一年级藏文下册教案 第三课
部编人教版一年级语文下册第3课 《一个接一个》精品教案
3一个接一个【教学要求】1.认识“接、觉”等13个生字和单耳旁1个偏旁，会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。
2.能流利地朗读诗歌，并在朗读中体会童年生活的有趣。
3.感受童年生活的乐趣。
【教学重点】识字写字,并在朗读中体会童年生活的有趣。
【教学难点】感受童年生活的乐趣，愿意和同学分享自己的快乐。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词，朗读中初步体会童年生活的有趣。
教具准备教学课件教学过程一、激发兴趣1．孩子们，你喜欢做游戏吗？当你玩得最高兴的时候，突然有人喊你回去，你有什么感受？2．今天老师就带大家学习一首小诗《一个接一个》。
3.伸出右手和老师一起书写课题。
齐读课题。
（板书：3 一个接一个）二．检查预习出示生字词（课件出示2）bú ɡuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ huǒ bàn zuò mènɡ不 过． 各． 种． 各． 样． 伙． 伴． 做 梦．shuì jiào zhè me què shì yǒu qù jiē zhe睡 觉． 这． 么 却． 是 有 趣． 接． 着z ài ji àn再．见 1.指名领读，正音。
注意“这么、接着”轻声的读法。
“伴”是前鼻音，“种、样、梦”是后鼻音。
“这、种”是翘舌音，“再、做”是平舌音。
另外，“觉”是个多音字，在文中读“ji ào ”，组词“睡觉”，还有一个读音是“ju é”，组词“觉得”。
2.自由练读。
开火车读。
3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。
指名读。
齐读。
三．再读课文，整体感知1. 我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，我是怎么想的？（课件出示3）我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，我很想多玩一会，可是又想到睡觉可以做各种各样的梦。
藏文一年级(下册)教案
蝶搬︽残爸︽炒搬︽罢册邦︽斑敌︽蝶搬︽颁稗︽遍︽帛罢︽吧地︽淬半︽搬昌邦︽稗邦︽脆爸︽拜爸︽挡罢︽蝶搬︽斑︽（1~5）拜爸︽冲︽：蝶搬︽避拜︽宝︽拜脆罢邦︽嫡办1．蝶搬︽颁稗︽炒︽档︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽搬柄拜︽蝶搬︽扳邦︽地︽淬︽拜爸︽伴蠢办︽搬︽拜扳︽拌搬︽锤邦︽稗邦︽蝶搬︽扳邦︽伴醇爸︽冲︽背罢︽唱搬︽斑︽拜爸︽拜罢︽车稗︽颤罢邦︽斑︽椿拜︽拜便邦﹀2．蝶搬︽颁稗︽第︽第敌︽扳苍罢︽拆︽搬堡拜︽斑敌︽搬槽拜︽斑︽唱爸︽唱爸︽炒︽秤扳邦︽蝶搬︽扳邦︽背罢︽电邦︽稗︽伴标罢︽斑︽办邦︽雌半︽伴刀稗︽拜便邦︽斑敌︽驳邦︽斑︽粹拜﹀罢册邦︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽罢掸︽罢稗拜︽拜爸︽拜坝伴︽罢稗拜﹀蝶搬︽颁稗︽炒︽秤扳邦︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽泵搬邦︽蝶搬︽扳邦︽地︽淬半︽昌︽得搬︽椿拜︽电邦︽斑︽拜爸︽伯︽拜罢︽冲邦︽背罢︽唱搬︽斑︽拜爸︽拜罢︽柏︽脆︽惩半︽搬︽椿拜︽柄︽炒︽呈︽罢掸︽罢稗拜︽翟稗︽蝶搬︽扳邦︽代罢︽地扳︽超罢︽稗邦︽翟︽扁︽伴淳︽唱搬︽斑︽锤︽柄︽炒︽拜坝伴︽罢稗拜︽翟稗︽﹀罢碉扳︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽唱稗︽遍爸邦︽9蝶搬︽避拜︽宝︽搬柄拜︽地扳︽：地︽淬半︽搬昌邦︽稗邦︽脆爸︽拜爸︽挡罢︽蝶搬︽斑︽（吧）蝶搬︽陡蝶搬︽霸爸︽膊罢︽郸︽倍搬︽搬饱罢︽拜扁︽斌稗︽蝶搬︽扳︽便爸︽编︽地︽淬︽炒︽拜罢︽编邦︽蝶搬︽陡︽得罢︽办︽扳︽扳败半︽瓣爸︽颁爸︽拜便邦︽斑敌︽柄︽拜捕邦︽宝︽脆爸︽拜爸搬白邦︽斑敌︽霸︽串罢邦︽般扳︽搬长稗︽底拜︽1．地︽淬︽拜爸︽脆爸︽挡罢︽崔办︽稗邦︽蝶搬︽扳半︽蹿半︽背罢︽拜爸︽城拜︽背罢︽伴醇爸︽冲︽背罢︽唱搬︽斑︽椿拜︽斑︽2．蝶搬︽扳邦︽拜罢︽柏︽脆︽惩半︽搬︽便︽稗邦︽雌︽办︽驳邦︽拜便邦︽3．蝶搬︽炒搬︽稗爸︽编︽代罢︽地扳︽伴淳︽长爸邦︽蹿爸︽蒂︽搬睬罢︽斑︽4．蝶搬︽陡敌︽柄︽拜捕邦︽炒︽拜罢︽捶拜︽泵拜︽超罢︽稗邦︽搬绊拜︽唱搬︽斑︽椿拜︽拜便邦﹀5．蝶搬︽颁稗︽卞︽扳苍罢︽拆︽搬槽拜︽斑︽唱爸︽唱爸︽炒︽秤扳邦︽背罢︽电邦︽斑︽拜爸︽炒︽秤扳邦︽雌半︽伴刀稗︽拜便邦︽斑敌︽驳邦︽斑︽粹拜︽邦︽地︽淬半搬昌邦︽稗邦︽脆爸︽拜爸︽挡罢︽蝶搬︽斑︽（笆）扮︽代罢︽彩罢邦︽代罢︽邦︽代罢︽稗罢︽斑爸︽池罢︽颁︽罢灯罢标︽搬碉搬︽伴卞罢︽代罢︽菠扳︽拜充︽庇罢︽便爸︽编︽地︽淬︽炒︽拜罢︽呈︽蝶搬︽蹿爸︽椿拜︽斑半︽扳闭︽底︽锤拜︽绊︽长罢︽翟稗︽1．柄︽拜捕邦︽炒︽拜罢︽捶拜︽泵拜︽超罢︽稗邦︽搬绊拜︽唱搬︽椿拜︽拜便邦﹀2 地︽淬︽拜爸︽脆爸︽挡罢︽崔办︽稗邦︽蝶搬︽扳半︽蹿半︽背罢︽拜爸︽城拜︽背罢︽伴醇爸︽冲︽背罢︽唱搬︽斑︽椿拜︽斑︽3 蝶搬︽扳邦︽拜罢︽柏︽脆︽惩半︽搬︽便︽稗邦︽雌︽办︽驳邦︽拜便邦︽4 蝶搬︽炒搬︽稗爸︽编︽代罢︽地扳︽伴淳︽长爸邦︽蹿爸︽蒂︽搬睬罢︽斑︽5 粗爸︽罢得︽地︽淬敌︽涤罢︽编︽脆爸︽拜爸︽挡罢︽倡爸邦︽2第︽伴淳︽拜便邦︽地︽淬半︽搬昌邦︽稗邦︽脆爸︽拜爸︽挡罢︽蝶搬︽斑︽（八）蝶搬︽陡半︽伴表︽蝶搬︽颁稗︽摆稗︽拜充︽炒搬︽背罢︽翟︽扁︽伴淳︽搬邦扳︽雌︽搬佰爸︽撤邦︽办稗︽伴炒搬邦︽便爸︽编︽地︽淬︽炒︽拜罢︽呈︽蝶搬︽扳邦︽舶搬︽拜便邦︽斑敌︽办邦︽伴罢稗︽闭︽稗︽翟稗︽1地︽淬︽拜爸︽脆爸︽挡罢︽崔办︽稗邦︽蝶搬︽扳半︽蹿半︽背罢︽拜爸︽城拜︽背罢︽伴醇爸︽冲︽背罢︽唱搬︽斑︽椿拜︽斑︽2蝶搬︽扳邦︽拜罢︽柏︽脆︽惩半︽搬︽便︽稗邦︽雌︽办︽驳邦︽拜便邦︽3蝶搬︽炒搬︽稗爸︽编︽代罢︽地扳︽伴淳︽长爸邦︽蹿爸︽蒂︽搬睬罢︽斑︽4柄︽拜捕邦︽炒︽拜罢︽捶拜︽泵拜︽超罢︽稗邦︽搬绊拜︽唱搬︽椿拜︽拜便邦5蝶搬︽颁稗︽卞︽扳苍罢︽拆︽搬槽拜︽斑︽唱爸︽唱爸︽炒︽秤扳邦︽背罢︽电邦︽斑︽拜爸︽炒︽秤扳邦︽雌半︽伴刀稗︽拜便邦︽斑敌︽驳邦︽斑︽粹拜︽6粗爸︽罢得︽地︽淬敌︽涤罢︽编︽脆爸︽拜爸︽挡罢︽倡爸邦︽3 第︽伴淳︽拜便邦︽地︽淬半︽搬昌邦︽稗邦︽脆爸︽拜爸︽挡罢︽蝶搬︽斑︽（疤）柄罢︽绊半︽彬拜︽躇︽典︽搬兵搬碘邦︽胆办︽搬但邦︽败罢︽斑︽伴倡稗︽残︽惫办︽搬兵搬︽扳超︽扳惨爸︽椿拜︽蝶搬︽颁稗︽炒半︽碘邦︽胆办︽蹿爸︽党办︽扳档稗︽椿拜︽宝︽地︽淬︽炒︽拜罢︽呈︽碘邦︽胆办︽蹿爸︽长爸邦︽宝︽秤扳︽遍爸邦︽霸罢︽罢财罢︽翟稗︽1．地︽淬︽拜爸︽脆爸︽挡罢︽崔办︽稗邦︽蝶搬︽扳半︽蹿半︽背罢︽拜爸︽城拜︽背罢︽伴醇爸︽冲︽背罢︽唱搬︽斑︽椿拜︽斑︽2．蝶搬︽扳邦︽拜罢︽柏︽脆︽惩半︽搬︽便︽稗邦︽雌︽办︽驳邦︽拜便邦︽3．蝶搬︽炒搬︽稗爸︽编︽代罢︽地扳︽伴淳︽长爸邦︽蹿爸︽蒂︽搬睬罢︽斑︽便邦︽地︽淬半︽搬昌邦︽稗邦︽脆爸︽拜爸︽︽挡罢︽蝶搬︽斑︽（巴）邦︽捶稗︽伴炒搬邦︽得爸︽残︽搬佰爸︽备︽扳︽搬兵搬︽涤︽扳︽拜碑罢︽迸拜︽斑︽伴痹办︽斑罢邦︽斑︽扳层拜︽蝶搬︽颁稗︽炒半︽得爸︽伴戳罢︽办邦︽鼻半︽卞︽地︽淬︽炒︽拜罢︽呈︽得爸︽伴戳罢卞︽柄稗︽罢佰稗︽椿拜︽搬得稗︽斑敌︽办邦︽坝︽霸罢︽罢财罢︽翟稗︽斑︽蝶搬︽扳半︽霸︽罢邦办︽椿拜︽柄︽1．地︽淬︽拜爸︽脆爸︽挡罢︽崔办︽稗邦︽蝶搬︽扳半︽蹿半︽背罢︽拜爸︽城拜︽背罢︽伴醇爸︽冲︽背罢︽唱搬︽斑︽椿拜︽斑︽2．蝶搬︽扳邦︽拜罢︽柏︽脆︽惩半︽搬︽便︽稗邦︽雌︽办︽驳邦︽拜便邦︽3．蝶搬︽炒搬︽稗爸︽编︽代罢︽地扳︽伴淳︽长爸邦︽蹿爸︽蒂︽搬睬罢︽斑︽4．粗爸︽罢得︽地︽淬敌︽涤罢︽编︽脆爸︽拜爸︽挡罢︽倡爸邦︽2第︽伴淳︽拜便邦︽泵拜︽翟罢︽电邦︽锤敌︽拜罢伴︽颁办︽吧泵拜︽翟罢︽电邦︽锤敌︽拜罢伴︽颁办炒敌︽稗爸︽吵︽泵拜︽翟罢︽编︽惭邦︽胆︽搬敌︽电邦︽锤︽串罢邦︽搬城邦︽宝邦︽蹿爸︽搬郴半︽椿拜︽斑敌︽秤扳︽遍爸邦︽霸罢︽布︽底拜︽1．蹿爸︽搬郴半︽卞︽秤扳︽遍爸邦︽拜爸︽冲︽爸邦︽背罢︽电邦︽炒敌︽稗爸︽才稗︽伴苍罢︽编︽翟︽扁︽脆爸︽罢得敌︽翟︽扁半︽的罢邦︽斑敌︽蹿半︽背罢︽兵罢︽长爸邦︽电邦︽斑︽惭拜︽翟稗︽斑邦︽柏搬邦︽财罢︽拜扁︽斌稗︽卞︽挡罢︽表罢邦︽霸︽罢邦搬︽椿拜︽长爸邦︽搬调搬邦︽柄︽2．蹿爸︽搬郴半︽卞︽秤扳︽遍爸邦︽罢册邦︽斑︽爸邦︽班搬︽电邦︽拜吹︽白稗︽卞︽罢等罢邦︽超罢︽稗邦︽淳邦︽斑敌︽瓣︽搬佰罢邦︽白稗︽卞︽翟︽扁︽搬吵稗︽冲︽拜吹︽粹拜︽班搬︽柄半︽搬堡拜︽帛罢︽锤︽柄︽瓣︽搬佰罢邦︽搬吵稗︽呈︽：饱︽敝︽变︽畴︽椽︽锤︽翠︽3．蹿爸︽搬郴半︽卞︽秤扳︽遍爸邦︽罢碉扳︽斑︽爸邦︽搬城半︽电邦︽炒敌︽稗爸︽脆爸︽罢得敌︽翟︽扁︽罢财罢︽办︽扳便︽白稗︽拜爸才稗︽伴苍罢︽的罢邦︽扳︽的罢邦︽宝邦︽伯︽拜爸︽罢等罢邦︽办︽伴辨半︽搬︽灿︽昌半︽伴表︽党办︽搬邦︽搬城半︽柄半︽搬堡拜︽底拜︽斑邦︽拜扁︽斌稗︽卞邦︽翟︽扁︽罢册邦︽第︽班稗︽党稗︽搬城半︽稗邦︽搬悲罢邦︽柴︽伯︽拜爸︽罢等罢邦︽敝拜︽斑半︽罢爸︽底拜︽蝶搬︽扳邦︽霸︽罢邦办︽冲︽电邦︽拜便邦︽拜充半稗︽：爸稗︽-----卜稗稗罢︽-----池罢︽扳爸︽-----搭爸︽层︽----岔︽罢扳︽---菠扳︽昌︽吹︽脆︽伴扯︽邦︽呈︽扳便︽白稗︽底拜︽粹拜︽宝︽敝拜︽斑半︽底拜︽办︽罢等罢邦︽拜爸伯敌︽背罢︽长爸邦︽办︽瓣爸︽敝拜︽斑半︽炒︽搬得稗︽车稗︽蹿半︽搬︽稗︽便︽车稗︽办︽敝拜︽斑半底拜︽唇办︽---拜唇办︽瓣罢︽---罢瓣罢稗扳---罢稗扳︽吹半----拜吹半昌︽吹︽脆︽伴扯︽邦︽呈︽才稗︽伴苍罢︽底拜︽粹拜︽敝拜︽斑半︽底拜4 蹿爸︽搬郴半︽卞︽秤扳︽遍爸邦︽搬得︽斑︽爸邦︽崔办︽电邦︽炒敌︽稗爸︽地︽淬︽拜爸︽地︽淬敌︽扳档稗︽车稗︽罢册邦︽畅罢︽编邦︽崔办︽柴︽蝶搬︽扳半︽地︽淬︽昌︽得搬︽椿拜︽斑︽拜爸翟︽扁敌︽超罢︽稗邦︽地︽淬敌︽扳档稗︽车稗︽电邦脆稗︽办︽︽得搬︽搬电半︽底爸︽搬︽椿拜︽拜便邦︽5．蹿爸︽搬郴半︽卞秤扳邦︽遍爸邦︽布︽斑︽爸邦︽佃拜︽电邦︽蝶搬︽扳邦︽地︽淬敌︽便︽地扳︽扳︽典罢︽斑半︽昌︽电邦︽脆稗︽拜爸佃罢︽捕邦︽办︽地︽淬罢爸︽淳邦︽底拜︽粹拜炒︽拜罢︽编︽扳档稗︽车稗︽罢爸︽翟稗︽脆稗︽搬白邦︽便︽地扳︽忱稗︽斑敌︽爸爸︽泵拜︽柏︽睬爸︽柏︽颁爸︽搬︽得罢︽佃拜︽唱搬︽脆稗︽得搬︽搬电半︽卞邦︽蝶搬︽扳敌︽泵拜︽柏︽佃拜︽乘邦︽办︽蹿爸︽搬郴半︽椿拜︽柄︽笆地罢︽扳唱稗︽败︽碴拜︽蝶搬︽斑︽（1—4）拜爸︽冲︽：蝶搬︽避拜︽宝︽拜脆罢邦︽颁拜︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽泵搬邦︽超罢︽扳半︽地︽淬半︽得搬︽昌︽椿拜︽吵︽搬睬罢︽稗邦︽地︽淬敌︽扳档稗︽车稗︽电邦︽斑︽拜爸︽伯︽拜罢︽冲敌︽波︽稗邦︽脆爸︽第︽第︽搬得稗︽伴淳︽背罢︽电邦︽斑︽车稗︽电邦︽斑︽椿拜︽拜便邦︽罢册邦︽斑︽：蝶搬︽避拜︽宝︽罢掸︽罢稗拜︽拜爸拜坝伴︽罢稗拜︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽搬柄拜︽地︽淬半︽昌︽得搬︽椿拜︽稗邦︽脆爸︽秤扳邦︽背罢︽柄︽拜爸伴淳︽柄︽呈︽罢掸︽罢稗拜︽翟稗︽斑︽拜爸︽蝶搬︽幢罢︽编︽拜罢︽车稗︽电邦︽拜便邦︽斑︽炒︽呈︽拜坝伴︽罢稗拜︽翟稗︽罢碉扳︽斑︽：蝶搬︽避拜︽宝︽唱稗︽遍爸邦︽9蝶搬避拜︽宝︽搬柄拜︽地扳︽地罢︽扳唱稗︽败︽碴拜︽吧（吧）蝶搬︽颁稗︽炒半︽伴标扳︽伴彪办︽底︽锤拜︽宝︽地︽淬半昌︽得搬︽椿拜︽吵︽搬睬罢︽稗邦︽地︽淬敌︽扳档稗︽车稗︽电邦︽斑︽拜爸脆爸︽第︽第︽伯︽拜罢︽冲邦︽背罢︽电邦︽斑︽椿拜︽柄︽1．贝爸︽伴闭半︽囱罢︽囱罢︽弟爸邦︽伴闭半︽地︽滇︽彪︽罢登爸邦︽︽罢稗扳彪︽2．蝶搬︽颁稗︽卞︽扳苍罢︽编︽挡罢邦︽搬白拜︽佃︽典︽坝︽背罢︽电邦︽稗︽伴标罢︽3．炒敌︽稗爸︽编︽挡罢︽伴揣半︽拜爸涤爸邦︽搬碧拜柄罢邦︽搬白邦︽宝︽车稗︽蝶搬︽扳半︽电邦︽碉︽伴苍罢︽拜便邦︽4．粗爸︽罢得︽脆爸︽挡罢︽炒︽秤扳邦︽倡爸邦︽3第︽伴淳︽拜便邦︽地罢︽扳唱稗︽败︽碴拜︽笆（笆）蝶搬︽颁稗︽炒半︽靛爸︽豺罢︽地罢邦︽拜贬敌脆爸︽搬堡拜︽底拜︽蝶搬︽扳︽档︽地︽淬半︽得搬︽昌︽椿拜︽吵︽搬睬罢︽稗邦︽靛爸︽豺罢︽炒︽拜罢︽卞︽拜垂搬邦︽拜爸霸︽车罢︽电邦︽碉︽伴苍罢︽拜便邦︽1．霸扳︽吹︽雹︽垫︽滇︽滨稗︽伴纯扳︽梆︽撮︽颁︽碘︽扳︽长半︽坝︽爸爸︽办罢︽蚕︽斥︽霸︽蹿半︽背罢︽拜爸︽城拜︽背罢扳爸︽般扳︽搬调搬邦︽斑︽2．蝶搬︽颁稗︽卞︽扳苍罢︽编︽挡罢邦︽搬白拜︽佃︽典︽坝︽炒︽伯︽拜罢︽财爸︽超罢邦︽斑︽粹拜︽斑︽背罢电邦︽斑︽椿拜︽拜便邦︽3．粗爸︽罢得︽脆爸︽拜爸︽挡罢︽秤扳邦︽倡爸邦︽2第︽伴淳︽拜便邦︽地罢︽扳唱稗︽败︽碴拜︽八（八）蝶搬︽颁稗︽炒︽呈︽辫稗︽柏邦︽地罢邦︽宝︽脆爸︽拜贬︽搬堡拜︽稗邦︽捕︽触拜︽锤邦︽底拜︽地︽淬敌︽扳档稗车稗︽卞︽脆爸︽炒︽拜罢︽瓣爸︽瓣爸︽搬悲罢邦︽柴︽拜罢︽柏︽电邦︽斑︽椿拜︽拜便邦︽1．督︽淬︽冬扳︽敞拜︽唱爸︽便邦︽唱爸︽船︽斑︽斑爸︽罢拜稗︽补办︽点稗︽涤罢︽伴苍罢︽稗爸︽伴百扳︽2．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽挡罢邦︽搬白拜︽贝爸︽罢册邦︽冲︽炒︽背罢︽电邦︽稗邦︽便︽车稗︽颤罢邦︽稗︽伴标罢︽3．蝶搬︽颁稗︽避拜︽泵搬邦︽伴档︽搬敌︽边拜︽宝︽辫稗︽柏邦︽宝︽地罢邦︽罢稗邦︽罢扮稗︽拜罢︽饱爸︽拜充︽搬绊拜︽稗邦︽闭︽档敌︽雌︽波︽伴椿拜︽拜便邦︽4．粗爸︽罢得︽便爸︽编︽脆爸︽拜爸︽挡罢︽粗爸︽炒搬︽超罢︽倡爸邦2第︽搬垫︽拜便邦︽地罢︽扳唱稗︽败︽碴拜︽疤（疤）蝶搬︽颁稗︽炒︽呈︽颁稗︽地罢︽办罢︽胆办︽办︽搬阐稗︽稗邦︽春爸︽搬敌︽弊扳︽楚拜︽彬罢︽柏邦︽鼻半︽卞︽脆爸︽拜爸地︽淬︽搬堡拜︽底拜︽地︽淬︽拜爸伴蠢办︽稗邦︽败︽碴拜︽第︽第︽搬得稗︽背罢︽电邦︽斑︽拜爸伴淳︽电邦︽斑︽车稗︽颤罢邦︽斑︽搬白邦椿拜︽拜便邦︽1．搬插稗︽伴窗稗︽旦邦︽伴闭半︽伴敝罢邦︽菠扳︽伴陛拜︽伴闭半︽伯︽班搬︽伴幢办︽柏邦︽斑半︽柏邦︽2. 蝶搬︽避拜︽椿拜︽吵邦︽蝶搬︽扳︽半爸︽册拜︽办︽底︽锤拜︽炒︽拜罢︽编︽传敌︽秤扳︽斑︽拜爸楚拜︽便︽罢爸︽翟稗︽搬绊拜︽吵︽搬睬罢︽稗邦︽捕邦︽伴刀稗︽锤邦︽拜便邦︽3．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽挡罢邦︽搬白拜︽佃︽典︽坝︽炒︽拜罢︽伴醇爸︽冲︽背罢︽唱搬︽斑︽拜便邦︽办︽车稗︽瓣爸︽半罢︽般扳︽电邦︽稗︽伴标罢︽便︽4．粗爸︽罢得︽蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽翟罢︽罢等罢邦︽拜充︽办︽搬昌邦︽稗邦︽倡爸邦︽罢册邦︽第︽搬垫︽拜便邦脆爸︽挡罢︽掣罢︽冲︽倡爸邦︽3第︽搬垫︽拜便邦︽泵拜︽翟罢︽电邦︽锤敌︽拜罢伴︽颁办︽笆泵拜︽翟罢︽电邦︽锤敌︽拜罢伴︽颁办︽炒敌︽稗爸︽便爸︽罢邦办︽蝶搬︽颁稗︽炒︽拜罢︽编︽敝拜︽惨邦︽拜扳︽搬等爸︽稗邦︽蹿爸︽搬郴半︽卞︽秤扳︽遍爸邦︽霸罢︽布︽搬堡拜︽底拜︽1．蹿爸︽搬郴半︽拜爸︽冲︽爸邦︽背罢︽电邦︽-------翟︽扁︽蹿半︽背罢︽兵罢︽长爸邦︽搬调搬︽斑︽拜爸︽挡罢︽表罢邦︽蹿半︽党办︽搬调搬︽斑2．蹿爸︽搬郴半︽罢册邦︽斑︽爸邦︽班搬︽电邦------半︽搬佰罢邦︽白稗︽卞︽翟︽扁︽搬睬︽罢册邦︽拜吹︽粹拜吵︽班搬︽伴淳︽椿拜︽长爸邦︽搬调搬︽斑3．蹿爸︽搬郴半︽罢碉扳︽斑︽爸邦︽搬城半︽电邦------翟︽扁敌︽罢等罢邦︽拜爸伯︽搬城半︽长爸邦︽搬调搬︽斑︽炒︽稗邦︽挡罢︽表罢邦︽粗半︽长爸邦︽搬绊拜︽斑︽4．蹿爸︽搬郴半︽搬得︽斑︽爸邦︽伴淳︽电邦︽-------地︽淬敌︽涤罢︽办︽脆爸︽搬拜扳邦︽稗邦︽伴淳︽搬睬罢︽斑5．蹿爸︽搬郴半︽布︽斑︽爸邦︽佃拜︽电邦︽-----地︽淬敌︽稗爸︽车稗︽办︽搬昌邦︽稗邦︽泵拜︽柏︽佃拜︽柄敌︽蹿爸︽搬郴半︽椿拜︽蒂︽搬睬罢︽斑︽八地︽淬半︽搬昌邦︽稗邦︽泵拜︽柏︽蝶搬︽斑︽1．炒︽昌半︽椿拜︽拜便邦蝶搬︽颁稗︽捕︽触拜︽：蝶搬︽颁稗︽炒半︽蝶搬︽扳敌︽锤︽搬︽搬拌爸︽冲︽拜爸︽伴蠢办︽搬敌︽稗爸︽车稗︽脆爸︽挡罢︽槽拜︽斑︽罢碉扳︽卞︽伴表︽碘罢邦︽罢得半︽搬等爸︽搬堡拜︽超罢︽炒︽拜罢︽编︽搬槽拜︽车稗︽扳档稗︽斑敌︽地︽淬罢碉扳︽搬堡拜︽底拜︽拜爸︽冲︽蝶搬︽避拜︽宝︽拜脆罢邦︽颁拜︽蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽搬柄拜︽稗邦地︽淬︽拜爸︽等爸︽伴蠢办锤邦︽柴︽蝶搬︽颁稗︽卞︽稗爸︽车稗︽颤罢邦︽斑敌︽搭爸︽罢得敌︽厂爸︽吵︽伴荡半︽池爸︽粹拜︽斑敌︽波︽稗邦︽班稗︽党稗︽佃拜︽唱搬︽斑︽椿拜︽拜便邦︽伯︽拜罢︽财爸︽挡罢︽罢邦办︽搬敌︽波︽稗邦︽背罢︽唱搬︽斑︽拜便邦︽斑︽拜爸蝶搬︽颁稗稗爸︽编︽脆爸︽秤扳邦︽伴淳︽电邦︽拜便邦︽斑︽扳︽拌拜︽车稗︽瓣爸︽电邦︽斑︽拜便邦︽罢册邦︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽罢掸︽罢稗拜拜爸︽拜坝伴︽罢稗拜︽蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽泵搬邦蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸挡罢︽雌半︽驳邦︽柄︽拜爸蝶搬︽颁稗︽稗爸︽车稗︽电邦︽柄︽炒︽呈︽罢掸︽罢稗拜︽拜爸挡罢︽背罢︽调︽搬︽稗邦︽拜坝伴︽搬︽车稗︽电邦︽唱搬︽椿拜︽柄︽呈︽拜坝伴︽罢稗拜翟稗︽罢碉扳︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽唱稗︽遍爸邦︽ 2蝶搬︽避拜︽宝︽搬柄拜︽地扳︽档罢邦︽倡爸邦︽拜爸︽冲︽1．蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸︽挡罢︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑蝶搬︽蹿爸︽爸办︽惮办︽扳唱稗︽帛办︽2．蝶搬︽颁稗背罢︽伴车稗︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽3．蝶搬︽颁稗︽卞︽地︽淬︽拜爸︽等爸︽伴蠢办︽椿拜︽稗邦︽吵扳︽吹︽第︽第︽搬得稗稗爸︽车稗︽电邦︽斑︽4．粗爸︽罢得︽便爸︽编︽脆爸︽挡罢︽秤扳邦︽倡爸邦︽罢册邦︽第︽搬垫︽拜便邦︽档罢邦︽倡爸邦︽罢册邦︽斑︽1．便爸︽编︽蝶搬︽颁稗︽炒︽单笛︽第︽第︽倡爸邦︽第︽背罢电邦︽脆稗︽搬昌︽搬2．蝶搬︽扳︽伴罢伴︽第︽瓣半︽绰爸邦︽稗邦︽蝶搬︽颁稗︽卞︽稗爸︽车稗︽电邦︽搬睬罢︽斑︽3．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽爸邦︽背罢︽电邦︽瞪半︽搬︽炒︽秤扳邦︽办︽挡罢︽表罢邦︽粗半︽长爸邦搬调搬︽斑︽4．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽爸邦︽伴淳︽电邦︽瞪半︽搬︽炒︽蝶搬︽扳半︽点罢邦︽舶搬︽椿拜︽吵︽搬睬罢︽拜便邦︽2．罢般爸︽篡︽椿拜︽斑︽蝶搬︽颁稗︽捕︽触拜︽：蝶搬︽颁稗︽炒半︽蝶搬︽扳敌︽伴档︽搬︽拜爸︽伴蠢办︽搬敌︽罢般爸︽篡︽伴闯拜︽搬厂稗︽椿拜︽斑敌︽稗爸︽车稗︽脆爸︽挡罢︽拜爸炒︽拜罢︽编︽搬槽拜︽车稗︽扳档稗︽斑敌︽地︽淬︽罢碉扳︽瓣爸︽搬堡拜︽底拜︽拜爸︽冲︽蝶搬︽避拜︽宝︽拜脆罢邦︽颁拜︽1．蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽搬柄拜︽稗邦地︽淬︽拜爸︽等爸︽伴蠢办锤邦︽柴︽蝶搬︽颁稗︽卞︽稗爸︽车稗︽颤罢邦︽斑敌︽搭爸︽罢得敌︽厂爸︽吵︽伴荡半︽池爸︽粹拜︽斑敌︽波︽稗邦︽班稗︽党稗︽佃拜︽唱搬︽斑︽椿拜︽拜便邦︽2．伯︽拜罢︽财爸︽挡罢︽罢邦办︽搬敌︽波︽稗邦︽背罢︽唱搬︽斑︽拜便邦︽斑︽拜爸蝶搬︽颁稗稗爸︽编︽脆爸︽秤扳邦︽伴淳︽电邦︽拜便邦︽斑︽扳︽拌拜︽车稗︽瓣爸︽电邦︽斑︽拜便邦︽3．蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽搬柄拜︽蝶搬︽扳邦︽柄稗︽吵︽罢般爸︽篡半︽车︽池爸︽拜爸伴闯拜︽4．搬厂稗︽办︽拜爸︽车拜︽锤︽柄︽呈︽半爸︽编︽碘邦︽霸扳邦︽搬炒︽败爸︽底爸︽柄半︽罢办︽伴罢爸邦︽靛稗︽拆︽惭︽搬敌︽罢稗邦︽碘罢邦︽电邦︽斑︽拜爸半爸︽伴贬办︽卞邦︽罢般爸︽篡︽伴闯邦︽搬厂稗︽椿拜︽斑敌︽便扳邦︽罢靛邦︽伴百罢邦︽斑︽椿拜︽拜便邦︽罢册邦︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽罢掸︽罢稗拜拜爸︽拜坝伴︽罢稗拜︽蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽泵搬邦蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸挡罢︽雌半︽驳邦︽柄︽拜爸蝶搬︽颁稗︽稗爸︽车稗︽电邦︽柄︽炒︽呈︽罢掸︽罢稗拜︽拜爸挡罢︽背罢︽调︽搬︽稗邦︽拜坝伴︽搬︽车稗︽电邦︽唱搬︽椿拜︽柄︽呈︽拜坝伴︽罢稗拜翟稗︽罢碉扳︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽唱稗︽遍爸邦︽ 2蝶搬︽避拜︽宝︽搬柄拜︽地扳︽档罢邦︽倡爸邦︽拜爸︽冲︽1．蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸︽挡罢︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑罢拜︽搽罢邦︽常︽柏邦叼稗︽淬︽2．蝶搬︽颁稗背罢︽伴车稗︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽3．蝶搬︽颁稗︽卞︽地︽淬︽拜爸︽等爸︽伴蠢办︽椿拜︽稗邦︽吵扳︽吹︽第︽第︽搬得稗稗爸︽车稗︽电邦︽斑︽4．粗爸︽罢得︽蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽背罢︽拜坝伴︽搬敌︽脆爸︽挡罢︽秤扳邦︽倡爸邦︽罢册邦︽第︽搬垫︽拜便邦︽档罢邦︽倡爸邦︽罢册邦︽斑︽1．便爸︽编︽蝶搬︽颁稗︽炒︽单笛︽第︽第︽倡爸邦︽第︽背罢电邦︽脆稗︽搬昌︽搬2．蝶搬︽扳︽伴罢伴︽第︽瓣半︽绰爸邦︽稗邦︽蝶搬︽颁稗︽卞︽稗爸︽车稗︽电邦︽搬睬罢︽斑︽3．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽爸邦︽背罢︽电邦︽瞪半︽搬︽炒︽秤扳邦︽办︽挡罢︽表罢邦︽粗半︽长爸邦搬调搬︽斑︽4．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽爸邦︽伴淳︽电邦︽瞪半︽搬︽炒︽睬爸︽伴淳︽拜坝伴︽搬敌︽翟︽扁︽蝶搬︽扳半︽点罢邦︽舶搬︽椿拜︽吵︽搬睬罢︽拜便邦︽5．粗爸︽罢得扳摆扳︽搬表拜︽粗爸︽罢得︽搬堡拜︽帛罢︽椿拜︽柄︽3．半爸︽伴罢稗︽舶搬︽斑︽蝶搬︽颁稗︽捕︽触拜︽：蝶搬︽颁稗︽炒半︽搬凳︽斑︽拜爸︽得爸︽斑︽伴戳罢︽斑︽典︽残爸︽垂邦︽斑︽搬白邦︽宝邦︽财︽得罢︽椿拜︽搬得稗︽斑敌︽党办︽脆爸︽挡罢︽搬槽拜︽斑︽拜爸︽地︽淬邦︽罢邦办︽车稗︽锤邦︽底拜︽拜爸︽冲︽蝶搬︽避拜︽宝︽拜脆罢邦︽颁拜︽1．蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽搬柄拜︽稗邦地︽淬︽拜爸︽等爸︽伴蠢办锤邦︽柴︽蝶搬︽颁稗︽卞︽稗爸︽车稗︽颤罢邦︽斑敌︽搭爸︽罢得敌︽厂爸︽吵︽伴荡半︽池爸︽粹拜︽斑敌︽波︽稗邦︽班稗︽党稗︽佃拜︽唱搬︽斑︽椿拜︽拜便邦︽2．伯︽拜罢︽财爸︽挡罢︽罢邦办︽搬敌︽波︽稗邦︽背罢︽唱搬︽斑︽拜便邦︽斑︽拜爸蝶搬︽颁稗稗爸︽编︽脆爸︽秤扳邦︽伴淳︽电邦︽拜便邦︽斑︽扳︽拌拜︽车稗︽瓣爸︽电邦︽斑︽拜便邦︽3. 蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽锤邦︽斑︽搬柄拜︽稗邦︽搬凳︽斑︽拜爸得爸︽斑︽伴戳罢邦︽斑︽垂邦︽斑︽雕罢邦︽宝︽脆︽池︽雕︽雕邦︽半爸︽编︽办邦︽罢稗邦︽碉︽半爸︽伴罢稗︽财︽得罢︽舶搬︽搬得稗︽斑敌︽电邦︽锤︽半罢邦︽般扳︽颤罢邦︽拜便邦︽斑︽扳︽拌拜︽蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸︽拜罢︽雌半︽驳邦︽拜便邦︽斑︽拜爸︽蝶搬︽颁稗︽叮办︽冲敌︽稗爸︽车稗︽电邦︽斑︽椿拜︽拜便邦︽罢册邦︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽罢掸︽罢稗拜拜爸︽拜坝伴︽罢稗拜︽蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽泵搬邦蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸挡罢︽雌半︽驳邦︽柄︽拜爸蝶搬︽颁稗︽稗爸︽车稗︽电邦︽柄︽炒︽呈︽罢掸︽罢稗拜︽拜爸挡罢︽背罢︽调︽搬︽稗邦︽拜坝伴︽搬︽车稗︽电邦︽唱搬︽椿拜︽柄︽呈︽拜坝伴︽罢稗拜翟稗︽罢碉扳︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽唱稗︽遍爸邦︽ 2蝶搬︽避拜︽宝︽搬柄拜︽地扳︽档罢邦︽倡爸邦︽拜爸︽冲︽1．蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸︽挡罢︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑爸半︽彩罢邦︽邦︽得爸︽伴戳罢︽斑︽垂邦︽斑︽2．蝶搬︽颁稗背罢︽伴车稗︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽3．蝶搬︽颁稗︽卞︽地︽淬︽拜爸︽等爸︽伴蠢办︽椿拜︽稗邦︽吵扳︽吹︽第︽第︽搬得稗稗爸︽车稗︽电邦︽斑︽4．粗爸︽罢得︽蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽背罢︽拜坝伴︽搬敌︽脆爸︽挡罢︽秤扳邦︽倡爸邦︽罢册邦︽第︽搬垫︽拜便邦︽档罢邦︽倡爸邦︽罢册邦︽斑︽1．便爸︽编︽蝶搬︽颁稗︽炒︽单笛︽第︽第︽倡爸邦︽第︽背罢电邦︽脆稗︽搬昌︽搬2．蝶搬︽扳︽伴罢伴︽第︽瓣半︽绰爸邦︽稗邦︽蝶搬︽颁稗︽卞︽稗爸︽车稗︽电邦︽搬睬罢︽斑︽3．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽爸邦︽背罢︽电邦︽瞪半︽搬︽炒︽秤扳邦︽办︽挡罢︽表罢邦︽粗半︽长爸邦搬调搬︽斑︽4．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽爸邦︽伴淳︽电邦︽瞪半︽搬︽炒︽睬爸︽伴淳︽拜坝伴︽搬敌︽翟︽扁︽蝶搬︽扳半︽点罢邦︽舶搬︽椿拜︽吵︽搬睬罢︽拜便邦︽5．粗爸︽罢得扳摆扳︽搬表拜︽粗爸︽罢得︽搬堡拜︽帛罢︽椿拜︽柄︽疤典︽稗︽雕稗︽糙邦︽蝶搬︽颁稗︽捕︽触拜︽：蝶搬︽颁稗︽炒敌︽稗爸︽吵︽半爸︽编︽揣罢邦︽搬邦扳︽搬槽拜︽斑敌︽搬槽拜︽斑︽罢碉扳︽拜爸︽炒︽扳唱稗︽卞︽地︽淬︽罢碉扳︽搬堡拜︽底拜︽拜爸︽冲︽蝶搬︽避拜︽宝︽拜脆罢邦︽颁拜︽1．蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽搬柄拜︽稗邦地︽淬︽拜爸︽等爸︽伴蠢办锤邦︽柴︽蝶搬︽颁稗︽卞︽稗爸︽车稗︽颤罢邦︽斑敌︽搭爸︽罢得敌︽厂爸︽吵︽半爸︽半爸︽编︽揣罢︽搬邦扳︽罢爸︽翟稗︽斑︽伴荡半︽池爸︽粹拜︽斑敌︽波︽稗邦︽班稗︽党稗︽佃拜︽唱搬︽斑︽椿拜︽拜便邦︽2．伯︽拜罢︽财爸︽挡罢︽罢邦办︽搬敌︽波︽稗邦︽背罢︽唱搬︽斑︽拜便邦︽斑︽拜爸蝶搬︽颁稗稗爸︽编︽脆爸︽秤扳邦︽伴淳︽电邦︽拜便邦︽斑︽扳︽拌拜︽车稗︽瓣爸︽电邦︽斑︽拜便邦︽2．蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽搬柄拜︽稗邦︽蝶搬︽扳半︽残爸︽稗邦︽半爸︽册拜︽办︽揣罢邦︽搬邦扳︽3．底拜︽拜便邦︽斑敌︽蝶搬︽罢雕︽罢豺爸︽拜便邦︽罢册邦︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽罢掸︽罢稗拜拜爸︽拜坝伴︽罢稗拜︽蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽泵搬邦蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸挡罢︽雌半︽驳邦︽柄︽拜爸蝶搬︽颁稗︽稗爸︽车稗︽电邦︽柄︽炒︽呈︽罢掸︽罢稗拜︽拜爸挡罢︽背罢︽调︽搬︽稗邦︽拜坝伴︽搬︽车稗︽电邦︽唱搬︽椿拜︽柄︽呈︽拜坝伴︽罢稗拜翟稗︽罢碉扳︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽唱稗︽遍爸邦︽ 2蝶搬︽避拜︽宝︽搬柄拜︽地扳︽档罢邦︽倡爸邦︽拜爸︽冲︽4．蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸︽挡罢︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑颁稗︽地罢︽斑︽大稗︽斑︽典︽稗︽2．蝶搬︽颁稗背罢︽伴车稗︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽3．蝶搬︽颁稗︽卞︽地︽淬︽拜爸︽等爸︽伴蠢办︽椿拜︽稗邦︽吵扳︽吹︽第︽第︽搬得稗稗爸︽车稗︽电邦︽斑︽4．粗爸︽罢得︽蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽背罢︽拜坝伴︽搬敌︽脆爸︽挡罢︽秤扳邦︽倡爸邦︽罢册邦︽第︽搬垫︽拜便邦︽档罢邦︽倡爸邦︽罢册邦︽斑︽1．便爸︽编︽蝶搬︽颁稗︽炒︽单笛︽第︽第︽倡爸邦︽第︽背罢电邦︽脆稗︽搬昌︽搬2．蝶搬︽扳︽伴罢伴︽第︽瓣半︽绰爸邦︽稗邦︽蝶搬︽颁稗︽卞︽稗爸︽车稗︽电邦︽搬睬罢︽斑︽3．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽爸邦︽背罢︽电邦︽瞪半︽搬︽炒︽秤扳邦︽办︽挡罢︽表罢邦︽粗半︽长爸邦搬调搬︽斑︽4．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽爸邦︽伴淳︽电邦︽瞪半︽搬︽炒︽睬爸︽伴淳︽拜坝伴︽搬敌︽翟︽扁︽蝶搬︽扳半︽点罢邦︽舶搬︽椿拜︽吵︽搬睬罢︽拜便邦︽5．粗爸︽罢得扳摆扳︽搬表拜︽粗爸︽罢得︽搬堡拜︽帛罢︽椿拜︽柄︽5．霸︽串罢邦︽蝶搬︽颁稗︽捕︽触拜︽：蝶搬︽颁稗︽炒︽办︽佃︽典︽坝︽罢财罢︽厂︽挡罢︽贝爸︽搬得︽拜爸︽炒︽扳唱稗︽卞︽地︽淬︽得罢︽搬堡拜︽底拜︽拜爸︽冲︽蝶搬︽避拜︽宝︽拜脆罢邦︽颁拜︽1．蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽搬柄拜︽稗邦︽地︽淬︽拜爸︽等爸︽伴蠢办︽锤邦︽柴︽蝶搬︽颁稗︽卞︽2．稗爸︽车稗︽颤罢邦︽斑敌︽搭爸︽罢得敌︽厂爸︽绊半︽栋︽乘搬︽锤爸︽编︽霸︽串罢邦︽拜椿︽长爸邦︽电邦︽斑︽椿拜︽拜便邦︽3．蝶搬︽颁稗︽伯︽拜罢︽冲邦︽波︽稗邦︽背罢︽唱搬︽斑︽扳︽拌拜︽挡罢︽搬白拜︽佃︽典︽坝︽炒︽雌︽办︽伴刀稗︽拜便邦︽罢册邦︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽罢掸︽罢稗拜拜爸︽拜坝伴︽罢稗拜︽3．蝶搬︽颁稗︽炒︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽泵搬邦蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸拜爸︽挡罢︽雌半︽驳邦︽柄︽拜爸蝶搬︽颁稗︽稗爸︽车稗︽电邦︽柄︽炒︽呈︽罢掸︽罢稗拜︽拜爸挡罢︽搬白拜︽背罢︽长爸邦︽拜爸︽雌半︽伴刀稗︽柄︽炒︽呈︽拜坝伴︽罢稗拜︽翟稗︽罢碉扳︽斑︽蝶搬︽避拜︽宝︽唱稗︽遍爸邦︽ 2蝶搬︽避拜︽宝︽搬柄拜︽地扳︽档罢邦︽倡爸邦︽拜爸︽冲︽1．蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽脆爸︽挡罢︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑绊半︽栋︽乘搬︽锤爸︽罢瓣邦罢底稗︽扳吵稗︽兵搬2．蝶搬︽颁稗背罢︽伴车稗︽蝶搬︽避拜︽椿拜︽斑︽（佃︽典︽坝︽炒︽稗罢︽斑爸︽厂爸︽搬垫︽搬︽）灯罢邦︽斑︽册︽扳半︽霸︽罢佰拜︽稗︽扳吵稗呈︽绊半︽拜爸︽兵搬︽呈︽乘搬︽罢瓣邦︽呈︽栋︽拜爸︽罢底稗︽呈︽锤爸︽绊半︽栋︽乘搬︽锤爸︽霸︽串罢邦︽罢邦办︽3．蝶搬︽颁稗︽卞︽地︽淬︽拜爸︽等爸︽伴蠢办︽椿拜︽稗邦︽吵扳︽吹︽第︽第︽搬得稗稗爸︽车稗︽电邦︽斑︽4．粗爸︽罢得︽蝶搬︽颁稗︽稗爸︽编︽背罢︽拜坝伴︽搬敌︽脆爸︽挡罢︽秤扳邦︽倡爸邦︽罢册邦︽第︽搬垫︽拜便邦︽档罢邦︽倡爸邦︽罢册邦︽斑︽1．便爸︽编︽蝶搬︽颁稗︽炒︽单笛︽第︽第︽倡爸邦︽第︽背罢电邦︽脆稗︽搬昌︽搬2．蝶搬︽扳︽伴罢伴︽第︽瓣半︽绰爸邦︽稗邦︽蝶搬︽颁稗︽卞︽稗爸︽车稗︽电邦︽搬睬罢︽斑︽3．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽爸邦︽背罢︽电邦︽瞪半︽搬︽炒︽秤扳邦︽办︽挡罢︽表罢邦︽粗半︽长爸邦搬调搬︽斑︽4．蝶搬︽颁稗︽扳苍罢︽编︽爸邦︽伴淳︽电邦︽瞪半︽搬︽炒︽睬爸︽伴淳︽拜坝伴︽搬敌︽翟︽扁︽蝶搬︽扳半︽点罢邦︽舶搬︽椿拜︽吵︽搬睬罢︽拜便邦︽5．蝶搬︽扳︽伴罢伴︽第︽雌半︽搬佰爸︽搬睬罢︽斑︽6．挡罢︽班稗︽党稗︽衬罢︽挡罢︽翟稗︽脆稗︽霸︽罢邦办︽椿拜︽斑︽泵拜︽翟罢︽电邦︽锤敌︽拜罢伴︽颁办︽ 3泵拜︽翟罢︽电邦︽锤敌拜罢伴︽颁办︽炒敌︽稗爸︽吵︽蹿爸︽搬郴半︽秤扳︽遍爸邦︽霸罢︽吵罢︽搬堡拜︽底拜︽蹿爸︽搬郴半︽拜爸︽冲︽蝶搬︽罢得敌︽稗爸︽车稗︽罢得半︽搬等爸︽稗邦︽翟︽扁︽蹿半︽背罢︽椿拜︽长爸邦︽搬调搬︽斑︽拜爸炒︽搬得稗︽才稗︽︽糙邦︽瓣爸︽罢碉扳拜爸︽扳便︽伴车罢邦︽搬但罢邦︽罢碉扳︽编︽伴辨半︽搬︽霸︽罢邦办︽椿拜︽柄︽拜爸拜︽吵爸︽翟︽扁︽伯︽办︽伴辨半︽搬︽底拜︽斑︽电邦︽斑︽蹿爸︽搬郴半︽罢册邦︽斑︽爸邦︽班搬︽电邦︽拜吹︽白稗︽超罢︽斑︽稗邦︽淳邦︽斑敌︽办︽搬佰罢邦︽白稗︽卞︽翟︽扁︽吵罢︽冲蝶搬︽扳半︽罢绊扳︽卞︽畅罢︽超罢︽拆︽拜吹︽粹拜︽宝︽超罢︽稗邦︽伴淳︽蒂︽搬睬罢︽斑︽蹿爸︽搬郴半︽罢碉扳︽斑︽爸邦︽崔办︽电邦︽蝶搬︽扳邦︽搬邦扳︽罢得罢︽编︽乘邦︽斑︽扳超半︽伴炒罢邦︽底爸︽传半︽拜脆罢邦︽稗邦。
小学藏文教学教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握基本的藏文字母、音节和词汇，能够阅读简单的藏文句子。
2. 能力目标：培养学生对藏文的兴趣，提高学生的阅读、书写和口语表达能力。
3. 情感目标：让学生了解藏文化的魅力，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 藏文字母：学习藏文字母的基本形状、发音和书写规则。
2. 藏文音节：掌握藏文音节的构成和发音规律。
3. 藏文词汇：学习常用藏文词汇，包括日常用语、动植物名称、颜色等。
4. 藏文句子：学习简单的藏文句子结构，能够阅读和书写简单的句子。
三、教学过程第一课时：藏文字母1. 导入新课- 教师简要介绍藏文字母的历史和文化背景。
- 引导学生关注藏文字母的独特之处。
2. 新课讲授- 教师展示藏文字母卡片，引导学生认识字母的基本形状。
- 通过图片、视频等形式，让学生了解字母的发音和书写规则。
3. 练习巩固- 学生跟随教师朗读字母，巩固发音。
- 学生模仿书写字母，教师巡视指导。
4. 课堂小结- 教师总结本节课所学内容，强调字母的发音和书写规则。
第二课时：藏文音节1. 导入新课- 回顾上节课所学内容，引导学生复习藏文字母。
- 引入藏文音节的概念。
2. 新课讲授- 教师展示藏文音节卡片，讲解音节的构成和发音规律。
- 通过实例，让学生理解音节在句子中的作用。
3. 练习巩固- 学生跟随教师朗读音节，巩固发音。
- 学生尝试拼写简单的音节，教师巡视指导。
4. 课堂小结- 教师总结本节课所学内容，强调音节的构成和发音规律。
第三课时：藏文词汇1. 导入新课- 回顾上节课所学内容，引导学生复习藏文音节。
- 引入藏文词汇的学习。
2. 新课讲授- 教师展示常用藏文词汇卡片，讲解词汇的发音和意义。
- 通过图片、故事等形式，让学生了解词汇的用法。
3. 练习巩固- 学生跟随教师朗读词汇，巩固发音。
- 学生尝试用新学的词汇造句，教师巡视指导。
4. 课堂小结- 教师总结本节课所学内容，强调词汇的发音和意义。
第四课时：藏文句子1. 导入新课- 回顾上节课所学内容，引导学生复习藏文词汇。
一年级语文下册第3课邓小平爷爷植树
一年级语文下册第3课《邓小平爷爷植树》课文原文1985年的植树节是个令人难忘的日子。
这天，万里无云春风拂面。
在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵柏树苗，小心地移人树坑，又挥锹填了几锹土，他站到几步以外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。
一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。
邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛一处美丽的风景。
一年级语文下册第3课《邓小平爷爷植树》教材分析本课是写邓小平81岁时，在北京天坛公园植树一事。
课后安排的“我会认”中的13个生字是要求认识的，“我会写”中的6个生字是要求写的，“读一读”中要求学生朗读课文，学习伙伴的话“植树节快到了，我们也去植树吧!”是引导学生亲手去参与植树活动的。
“1979年，那是一个春天。
有一位老人在中国的南海边画了一个圈。
……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。
这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外、大江南北。
在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。
“小平树”已成了天坛公园的一道风景。
在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。
它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。
春天，是植树的季节;3月12日，是植树的好日子。
当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去!”读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。
你看，81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”;他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”;……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。
小学藏文教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握基本的藏文字母，能够正确书写。
2. 能力目标：培养学生阅读藏文的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对藏文学习的兴趣，培养学生热爱民族文化的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：藏文字母的发音、书写及组合。
2. 教学难点：藏文字母的书写顺序和组合规律。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频等方式展示藏文化，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生思考：我们为什么要学习藏文？（二）新课教学1. 藏文字母简介- 介绍藏文字母的起源、发展及特点。
- 展示藏文字母的图片，让学生观察并了解其形状。
2. 藏文字母学习- 教师示范藏文字母的发音，学生跟读。
- 学生分组练习藏文字母的发音，教师巡视指导。
- 教师讲解藏文字母的书写顺序，学生跟写。
- 学生分组练习藏文字母的书写，教师巡视指导。
3. 藏文字母组合规律- 教师讲解藏文字母的组合规律，如：前缀、后缀、连写等。
- 学生练习组合规律，教师巡视指导。
（三）巩固练习1. 学生默写所学藏文字母。
2. 学生用所学藏文字母进行简单的组合练习。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
（五）布置作业1. 复习本节课所学藏文字母。
2. 练习藏文字母的组合。
四、教学反思1. 教师反思教学过程，总结教学效果。
2. 学生反思学习过程，提出改进意见。
五、教学评价1. 评价学生藏文字母的发音、书写及组合能力。
2. 评价学生对藏文化的了解程度。
3. 评价学生对藏文学习的兴趣和热情。
注：以上教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
一年级藏文教案 Word 文档
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一年级双语班汉语下册 第3课 教案
导入新课：学生读卡片上的词语，这节课我们学习新的生词。
课题与板书设计：第三课认真做作业第一、二课时学说话教学目标：1.通过对话的学习，让学生了解对话内容。
2.能正确流利地朗读对话，掌握基本内容。
3.简单的理解对话中出现的重点词语。
教学重点、难点及处理重点：正确流利地朗读对话。
难点：掌握对话的基本内容。
常用教学工具教学方法：演示教学，解释词语。
学习方式：合作学习，分角色对话教学过程设计：教学内容：一：领读对话，同学们跟老师读。
二，阅读理解对话。
生：先在小组里学习，互帮互学，共同理解对话的意思师：提出问题。
作业：熟读对话，词语10遍。
课后反思：导入新课：学生起读课文一（复习）这节课我们学习课文一的重点词语课题与板书设计：第三、四课时教学目标：1.3.识读词语掌握词语的用法。
2.常用教学工具教学方法与学习方式：教学方法：朗读词语，解释词语，空划练习，用词语组词组造句。
学习方式：独立学习，合作学习，比赛式学习。
教学过程设计：词语解释：学生齐读课文一（词语）我们学习这节课的重点词语。
教学内容：师：板书词语。
生：同时按书写规则空划词语。
师：提出问题师：领读。
生：跟读朗读练习：师：指导学生读词语。
生：抽读，分组读，男女生比赛读，齐读。
作业：熟读课文，词语各写10遍课后反思：教研组长意见：导入新课：看卡片读词语，并说出意思。
这节课我们学习课文二课题与板书设计：第五、六课时汉字学习及做练习教学目标：1.正确流利的朗读课文，掌握词语及意2.思。
3.教学重点、难点及处理重点：汉字的偏旁。
解决方法：多读，多说，讨论难点：理解部首和偏旁。
教学与学习手段：教学工具二，做练习。
生：先在小组里学习，互帮互学，共同理解课文的意思师：提出问题学习下面的词语：今业习么力少课后反思：教研组长意见：。
一年级藏文备课
一年级藏文备课一、教学目标1.让学生掌握基础的藏文字母，了解藏文的基本笔画和笔顺。
2.通过学习藏文歌曲和诗歌，培养学生对藏族文化的兴趣和热爱。
3.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、勤于思考、大胆发言等。
二、教学内容与方法1.字母与发音：首先让学生熟悉藏文字母，了解每个字母的发音和书写顺序。
采用游戏、儿歌等方式，帮助学生快速记忆字母的发音和书写。
2.词汇与语法：通过教授日常用语、名词、动词等基础词汇，让学生掌握藏语的基本语法结构。
采用情景模拟、角色扮演等方式，帮助学生实际运用所学词汇和语法。
3.文化与历史：通过介绍藏族的历史、文化、风俗等知识，增强学生对藏族文化的了解和认同。
可以采用图片、视频等形式，让学生直观地了解藏族文化。
三、教学重点与难点1.教学重点：藏文字母的发音和书写顺序，基础词汇的运用，藏族文化的基本了解。
2.教学难点：帮助学生克服语言障碍，培养他们的学习兴趣和自信心。
同时，注重纠正学生的发音和书写错误，确保学生能够正确使用藏文。
四、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、发言等情况，及时表扬表现好的学生，鼓励表现不佳的学生。
2.作业与测试：布置适量的作业和测试题，检查学生对所学内容的掌握情况。
对于学生的错误，及时指出并给予纠正。
3.家校合作：与家长保持联系，了解学生在家中的学习情况，鼓励家长积极参与学生的学习过程，共同促进学生的学习进步。
五、教学资源与环境1.教材与教辅：选择适合一年级学生的藏文教材，配合教辅材料，如练习册、听力材料等，帮助学生巩固所学内容。
2.多媒体资源：利用多媒体资源，如PPT演示文稿、教学视频、藏文歌曲等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.学习环境：创造一个安静、整洁、明亮的学习环境，有利于学生的学习和成长。
同时，注意调节课堂气氛，保持轻松愉快的课堂氛围。
六、教师素质与要求1.专业素养：教师需要具备扎实的藏文基础和教学能力，能够熟练地运用藏文进行授课和交流。
一年级语文下册第三课教案3篇
一年级语文下册第三课教案3篇一年级语文下册第三课教案1【教学目标】1、会认“壁、虎”等9个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
4、进行德育渗透。
【教学重点】能够读准字音，掌握生字词。
【教学难点】认识动物尾巴的功能。
【教学方法设计】小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。
【教学准备】多课件。
【教学设计】一、导入新课，激发学习兴趣同学们，你们见过小壁虎吗?(课件出示壁虎图)今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。
有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了?他到处借尾巴，他借到了吗?你们等会儿学完课文就知道了。
板书课题：17、小壁虎借尾巴。
二、播放课件，整体感知课文内容三、初读课文1、请学生把书打开到72页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。
(读)2、检查：小朋友们读得真不错。
谁愿意当小老师带大家一起读一读。
你愿意读哪个词，就读哪个词。
(课件出示单独一屏的拼音的生词。
)壁虎逃走姐姐一条蛇蚊子难过小河借尾巴3、这些小老师可真棒!(课件出示无拼音的词)没有拼音的词你们会读吗?(小组开火车读)4、其他小朋友想读吗?(师指齐读)四、再读课文，整体感知1、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好!现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段?然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。
注意读正确，读通顺。
2、学生自读。
五、细读课文，感悟体会1、请一名喜欢读1、2、3三个自然段的同学读1、2、3三个自然段，其他同学考虑问题：(课件出示3个问题)⑴小壁虎为什么要借尾巴?⑴小壁虎首先向谁借尾巴?(小鱼)⑴借到了吗?(没有)是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他?(不是)那他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。
(出示第二自然段课件)引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。
小学一年级第二学期藏语文教学工作计划
小学一年级第二学期藏语文教学工作计划全文共5篇示例，供读者参考小学一年级第二学期藏语文教学工作计划篇1一、教材分析：全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。
为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：1、学习习惯：(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音：(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
一年级第三课语文教案设计
一年级第三课语文教案设计教案标题：一年级第三课语文教案设计-《认识汉字》教学目标：1. 能够认识并书写汉字“一、二、三、个”。
2. 通过课文的学习，培养学生对数字汉字的记忆和运用能力。
3. 培养学生对字形、字音和字义的敏感性，提高学生的语文学习兴趣。
教学重点：1. 学习汉字“一、二、三、个”的笔画顺序和正确书写方法。
2. 掌握汉字“一、二、三、个”的发音和意义。
教学准备：1. 教学课件和投影仪。
2. 学生课本和练习册。
3. 汉字卡片和白板笔。
教学流程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引入数字概念，询问学生数字的意义和用途。
2. 让学生回忆前两课学过的“一、二”字，并复习它们的写法和发音。
步骤二：呈现新知（10分钟）1. 展示汉字“三”的字形，教导学生正确的笔画顺序和书写方法。
2. 引导学生跟读和朗读“三”的拼音，帮助学生掌握正确的发音。
3. 通过图片或实物，让学生理解“三”的意义和用途。
4. 利用课件等教具辅助学生对比“一、二、三”字形的异同，加深记忆。
步骤三：巩固练习（15分钟）1. 分发练习册，让学生在课本上书写和抄写“三”的汉字，注意正确的笔画顺序和字形。
2. 布置课后作业，要求学生在练习册上完成剩余的“三”的抄写练习。
步骤四：拓展延伸（15分钟）1. 教师展示其他数字的汉字，如“四、五、六”，并重复上述教学步骤。
2. 带领学生一起玩数字游戏，通过拼音、意义等提示完成数字汉字的拼写和识别。
步骤五：总结和评价（5分钟）1. 鼓励学生将所学的数字汉字应用到实际生活中，例如在家庭作业上标注数字、在街上认识数字等。
2. 教师评价学生的表现并给予积极的鼓励和肯定。
教学延伸：1. 在课堂中引入拼音教学，让学生通过拼音与汉字的对应来巩固和拓展汉字的学习。
2. 可以安排学生分组互动，进行汉字比赛或游戏，增加学习的趣味性和互动性。
小学藏文老师讲课教案模板
课时：2课时年级：小学一年级教材：《藏文基础教材》教学目标：1. 知识目标：使学生掌握藏文字母的基本笔画和书写顺序，能够正确书写20个基本藏文字母。
2. 能力目标：培养学生对藏文的兴趣，提高学生的观察能力和动手能力。
3. 情感目标：让学生了解藏文的历史和文化，增强民族自豪感。
教学重点：1. 藏文字母的基本笔画和书写顺序。
2. 藏文字母的正确书写。
教学难点：1. 藏文字母的辨认和记忆。
2. 藏文字母的正确书写。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 藏文字母卡片、藏文练习本。
3. 录音机、多媒体设备。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍藏文的历史和文化，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生观察藏文字母的特点，提出本节课的学习目标。
二、新课讲解1. 教师展示藏文字母卡片，讲解20个基本藏文字母的名称、笔画和书写顺序。
2. 学生跟读教师发音，注意藏文字母的音调和发音特点。
3. 教师示范书写，学生跟随练习。
三、课堂练习1. 学生在练习本上练习书写20个基本藏文字母，教师巡视指导。
2. 学生互相检查，纠正错误。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生反馈学习过程中的疑问和困难，教师解答。
第二课时一、复习导入1. 教师检查学生上节课的学习情况，提问学生关于藏文字母的知识。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、新课讲解1. 教师讲解藏文字母的拼写规则和组合方式。
2. 学生跟读教师发音，注意拼写规则和组合方式。
三、课堂练习1. 学生在练习本上练习拼写简单的藏文句子，教师巡视指导。
2. 学生互相检查，纠正错误。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生反馈学习过程中的疑问和困难，教师解答。
五、作业布置1. 学生在课后复习本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生完成课后作业，教师批改并给予反馈。
教学反思：本节课通过讲解和练习，学生掌握了藏文字母的基本笔画和书写顺序，能够正确书写20个基本藏文字母。
小学藏文优秀教案设计模板
教学对象：小学一年级教学目标：1. 让学生掌握基本的藏文字母和读音。
2. 培养学生对藏文学习的兴趣和积极性。
3. 培养学生的观察能力和记忆力。
教学重点：1. 藏文字母的书写和读音。
2. 藏文基础词汇的学习。
教学难点：1. 藏文字母的书写规范。
2. 藏文基础词汇的记忆。
教学准备：1. 藏文字母卡片、黑板、粉笔。
2. 藏文教材、藏文基础词汇卡片。
3. 录音机、MP3播放器。
教学过程：一、导入1. 教师用藏语问候学生，营造良好的学习氛围。
2. 教师简要介绍藏文的历史和特点，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 教师展示藏文字母卡片，引导学生观察藏文字母的形状和结构。
2. 教师逐一讲解藏文字母的读音和书写规范。
三、课堂练习1. 学生跟读教师展示的藏文字母，巩固读音。
2. 学生尝试书写藏文字母，教师巡回指导。
四、藏文基础词汇学习1. 教师展示藏文基础词汇卡片，引导学生认识并记忆。
2. 学生跟读教师展示的藏文基础词汇，巩固记忆。
3. 学生尝试用所学词汇进行简单的句子组合。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。
六、作业布置1. 学生回家后复习本节课所学内容，巩固记忆。
2. 完成课后练习题，巩固藏文字母和基础词汇。
教学反思：1. 本节课教学目标明确，教学过程合理，能够激发学生的学习兴趣。
2. 教师在课堂上注重学生的参与，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力。
3. 教学过程中，教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4. 教师应进一步丰富教学方法，运用多媒体等教学手段，提高教学质量。
教学延伸：1. 邀请藏文老师或相关领域的专家为学生举办专题讲座，让学生更深入地了解藏文。
2. 组织学生参观藏文化展览，让学生亲身体验藏文化的魅力。
3. 鼓励学生参加藏文比赛，提高学生的藏文水平。
小学藏文教师教案范文模板
课时：2课时年级：一年级教材：《小学藏文》教学目标：1. 让学生认识并掌握藏文字母的基本形态和发音。
2. 培养学生对藏文学习的兴趣，提高学习积极性。
3. 培养学生的观察能力、记忆能力和口语表达能力。
教学重点：1. 藏文字母的基本形态和发音。
2. 学生的兴趣培养和学习积极性。
教学难点：1. 藏文字母的正确发音。
2. 学生对藏文字母的记忆。
教学准备：1. 藏文字母卡片、图片、课件等教学材料。
2. 学生准备：提前了解藏文字母的基本知识。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过展示藏文字母图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这是什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这是藏文字母，今天我们将一起学习藏文字母的基本形态和发音。
”二、新课讲授1. 教师展示藏文字母卡片，逐一讲解每个字母的名称、形态和发音。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、互动环节1. 教师请学生上台，随机抽取藏文字母卡片，学生大声读出字母名称和发音。
2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
四、巩固练习1. 教师分发藏文字母卡片，让学生分组进行拼图游戏，巩固对字母的认识。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音。
五、总结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。
2. 学生分享学习心得，教师给予肯定。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，上节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答后，教师总结：“上节课我们学习了藏文字母的基本形态和发音，今天我们将继续学习。
”二、新课讲授1. 教师展示藏文字母图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们还记得这些字母的名称和发音吗？”2. 学生回答后，教师讲解新学的字母，包括名称、形态和发音。
三、互动环节1. 教师请学生上台，随机抽取藏文字母卡片，学生大声读出字母名称和发音。
2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
四、巩固练习1. 教师分发藏文字母卡片，让学生分组进行拼图游戏，巩固对字母的认识。
一年级藏文备课
一年级藏文备课为了帮助一年级的学生更好地学习藏文，在备课之前，我们需要了解一年级学生的特点和学习目标。
一年级的学生处于语言学习的初级阶段，他们对于新鲜的事物充满好奇，但同时也缺乏足够的注意力和记忆力。
因此，在备课过程中，我们应该注重培养学生的兴趣和积极性，同时采用多样化的教学方法来激发他们的学习热情。
首先，我们需要准备一些适合一年级学生的教材。
这些教材应该具有趣味性，包括一些简短的故事、儿歌以及与学生生活经验相关的词汇。
通过这些教材，我们可以引导学生学习基本的词汇、语法结构和语音规则。
例如，我们可以选择一些动物的图片，教授相关的藏文词汇，帮助学生提高记忆力和词汇量。
其次，我们应该结合游戏和互动活动来进行教学。
一年级的学生对于游戏和互动活动充满了好奇心，并且喜欢与同学进行合作。
我们可以设计一些语音游戏，比如对决游戏，让学生通过模仿老师的读音来练习发音。
同时，我们还可以设计一些拼图游戏或者配对游戏，帮助学生巩固所学的词汇和句子结构。
这样的教学方法不仅能够激发学生的兴趣，还能够提高他们的学习效果。
另外，我们还应该注重口语表达的训练。
一年级的学生处于语言学习的敏感期，他们对于语音和语调的模仿能力很强。
通过一些绕口令、对话练习和角色扮演，我们可以帮助他们培养语感和语音准确性。
同时，我们还可以组织一些小组讨论和情景模拟，让学生在实际交际中提高自己的语言能力。
此外，我们还可以结合其他学科进行跨学科教学。
在一年级的课堂中，我们可以引入一些与数学、科学、艺术等学科相关的藏文词汇，帮助学生将所学的语言知识应用于实际生活和学科学习中。
例如，在数学课上，我们可以教授一些数字和计数的词汇，让学生能够用藏文进行简单的数学运算。
这样的教学方法不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够提高他们的综合能力。
最后，我们应该鼓励学生进行自主学习和自我评价。
在备课的过程中，我们可以设计一些任务或者作业，让学生在课后进行自主学习和巩固。
同时，我们还可以引导学生进行自我评价和互相评价，帮助他们更好地发现自己的优点和不足，进一步提高学习效果。
小学一年级藏语文教案
小学一年级藏语文教案教案标题：小学一年级藏语文教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够认识藏语文的基本发音和书写规则；2. 学生能够掌握一些基本的日常用语和问候语；3. 学生能够通过简单的对话表达自己的姓名、年龄和家庭成员。
教学重点：1. 藏语文的基本发音和书写规则；2. 日常用语和问候语的学习；3. 自我介绍的简单对话能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 藏语文教材和练习册；3. 学生练习纸和铅笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的学习内容，让学生知道今天要学习的是藏语文。
2. 引导学生回忆一下之前学过的语文课程，比如汉字和拼音。
Step 2：学习基本发音和书写规则（15分钟）1. 使用课件或黑板上的藏语文发音图表，向学生展示藏语文的基本发音，并引导学生跟读。
2. 向学生介绍藏语文的基本书写规则，例如从左往右书写，字母之间要有间隔等。
3. 让学生尝试用铅笔在练习纸上书写一些基本的藏语字母和词汇。
Step 3：学习日常用语和问候语（15分钟）1. 向学生展示一些常用的日常用语和问候语的图片或词语，例如你好、再见、谢谢等。
2. 引导学生跟读这些词语，并帮助他们理解词语的意思。
3. 进行一些简单的角色扮演活动，让学生在对话中运用这些日常用语和问候语。
Step 4：自我介绍的简单对话（15分钟）1. 向学生展示一些关于自我介绍的对话范例，例如问候对方的姓名、年龄和家庭成员等。
2. 引导学生进行一些简单的自我介绍对话练习，让他们能够熟练运用所学的日常用语和问候语。
Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 布置一些练习题，让学生巩固所学的基本发音和书写规则。
2. 给学生一些写作任务，让他们能够运用所学的日常用语和问候语写一篇简短的自我介绍。
Step 6：课堂总结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，让学生总结所学的藏语文基本发音和书写规则、日常用语和问候语以及自我介绍的简单对话能力。
小学一年级文下册全册第三单元教案
小学一年级文下册全册第三单元教案9两只鸟蛋一、教材简析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌发出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
当孩子“把目光投向高远的蓝天“时，孩子看到了小鸟的明天，我们看了人类的希望——人与自然和谐相处。
二、学习目标、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
三、教学重难点、重点：认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读背课文。
2、难点：书写“连、远”。
四、课时安排：2课时第一课时激发情感，导入新课、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么?2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。
无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。
那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?3、出示投影——书上的插图学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋???初读课文，读准字音???、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。
2、同桌互相读一读，互相纠正字音。
3、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。
4、请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。
5出示词语，让学生自己读词语。
?细读课文，促进感悟??、学生自由读课文。
2、全班交流：A、第一小节：当学生说出——我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图，叫学生看看这小小的鸟蛋。
???交流感受。
当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。
???指导朗读。
学生朗读，师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。
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