《鉴赏诗歌形象之人物形象》第一课时

如何分析人物形象？ (1)明身份（知人论世，关注背景）。
(2)观环境
（3）抓词语（抒情主人公的语言、动作、心理）。
（4）看意象。
答案一般由三部分组成： ①什么形象；②分析形象的基本特征；③形象的意义。
1不慕权贵、 豪放洒脱、 傲岸不羁的形象。如李白
常 见 艺 术 形 象 类 举
2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫
课本回顾
•例1． 苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物形象，体会作 者所表达的思想感情。
本词所塑的人物形象如下：
少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间，樯橹灰飞烟 灭。 “我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。
通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮
以渔翁自比，摆脱世俗、超 然物外的清高孤傲形象 忧国忧民、胸怀大志、孤独 的泣其生不逢时、怀才不遇 的形象 寄情山水、归隐田园的隐者 形象 爱恨情长的形象
柳永
王维
岳飞
柳宗元《江雪》
陈子昂 陆游
矢志报国、慷慨愤世，蒙冤 而逝的英雄形象
简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
古代诗歌鉴赏
鉴赏诗歌形象
明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系
生活
提供
含情 创作
资源
巧妙 鉴赏
诗人
诗歌
凝结 寓意
读者
意义
考 试 说 明
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、
表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容。
学习要点
1、什么是诗歌的形象
2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象
3、如何分析人物形象
4、如何鉴赏诗歌的景物描写
俱佳，然而终生不得志于功名。
【讨论交流】
本诗主旨是什么？
• 【参考答案】（步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不
遇而又狂放孤傲的老人形象。（步骤2）首句既写出了已往
生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一
句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，
既指画中葡萄也指自己的超人才智。（步骤3）诗人借此表 达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。
性格
遭遇
感情
鉴赏诗歌的人物形象
1· 阅读下面这首诗，试分析诗中所塑造的诗人形象。
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
分析全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯
留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐 得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一 次全面展示了他的形象。
（3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表 明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。
人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我
形象。
(1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然 环境、社会环境)、情节。 (2)鉴赏角度——所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者 对所写人物的态度。
2· 阅读下面这首唐诗，完成试题。
江 雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
试简要地分析“蓑笠翁”的形象。
【分析】首两句描绘出一幅广阔、寒冷、寂静的环境。在这样的一个环境中，
那位老渔翁不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却
显得格外清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。渔翁形象正是实际生活中
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。
遭遇
【参考答案】（步骤１）诗歌描写了一个壮志难酬、报国无门的抗金英雄形象
(1分)
（步骤２）诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，
以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老沧
州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。 (２分)
3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明
4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂 5矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾 6友人送别、思念故乡的形象。离别诗 7献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗
8爱恨情长的形象。如柳永《雨霖铃》
跟 阅读下面的宋词，完成后面的题目。 小 牛 踪 鹧鸪天 苏轼 刀试 练 习 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。 翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
四看 一看题目——题目定诗由； 二看作者——作者定诗风、明时代； 三看诗后注解——想象诗歌背景，联系当时现实 ；
四看关键语言——明主旨。
【课堂演练】
（1）结合全诗，简要分析诗中的人物形象。 题葡萄图 徐渭
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧
的形象展现在读者面前。
读宋词联系其写作背景回答问题
溪上作二首(其一) 陆游 落日溪边杖白头，破裘不补冷飕飕。戆愚酷信纸上语，老病犹先天下忧。
末俗陵迟稀独立，斯文崩坏欲横流。绍兴人物①嗟谁在?空记当年接俊游②。 【注】
①绍兴人物：指当年与陆游志同道合、共图恢复的友朋故旧。
②俊游：指快意的游赏。
(1)请简要概括本诗中诗人的形象特点。 (4分)
的柳宗元本人思想感情的寄托与写照。
3、 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，
是作简要分析。
答案：从形神两个方面（或从外貌，动作，心理等方面）；聪明（机灵），
天真可爱；分析：“蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“摇招手”， “怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。
（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是 抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作 者本人）。
（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往 往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形 象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借 意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合 而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的 联系。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
总观全词，你从中看到了一个什么样的人物形象？试做简要赏析。
答案（１）一个抑郁不得志的闲人形象。（２）上阙借景抒情，透过幅幅画
面，能隐隐看到诗人那种百无聊赖、无可奈何的心境。下阙直接描写人物的
抑郁，结尾点出主题，一个得过且过，日复一日地消磨岁月又无可奈何闲人
5、如何鉴赏诗歌的物象(意象)
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创Biblioteka Baidu出来的生动具体的、寄寓作者的生
活理想和思想感情的艺术形象。
形 象 （ 意 象 ）
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
（步骤３）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实的格格不入的
痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。 (1分)
感情
【归纳总结】
• 答题步骤
• （步骤１）塑造了什么人物形象（遭遇、性格 ）。
• （步骤2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。 • （步骤3）形象表现出的意义（情感）。
如何读懂诗歌？
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少 一人。
游子形象
娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总 不如。
少女形象
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几
人回。
战士形象
闺妇形象
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅
封侯。
壮志未酬、慷慨愤世、积极 抗金、报国无门 的形象
志难酬的思想感情。
例2．白居易《琵琶行》中“低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹
复挑，初为霓裳后六幺”。中一糸列动作的刻画，既表现了琵琶女娴熟的弹
奏技艺，也表现了琵琶女弹奏时错综复杂的心理感受，一个天涯歌女的形象
跃然纸上。
例3．赵师秀《约客》“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”中的“闲敲棋子” 的动作。恰如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不堪 ，百无聊赖的抒情主 人公形象。
答案：年老多病 贫穷落拓 心忧天下 秉性憨直
(2)请赏析尾联中“空”字的妙处。(3分)
答：“空” 在此处意为 “陡然 白白地” 作者感叹自己白白地记起当年快意 的游赏。一个空字突出了诗人壮志未酬的悲痛与感伤，暗含了作者对昔日志 同道合故友的无限追怀。