七年级语文下册第一单元1邓稼先学案新人教版
七年级语文下册第一单元1邓稼先教案新人教版
第1课邓稼先【教学目标】1.整体感知课文，借助小标题，复述并概括文章内容。
2.学习本文通过对比表现人物的写法，体会作者取舍材料的艺术和布局谋篇的手法。
3.学习高尚的品格、坚强的意志和鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。
【情境导入】今天，我们伟大的中华民族之所以能傲立于世界民族之林，是因为中华民族几千年的传统文明孕育出了许许多多卓越的科学家和仁人志士。
他们默默无闻地奉献自己的智慧和青春，甚至生命，才使我们的祖国日益强盛。
这其中，有一位最杰出的科学家——“‘两弹’元勋”邓稼先。
下面，我们就一起来学习物理学家杨振宁先生写的人物传记《邓稼先》，随作者一道去感受邓稼先崇高的精神和品格。
【新课解读】一、初读感知——理清思路1.请同学们快速阅读课文，熟悉内容，体会感情。
2.学生自由交流阅读感受。
3.教师：同学们，本文的写作形式不同于以往我们学过的文章，请大家速读课文，准确把握课文中以下基本信息：(1)课文按小标题可分为六个部分，请同学们根据标题，在自主合作的基础上概括各部分大意。
(2)理解文中的小标题含义。
(举例即可)学生速读课文，独立思考；然后小组内讨论；最后全班交流展示，教师引导、明确：(1)第一部分，展示背景。
通过列举中国自甲午战争和八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。
第二部分，简述邓稼先的生平，写了他不平凡的人生经历，特别是为研制“两弹”所做出的巨大贡献。
第三部分，通过邓稼先与奥本海默的比较，凸显了邓稼先忠厚朴实、真诚坦白的品格。
第四部分，写作者与邓稼先50年的友情及1971年访问中华人民共和国的经历，表达了作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。
第五部分，以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现了邓稼先为了国家利益，不计个人安危的献身精神。
第六部分，以书信的形式，用评论性的语言对邓稼先一生的功绩进行了高度赞扬，表达了友人对邓稼先的赞颂与悼念。
这六个部分各有侧重，但都是围绕着“记录邓稼先的生平事迹，歌颂他默默无闻，献身国防科研，为国家鞠躬尽瘁，死而后已的精神”这一中心而组织起来的有机整体。
2019版七年级语文下册第一单元1邓稼先学案新人教版
2019版七年级语文下册第一单元1邓稼先学案新人教版(3)每家每户都知道。
( )(4)用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。
( )(5)值得歌颂,使人感动得流泪。
指悲壮的事迹使人非常感动。
( )（6）很少有人知道。
（）（7）一直到死也没有松懈过。
（）（8）承受得起某称号或荣誉，没有什么可惭愧的。
（）（9）连妇女小孩都知道。
（）（10）形容因非常高兴、感激或悲伤而留的眼泪充满了眼睛。
（）（11）蓬草断了，草枯干了。
形容极荒凉。
（）（12）接连不断地出现，没有穷尽。
（）2、课文朗读：结合注释和工具书扫清字词障碍，尝试读文。
并思考下列问题：作者分哪几个小标题写邓稼先？每个小标题有什么含意？能不能调换顺序？列出我的疑惑：品读思考每一部分表现了邓稼先怎样的品质？完成填空“____________________ 的邓稼先”，并要求说出依据。
二课时：认真品味：完成目标3,4.1、写邓稼先以前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？2、找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？3写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己想要的表达的思想感情，说明自己对新问题的见解，这种修辞叫引用。
看文章五部分，引用哪些资料，有什么作用？4理解“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
”5在邓稼先身上我们学到什么？主题阅读探究：了解历史人物，体会人物精神。
主题阅读1.钱三强（1913年10月16日—1992年6月28日），核物理学家。
原籍浙江湖州，生于浙江绍兴，[1] 中国原子能科学事业的创始人，中国“两弹一星”元勋，中国科学院院士。
1932年，毕业于北京大学预科。
1936年，毕业于清华大学。
1939年钱三强完成了博士论文——《α粒子与质子的碰撞》。
1946年底，荣获法国科学院亨利·德巴微物理学奖。
1948年，任清华大学物理系教授，中国科学院副院长兼浙江大学校长，中国科协副主席、名誉主席，中国物理学会副理事长、理事长。
七年级语文下册 第一单元 1《邓稼先》教案 新人教版(2021年整理)
（2016年秋季版）甘肃省定西市七年级语文下册第一单元1《邓稼先》教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）甘肃省定西市七年级语文下册第一单元1《邓稼先》教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）甘肃省定西市七年级语文下册第一单元1《邓稼先》教案新人教版的全部内容。
1.邓稼先教学目标1．理清作者思路,整体把握文章。
2．品读重点句段，了解作者情感。
3．感受课文的语言特点,学习作者表达情感的技巧。
教学重点、难点1．理解文章的内容,理清作者的思路。
2．感受课文的语言特点,学习作者表达情感的技巧.学情分析《邓稼先》是一篇回忆性的散文，也是一篇典范的人物传记.文章以中华几千年文化为背景,以近一百多年的民族为情结,50年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，是一篇可读性极强的文章.品读文章，不仅有助于提高学生的阅读能力，而且能激发学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。
由于文章篇幅较长,宜采用学生“自选内容，分工负责,合作学习”的方式进行内容分解，运用“整体感知-—局部深入——主体升华"的教学模式探究学习。
课时安排1 课时教学设计一、创设情景导入课文影像创设情景：多媒体放映“任人宰割"的中国实况，我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的实况。
话语激情导入：那为改变中国屈辱史，使原子弹、氢弹成功爆炸，为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家——邓稼先,这节课,就让我们一起去探寻这位名人的足迹，去品味他的灵魂，去感悟他的精神!二、快速浏览整体感知1．作家、人物简介:杨振宁（1922-—)：安徽省合肥县人,西南联大毕业、后赴美获芝加哥大学博士学位,一九五七年和李政道合作推翻了爱因斯坦的“宇宙守恒定律”,获得诺贝尔物理奖学金.他们这项贡献得到极高评价,被认为是物理学上的里程碑之一。
七年级语文下册 第一单元 1 邓稼先预习导学案 新人教版
1.邓稼先一、学习目标1.通过默读课文,理清文章思路,把握文章的主要内容。
2.学习本文运用对比表现人物形象的写作方法。
3.揣摩本文的语言特点,学习如何恰当地运用语言技巧表达思想感情。
4.学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国,不计个人名利、鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。
二、重点、难点1.理清文章思路,把握文章的主要内容。
2.体会并学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
三、预习案1.查阅资料，了解作者和作品的有关知识。
2.为下列加点字注音彷徨．．（）（）鲜．为人知（）锋芒毕露．（）选聘．（）元勋．（）鞠躬尽瘁．（）妇孺．皆知（）殷．红（）宰．割（）筹．划（）3．解释下面的词语。
仰慕：。
可歌可泣：。
鲜为人知：。
当之无愧：。
马革裹尸：。
鞠躬尽瘁，死而后已：。
家喻户晓：。
截然不同：。
探究案一、自主探究1、读完课文你对邓稼先怀有怎样的感情？为什么？答：2、请根据小标题给六部分概括大意。
它们之间有什么联系？答：3、在文章中作者对邓稼先有极高的评价，请速读课文，找出有关句子。
根据你们找出的对邓稼先评价的句子，概括一下在你眼中邓稼先是怎样一个人？答：4、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的屈辱历史?答：二、合作探究1、写邓稼先，为何要从一百年以前的甲午战争写起？答：2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？请概述两人最本质的区别。
答：3、这篇文章的语言很有特色，句式多变。
有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。
你能举出几个例子来加以说明吗?答：4、邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”这两句话各指什么。
答：五、拓展延伸请你结合邓稼先的事迹与品格，为他拟写一段颁奖词。
六、训练案一、基础训练1．下面加点字注音完全正确的是（）A．元勋（xūn）邓稼先（jià）妇孺皆知（rú）B．殷红（yān ）开拓（tuò）鲜为人知（xǎn）C．燕然（yàn ）癌症（ái ）鞠躬尽瘁（cuì）D．彷徨（huáng）罗布泊（bō）风悲日曛（xūn）2．下列书写全部正确的一项是（）A．悲惨孕育锋芒毕露 B．宰割选聘家愉户晓C．奠基颤抖妇孺皆知 D．仰慕勒功死而后己3．下列词语中，加点字的解释全部正确的一项是（）A．任人宰割（比喻侵略、压迫、剥削。
七年级语文下册 第1单元 1 邓稼先教案 新人教版(2021学年)
(2016年秋季版)2017春七年级语文下册第1单元1 邓稼先教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(（２016年秋季版)2017春七年级语文下册第1单元1 邓稼先教案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
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邓稼先【教学目标】1、理清作者思路,整体把握文章．2、品读重点句段，了解作者情感.3、感受课文的语言特点,学习作者表达情感的技巧。
【教学重点】１、理解文章的内容，理清作者的思路。
2、感受课文的语言特点,学习作者表达情感的技巧。
【教学课时】二课时第一课时〖教学要点〗了解课文背景整体感知课文朗读课文，理清作者思路,理解文章的内容,体会作者的感情.作者简介杨振宁杨振宁出生于安徽省合肥市，著名美籍华裔物理学家，由于和李政道提出弱相互作用,=中宇称不守恒原理获得1957年的诺贝尔物理学奖此外曾在统计物理凝聚态物理量子场论数学物理等领域作出多项贡献＋背景资料邓稼先是杨振宁的同学!他为中国的核事业作出了重大贡献！然而!过去中国并没能在报刊上重点宣传表彰他19８6年6月邓稼先病重期间!杨振宁去医院探望他后来!杨振宁又向中央领导同志谈自己的看法!他认为中国早就应该把对中国对国际有贡献的科学家介绍出来,杨振宁非常敬重邓稼先！他说邓稼先是中国的帅才!他能得到中国领导人的绝对信任！也能得到群众的绝对信任!这是非常非常不容易的他又说'我收集了许邓稼先的材料！我期待有一天有人能写篇有关邓稼先的传记！我希望传记能把他对中国的贡献详细表达出来198６年7月２9日！邓稼先逝世！一颗科学巨星陨落了后杨振宁写了这篇文章+〖教学过程〗一、导入课文在生物界中,“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米"是一条规律;在人类社会中, “落后就要挨打”.国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位，中国在研制和发展核武器方面的成绩，使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。
人教版七年级语文下册第一单元《邓稼先》教案
人教版七年级语文下册第一单元《邓稼先》教案一、教学目标1.理解邓稼先的伟大事迹，学习其高尚品质和人生价值观。
2.培养学生敬业爱国、乐观向上、勇于创新的精神。
3.增强学生的阅读理解和抒情表达能力。
4.培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学内容本教学内容为人教版七年级语文下册的第一单元《邓稼先》三、教学过程第一课时1. 导入新课通过引导学生回忆科学家相关的内容，如《发明伟人》、《天才少年》等，来引入本节内容。
2. 阅读课文先让学生自行阅读本单元课文《邓稼先》。
然后，教师和学生一起读课文，边读边理解。
让学生感受邓稼先的伟大事迹，理解其高尚品质和人生价值观。
3. 交流讨论教师引导学生分组讨论，谈谈自己对邓稼先的理解和感悟，分享心得和体会。
同时，教师也要在讨论中适时地指导和引导，以便帮助学生更好地理解课文。
4. 课文解释为便于学生更好地理解本单元课文，《邓稼先》。
教师要对一些生词和课文中的难句进行解释。
同时让学生记下来，以便复习和课后巩固。
5. 课文背诵教师要求学生背诵全文，以便加深对邓稼先的理解和记忆。
第二课时1. 讲解生词教师分别讲解文中的生词，并让学生听、说、读、写，以便增强学生的语言能力。
2. 朗读课文教师让学生朗读课文，并注意情感的表达，尤其是要理解和表达邓稼先在人生的不同阶段所表现出来的思想和感情。
3. 音乐欣赏利用本单元的鸟兽画作品，配以音乐，让学生在欣赏美妙的音乐时，感受美术作品所表现的生动和富于情感的生命力。
4. 小组活动教师组织小组活动，让学生分为几个小组，各自完成课本上的小组活动，例如角色扮演、课文改编等。
第三课时1. 感悟写作教师引导学生根据本单元所学内容，写一篇题为《我的人生梦想》的小作文，使学生在写作的过程中感悟人生的意义，并对邓稼先的伟大事迹和高尚品质有更深刻的理解和感受。
2. 课堂分享教师要求学生将自己的感悟，分享给全班同学，以便学生更好地交流和互相理解。
3. 评课教师要求学生对本节课程进行评价，检查和总结本节课程中存在的问题和不足，以便进一步改进和提高教学效果。
七年级语文下册 第一单元 1 邓稼先导学案1 新人教版(2021年整理)
（2016年秋季版）陕西省山阳县七年级语文下册第一单元1 邓稼先导学案1 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）陕西省山阳县七年级语文下册第一单元1 邓稼先导学案1 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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邓稼先学习内容第一单元第1课：邓稼先（第1课时）课型：新授课学习目标1、了解作者、邓稼先及文章的体裁。
2、理解、识记重点字词。
2、整体把握课文,理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
重、难点：理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点.时间预计：导课分、自学分、交流分、展示分、小结__分、巩固分钟学习流程学习流程学案导案（学法指导）一、自学新知（新学案第一页)1、读课文，初步感知文章内容，了解邓稼先。
2、结合资料了解邓稼先、杨振宁生平。
3、掌握生字词。
4、本文是一篇人物传记。
人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文.一般有两类,一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。
传记最大的特点就是“实录”。
传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。
当然,重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况.短小的传记（小传），只需写人物的主要生活经历和思想状况，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。
一、创设情境，导入新课二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。
伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。
七年级语文下册 第一单元 1 邓稼先教案 新人教版(2021学年)
(２０1６年秋季版)新疆精河县七年级语文下册第一单元1 邓稼先教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((2016年秋季版）新疆精河县七年级语文下册第一单元1 邓稼先教案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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1、邓稼先课标要求:学习精读,字斟句酌，把握人物特征一、教学目标：1、知识和能力目标：积累并理解“宰割、筹划、彷徨、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已"等词语,并学会运用。
２、过程和方法目标:掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。
3、情感态度和价值观目标:学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神,争做一个大写的人．二、教学重难点:理清作者的思路,深入理解课文的思想内容本文通过对比表现人物的写作方法三、课时安排：两课时四、教具准备:多媒体课件五、教学过程:第一课时(一）、导入新课多媒体(图片)显示原子弹爆炸时的蘑菇云，邓稼先画像、杨振宁画像.（针对三幅图作适当的介绍，突出邓稼先的形象）今天，就让我们一起走近这位为我国科学事业作出了巨大贡献的“两弹元勋”邓稼先.(二)、有感情地朗读课文,把握文意，完成下列各题.１.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? （先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
)2。
为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? (课文把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,就自然而然地得出结论:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
七年级语文下册1邓稼先教案新人教版(2021年整理)
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《邓稼先》《邓稼先》不是一般的人物传记也不是一般的写人记叙文,它记述了卓越的科学家、爱国者邓稼先，为我国成功研制原子弹等核武器所作出的重大贡献，要在通览全篇的基础上把握关键语句、段落，字斟句酌，品味含义和表达的妙处。
在学习中要注意结合人物的生平和所处的时代,透过细节描写把握人物特征，理解人物的思想感情。
【知识与能力目标】1.主动积累文中的重要成语和词语；2.主动搜集资料，了解邓稼先的生平和主要事迹，深入理解课文的内容。
【过程与方法目标】1.提高快速阅读的能力,抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感；2.速读课文,搜集信息，合作交流,感受邓稼先的伟大精神。
【情感态度价值观目标】1.了解作者、邓稼先的生平和所处时代,灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文；2.整体感知课文内容，把握人物的思想品质和性格特征,学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神;3。
领会作者将人物放在一定的环境中描写的用意，理解课文中人物描写的方法及其表达作用；4.把握课文在语言表达方面的特色，体会表达效果。
【教学重点】领会作者将人物放在一定的环境中描写的用意，理解课文中人物描写的方法及其表达作用。
【教学难点】把握课文在语言表达方面的特色，体会表达效果。
预习课文,阅览有关邓稼先的人物生平介绍。
第一课时一、课程导入介绍杨振宁：美籍物理学家， 1922年生于安徽合肥，父亲杨武之先生就是我国著名的数学家。
七年级语文下册第一单元1邓稼先第1课时教案新人教版
课后作业
1.阅读理解题：请根据课文内容，简要概括邓稼先的生平事迹和贡献，并谈谈你对邓稼先的敬佩之处。
2.写作题：以“致敬科学家”为主题，写一篇短文，介绍一位你敬佩的科学家，并说明理由。
简要回顾本节课学习的邓稼先事迹和语文知识，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
（1）《邓稼先传》
推荐学生阅读《邓稼先传》，深入了解邓稼先的生平事迹、科研成果和为国家作出的贡献。通过传记阅读，让学生更加全面地认识这位伟大的科学家，感受他的爱国情怀和科学精神。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对邓稼先的事迹和文章要点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对课文知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（3）案例研究法：以邓稼先的事迹为案例，引导学生分析其优秀品质，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（4）项目导向学习：设计以“致敬科学家”为主题的项目活动，让学生自主选择一位科学家进行深入研究，提高学生的信息整合和表达能力。
2.设计具体的教学活动
七年级新人教版语文下册：第1单元1邓稼先教学案新人教版
1 邓稼先【导学目标】1．掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。
2．深入理解课文的思想内容，体会作者的情感。
【学习重点】1．了解本文平淡朴实、感情真挚、句式多变的语言特色。
2．学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国，不计较个人名利、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。
【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题同学们，为了保护国防科技的安全，我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄。
他们长年与亲人分离，在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献，谱写了一曲曲动人的乐章。
他们是我们民族的英雄，国家的骄傲。
下面就让我们打开课本，随着杨振宁先生去认识一位为祖国的强大做出巨大贡献、长期以来鲜为人知、被誉为“两弹”元勋的科学家——邓稼先。
自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音邓稼．先(jià)元勋．(xūn)铤(tǐnɡ)鲜．为人知(xiǎn) 鞠．躬尽瘁．(jū cuì ) 癌．症(ái)筹．划(chóu) 妇孺．皆知(rú) 彷徨．．(pánɡhuánɡ)(2)词义鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。
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1 邓稼先教学准备教学目标【知识与技能】1.了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。
2．利用字斟句酌的精读方法，把握文章关键句段，揣摩其含义，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。
（重点）【过程与方法】1.掌握本文以小标题连缀、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。
2.了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。
（重难点）【情感、态度与价值观】理解邓稼先的成就和襟怀，学习其高尚的品格、坚强的意志和鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。
教学方法1.资料搜集法：本文涉及的背景资料较多，例如我国近一百多年来的历史、我国的核武器研制史、“两弹一星”研制者的相关情况、邓稼先的生平资料、作者杨振宁的有关情况等等。
教师宜指导学生自主搜集、整理、交流课文的有关背景资料，增强对课文的感性认识。
2.小组合作探究法。
课前准备搜集好相关资料，准备好课文朗读音频、多媒体课件、邓稼先画像等资料。
教学课时两课时教学过程第一课时导入新课师：（屏显邓稼先与杨振宁合影）今天，老师向大家介绍两位卓越的科学家，他们是同乡，亦是好友。
一个蜚声世界半世纪，一个却隐姓埋名28年，他们是谁？生（齐）：杨振宁，邓稼先。
师：谁能根据自己预习所获，用一句话介绍一下杨振宁或者邓稼先？生1：杨振宁是美籍华裔物理学家，曾获诺贝尔物理学奖。
生2：邓稼先是我国“两弹”元勋，为我们研制发展核武器做出了重大贡献。
生3：我补充一下，中央军委曾追授邓稼先“两弹一星”功勋奖章。
师：何谓“两弹一星”？生4：“两弹”就是原子弹和氢弹，“一星”就是人造卫星。
师：看来这两位科学家都非常杰出，认识他们很荣幸。
今天，就让我们随着杨振宁饱含深情的笔墨，一起去追忆他的挚友——邓稼先。
（板书课题）学习这篇课文，我们一是要学习运用字斟句酌的精读方法解读文本，把握文章中的关键语句和段落，透过细节掌握人物性格特征；二是要走近邓稼先，了解他的伟大贡献，感受他的崇高品格。
2023七年级语文下册第一单元1邓稼先配套教案新人教版
2023七年级语文下册第一单元1邓稼先配套教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是新人教版2023七年级语文下册第一单元的第1篇文章《邓稼先》。文章介绍了邓稼先的生平事迹和他在我国核事业中的杰出贡献，旨在培养学生对民族英雄的敬仰之情和爱国主义精神。
3.信息化资源：互联网上的相关文章、视频和图片资源，用于辅助教学和提供额外学习材料。
4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等，以适应不同学生的学习风格和需求。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《邓稼先》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道邓稼先是谁吗？他对我国有什么重要贡献？”
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：阅读理解、文化认同、思维品质和审美鉴赏。
1.阅读理解：通过阅读《邓稼先》一文，培养学生提取信息、理解文章内容、分析作者观点的能力，提高学生的阅读理解水平。
2.文化认同：通过学习邓稼先的生平事迹和贡献，使学生对我国核事业的发展和民族英雄产生敬意，增强学生的民族自豪感和文化认同。
7.写作技巧：学生可以借鉴文章中的写作技巧，如运用对比、排比等修辞手法，使自己的写作更加生动有趣。
8.价值观和人生观的培养：通过学习邓稼先的事迹和精神品质，学生可以树立正确的价值观和人生观，明确自己的责任和使命，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
七年级语文下册第一单元1《邓稼先》同步教案新人教版
1.拓展资源：
（1）科普读物：《探索宇宙的奥秘》、《核物理与日常生活》等，帮助学生了解核物理学的科普知识，拓展学生的科学视野。
（2）电影：《邓稼先》、《两弹一星》等，通过观看相关电影，让学生更加生动地了解邓稼先的事迹和精神品质。
（3）学术论文：查阅相关学术论文，深入了解邓稼先在核物理学领域的贡献，以及他所使用的科学研究方法。
（5）邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生更加深入地了解核物理学和邓稼先的贡献，激发学生的学术兴趣。
（6）组织学生参观科学博物馆或相关研究机构，让学生亲身感受科学研究的氛围，培养学生的科学精神。
课堂
1.课堂评价
（1）提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的参与程度和理解程度。针对学生的回答，及时给予反馈，引导学生正确思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了邓稼先的基本情况、贡献和精神品质。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对邓稼先的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）观察：在课堂过程中，观察学生的学习状态，了解他们的兴趣、困惑和问题，以便及时调整教学方法和策略。
（3）测试：定期进行课堂测试，检查学生对课文内容和知识点的掌握程度，及时发现和解决学习问题。
2.作业评价
（1）认真批改：对学生提交的作业认真批改，注意纠错和点评，给出具体的改进建议。
（2）及时反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励优秀表现，指导需要改进的地方。
2. 分析课文中使用的修辞手法和表达方式，提升文学鉴赏能力。
七年级语文下册 第一单元 1《邓稼先》教案 新人教版
《邓稼先》教案教学目标1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2. 找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
3. 体会课文语言平实、感情真挚的特点。
教学重点：1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
教学难点：1. 理解两个古诗文小段。
2 .体会课文语言平实、感情真挚的特点。
课前准备：1.阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。
2.布置学生广泛搜集邓稼先的故事。
教学方法：自主、合作、探究课时：二课时第一课时一、导入新课二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。
伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。
这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。
“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。
今天，就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
这是一篇回忆性散文，又是一篇典型的人物传记。
人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。
一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。
传记最大的特点就是“实录”。
传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
二、检查预习(一)背景说明。
1.关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。
追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。
“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。
“一星”则是人造地球卫星。
2.关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。
2022年秋季版2022年七年级语文下册第1单元1邓稼先教学案新人教版2022022211
1 邓稼先【导学目标】1．掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。
【学习重点】1．了解本文平淡朴实、感情真挚、句式多变的语言特色。
2．学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国，不计较个人名利、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。
【课时方案】2课时教法指导：1．自主学习让学生围绕“自学互研〞中的知识点进行自主学习。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，到达启发思维的目的。
情景导入生成问题同学们，为了保护国防科技的平安，我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄。
他们常年与亲人别离，在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献，谱写了一曲曲动人的乐章。
他们是我们民族的英雄，国家的骄傲。
下面就让我们翻开课本，随着杨振宁先生去认识一位为祖国的强大做出巨大奉献、长期以来鲜为人知、被誉为“两弹〞元勋的科学家——邓稼先。
自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实根底1．生难字词(1)字音邓稼．先(jià)元勋．(xūn)铤(tǐnɡ)鲜．为人知(xiǎn) 鞠．躬尽瘁．(jū cuì ) 癌．症(ái)筹．划(chóu) 妇孺．皆知(rú) 彷徨．．(pánɡhuánɡ)(2)词义鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，奉献出全部精力，一直到死为止。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
家喻户晓：每家每户都知道。
锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。
多形容人气盛逞强。
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《邓稼先》【学习目标】 1.了解邓稼先、杨振宁的生平经历，积累词语；2.理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容；3.深切体会邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
【学习重、难点】1.揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国主义精神；2.体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用及多变的句式特点。
【学习方法】诵读法、合作探究法【学习过程】一、预习交流活动一：我出彩：读写字词。
1.读准下列加点字的字音鲜．为人知（）当．之无愧（）古罗布泊．（）凛．若霜晨（）燕．然勒功（）热血殷．红（）锋芒毕露．（）妇孺．皆知（）自己在预习过程中遇到的易读错的字：_____________________________________________________________________________2．根据拼音写出汉字仰mù（）安huī（）chóu划（）鞠躬尽cuì（）两弹元xūn（）家yù户晓（） shǔ名（）diàn基（） zǎi割（）自己在预习过程中遇到的书写有困难的词语______________________________________________________________________________3、汇报检查①学生汇报自己在预习中遇到的问题，集体学习巩固；②学生代表听写预习的生字读音；活动二：预习材料交流。
1、简介作家作品（邓稼先杨振宁）2、简介时代背景3、小组汇总，老师总结要点二、合作学习【活动一】引导学生阅读步骤1 录音播放配乐朗诵，学生体会朗读的停顿、节奏及感情；步骤2 学生根据录音自己练习朗读，注意把握节奏和感情；步骤3 学生选取自己的段落进行朗读展示。
【活动二】整体感知步骤1 朗读课文，把握文意，回答下列问题。
1.贯穿全文的线索是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.文章表达了作者什么思想感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.全文六个部分之间有什么联系？第一部分可以说是全文的＿＿＿＿＿＿，第六部分可以说是全文的＿＿＿＿＿。
第二部分简单介绍了邓稼先的＿＿＿＿＿＿，第三部分和第四部分可以说是第二部分的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，第五部分是第二部分的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
步骤2 小组内总结汇总，全班交流。
【活动三】精读突破步骤1 细读课文，回答下列问题1.初读课文时，哪些句段最让你感动，反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。
2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。
3.本文分段较多，有事一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。
找一些这样的句子，反复诵读，体会这些语段的表现力。
步骤2 诵读课文，回答下列问题1.有感情地朗读课文第五部分，想一想:这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用?结尾处又引用而是学到的““五四”时代的一首歌”，表达了怎样的情感？2.课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
”结合课文，说说你对这段话的理解。
【课堂小结】我学习，我总结。
我学到了这些：____【巩固提升】1．下列加点字注音准确无误的一项是（）A．强．占qiǎnɡ宰．割zǎi 立即．jí B．乘．船chânɡ开拓．tuî友谊．yìC．难堪．kān 参与．yù奇迹．jì D．颤．抖zhàn 筹．划chïu挚．友zhì2．下列字形书写完全正确的一项是（）A．彷徨诞生戈璧援助 B．谣言阔别选骋逝世C．妇儒癌症氢弹博士 D．睿智叱咤决胜胆识3．对下列加点字解释有误的一项是（）A．鲜．为人知（少）可．歌可泣（值得） B．至死不懈．（松懈）家喻．户晓（了解）C．锋芒毕．露（完了）死而后已．（停止） D．知人之明．（眼力）层．出不穷（接连不断）4．对下列本文涉及的科学家说明有误的一项是（）A．邓稼先，美籍华裔物理学家，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了巨大贡献。
B．杨振宁，1957年诺贝尔物理学奖得主，本文作者，与邓稼先有着半个世纪的真挚友谊。
C．钱三强，当代中国核物理学家。
D．奥本海默，美国物理学家，被称为美国的“原子弹之父”。
5．根据句意，从括号中选择恰当的词语填写在横线上。
A．物理教授最多的时候只有5个人，奥本海默是其中之，所以我和他很________（熟识，熟习）。
B．在北京，见到________（分别，阔别）了22年的稼先。
C．这封短短的信给了我极大的感情________（震荡，振荡）。
D．这些日子是中华民族五千年历史上的________（重要，新生）日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的________ （重要，新生）日子。
6．仿照下文的句式，结合邓稼先性格与品质的特点，再造一个句子。
例句：“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________【课后练习】邓稼先与奥本海默邓稼先则是一个最不要．引人注目的人物。
和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。
他真诚坦白，从不骄人。
他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。
在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。
而邓稼先竟．有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。
1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。
而邓稼先去了，竟．能说服工宣队、军宣队的队员。
这是真正的奇迹。
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
邓稼先是中国共产党的理想党员。
1.“邓稼先则是一个最不要引人注目的人物”这句中的“要”字可以去掉吗？____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________2．文中两次使用了“竟”字，试分析这个字的作用。
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________3．文中把奥本海默和邓稼先进行了对比，这样写的作用是什么？____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________4．用自己的话，说说这两句话的含义。
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
邓稼先是中国共产党的理想党员。
这两句话的含义是：____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________实验室外的居里夫人每个人的人生都是不同的。
当人们走完了人生的旅途，有些佼佼者就被世人誉为不平凡的人了。
居里夫人就是其中之一。
她那美好的心灵，崇高的思想境界，表现在许多方面。
“吝啬”的富人从1933年起，居里夫人的年薪已增至4万法郎，但她照样“吝啬”。
她每次从国外回来，总要带回一些宴会上的菜单，因为这些菜单都是很厚很好的纸片，在背面写写物理、数学算式，方便极了。
她的一件毛料旅行衣，竟穿了一二十年之久。
有人说居里夫人一直到死“总像一个匆忙的贫穷妇人”。
有一次，一位美国记者追踪这位著名学者，走到村子里一座渔家房舍门前，他向赤足坐在门口石板上的一位妇女打听居里夫人，当她抬起头时，记者大吃一惊——原来她就是居里夫人！不要专利居里夫妇发现镭后，世界各地纷纷来信索求制镭的方法。
怎样处理这件事呢？某星期日的早晨，他们进行了5分钟的谈话。
彼埃尔〃居里平静地说：“我们必须在两种决定之中选择一个。
一种是毫无保留地叙述我们的研究结果，包括提炼办法在内……”居里夫人做了一个赞成的手势说：“是，当然如此。
”彼埃尔继续说：“或者我们可以以镭的所有者和发明者自居。
若是这样，那么，在你发表你用什么方法提炼铀之前，我们须先取得这种技术的专利执照，并且确定我们在世界各地选镭业上应有的权利。