教师职业理念与道德规范离线作业

《教师职业理念与道德规范》一、名词解释（每题6分，共30分。

）1、义务教育答：义务教育是国家用法律的形式规定的，对一定适龄儿童、少年免费实施的某种程度的学校教育。

国家、社会、学校、家庭都必须予以保证，具有一定的强制性。

2、学制答：学制是学校教育制度的简称，是指一个国家的各级各类学校的组织系统，它具体规定着各级各类学校的性质任务、培养目标、入学条件和修业年限以及它们之间的关系等。

3、人的全面发展答：人的全面发展是指人的体力和智力的充分、自由的发展和运用，同时也包括思想道德、审美情趣、个性品质等多方面的充分发展。

4、教学决策训练答：指在了解和掌握将要教授的班级状况的基础上，新手教师在指导者的指导下观看其他教师对此班级的现场教学或教学录像，从中找到自己教学中最佳的行为的过程。

5、智育答：智育是向学生传授系统的科学文化知识和技能，发展智力、培养能力的教育。

二、简答题（每题8分，共40分。

）1、简述素质教育的目标。

答：素质教育的目标如下：（1）促进学生身体的发育：基础教育处与学生个体发育的关键时期。

（2）促进学生心理的健康发展，从不成熟走向成熟化。

（3）造就平等的公民。

（4）培养个体的生存能力和基本素质（5）培养学生自我学习的习惯、爱好和能力（6）培养学生的法律意识（7）培养学生的科学精神和态度2、简述学校教育中开展素质教育的途径和方法。

答：学校教育中开展素质教育的途径：素质教育也要通过一定的渠道才能实施。

素质教育的途径，包括德、智、体、美等不同类型的教育活动以及各种类型教育活动的基本实现方式——课程与教学、学校管理活动及课程以外的教育活动等。

具体来说就是：（1）德育为先，五育并进。

（2）把握课改精神，立足课堂主渠道，实践“新课程”。

（3）课堂教学以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任工作。

学校教育中开展素质教育的方法：（1）树立正确的素质教育理念。

（2）将素质教育目标落实到教学实践中。

（3）教学内容要与学生的现实生活紧密结合。

（4）调动学生的主动性和积极性。

（5）深化教育改革，为实施素质教育创造条件（6）优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍：①更新教师的教育观念。

②提高教师的师德素养。

③强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理。

3、概述教师职业的劳动特征。

答：（1）强烈的示范性；（2）独特的再创造性；（3）劳动的复杂性；（4）空间的广延性和时间的连续性；（5）教师劳动的互动性; (6)教师劳动的合作性（7）劳动效果的隐含性。

4、简述教师专业发展的方法。

答：教师的专业展开越来越受到国家各级各类学校的重视，对教师专业发展展开了多种方式的培训和外部支持，但是作为教师自身也应当结合自己的实际情况寻求适合自身发展的途径，当今的教师专业发展有以下几种途径：（一）职前培训：职前培训是教师从事专业工作的重要的基础阶段，是入职前的准备阶段。

职前培训是专业发展的第一步，也是必不可少的一步。

（二）入职辅导：入职辅导是指经历过教师职前培训的人，在刚获得教职岗位上，进一步了解、学习和掌握岗位知识与能力的培训。

辅导内容主要有以下几种形式：（1）组织化观摩和分析优秀教师的教学活动。

（2）开展微格教学。

（3）教学决策训练。

（三）在职培训：教师的发展是一个持续的、阶段性的过程。

这就表明教师在整个任教期间都应该接受继续教育，以提高自身的专业能力。

教师的在职培训有两种途径，即教学反思与校本培训，一个是教师自身完善的过程，一个是外部提供的支持。

（四）自我教育：自我教育是教师自我的主动建构过程。

自我教育让教师可以在教学活动中，不断进行教学反思，在实践中提升专业发展。

5、概述教师职业的个人价值。

答：教师职业的个人价值是指教师职业可以满足教师的个体自我生存和发展的需要，是教师获取主要生活来源的社会劳动，也称教师职业的自我价值。

在教学活动中，教师促进了学生的发展，满足了学生发展的需要，同时也收获了学生的尊重和爱戴，得到了家长和社会的肯定，个人的精神需要也因此得到了满足。

也可以说，教师通过满足学生发展的需要才实现了自身的价值。

教师的个人价值主要是通过教育价值来表现和实现的。

教育价值就是培养人、提高人的素质的价值。

教师作为一个个体，其价值的外在形式表现是获得的各种荣誉、称号等等，其价值存在的真正根基是在学生心目中。

学生是教师职业劳动的对象，其劳动的成效最终要在学生身上体现出来，学生是对一个老师人生价值最权威的评价者，老师在学生心目中的良好形象是一座超越时空，永不磨灭的价值丰碑。

可以表现为以下几个方面：（1）教师职业可以满足教师的个体自我生存和发展的需要，是教师获取主要生活来源的社会劳动。

（2）教师的个人价值主要是通过其社会价值的实现而实现，教师的个人价值和社会价值是统一的。

（3）当代教师的个人价值首先表现为是否最大限度地满足社会和他人的需要。

（4）教师的到了学生的尊重和爱戴，教师个人的精神需要也因此得到了满足。

（5）在教育教学实践中，教师本身也促进了自身的专业成长，满足了自身发展的需要，实现了自我的价值，即教师是通过满足学生发展的需要才实现自身的价值的。

通过对教师职业的社会价值和个人价值的探究，我们发现，教师的个人价值主要是通过社会价值来实现的，所以，教师的个人价值和社会价值是统一的。

三、案例分析题（共15分）冯老师针对学生个体差异性在班内开设了“读书小报”、“手绘小报”、“群星璀璨”、“数学乐园”、“精彩作文赏析”、“我爱发明”等专栏，展示学生作品，激励学生，同时，她为每一名学生建立了成长档案，记录他们的成长过程，而且作为评优的参考，深受家长的认同。

小华的爸爸是维边军人，常年不在家。

冯老师将小华的成长档案整理后寄给他，收到冯老师寄来的成长档案后，小华爸爸很激动。

他给冯老师回信道：“因为您的倾情教育、精心培养，小华进步很大，看到孩子成长的点点滴滴，愧疚之余，更多的是对您的感激!您的付出难以回报，现寄上边疆的一点土特产聊表心意!”冯老师读着小华爸爸的来信很是高兴，随后也收到了小华爸爸寄来的土特产，她以小华爸爸的名义将寄来的土特产悄悄的寄给了小华的奶奶。

请结合材料，从教师职业道德的角度，评析冯老师的教育行为。

答：冯老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。

（1）冯老师的行为体现了教书育人(大知识点)。

教书育人要求教师实施素质教育。

因材施教。

激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

材料中冯老师根据学生的兴趣特点，开设了不同的专栏展示学生的作品，不仅体现了因材施教，更重要的是为培养学生的创造性提供了条件，有利于学生的全面发展。

（2）冯老师的教育行为体现了为人师表。

为人师表要求尊重家长。

廉洁奉公。

不利用职务之便谋取私利。

冯老师不仅仅自己想方设法对学生进行教育，还积极联系家长，与家长交流教育经验与方法，帮助小华成长。

在收到家长的感谢之礼时，没有纳为己有，而是以小华父亲的名义寄给了小华的奶奶，体现了冯老师为人师表的职业道德。

（3）冯老师的教育行为体现了关爱学生。

要关心和爱护全体学生，平等公正对待学生，做学生的良师益友。

材料中，冯老师针对小华的情况关心小华，精心培养，小华进步很大。

总之，冯老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。

四、论述题（共15分）试述你对师生关系的认识。

答：师生关系是教育活动中各类人际关系中最基本、最重要的关系。

师生关系是指教育过程中教师与学生之间产生的人际关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。

素质教育观下构建良好的师生关系要求热爱学生、教学相长。

（一）师生关系的特点。

（1）关系上的特殊性。

师生关系是教育者和受教育者的关系，这一特点，决定了师生关系与其他人际关系的不同。

师生关系是在教育活动中结成的，师生关系必须服从教育目的；师生关系必须符合教育规律的要求，教师不可抛弃任何一个学生。

（2）人格上的平等性。

人与人之间是平等的，师生关系也是平等的。

教师和学生之间是互相配合、相互支援、共同奋斗、共同进步的关系。

（3）情感上的相容性。

师生心理相容是指教师和学生集体之间以及教师和学生个人之间，在心理上彼此协调一致相互接纳。

在师生关系中，教师与学生之间的感情是相互影响的。

（4）教学上的相长性。

教育教学是师生双边活动的过程，是师生共同参与的过程。

在教育活动中，双方相互促进、彼此推动。

知识学问的掌握要靠教师的传递，还有学生自己的领悟、体验。

教师要根据学生的反馈信息调整教学计划、措施，更好地促进学生的学习，同时也提高了教师的教学水平。

师生关系的如上特点，使得师生关系既有融洽协调的―面，又有矛盾冲突的一面。

为了发挥师生关系的教育功能，教师要高度认识建立良好师生关系的重要意义，以及自己在师生关系中的主导作用，从而增强自身的责任感，自觉、主动地建立良好师生关系。

（二）热爱学生。

热爱学生是处理师生关系的基础和根本出发点，又是做好教育工作的前提。

教师在具体的教育教学实践中把学生的成长放在第一位，关爱每—位学生，是高尚师德的具体体现。

热爱学生有三方面具体要求：（1）教师要全面了解学生（2）教师要热爱全体学生（3）教师要严格要求学生。

（三）良好师生关系的特征：（1）民主平等（2）尊师爱生（3）教学相长（4）心理相容。

（四）良好师生关系建立的条件：（1）树立正确的师生观（2）提高教师自身的素质（3）发扬民主平等的精神（4）正确处理师生矛盾。