小学四年级音乐上册 第五单元《水乡歌儿多》名师制作优质教案 苏少版

《水乡歌儿多》
教学内容：
苏教版小学音乐六年级上册第四单元第1节《水乡歌儿多》
教学目标：
1、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快优美的音乐情趣。

2、能认真聆听民乐合奏《欢乐歌》，听赏出《欢乐歌》速度、情绪的变化，以及江南丝竹合奏的特点，准确地参与辨认“江南丝竹”演奏的各种民族乐器，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。

教学重点：
1、激发学生对江南水乡的热爱之情。

2、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快、优美的音乐情趣。

3、知道江南丝竹合奏的含义。

教学难点：
通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符等，有感情的表现歌曲情绪。

设计思路：
本课以歌曲《水乡歌儿多》及民乐合奏《欢乐颂》为主要教学内容，教学中，从江南水乡的音乐风光图片导入，让学生了解赞美江南水乡的歌曲和民间音乐，从而激发他们了解江南水乡音乐文化的热情，主动参与音乐表现活动。

教学准备：多媒体电脑、钢琴、部分打击乐器、
教学过程：
一、情景定向，导入学习
1、学生随着《水乡歌儿多》伴奏音乐，与教师一起律动进教室。

2、播放江南水乡风光片，学生听歌曲《太湖美》
3、提问：片中的画面你熟悉吗？
4、讨论：你能描述片中城市的风光特点吗？诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。

如出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
【设计意图】创设生动形象的情景，渲染气氛，激发学生学习兴趣，感受江南水乡独特的韵味。

二、感受体验，自主学习
1、同学们，刚才我们欣赏的是无锡民歌《太湖美》，接下来，我们来学习一首水乡儿童歌曲《水乡歌儿多》。

2、初听：边默声学唱边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。

想想歌曲是几拍子的？情绪怎样？
（旋律流畅优美，板书3/8拍的强弱规律fpp，和基本节奏型xxx，轻快活泼。

）
3、复听：轻声学唱，在强拍上拍腿，即每小节的第一拍右手拍右腿。

“思考”——歌曲的动感从哪儿来的？交流节奏和休止符。

比较3/8xxx与3/8x x两种节奏的平稳程度。

教师演唱，学生打拍子。

感受x x和休止符所带来的动感。

4、三听，听师范唱，仔细听辨休止符的位置，休止符在乐句中间，具有一种推动的作用。

并点出波音的演唱方法，指导学生唱前2个乐句，要声断气连，师带唱第一乐句，生独立试唱第二乐句。

5、这首歌具有民歌风味，你从哪儿可以看出来呢？歌曲中多次出现的衬词“哟罗喂”，它们的时值一样吗？它们在演唱情绪上有怎样的区别？
（短的“哟罗喂”是轻声的低吟，而长的“哟罗喂”是在抒发情感，第一个长的可以唱得强些，第二个长的要有应和的感觉。

）
6、完整的演唱歌曲，
第1段女齐＋男齐＋齐
第2段男齐＋女齐＋齐
第3段齐
【设计意图】通过演唱会、听赏，增强学生的学习趣味，培养学生演唱、表演的能力，学生对水乡的喜爱和赞美之情充分地表现出来，关注每一个学生，给予学生真诚鼓励是每个学生都能参与到音乐活动中来；培养学生的音乐综合能力，使学生能用音乐的形式表达情感并与他人沟通，融洽感情，音乐实践使学生享受美的愉悦情感。

三、欣赏乐曲，体验风格
1、谈话：同学们，江南水乡不但水美，它还孕育出一种著名的乐器组合——江南丝竹。

江南丝竹被称为“中国式的轻音乐、室内乐”，今天我们先欣赏一首《欢乐歌》，想想你听出了哪些乐器的声音？初听《欢乐歌》。

（笛、二胡、琵琶）
2、简介江南丝竹，丝竹乐队的构成：
流行于江苏南部、上海、浙江北部一带的丝竹音乐，乐队以丝弦和竹管乐器为主，所以称为丝竹乐。

乐队组合：
“丝”——二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等；
“竹”——笛、箫、笙；
其它——板、板鼓、碰铃。

区分“丝”和“竹”，既然是“丝竹音乐”必然它的区分方法之一就是“丝”和“竹”类。

那刚才三样乐器二胡、笛、琵琶又分别代表“丝”和“竹”的哪一类呢？
3、观看课本图片，分辨哪些是拉弦乐器组，哪些是弹拔乐器组，哪些是打击乐器组。

说说你所知道的乐器演奏的姿势或肢体语言。

4、再次聆听：充分了解丝竹合奏的意思。

听赏感受音乐的层次，为什么叫它《欢乐歌》呢？是跟音乐的情绪变化有关系的。

感受音乐段落的情绪变化，边听边打拍。

提示学生注意乐曲的演奏速度。

分析其结构，采用放慢加花的变奏技巧，被称为“倒装变奏曲”A1－A2－A，用颜色表现乐曲的情绪。

【设计意图】有感受水乡美景引入感受江南水乡独特的音乐文化、艺术魅力。

通过听赏了解江南丝竹乐以及演奏乐器等
四、拓展延伸
1、大家一起分享你所了解的江南水乡。

（文化、诗词、传统手工艺、泥塑、印染、刺绣、茶文化、丝绸）
2、今天，老师还带一段具有浓郁江南风韵的舞蹈给大家--《小城雨巷》。

（欣赏舞蹈片段）
3、总结：今天我们主要学习3|8拍歌曲的韵律和江南丝竹曲调特征，最后齐唱《水乡歌儿多》结束本课。

【设计意图】了解更多江南水乡音乐文化，让学生在美的旋律中感受江南，在情感体验中激励学生。

教后反思：
本课注重对学生的引导，让学生在音乐课中体会感受大自然的美，激发学生对江南水乡的热爱。

学生能够主动参与音乐活动，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。

在教学中，为了激发学生唱歌的兴趣。

在课前我播放了一段《太湖美》用一种众所周知带有江南韵味的民歌感染学生。

然后给学生展示江南风光的图片，让学生沉浸在江南风光的美中。

这样的导入引人入胜，激发学生兴趣。

本课的时间把握不是很好，学生自主学习跟唱的过程中，很多学生对于音准把握不好，这部分花费的时间较多。

在今后的教学中还应改进。

本课歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。