力和运动导学案
《运动与力导学案》
《运动与力》导学案一、导学目标1. 理解力的观点，掌握力的分类和计算方法。
2. 了解牛顿运动定律的内容及应用。
3. 掌握运动的基本规律，能够运用公式解决相关问题。
二、导学内容1. 力的观点及分类2. 力的计算方法3. 牛顿运动定律4. 运动的基本规律三、导学步骤1. 引入：通过一个生活中的例子引导学生认识力的作用，并让学生思考力的分类和计算方法。
2. 进修：教师介绍力的观点及分类，讲解力的计算方法，并引导学生进行相关练习。
3. 拓展：介绍牛顿运动定律的内容及应用，让学生理解运动的基本规律。
4. 实践：组织学生进行实验，观察力对物体运动的影响，加深对运动与力的理解。
5. 总结：让学生总结本节课的重点知识，并提出问题，引导学生思考。
四、导学评判1. 学生能够准确理解力的观点及分类。
2. 学生能够熟练掌握力的计算方法。
3. 学生能够正确运用牛顿运动定律解决问题。
4. 学生能够运用运动的基本规律进行分析和实践。
五、导学反馈1. 学生完成相关练习和实验报告。
2. 学生参与教室讨论，回答问题。
3. 学生能够自主进修，探索力与运动的相关知识。
六、导学延伸1. 鼓励学生自主进修，拓展相关知识。
2. 组织学生参与竞争或活动，增强对力与运动的理解。
3. 鼓励学生进行实践探究，加深对力与运动规律的认识。
通过本节课的导学，置信学生能够更深入地理解力与运动的干系，掌握相关知识和技能，为今后的进修打下坚实的基础。
愿学生在探索中成长，在实践中提升，不息提高自己的综合素质和能力。
愿学生在力与运动的世界中，探索未知，创造奇迹！。
人教版小学数学六年级上册第二单元运动与力1导学案
人教版小学数学六年级上册第二单元运动与力1导学案目标本导学案的目标是帮助学生理解和掌握运动与力的概念，并能应用所学知识解决相关问题。
通过本单元的研究，学生将能够了解物体的运动方式、力的作用及其影响。
知识点本单元的主要知识点包括：- 运动的概念和分类- 匀速直线运动和变速直线运动- 力的概念和分类- 力的作用及其影响- 重力、弹力和摩擦力等具体力的概念和特点研究内容- 研究运动的概念和分类- 研究力的概念和分类- 掌握力的作用及其影响- 了解重力、弹力和摩擦力等具体力的概念和特点研究步骤1. 通过观察周围环境，思考物体的运动方式。
例如，自行车是怎样运动的？为什么会停下来？2. 将物体按照不同的运动方式进行分类。
可以将物体分成匀速直线运动和变速直线运动两类。
3. 研究力的概念和分类。
力是什么？有哪些不同种类的力？举例说明力的作用。
4. 分析力的作用及其影响。
例如，如果没有重力，物体会怎样运动？如果没有摩擦力，物体会怎样运动？5. 了解重力、弹力和摩擦力等具体力的概念和特点。
例如，重力是什么？什么是弹力？摩擦力有哪些特点？6. 完成课堂练，并与同学们一起分享解题方法和答案。
7. 总结本节课的研究内容，回答以下问题：- 运动的分类有哪些？- 力的概念是什么？- 举例说明力的作用及其影响。
- 重力、弹力和摩擦力分别是什么？它们有哪些特点？作业1. 完成课堂练册上的相关练题。
2. 自行设计一个小实验，观察不同力对物体的影响，并记录实验结果。
将实验结果与同学们进行分享。
知识拓展如果有兴趣深入研究运动与力的知识，可以参考以下拓展内容：- 了解牛顿三大运动定律，了解力与运动之间的关系。
- 研究运动的速度、加速度等相关概念和计算方法。
- 研究电动物体和自然界中各种力的作用与效果。
参考资料- 《人教版小学数学六年级上册》第二单元教材- 课堂练习册上的相关练习题。
新人教版 八年级物理下册 第八章 运动和力 优秀导学案 章节合集(含答案解析)
第一节 牛顿第一定律一、课程实施标准二、教学重点、难点 重点：牛顿第一定律及惯性难点：1．伽利略理想实验的推理过程 2．用惯性解释生活中的现象 三、知识要点1．提出问题：维持运动需要力吗？（1）滑板车在沿水平方向运动时，如果我们不再蹬地，它最终会停下来。
根据你的生活经验或对身边发生现象的观察。
类似的例子请举几个。
（2）亚里士多德和伽利略对“运动的物体会停下来”的理解古希腊哲学家亚里士多德认为：运动的物体要靠力来维持，撤掉这个力，物体就停止运动。
科学家伽利略却通过理想实验，运用逻辑推理，对亚里士多德的观点提出了质疑。
伽利略认为：运动的物体 _______（选填“需要”或“不需要”）力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了________。
【答案】不需要摩擦力2．阻力对物体运动的影响（1）演示实验在水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板），让小车自斜面顶端从静止开始滑下。
观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离收集数据：（2）分析与归纳①此实验过程中，需要控制什么物理量保持不变？____________________________________。
如何控制？_________________________________________________。
②哪个物理量要发生变化？______________________________________________________。
如何来实现这种变化？___________________________________________________________。
③观察到的三种情况下小车运动变化的情况，分析引起变化的原因，从记录中找出变化规律。
结论：运动的小车收到的阻力越_____，小车运动在水平面上向前滑动的距离________。
理想化推理：如果运动的物体不受外力的作用，它将________________________________。
2014年中考物理一轮复习专题8：力和运动导学案
2014年中考物理一轮复习专题8：力和运动导学案【复习目标】1、能表述牛顿第一定律，理解牛顿第一定律的含义。
2、知道什么是惯性，知道一切无痛都有惯性。
3、掌握二力平衡额调剂及应用，理解物体运动状态变化的原因。
【知识回顾】1、牛顿第一定律的内容是：。
2、惯性：物体保持的性质叫惯性。
牛顿第一定律也叫做。
注意：“物体保持原来运动状态”，即“物体运动状态不发生改变”是指：原来静止的物体后来仍然保持静止，原来运动的物体后来仍然保持匀速直线运动状态。
其实世界上的所有物体从它存在的那一刻起就是运动的，这种运动不是由力产生的也不需要力来维持，因此“力是产生运动的原因”和“力是维持运动的原因”的说法都是错误的。
3、物体的运动状态发生改变是指：物体运动的______________改变或____________改变，符合其中一条就是说物体运动状态改变了，要使物体的运动状态变化，一定要对物体____________。
4、二力平衡：物体受到几个力作用时，如果保持我们就说这几个力平衡。
二力平衡的条件：作用在、、、并且在。
5、物体在平衡力作用下运动状态。
（改变或不变）6、物体在受到作用下运动状态发生改变。
【考点提升】考点一：二力平衡例1、（2013雅安）用大小不变的水平力, 拉木块在水平桌面上做匀速直线运动, 如图所示。
木块在运动过程中, 下列说法正确的是（）A. 木块对桌面的压力和木块受到的重力是一对平衡力B. 绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力C. 绳对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力D. 木块受到的滑动摩擦力大小保持不变考点二：力和运动的惯性例2（2013达州）下列有关运动和力的说法中正确的是（）A．给正在运动的物体再施加一个力，物体一定比原来运动得更快B．运动的物体如果不受外力作用时将会慢慢停下来C．推出去的铅球继续前进是因为受到了惯性的作用D．跳伞运动员在空中匀速下降时机械能逐渐减小考点三对牛顿第一定律的理解例3、（2013年苏州市）如图所示，在竖直平面内用轻质细线悬挂一个小球，将小球拉至A点，使细线处于拉直状态，由静止开始释放小球，不计摩擦，小球可在A、B两点间来回摆动．当小球摆到B点时，细线恰好断开，则小球将（）A．在B点保持静止B．沿BE方向运动C．沿BC方向运动D．沿BD方向运动考点四惯性例4、（2013临沂）下列事例或现象中不能用惯性知识解释的是（）A.在马路上骑自行车不宜太快，防止造成交通事故B.树上熟透的苹果.沿竖直方向落下·C.汽车在刹车或启动时，乘客会前倾或后仰D.在匀速行驶的列车上，晓明向上跳起后仍然落回原处【达标练习】1、（2013•衡阳）我国公安部规定：小汽车驾驶员和前排的乘客都应在胸前系上安全带，这主要是为了减轻下列哪种情况出现时可能对人身造成的伤害（）A．倒车B．车速太慢C．突然起动D．紧急刹车2、（2013漳州）13．下列四种情形中(如图3所示)，属于二力平衡的是（）3、（2013齐齐哈尔）正在水平面上滚动的小球，如果它受到的外力同时消失，那么它将（）A．立即停下来 B．慢慢停下来C．做匀速直线运动 D．改变运动方向4、（2013南充）一杯水放在做直线运动的列车内的水平桌面上，如果水面情形如图所示，则列车的运动状态一可能是（）A.列车向左匀速运动B.列车向右匀速运动C.列车向左运动时突然刹车D.列车向右运动时突然刹车5、(2013郴州)交通法规定，乘坐汽车时，乘客必须系好安全带。
新人教版八年级下册物理：8.1 牛顿第一定律 导学案 (解析版)
人教版八年级物理下册第八章运动和力第1节《牛顿第一定律》导学案【学习目标】1.理解牛顿第一定律的内容和含义2.知道理想实验是科学探究的一种重要方法3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性5.知道日常生活中的惯性现象6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害【自主预习】1.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律。
又叫做惯性定律。
2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以力的作用，力是改变物体运动状态的原因。
3.物体从静止变为运动或从运动变为静止，物体速度的变化或形状发生变化，都叫做运动状态的改变。
4.正在行驶的汽车关闭发动机后，由于惯性仍然向前运动，但汽车的速度将变小（选填“变大”、“变小”、或“不变”）这是由于汽车受到惯性的缘故。
5.马路上的汽车突然启动时，站在车上的乘客将会向后倾倒，行驶的汽车急刹车时，站在车上的乘客将会向前倾倒，这两个现象都是由于人有惯性而造成的。
6.在航天飞行器中处于失重状态的宇航员，其身体仍具有惯性。
（没有/仍具有）7.虽然物体不受外力作用的情况是不存在的，但是由于牛顿第一定律是建立在大量事实经验的基础上的，经过科学总结而得出的，因而是正确的。
8.在平直轨道上行驶的列车车厢内，在水平桌面上放置一个小球，突然小球向前运动，这时列车是在减速行驶。
（填“加速”或”减速”）9.下列说法中正确是（A )A.力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状B.运动的物体没有惯性，当它由运动变为静止时才有惯性C.如果物体只受两个力的作用，并且这两个力三要素相同，那么物体的运动状态一定不改变D.汽车在水平公路上做匀速直线运动，站在车上的人在水平方向一定受到一对平衡力作用10.关于牛顿第一定律的建立，下列说法中正确的是（D）A.直接由猜想得到的B.直接由日常经验得到的C.直接由实验得到的D.通过分析事实、概括、推理得出的【合作探究】1.阅读课本,找出惯性的概念,并填写下空。
力的导学案
课题7.1 力授课时间周月日科目物理课型新授课年级八年级备课时间2013年02月主备刘福全分管领导签字备课组长签字学习目标： 1、知道力的概念和力的单位。
2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、知道力产生的两种作用效果。
4、会用力的作用是相互的来解释一些现象。
学习重点：会画力的示意图，知道力产生的两种作用效果，会用力的作用是相互的来解释一些现象。
【课堂学习】（一）力物理学中力的含义：同学回忆日常生活中的几个产生力的现象回答以下问题（填写）1.人拉车：对施加了力。
2.压路机压路：对施加了力3.人提水桶：对施加了力4.人推桌子：对施加了力分析归纳：①力是对的作用②产生力必须有个物体。
俗话说一个巴掌拍不响说明了：。
力能不能脱离开物体而存在？答：③施加力的物体叫，受到力的物体叫。
随堂练习：1.力是物体对物体的。
用羽毛球拍击打羽毛球时，施力物体是，受力物体是。
2.观察磁铁吸引铁钉的过程，磁铁对铁钉有力。
是否必须相互接触才能产生力？答：要产生力的作用是否必须有两个物体？答：（二）力的作用效果1、物体受力后什么会发生一些变化，如：弹簧受拉力后会，受到压力后会。
这说明力作用在物体上可以改变物体的。
2、当短跑运动员起跑时，会由静止变为，中途的速度会，跑到终点速度会，最终会由变为静止，这种，当物体由静止变为，或由变为静止，运动速度越来越或越来越，运动方向发生改变，我们就说该物体的运动状态发生了改变。
备注分析归纳：力可以产生两种作用效果：一是力可以改变物体的，二是力可以改变物体的。
随堂练习：1、下图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（）2、下列物体的运动状态没有发生改变的是（）A．做匀速圆周运动的小车 B．在盘山公路上减速运动的小车C．腾空而起的火箭 D．在平直公路上匀速行驶的汽车3、我们可以根据力引起的效果判定力的存在：比如物体的发生了改变，或它的就发生了改变，我们就可以断定，这个物体一定受到了力的作用。
关于八年级物理运动和力教案6篇
关于八年级物理运动和力教案6篇八年级物理运动和力教案精选篇1教学目标:1．知识与技能（1）认识力的作用效果。
（2）知道力的概念和力的单位。
（3）知道力的三要素，能用示意图表示力2．过程与方法（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感、态度与价值观(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教学重点1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
教学难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学过程：（一）引入新课让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）（二）讲授新课1．力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。
体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）（2）力可以改变物体的运动状态（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果 3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。
线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。
练习：画出木块受到的水平向右的拉力4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的学生活动：（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3）观察书本43页图12.4-4，能得到什么启示？（4）游泳分析组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。
初中物理《运动和力》单元设计导学案
初中物理《运动和力》单元设计【学习目标】1.知道力是改变物体运动的原因2.能描述牛顿第一定律3.知道二力平衡会判断是否一对平衡力【知识梳理】一、牛顿第一定律1.一个静止的物体，如果不受力的作用，它将保持。
一个运动的物体，如果不受力的作用，它将保持。
2. 分析牛顿第一定律内容得知，一切物体都有保持性质。
3. 惯性和惯性定律不同之处在于：描写物体运动规律，描写物体本身的性质；的成立是有条件的，而是任何物体都具有。
二、二力平衡1.物体的平衡状态是指：。
物体在平衡状态下所受到的力叫做。
2.物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于，我们也称此时物体所受合力为零。
三、摩擦力1.两个相互接触的物体，当它们做时，在接触面上会产生阻碍的力，这种力就叫摩擦力。
（4）。
【课堂探究】1.在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想A．与压力大小有关 B．与接触面积大小有关C．与运动的快慢有关 D．与接触面的粗糙程度有关小慧同学用一个表面平整的长木板、一个带钩的木块和一只弹簧测力计进行实验。
如图8.3-9所示。
（1）为了测量滑动摩擦力的大小，应在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块。
此时，摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数是利用了知识。
（2）他设计的记录表格如下表所示：次数压力/N接触面木块放置木块运动测力计示数/N1 2.0 木板平放慢2 2.0 木板平放较快3 2.0 木板平放快小慧同学的实验可以验证猜想（填字母符号）是否正确。
2、用大小为10N的水平推力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动，桌子受到的摩擦力（填“小于”、“等于”或“大于”）10N．运动的物体，在某个时刻所受的一切外力同时消失，它将。
3、停止蹬车后，行驶在水平路面上的自行车仍继续向前运动一段距离，这是因为自行车具有，自行车最后还会停下来，这是因为它受到的缘故．若路面光滑，自行车将一直做匀速直线运动，牛顿曾对此做过研究，并总结出定律．4、汽车轮胎的外表面有凸凹不平的花纹，这是为了（填“增大”或“减小”）摩擦；快速行驶的汽车，刹车后由于具有，还会继续向前运动一段距离；以行驶的汽车为参照物，路旁的树木是的（填“运动”或“静止”）。
第7章 运动和力 课堂导学案
11第七章 运动和力一、力[学习目标] 1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识；知道物体间力的作用是相互的；2．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
3.知道力的三要素及其表示方法.[课堂导学]一、力 自学课本23—24页的内容，完成：1.人推车时，人对车施加了作用;手提箱子时,手对箱子施加了______;磁铁吸引铁钉时,磁铁对铁钉施加了______。
我们把一个物体对另一个物体的这种作用叫做____.2.一个物体对另一个物体施加作用力的同时,必然也受到后者对它的作用力，如果把前者叫做施力物体,则后者就叫做____________。
有施力物体，必定有____________。
3.穿旱冰鞋的同学用力推墙，结果人离墙而去，这说明人推墙时,人也同时受到了墙的作用。
可见,物体间力的作用是________.在人推墙的过程中,若以墙为研究对象,是人对墙施加了力的作用,施力物体是___,受力物体是___；若以人为研究对象,人也受到了墙对人的作用,施力物体是____，受力物体是____。
4.力一般用字母___表示,在国际单位制中，力的单位是______，简称____，符号___。
拿起两只鸡蛋的力大约是____N,中学生的重力大约是______N.*5.当两个物体间存在力的作用时，两物体_________ (一定/不一定)直接接触,如磁力,重力等。
二、力的作用效果 自学课本24—25页的内容，完成：如图的情景表明:力可以使台球由静止变为_____,可以使足球由运动变为_____,可以改变排球的运动方向,可以使弹簧伸长.物体由静止到运动、由运动到静止以及运动快慢和方向的改变,都称为____________发生了变化. 可见,力的作用效果是:(1)力可以改变物体的____________;(2)力可以使物体____________.三、力的三要素 自学课本25—26页的内容，完成：1.把力的______、______和_________叫做力的三要素，它们都会影响力的____________.2.用带有箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法叫做_______________.只把力的作用点和方向表示出来的方法叫做力的_________.[课堂导练]1.磁铁靠近铁块时，磁铁吸引铁块，这表明磁铁对铁块有___的作用，同时铁块对磁铁也有___的作用，这说明物体间力的作用是_________。
第八章 运动和力系统复习导学案
第八章运动和力【中考目标】1.通过实验，认识牛顿第一定律。
2.能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。
知道二力平衡条件。
【知识网络】一、牛顿第一定律1.牛顿第一定律牛顿第一定律的内容：____________________________________________________________________________________________________________.牛顿第一定律是在大量实验的基础上，经过进一步的________概括出来的。
2.惯性（1）一切物体都具有体持原来__________________________,叫惯性。
事实上这也是牛顿第一定律描述的内容，因此牛顿第一定律又叫__________。
（2）惯性是物体本身所具有的一种_______.。
一切物体都具有________.(3)物体的惯性大小只与物体的____________有关，与其它因素无关。
（4）惯性的应用与防止各举两个例子：二、二力平衡1.平衡态：____________________________________________________________.2.二力平衡的条件：_____________________________________________________ ____________________________________________________________________3.力和运动的关系：___________________________________________________.三、摩擦力1.定义：_____________________________________________________________。
2.产生的条件：_______________________________________________________,______________________________________________________________________。
力导学案(2
第七章 力学习目标：1.通过合作探究理解什么是力；有力的作用时会判断出施力物体和受力物体。
2.通过自主学习会说出力产生的效果。
3.通过合作探究理解物体间力的作用是相互的，并会解释一些简单的现象。
学习探究： 【问题一】：什么是力1. 〖讨论〗大家常常谈到力，我们可以通过力的作用效果感受它。
请同学们分析下面表示力的四幅图片总结什么是力。
（a ）运动员 举 杠铃 （b ）大象 压 跷跷板 （c ）渔翁 拉 渔网 （d ）推土机 推 土↑ ↑ ↑ 物体1作用 物体2在物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等现象都叫做力的作用。
通过进一步分析，我们发现，以上力的现象都涉及两个物体，一个是物体1，另一个是物体2。
物体1对物体2有力的作用，叫施力物体，物体2受到物体1的作用力叫做受力物体。
例如图（a ）中运动员对杠铃向上举。
所以，运动员用了力，是施力物体，杠铃受到了力，所以杠铃是受力物体。
那么，b.c.d 中施力物体分别是 、 、 。
受力物体分别是 、 、 。
【结论一】：物理学中的力是物体对物体的作用。
一个物体受到力的作用一定有另一个物体对它施加这种作用，后者是 物体，前者是 物体。
【练习一】1. 俗话说：“一个巴掌拍不响”，这句话用下列哪个说法最能说明力的现象（ ）A ．一个巴掌的力太小B ．一个物体也能产生力的作用C ．人不会只有一个巴掌D ．一个物体不能产生力耳朵相互作用2. 小明背书包上学，书包受到的力的施力物体是 受力物体是 。
【问题二】：物体间力的作用是相互的 〖想想做做〗.1.用力向上提起书包时，施力物体是 ，受力物体是 ，同时手有 的感觉。
2. 用脚踢足球时，脚给球施加了这个力，这个力的施力物体是 ，受力物体是 。
同时脚会有 的感觉。
〖归纳总结〗：上述几个实验表明：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也 。
因此，力的作用是相互的。
【结论二】：物体间的力作用是 。
一个物体施力的同时，它也受到另一个物体对它的力的作用，因此，一个施力物体同时又是一个 物体。
《第六章力和运动二》导学案
【学习目标】 1.知道重力及方向 2．知道决定摩擦力大小的因素。 3．认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。 【教学重点】知道决定摩擦力大小的因素。 【教学难点】认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。 【课时安排】1 课时 【学习过程】
学案
【模块一】 一、 《基础知识梳理》——学生自主学习并完成以下内容： 1.宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在相互吸引的力， 这就是 。 2.重力 ⑴重力的定义： 叫重力。重力的施力物体是： 。 地球上的所有物体都受到重力的作用. ⑵重力大小的计算公式 其中 g=9.8N/kg 它表示 。 可 取 g=10N/Kg ⑶重力的方向： ，其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直 和 面是否水平。 ⑷重力的作用点——重心： 重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几 何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板 的重心在两条对角线的交点 ☆假如失去重力 将会出现的 现象： （ 只要求写出 两种生活中 可能发生 的） 。 ☆降低重心可增加稳定性（机器底座笨重，滑雪时要下蹲） 二、 《基础知识展示》——小组交流、展示，并提出疑惑。 三《典型例题精解一》 1.重力 【典型例题 1】地球上不同地方的苹果都可以向“下” 落， 但从地球外面看， 几个苹果下落的地方显然不同。 那么我们所指的“下”指的是什么方向？ 答： 。 【典型例题 2】建筑工人在砌砖时常常利用悬挂重物的细线 来检查所砌的墙是否竖直，如图 6-7 所示． (1)说明它所利用的物理知识． (2)说明它的工作原理． 四《巩固提高一》 1.目前我国正在实施"登月工程",月球表面没有空气,没有磁场,引力为地 球的六分之一.宇航员登上月球,( )用指南针辨别方向， （ ）轻而易 举地举起 150kg 的物体， （ ）用手机通话.(均填“能”或“不能”) 2．如果没有重力，则下列说法中不正确的是( ) A．河水不能流动 B．人一跳起就离开地球 C．物体没有质量” D．茶杯中的水无法进入嘴里
《第六章 力和运动一》导学案
《第六章力和运动一》导学案【学习目标】
1、理解什么是力、力的作用效果、力的三要素、力的示意图
2、了解弹力和弹簧测力计原理
3、了解生活中各种与力有关的现象
【教学重点】理解什么是力、力的作用效果、力的三要素、力的示意图。
【教学难点】了解弹力和弹簧测力计原理。
【课时安排】1课时
【学习过程】
力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
水平面上做匀速圆周运动的小球运动状态是否发生改变？为什么？
下列事例中，不是应用弹力工作的是（
．在使用弹簧测力计测力时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测
③用力握小皮球，球变瘪了；
④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞．
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是
A．①② B．②③
C．③④ D．②④
球受到的力
3)车向前加速运动，悬 4）静止在墙角的球板书设计：。
14力与运动(导学案)
学案14 力与运动 第 - 1 - 页 共 2 页学案14 力与运动【学习目标】1、理解力与运动的关系；2、理解惯性的概念并能解释生活中惯性相关的例子； 3.会进行力的简单合成； 4.会区分平衡力与相互作用力； 5.知道二力平衡的条件。
【知识梳理】 一．力与运动的关系二．惯性与惯性相关的例子三．力的简单合成四．区分平衡力与相互作用力五．知道并会应用二力平衡条件【典例分析】 1．小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做匀速圆周运动，假设它受到的力全都消失，则该石块将（ ）A ．做匀速直线运动B ．继续做匀速圆周运动C ．落到地面上D ．立即停止运动2．下列情况下，物体受平衡力作用的是 [ ]A ．苹果从树上落下B ．汽车在弯道上匀速转弯C ．物体在斜坡上匀速直线滑下D ．向上抛出的石块3、下列现象不是．．由惯性引起的是（ ） A ．拍打衣服，拍去灰尘 B ．将足球射入球门 C ．洗手后，用力甩去手上的水 D ．跳远快速助跑4.如图所示，一闹钟静止在水平桌面上，则（ ）A.闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力B.闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力C.闹钟受到的重力和闹钟受到的支持力是一对相互作用力D.闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对相互作用力5．如图3所示，一匹马拉着车前行．关于马拉车的力与车拉马的力的大小关系，下列说法中正确的是A ．马拉车的力总是大于车拉马的力B ．马拉车的力总是等于车拉马的力C ．加速运动时，马拉车的力大于车拉马的力D ．减速运动时，马拉车的力小于车拉马的力6、牛顿第一定律指出，惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性。
如图6中惯性最大的是（ ）7.吊车以2m/s 的速度将1×104 N 的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是________N,若吊车改为2m/s 的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是______N,若吊车改为4m/s 的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是________N.8.空降兵在降落伞打开后的一段时间力将匀速下落，它的体重为650N ，伞重200N ，若人受到的阻力忽略不计，则伞对人的拉力为 N ，伞受到的阻力为 N.图3A ．奔跑的小朋友B ．静止的磁悬浮列车 D ．漂浮的氢气球C ．飞奔的猎豹 图6【课堂达标】1下列现象中，属于利用惯性的是 ( )A．汽车急刹车时，乘客的身体会向前倾B．火车启动后，速度越来越大C．从枪口射出的子弹在空中飞行，并击中目标D．百米赛跑运动员到达终点后，不能立即停下来2、图1所示的各物体中，所受的两个力是彼此平衡的有（）3、关于力和运动的关系，下列说法中正确的是：（）A．物体受到力的作用就会运动 B．做匀速直线运动的物体一定不受力的作用C．物体受到力的作用，运动状态一定改变 D．物体运动状态改变时，一定受到力的作用4．忽略空气阻力，抛出后的小球在空中运动轨迹如图10所示，抛出后的小球由于（）A．不受力，运动状态发生改变B．不受力，运动状态不发生改变C．受到重力作用，运动状态发生改变D．受到推力作用，运动状态发生改变5. 体重为490N的某同学用双手握住竖直的木杆匀速上攀，他所受的摩擦力（）A．等于490N，方向竖直向下 B．等于490N，方向竖直向上C．大于490N，方向竖直向下 D．小于490N，方向竖直向上6．如图所示，弹簧测力计拉着木块在水平桌面上作匀速直线运动，下列说法中正确的是（）A．木块所受的滑动摩擦力大于弹簧测力计的示数B．木块所受的滑动摩擦力小于弹簧测力计的示数C．木块所受的重力与桌面对它的支持力是一对平衡力D．木块所受的滑动摩擦力与木块对弹簧测力计的拉力是一对平衡力7、为探究物体不受力时怎样运动，我们做了如图16所示斜面小车实验。
《第六章力和运动三》导学案
《第六章力和运动三》导学案
【学习目标】
1.通过实验，探究物体的惯性。
理解物体的惯性。
能表述牛顿第一定律。
2.知道二力平衡的条件。
了解力和运动的关系。
【教学重点通过实验，探究物体的惯性。
理解物体的惯性。
能表述牛顿第一定律。
【教学难点】知道二力平衡的条件。
了解力和运动的关系。
【课时安排】1课时
【学习过程】
④结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越
速度减小得越。
⑤推理：如果物体不受力，它将
所示的现象是在小车突然停止或在运动中突然加速时发生所示的现象是在小车突然停止或在运动中突然减速时发生。
牛顿第一定律导学案
牛顿第一定律一：【学习目标】（创设情景、导入并揭示预习目标、思路等）1.知道力和运动的关系的发展过程。
2.理解牛顿第一定律的内容和含义。
3.知道理想实验是科学探究的一种重要方法。
4.再次运用控制变量法设计实验的过程。
二：【预习内容】力能使精致的物体运动，是运动的物体加快、减慢或者改变运动的方向。
那么如果物体没有受力，将会怎样呢？力可以使运动的物体_______，可以使静止的物体_______，也可以使物体速度的_______、_______发生改变；力还可以使物体发生_______。
所以，力的作用效果可以总结为________________和_____________________。
惯性是物体本身的一种______性，一切物体都有惯性，与外界条件无关。
即：与物体的状态、与物体是运动还是静止、与物体是否受力、与物体速度的大小等外界条件无关。
惯性不是力，力是物体对物体的_______，而惯性是物体本身固有的一种_______。
所以，在解答物体惯性现象的问题时，不能说“受到惯性”、“由于惯性的作用”、“克服惯性”等，只能说“由于惯性”、“具有惯性”。
否则，就将惯性和作用混为一谈了！所有的物体都有惯性，但不同物体的惯性大小是不同的，物体的惯性只与物体的_______有关。
物体的质量越大，惯性越______；物体的质量越小，惯性越______。
惯性与惯性定律的区别：惯性是物体的一种________，它的存在是_______条件的，而牛顿第一定律是描述物体________________时所遵循的运动规律，是_______条件的（不受外力）。
4.惯性现象及其应用：（1）惯性现象的利与弊利：套紧斧头、抖落衣服上的灰尘、铁锹送物、跳远、投篮、掷铅球、洗衣脱水、自行车比赛中冲过终点的自行车、滑冰比赛中到达终点后的运动员、踢出去的足球等。
弊：在日常生活中，需要防止惯性带来的危害的是：车限载限速、保持车距、系安全带、跑步绊倒、包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料等。
第十二章运动和力导学案
1．如图所示，一小闹钟静止在水平桌面上，则（ ） A ．闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力 B ．闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力 C ．桌面受到的支持力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力 中考链接1．（2012•嘉兴）如图是探究“摩擦力对物体运动的影响”的实验装置示意图，其实验过程用到了许多科学方法．（1）怎样控制小车在水平面上开始滑行时的速度相等呢？ 方法是：把小车放在同一斜面的 ，由静止开始下滑． （2）怎样反映“摩擦力”对“物体运动的影响”？ 方法是：比较小车在不同表面上运动的距离或 ． （3）怎样得到“小车不受力作用时的运动状态”呢？必须要用推理的方法，即：如果小车运动时不受摩擦力的作用，那么小车将 ． 2．（2012•襄阳）在探究“二力平衡条件”的实验中：（1）设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是 。
（2）实验中保持F 1和F 2相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是 ． 巩固训练1．在物理学中我们是以“单位时间内物体通过路程的多少”来描述物体运动快慢的，而在文学作品中常常用一些成语来描述物体运动的快慢，下面的成语中与物理学描述运动快慢的方法最相近的是 ( )A ．离弦之箭B ．风驰电掣C ．一日千里D ．姗姗来迟 2．图像可以表示物体运动的规律，如图12-106所示表示物体做匀速直线运动的是哪一段( )A ．AB 段和EF 段 B ．AB 段和DE 段C ．BC 段和EF 段D ．BC 段和DE 段3．如图12-107所示表示四个力作用下体现的不同作用效果，其中有一幅图与另外三幅不同，你能说说是哪一幅图吗 ( )4．煎鸡蛋时，将鸡蛋往灶台一碰，则鸡蛋很容易打破，而灶台却没有破，是因为( )A ．灶台作用鸡蛋的力比鸡蛋作用灶台的力要大B ．鸡蛋和灶台受到的力一样大，而鸡蛋壳易碎C ．鸡蛋的质量比灶台的质量要小D ．灶台没有受到力的作用5．今年我省的雪灾特别严重，在与雪灾的抗击中人们采取了许多措施，下面列举的措施中属于防止因惯性而造成损害的是 ( )A ．禁止载重车辆上路B ．及时给电线除冰C ．将水表包起来D ．在汽车水箱内加防冻液 6．“水涨船高”这句成语中，“船高”是指船升高了，这一运动是以 为参照物，以 为参照物时，船是静止的．7.狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞．从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了 ，还使落叶的 发生了改变．8．如图12-110所示，在光滑桌面上铺有薄桌布，桌布上放置盛有水的两个杯子．当猛地将桌布从桌面沿水平方向拉走时，桌布上的杯子 随之运动(填“会”或“不会”)，这表明杯子 ．9．小利同学在超市购物时，用5 N 的水平力推着一辆小车在水平地面上做匀速直线运动，这时小车受到的阻力是 N ，突然，小利发现前面有一小孩，她马上用10 N 的水平力向后拉小车，使小车减速，在减速运动的过程中，小车受的阻力为 N ，方向 ． 10．甲、乙两人在一次赛跑中，路程s 与时间t 的关系如图12-111所示，则由图知道：(1)这是一次 m 的赛跑．(2)甲、乙两人中先到终点的是 ． (3)乙在这次赛跑中的速度为 m ／s ． 11．如图12-113所示，刻度尺的分度值是 ，物体A 的长度是 ，．12．如图12-114甲所示，小朋友用力推车，虽然累得满头大汗，可是车却一动不动．请在乙图中画出小车在水平方向上的受力示意图．13．某地区道路如图12-118所示，歹徒在A 处作案后沿AB 以5m/s 速度逃跑，到达B 时停留1 s ，接着沿BC 以6m ／s 速度逃命．在歹徒经过AB 中点时被见义勇为的小明同学发现并立即从A 出发，沿AC 拦截歹徒，结果警方和他恰好在C 处将歹徒抓获．歹徒从被发现至在C 处被捕共历时多长时间?小明追捕歹徒的速度为多少?。
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A．一支新铅笔的长度：0.175 B．一名同学的高度：1.64 C．一枚壹角硬币的厚度 0.24 D．一本外文字典的厚度 1.35 2、小红已经测出自己正常步行的平均速度是 1.2m/s，合 km/h；她家距离学校 720m，为了不迟 到，她至少要提前 min 从家里出发．
达 标 测 试
3、某一物体做变速直线运动，已知它在前一半路程的速度 4m/s，后一半路程的速度是 6m/s，那么，它 在整个路程中的平均速度是（ ） A.4m/s B.4.8m/s C.5m/s D.6m/s 4、图 11-30 是测量一木块长度的示意图。刻度尺的分度值是_________，物 体的长度是_________________cm。
学
习
流
程
（指速度大小或方向的改变） ；②力可 。 ，叫做力的三要素。只要有一个要素发生变化，
预 习
1、力的作用效果是：①力可以改变物体的 以改变物体的 。物体间力的作用是 2、力的三要素：力的 、 、 力的作用效果就会改变。 3．二力平衡的条件是：作用在 上。 （即________、________、________、________） 。
图 11-30
独店中学学案设计
科目：
班级：
学生： ）
批阅等次：
第
次批阅
1、我国新交通法规定：坐在小型汽车前排的驾驶员和乘客都应在胸前系上安全带．这主要是为了减轻在 下列哪种情况下可能对人体造成的伤害（ A．高速行驶 B．车速太慢 C．突然起动 D．紧急刹车 2、某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重 1200N．当起重机以 2m/s 匀速吊着工件上升时，起重机 的钢绳受到的拉力为 N；当起重机以 5m/s 速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为 N，拉力的方向为 ；当起重机吊着工件以 4m/s 的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉 力为 ． 3、洗手后用力甩手，可以把手上的水甩掉，这是由于水具有 的缘故． 4、如图 11-51 所示，用 F=150N 的水平力把重 50N 的物体压在竖直墙壁上，当物体静止时受到摩擦力的 大小为 A．0N C．150N （ ） B．50N D．200N ） F
反 思
教研组 （教导处） 审批：
年
月
日
上的两个力，大小______、方向______，且在同一条________
课 内 探 究
4．物体在平衡力作用下保持____ _______运动或___________状态。 例 1：试分析挂在竖直墙上、质量为 3kg 的球受到的力(如图 11-38 所示)，并用力的示意图表 示球受到的力． 例 2 甲、乙、丙、丁四个物体的速度分别是 10m/s，18km/h，450cm/s，1200cm/min，则由 大到小的顺序是（ ） A．υ 丁＞υ 丙＞υ 乙＞υ 甲 B．υ 甲＞υ 乙＞υ 丙＞υ 丁 C．υ 甲＞υ 乙＞υ 丁＞υ 丙 D．υ 乙＞υ 甲＞υ 丙＞υ 丁 例 3、如图 11-48 所示，水平桌面上放置一个气泡水平仪，当水平仪突然向右运动时，水平仪内的气泡相 对水平仪将（ ） A．向前方移动 B．向后方移动 图 11-48 C．可能向前运动，也可能向后运动 D．静止不动 1、一名粗心的学生的测量记录中忘记写单位，他的记录数据中，哪一个数据的单位是 m?（ ）
图 11-50
6、如图 11-50 所示，物体在水平拉力Ｆ的作用下沿水平桌面匀速向右运动，下列说法中正确的是（
）
业
7、玄武湖隧道工程是南京市规划的“经六纬九”路网以及快速井字型内环的重要组成部分。隧道西起模 范马路南京工业大学附近人口，东至新庄立交出口。隧道全长 2660m，设计车速 60km/h，于 2003 年 4 月 28 日正式竣工通车。 (1)22 路公交车在地面从人口处到出口处行驶路程约 4500m 需 15min， 求该车行驶过程中的平均速度是多 少？ (2)74 路公交车以 36km/h 的速度通过隧道由同一入口处到同一出口处， 能比 22 路公交车节省多少时间？
中不能用惯性知识解释的是（
A．跳远运动员的助跑速度越大，跳远成绩往往越好 B．用力将物体抛出去，物体最终要落到地面上 C．子弹离开枪口后仍然能继续高速向前飞行 D．古代打仗时，使用绊马索能将敌方飞奔的马绊倒 A．物体所受拉力和重力是一对平衡力 B．物体所受重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力 C．桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平衡力
独店中学九年级物理学案设计
科目： 课题 学习 目标 重点 难点 考点 班级： 教者： 授课日期： 年 月 日 第 周 星期 总 第 课时
力和运动
1.知道合力的概念，知道同一直线上二力的合成，了解合力在力的作用效果上的等效代替； 2.知道平衡状态、平衡力及二力平衡的概念，能利用二力平衡的条件解决相关的实际问题； ； 3.理解惯性，知道惯性现象，知道惯性定律的内容，了解力是改变物体运动状态的因素 二力合成的情况；二力平衡的条件；惯性和牛顿第一定律。 二力平衡条件的应用；运动和力的关系的应用。 力的三要素、平衡力、惯性