北师大版《做个加法表》教学设计
2024-2025学年一年级数学上册北师大版4.10《做个加法表》( 教学设计)
1.通过整理加法表，发现加法表中存在的规律，尝试用简单的语言表述整理的过程。
2.经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算正确率，发展数感。
3.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识，体会用不同标准可以有不同的整理方法，提高学习兴趣。
教学重点：结合加法表中的规律，熟练计算10以内数的加法。
教学难点：通过加法表的制作，在加法表中找规律。
1.教师出示算式卡片（1）“你能快速算出这些算式得数吗？”（2）“这么多算式，我们怎么办呢？”生：整理1.“这么多的加法算式，我们需要有序整理，怎么整理呢？”观察：黑板上的算式卡片，独立思考后，讨论有序整理的方法。
汇报：预设1：这几个算式得数都是3预设2：这几个算式中都有10……2.按一定标准找算式（1）我们可以把得数一样的算式分为一类，动手试一试请你找出得数是3的算式2+1、3+0 0+3请你找出得数是10的算式 2+8、9+1、0+10、8+2、（2）我们可以把加数相同的算式分为一类，动手试一试请你找出加数是10的算式10+0、0+10请你找出加数是0 算式0+10、0+3、5+0、0+5、3+0（3）我们可以把第二个加数相同的算式分为一类，动手试一试请你找出第二个加数是0的算式 5+0、10+0请你找出第二个加数是2的算式 2+1、2+8、2+4（4）我们还可以按什么标准给算式分类呢？说一说1.独立观察规律，交流排列规律2.汇报预设1：横着看，第一排算式的第一个加数按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列，每次减少1个，第二个加数都是0。
得数按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列。
预设2：竖着看，第一列第一个加数10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列，第二个加数按0-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10的顺序排列，他们的得数都是10。
预设3：第一列得数都是10，第二列是9……。
一年级上册数学教案-《做个加法表》｜北师大版(2023秋)
- 10以内加法的计算方法及其熟练运用；
-培养学生通过观察、操作、合作交流的方式进行数学思考。
举例解释：
-通过具体的加法例子，如1+2、2+3等，引导学生观察并发现加数与和的变化规律，理解加法表中数字的排列逻辑；
-强化10以内加法的运算练习，使学生能够不依赖计算器，快速准确地进行心算；
一年级上册数学教案－《做个加法表》｜北师大版（2023秋）
一、教学内容
《做个加法表》选自北师大版一年级上册数学教材第三章《加法》，本节课主要内容为：引导学生通过观察和操作，探索加法表中数字的排列规律，掌握10以内加法的计算方法。具体内容包括：
1.学习加法表中的数字排列规律；
2.掌握10以内加法的计算方法；
在讲授新课的过程中，我注意到学生们对加法表中数字排列规律的理解存在一些困难。尤其是当涉及到进位问题时，部分学生表现得有些困惑。为了突破这个难点，我采用了计数棒和小物品进行实物操作，让学生直观地感受到进位的过程。这样的教学策略似乎起到了一定的效果，学生们的理解逐渐清晰起来。
实践活动环节，学生们在小组讨论和实验操作中表现出色。他们能够合作完成加法任务，并将自己的思考过程展示出来。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们已经能够将所学的理论知识应用到实际操作中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法表中数字排列规律和10以内加法的计算方法这两个重点。对于难点部分，如进位问题，我会通过实物操作和具体例子的比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加法相关的实际问题，如如何计算小组内成员拥有的糖果总数。
今天的学习，我们了解了加法表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对10以内加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教学设计一. 教材分析本课时《做个加法表》是北师大版小学数学一年级上册的教学内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加法运算，本课时将进一步引导学生学习更大的数的加法运算，并通过制作加法表，让学生更好地理解和掌握加法运算的规律。
教材以生动有趣的故事和实际生活中的例子，引导学生学习加法表，使得学生在学习过程中保持浓厚的兴趣。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在数学学习中需要大量的实践操作和直观的演示。
他们在学习加法表时，可能会遇到对较大数的加法运算不熟悉的问题，因此，需要教师通过生动的例子和实际操作，让学生更好地理解和掌握加法表的制作和运用。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握制作加法表的方法。
2.让学生理解和掌握加法表的运用，能够用加法表解决实际问题。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.制作加法表的方法。
2.理解和掌握加法表的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作，制作加法表，并能够运用加法表解决实际问题。
六. 教学准备1.准备加法表的素材，包括数字卡片、加法运算符号等。
2.准备教学PPT，包括加法表的制作方法和运用实例。
3.准备小组合作学习的材料，如小卡片、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入本课时的学习内容。
故事中的人物需要制作一个加法表，来记录他们的日常生活。
引导学生思考，他们应该如何制作这个加法表。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍加法表的制作方法，并通过PPT展示加法表的制作步骤。
同时，教师可以通过实际操作，让学生直观地理解加法表的制作过程。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放数字卡片和加法运算符号。
引导学生以小组合作的形式，制作一个加法表。
教师在这个过程中，适时给予学生指导，帮助学生克服制作过程中的困难。
北师大版一年级上册做个加法表课程设计
北师大版一年级上册做个加法表课程设计一、课程背景与目的1.1 课程背景《北师大版一年级数学》上册共有10个模块，分别为模块1-10。
其中，模块2“数的认识”是数学学科的基础，要求学生能够认识1-5的数和一一对应关系，具有简单的数的认识、数量的比较及简单的数的排序等基本技能。
1.2 课程目的本课程基于《北师大版一年级数学》上册模块2的教学内容，在孩子们认识数字的基础上，通过对加法的学习，使孩子们能够初步理解加法的概念，掌握简单的加法运算技能，同时通过游戏的方式培养孩子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学内容2.1 课程内容1.介绍加法的概念及基本符号“+”。
2.让孩子们通过听、说、手工制作加法表，初步认识1-5的加法运算，巩固数字1-5的数量概念。
3.进一步巩固加法概念，引导孩子们自己找出规律，掌握加法的运算方法。
4.通过游戏巩固加法概念和技能，培养孩子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
2.2 课程详细设计2.2.1 课前准备1.教师备好黑板粉笔、教具卡片、彩笔、小游戏道具等。
2.学生自备铅笔、橡皮、笔记本等。
2.2.2 课堂详细设计步骤教师活动学生活动时长Step1 教师通过黑板或教具展示符号“+”，向学生介绍加法的概念，并与学生共同创作1-5的加法表。
学生初步认识加法的概念，并参与制作加法表。
5minStep2 教师引导学生通过加法表初步认识1-5的加法运算，巩固数量概念。
学生通过加法表认识1-5的加法运算，巩固数量概念。
10minStep3 教师根据学生自己制作的加法表，引导孩子们自主找出1-5的加法规律，掌握简单加法运算技能。
学生通过分析制作的加法表，掌握加法的运算方法。
10minStep4 教师通过小游戏巩固加法概念和技能，培养孩子们的观学生通过小游戏巩固加法概念和技能，培养孩15min步骤教师活动学生活动时长察能力、动手能力和逻辑思维能力。
子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第6课《做个加法表》教案(定稿)
教师放手让学生分四人小组交流、讨论横向观察发现的规律。
如：9+2=8+3=7+4=6+5=5+6=4+7……
小组汇报，梳理规律：一个加数+1，另一个加数-1，得数不变。
3、斜向观察，探索攀升。（根据时间机动选择）
四、解决问题，内化规律。
1、数学王国国里开出了几辆数字列车，邀请小朋友们带上数字娃娃一起做加法游戏。
学生独立思考，指生回答。
预设学生可能会有以下：
回答1：按得数来分，把得数相同的排在一起。
回答2：按一个相同的加数来分。
回答3：按顺序来排。
……
3、同桌合作，初探方法。
（1）找出得数是11的算式排一排。
师行间巡视，了解学生的排列情况。
学生展示，引导全班同学互动评价。师引导学生按照从无序到有序的顺序展示整理结果，让学生在生生互动和生生质疑中感受有序排列的优势。
（2）找出得数是12的算式排一排。
（3）说一说：接下来，你打算怎样做整理？
（4）指生汇报方法，师利用课件同步整理。
三、仔细观察，发现规律。
1、课件呈现完整的加法表。
教师引导学生竖着观察，提出问题：竖着观察加法表，你能发现什么规律？
学生独立思考后与同桌交流。
全班交流，互动反馈。
师引导学生梳理内化：竖着看加法表，第一个加数没有变，第二个加数一次比一次多1，得数也一个比一个多1。
备注修订意见
活动1【导入】《做个加法表》
一、口算练习，课前热身。
教师利用口算卡片，带领学生进行口算练习。
二、分类整理，感悟规律。
1、师将20以内的口算卡片凌乱地呈现在小黑板上。
引发学生的感叹：“多”、“乱”……，从而产生要分类整理的想法。
北师大版数学一年级上册《做个加法表》教学设计5
北师大版数学一年级上册《做个加法表》教学设计5一. 教材分析《做个加法表》是北师大版数学一年级上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内的加法运算，并能用语言表述加法算式。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，设计了丰富的实践活动，让学生在实际操作中感知数学、体验数学、运用数学。
二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数、识数能力，对加法运算有初步的认识。
但部分学生可能对加法运算的理解仅停留在表面，对加法算式的组成和意义理解不够深入。
此外，学生的动手操作能力和语言表达能力各有差异，需要在教学中关注个体差异，给予不同程度的学生不同程度的帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加法运算，能正确书写加法算式。
2.培养学生用语言表述加法算式的能力。
3.培养学生与他人合作、交流的习惯。
4.培养学生动手操作、观察发现的能力。
四. 教学重难点1.掌握10以内的加法运算。
2.用语言表述加法算式。
3.理解加法算式的意义。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察发现、语言表达等能力。
六. 教学准备1.教具：加法表、卡片、小动物图片等。
2.学具：学生用书、练习本、小动物图片等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示加法表，引导学生观察加法表的规律，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教学内容，引导学生观察、发现加法算式的组成和意义。
教师讲解加法算式的读法和书写方法，让学生跟随教师一起书写加法算式。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用卡片、小动物图片等教具进行加法运算。
学生两人一组，一人提问，一人回答，互相练习加法运算。
4.巩固（5分钟）教师选取几个典型的加法算式，让学生上台演示，并用语言表述加法算式的意义。
其他学生观看、学习，并给予掌声鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发现生活中的加法现象，让学生举例说明。
做个加法表 教学设计 北师大版一年级上册数学
以满屏杂乱无章的算式对学生形成强烈的视觉冲击，激发学生整理加法算式的欲望。
环节二：
动手实践，整理加法表
师：我们可以怎么整理这些加法算式呢？（提示学生结合10以内的加法表的经验以及第四单元分类的经验进行整理）想想看，你有你什么好办法呢？
师：非常好，我们可以按照得数一样去整理。还有其他的方法吗？
师：同学们既会观察，又会总结，一个个都是学习小能手。
生1：我发现，每一横排的加法算式得数不变。从上往下，每一竖列的加法算式得数依次多1。从右上往左下斜着看，得数依次多1。
生2：横着看，加号前面的数依次少1，加号后面的数依次多1，得数不变。
生3：竖着看，加号前面的数不变，加号后面的数依次多1，得数依次多1。
三、教学重难点
教学重点：经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。
教学难点：能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。
四、教学工具
20以内的加法卡片、教学课件
五、教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：激趣导入
师：同学们，我们已经学习了20以内的进位加法。老师准备了一些算式，你能快速准备准确地说出它们的得数吗？（出示算式卡片）请同学们以“开火车”的形式，完整读出算式并说出得数，其他同学做出判断。
师：按照加数一样去整理也是一种好思路。
教师带领学生找出所有9加几的加法算式。
师：有序整理非常关键，现在我们已经找出所有9加几的加法算式，我们应当如何给这些算式排序？
师：还有没有其他的排列方法？
师：两种方法都体现了有序排列的思想。为了统一，我们按照第一种来进行后面加法算式的排列。
北师大一年级上册第三单元《做个加法表》教学设计
北师大一年级上册第三单元《做个加法表》教学设计【教学内容】小学数学北师大版一年级上册第三单元，教材第50页内容：复习10以内数的加法。
【设计意图】聚焦学生核心素养，关注知识生成，引导学生经历自主探究，合作交流的过程初步了解算式之间的联系，养成有序思考的意识。
学习经历完整的学习建构过程，立德树人，以生为本，追求有深度、有广度、有效度、有温度的数学课堂。
【教材解析】《做个加法表》是北师大版一年级上册第三单元的内容,本课是在学完10以内数的认识和10以内数的加减法基础上的整理与复习。
这是学生入学以来第一次系统地整理数学知识，所以教材关注学生整理的全过程，以及学生对整理方法的理解和掌握。
本课学习的目的不仅仅是复习10以内数的加法计算，更重要的是引导学生体验、经历一个独立思考、有序整理的过程。
初步发展学生通过归纳和概括来发现规律的意识和能力。
【学情分析】一年级学生入学以来第一次系统地整理数学知识，他们已经具备了10以内数正确的计算以及合作探究的意识。
但缺少系统地整理数学知识的方法以及有序思考的意识。
因此需要关注学生整理的全过程，以及学生对整理方法的理解和掌握。
【教学目标】1.经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。
2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
3.积极参与小组合作，整理、交流10以内数的加法表的过程，体验与同伴合作学习的快乐。
【教学重难点】重点：能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，培养学生有序思考的意识。
难点：能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，发现其中规律。
【教学准备】白板课件、两套学具、学习单【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1.开火车。
师：听，一列智慧火车开来了，直接说出车厢中算式的得数，智慧火车就能开动了，小小火车谁来开？生活动：开火车说算式的得数。
2.找相同点师：小火车开得又快又稳，同学们仔细观察车厢中的这些算式，你发现它们有什么一样的地方呢？（都是加法）师：都是几以内的加法？预设生：它们都是10以内数的加法。
小学数学一年级上册第七单元《做个加法表》教案
学生可能会说感觉比较乱，没有顺序。学生可能会说按一定的顺序排列。
黑板上的这些算式都是20以内的进位加法算式，这些算式这样排列在一起，你有什么感觉？
怎样排列比较好呢？请同学们以小组为单位商量商量。
教师根据学生的汇报在黑板上整理出第88页加法表。
北师大版小学一年级数学上册第七单元
学案设计
课题
第七单元第六课时做个加法表
设计者
学习
目标
1、让学生在实际情景中巩固和复习20以内的进位加法。
2、在观察、讨论、交流中引导学生发现规律，培养学生整理的能力，训练学生思维的灵活性，培养学生学生自主探究的能力。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣。
学习重点
让学生在实际情景中巩固和复习20以内的进位加法。
这是同学们自己整理出来的20以内的加法表，仔细观察这个表格，你能发现什么？
根据算式的特点和规律，你们想一想用什么方法可以很快记住它？
大家的能力真让老师佩服，你们看小机灵狗蚝油很多的减法算式，如果你能算出得数是几，就将它放在几号信箱。
黑板上的这些算式都是20以内的退位减法算式，请大家按照刚才的加法表的排列方法以小组为单位排一排，试一试，说一说。然后根据你们的理解把第89页的表格补充完整。
数学游戏。以找朋友的方式进行。10个同学 手里拿着9、8、6、12、13、15、17、19的卡片站到前面，其他同学每人一包（两个算式卡片，一个加法，一个减法），，进行找朋友，找到朋友的同学手拉手离开教室。
调动学生学习的情感，激发学生的学习热情。
在观察的基础上，引导学生进一步思考，学会按一定顺序整理的方法，在整理的基础上，引导学生进一步观察思考，初步交给学生观察的方法和顺序。采用合作学习的方式，培养学生的创新意识。多为学生创造动眼看，动脑想，动口说的机会，使学生真正参与到课堂中来，把学习的主动权还给学生。进一步体现学生的主体作用。
新北师大版小学一年级数学上册《做个加法表》教案
新北师大版小学一年级数学上册《做个加
法表》教案
教学目标：通过整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。
同时，培养学生有序思考的能力，能够通过观察思考，在加法表中找规律。
教学方法：尝试指导，效果回授教学法。
教具准备：口算卡片、20以内进位加法表。
谈话导入：教师明确要研究的内容，激发学生自主研究的热情，为小组合作研究创设良好的氛围。
探究新知：
1.整理加法表：教师先让学生在小组内把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上，然后引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。
最后组织交流展示各小组合作探究的结果。
2.再次探索规律：教师出示加法表，引导学生观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。
课堂总结：通过本节课的研究，学生初步了解算式之间的联系，提高了20以内数的加法计算正确率。
同时，培养了学
生有序思考的能力，能够通过观察思考，在加法表中找规律。
北师大版一年级数学上册做个加法表教案3篇 北师大版一年级上册做个加法表教学设计
北师大版一年级数学上册做个加法表教案3篇北师大版一年级上册做个加法表教学设计下面是收集的北师大版最新一年级数学上册做个加法表教案3篇北师大版一年级上册做个加法表教学设计，供大家阅读。
北师大版最新一年级数学上册做个加法表教案1教学目标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算10以内数的加减法.2、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的10以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：理解加减法的含义。
教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。
教学过程：一、激情导入：师：小朋友们，今天是小猫咪咪的.生日，家里来了许多客人可热闹了。
下面咱们也去凑凑热闹，好不好?二、复习加法：1、复习加法含义：师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢?那第二位呢?(教师贴出2只小狗，3只小猪的图片)师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?生提出问题。
师：谁能帮这位同学解答?生：2+3=5(只)师：你能说说为什么要用加法吗?引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：说的真不错。
2、复习连加：师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了?(贴出一只小兔的图片)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题?生提问题。
师：该怎样解答?生：2+3+1=6(只)师：这次是把几部分的数合起来，求总数?引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。
(板书：加法)3、复习特殊的加法问题：师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。
老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗?小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果?怎样解答?生：6+4=10师：为什么要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。
福田区北师大版一年级数学上册第28课时《做个加法表》教学设计
福田区北师大版一年级数学上册第28课时《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》这一课时主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的加法运算。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生感受加法运算的意义，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认知，对基本的加法运算有一定的了解。
但学生在实际操作中，可能对加法运算的理解不够深入，运算速度和准确性有待提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加法运算的意义。
2.培养学生熟练的加法运算能力，提高运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握10以内的加法运算。
2.理解加法运算的意义，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、游戏教学法等，让学生在实践中学习，提高学习兴趣和效果。
六. 教学准备1.准备加法表的图片和实物。
2.准备练习题和游戏材料。
3.准备小组合作的任务和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片和实物，引导学生观察和思考，引出加法运算的概念。
例如，教师可以出示一张图片，上有2个苹果和3个苹果，问学生“2个苹果加上3个苹果等于几个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过加法表，让学生观察和操作，引导学生发现加法运算的规律。
教师可以让学生分组，每组学生用自己的手指数出加法表中的每一个数，并说出它们的加法运算过程。
3.操练（10分钟）教师出示一些实际的加法问题，让学生进行计算。
例如，教师可以出示一张图片，上有4个苹果和3个苹果，让学生计算“4个苹果加上3个苹果等于几个苹果？”教师可以让学生分成小组，进行比赛，看哪个小组计算得最快、最准确。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生进行计算。
例如，教师可以出示一道题目：“2个苹果加上3个苹果等于几个苹果？”让学生进行计算。
教师可以让学生分成小组，进行比赛，看哪个小组计算得最快、最准确。
北师大版一年级数学下册第1单元《做个加法表》说课稿
北师大版一年级数学下册第1单元《做个加法表》说课稿一. 教材分析《做个加法表》是北师大版一年级数学下册第1单元的教学内容。
本节课的内容主要是让学生通过观察和操作，理解加法的基本概念，学会用加法表示两个数相加的结果，并能运用加法解决实际问题。
教材内容由浅入深，从具体到抽象，使学生能够逐步理解和掌握加法的本质。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对数字有一定的认识。
但在加法运算方面，大部分学生可能还停留在直观的加法阶段，对加法的概念和运算规律理解不深。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对加法概念的理解，以及运用加法解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法的概念，学会用加法表示两个数相加的结果，并能运用加法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握加法的概念，学会用加法表示两个数相加的结果。
2.教学难点：让学生能够运用加法解决实际问题，并理解加法运算的规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具和学具，辅助教学，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引入加法概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解加法的基本概念，让学生通过观察和操作，理解加法的意义。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生学会用加法表示两个数相加的结果。
4.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用加法解决实际问题，加深对加法的理解和掌握。
5.总结提升：让学生总结加法的运算规律，提高学生的运用能力。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生对加法概念的理解。
福田区北师大版一年级数学上册第28课时《做个加法表》教学设计
福田区北师大版一年级数学上册第28课时《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》这一课时主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的加法运算，培养学生的数感，同时训练学生的逻辑思维能力。
教材通过例题和练习，引导学生发现加法的规律，让学生在实际操作中体会加法的意义。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字，对基本的加法运算有所了解。
但他们在进行加法运算时，可能还不太能理解加法的本质，对加法的规律还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加法运算。
2.让学生理解加法的意义，发现加法的规律。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加法运算，理解加法的意义。
2.教学难点：让学生发现加法的规律，培养学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中感受加法的意义，发现加法的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.加法卡片3.小组合作学习材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入加法运算的概念。
例如，小猫有3条鱼，小狗有5条鱼，一共有几条鱼？让学生回答，引出加法运算。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示10以内的加法表，让学生观察和思考，引导学生发现加法的规律。
例如，1+2=3，2+1=3，让学生观察两个数相加的结果是否相同。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组有一套加法卡片，学生通过实际操作，进行加法运算。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对10以内加法运算的掌握情况。
教师及时给予反馈，巩固学生的知识点。
5.拓展（10分钟）让学生进行小组合作学习，通过讨论和探究，发现更多的加法规律。
例如，1+3=4，3+1=4，让学生观察和总结。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生复述加法的规律。
北师大版一年级数学上册做个加法表二教案5篇
北师大版一年级数学上册做个加法表二教案5篇通过操作、演示，使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决，加法。
今天作者在这里整理了一些北师大版一年级数学上册做个加法表二教案最新，我们一起来看看吧!北师大版一年级数学上册做个加法表二教案最新1一、教学内容：加法二、教学目标： 1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体验两个加数交换位置和不变，并且生活中有许多问题要用加法来解决。
2.使学生能正确运算5之内的加法。
3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交换意识。
4.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
下限：通过操作、演示，使学生知道加法的能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
上限：认识“+”和“=”，读出算式，能流利口算出5之内的数的加法。
教学重点：使学生知道加法的含义，并能正确运算5之内的加法。
教学难点：知道加法的含义，体验两个加数交换位置和不变的道理。
教学准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、三、教学进程：环节教学进程意图体会加法含义1、先请学生看2副图，1个学生，又来了2个学生;1个红纸鹤，又有2个蓝纸鹤。
看图，你得到哪些数学信息?2、个别交换，全班交换。
3、1名同学与2名同学走到一起1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。
(教师边说边用手势表示合起来，画上集合圈) 可以参考《一课四练》P14 1学习加法算式 1、要求一共有几个人，你知道可以用什么方法来运算吗? 师：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”“加号”。
2、引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”“等号”，并在等号后面写上3。
3、教师进一步说明：把1和2合起来，用加法运算。
(板书：加法)4、读加法算式。
1+2=3 教师范读，同桌互读，学生自己读。
北师大版(2024新版)一年级数学上册第四单元《做个加法表》名师教案
根据以上动手操作，完成剩余的加法表，培养学生的逻辑思维能力。
通过与教师互动教学，积极发言，培养学生的自信心。
再观察讨论中总结加法表的规律，让学生学会归纳、总结，提取信息。
巩固提升
大家能根据今天所学的加法表完成下面的题目吗？
1.完成下表（出示幻灯片13）
横着第一个加数不变，第二个加数递减1，得数递减1。
回答问题
竖着得数相等，第一个加数递减1，第二个加数递增1。
回答问题
小组讨论
四个练习题，从不同的角度复习巩固了加法表的有关知识。
课堂小结
这节课你学到了什么？（出示幻灯片17）
（学会了加法表的规律，能根据加法表写全10以内的加法算式。）
自由发言
通过自由发言，增加学生的自信心。
你能把10以内的加法算式写在卡片上吗？（出示幻灯片3）
（教师巡视，指导学生书写，稍后动画出示卡片）
这么多这么凌乱的卡片，你能来整理一下吗？按什么样的规律来整理呢？（出示幻灯片4）
（按照得数整理，按照加数的规律整理。）
谁能先出一个整体方案？（出示幻灯片5）
按照××同学的方案，你能把得数是3的算式排一排吗？
（第一个加数不变，第二个加数递增1，结果递增1）
根据这条分界线你还能发现什么？（出示幻灯片11）
（分界线的上面与下面是相对应的算式，交换加数的位置和不变。）
所以，我也可以这样来记忆。只记住留下的这一部分就可以了。（出示幻灯片12）
（动画去掉下面的重合部分。）
动手在卡片上写算式
思考回答问题。
回答：把得数是3的算式排一排。
难点
让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教案
【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教案一. 教材分析《做个加法表》这一课时主要让学生通过观察、操作、归纳，探索加法算式中各部分的关系，培养学生的探索能力和合作交流能力。
学生通过前面的学习，已经掌握了10以内的加法运算，本课时将进一步引导学生学习更大的数的加法，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生对数学充满好奇，喜欢通过操作、游戏等方式学习。
但在学习过程中，部分学生可能对较大的数加法运算还不够熟悉，需要老师在教学中给予个别指导。
同时，学生们的合作交流能力不同，老师需要好课堂活动，让每个学生都能积极参与。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、归纳，探索加法算式中各部分的关系。
2.培养学生的主体探索能力和合作交流能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感。
四. 教学重难点1.重点：让学生探索加法算式中各部分的关系。
2.难点：让学生理解并掌握较大的数的加法运算。
五. 教学方法采用“引导探索法”和“合作交流法”，让学生在老师的引导下，通过观察、操作、归纳，自主探索加法算式中各部分的关系。
同时，学生进行合作交流，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：加法表、卡片、黑板等。
2.学具：学生用书、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过出示加法表，引导学生观察，发现加法表中的规律。
例如，1+2=3，2+1=3，让学生感受加法算式中各部分的关系。
2.呈现（10分钟）老师出示一些较大的数的加法算式，如3+4=7，4+3=7，让学生独立完成加法表。
在学生完成过程中，老师给予个别指导，帮助学生理解并掌握较大的数的加法运算。
3.操练（10分钟）老师学生进行小组合作，相互交换加法表，让学生在实践中进一步理解和掌握加法算式中各部分的关系。
4.巩固（10分钟）老师出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学的加法知识解决问题。
如：“小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一共有几个苹果？”5.拓展（10分钟）老师引导学生思考：加法算式还可以怎样变化？比如，1+2+3=6，3+2+1=6，让学生发挥想象，创造更多的加法算式。
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第6课《做个加法表》教学设计
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第6课《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》这一课是北师大版一年级数学上册第七单元的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握加法表的特征，并能运用加法表解决实际问题。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，设计了各种有趣的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对加法有一定的认识和理解。
但部分学生可能对加法表的概念和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握加法表的特征，能说出各数位的名称和它们之间的关系。
2.培养学生运用加法表解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握加法表的特征，能运用加法表解决实际问题。
2.难点：让学生理解加法表中各数位之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
通过创设有趣的情境，让学生在游戏中感受数学的乐趣，激发学生的学习兴趣；同时，引导学生合作交流，培养学生的团队意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备加法表的图片和卡片。
2.准备与加法表相关的实际问题。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示加法表的图片，引导学生观察并说出加法表的名称。
然后，让学生尝试说出加法表中各数位的名称和它们之间的关系。
2. 呈现（10分钟）教师通过展示加法表，让学生观察并发现加法表的特征。
教师引导学生发现，加法表中的每一行都是两个数的和，而且行的顺序是按照从小到大的顺序排列的。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际的操作，进一步理解和掌握加法表的特征。
教师可以提供一些实际的例子，让学生运用加法表来解决问题。
4. 巩固（10分钟）教师可以通过一些游戏和练习题，来检验学生对加法表的掌握程度。
福田区北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》教学设计
福田区北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》这一课，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，感受加法表的特征，进一步理解加法的意义，掌握10以内的加法运算。
教材通过生动有趣的故事，引导学生发现加法表的规律，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生，已经掌握了10以内的数字，对加法运算也有了一定的理解。
但是，他们可能对抽象的加法表还有一定的距离，需要通过具体的活动，让他们感受到加法表的特点。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究等活动，理解加法表的意义，掌握10以内的加法运算。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、操作、探究等活动，理解加法表的意义，掌握10以内的加法运算。
2.难点：让学生发现并总结加法表的规律。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。
通过生动有趣的故事，引导学生发现加法表的规律；通过学生自主探究、合作交流，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.加法表卡片3.学生作业本七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入加法表的概念。
例如，讲述小猫和小狗比赛找规律的故事，让学生在听故事的过程中，感受到数学的乐趣。
呈现（10分钟）教师展示加法表卡片，引导学生观察加法表的特征，让学生发现加法表的规律。
教师通过提问，引导学生思考加法表的意义，加深学生对加法表的理解。
操练（10分钟）教师让学生分组合作，用彩色笔在加法表上标出特定的数，例如标出所有奇数或偶数的和。
学生通过实际操作，加深对加法表的理解。
巩固（10分钟）教师发放学生作业本，让学生独立完成加法表的相关练习。
教师巡回指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：加法表的规律是否适用于更大的数字？让学生尝试用加法表的规律解决实际问题，如计算购物时的总价等。
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•第一行两个数相加都是11。
师：想一想第二行的算式呢?
•第二行两个数相加都是12。往下写8+4、7+5……
师：你还有那些发现？
师：你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同学的发现开始整理，完成课本P87的表格吧!（教师巡视指导小组活动，关注学生的合作。 ）
组织交流展示各小组合作探究的师：先在小组内把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。（学生在小组内共同讨论写卡片。）
师：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢?
学生可能会说：
•找出得数是11的加法算式排成一排。
•找出得数是12的算式排成一排。
•有些加法算式里面都有9等。
······通过再次引导整理加法表时，引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。
2．再次探索规律。
师：下面请同学们看加法表(出示加法表)，我们再来仔细看看从中我们都发现了哪些规律?
设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学生的观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。
三、课堂总结：
师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理20以内进位加法算式，而且还有很多有趣的发现，找到了很多藏起来的秘密，请和更多的朋友分享你的发现和快乐。
板书设计
做个加法表
把加法表填完整。
作业设计
做个加法表
课后反思
教具准备
口算卡片、20以内进位加法表
教学活动设计
修订
一、谈话导入：
师：同学们，我们已经学习了20以内的所有加法，今天我们和以前一样，系统的整理我们学过的所有20以内的进位加法算式。整理成20以内的进位加法表。你们有信心吗?
（设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。）
北师大版《做个加法表》教学设计
课题
做个加法表
课型
整理复习课
教学目标
1、经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。
2、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。
教学重点
能熟练计算20以内数的加法。
教学难点
能够通过观察思考，在加法表中找规律。
教学方法
尝试指导，效果回授教学法