段，吸引学生的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识6-10这几个数字，学会用加减法计算10以内的数。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握6-10的认识和加减法计算。
2.教学难点：学生理解加减法的概念，并能应用于实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，创设有趣的情境，让学生在实际情境中感受数学知识。
2.运用直观教具，如图片、实物等，帮助学生形象地理解加减法。
3.采用小组合作学习，让学生在交流、探讨中共同进步。
4.利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察并数一数，引出6-10这几个数字。
2.新课讲解：（1）讲解6的认识和加减法：通过实物演示，让学生感受6的加减法。
如，演示6个苹果，然后加2个苹果，让学生数一数总共有几个苹果。
（2）讲解7的认识和加减法：同理，通过实物演示，让学生感受7的加减法。
（3）讲解8的认识和加减法：同理，通过实物演示，让学生感受8的加减法。
（4）讲解9的认识和加减法：同理，通过实物演示，让学生感受9的加减法。
（5）讲解10的认识和加减法：同理，通过实物演示，让学生感受10的加减法。
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法 加减混合》说课稿
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法加减混合》说课稿一、前言《10的认识和加减法加减混合》是人教版数学一年级上册的一节课，主要是讲解关于数10的认识和加减法的内容，同时也涉及了加减法的混合运用。
通过本节课的学习，让学生能够更好地理解数10的概念，掌握加减法的基本运算规则，培养他们的数学思维和计算能力。
二、教学目标1.让学生能够认识数10，掌握10以内的加减法运算；2.帮助学生培养对数学的兴趣，激发他们学习数学的动力；3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
三、教学重难点1.教学重点：数10的认识、10以内的加减法运算；2.教学难点：加减法的混合运用，学生理解加减法之间的联系和差异。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过出示10个小球或者10根计数棒的形式，让学生认识数10。
可以让学生用手指数数、口头数数，引导他们掌握数10的概念。
2. 讲解（15分钟）接着，老师可以通过具体的例子和生活中的情景，向学生讲解加减法的基本原理和运算规则，让他们能够理解加法是增加数量，减法是减少数量的概念，并通过简单的加减法算式让学生练习。
3. 练习（20分钟）在学生掌握了基本概念后，老师可以设计一些练习题让学生动手操作，巩固所学知识。
可以设计一些加减法混合的练习题，让学生自主完成，然后相互检查答案，互相提升。
4. 拓展（10分钟）在本节课的拓展部分，老师可以引导学生思考生活中的实际问题，如：如果有10支铅笔，其中5支被同学借走了，还剩下多少支？这样的问题可以帮助学生将数学知识和实际生活相联系，培养他们的应用能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够对数10有更深刻的认识，掌握10以内的加减法运算，并能够在实际生活中灵活运用所学知识。
同时，也能够培养学生的数学思维和解决问题的能力。
六、作业布置布置一些练习题作为课后作业，让学生巩固所学知识，为下节课的学习做好准备。
七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生动手操作，培养他们的实际运用能力；也要注重激发学生对数学的兴趣，让他们乐于学习数学。
一年级上册数学说课稿-10以内的加减法8 青岛五年制
一年级上册数学说课稿-10以内的加减法8一、教材分析本课是一年级上册数学第六单元的第八课，主要内容是在10以内进行加减法运算，重点是解决加减法中的进位问题。
教材中主要涉及以下知识点：1.加减法的概念和定义2.进位和退位的概念3.10以内加减法的计算规则通过本课的学习，学生应能够熟练掌握10以内加减法的计算方法和进位问题，为后续数学学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识目标1）掌握10以内加减法的计算方法；2）了解进位和退位的概念；3）理解加减法的概念和定义。
2.能力目标1）能够熟练进行10以内加减法的计算；2）正确处理进位和退位的问题；3）能够在实际问题中灵活运用加减法进行计算。
3.情感目标1）培养学生的逻辑思维能力；2）激发学生学习数学的兴趣；3）注重培养学生的认真、细心和耐心。
三、教学重点与难点1.教学重点：加减法的进位问题。
2.教学难点：进位的概念和计算方法。
四、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、拼图游戏。
2.教学材料：《小学数学》一年级上册、练习册。
五、教学过程1. 导入新课教师将一个十位数和一个个位数写在黑板上，请学生口算计算出它们的和并写在黑板上。
引导学生发现：当个位数大于等于5时，十位数要进位；当个位数小于5时，十位数不进位。
2. 讲授新知1.提出问题教师出示一张图片，上面有一些薯片和可乐。
请学生自己计算出这些薯片和可乐的总数，并对图中的问号进行填空。
引导学生发现图中的数据可以按照加减法的计算方法进行计算。
2.讲解进位和退位教师出示一组用某种颜色的球代表的数字构成的数对，例如“6个蓝球+5个蓝球=1个红球1个蓝球”。
引导学生理解进位和退位概念，并通过图示的方式演示进位和退位的过程，使学生掌握进位和退位的计算方法。
3.学生实践教师通过拼图游戏，让学生将数码拼图拼出来，并对其加减进行计算练习。
帮助学生理解加减法的计算规则和进位问题。
3. 课堂练习教师出示一些口算问题，请学生通过口算计算，并在黑板上写出计算过程和答案。
一年级数学上册第五单元《10的加减法》说课稿
一年级数学上册第五单元《10的加减法》说课稿我说课的内容是义务教育课程标准教科书一年级上册第五单元第61页的内容《10的加减法》，下面就本节课的教学说说我的具体做法。
一、说教材：1、本课内容在人教版一年级上册教科书第61页，有关10的加法和减法。
教材省去了学具摆的内容，让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。
在内容的呈现上教材采用了逐步提高要求的做法，从7＋3和10－3起，后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写，同时5＋5和10－5的计算教材取消了点子图，直接让学让想相应的10的组成算出得数。
教材这样安排，既反映了循序渐进的编排原则，也体现了学生的认识过程及规律。
二、说学情：本节课的加减法是在前面知识基础上进行的，学生对于看图写算式有了一定的基础，可以让学生通过看图观察，自行感受10的加减法，逐渐培养学生的看图意识和应用意识。
三、教学目标：1、引导学生经历根据一幅图，进而写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程。
2、掌握得数是10的加法以及10减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3、通过用10的加减法知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识。
四、教学重点、难点：重点：掌握10的加减法计算方法。
难点：用10的组成，直接计算10的加减法。
五、说教法：这节课的教学对象是一年级学生，虽然他们初步养成一定的学习习惯。
但还是好动、好玩、好奇心强，根据这一特点和本节课的教学内容，在教学中，采用了情境教学法、启发式教学，直观教学等教学方法。
六、说学法：1、在具体图例中，联系已学知识进行实际应用。
2、观察交流。
七、说教学过程：（一）复习1、请同学们一起背背10的分与合；2、师生共说10的分与合；3、看图写算式：4、点题。
（二）、合作学习1、出示情境图：（1）你看见了什么？（2）写算式（2加法算式、2减法算式）；（3）说出组成，讲解利用组成写算式；（4）说方法；（5）练习交流；2、练习交流：八、课后反思：教师上课自身很严肃，没有为学生营造出一份轻松快乐的学习氛围，而是学生很拘束，不能积极的表现自己；用组成写算式，引导还存在一定的问题，致使部分学生写算式还有难度；有部分学生因已学知识掌握不是很好，不能积极参与课堂学习，教师也没能及时关注。
人教版数学一年级上册10的加减法说课稿推荐3篇
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿推荐３篇〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
说教学重点：学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
说教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
说教学过程：一、创设情境师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、提出问题1、出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？2、根据学生提出的问题，学习你说我讲红点中所示内容。
（1）探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。
教师巡视指导。
③全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的`方式方法一：一只一只地数一数就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。
也就是把5和3合起来（2）帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。
（3）认识加号。
（4）理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解5+3的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。
三、解决学生提出的其他问题结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。
把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在问题口袋中，待学到相关知识时再解决。
四、课堂小结今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。
【新】西师大版小学数学一年级上册《10的加减法》说课稿附板书含反思
六、说教学过程
（一）、游戏导入
同学们，拿出你们准备好的数字娃娃，我们一起做10的组成游戏。 我出1…… 学生：我出9。 (同时出示9的数字卡片) 1和9组成10。…… 上节课我们学习了得数是8、9的加法和被减数是8、9的减法，这节课我 们要研究的知识全部都跟10有关。揭示课题：10的加减法。
【设计意图】 “游戏”能活跃课堂氛围，调动了学生学习的积极性。同时让学生感悟 10的组成在加减法学习中的作用，为学习10的加减法做好了知识储备。
程。在这一过程中，学生从被动接受知识转变为主动接受知识，在具体的操
作中进行独立思考，在相互的交流中不断完善自己的方法，有利于学生创新 意识的培养。
刚才的这几组题如果没有图，怎样想出得数呢?
学生甲：根据数的组成算加法。学生乙：根据数的分解算减法。
学生丙：用数数的方法算。学生丁：根据1道算式可以写出另外3道算 式……
二、说学情
一年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本 节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以 形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观 ，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解 ，激发学生学习的兴趣。 学生在此之前已经比较熟练的掌握了10的组成 ，本节课是一、二单元10以内数的加减的综合，是20以内进位加法的基 础，综合性较强，对学生来说，有一定难度。
5.算一算。
3+7=
5+5=
6.一共有几个小朋友?
10-4=
10-3=
（ ）+（ ）=（ ）
【参考答案】： 1. 8 10 3 7 2. 9 7 2 3.7 6 5 4.10 加法 组成 5.10 10 6 7 6.6+4=10
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【1】篇〗说教学内容：10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）说教学目标：1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
说重点难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。
说教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根说教学过程：一、创设情景，激发兴趣电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。
复习：（1）卡片出示1个十和3个一合起来是（）15里面有（）个十和（）个一1 个十和（）个一合起来是19复习（2）：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？（学生分类） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、合作探究，领会新知1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕（电脑演示），仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？（盒内的10个和盒外的5个），这样，你可以说出哪些算式？2、探究算法（1）你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。
然后把你的方法告诉你的同桌。
（2）谁愿意把你的算法告诉大家。
（指名学生回答）3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。
2、媒体演示汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。
一年级上册《10的加减法》说课稿
一年级上册《10的加减法》说课稿一年级数学上册《10的加减法》说课稿大家好。
我说课的内容是人教版一年级数学上册《10的加减法》，我将从教材、教学目标、分析学情、教学流程这四个方面来说一下我对这节课的设计思路：一、说教材。
（一）教学内容：小学数学新人教版一年级上册第五单元中《10的加减法》这一内容。
（二）教材分析本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。
10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。
通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。
根据本节课的重要性和小学生形象思维为主的特点，结合课标要求，我确定了本节课的教学目标和教学重难点。
二、说教学目标1．能正确的口算的书是10的加减法和10减几的减法。
2．学会看一幅图能正确地说出四个又相互关系的加减法算式。
3．逐步培养数学思考的能力、由数数计算到想数的组成来计算的能力。
教学重难点本节课的教学重点是让学生通过作探索、合作交流，自主学会10的加减法，正确口算。
教学难点是理解相应的加减法之间的联系。
三、说教法、学法根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。
练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机结合，让学生在明主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能。
四、说教学流程围绕教学目标教学过程分为四大环节。
第一环节：创设情境，提出问题1．儿歌引入。
(课件出示)儿歌：你拍1，我拍9，我们都是好朋友；你拍2，我拍8，团结起来力量大；你拍3，我拍7，我们从小爱学习；你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；你拍5，我拍5，五五凑成一双手。
板书：10的加减法设计意图：背儿歌说10的组成，使其一一对应，对已有知识10的组成进行复习和巩固。
第二环节：揭示课题，探索新知。
10以内的加减法说课稿8篇
10以内的加减法说课稿8篇10以内的加减法说课稿8篇说课稿需要注重教学内容的深度和广度，尽可能将课程内容展现得更加具体和生动。
需要注重教学策略的灵活性和实用性，能够对教学过程进行科学调整和完善。
现在随着小编一起往下看看10以内的加减法说课稿，希望你喜欢。
10以内的加减法说课稿（篇1）一、说教材1、教材分析：本课教学是在学生比较熟练地掌握了10的组成，并且通过前面1-9的学习，已经为本课学习作了知识上的铺垫。
同时10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础。
通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。
2、教学目标：基于对教材的分析和理解，对学生实际情况和认知规律的掌握，我希望本节课能够达到以下3个教学目标：（1）、能够准确、熟练地计算10的加减法，提高学生计算能力。
（2）、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的情境中学习数学、解决问题。
（3）、培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，促进学生全面发展。
3、教学重难点：教学重点：是使学生自主学会10的加减法。
教学难点：是运用所学知识解决实际问题二、说教法、学法：根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。
练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机融合，让学生在民主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能！三、说教学流程围绕课标中能结合具体情境发现提出数学问题并解决问题这一目标，几经研讨和修改。
教学过程分为四大环节：第一环节：复习旧知，做好铺垫。
出示一组动物图片。
学生帮助找朋友并说出数的组成，使其一一对应。
对已有知识10的组成进行复习和巩固。
【设计意图】：为学习10以内数的加减法作出铺垫。
第二环节：创设情景，探索新知。
学生先是根据猴子和大象的分法列式，从上面的两加两减中体会到本节课的学习内容。
【设计意图】：创设情境，导入新知，激发学生学习兴趣。
苏教版一年级上册数学说课稿：9.3 10加几和相应的减法
苏教版一年级上册数学说课稿：9.3 10加几和相应的减法一、教材分析1.教材内容本节内容在《苏教版》一年级上册的第9章，“十以内的加法和减法”。
主要包括10加几和相应的减法两个部分。
首先，让学生通过熟悉的10以内加数，理解10以内的加法的变化规律，对于10以内的加法进行逐步掌握。
其次，让学生通过实际操作、绘画、解决问题等方式，理解减法的本质，建立起加减之间的联系。
具体而言，本节内容包括：•10加几的口算：逐渐掌握10以内的加法•对应的减法：如何做到减法的思维转换和快速计算2.教材重点本节内容的教学重点是让学生掌握10以内的加法，通过对应的减法加深对数学运算的理解。
在教学中，需要注重以下几点：•通过口算，加强学生对于10以内加数的认知•引导学生使用中文文字描述运算过程，以加深对加减法本质的理解•建立加减关系，强化学生的数学思维能力3.教材难点本节内容的教学难点是如何让学生理解加减之间的联系，并掌握减法的运用。
在教学中，需要注重以下几点：•让学生在口算中找到10以内加数的变化规律•通过绘画和解决实际问题，培养学生对加减法的运用能力•提高学生在口算中快速进行加减法思维转换的能力二、教学设计1.教学目标本节课的教学目标是：•理解10以内的加法变化规律，顺利完成10加几的口算•掌握10以内的相关减法运算规律，建立起加减之间的联系•培养学生良好的口算和解决实际问题的基本能力•提高学生对数学的兴趣和学习积极性2.教学过程（1）引入本节课的引入，需要抓住学生对10以内数字的数量印象，可以通过展示一些可爱的数字卡片、用手指展示10以内数字的方式将学生引入10以内的加减法运算。
（2）讲授在讲授10以内的加法的变化规律中，要结合实际物品，让学生能够感受到数字之间的变化关系。
教师提出几道口算题目，让学生快速反应出答案。
接下来，介绍10加几对应的减法，并向学生提出有关减法的疑问，让学生进行思考。
此环节中，可以通过实物演示、群体竞赛和情景模拟等多种方式，引导学生理解减法本质。
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法 加减混合》说课稿
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法加减混合》说课稿一. 教材分析《10的认识和加减法加减混合》是人教版数学一年级上册第五单元中的一节内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握10以内的加减混合运算，进一步培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材内容主要包括两部分：一是10以内的加减法运算；二是加减混合运算。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数概念，对加减法运算也有了一定的了解。
但学生在进行加减混合运算时，可能会出现计算顺序混乱、运算符号混淆等问题。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的这些认知特点，引导学生理清运算顺序，明确运算符号。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握10以内的加减混合运算方法，能够正确熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的加减混合运算方法，能够正确熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够理清加减混合运算的顺序，明确运算符号。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使教学内容更加直观、生动。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的数学故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组进行讨论，总结10以内的加减混合运算方法，教师进行讲解和示范。
3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习加减混合运算，巩固所学知识。
4.拓展应用：学生分组进行合作，解决一些实际问题，运用所学知识解决生活中的问题。
5.总结归纳：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗10的加减法说教学内容：P48例题和试一试，“想想做做”的习题说教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
说教学过程一、创设情境，激发兴趣教师谈话：今年巴西奥运会中国女排齐心协力，顽强拼搏，克服困难，终于获得了奥运会冠军。
今天我们也来进行一场有趣的数学竞赛，比一比，哪组“进球”个数多。
二、复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球三、自主探究1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。
师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？师生交流：小朋友们观察得真仔细。
在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。
这样你能说出哪些算式？师：你们想自己算出得数吗？请把书翻到48页，试着填一填。
交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。
师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。
这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。
10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法1）独立操作，写算式抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式2）学习小组交流算式、算法3）全班交流，展示成果师逐步得到10的加减法的全部算式激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。
都给自己一个五角星。
4）学生上黑板归类整理，即时记忆四、轻松一刻——凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
部编版一年级数学上册《~10的认识和加减法》说课稿
部编版一年级数学上册《~10的认识和加减法》说课稿一、教材分析1. 教材背景《部编版一年级数学上册》是按照中国教育部最新的课程标准编写的一本小学一年级数学教材。
本册教材主要包括数字认识、数量关系、加法和减法等内容。
其中，本说课稿主要针对《~10的认识和加减法》这一章节展开介绍和讲解。
2. 教学目标本章节的教学目标主要是让学生通过学习，掌握以下几个方面的内容：•掌握0-10之间各个数字的读法和书写；•认识10这个特殊的数字，理解10是由10个1组成的；•掌握1-10之间数字的顺序排列；•通过加法和减法的练习，培养学生的计算能力。
二、教学内容和教学方法1. 教学内容数字的认识首先，通过 PPT 或黑板等工具，呈现0-10之间的数字卡片，并让学生依次读出数字名称。
然后，让学生逐个书写这些数字。
通过集体讨论的方式，让学生校对自己书写数字的正确性。
接着，通过小组合作的方式，让学生互相提问并回答：10是由几个1组成的？学生回答：10是由10个1组成的。
通过这种方式，引导学生认识到10的特殊性，为后面的加减法做铺垫。
最后，通过游戏的形式，让学生练习1-10之间数字的顺序排列。
可以设计一些趣味的游戏，例如数字连线、数字阵营等，让学生通过游戏的参与度更高，更好地掌握数字的顺序。
加法和减法在引入加法和减法之前，可以设计一些实际生活中的场景，让学生感性地认识加法和减法的用途和必要性。
例如，假设有5个苹果，再加上3个苹果，一共有几个苹果？也可以设计一些简单的实例让学生思考：5-3=几，应该再加几个数，等于5。
然后，通过示例教学的方式，逐步引导学生掌握加法和减法的基本运算规则。
可以设计一些口算题目，让学生逐步解答，帮助他们建立正确的计算思维。
最后，让学生在小组内完成加法和减法的练习题，并对答案进行讨论，互相校对，从而加深对加法和减法的理解和掌握。
2. 教学方法本章的教学采用多种教学方法，包括课堂教学、小组合作和游戏等。
教师可以根据具体情况和学生实际需求选择合适的方法。
人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算10以内数的加减法.2、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的10以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
说教学重点：理解加减法的含义。
说教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。
说教学过程：一、激情导入：师：小朋友们，今天是小猫咪咪的.生日，家里来了许多客人可热闹了。
下面咱们也去凑凑热闹，好不好二、复习加法：1、复习加法含义：师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢那第二位呢(教师贴出2只小狗，3只小猪的)师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题生提出问题。
师：谁能帮这位同学解答生：2+3=5(只)师：你能说说为什么要用加法吗引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：说的真不错。
2、复习连加：师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了(贴出一只小兔的)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题生提问题。
师：该怎样解答生：2+3+1=6(只)师：这次是把几部分的数合起来，求总数引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。
(板书：加法)3、复习特殊的加法问题：师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。
老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果怎样解答生：6+4=10师：为什么要用加法来解答呢引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。
所以用加法计算。
4、列举生活中的加法问题：师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题以小组为单位说一说。
人教版数学一年级上册10的加减法说课稿(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目的：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
说教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。
说教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。
(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。
一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
)1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
(1)对口令：练习2～5各数的组成。
(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。
(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。
2.板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。
) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3.读题计算：要求读准题、算对数。
(投影)10以内加减法题10道。
4.悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学计算。
)10以内加减法题10道。
5.订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。
做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。
小学一年级数学说课稿10的加减法
小学一年级数学说课稿《10的加减法》教学内容义务教育课程标准实验教科书数学(苏教版)一年级上册第八单元《加和减(一)》中第55页的例题和“试一试”，第55～56页的“想想做做”等习题。
教材分析本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。
10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。
另外，学习这部分内容还可以渗透简单的函数思想。
10的加减法中，教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的4道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。
学生经过独立思考、交流算法，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。
“试一试”让学生通过操作抛花片，根据10个学具可能出现的正、反面几种情况，自主探索10的加减法的所有算式。
这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起来。
“想想做做”中安排了“对口令”、“小兔出题”、“开放题”等学生喜闻乐见的练习形式，让学生在盎然兴趣中学习知识，发展思维。
本节课的教学重点是让学生通过操作探索、合作交流，自主学会10的加减法。
教学难点是理解相应的加减法之间的联系。
时间如流水，从事小学教育、教学工作已八年了。
任职期间，在党的教育方针、政策的指引下，在党和领导的关怀教育下，工作积极，勇于探索创新，表现突出，教育教学成绩显著，年度考核称职以上，符合小学数学高级教师的申报条件，现申报小学数学高级教师职务，本人述职报告如下：教学目标1.通过动手操作、小组合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。
2.正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。
3.逐步培养数学思考的能力、解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
教学流程一、创设情境，激发兴趣。
师：告诉大家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入“世界杯”决赛圈。
《10的加减法》(说课稿)-一年级上册数学青岛版
《10的加减法》（说课稿）-一年级上册数学青岛版一、教学背景本次课是关于十以内加减法的教学，是一年级上册数学中的重要内容。
在本课之前，学生已经学习了关于数的认识（数的读法、大小、比较等）和加减法的基本概念（加减法的符号、计算方法、口算等）。
本节课将在此基础上，重点介绍十以内加减法的口算方法和应用。
二、教学目标1.能够理解十以内加减法的计算方法和口算技巧；2.能够口算出十以内的加减法算式；3.能够应用所学知识解决日常生活中的简单问题。
三、教学内容及重点1.十以内加法的计算方法和口算技巧。
2.十以内减法的计算方法和口算技巧。
3.日常生活中的加减法问题解决方法。
本节课将侧重于加减法的口算技巧和解决问题的方法。
其中口算技巧是学生必须掌握的能力，而加减法问题解决方法则是学生运用口算技巧的实际应用。
四、教学步骤1. 导入环节（1）老师向学生提问：今天我们要学习什么？（2）学生回答：“十以内的加减法。
”（3）老师出示一组算式：“5+3=?，8-2=?”，让学生口算计算结果。
（4）学生回答出结果后，老师引出本节课的内容：“今天我们将学习十以内加减法的口算技巧和应用。
”2. 教学步骤（1）十以内加法口算技巧的讲解：老师出示一组算式：“6+4=?”，并对学生进行口算指导：“首先，将10拆分成两个数，即6和4，6+4=10；然后，将剩下的数相加，即10+（6+4-10）=10+0=10。
”（2）十以内减法口算技巧的讲解：老师出示一组算式：“9-3=?”，并对学生进行口算指导：“先看3+?=10，答案是7，然后再加上多余的6，7+6=13，所以9-3=6。
”（3）加减法口算练习：老师出示一组十以内加减法算式，进行口算练习，例如：“7+2=？，5-3=？”，让学生口算完成后互相交换检查答案，同时口算方法也要进行检查。
（4）加减法问题解决练习：老师出示一些与日常生活相关的加减法问题，例如：“李华有5个苹果，哥哥给了他3个，李华现在有几个苹果？”，让学生口算计算结果，并进行解答。
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小学一年级上册数学说课稿：10的加减法
教学内容
义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第八单元《加和减（一）》中第55页的例题和“试一试”，第55～56页的“想想做做”等习题。
教材分析
本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。
10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。
另外，学习这部分内容还可以渗透简单的函数思想。
10的加减法中，教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的4道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。
学生经过独立思考、交流算法，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。
“试一试”让学生通过操作抛花片，根据10个学具可能出现的正、反面几种情况，自主探索10的加减法的所有算式。
这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起来。
“想想做做”中安排了“对口令”、“小兔出题”、“开放题”等学生喜闻乐见的练习形式，让学生在盎然兴趣中学习知识，发展思维。
本节课的教学重点是让学生通过操作探索、合作交流，自主学会10的加减法。
教学难点是理解相应的加减法之间的联系。
教学目标
1．通过动手操作、小组合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。
2．正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。
3．逐步培养数学思考的能力、解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
教学流程
一、创设情境，激发兴趣。
师：告诉大家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入“世界杯”决赛圈。
（生鼓掌祝贺。
）今天，我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛，比一比哪组“进球”数最多。
【教师借体育时事创设情境，学生既了解了信息，又置身于比赛的模拟情境，增添了学习动力。
】
二、复习铺垫。
1．各小组长组织本组同学同时进行“10的组成”的接力赛。
2．师：（）小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第1“球”。
三、自主探究。
1．通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。
师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？（学生可能会答：分成左边3个小朋
友和右边7个小朋友；可以分成穿黄衣服的6个小朋友和穿蓝衣服的4个小朋友；还可以把这些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）师生交流：小朋友观察得真仔细。
在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。
这样，你能说出哪些算式？（生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝）
师：你们想自己算出得数吗？请把课本翻到第48页，试着填一填。
（生尝试做，师巡视。
）
师生交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。
（生可能会有以下回答：（1）从图上数一数，共有10个小朋友，所以6＋4＝10；（2）因为10可以分成6和4，所以6＋4=10；（3）因为6＋4＝10，所以4＋6也就等于10。
（4）因为6＋4＝10，所以10－6＝4；（5）因为10－6＝4，所以10－4=6……）
师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。
这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。
10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书：10的加减法）
【教师一句不经意的问话，引出了学生对图意的不同理解，教师机智地把学生从不同角度观察的结果及时引到正题（球赛的常规知识），尔后教师又放手让学生说得到算式结果的多种途径，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可谓收放自如。
】
2．通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法。
（1）独立操作，写算式。
教师让学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。
（2）学习小组交流算式、算法。
（3）全班交流，展示成果。
教师让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报用电脑辅助演示抛的状况，从而逐步得到10的加减法的全部算式。
教师激励谈话：小朋友真行！你们通过抛花片，学会了所有10的加减法题。
想表扬一下自己吗？老师奖励每组一个学习“球”。
（4）学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，即时记忆。
【教师通过学生独立抛花片写算式，然后在交流汇报中得到全部算式。
学生在自主探索的“做数学”活动中获得成功的喜悦。
】
四、轻松一刻（课间操）。
师生共同做课间操。
在愉快的音乐声中，教师引导学生说：轻松一刻来到了，我们一起来表演“凑十歌”。
随着优美的音乐，师生共同表演“凑十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四*六一起走，五五凑成一双手。
【“轻松一刻”的课间操活动寓知于趣，活跃了课堂气氛，活跃了学生身心。
】
五、巩固深化，拓展思维。
1．10加几。
哪两张卡片上的数相加等于10？
（1）师生同做。
例如：师出“8”，生出“2”，接着师说“8＋2=10”，生说“2＋8＝10”。
（2）同桌互做。
2．10减几。
师：小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。
小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。
3．看谁说得多。
□＋□=□□－□=□
【“对口令”、“白兔出题考学生”以及开放题等丰富多样的练习形式，让学生在兴趣盎然中练习知识、发展思维，一点也不觉得苦和累。
】
六、全课小结，提高认识。
（略）
七、作业。
1．第56页第3题。
2．学有余力的学生做提高题。
电脑出示图：一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。
问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？
课后总结
本节课在体现新课程理念中主要有以下几个特点：
1．注重创设问题情境，力求使课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化。
2．体现课堂教学的开放性，教学过程既有活动形式、内容的开放，更有学生思维的开放，整个一堂课学生的思维始终处于亢奋状态。
3．注重算法的多样化与思维的灵活性，教学中能尊重学生的自主选择，让学生在探索、体验中学习，在独立思考、相互交流中发展。
4．注重课后延伸与拓展，课末布置提高题，让学有余力的学生选做，能充分调动每个学生的学习积极性、主动性，体现因材施教的思想。