第二节 调查周边环境中的生物导学案 人教版
第一章 第二节 调查周边环境中的生物
年级
七年级
学科
生物
时间
7.4
主备教师
赵建党
学习目标
1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述周边环境中的生物及其生活环境。
3、关注周边生物的生存环境。
教学过程
教师指导学生阅读课本，回答教师提出的各个问题。
第一步，自己解决问题；
第二步，两人小组解决问题；
第三步，四人小组解决问题。
自
主
学
习
1、什么是调查？
2、调查的步骤有哪些？
3、选择调查范围。
4、分组。
5、设计调查路线。
6、调查。
7、归类。
8、整理。
9、生物的归类方法有哪些？
质
疑
解
惑
1、全组一共调查到多少种生物？
2、在自己调查的生物中选几种说出他们的生活环境有哪些特点？
3、提出你在调查中所想到的其他问题，跟大家交流。
课
后
反
思
巩
固
达标Leabharlann 1、调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确
和，并制定合理地调查方案。
2、生物的归类方法：
①按照形态结构特点，将生物归为、和三大类；
②按照生活环境，将生物划为________、____________、___________
等；
③按照用途，将生物分为______、_____、______、__________等。
七年级生物上册第一单元 第二节调查周边环境中的生物教案新版新人教版
第二节调查周边环境中的生物教学目标知识目标：1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．描述身边的生物和它们的生活环境。
能力目标：初步学会设计调查方案。
情感目标：关注周围生物的生存状况。
教学重点调查活动的组织和实施。
教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
教学设计(设计者：)教学过程设计一、创设情境导入新课生命是美丽的，生命现象是神奇的，面对色彩缤纷的自然界，你也许会为春草的萌发、新生儿的诞生而欣喜，会为秋叶的凋零、生命的远逝而叹息；你会赞美“天高任我飞”的鸟儿，也会感叹“海阔凭我跃”的鱼儿。
你想过没有，每天与我们朝夕相处的是哪些生物呢？你对它们熟悉吗？想一想，议一议：著名的文学家鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》中描述的生物及环境。
(PPT2～3) 今天我们就当一次“小小科学家”，调查一下我们身边的生物。
二、学案导学自主学习1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材P9～11内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材P11的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。
学法指导：调查，科学分类。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
三、合作探究 点拨升华1. 两人合作探究学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究问题(1)①为便于调查过程能顺利、便捷地进行，需设计调查表格。
模拟教材提供的调查方案以及调查表格，让学生以小组的形式，完成对校园植物的调查方案的设计以及调查表格的设计。
②如果让你调查一袋种子的发芽率，为确保调查结果的可靠性。
你该怎么做呢？ ③调查中应当注意哪些事项？问题(2)①对校园植物种类的调查结束后，对所调查的这些植物种类，应如何归纳与整理？ ②生物归类有哪些方法？通过探究活动，学生合作交流分析得到：(1)调查是科学探究常用方法之一。
可以抽样调查。
对数据结果进行科学处理。
人教版七年级上册生物必备导学案：第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物-精选文档
第二节调查我们身边的生物教师寄语：没有成功与失败，只有得到与学到。
学习目标：1、学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3、学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。
学习过程：一、课前预习：1、我国的森林资源每五年清查一次，这就是_________，人口普查也是_____。
2、对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。
二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的？三、合作探究：（一）通过学生的发言，明确以下知识：1、调查时首先要明确和，制定合理的。
调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。
对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。
2、调查校园的生物种类的方法步骤是：（1）选择调查范围（校园）（2）分组：__________人为一个调查小组。
（3）设计调查路线（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。
（5）归类（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
（二）生物的归类方法1、请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：（1）我们的调查路线是；（2）我们的调查范围是；（3）我们组一共调查到了（）种生物，其中植物（）种，动物（）种，其他生物（）种；说说它们与人类的关系。
七年级生物上册 1.1.2 调查周边环境中的生物导学案(新版)新人教版
第二节调查周边环境中的生物【教学目标】1. 说出调查的一般方法。
2. 描述身边的生物和它们的生活环境。
【教学重难点】重点：体会调查的过程，初步学会做调查记录。
难点：制作合理的调查方案，呈现调查结果；调查过程中的组织和管理。
【学习过程】一、学习引入：同学们一定想尽快步入生物学的殿堂探究其中的奥秘吧！那就让我们一起打开生物学的大门。
二、旧知复习：(重点背记）生物的特征也是生物与非生物的区别，可以归纳为“一个需要和四个能够”，它们的生活都需要___________，能进行___________，能排出___________，能对外界的____________作出反应，为了能够延续后代，它们还能____________和____________。
另外，除病毒外，生物体都是由_____ _____构成的。
三、自学检测：(通读教材后尽量闭卷完成）1. 调查是科学探究常用的方法之一。
调查首先要明确调查的和调查的；然后定制合理的。
如果调查的范围过大，就要选取一部分的调查对象作为。
2. 对调查的生物进行分类，可以按照形态结构的特点，将生物分为、和三大类；也可以按照生活环境，将生物划分为___________、___________和___________；还可以按照用途，将生物划分为__________、___________、___________、和__________。
四、合作探究：1.下列需要用调查方法来进行的一项是（）A、人口普查B、濒危动物种类C、现代中学生的价值观D、以上三项都是2.在某地域调查生物的种类时，下列步骤排列正确的是（）①选择调查范围②归纳③调查记录④整理资料⑤交流⑥设计调查路线⑦分组A、①⑦⑥③②④⑤B、④⑤①⑦⑥②③C、⑥①⑦③④⑤②D、③②①⑦⑥④⑤3.小麦和水稻是粮食作物；菊花和牡丹是观赏植物；甘草和田七是药用植物。
这是根据生物的什么来进行分类的？（）A．用途 B．形态结构 C．生理功能 D．生活环境五、拓展提升：1.对事物进行分类，是了解研究事物必不可缺少的方法。
人教版七上1.1.2《调查周边环境中的生物》导学案(无答案)
人教版七上１.１.２《调查周边环境中的生物》导学案（无答案）第二节调查我们身边的生物教师寄语：没有成功与失败，只有得到与学到。
学习目标：1、学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3、学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。
学习过程：一、课前预习：1、我国的森林资源每五年清查一次，这就是_________，人口普查也是_____。
2、对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。
二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的？三、合作探究：（一）通过学生的发言，明确以下知识：1、调查时首先要明确和，制定合理的。
调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。
对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。
2、调查校园的生物种类的方法步骤是：列出你的分类结果：五、网络构建按照形态结构分为：__________、_________、____________。
生物→→按照生活环境分为：____________、____________。
按照用途分为：______、 ______ 、_______ 、_______等。
参考答案：一、课前预习：1、调查调查2、略三、合作探究（一）1、调查目的调查对象调查方案抽样调查记录整理分析2、略（二）1、略2、动物、植物、其他生物；水生生物、陆生生物；家禽、家畜、作物、宠物四、拓展创新2、(1)淡水水域略（2）据生活环境将照片中的生物分为水生生物（凤眼莲、莲、虾、蛙），陆生生物（蜻蜓、蚂蚁）；据形态结构将照片中的生物分为植物（凤眼莲、莲）；动物（虾、蛙、蜻蜓、蚂蚁）。
人教版七年级上册生物 调查周边环境中的生物导学案精品
第二节调查周边环境中的生物导学案年级：七年级班级：姓名：___________教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
教学重点和难点：教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：描述部分所调查生物的特征。
课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
课时分配 2课时教学方法：调查法创设情境导入新课每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物。
预习案阅读教材9—11页，完成：我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。
行课案一、自主学习通过学生的发言，明确以下知识：1．调查时首先要明确和，制定合理的。
调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。
对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。
2. 调查校园的生物种类的方法步骤是：（1）选择调查范围（校园）（2）分组：__________人为一个调查小组。
（3）设计调查路线。
（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_______和_________。
（5）归类。
（6）整理：将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
二、合作探究：生物的归类方法1. 请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：（1）调查路线（2）调查范围（3）我们组一共调查到了（）种生物，其中植物（）种，动物（）种，其他生物（）种；说说它们与人类的关系。
（4）从调查到的生物中选1-2种，说说它们的生活环境有什么不同？（5）这次活动中，我体会最深的是：2. 对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和__ ___三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。
人教版七年级生物上册 1.2调查周边环境中的生物 导学案
第 1 课《调查周边环境中的生物》导学提纲班级: 姓名: 小组: 评价:【学习目标】1、说出调查的基本步骤和方法，学会做调查记录。
2、简述身边生物的生存环境。
【重点难点】重点能说出调查的一般步骤、学会设计调查方案和做调查记录。
难点能说出调查的一般步骤、学会设计调查方案和做调查记录。
【学法指导】分组讨论法、实地调查相结合的方法【导学流程】导——情景导入阅读教材想一想，议一议；这段文字中说到哪些植物？哪些昆虫和鸟类？他们栖息的环境有什么不同？教师引导：1.在我们身边还有有哪些生物呢？请大家举例说明（狗尾草、菊花、月季、兔子、狗、蚂蚁、麻雀、燕子等）2.如果我想知道我们学校有哪些生物，你觉得该怎么做呢？（为了更好地认识和了解它们，让我们一起做一次调查。
）思——【知识梳理】阅读教材P7-9页，在课本中找出这些内容并把它划出来。
一、调查法1、调查的一般方法：调查前要明确和，制定合理的。
调查过程中要记录。
对调查的结果要进行和，有时要用方法进行统计。
2、样本调查：有时因为调查范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为。
3、注意事项：①、设计适合自己的调查表；②、认真观察，如实记录；③、不要破坏生物的；④、注意安全。
二、生物归类1、按照形态结构特点，将生物归为、和三大类。
2、按照生活环境，将生物划分为和等。
3、按照用途，将生物分为、、和宠物等。
议——明确分工，让每位组员都有事可做。
1.组织学生分组分工讨论：（1）．咱们小组打算观察什么样的生物？怎样才能观察到尽可能多的生物？我们应该去哪里观察？2．在观察地我们能观察到什么生物？3．我们需要准备什么用具吗？4．如何记录我们的成果？5．小组同学怎样分工合作？6．还有什么其他问题需要注意（保护环境、爱护生物）？7．整理观察到的生物有哪些特征？它属于哪个种类？还有其他分类方法吗？（2）.调查表的设计（可依据P11页或者翻阅资料讨论后自行设计，自成风格）展1.梳理展示▪（1）选择调查范围（）▪（2）分组：__________人为一个调查小组。
018.人教版七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物-导学案
第二节调查周边环境中的生物学习目标1、学习调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
学习重难点1、试描述身边的生物和它们的生存状态。
2、能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
问题导学1.阅读课本第9-11页内容，结合课本上给出的调查活动，根据给出的材料，完成下面设计方案。
材料：学校中午时，有相当一部分同学不爱去食堂用餐，仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能健康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的调查。
那么，你将怎样去作这个调查呢？（1）我的调查目的是：。
（2）我的调查对象有：。
（3）我的调查范围是：。
（4）我设计的调查表是：。
2.生物分类你能对所熟悉的生物进行分类吗？结合课本第11页最后一自然段，给生物进行归类。
⑴按照形态结构特点分，将生物归为、、三大类。
⑵按照生活环境，可分为和等。
⑶按照用途，可分为、、、等。
试一试，你能行：你还能想出其他的分类方法吗？学习检测1.阅读下面的一段文字, 根据短文回答问题:沐浴着早上的阳光, 在一阵阵的稻花香里, 我迈着轻盈的脚步走进了外婆家的村子. 对于久居城市的我来说, 农村的一切都是那么新鲜、有趣、美好. 一条弯弯的小河绕村而过, 河边绿树成阴; 河里不知名的小鱼儿欢快地游动, 不时还看见几只小河蟹在笨拙地爬动; 透过柳树的枝叶, 是一望无际的绿油油的麦田. 来到外婆家, 门外是一畦菜地, 种着辣椒、茄子、西红柿、豆角、小葱、韭菜……真是生机勃勃! 哇! 还有一只大黄狗! 可能是护卫主人吧, 它竟冲我直叫, 我赶紧躲到了一边. 咦! 那边是什么? 噢! 原来是几只可爱的小兔子在吃草. 那边还拴着一只大山羊, 与它为邻的几只大白猪在猪圈里“哼哼”叫着。
瞧，一棵大树下还拴着一头黑色的小毛驴。
真有意思！我抬头望去，几只小燕子盘旋在天空，似乎在欢迎我的到来。
⑴结合该同学的见闻，请你替他设计一个调查表，将他看见的动物和植物分别写在调查表中。
《第一单元 第二节 调查周边环境中的生物》学历案-初中生物人教版七年级上册
《调查周边环境中的生物》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“调查周边环境中的生物”。
通过实地调查和观察，学生将了解并掌握生物多样性的基本概念，学会如何进行简单的生物调查，并初步掌握记录和整理生物信息的方法。
二、学习目标1. 知识与理解：了解生物多样性的基本概念，掌握调查生物的基本方法和步骤。
2. 技能与操作：能够独立进行简单的生物调查，并正确使用观察和记录工具。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物多样性的认识和保护环境的意识。
三、评价任务1. 评价学生对生物多样性概念的理解程度，通过课堂提问和小组讨论的方式进行。
2. 评价学生调查方法的掌握情况，通过实地调查和操作练习进行评价。
3. 评价学生的记录和整理能力，通过观察记录本和调查报告进行评价。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示一些本地常见生物的图片或视频，引导学生讨论生物多样性的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍生物多样性的概念，讲解生物调查的基本方法和步骤，包括选择调查地点、准备工具、观察记录等。
3. 实地考察：组织学生到校园或附近的公园、花园等地点进行实地考察，指导学生如何进行观察和记录。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自观察到的生物信息和记录，讨论如何进行信息的整理和分类。
5. 课堂总结：总结本课所学内容，强调生物多样性的重要性以及保护环境的意义。
五、检测与作业1. 检测学生对生物多样性和调查方法的掌握情况，可进行简单的口头提问或书面测试。
2. 作业：要求学生整理自己的观察记录，编写一份简单的调查报告，包括调查地点、调查时间、观察到的生物种类、生物特征以及自己的感受和思考等。
六、学后反思1. 教师反思：本次课程是否达到了预期的学习目标？哪些环节还需要改进？如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性？2. 学生反思：我在本次课程中学到了什么？我在哪些方面还需要加强？我如何更好地保护环境和珍惜生物多样性？通过本次学习，学生将能够初步掌握生物调查的基本方法和技能，对生物多样性有更深入的了解和认识。
六年级生物上册《第二节 调查周边环境中的生物》导学案
六年级上册生物导学案第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物【学习目标】1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将所知道的生物进行归类。
[知识目标]2.描述身边的生物和他们生活的环境。
[能力目标]3.关注周围生物的生存状态。
[情感目标]【重点难点】学会做调查记录。
【学习建议】调查活动要落到实处，提前设计好调查路线和调查表。
【预习新知】任务一：【填一填】通读课本P9-111.调查的一般方法：（1）调查首先要明确________和________，并制定合理的__________。
（2）有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就选取一部分调查对象作为_______。
（3）调查过程中要________记录。
（4）对调查的结果要进行__________，有时还要用数学方法进行统计。
2.调查步骤:选择________ 分组设计 ________ ______ ______整理3.注意事项：（1）设计适合自己的调查表。
（2）对所看到生物，都要认真观察，如实记录。
不能仅凭_________取舍。
（3）不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的__________。
（4）注意安全。
任务二：调查“学校男女生的比例”，并制定一个简易调查报告。
【导学达标】探究一：尝试应用调查法自学教材P9—P11，设计调查活动方案，总结出调查的一般方法。
a.调查法的要求b.调查法的方法步骤b.调查的注意事项探究二：对调查到的生物进行分类（1）按照形态结构特点，将生物归为：_______、______和_______三大类。
（2）按照生活环境，将生物划分为_____________和____________等。
（3）按照用途，将生物分为______、_______、________、宠物等。
【达标检测】1.下列不属于调查法的是( )A.人口普查B.森林资源调查C.水污染抽样调查D.仔细观察某种生物，以得到关于该生物的资料2.调查是科学探究常用方法之一。
人教版生物七上第一单元第二节 调查周边环境中的生物 学案(无答案)
第二节调查周边环境中的生物一、学习目标：知识目标：能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
能力目标：尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
情感目标：通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
二、重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
了解调查的一般方法。
三、难点：试描述、关注身边的生物和它们的生存状态。
尝试描述身边的生物和它们的生活环境；注意保护生物资源。
四、学习过程：1、课前复习上节课我们学习了生物的特征，请同学们根据所学知识完成下列问题：（1）请你举例说明什么是生物？(2)生物的主要特征有哪些？2、课前预习（阅读P9-11）：科学探究方法之──调查（1）调查有哪些具体步骤？（2）在调查的过程中需要注意什么问题？调查——是科学探究常用的方法之一。
我国的森林资源每五年清查一次，这就是调查。
人口普查也是调查。
师：通过引导学生举例，说出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上关于调查方法的介绍对比，总结出调查的一般方法及注意事项。
生：学生根据经验举例，说说什么是调查。
以小组为单位拿出调查我们身边生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项。
师：以人口普查为切入点，引导同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。
生：学生根据经验，分析我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。
3、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。
五、分组合作，指导学生进行校园生物种类调查，然后完成以下问题：师：根据各地实际情况而选择调查地点。
七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节 调查我们身边的生物导学案(无答案)(新版)新人教版
第二节调查我们身边的生物学习目标：知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将所知道的生物行归类。
（重点、C层）能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践及分工合作的能力。
（B层）情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始（难点、A层）学习过程：一、自主预习（阅读教材9—11页，完成下列问题，并与组内成员交流补充）1、我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。
2、调查时首先要明确和，制订合理的，有时因为调查的范围很大，不可能逐亡调查，就要选取一部分调查对象作为，调要，对调查结果要，有时要用。
3、调查校园的生物种类的方法步骤是：（1）选择调查范围（校园）（2）分组：__________人为一个调查小组。
设计调查农田生物的调查表。
（3）设计调查路线：（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________）校园生物调查表调查人班级调查地点调查时间天气情况生物名称数量生活环境（5（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
4、生物的归类方法对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、_______等。
二、自主探究，合作交流(教材P10—P11页)1、调查时应注意什么问题。
2、调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境？3、讨论P11页1----3的讨论题三、达标测试【基础训练】1.下列叙述属于调查的是( )①我国的森林资源每五年清查一次②我国进行的人口普查③医生对学生患龋齿情况的调查④对实验小白鼠的观察A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③2.有关调查的叙述正确的是( )A.调查时要有明确的目的和对象B.所有的调查都要选取样本C.在调查过程中不必做记录D.对调查结果必须用数学方法统计3.下面关于调查法的步骤,正确的顺序是( )①分组②选择调查范围③调查④归类⑤设计调查路线⑥整理A.①②③④⑤⑥B.⑥①③②④⑤C.②①⑤③④⑥D.②①③⑥④⑤4.在生物种类的调查中,除了对所观察到的生物要仔细观察外,还要注意( )A.该生物的生活环境B.观察参与的同学C.该生物的名称D.自由行动,多处调查5.下列归类正确的一组是( )A.海带、青蛙、鳄鱼是水生生物B.鲫鱼、河马、水稻是陆生生物C.山蝎、当归、益母草是药用生物D.牛、羊、狗是家畜(翻到后面完成作业2)评价内容优：70%以上良：50%~70% 一般：50%以下自主学习导学案完成率合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70% 相差很远。
七年级生物上册 1.1.2 调查周边环境中的生物导学案1 (新版)新人教版
第二节调查我们身边的生物学习目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
学习重点、难点：重点：调查法的一般步骤及生物分类方法。
难点：撰写调查报告。
学习过程：一、情境引入1、某生物小组要想了解北关市场的各种蔬菜其销售状况，这时我们常用到调查法。
2、当你走进农田，要记录你所看到的生物并对其进行分类，应采用什么方法。
二、自主探究，合作交流学习任务一：尝试应用调查法1、自学教材P7—P9页，结合调查活动，总结出调查的一般方法。
自学提示：（1）结合红背景内容，熟悉调查时应注意什么问题。
（2）在农田调查中，是否只调查植物。
（3）设计调查农田生物的调查表。
（4）调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境。
（5）结合P9页讨论题，讨论回答2、小结讨论，交流问题3、师生归纳总结学习任务二：对调查到的生物进行分类1、自学P9页最后一段，对调查到的生物进行分类。
自学提示：（1）玉米属于植物，它的分类依据是什么？（2）生物的分类依据一般有几种？（3）对你调查到的生物进行分类，并说出你的分类依据？2、小组讨论，交流回答问题3、师生归纳总结三、系统总结四、拓展应用小明在调查神童山的生物种类时，发现一株不认识的植物，于是他小心地用铁铲将该植株挖出，带回学校请教老师。
你认为他的做法对吗？请简述理由。
五、诊断评价1．观察是科学探究的一种方法，下列做法中，你认为错误的是（）A.观察时必须实事求是B.边观察边记录C.只有用肉眼观察到的情形才是最真实的D.观察时要积极思考2．下列符合学生实验规则的一项是（）A.学生进实验室前无须进行任何准备，进实验室后一定按老师的要求去做B.学生进实验室前必须认真预习，进实验室后一定按老师的要求去做C.学生进实验室前必须认真预习，进实验室后自主操作，不一定按老师的要求做D.实验过程中，出现异常或意外事故，尽量不要麻烦老师，要学会自己处理3．下列调查过程中的做法错误的是（）A．选择一条生物种类较多的路线B．见到喜爱的植物要采集起来C．注意安全，与组内的同学一起行动D．记录时要实事求是4．下列说法不正确的是A．调查是科学探究常用的方法之一B．人口普查就是调查C．调查范围再大，也必须对调查对象逐一调查D．调查结果要进行整理和分析5．某研究小组在通山县太平山附近发现一棵有着“植物大熊猫”美称的野生红豆杉,树龄360余年。
七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物教案 (新版)新人教版-(新版)新人教
问题收集：
教学反思：
重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。
教学过程：
方法与过程：通过日常生活实践让学生知道什么是调查。
情感态度价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生物科学的有关问题。学会关注周边生物的生存环境
二、点拨评价：在学生讨论过程中，随机深入小组指导讨论和随机点拨，并及时对学生展示的过程进行评价。
三、拓展延伸：在学生质疑的过程中，及时引导学生深入思考，提出深层问题，先引导学生答疑，对学生群学、讨论后解决不了的问题，及时进行点拨、延伸讲解。
一、成果展示：
1、下发展示任务卡，课代表领取、撕条、小组长抽取展示任务条。
2、小组群策群力，讨论解决展示任务条设置的展示内容
3、小组代表板演展示、其他同学相互问答学习检测。
4、小组选派代表展示，讲解或演示、扮演展示任务，其他同学寻找质疑点、提出质疑问题，相互评价，相互答辩。（展示任务详见展示任务卡，见附页）
第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物
教学目标：
知识与技能：通过引导学生讨论、能够运用黑板展示讲解
1、学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3、学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
附件：展示任务卡
第___组：
人教版七年级上册第一章第二节调查周边环境中的生物导学案(无答案)
第一章第二节调查周边环境中的生物班级___________ 姓名_________ 成绩_________一、教学目标1. 学会调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2. 通过调查，学会合作，提高自己对调查结果的整理和分析能力。
二、知识点梳理(一)调查1．我国的森林资源每五年清查一次，这就是。
人口普查也是调查。
调查时首先要明确和，制定合理的。
2．当调查范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为，这叫抽样调查。
调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行，有时要用数学方法进行。
(一）基础过关(一）基础过关1.为掌握台风“鲇鱼”对农业生产造成的损失情况，应采用的方法是（）A．经验推测法B．调查法C．实验法D．观察法2．我们在对森林中某种植物的密度进行调查时，若调查的范围很大，我们最好采用哪种调查方法（）A．大体估算B．全部逐一调查C．分成几块进行调查，然后累加D．分成几块随机抽样调查，求平均值3．下列关于调查的叙述，不正确的是（）A．我国森林资源的清查方法是调查B．人口普查时利用调查的方法进行C．对调查对象一定要逐一调查D．调查过程中一定要如实记录4. 在调查生物种类时，首先要（）A．确定调查范围B．明确调查目的和调查对象C．小组合理分工D．设计调查路线5．李明要调查社区的生物种类，在设计调查路线时，他应选择下列哪条路线（）A．环境优美的B．凭个人的好恶取舍路线C．生物种类多、环境有较多变化的D．生物种类少、环境无明显变化的6．生物小组的同学要去调查公园的生物种类，四位同学为了记录的事，发生了一点小小的争执。
你认为他们设计的记录方法中不正确的做法是（）A．要记录生物的数量B．要记录生物的生活特点C．要记录生物的名称D．空中偶尔飞过的鸟和昆虫忽略不计7.下列生物中，按照生活环境划分，在同一生活环境中的一组是（）A．猫和水草B．鲤鱼和水草C．麻雀和泥鳅D．蚂蚁和金鱼8.下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（）A．调查生物可不必太在意草丛和落叶中里的小生物，只需注意较大的生物就行B. 调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处C．调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类D．对看上去差别明显的生物，要注意它们的相同之处；对相似的生物要注意不同之处（二）重点突破单选题1.为了解当地几种常见传染病的基本情况，通常采用的方法是（）A．实验法 B.观察法 C.调查法 D.分析法2.完成下列活动不需要使用调查方法（）A．全国性人口普查B．中学生对网络游戏的看法C．某一保健品的市场销售预测D．人物外貌的描写3.我国二胎政策正式实施，某记者为了解中小学生对家中即将多个“二宝”的看法，走访了多所学校。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
C、小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉
D、小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录
7、将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌
（1）按形态结构特点分类：
（2）按生活环境分类：
四、教学反思
2、调查时要选取的对象是……………………………（）
A．对象中的一个B．对象中的一部分C．全部对象D．以上都对
3、下列生物按生活环境划分的是……………………( )
A．猫头鹰和鼠B．鱼和河水C．空气和阳光D．狗和水草
4、关于调查的不正确叙述是………………………（）
A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查
C.要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理和分析
5、我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的……………（)
A、确定调查目的和对象B、制定合理的调查方案
C、选取样本抽样抽查D、整理分析调查结果
6、在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是……………………………（）
A、小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究
（1）我们的调查路线是；
（2）我们的调查范围是；
（3）我们组一共调查到了（ ）种生物，其中植物（ ）种，动物（ ）种，其他生物（ ）种；说说它们与人类的关系。
（4）从调查到的生物中选1~2种，说说它们的生活环境有什么不同？
（5）这次活动中，我体会最深的是：
2.对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。
介休五中七年级生物学科导学案
章节课题
第二节调查周边环境中的生物
课型
新授
课时
2
日期
9.6
主备教师
武忠海
参与备
课教师
授课
教师
武忠海
课堂学习目标重、
难点导航
学习目标：
1、学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3、学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
教学重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
教学难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。
学习过程：
导入新课：同学们上节课我们认识了生物的特征，课后每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的？
4、调查校园的生物种类的方法步骤是：
注：根据各组实际情况而选择调查地点。进行校园生物调查。注意引导学生认识他们身边的生物名称，教育学生爱护生物资源。进行社区生物种类调查。调查中教师应注意安全第一，并注意引导学生爱护生物资源。进行农田生物种类调查。注意引导学生爱护农田。
（1）选择调查范围（校园）。
（2）分组：__________人为一个调查小组。
三、反馈练习
1、调查时首先要明确__________和__________，制定合理的__________。调查的范围很大时，就要____________________，调查过程中要如实__________。对调查的结果要进行__________和__________，有时还要用数学方法进行统计。
介休五中生物调查表
班级
组长
组员
调查地点
调查时间
天气状况
生物名称
数量
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生活环境
分类
（3）设计调查路线。
（4）调查记录（请特别注意_________、__________和__________等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的__________和___________。
（5）归类。
（6）整理。将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
二、合作探究
生物的归类方法
1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：
一、自主学习
1、我国的森林资源每五年清查一次，这就是_______，人口普查也是_____。
2、什么是调查？
3、调查时首先要明确__________和__________，制定合理的_______。调查的范围很大时，就要选取一部分调查对象作为_______。对调查的结果要进行_______和_______，有时要用数学方法进行统计。