第一章 第二节 调查周边环境中的生物
人教版生物七年级上第一章第二节《调查周边环境中的生物》
人教版生物七年级上第一章第二节《调查周边环境中
的生物》
一、教学目的：
1.说出调查的普通方法。
2.初步学会做调查记载，并将所学到的生物停止归类。
3.描画身边的生物及它们的生活环境。
二、教学重点、难点:
重点：调查活动的组织和实施。
难点：组织先生观察和描画周边环境中的生物及生活环境。
三、教学预备：
教员预备：校园局部植物图片〔宣传册或PPT〕
先生预备：调查表、笔、缩小镜、尺子、照相机等。
第二节调查周边环境中的生物
一、调查的方法
二、流程
分组、制定方案、实施调查、展现分享
附：调查表格〔参考〕
班级：______小组称号：_______ 组长姓名：______观察时间：_______天气状况：______调查目的：_______________________________________________________________ 小组成员打分：。
七年级生物上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物课件(人教版生物)
3、注意安全。要集体行动，不要攀 爬高处；不要下水。
对调查到的生物进行归类：
按 形态结构特点 分为
按照 生活环境 分为
按照 用途
分为
植物 动物 其他生物 陆生生物
水生生物
作物 家畜 家禽 宠物 其他
按照生物的用途分类
1 0
一、农作物
小麦 玉米 水稻 高梁 大豆 棉花 油菜
小麦
101
103
玉米
109
高梁
106
水稻
棉花
113
111
大豆
116
油菜
2 0
二、家畜
➢马 ➢驴 ➢ 奶牛 ➢ 水牛 ➢ 耕牛
马
201
驴
203
奶牛
207
209
耕牛
210
水牛
30
三、家禽
▪鸡 ▪鸭 ▪鹅 ▪ 火鸡 ▪ 鸵鸟
302
鸡
鹅
305
304
鸭
308
火鸡
309
鸵鸟
第二节 调查周边环境中的生 物
调查
调查是科学探究的常用方法 之一，我国的森林资源五年清查 一次是调查，人口普查也是调查。
调查的一般方法是什么？
调查时第一要有明确的 调查目的 和， 调查对象 。
制定合理的 调查方案 。 对调查结果要进行 整理 和 分析 。
你为什么调查？或你要调查 什么？
————调查目的
四.宠物
宠物狗 宠物猫 鹦鹉 金鱼
宠物狗
401
宠物猫
404
406
鹦鹉
金鱼
407
5 0
五、其他
七年级生物上册第一章第二节调查周边环境中的生物
生物的归类
【自主探究】 1.按照形态结构特点，分为_植__物__、__动__物__和__其__他__生__物___。 2.按照生活环境，分为_陆__生__生__物__、__水__生__生__物__等__。 3.按照用途，分为_作__物__、__家__禽__、__家__畜__、__宠__物__等___。
【合作交流】 1.调查时对调查地点和路线选择有何要求？ 提示：选择生物种类较多的校园、公园或农田，选择环境有较 多变化的路线。
2.设计一个校园生物调查表。 提示：
调查人 班级 记录员 调查时间
类别
生物 名称
数量
组别 调查地点 天气情况
突出特征
生活环境
3.调查时发现不认识的生物该如何处理？ 提示：可以请教老师、公园工作人员或农民伯伯，仍然无法确 定时，可以拍摄照片，记录特征，回校后查阅资料。 4.对于调查时遇到我们喜爱的动植物，能否采摘、捉住带回或 做成标本？ 提示：不能。调查时不能损伤植物、伤害动物，也不能破坏它 们的生活环境，保护生物及其生活环境就是保护我们人类自己。
想一想 议一议
右图画出了草原上 的部分生物。有人为了 防止鸟吃草籽儿，把人 工种草的试验区用网罩 了起来。过一段时间发 现草几乎被虫吃光了， 而天然牧草却生长良好。
这是什么原因呢？这个事例说明了说明道理？
生物与环境是一个不可分割的整体
一、生态系统的概念
在一定空间范围内，生 物与环境所形成的统一 的整体叫做生态系统。
1.某生物小组想要了解市场上各种蔬菜的销售状况，这时我们 常用到什么方法？ 提示：调查法。 2.对于班里的一位同学，我们可以有几种方式确定他所属的人 群？ 提示：按性别；按年龄；按组别等。
第二节 生物与环境组成生态系统
第2节 调查周边环境中的生物
生活环境
平地及小坡
花坛中
阴暗潮湿的地方
草丛中
池塘边
多处
池塘
树上
潮湿的地方
潮湿的地方
调查的方法步骤是什么？ （请阅读P10-11，写在作业本）
1、选择调查范围 2、分组 3、设计调查路线 4、调查（记录） 5、归类 6、整理。将归好类的生物的资 料进行整理，写在笔记本上。
调查的过程
实地调查
调查要仔细，注意不容易发现的生物种类， 详细记录
复习
生物的基本特征：
1）生物的生活需要营养 2）生物能进行呼吸 3）生物能排出身体内产生的废物 4）生物能对外界刺激作出反应 5）生物能生长和繁殖 6）生物都有遗传和变异的特性 7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的 8）生物都能适应环境,也能影响环境
第二节 调查周边环境中的生物
1、植物：皂荚树、桑椹、菜、 树、菜花、草
11.根据你的调查，你认为下列哪组归类是正确 的（ CD ） A.蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物 B.鸡、猪为家禽 C.小麦、玉米、水稻为农作物 D.海带、鲫鱼为水生生物
生物，我们应该采用什么方法呢？ 调查法
调查是通过一种手段或方式来 了解所想知道的事情或者东西，如：
森林资源调查 人口普查 水污染抽样调查 废旧电池的回收利用的调查 南宁特色小吃的调查等
我国的森林资源每五年清查一次，这就 是____调__查____，人口普查也是__调__查_ 。
科学探究方法之一：调查（阅读P9填空）
6.关于调查的不正确叙述是（C ） A.人口普查也是调查 B.森林资源的清查是调查 C,要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析
7.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调 查时应该做的（C ） A.确定调查目的和对象 B.制定合理的调查方案 C.选取样本抽样抽查 D.整理分析调查结果
1.1.2 调查周边环境中的生物
复 习
生物的基本特征：
• • • • • • • • 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物都有遗传和变异的特性 除病毒以外，生物都是由细胞构成的 生物都能适应环境,也能影响环境
5/3/2017
第二节 调查周边环境中的生物
学习目标
• 1.设计调查记录表，认真记录观察到的生物。
调查人 班级
调查地点
生物名称 数量
调查时间
生活环境
天气状况
注意事项
• 1.设计合适的调查表，认真记录观察 到的每种生物。 • 2.要如实记录观察到的生物，坚持实 事求是的原则。 • 3.不要损伤植物和伤害动物，不要破 坏生物的生活环境。 • 4.注意安全。 • （1）集体行动；（2）不攀爬高处； （3）不下水；（4）小心触电。
1、掌握身边的生物种类及它们的生活环境， 培养调查及分工合作的能力。 2、独立思考，小组合作；学会调查、记录的 方法。
3、通过本课的学习引起学生关注周围生物的 生存状况，从而加强保护生物资源的意识。 重点：调查法的应用 难点：身边的生物和它们的生存状态。
预习案 1、阅读教材P9-11页，进 行知识梳理，勾画知识网 络，熟记基础知识。
调查校园的生物种类：
• 目的要求： • 材料用具：
调查表，笔，放大镜， 望远镜，照相机，录音机等
方法步骤：
• 一、选择调查范围：校园 • 二、分组：6~8人为一组，确定一人为组长。 • 三、设计调查路线。 • 四、调查记录。 • 五、归类。 • 六、将归好类的生物资料进行整理，写在 笔记本上。
注意事项
2、完成时间10分钟。
预习自测 1、区分“想一想，议一议”中提到哪 些植物和动物。
鲁科版生物六年级上册 第一单元第一章《第二节 调查周边环境中的生物》 习题
《第二节调查周边环境中的生物》习题一、选择题1、2010年我国展开了第六次人口普查，下列相关叙述不正确的是（）A、人口普查是一种调查方式B、普查前要制订合理的普查方案C、普查过程中要如实记录各项数据D、由于人口太多，可以根据原有的数据进行估算2、下列各组生物中既属于动物又属于家禽的是（）A、鱼、马、海带、猫B、鲸、鹅、牛、龟C、鸡、鸭、鹅D、猪、猫、狗3、下列实际探究活动中，采用的方法是调查法的是（）A、人口普查B、观察蜘蛛结网C、测量树的高度D、小麦杂交4、某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、鸭子、蟹等生物归为一类，而将松树、柏树、苍蝇、玫瑰、麻雀等生物归为一类。
则他们归类的标准是（）A、按照生物的形态结构特点B、按照生物的用途C、按照生物的数量D、按照生物的生活环境5、下列各组生物中既属于动物又属于家畜的是（）A、鱼、马、海带、猫B、鲸、鹅、牛、龟C、鸡、羊、鹅D、猪、羊、牛6、下列哪项不属于调查（）A、人口普查B、森林资源调查C、水资源抽样调查D、仔细观察牛并拍照7、下列生物按生活环境划分的一组是（）A、猫头鹰和鼠B、鱼和河水C、空气和阳光D、狗和水草8、要调查全国初一年纪学生的平均身高（）A、逐一记录每一名初一年级学生的身高，求其平均值B、抽取某一城市某一学校初一年级学生的身高，求其平均值C、抽查不同地区初一学生的身高，求其平均值D、逐一记录本校初一学生的身高，求其平均值二、填空题9、生物的归类按形态结构特点归类，生物可分为、和三大类。
10、按生活的环境可分为和等。
11、按用途可分为、、、宠物等。
七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物导学案
调查周边环境中的生物自学目标：1、了解调查的方法。
2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。
3、描述身边的生物及它们的生存环境。
4、关注周围生物的生存状况，加强保护生物资源的意识。
自学重点和难点：1、调查的一般方法。
2、尝试对生物进行分类。
学习过程一、构建知网并展示（提示：请以“调查周边环境中的生物”为中心，以概念图的形式将心中的疑惑列出来，构建知识网络）（5min）二、自学自研（15min）学习任务一：解读科学探究方法中的调查法调查法：⑴明确调查和。
⑵调查过程中要如实。
⑶对调查的结果要进行，有时还要用数学方法进行。
学习任务二：讨论怎样对校园生物种类进行调查，尝试制作一份调查方案温馨提示：请参考课本上的案例——调查校园、公园或农田的生物种类，设计自己的调查方案。
（以小组为单位，课前完成这项任务）学习任务三：尝试对自己调查到的生物进行归类，并完成下列习题1、生物的分类方法⑴按形态结构特点分：、和其他生物。
⑵按生活环境分：和等。
⑶按用途分：、家禽、和宠物等。
2、讨论：对生物进行归类有什么意义？三、展示交流（15min）1、各小组派代表交流自己设计的调查方案。
2.针对本节课的重点难点点拨补充。
四、诊断评价（10min）1、下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（）A、调查时可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只注意较大的生物就行B、调查时，全组同学要集体行动，不要攀爬高处C、调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类D、对看上去差别明显的生物，要注意它们的相同之处；对相似的生物要注意它们的不同之处2、以下那一项不属于调查法（）A、我国森林资源每五年清查一次B、我国进行人口普查C、同学们在调查校园内的生物种类D、女科学家珍妮在非洲森林中研究黑猩猩，她如实记录下黑猩猩的食物、生活环境，表达情感的方式以及叫声的含义3、我国科学家通过努力，终于知道野生东北虎的数量，这项活动主要采用的方法是（）A、观察法B、调查法C、实验法D、分类法4、下列几种生物中，按形态结构划分，明显不同于其他三种的是（）A、狗尾草B、山茶花C、苹果树D、东北虎5、在一般情况下，你认为区分小麦和水稻的最简单方法是（）A、生活环境B、内部结构C、用途D、高度6、关于调查生物种类，下列给出了具体步骤，请按正确顺序排列①做好记录②选择调查范围③设计调查路线和方案④明确调查目的和对象⑤分析归好类的资料⑥归类7、某中学初一生物实验小组的同学们在调查公园一角的生物时，发现并记录了如下的生物：荷花、红松、蘑菇、麻雀、蚱蜢、狗尾草、侧柏、天鹅、绿头鸭，请你结合所提供的信息，回答下列问题。
《第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物》教学设计教学反思-2023-2024学年初中生物人
《调查周边环境中的生物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够描述调查周边环境中生物的步骤和方法，识别常见的生物种类，并理解生物多样性的意义。
2. 过程与方法：通过实地调查，培养学生的观察、分析和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注周围环境，培养学生对生物多样性的兴趣和珍爱认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生进行实地调查，识别周边环境中的生物种类。
2. 教学难点：如何培养学生的观察和分析能力，理解生物多样性的意义。
三、教学准备：1. 准备相关的生物标本和图片，用于教室展示和讲解。
2. 准备调查表格和工具，用于实地调查。
3. 安排好实地调查的地点和时间，确保安全。
4. 邀请当地的自然珍爱专家进行讲座，帮助学生更好地理解生物多样性的意义。
四、教学过程：（一）导入新课1. 生物的种类和分布（1）教师：在我们的周边环境中，都有哪些生物存在？（2）学生：举例说明。
（3）教师：生物的种类非常多，它们在环境中分布广泛。
今天，我们就来学习如何调查周边环境中的生物。
2. 调查的意义和方法（1）教师：调查周边环境中的生物有什么意义？（2）学生：了解生物的种类和分布情况，为珍爱环境提供依据。
（二）提出调查要求，分组制定调查计划1. 确定调查对象和范围（1）教师：根据周边环境的特点，我们选择哪些生物作为调查对象？这些对象又分布在哪些区域？（2）学生：根据教师指导，讨论制定调查计划。
2. 准备必要的调查工具教师：列出需要的工具和材料，如放大镜、采集瓶、标签等。
3. 实施调查计划（1）分组行动：将学生分成若干小组，每组选定一个组长，卖力本组的调查工作。
（2）记录数据：按照事先制定的计划，照实记录观察到的生物种类、数量、分布情况等。
（3）教师巡视指导：对学生的调查工作进行必要的指导和帮助。
（三）总结交流各组调查结果1. 汇总各组数据：各组将调查结果进行汇总，形成初步的周边环境生物分布情况报告。
人教版七年级生物上册1.1.2 调查周边环境中的生物
练素养
(3)经计算可得“眼部不适”所占比例为38.2%，据此 作图。(4)“世界上最遥远的距离就是我在你身边，你 却在玩手机。”网上广为流传的这句话，反映了人们 对人际交往中手机这个角色的复杂心态。埋头于网络 世界带来的不仅是身体上的伤害，更多还有对于人们 精神世界的影响。各位“低头族”，您能放下手机和 我一起走走吗？
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
练能力
8．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调 查时应该做的( C ) A．确定调查目的和对象 B．制订合理的调查方案 C．偏远山区可不用调查 D．整理分析调查结果
【点拨】偏远山区在调查范围内，故C不是调 查时应该做的。
练能力
9．下列说法不正确的是( ) A．调查是科学探究常用的方法之一 B．人口普查就是调查 C．调查范围再大，也必须对调查对象逐个调查 D．对调查结果要进行整理分析
练基础
7．下列分类正确的是( D ) A．小麦、水稻和蜜蜂属于植物 B．鸡、羊属于家禽 C．西瓜、蚂蚁和水葫芦属于陆生生物 D．鲫鱼、虾属于水生生物
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
B．制订详细计划
专题1.1.2调查周边环境中的生物(解析版)
第一单元第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物一、基础巩固1.为配合垃圾分类工作，清华附中对每天产生垃圾的种类和数量进行摸底，采用的科学方法是（）A. 推测法B. 调查法C. 比较法D. 模型制作【答案】B【解析】【分析】本题考查科学探究的基本方法。
解题关键是熟知调查的基本方法、一般步骤以及注意事项。
【解答】科学调查的步骤：明确调查的目的和调查对象→制订合理有序的调查方案→实施实验调查方案，并如实做好记录→对调查情况和结果进行整理和分析→写出调查报告。
调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。
调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段，有计划地，广泛了解。
为配合垃圾分类工作，清华附中对每天产生垃圾的种类和数量进行摸底，采用的科学方法是调查法，故B符合题意。
故选B。
2.法布尔在《昆虫记》中栩栩如生地记录了昆虫的本能及习性，他研究昆虫的方法主要是（）A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 模拟法【答案】A【解析】【分析】本题考查科学探究的基本方法。
解题关键是理解观察法的过程和要求。
【解答】观察是科学探究的一种基本方法。
科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。
科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论。
科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。
法布尔研究昆虫的本能及习性时，没有改变昆虫的生活环境，也没对昆虫施加任何影响，因此，法布尔对昆虫的研究方法是观察法，故A符合题意。
故选A。
3.我市某些学校不重视对学生用眼卫生的科学指导，导致在校学生近视率大幅上升。
为有效保护学生的眼睛，首先要准确了解学生近视的原因，你认为应选用（）A. 观察法B. 测量法C. 调查法D. 实验法【答案】C【解析】【分析】本题考查科学探究的方法，明确调查法的概念是解答的关键。
生物——七年级上册第一章 第二节,调查周边环境中的生物 知识点WORD范文样版
生物——七年级上册第一章第二节，调查周边环境中的生物知
识点WORD范文样版
（1）调查的基本步骤
明确目的——明确此次活动的目的和要求，确定调查对象。
↓
制定方案——选择调查范围和调查路线，设计调查表格（若调查范围大，可选一部分调查对象作为样本，即抽样调查）。
↓
实施调查——认真仔细观察，学会使用工具、仪器，对观察对象进行如实记录，填写调查表格。
↓
归类整理——将生物按照某种共同特征进行归类，有时需要用教学方法统计。
↓
汇报评价——各小组进行全班汇报交流。
（2）调查活动中注意事项
Ø 注意个人安全
Ø 爱护生物资源，对于认识或不认识的生物都不要任意损伤或伤害，不破坏生物的生活环境。
Ø 如实记录，对看到的生物，不分喜好，客观记录。
Ø 调查要全面细致。
要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶处，那里常有容易被忽略的小生物，另外，也要注意空气中偶尔飞过的鸟和昆虫。
（1）对调查的生物进行归类
Ø 按形态结构特点：植物、动物、其他生物。
Ø 按生活环境：陆生生物、水生生物。
Ø 按用途：作物、家禽、宠物等。
七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物课件
12/11/2021
第十九页，共二十页。
内容 总结 (nèiróng)
第二节 调查周边环境中的生物。1、认真阅读书本P9～11，带着问题自学，理清本节要学习的主要内容。 联系其他知识解决组内能解决的问题，并做好展示和点评的准备。探究二：生物的归类方法是单一的吗。武 汉科技大学中南分校在湖北高校中首次通过设学分的方式量化硬性考核大学生的汉字书写能力，若学生考核
联系其他知识解决组内能解决的问题，并做好展示 和点评的准备。
探究一：调查的过程及要注意哪些(nǎxiē)问题？
12/11/2021
探究二：生物的归类方法是单一的吗？ 试举出同一生物按不同归类方法分属不 同类别的例子例。
第四页，共二十页。
调查(diào chá)是科学探究的常用方法之
一，我国的森林资源五年清查一次是调查， 人口普查也是调查。
No 不及格，将来会影响毕业。明确调查目的和调查对象(duìxiàng)。2、调查是一项科学工作，要认真观察，如
实记录。D 仔细观察奶牛并拍照
Image
12/11/2021
第二十页，共二十页。
1、按照形态结构特点：
植物 动物 其他生物
2、按照生活环境：
陆生生物
水生生物
3、按照用途：
作物
12/11/2021
家禽 家畜 宠物
第十七页，共二十页。
下列哪项不属于调查？ A 人口普查(rén kǒu pǔ chá)
B 森林资源调查
C 水资源抽样调查
D 仔细观察奶牛并拍照
12/11/2021
第十八页，共二十页。
1在调查活动中除〔 〕外都是不可取的 A飞檐走壁 ，采摘高处的野果 B 避开不喜欢的动物 C 采下新鲜的野果，趁鲜品尝 D如实记录(jìlù)
1.1.2调查周边环境中的生物
调查 的分类
1、抽样调查
随机抽样、大小合适
2、普查 ：人口普查
调查
调查校园、公园或农田里的生物种类
目的要求
1．了解校园或农田的生物，记录你所 看到的生物和它们的生活环境。
2．尝试对你所记录的生物进行归类， 初步认识生物的多样性，以及生物与环境的 关系。
3．初步学会做调查记录。
材料用具
调查表、笔、望远镜和放大镜。
1.首先设计一个调查表。
2.调查是一项科学工作，要认真观察，如实 记录。不能凭个人好恶取舍。
3.不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物 的生活环境。
4.注意安全。要集体行动，不要攀爬高处， 不要下水。
生物调查表
调查人________ 班级_________
调查时间______
天气情况_____
调查地点_______________________
作物
按 用 途 分 类 ：
家畜
家禽
宠物
Hale Waihona Puke 课堂小结一、科学调查的方法步骤
1．选择调查范围
2．分组 3．设计调查路线 4．调查
5．归类 6．整理 二、生物的归类
课堂练习
生物名称
数量
生活环境
小结：对调查到的生物进行归类：
按 形态结构特点 分为 按照 生活环境 分为 按照 用途 分为
植物 动物 其他生物
陆生生物 水生生物
作物 家禽：鸡鸭鹅 家畜：猪牛羊 宠物：猫狗
生物的归类
按形态结构特点分类：
植物
动物
其他生物 其他生物
按生活环境分类：
陆 生 生 物
水 生 生 物
科学调查的方法步骤
1．选择调查范围
7_1_1_2调查周边环境中的生物教学设计
目的要求：
用具：笔、调查表、放大镜、照相机…
方法步骤：
1.选择调查范围。（范围要明确，不宜太广，能够对校园、家庭所在的社区、公园等等的生物种类实行调查）
2.分组。（6人一组，确定一人为组长）
3.设计调查路线。（选择一条生物种类较多、环境有较多变化，且相当安全的路线）
4.调查记录。（沿着事先安设计好的路线边调查边如实记录）
2.注意安全，保护生物资源，遇到不会的问题向社区管理员请教。
（调查是一项科学的工作，对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录。比方有的女同学害怕小虫子，一看到就躲的远远的。这样是不对的，我们要有科学的探索精神。不能仅凭个人的好恶取舍。我们要对见到的每一种生物都要认真的观察，如实的记录。要知道，它们和你们一样都是地球的孩子，是我们这个星球的精灵。我们要保护它们，不能破坏它们的生活环境。在观察时要特别注意树皮上、草丛中和枯枝落叶等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫。这些都要如实的记录，调查完成以后，全组的同学要实行简单的归类，归类的项目和方法可由各组同学讨论决定，并且说明归类的理由。最后要撰写调查报告。最后，大家一定要注意安全，祝大家的调查活动圆满成功，每一个同学都收益多多。）
第2课时
各组派代表上台展示调查报告、交流调查情况，全班同学相互间可质疑、答疑。
板书设计
第八单元第一章第二节调查我们身边的生物
一、调查是科学探究常用的方法之一。
二、调查的一般方法及本卷须知
1.明确调查目的和对象；
2.设计科学的调查方案；
3.实施调查并认真记录；
4.对调查结果进行统计分析；
5.得出结论。
学科生物(人教版七上)教师姓名授课班级七(班)
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年级
七年级
学科
生物
时间
7.4
主备教师
赵建党
学习目标
1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述周边环境中的生物及其生活环境。
3、关注周边生物的生存环境。
教学过程
教师指导学生阅读课本，回答教师提出的各个问题。
第一步，自己解决问题；
第二步，两人小组解决问题；
第三步，四人小组解决问题。
自
主
学
习
1、什么是调查？
2、调查的步骤有哪些？
3、选择调查范围。
4、分组。
5、设计调查路线。
6、调查。
7、归类。
8、整理。
9、生物的归类方法有哪些？
质
疑
解
惑
1、全组一共调查到多少种生物？
2、在自己调查的生物中选几种说出他们的生活环境有哪些特点？
3、提出你在调查中所想到的其他问题，跟大家交流。
课
后
反
思
巩
固
达标Leabharlann 1、调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确
和，并制定合理地调查方案。
2、生物的归类方法：
①按照形态结构特点，将生物归为、和三大类；
②按照生活环境，将生物划为________、____________、___________
等；
③按照用途，将生物分为______、_____、______、__________等。