2019届【北师大版】一年级上册数学：第7单元第十课时 做个加法表 教案
北师大小学数学一年级上册：做个加法表教案
我们来看淘气和笑笑的排列的方法：
笑笑说，她是按照第一个加数从上到下依次减1的方法排的；而淘气呢，是按照第一个加数从上到下依次加1的方法排的；他们排列的方法都不一样，但是得数都是3。
4、找出得数为10的算式卡片
你还能找到其他相同得数的算式卡片吗？试一试。
5、给得数为10的加法算式排一排
现在我们在纸上把10的加法算式排出来，你可以怎么排？（情况可与上点相同）
四、思维拓展
你还发现了什么规律？
作业布置
板书设计
做个加法表
3+0= 0+3=
2+1= 1+2=
1+2= 2+1=
0+3= 3+0=
1竖着看：
2横着看：
3斜着看：
教学反思（感悟）
自己动手把相同得数的式子列出来，感知10以内数的加法的算式。
教 学 过 程
教学手记（教学生成预设＼教学意图＼组织教学推进等）
一、复习导入：
师：同学们，之前我们学过了10以内的加法了，现在老师来考考你们几道加法题，看谁算的快又准，好不好？（好）
3+0= 1+2= 2+1= 0+3= 8+2= 4+6= 1+5= 7+2=
6、用同样的方法继续找出得数是9、8、7……的算式并按照顺序排列
三、填表
1、下面是淘气做的加法表，你能帮他填完整吗？试着填一填。
2、你们发现了什么规律没？谁来说说。
①竖着看，得数依次是10、9、8……2、1、0，且第一个加数从上到下依次减1.
②横着看，第一个加数从左往右依次少1，第二个加数都是0
③斜着看，第一个加数都是0，第二个加数从下往上依次少1.
北师大版一年级上册数学《 做个加法表)》教学设计
练习二10以内的加减法做个加法表教材分析：这节内容是老师引导学生利用学过的10以内的加法计算的总结。
教学目标：知识目标：经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。
能力目标：在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。
情感目标：鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。
教学重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规律。
教学难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
教具准备：10以内加法算式的卡片。
教学过程：一、谈话导入：师：同学们，前面我们已经学习了10以内的所有加法，今天我们就来总结一下。
以前是老师给你们讲，今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。
你们有信心吗?二、探究新知：1．整理加法表。
师：现在同学们先在小组内把我们学过的10以内的加法算写在卡片上，注意写得越完整越好。
师：老师已经把我们学过的加法算式都整理在了卡片上，我们要想把这些整理好，就要仔细看看，好好想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢? 师：其实同学们说得都有道理，但是总结得不够好，应该说我们可以以得数为标准进行分类或者以算式里面的数为标准进行整理，都可以。
不过老师有一个更好的办法，那就是把这两者结合在一起，竖着把得数相同的算式摆成一列；横着也按顺序把含有同一个数的算式摆成一排，这样就能整理成一个表格了。
大家看(出示不完整的加法表)，这个加法表还不完整，老师已经摆了一些加法算式卡片，你发现了什么?教师巡视指导小组活动，关注小组分工是否明确。
组织交流展示各小组合作探究的结果学生在小组内共同讨论写卡片。
•找出得数是3的加法算式排成一排。
•找出得数是10的算式排成一排。
•有些加法算式里面都有4。
学生会发现：•第一列两个数相加都是10。
师：同学们观察得很对，想一想第二列往下写哪个算式呢?学生可能猜测：•第二列两个数相加都是9。
往下写9+0，8+1……师：按课前划分的小组，每个小组在一起仿照这个开始整理，完成这个表格吧!学生认真看明白后，动手把相应的算式卡片放人表格里，明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。
新北师大版一年级数学上册《7.6 做个加法表》精品教案
2.《做个加法表》教学设计教学目标:1.引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析总结的能力。
2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。
3. 培养学生及时整理知识的良好学习习惯。
教学重点：能熟练计算20以内数的加法，会制作加法表。
教学难点：能够通过观察思考，在加法表中找规律。
教具准备：电脑课件，计算卡片教学过程:一、谈话引入同学们，前面我们学习了什么？(20以内的进位加法）。
今天我们就来系统整理我们学过的所有20以内的进位加法算式。
让我们一起做个加法表来复习20以内的进位加法。
（师课件出示做个加法表并板书）。
（设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情）二、复习旧知，探究新知（一）复习已学算式，总结规律。
1.课件出示两组算式，让学生开火车完成。
2.学生总结两组算式的规律，学生会得：（1）.第一组的得数都一样（2）.第二组的前面一个加数都是7。
（设计意图：给课本情景图中的分类做铺垫。
）（二）解决问题。
看来大家掌握的很好，都是小小数学家，淘气和笑笑以及机灵狗和我们一样都学习了20以内的进位加法，但他们遇到了一些问题，需要我们这些数学家去帮帮他们。
（出示主题情景图）1.仔细观察图，你发现了什么数学信息？（有很多算式）2.机灵狗想把这些算式按一定的规律重新排列，大家愿意帮帮机灵狗吗？把哪几个算式排在一起？三人一组互相说一说，并将手中的口算卡片分类。
3.学生展示生1：将得数都是14的分在一起。
生2：将得数都是12的分在一起。
生3：将算式中都有8的分在一起。
（学生在表述算式时老师将黑板上的算式分类。
）这几种分法都对，现在我们就按照你们刚才的分法把它们列成一张表。
（设计意图：在卡片分类的过程中，让学生初步感受找规律的过程）三．完成加法表，初步体会有序整理。
1.两人小组合作完成加法表，教师巡视，对书写有困难的同学适时指导。
（教师巡视指导小组活动，关注学生的合作。
）2.展台展示个别同学完成的加法表，让其他同学判断是否正确。
北师大版数学一年级上册《做个加法表》加与减教学
北师大版数学一年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
激趣导入
一天，淘气和笑笑还有阿黄，他们一起在玩整理 卡片的游戏，看着桌子上的卡片，他们三个犯起了难， 心里在想：我们该怎么合理的，整理这些卡片呢？
阿 黄
淘 气
笑 笑
知识讲解
把哪几个算式 排在一起？
02
横着观察：第一个加数每次递减1，第二 个加数每次递增1。每行的计算结果都相
同。
03
斜着观察：每斜行的第一个加数每次递 增1，第二个加数不变。计算结果每次递
增1。
课后作业
练习三
北师大版小学数知识讲解
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9
9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9
9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9
9+5 8+6 7+7 6+8 5+9
9+6 8+7 7+8 6+9
9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9
每斜行的第一个加数每次 递增1，第二个加数不变。 计算结果每次递增1。
12 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9
13 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9
北师大版一年级上册做个加法表课程设计
北师大版一年级上册做个加法表课程设计一、课程背景与目的1.1 课程背景《北师大版一年级数学》上册共有10个模块，分别为模块1-10。
其中，模块2“数的认识”是数学学科的基础，要求学生能够认识1-5的数和一一对应关系，具有简单的数的认识、数量的比较及简单的数的排序等基本技能。
1.2 课程目的本课程基于《北师大版一年级数学》上册模块2的教学内容，在孩子们认识数字的基础上，通过对加法的学习，使孩子们能够初步理解加法的概念，掌握简单的加法运算技能，同时通过游戏的方式培养孩子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学内容2.1 课程内容1.介绍加法的概念及基本符号“+”。
2.让孩子们通过听、说、手工制作加法表，初步认识1-5的加法运算，巩固数字1-5的数量概念。
3.进一步巩固加法概念，引导孩子们自己找出规律，掌握加法的运算方法。
4.通过游戏巩固加法概念和技能，培养孩子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
2.2 课程详细设计2.2.1 课前准备1.教师备好黑板粉笔、教具卡片、彩笔、小游戏道具等。
2.学生自备铅笔、橡皮、笔记本等。
2.2.2 课堂详细设计步骤教师活动学生活动时长Step1 教师通过黑板或教具展示符号“+”，向学生介绍加法的概念，并与学生共同创作1-5的加法表。
学生初步认识加法的概念，并参与制作加法表。
5minStep2 教师引导学生通过加法表初步认识1-5的加法运算，巩固数量概念。
学生通过加法表认识1-5的加法运算，巩固数量概念。
10minStep3 教师根据学生自己制作的加法表，引导孩子们自主找出1-5的加法规律，掌握简单加法运算技能。
学生通过分析制作的加法表，掌握加法的运算方法。
10minStep4 教师通过小游戏巩固加法概念和技能，培养孩子们的观学生通过小游戏巩固加法概念和技能，培养孩15min步骤教师活动学生活动时长察能力、动手能力和逻辑思维能力。
子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
北师大版一年级上册做个加法表教学设计
北师大版一年级上册做个加法表教学设计背景对于小学一年级的学生，学习加法表是至关重要的。
在教学中，我们需要为学生创造一个积极的学习环境，帮助他们掌握基本的加法概念和技能。
教学目标•学生能够理解加法的概念•学生能够熟练地进行单位以内的加减法运算•学生能够准确地操作加法表教学步骤第一步：引入知识通过展示一些简单的加法算式，引导学生认识加法的概念，并强化他们的基本数学技能。
例如，可以在黑板上写下 1 + 1 = ?，让学生回答这个算式的答案。
然后可以写出一些类似的算式，给学生简单的加法习题，让他们在黑板上进行计算。
第二步：培养学生操作技能在观察学生在黑板上进行计算后，可以请学生拿出自己的练习册，进行一些简单的加法练习。
老师在一旁指导，纠正学生的计算错误，以培养学生的操作技能。
第三步：加法表在学生熟练掌握基础知识后，可以开始介绍加法表。
在黑板上或投影仪上展示填空的加法表，例如：1 + 0 = __1 + 1 = __1 +2 = __让学生参与填空，并辅以展示正确答案的练习。
然后，请学生按照顺序朗读出所有的加法表，直到完全掌握为止。
第四步：小组讨论分成若干个小组，让学生互相讨论各自在学习中遇到的困难和问题，并寻求解决方案。
这样可以促进同学之间的交流和合作。
第五步：课堂练习最后，进行一些小型课堂练习，以检验学生对加法表的掌握程度。
可以通过个别回答、小组竞赛、个人竞赛等方式，为学生制造积极的竞争氛围，提高学生的学习兴趣。
教学评估在整个教学过程中，教师可以通过以下方式来评估学生的学习效果：•观察学生在黑板上计算的准确性和速度•观察学生在练习册上的填空情况•观察学生在小组讨论中发言质量和主动性•通过课堂练习，检验学生对加法表的掌握程度总结通过本次教学，学生将掌握加法的基本概念和技能，了解加法表的使用方法，提高了对数学的兴趣。
教师可以通过反思和总结，不断优化自己的教学方法，提高教学效果，让学生在轻松、愉悦的学习氛围中获得更多收获。
新北师大版小学一年级数学上册《做个加法运算表》教案
新北师大版小学一年级数学上册《做个加
法运算表》教案
一、教学目标
1. 通过本节课的研究，使学生能够掌握加法运算的方法。
2. 让学生学会使用加法运算表进行简单的加法计算。
二、教学准备
1. 加法运算表的复印件。
2. 纸和铅笔。
三、教学过程
1. 导入：通过问答的形式复学生已经学过的加法概念。
2. 引入：向学生介绍加法运算表的作用，并解释如何使用它进行计算。
3. 实践：让学生自己动手使用加法运算表进行计算练。
4. 检查：逐个检查学生的练成果，并纠正错误。
5. 拓展：引导学生通过加法运算表找到规律，并进行一些简单的推导练。
6. 总结：对本节课的研究内容进行总结，并强调加法运算表的
重要性。
四、课后作业
1. 让学生完成课堂上的练题，并检查答案。
2. 要求学生使用加法运算表解决家庭作业中的一些加法题。
五、教学评价
通过观察学生在课堂上的表现和对作业的完成情况来评价学生
的研究效果和掌握程度。
六、教学延伸
1. 可以引导学生进行更复杂的加法运算，并逐步减少对加法运
算表的依赖。
2. 可以让学生设计自己的加法运算表，并与同学分享交流。
以上是针对新北师大版小学一年级数学上册《做个加法运算表》教案的内容概要，供参考。
新北师大版小学一年级数学上册《做个加法表》教案
新北师大版小学一年级数学上册《做个加
法表》教案
教学目标：通过整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。
同时，培养学生有序思考的能力，能够通过观察思考，在加法表中找规律。
教学方法：尝试指导，效果回授教学法。
教具准备：口算卡片、20以内进位加法表。
谈话导入：教师明确要研究的内容，激发学生自主研究的热情，为小组合作研究创设良好的氛围。
探究新知：
1.整理加法表：教师先让学生在小组内把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上，然后引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。
最后组织交流展示各小组合作探究的结果。
2.再次探索规律：教师出示加法表，引导学生观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。
课堂总结：通过本节课的研究，学生初步了解算式之间的联系，提高了20以内数的加法计算正确率。
同时，培养了学
生有序思考的能力，能够通过观察思考，在加法表中找规律。
北师大版一年级数学上册做个加法表教案3篇 北师大版一年级上册做个加法表教学设计
北师大版一年级数学上册做个加法表教案3篇北师大版一年级上册做个加法表教学设计下面是收集的北师大版最新一年级数学上册做个加法表教案3篇北师大版一年级上册做个加法表教学设计，供大家阅读。
北师大版最新一年级数学上册做个加法表教案1教学目标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算10以内数的加减法.2、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的10以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：理解加减法的含义。
教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。
教学过程：一、激情导入：师：小朋友们，今天是小猫咪咪的.生日，家里来了许多客人可热闹了。
下面咱们也去凑凑热闹，好不好?二、复习加法：1、复习加法含义：师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢?那第二位呢?(教师贴出2只小狗，3只小猪的图片)师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?生提出问题。
师：谁能帮这位同学解答?生：2+3=5(只)师：你能说说为什么要用加法吗?引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：说的真不错。
2、复习连加：师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了?(贴出一只小兔的图片)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题?生提问题。
师：该怎样解答?生：2+3+1=6(只)师：这次是把几部分的数合起来，求总数?引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。
(板书：加法)3、复习特殊的加法问题：师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。
老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗?小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果?怎样解答?生：6+4=10师：为什么要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。
《做个加法表》教案北师大版一年级数学上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对加法的理解。我希望大家能够掌握9以内数的加法计算方法，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动中，学生分组讨论和实验操作的环节进行得非常顺利。他们能够将所学的加法知识应用到解决实际问题中，这让我感到很欣慰。不过，我也观察到，在小组讨论时，有些学生还不够积极主动，可能是因为他们对加法的理解还不够深入，或者是对小组合作还不够习惯。
在接下来的教学中，我打算多设计一些互动性强的小组活动，鼓励每个学生都参与到讨论中来，提高他们的合作能力和交流技巧。同时，我也会继续关注那些在加法计算上遇到困难的学生，通过个别辅导，帮助他们克服难点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解加法的含义：通过直观的教具展示和情境创设，帮助学生理解加法是表示两个数合并成一个数的运算。
举例：使用小石子、小棒等教具，让学生亲身体验将两个数量的物品合并在一起的过程，从而理解加法的意义。
（2）掌握9以内数的加法计算方法：引导学生观察和探索加法表中数与数之间的关系，发现加法规律，从而掌握9以内数的加法计算方法。
举例：通过加法表引导学生发现，当两个数相加的结果超过9时，只需记住个位数，十位数进1。
（3）运用加法解决实际问题：设计生活情境，让学生学会运用加法知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
举例：创设购物、分发物品等生活情境，让学生用加法计算总价或分配数量。
2.教学难点
（1）加法规律的理解：对于一年级的学生来说，理解加法规律有一定难度，需要通过具体操作、观察和思考来突破。
北师大版数学一年级上册《做个加法表》说课稿4
北师大版数学一年级上册《做个加法表》说课稿4一. 教材分析《做个加法表》是北师大版数学一年级上册的一节课。
本节课的内容主要是让学生通过观察和操作，理解加法的基本概念，学会用加法表示两个数相加的结果，并能运用加法解决实际问题。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生形象地理解和掌握加法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对加法的理解还不够深入。
他们在学习加法之前已经学习了数数、认识数字等基础知识，但对加法的实际应用可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察和操作，理解加法的含义，并能够将加法应用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法的基本概念，学会用加法表示两个数相加的结果，并能运用加法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的基本概念，学会用加法表示两个数相加的结果。
2.教学难点：学生能够运用加法解决实际问题，并能够灵活运用加法进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作实践法、小组合作法和引导发现法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生形象地理解和掌握加法。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些图片，如苹果、小鸟等，引导学生观察并数一数图片中的物品数量，激发学生对数的兴趣。
2.教学新课：通过展示实物模型，如两个苹果放在一起，引导学生观察和操作，引导学生理解加法的含义，并学会用加法表示两个数相加的结果。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，利用卡片、小棒等工具，进行加法计算，并能够用语言描述出加法的过程和结果。
4.解决问题：出示一些实际问题，如“有小猫3只，又来了2只小猫，一共有几只小猫？”引导学生运用加法解决实际问题。
做个加法表-北师大版一年级数学上册教案
做个加法表-北师大版一年级数学上册教案教学目标1.能够理解加法的概念，掌握基本的加法运算方法；2.能够列出加法表，掌握加法表的使用方法。
教学重点1.理解加法的概念；2.掌握基本的加法运算方法；3.掌握加法表的使用方法。
教学难点如何将加法运算与加法表的使用紧密结合起来，提高学生的学习效果。
教学方法1.通过课堂讲解加法和加法表的定义和基本用法；2.进行示范教学，由教师与学生共同完成加法和加法表的练习；3.将学生分为小组讨论，由小组合作完成练习并进行相互检查。
教学过程第一步：讲解加法的概念1.教师简要讲解加法的定义：加法是求两个或多个数值之和的运算。
例如：1+2=3，3+4=7。
2.引导学生参与讨论，帮助他们理解加法概念。
3.用生动的实例引入，加深学生的理解：比如小明今天吃了一个苹果，在家还有两个苹果，小明可以用加法算出他一共有几个苹果。
第二步：讲解加法的基本运算方法1.教师讲解加法的基本运算方法，如何进行加法运算。
2.通过示例演示加法运算，让学生了解加法的基本运算方法。
3.让学生自己动手练习加法运算。
第三步：讲解加法表的定义和使用方法1.教师讲解加法表的定义和基本用法，如何操作加法表进行计算。
2.用生动的实例引入，让学生了解加法表的作用：比如小明想知道2和3之间的所有数字相加得多少，可以使用加法表来计算。
3.让学生自己动手练习操作加法表进行计算。
第四步：练习与检查1.将学生分为小组讨论，由小组合作完成加法和加法表的练习。
2.教师对学生的练习进行检查，逐一指出学生的错误并进行纠正。
3.学生相互检查，让学生更好的理解加法和加法表的使用。
教学总结通过此次教学，学生应该对加法和加法表的基本概念、基本用法以及操作方法有了更深入的了解和掌握。
同时，此次教学也提高了学生的思维能力，让他们更好的理解数学的基础知识。
北师大版一年级上册做个加法表7.6做个加法表教学设计
北师大版一年级上册做个加法表7.6做个加法表教学设计教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握加法表的概念，能够熟练地完成10以内加法表的运算，并能够通过一定的练习和巩固来提高加法表的记忆能力。
教学内容1.什么是加法表2.10以内加法表的运算3.加法表的记忆和练习教学步骤第一步：引入老师通过引入教材中“做个加法表”的内容，向学生展示加法表的概念，让学生能够感性理解“加法表”这个概念。
第二步：讲解10以内加法表的运算在展示了加法表概念后，老师可通过幻灯片或其他多媒体形式向学生展示10以内加法表，并让学生能够自己尝试计算加法表中的公式。
在此过程中，老师需要引导学生思考如何进行加法运算，让学生能够熟练地掌握加法表的运算方法。
第三步：加法表的记忆和练习在学生掌握了10以内加法表的运算方法后，老师将通过让学生完成练习来帮助其提高加法表的记忆能力。
练习的内容可以包括填空题、选择题、简答题等形式，让学生能够通过丰富多样的练习形式来加深对加法表的印象和掌握能力。
第四步：总结在学生完成练习后，老师将对本节课内容进行总结，并重点回顾本节课的重点、难点和易错点，让学生能够更好地掌握加法表的知识点。
教学评价为了评价学生对本节课程的掌握程度，教师可以通过以下形式进行评价：1.学生完成加法表练习的正确率和时间2.学生的课堂参与度和听课效果3.学生对加法表概念、运算方法和记忆策略的掌握程度教学资源1.幻灯片等多媒体教学工具2.北师大版一年级上册加法表练习题3.其他相关加法表学习资源课后作业1.完成北师大版一年级上册加法表练习题2.巩固10以内加法表的记忆和运算能力。
新北师大版小学数学一年级上册《七 加与减(二)：做个加法表》 赛课教学设计_0
北师大版小学一年级数学上册第七单元《做个加法表》教学设计教材分析：本节内容是在学完20以内数的进位加法基础上的整理与复习。
目的不仅仅是复习、巩固20以内数的进位加法的计算，更重要的是让学生体验、经历独立思考并将这些算式进行有序整理的过程。
逐步发展学生发现规律以及小组合作学习的意识。
由于学生已经有了整理10以内数的加减法的经验，教科书在设计整理20以内数的加法时，设计得更为开放一些。
主情境中，淘气、笑笑和机灵狗正在整理一堆凌乱的算式卡片，体现出整理加法表的学习任务的必要性，也便于学生抓住主要的学习问题。
算式是在分类的基础上进行整理的，在主情境中，教科书通过淘气和笑笑的对话，给出了两个整理的思路：淘气的思路是以得数为分类标准对算式进行整理；笑笑的思路是以算式中的某个加数为分类标准对算式进行整理。
教学目标：1．经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率，发展数感。
2．在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
3．培养学生的合作意识，提高观察、交流与倾听的能力。
教学重点：能熟练计算20以内数的加法，经历有序整理加法表的过程。
教学难点：能够通过观察思考，在加法表中找规律。
教学方法：尝试指导，效果回授教学法教具准备：多媒体课件、每组一套算式卡片、每组一张10*10格的卡纸、每生一份20以内进位加法表。
教学过程：一、游戏导入：师：同学们，我们已经学习了20以内的所有加法，你们感觉自己学得怎么样？那我们以“开火车”的形式来检验一下，好吗？老师拿出一张张的口算卡片，学生接力快速说出答案。
师：这些算式在一起有点乱，今天我们就一起尝试把它们系统地整理一下，整理成20以内的进位加法表。
你们有信心吗?（设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。
）二、探究新知：1．分类整理（1）小组讨论整理标准。
师：请每组组长拿出老师课前准备好的算式卡片，想一想先确定一个标准，组内先讨论一下按什么标准分类整理呢?学生可能会说：•找出得数是11的加法算式排成一排。
【北师大版】一年级上册数学：第7单元教案第十课时 做个加法表(精品文档)
第七单元加与减（二）第十课时做个加法表【教学内容】做个加法表【教学目的】1. 经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。
2. 在教师的指导下,能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。
3. 鼓励学生积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣【教学重难点】重点:经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。
难点:能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。
【教学过程】一、情境导入我们以前学完10以内的加减法后,进行了10以内加减法的整理,并有条理地整理在了表格里。
上一节课还有同学提到要把20以内的进位加法整理成表格,这节课我们完成这项任务,你们有信心吗?在动手之前,同学们先想一想,我们在整理10以内加法表的时候,是怎么整理的?把得数相同的算式按其中一个加数的大小顺序整理成一列。
横排都含有一个相同的加数,另一个加数是按顺序排列的。
设计意图:由旧知识引入新知识,为新课的学习作准备。
引导学生回顾整理10以内加法表的方法,意在培养学生的迁移类推能力。
二、探究新知整理的方法同学们已经知道了,现在就在小组内分工合作,尝试完成加法表的填写。
(课件出示:教材第87页加法表)学生在小组内分工合作完成表格,教师深入小组重点指导分工不明确、完成任务有困难的学生。
展示交流小组活动的结果。
观察加法表,你能发现什么?在小组内交流。
横着看,第1排的得数都是11,第2排的得数都是12,第3排的得数都是13……竖着看,左边第1列都是9加几,第2列都是8加几,第3列都是7加几……从右上往左下看,第二个加数相同,第一个加数增加1,得数也增加1。
同学们总结得真不错,从中发现了这么多的规律,只要你仔细观察就一定会有所发现。
设计意图:借助以前的学习经验,引导学生自己整理、自己找规律,在潜移默化的过程中逐步培养学生的类推能力,进而促使学生构建更加完善的知识体系。
新北师大版小学一年级数学上册《做个加法表》通用课件
总结词
认识表格内容和作用
详细描述
教师带领学生认识加法表的内容和作用，通过观察和讲解，使学生了解加法表中 各个数字和符号的含义及作用。
使用加法表
总结词
掌握使用方法和技巧
详细描述
教师引导学生掌握加法表的使用方法和技巧，通过实例演示和讲解，使学生了解如何利用加法表进行加法运算， 提高计算速度和准确度。
04
课程活动
个人活动
制作加法表
学生自己制作一个加法表，从1到10的加法表，并填充相应的答 案。
复习加法
通过制作加法表，学生可以复习和巩固加法的概念和计算方法。
自我检查
学生可以检查自己的加法表是否正确，并纠正错误。
小组活动
小组讨论
01
学生可以在小组内讨论自己的加法表，分享自己的答案和计算
方法。
互相检查
06
课后作业
制作其他加法表
制作20以内加法表
让学生制作一个20以内所有加法组合的加法表，帮助巩固加法基础。
制作乘法表
让学生制作一个乘法表，帮助他们记忆乘法口诀。
使用加法表解决问题
购物问题
给学生一些购物场景，例如买水果、买文具等，让他们使用 加法表来计算总价。
时间问题
让学生使用加法表来计算时间，例如计算从家到学校的路程 需要多长时间。
知识目标
通过制作加法表，让学生 进一步掌握20以内数的加 法运算。
能力目标
培养学生观察、归纳和解 决问题的能力。
情感态度与价值观
培养学生学习数学的兴趣 和良好的学习习惯，提高 他们的合作意识和探究精 神。
02
课程导入
导入新课
复习导入
复习前一节课学过的内容，引出 新的知识点。
新北师大版一年级上数学《做个加法表》教案教学反思
新北师大版一年级上数学《做个加法表》教案教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新北师大版一年级上册数学《做个加法表》教案教学反思ppt板书设计PPT下载地址点下面链接：教育部审定2019年新北师大版小学一年级数学上册全册PPT、Flash动画优秀免费下载做个加法表教学内容:做个加法表。
教学目标：1、知识与技能：经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。
2、过程与方法：在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。
3、情感态度与价值观：鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。
教学重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规律。
教学难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
教具学具：10以内加法算式的卡片。
教学过程：一、谈话导入：师：同学们，前面我们已经学习了10以内的所有加法，今天我们就来总结一下。
以前是老师给你们讲，今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。
你们有信心吗?二、探究新知：1、整理加法表。
师：现在同学们先在小组内把我们学过的10以内的加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。
学生在小组内共同讨论写卡片。
师：老师已经把我们学过的加法算式都整理在了卡片上，我们要想把这些整理好，就要仔细看看，好好想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢?学生可能会说：找出得数是3的加法算式排成一排。
找出得数是10的加法算式排成一排。
有些加法算式里面都有4师：其实同学们说得都有道理，但是总结得不够好，应该说我们可以以得数为标准进行分类或者以算式里面的数为标准进行整理，都可以。
不过老师有一个更好的办法，那就是把这两者结合在一起，竖着把得数相同的算式摆成一列；横着也按顺序把含有同一个数的算式摆成一排，这样就能整理成一个表格了。
大家看，这个加法表还不完整，老师已经摆了一些加法算式卡片，你发现了什么?学生会发现:第一列两个数相加都是10。
北师大版一年级上册做个加法表教学设计 (2)
北师大版一年级上册做个加法表教学设计一、教学目标1.能够熟悉并掌握1~10的加法表；2.能够灵活运用加法进行简单计算；3.培养学生认真听讲、积极思考、自主学习的能力；4.培养学生合作学习的意识和能力。
二、教学内容1.加法表；2.简单的加法计算。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师先给学生出示一份与本课内容相关的数学题目，引发学生的兴趣和思考，让学生主动思考如何解题。
通过引入学生了解本课的重点内容，激发学生的学习兴趣。
2. 展开讲解（15分钟）从简单的加法开始，介绍加法的概念和基本规律。
然后，向学生展示1~10的加法表，并对每个数字的加法表进行详细讲解。
注重生动形象地呈现加法的运算过程，加深学生对加法的理解。
3. 练习与巩固（30分钟）需求学生分成小组，小组内可以自行安排队长并进行自我命名，同时规定一定的时间，小组内的成员需要在这段时间内，用自己独立完成的方式，将1~10的加法计算准确无误地掌握。
在练习完成后，由小组内队员随机回答问题，对发言正确的队员进行奖励，并对错误答案进行纠正。
4. 拓展（15分钟）让学生对加法的应用场景有深刻的了解，例如在现实生活中的加法运算：例如做菜时需要将调料加在一起、购物时需要将物品价格加起来等等。
同时还可以进行加法运算与其他运算法则的比较，并在讲解过程中引导学生去思考其中的逻辑关系。
5. 总结回顾（5分钟）请学生回看此次授课,由学生自己学习的结果来作出总结，教师在此过程中可以询问学生对于本次加法表的回忆，加深学生对于加法表的印象。
同时在结束后进行奖赏，对于学生表现上佳的同学进行表扬和奖励，让学生备受鼓励并更好的奋斗下去。
四、教学反思教师通过本次课程设计，引导学生认识到加法的基本概念与规律，深化学生对于加法表的理解，同时也增强了学生自主学习和自我思考的能力。
在本次课程中，学生充分武装了自己的知识库，并获得了不小的成就感。
同时，在学生合作学习的过程中，学生之间互相讨论配合，协作完成任务，培养了团队精神，增进了同学之间的友谊，同时逐渐构建了基础的团队精神，并将其延续至日常生活和学习中。
北师大版一年级上册做个加法表7.6做个加法表教学设计 (2)
北师大版一年级上册做个加法表7.6做个加法表教学设计一、教学目标1.学习如何进行十以内的加法运算；2.掌握做加法表的方法，并且能正常地填写加法表；3.培养学生们的逻辑思维能力和动手能力。
二、教学内容1.十以内的加法运算；2.做加法表。
三、教学步骤3.1 导入新知教师将一个口袋拿出来，口袋里面装着一些小球，散布在课桌上，让学生们自己找到这些小球，并且将它们按照颜色分类，然后明确颜色的个数。
接着，教师会让学生们学习 one、two、three、four、five 和 six 六个数字。
3.2 学习如何进行加法运算教师会出示数学符号 +，然后分别让学生们找到两个相加的数字，进行计算，并且教授学生们如何进行加法运算，例如：2 +3 = 54 + 1 = 5...3.3 学习做加法表教师会出示加法表的模板，并且阐述表格中各个位置的含义。
然后，教师会以“2 + ? = 5” 为例，详细地讲解如何完成加法表，并且让学生们跟着教师完成一道加法题，例如：2 +3 = ?答案在表格中的该填写哪个位置呢？学生们可以通过图形和数字相对应的方式进行推断，然后完成表格，将答案填写在正确的位置。
3.4 拓展练习让学生们自学“7 + ? = 9”、“6 + ? = 8”等加法表，并且让学生们手写在黑板上。
3.5 板书板书内容：加法运算必备技巧、加法表模板、加法表的填写方法。
四、授课重点和难点•重点：让学生们学会如何进行加法运算，并且掌握做加法表的方法。
•难点：如何引导学生们在填写加法表的过程中，提高学生的逻辑思维能力和动手能力。
五、教学评估我会根据学生们的作业情况和课堂表现进行评估。
六、教学后记通过这堂课的学习，学生们掌握了如何进行十以内的加法运算，并且学会了做加法表的方法。
希望可以为学生们的学习打下坚实的基础。
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2019届北师大版数学精品资料
第七单元加与减（二）
第十课时做个加法表
【教学内容】
做个加法表
【教学目的】
1. 经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。
2. 在教师的指导下,能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。
3. 鼓励学生积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣
【教学重难点】
重点:经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。
难点:能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。
【教学过程】
一、情境导入
我们以前学完10以内的加减法后,进行了10以内加减法的整理,并有条理地整理在了表格里。
上一节课还有同学提到要把20以内的进位加法整理成表格,这节课我们完成这项任务,你们有信心吗?
在动手之前,同学们先想一想,我们在整理10以内加法表的时候,是怎么整理的?
把得数相同的算式按其中一个加数的大小顺序整理成一列。
横排都含有一个相同的加数,另一个加数是按顺序排列的。
设计意图:由旧知识引入新知识,为新课的学习作准备。
引导学生回顾整理10以内加法表的方法,意在培养学生的迁移类推能力。
二、探究新知
整理的方法同学们已经知道了,现在就在小组内分工合作,尝试完成加法表的填写。
(课件出示:教材第87页加法表)
学生在小组内分工合作完成表格,教师深入小组重点指导分工不明确、完成任务有困难的学生。
展示交流小组活动的结果。
观察加法表,你能发现什么?在小组内交流。
横着看,第1排的得数都是11,第2排的得数都是12,第3排的得数都是13……
竖着看,左边第1列都是9加几,第2列都是8加几,第3列都是7加几……
从右上往左下看,第二个加数相同,第一个加数增加1,得数也增加1。
同学们总结得真不错,从中发现了这么多的规律,只要你仔细观察就一定会有所发现。
设计意图:借助以前的学习经验,引导学生自己整理、自己找规律,在潜移默化的过程中逐步培养学生的类推能力,进而促使学生构建更加完善的知识体系。
三、课堂小结
同学们,今天我们用前面整理10以内加法表的经验,自己做了个新的加法表,很了不起,今后遇到类似的问题,我们就应该这样用我们解决类似问题的经验试一试,也许就能找到解决问题的办法。
【板书设计】
做个加法表
11 9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9
12 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9
13 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9
14 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9
15 9+6 8+7 7+8 6+9
16 9+7 8+8 7+9
17 9+8 8+9
18 9+9
【教学反思】
在教学活动中,通过学生自主探索与合作交流,营造民主、和谐的气氛,人人主动参与到活动中,并自主地整理加法表,让他们经历了一个探索性和研究性的学习过程。
使学生进一步掌握基本的计算,发展了学生的探索合作意识,在有趣的活动中学数学、用数学,体会数学的价值。
培养学生良好的学习态度,鼓励学生参与生动、直观的数学活动,让他们在活动中获得成功的喜悦,树立学好数学的信心。
使学生能够用自己喜欢的方式、方法去解决问题,体验成功带来的乐趣。