“气体摩尔体积”优质课教学设计案例赏析

任务 １ 比较 ｌ ｍｏ ｌ Ｈ 和 ｌ ｍｏ ｌ ０２的体积 大小 ． 任 务 ２ 了解 １ ｍｏ ｌ 不 同物质 的体 积． 【 实 物展示 】１ ｍｏ ｌ 不 同物质 的体 积 （ 如图 ２ ） ．
【 问题 引导 】１ ）为什么 会有 以上 这样 的结果 ？
ｆ １ ） 气体摩尔体积的
思考 、交流、分析二者之 间的关系 ，归纳标准状况 下气体摩尔体积的要素．
误 地认 为气 体摩 尔体 积和 摩 尔 质量 相 似 ， 不 同 的气 体 摩 尔 体 积 不 同． 这 些 都 需 要 教 师 在 备 课 中 去 深 入
挖 掘．
ｂ ）能力 基 础 ． 高 一 学 生 基 本 形 成 了一 定 的探 究
学生 分析 问题 、 数据 处理 、 归 纳 等能 力 ， 掌 握科 学探 究 的方 法 ； ｂ ）通 过 气 体 摩 尔 体 积 的 学 习 ， 培 养 学 生 分 析、 归纳、 空 间想象 和逻辑 推理 能力 ．
３ ）情感 态度 与价值 观
【 设 计意 图】问题 冲突 驱 动学 生 进 入 “ 发现问题 、 寻找新 概念 、 应用 新概念 ” 情 境． 环 节 ２ 概 念 建构．
ａ ）培养 学生 “ 透 过现象 ， 抓 住本质 ” 的辩证 唯物 主 义 观点 ； ｂ ）通过 层层 递进 的学 习方 式 ， 提 升学 生 形象 思 维 和逻辑 思维 能力 以及严 谨 的科学 态度 ．
．
２ ）影 响物质体 积 大小 的因素 有哪些 ？
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理 化
了“ 透过 现象 ， 抓住 本质 ” 的辩 证 唯物 主义认 识 观点． 环节 ３ 概念 理解 ．
积大小 的因素理 解得 不是 很 清楚 ． 另 外 不 少学 生 还 错
２ ２ ． ４Ｌ ＂ ｏｏ ｔ ｌ －１
完成数据处理任 务，发现 问题，组内讨 论交流 ，派 代表说出讨论 结果 ，并互 相改正、补充，总结 出合 理的结论 ： 通过类 比实现宏观和微观 的转化，通过模拟实验感 知外界因素对气体分子 间 距离的影响 ： 从微观粒 子角度 总结决定 体积的因素．
习惯 ， 而且学 生 已经具 备 了基 本 的 观察 、 分析、 总 结 归 纳 能力 ， 具备 了一 定 的计 算 和 数 据 处 理 分 析 能 力 ， 但
圈 １
是抽 象 思维 能力 还有待 提 升 ， 尤其 是 对 概念 的逻 辑推
理 能力 不强 ．
２ 教 学 目标 设 计
１ ）知 识 与技 能
５ 教 学 过程设 计
环 节 １ 概 念 引入 ．
【 问题 情境】创设 问题 冲 突 ， 激 发兴趣 ． １ ）常温、 常压 下， 测 出 某 学 生 的 肺 活 量 为 ３ ６ ０ ０ ｍＬ， 计 算他 呼 出的气体 中大约 包 含 多少 个 气体 分 子 ？２ ）如何 建立 与 之 间 的关 系呢 ？ 【 学生 活动 】再 次 明确 物 质 的量 的桥 梁 作 用 ， 思 考、 迁移 说 出 体 积 与 物 质 的 量 之 间 的 桥 梁 “ 摩 尔 体
１ ）学 习 内容 分 析
问题 线索
学 生活 动
“ 气 体 摩尔体 积 ” 揭示 了气 体 的质 量 、 体 积 和 微观 粒 子之 间 的关 系 ， 对学好化学计算、 掌 握 气 体 性 质 起
／
ｌ 复习有关物质 的量 的知 情景引入，如何建 ， ｌ 识，模仿摩尔质量迁移 立 与 之间关系
任务 ４ 理解 气体 摩 尔体积 的概念 和标 准状 况 下 的气 体摩 尔体 积． 【 问题 引导】１ ）气体 的体 积 ， 物质 的 量 ， 摩 尔 体 积
图 ２
之 间应 如何 换 算 ？２ ）２ ２ ． ４ Ｌ・ ｍｏ ｌ 就是 气 体 摩 尔 体
积 吗？什 么关 系 ？３ ）理解 气体 摩 尔体 积 这个 概 念 时 ，
积” ．
ａ ）从 微 观 上 了解 了决 定 物 质 体 积 的 内 在 因素 ； ｂ ）从 宏观 上 了解 了决定 气体 体 积 的外 在 因素 ； ｃ ）正 确理 解气 体摩 尔 体 积 的概 念 和标 准 状 况 下 的气 体 摩 尔体 积．
２ ）过 程 与 方 法
ａ ）通 过对相 同条件下 不 同物质 体积 的探究 ， 培 养
应 注意 哪些要 点 ？ 【 学 生活 动】根 据 单 位 得 出 ： ： ＝ ＝ Ｖ／ ， Ｖ一 ×
【 学生 活动 】通过 计 算 、 交 流 得 出结 论 ， 分 组计 算 １ ｏｏ ｔ ｌ 不 同 固体 、 液体、 气 体 的体积 ， 并 交流 得 出结 论 ． 观 察 实物 ， 分组讨论 ， 从 微 观 粒 子 角 度 考 虑 决 定 物 质
１ ）影响物质体积 大 小的因素有哪些 ？ ２ ）影响 １ ｏｏ ｔ ｌ 物质体 积大 小的主要因素是 什么 ？ ３ ）影响气 体分子 间 距离 的外界 因素有 Ｊ 哪些 ？ ｆ
等知识 ， 还学 过 密 度 、 质量、 体积等相关公式 ， 这些 内 容对本 节 的学 习起 到 了铺 垫 和 支持 的作 用． 初 三 学 过 从 微观 角度 解 释物质 的三 态 变 化 ， 然 而对 影 响他 们 体
３ 教学 重难点
１ ）教 学 重 点
正确 理解 气体 摩 尔体 积 的概 念 和标 准 状 况 下 的
气体 摩尔 体积 ．
２ ）教 学难点
形成 气体摩 尔体 积概念 的逻 辑推 理过 程．
◇ 北京 张会 春 指 导 教 师 王 春
４ 教 学 流 程 设 计 图
教学环节
一
１ 教 学 背景分 析
— Ｉ 摩尔体积． Nhomakorabea着 十分 重要 的作用 ， 是 高 中化学 教 学 的重 点 和难 点 之
一
，
也是 以后 学 习有 关气 态 反 应物 和 生 成物 的化 学方 ２ ）学生情 况分析
ａ ）知 识基 础． 学生 已学 习 了物 质 的量 、 摩 尔 质 量
程式计算 及化学反应 速率 、 化学平衡 必备 的基础知识 ．