《调查周边环境中的生物》教案
1.1.2调查周边环境中的生物教案
调查周边环境中的生物一、教学目标知识目标：让学生了解生物多样性的概念，认识周边环境中的生物种类及其特点。
能力目标：培养学生观察、记录、分析和归纳生物特征的能力，以及团队合作和沟通能力。
情感目标：培养学生热爱自然、关注生态环境的情感，树立保护生物多样性的意识。
二、教学内容生物多样性的概念及意义。
调查周边环境中的生物种类及其特点。
生物与环境的相互关系。
三、教学步骤一、导入新课（5分钟）多媒体展示：教师展示一系列周边环境的生物图片，如校园里的树木、花朵、蝴蝶、小鸟等，引发学生的好奇心。
提问引导：教师问：“大家平时在校园里或家里都注意到哪些生物？你们觉得它们有趣吗？为什么？”引导学生回忆并分享自己的观察经验。
学生回答：学生自由发言，描述自己注意到的生物和它们的特点。
二、知识讲解（10分钟）定义生物多样性：教师详细解释生物多样性的概念，强调物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的重要性。
生物多样性意义：通过举例和实际案例，让学生理解生物多样性的意义，如维持生态平衡、为人类提供食物和药物等。
互动问答：教师提出问题，如“为什么保护生物多样性很重要？”鼓励学生思考并回答。
三、学生互动环节：分组调查（20分钟）分组与选择区域：学生被分成4-5人的小组，每组选择一个调查区域（确保安全并有丰富的生物种类）。
调查工具准备：每组准备记录本、相机、放大镜等工具。
实地调查：学生在指定区域内寻找并记录生物，包括植物、动物和微生物。
鼓励他们使用相机拍照，记录生物的特征和习性。
教师指导：教师在各组间巡回指导，解答学生的疑问，确保调查活动的顺利进行。
四、分享与交流（15分钟）小组整理：学生回到教室，小组内部先整理调查结果，准备向全班展示。
小组报告：每组选一名代表，使用多媒体或展板展示他们的调查结果，包括照片、记录的生物特征和习性等。
一、实验目的通过对周边环境的实地调查，让学生了解生物多样性。
培养学生的观察、记录、分类等实验技能。
增强学生的环保意识和团队协作能力。
人教版(2024)生物七年级上册1.1.1《观察周边环境中的生物》+教案
1.1.1《观察周边环境中的生物》教案一、教学目标1.知识目标：（1）掌握观察的一般方法，利用观察认识周围环境中的生物；（2）通过观察与讨论，尝试区分生物与非生物的区别。
2. 科学思维：（1）观察周边环境中的生物，认识一些常见的动物、植物和微生物；（2）通过观察、比较和讨论，对生物的形态结构、生活环境以及生活习性等进行总结和归纳。
3.情感态度与价值观：学会关注周围生物的生存状况，加强保护生物的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过对周边环境中生物的观察，掌握观察的一般方法。
2.教学难点：通过观察、比较和讨论，尝试区分生物与非生物的区别。
三、教学方法讨论法、观察法、谈话法四、教学过程1、导入新课展示镇海林蛙图片，提问:你认识图中的动物吗?引导学生不要盲目下结论，要通过观察、比较更深入地认识生物。
在老师的引导下，学生了解到镇海林蛙和日本林蛙是不同物种。
激发兴趣，为学习观察法做铺垫。
2、探究新知探究一、观察校园、公园或林地中的生物（1）今天我们就当一次“小小科学家”来观察校园、公园或林地中的生物。
请同学来思考进行观察的步骤有哪些?学生四人为一组进行讨论、学生代表回答，师生共同总结。
(2)教师强调注意事项:①注意安全，不脱离小组擅自行动②认真观察，如实记录(不能凭个人好恶取舍)③不损害植物和伤害动物，不破坏生物的生活环境。
探究二:科学方法-观察（1）请同学们阅读课本P5,并进行自主学习①如何进行观察?②什么是观察?观察的要求有哪些呢?（2）请同学们阅读课本P5,同桌两人为一组进行讨论科学观察除了用肉眼，还可以借助哪些工具?科学观察有什么要求? 教师提问，学生展示思考成果，教师展示图片，加深学生的理解。
探究三、生物的归类通过观察，你能说出我们周边环境中有哪些生物吗?还有没有一些我们人类肉眼看不到的生物呢?请学生展示思考成果，教师展示图片讲解。
师生共同总结。
探究四、科学方法通过上面的学习，我们可以提炼出生物学常用的科学探究方法一一观察。
2024-2025学年七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案(新版)新人教版
回顾今天的课，我主要讲授了生物学调查的基本方法、生物多样性的概念和价值，以及如何进行周边环境中的生物调查。在教学过程中，我尽量让学生通过观察、访问和问卷调查等方法，亲身体验和了解生物多样性的重要性，同时也培养他们的实践能力和团队合作精神。
在课堂表现方面，大部分学生都能够积极参与课堂讨论和实践活动，对生物学调查方法有一定的了解和掌握。但在实际操作中，我发现部分学生对于如何设计调查问卷、进行实地调查和整理分析调查结果还存在一定的困难。因此，我计划在今后的教学中，更加注重学生的实践操作能力的培养，通过更多的实践活动和案例分析，让学生更好地理解和掌握生物学调查方法。
在素质方面，学生普遍具有较好的团队合作精神和沟通能力，但在批判性思维和创新能力方面可能有所欠缺。因此，在教学过程中，需要鼓励学生提出问题、独立思考，培养他们的批判性思维和创新能力。
在行为习惯方面，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这可能影响他们对课程内容的学习和掌握。因此，在教学过程中，需要教师加强对学生的管理，创设良好的学习氛围，提高学生的学习效果。
设计课堂互动环节，提高学生学习调查方法和生物多样性保护的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的生物学调查的基本方法，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。
调查方法：随机抽样调查、全面调查等。
调查注意事项：保护生物栖息地、不损害生物个体、尊重生物权益等。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，评价学生的专注度和积极参与度。
《调查我们身边的生物》教案(精选3篇)
《调查我们身边的生物》教案（精选3篇）《调查我们身边的生物》教案篇1一、学习目标1、学问与技能：①把握调查的一般方法，学会做调查记录。
②知道如何进行归类分类。
2、方法与过程：①会设计调查表格。
②会通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。
3、情感态与价值观：关注身边的生物和它们的生存状况。
二、学习重难点1、重点：把握调查的一般方法。
2、难点：能通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。
三、学法指导重视记忆，掌牢双基，发挥主动性制造性突破难点。
四、学习过程1、同学依据下列思索问题略读课本绽开自学。
如调查的一般方法是什么？如何设计调查表格?如何对调查的生物进行分类？2、小组内绽开沟通争论相互取长补短形成比较统一的熟悉。
3、小组展现自学成果，看哪个组表组表现好？不同组之间补充板书内容：（一）、常见的调查有：、等。
（二）、调查的一般方法是:确定、、，，，，等。
（三）、学会设计表格：（四）、对调查的生物进行分类：①根据，将生物分为②根据，将生物分为③根据，将生物分为4、老师确定同学的表现，强调出错点和难点。
5当堂理解巩固6、当堂达标7、当堂训练：（1）下列探究活动，可实行调查法进行的是（）a第五次全国人口普查b海底珊瑚礁成分的测定c优良作物品种的培育d光照对植物生活的影响（2）某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了农作物、家禽、家畜、宠物等。
他所采纳的分类依据是（）a形态结构b生活环境c生物用途d大小多少（3）小明在调查家乡的生物种类时发觉，原来是我省最常见的鸟类——麻雀，现在已经数量较少，甚至在有些地区很难发觉。
造成这种现象的缘由主要是（）a人类的滥捕乱杀b其生存环境受到破坏c缺少充分的食物d被它们的天敌所捕食（4）下面是某同学在进行校内生物调查时，记录的生物名称：松树、法桐、一串红、狗尾草、蚱蜢、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛等，请你尝试对它们进行分类，并简洁介绍它们的生存环境。
《调查我们身边的生物》教案篇2一、设计理念新课程提出，教学要"面对全体同学，提高生物科学素养，提倡探究性学习'。
调查周边环境中的生物-鲁科五四学制版六年级生物上册教案
调查周边环境中的生物 - 鲁科五四学制版六年级生物上册教案一、教学目标1.了解周边环境中普遍出现的生物种类及其特征；2.学习如何使用生物采集工具；3.能够使用生物采集工具采集周边环境中的生物；4.学习如何使用图表展示生物采集数据；5.培养学生对生物的观察能力和采集数据的能力。
二、教学内容1.了解周边环境中的生物种类和特征；2.学习生物采集工具的使用方法；3.采集周边环境中的生物；4.分析和整理生物采集数据；5.制作生物采集数据的表格和直方图。
三、教学步骤1. 导入 (5分钟)1.学生们观察教师展示的一些生物标本，回答展示生物的名称以及特征；2.介绍本节课将学习如何采集周边环境中的生物，让学生们对学习内容产生兴趣。
2. 知识讲解 (15分钟)1.给学生们讲解生物采集工具的种类和作用，如网、镊子、评价卡等；2.学生们学习生物采集工具的使用方法，同时提醒学生们生物采集过程要注意生物的安全。
3. 生物采集 (30分钟)1.学生们佩戴好手套、口罩等防护设备后，分组到周边环境中进行生物采集；2.学生们使用生物采集工具采集周边环境中的生物，然后记录生物名称以及采集地点等信息；3.学生们观察采集到的生物，记录其外形特征、生活习性等信息。
4. 数据整理 (15分钟)1.学生们将采集到的生物分类整理，记录好各类生物的名称及其数量；2.学生们在评估卡上标记采集到的生物，每种生物10分钟内采集到的数量，同时展示在一个大的评估卡上。
5. 数据展示 (20分钟)1.学生们根据采集数据制作生物采集数据表格和直方图；2.学生们分析和比较所制作的表格和直方图，讨论采集到的生物的种类及数量的差异和原因。
6. 总结 (5分钟)1.教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获；2.学生们进行课后作业，回答如何能够保护周边环境中的生物、如何使用评估卡进行生物采集等问题。
四、教学反思1.通过本节课的学习活动，学生们了解了周边环境中常见的生物种类及其特征；2.学习生物采集工具的使用方法，培养学生们的观察采集能力；3.学生们通过对采集数据的整理和制作表格和直方图，掌握了数据分析和展示的方法；4.教师通过生动的教学方法激发学生们的学习兴趣，激发学生们对生物和环境保护的关注。
调查周边环境中的生物教案设计
《观察周边环境中的生物》（教案）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（2024）生物六年级上册观察工具、确定观察对象、进行观察记录等。
强调观察过程中的注意事项，如安全、尊重生物等。
学生活动：认真听讲，掌握观察生物的方法和步骤，明确观察过程中的注意事项。
4. 分组进行观察活动设计意图：通过实际观察，让学生亲身体验观察生物的过程，提高学生的观察能力和实践能力。
教师活动：将学生分成小组，每个小组选择一个观察地点，如校园、公园、田野等。
发放观察记录表和观察工具，让学生按照观察方法和步骤进行观察活动。
教师巡视指导，帮助学生解决观察过程中遇到的问题。
学生活动：分组合作，选择观察地点，准备观察工具。
按照观察方法和步骤进行观察活动，记录观察到的生物名称、形态特征、生活习性等信息。
5. 小组汇报观察结果设计意图：让学生展示自己的观察成果，分享观察过程中的收获和体会，培养学生的表达能力和合作精神。
教师活动：组织学生进行小组汇报，每个小组派代表介绍自己观察到的生物种类、特征和生活习性等。
鼓励其他小组的学生提问和补充。
学生活动：各小组代表汇报观察结果，其他小组成员认真倾听，提问和补充。
6. 分析生物与环境的关系设计意图：让学生理解生物与环境的相互关系，培养学生的生态意识。
教师活动：引导学生分析观察到的生物与环境之间的关系，如生物的生存环境对生物的影响、生物对环境的适应等。
利用多媒体课件展示一些生物与环境相互作用的实例。
学生活动：结合观察结果，分析生物与环境的关系，讨论生物对环境的适应方式和环境对生物的影响因素。
7. 总结生物的特征设计意图：让学生总结生物的共同特征，加深对生物概念的理解。
教师活动：引导学生回顾观察到的生物，总结生物的共同特征，如具有生命、能够生长发育、繁殖后代、对外界刺激作出反应等。
学生活动：思考观察到的生物，总结生物的共同特征，与教师和同学进行交流和讨论。
《调查周边环境中的生物》教案
《调查周边环境中的生物》教案教学目标1．熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。
2．了解生物的分类。
3．开展校园内的生物调查活动4．培养同学们的分工合作、组织、语言能力，通过调查培养热爱生物、热爱大自然的意识。
教学重点设计调查方案、调查的一般方法、调查步骤。
教学难点通过调查，学会合作，提高自己对调查结果的整理和分析能力。
教学方法调查法、小组合作法、分析讨论法。
课前准备教师：制作相关课件。
学生：预习本习课内容。
课时安排1课时。
教学过程一、导课出示图片：一些植物、动物。
问：我们对生物的知识来自哪里？二、新授科学探究的基本方法学生先自读课文，了解这部分内容。
使用“学乐师生”拍照\录像\录音。
收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。
总结：观察法、调查法、收集和分析资料法、实验法。
调查的目的如果想知道全班同学的身高、体重。
我们应该怎样做呢？如果我们想知道校园生物究竟有哪些？我们又该怎样做？调查的目的：调查是科学探究的常用方法之一，我国的森林资源五年清查一次是调查，人口普查也是调查。
调查的过程一般过程：1．确定调查目的和范围。
（校园的生物）2．分组，4～5人一组，选一个组长。
3．准备调查表，笔（有条件的可拿望远镜、放大镜或照相机等）。
4．确定调查路线。
5．作好调查记录。
注意事项：调查中应注意安全第一，发扬互相帮助的作风。
并注意爱护生物资源。
对学生进行情感教育。
实地调查调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，详细记录。
结果整理统计：调查到的生物种类有多少？归类：按不同分类标准分。
例如可分为：1．按形态结构分：动物、植物、其他生物。
2．按生活环境分：陆生动物、水生动物。
3．按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
调查表的设计三、练习1．调查时要选取的对象是（）A．对象中的一个B．对象中的一部分C．全部对象D．以上都对2．下列生物按生活环境划分的是（）A．猫头鹰和鼠B．鱼和河水C．空气和阳光D．狗和水草3．关于调查的不正确叙述是（）A．人口普查也是调查B．森林资源的清查是调查C．要对调查的对象逐个进行D．对调查的结果进行整理和分析4．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（）A．确定调查目的和对象B．制定合理的调查方案C．选取样本抽样抽查D．整理分析调查结果5．下列活动，可采用调查法进行的是（）A．第六次全国人口普查B．海底珊瑚礁成分的测定C．优良作物品种的培育D．光照对植物生活的影响四、总结一、调查一般过程：1．确定调查目的和范围。
调查周边环境中的生物教案
调查周边环境中的生物教案一、教学目标：1. 让学生了解生物多样性的概念，认识到保护生物多样性的重要性。
2. 培养学生观察、调查、分析问题的能力。
3. 引导学生关注周边环境，增强环保意识。
二、教学内容：1. 生物多样性的概念及意义。
2. 调查方法及技巧。
3. 周边环境生物的调查与分析。
三、教学重点：1. 生物多样性的概念及意义。
2. 调查方法及技巧。
四、教学难点：1. 调查方法的运用。
2. 生物多样性的保护。
五、教学准备：1. 教师准备相关PPT、调查表格等资料。
2. 学生分组，每组选定调查区域。
3. 学生准备笔记本、笔等记录工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，引入生物多样性的概念，引导学生关注生物多样性。
2. 学生分享对生物多样性的理解。
二、讲解调查方法（10分钟）1. 教师讲解调查方法及技巧，包括观察、记录、分类等。
2. 学生提问，教师解答。
三、分组调查（15分钟）1. 学生分组，每组选定调查区域。
2. 教师提醒注意事项，如尊重生物、保护环境等。
3. 学生开始调查，记录周边环境中的生物种类。
四、总结与分析（10分钟）1. 学生回到教室，分享调查成果。
2. 教师引导学生对调查结果进行分析，如生物种类的多样性、生态环境的状况等。
五、讨论保护生物多样性（10分钟）1. 教师引导学生思考如何保护周边环境中的生物多样性。
2. 学生提出保护措施，如植树造林、减少污染等。
3. 教师总结并强调保护生物多样性的重要性。
六、作业布置（5分钟）2. 学生课后完成作业。
教学反思：六、教学拓展（10分钟）1. 教师通过PPT展示其他地区的生物多样性调查案例，让学生了解不同环境中的生物种类和保护措施。
2. 学生分享自己的感受和启示。
七、实践活动（15分钟）2. 教师提醒注意事项，如尊重他人、安全第一等。
3. 学生开始实践活动，教师巡回指导。
八、分享与评价（10分钟）1. 学生回到教室，分享实践活动成果。
1.1.2调查周边环境中的生物教案人教版生物七年级上册
1.2 调查周边环境中的生物一、学习目标1.知识目标：了解生物多样性的概念及调查生物种类的方法；学会设计和填写调查表。
2.能力目标：通过实地调查，培养学生观察、分类、记录和交流的能力；提高学生合作和探究的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对生物多样性的兴趣，培养保护生物多样性的意识。
二、教材分析本节课是在学生了解了生物的基本特征之后，进一步探索周边环境中的生物多样性。
通过实地调查活动，让学生亲身体验生物多样性的丰富程度，为后续学习生态系统的多样性奠定基础。
三、学习者特征分析七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和实践。
因此，本节课将通过实地调查的方式，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和实践能力。
四、学习过程1.知识回顾（5分钟）教师活动：展示上节课学习的生物特征表格。
学生活动：回顾并复述生物的基本特征。
教师提问：根据我们上节课学到的生物特征，你们能在周边环境中找到哪些生物呢？学生活动：思考并回答问题，列举可能的生物种类。
2.新课引入（5分钟）教师活动：介绍生物多样性的概念，并展示一些生物多样性的图片或视频资料。
学生活动：观看并感受生物多样性的丰富程度。
教师提问：你们想知道我们学校或者家周边的生物种类有哪些吗？我们应该如何进行调查呢？学生活动：思考并讨论调查方法。
3.调查准备（10分钟）教师活动：引导学生分组，并讲解调查的目的、要求和注意事项。
学生活动：分组并明确各自的任务和职责。
教师活动：分发调查表，指导学生如何填写。
学生活动：熟悉调查表内容，准备调查工具（如放大镜、记录本等）。
4.实地调查（20分钟）教师活动：带领学生到指定的调查区域进行实地调查。
学生活动：按照调查表的要求，观察、分类并记录生物种类及其特点。
教师活动：巡回指导，解答学生的疑问，确保调查活动的顺利进行。
5.数据整理与分享（10分钟）教师活动：引导学生回到教室，整理调查数据。
学生活动：将调查结果整理成表格或图表，准备分享。
调查周边环境中的生物-人教版七年级生物上册教案
调查周边环境中的生物教学目标1.了解生物多样性的意义2.学会使用简单的调查方法调查周边环境中的生物3.了解生物之间的相互关系教学重点1.调查周边环境中的生物2.了解生物之间的相互关系教学难点1.如何进行简单的生物调查2.如何分析生物之间的相互关系教学方法1.讲授2.组织实验、观察教学过程导入（5分钟）1.引导学生思考，生物多样性对人类和自然是有什么意义的。
2.通过互动活动，引导学生分析生物多样性与生态平衡之间的关系。
观察周边环境中的生物（20分钟）1.把学生分成小组，以班级周边为选题，安排一次调查活动。
2.让学生观察班级周边环境，记录下周边出现的各种生物，包括植物和动物等。
3.引导学生注意观察生物的特点和生活习性，并记录到调查表中。
分析生物之间的相互关系（20分钟）1.让学生根据调查表上记录的数据，总结各类生物在周边环境中的种类和数量。
2.分析不同种类生物之间的相互关系，例如食物链、共生关系等。
3.讨论不同生物之间的相互影响，以及这种影响对生态平衡的作用。
总结（5分钟）1.整理学生的观察、记录和分析结果，让学生认识到周边环境中生物的多样性和生态系的平衡。
2.帮助学生理解并传达生态环境保护的重要性。
课堂小结本节课让学生学会了如何使用简单的调查方法调查周边环境中的生物，了解了生物之间的相互关系。
通过分享调查结果以及分析，让学生们更好地理解了生物多样性对生态系统平衡的重要性，提高了他们保护生态系统的意识。
作业以一个比较完整的生态环境为研究对象，进行生物多样性调查，并根据分析结果，撰写分析报告。
调查我们身边的生物教案(精选16篇)
调查我们身边的生物教案〔精选16篇〕篇1：调查我们身边的生物教案教学目的①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进展归类。
②尝试描绘身边的生物和它们的生活环境。
③初步培养学生的调查才能以及和同学分工合作的才能。
④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资的意识。
难点和重点重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
②初步培养学生的调查才能以及和同学分工合作的才能。
难点：①试描绘身边的生物和它们的生存状态。
②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资。
教学设计学生根据经历举例，说说什么是调查。
以小组为单位拿出调查我们身边生物的方案，最后通过比照总结、归纳出调查的一般方法和考前须知。
学生根据经历，分析^p 我国在进展人口普查时，都做了哪些工作〔或说说我国是如何进展人口普查的〕，从而归纳出调查的一般方法及考前须知。
通过引导学生举例，说出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上关于调查方法的介绍比照，总结出调查的一般方法及考前须知。
以人口普查为切入点，引导同学们根据经历说出我国在进展人口普查时都做了哪些比拟详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及考前须知。
实地调查进展校园生物调查。
注意引导学生认识他们身边的生物名称，教育学生保护生物资。
进展社区生物种类调查。
调查中老师应注意平安第一，并注意引导学生保护生物资。
进展农田生物种类调查。
注意引导学生保护农田。
布置课下内容写一份调查后的感受。
调查全班同学的身高、体重，并与全国初一学生相比拟。
课后各组整理照片，举办调查我们身边的生物图片展。
提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。
以班为单位，请各小组互相协作。
篇2：调查我们身边的生物的教案关于调查我们身边的生物的教案教学目的：1.学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进展归类。
生物人教版(2024)七年级上册1.1.1 观察周边环境中的生物 教案02
第一单元生物和细胞第1章认识生物《第一节观察周边环境中的生物》教学设计一、教学目标1、说出调查的一般方法。
2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。
3、描述身边的生物及它们的生存环境。
二、教学重难点1、教学重点调查活动的组织和实施。
2、教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。
三、教学步骤1、新课导入教师：同学们好。
我们周围有许许多多的生物，同学们在校园漫步的时候是否有留意过我们的学校里面都有哪些生物呢？学生：有植物、有动物。
教师：同学们都是爱观察，爱生活的孩子呀。
我们语文课文当中曾经也学习过这样一篇描述多姿多彩的生物世界的文章，这篇文章出自著名的作家鲁迅的之手。
大家知道是哪篇文章吗？学生：《从百草园到三味书屋》教师：非常棒。
下面我们就一起来回顾一下这篇文章。
请学生阅读教材页“想一想，议一议”。
2、新课讲授教师：鲁迅的百草园里面都有哪些植物和动物呢？哪位同学可以举手告诉我这个答案。
学生：植物：皂荚树、桑葚、菜、树、菜花、草。
动物：蝉、叫天子、油蛉、蟋蟀、黄蜂。
教师：这些动物都生活在什么地方呢？学生：昆虫及其栖息环境蝉（树上）油蛉（泥墙根处）蟋蟑（泥墙根处）鸟类及其栖息环境：叫天子（云雀）（草丛中）教师总结学生的回答并课件展示。
教师：鸟类的生活环境是哪？昆虫的生活环境呢？昆虫吃什么呢？学生：鸟类属于空中飞行的动物，昆虫属于陆地生活的动物，有食草昆虫，也有食肉昆虫。
教师：如果给鲁迅的百草园中的生物进行分类，你会怎样分类呢？学生：可以按照生活环境分类，也可以按照食性分类。
教师：非常棒。
我们了解了鲁迅的百草园中各种各样的生物，接下来我们来尝试了解一下我们的学校里都有哪些生物。
提问：要了解学校里面有哪些生物，需要采取科学方法。
上一节课中我们学习了一种科学方法是什么呢？学生：观察法。
教师：没错，这节课我们将学习另一种科学探究的方法——调查法。
课件展示科学探究的方法。
课件展示调查法的一般过程：1、选择调查范围2、分组3、设计调查路线4、调查记录5、归类6、整理。
六年级生物上册《调查周边环境中的生物》教案、教学设计
-调查报告的结构和内容完整性；
-学生在团队合作中的沟通与协作。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，提升学生的生物学素养，我设想以下教学策略：
1.情境创设：通过引入生动的生物故事，图片展示或实地考察等方式，激发学生对生物多样性的兴趣，为后续学习打下基础。
2.互动探究：设计一系列问题，引导学生进行小组讨论和思考，如“如何准确分类生物？”“观察生物时需要注意什么？”等，帮助学生掌握生物分类和观察技巧。
1.学生对生物多样性的理解程度：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对生物多样性概念的理解，以便针对性地进行教学。
2.学生的观察能力：观察是生物学研究的重要方法，教师需关注学生在观察过程中的表现，指导他们运用正确的方法，提高观察能力。
3.学生的合作能力：调查活动需要团队合作，教师应关注学生在小组合作中的沟通、协作能力，适时给予指导和鼓励。
-列举三种生物分类方法，并说明它们的应用场景；
-观察教室内的生物，记录它们的特征和分类；
-撰写一篇关于教室生物多样性的调查报告。
2.教学方法：采用独立完成、互评互改、教师指导等方式。
3.教学过程：
-学生独立完成练习，巩固所学知识；
-学生相互评价，提出修改意见；
-教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.教学目的：检验学生对知识点的掌握情况，提高学生的实际操作能力。
4.调查法：组织学生分组进行实地调查，合作完成调查报告，提高学生的团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.热爱大自然，珍惜生物资源，关注生物多样性的保护。
2.尊重生命，关爱动植物，树立人与自然和谐共生的观念。
3.培养学生的环保意识，激发学生积极参与生态环境保护行动。
七年级生物上册《调查周边环境中的生物》教案、教学设计
-学生需掌握如何运用所学的生物知识，对调查结果进行科学解释，并提出保护生物多样性的建议。
2.难点：调查过程中的实践操作和团队合作能力的培养。
-学生在实际调查过程中可能会遇到观察困难、数据记录不准确等问题，需要教师耐心指导。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，具备一定的探索欲望和动手能力。在生物学科方面，学生们已经掌握了生物的基本分类和特征，但对调查方法和实践操作相对陌生。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
1.学生对生物多样性的认识程度：了解学生是否能够理解生物多样性的概念，以及生物与环境之间的关系。
在这一环节，我将设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
1.设计一份简单的生物调查问卷，让学生学会如何设置问题和选项。
2.给出一份调查数据，让学生练习整理成表格、图表，并进行简单的数据分析。
3.创设情境，让学生运用所学知识，针对某个生物多样性保护问题提出解决方案。
（五）总结归纳
在这一环节，我将带领学生进行以下总结：
1.利用多媒体展示生物多样性的图片和视频，让学生直观地感受到大自然的神奇与美丽。
2.提问方式引导学生思考：我们周围生活着哪些生物？它们与环境有什么关系？为什么要保护生物多样性？
3.创设情境，引入本节课的主题：调查周边环境中的生物。让学生明确学习目标，激发他们的探究欲望。
（二）讲授新知
在这一环节，我将系统地讲授以下内容：
要求：报告字数不少于500字，配以清晰的图表和图片，以展示调查过程和成果。
2.设计一份生物多样性保护宣传海报：学生以小组为单位，结合调查结果和所学知识，设计一份宣传海报，旨在提高人们对生物多样性保护的意识。
调查周边环境中的生物-人教版七年级生物上册教案
调查周边环境中的生物-人教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解周边环境中的生物多样性；2.掌握观察生物及其生境的方法技巧；3.能够初步掌握调查周边环境中的生物的方法。
二、教学重点1.观察生物及其生境的方法技巧；2.调查周边环境中的生物的方法。
三、教学难点1.如何正确地进行生物调查；2.如何保护生物及其生境。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过诱发学生对生物的观察，让学生自由言说已经发现了多少种生物，哪些生物是他们非常感兴趣的，并引导学生了解生物多样性的概念。
2. 学习新知（15分钟）1.什么是生物多样性；2.生物多样性的重要性；3.如何观察生物及其生境；4.调查周边环境中的生物的方法。
3. 生物观察（20分钟）利用学校周边的树林或公园进行观察。
导师首先指导学生选择观察的对象并在班级内组织学生自由探索生物及其生境。
观察时要注意生物的大小、颜色、行动方式等特征，并收集一些生物标本。
4. 调查生物种类（20分钟）学生通过观察样本，记录发现的生物种类及各生物的数量，了解周边环境的生物多样性，并对生物分类进行初步了解。
5. 总结与归纳（10分钟）导师可以与学生一起回顾整个观察过程，总结观察中学到的方法及技巧，应用学到的知识对观察的生物和生境进行归纳总结。
在结束时，导师与学生一起讨论如何保护生物及其生境。
五、课堂作业（10分钟）学生自主化探索生物多样性，观察周边环境，收集不同生物的图像，创建一个以图像为主的PPT或其他展示方式，将他们观察到的生物及其生境呈现到课堂上。
六、教学反思在本节课中，学生通过观察生物及其生境，了解到了生物多样性的概念及重要性，并初步掌握了调查周边环境中的生物的方法。
带领学生自己动手实践生物观察，更加能够激发学生的兴趣和好奇心，并且增加了他们对自然世界的理解，自然保护的意识，教学效果非常明显。
《观察周边环境中的生物》(教案)-2024-2025学年鲁科版(五四学制)(2024)生物六年级上册
《观察周边环境中的生物》（教案）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（2024）生物六年级上册观察工具、确定观察对象、进行观察记录等。
强调观察过程中的注意事项，如安全、尊重生物等。
学生活动：认真听讲，掌握观察生物的方法和步骤，明确观察过程中的注意事项。
4. 分组进行观察活动设计意图：通过实际观察，让学生亲身体验观察生物的过程，提高学生的观察能力和实践能力。
教师活动：将学生分成小组，每个小组选择一个观察地点，如校园、公园、田野等。
发放观察记录表和观察工具，让学生按照观察方法和步骤进行观察活动。
教师巡视指导，帮助学生解决观察过程中遇到的问题。
学生活动：分组合作，选择观察地点，准备观察工具。
按照观察方法和步骤进行观察活动，记录观察到的生物名称、形态特征、生活习性等信息。
5. 小组汇报观察结果设计意图：让学生展示自己的观察成果，分享观察过程中的收获和体会，培养学生的表达能力和合作精神。
教师活动：组织学生进行小组汇报，每个小组派代表介绍自己观察到的生物种类、特征和生活习性等。
鼓励其他小组的学生提问和补充。
学生活动：各小组代表汇报观察结果，其他小组成员认真倾听，提问和补充。
6. 分析生物与环境的关系设计意图：让学生理解生物与环境的相互关系，培养学生的生态意识。
教师活动：引导学生分析观察到的生物与环境之间的关系，如生物的生存环境对生物的影响、生物对环境的适应等。
利用多媒体课件展示一些生物与环境相互作用的实例。
学生活动：结合观察结果，分析生物与环境的关系，讨论生物对环境的适应方式和环境对生物的影响因素。
7. 总结生物的特征设计意图：让学生总结生物的共同特征，加深对生物概念的理解。
教师活动：引导学生回顾观察到的生物，总结生物的共同特征，如具有生命、能够生长发育、繁殖后代、对外界刺激作出反应等。
学生活动：思考观察到的生物，总结生物的共同特征，与教师和同学进行交流和讨论。
《调查周边环境中的生物》 教学设计
《调查周边环境中的生物》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
（2）学生能够描述周边环境中的常见生物及其生活环境。
2、能力目标（1）通过调查活动，培养学生的观察能力、动手能力和团队合作能力。
（2）通过对调查数据的整理和分析，培养学生处理信息和得出结论的能力。
3、情感目标（1）培养学生关注周边环境、热爱大自然的情感。
（2）增强学生的环境保护意识，养成爱护生物、保护环境的良好习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）调查的一般方法和步骤。
（2）周边环境中常见生物的识别和记录。
2、教学难点（1）如何制定合理的调查方案。
（2）对调查数据的整理和分析。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学准备1、教师准备（1）提前勘察周边环境，确定适合学生进行调查的区域。
（2）准备调查所需的工具，如放大镜、笔记本、笔、相机等。
（3）制作教学课件，包含调查方法的介绍、常见生物的图片等。
2、学生准备（1）预习相关内容，了解调查的基本方法。
（2）分组并推选组长。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些美丽的自然风景图片和生物的图片，引起学生的兴趣，提问学生是否了解这些生物生活的环境，从而引出本节课的主题——调查周边环境中的生物。
2、讲授调查的一般方法（10 分钟）（1）教师讲解调查的目的、对象和范围的确定方法。
（2）介绍调查的步骤，包括选择调查地点、制定调查方案、准备调查工具、进行调查记录等。
（3）强调调查过程中的注意事项，如安全问题、保护生物和环境等。
3、分组讨论并制定调查方案（15 分钟）（1）学生分组，每组推选组长。
（2）各小组根据教师提供的周边环境信息，讨论确定调查的地点和对象。
（3）在教师的指导下，制定详细的调查方案，包括调查的时间、路线、分工等。
4、实地调查（30 分钟）（1）各小组按照制定的方案进行实地调查。
（2）学生在调查过程中，仔细观察生物的形态特征、生活习性和生活环境，并做好记录。
人教版生物七年级上第一章第二节《调查周边环境中的生物》
?调查周边环境中的生物?教案
一、教学目的：
1.说出调查的一般方法。
2.初步学会做调查记录，并将所学到的生物进展归类。
3.描绘身边的生物及它们的生存环境。
二、教学重点、难点:
重点：调查活动的组织和施行。
难点：组织学生观察和描绘周边环境中的生物及生活环境。
三、教学准备：
老师准备：校园局部植物图片〔宣传册或PPT〕
学生准备：调查表、笔、放大镜、尺子、照相机等。
第二节调查周边环境中的生物
一、调查的方法
二、流程
分组、制定方案、施行调查、展示分享
附：调查表格〔参考〕
班级：______小组名称：_______ 组长姓名：______观察时间：_______天气状况：______调查目的：_______________________________________________________________ 小组成员打分：。
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课题：1-1-2 调查周边环境中的生物
教学内容：P9—P11
课时分配：1课时
教学目标：
知识目标：
1.学生能说出调查的一般方法
2.初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类
能力目标：
1.学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境
2.培养调查实践以及和同学分工合作的能力
情感态度与价值观：
学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
教学重、难点
重点：1、说出调查的一般方法初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2、尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
难点：初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
教学过程：
创设情境导入新课
每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物
一、调查
（一）问题引导自主探究
请同学们阅读课本第7页第2段红背景方框内的内容，尝试解决：
1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法?
2、调查的一般方法有哪些？
3、调查范围太大时，怎么办？
4、若要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？
（二）展示交流释疑解惑
1、选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？
2、释疑解惑一：举例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。
3、释疑解惑二:范围太大时，要设计好调查路线（如调查校园生物）和选好样本(如调查种子的发芽率)很关键。
否则调查慢、不能反映整体情况。
（三）视野拓展感悟提升
假如要调查全国初一年级学生的平均身高，如何开展调查？
教师总结：
1、选取样本要准确，能反映整体的情况。
2、调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。
二、调查校园内的生物种类
（一）问题引导自主探究
请同学们阅读课本7、8、9页，尝试解决下列问题：
1、调查的目的是什么？
2、调查步骤分哪几步？
3、调查时的注意事项有哪些？
4、拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。
5、归类对认识生物有什么意义？
（二）展示交流释疑解惑
(1)每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物？你们是按什么特征分类的？分多少类?各多少种？每类选1—2种生物说说他们的生活环境？
(2说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的？
(3)根据交流情况小组内互评，教师也作出评论
（三）视野拓展感悟提升
1、调查中你又想到了哪些问题?
2、思考如何书写调查报告？结合练习题3和实验报告册。
3、谈一谈你在调查中的收获。
总结：关爱生物的同时要保护他们的生存环境更为重要
巩固练习检测反馈：
1、下列活动，可采用调查法进行的是（）
A、第六次全国人口普查
B、海底珊瑚礁成分的测定
C、优良作物品种的培育
D、光照对植物生活的影响
2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是
（）
A、生物用途
B、生活环境
C、比大小多少
D、形态结构
3、下面是某同学设计的“调查全国初一年级学生的近视发病率”的几种方案，最合理的是（）
A.每省设立一个调查小组，负责对该省全部学生进行调查
B.确立一个调查小组，逐省逐地进行全面的调查和统计
C.选取部分城市和农村初一学生作为样本进行调查分析
D.选取一个城市或农村的初一学生作为样本进行调查分析
4、调查时首先要明确和，制订合理的，有时因为调查
的范围很大，不可能逐亡调查，就要选取一部分调查对象作为，调查过程中要，对调查结果要，有时要用。
5、某小组的同学在社区调查到的生物有：杨树、樱花、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、麻雀、水草、刺猬、蘑菇、荷花、桃树、柳树金鱼、青蛙。
请你用两种不同的方法将他们归类整理并说
明理由。
6、完成一篇你周围某一农田生物的调查报告。
内容应包括时间、地点、天气、调查路线、所见生物的种类、数量和生活环境，调查后的体会。
教学反思：
生物学科是一门应用学科，新课标倡导的是探究性的学习，因此学生在学习生物知识时，我始终注意不仅仅要让学生学会做题、学会考试，同时还要力图促进学生学习方式的
变革，引导学生主动参与探究过程，逐步培养学生批判性思维的能力、分析和解决问题的
能力，以及交流与合作的能力等，重在培养学生的创新精神和实践精神
板书设计：
第二节调查身边的生物
二、调查校园生物种类
方法步骤 目的要求 材料用具。