【教育专用】一年级语文下册课文5语文园地七教案新人教版
一年级下册语文教案+课文5(语文园地七)+人教版(部编版)
教师需要关注学生的学习成绩是否提高，是否能够达到教学目标的 要求，是否有利于学生的学业进步和全面发展。
学习方法
教师需要关注学生的学习方法是否合理、有效，是否能够提高学生的 思维能力和创新能力，是否有利于学生的自主学习和合作学习。
06
教学资源
教师教学资源
01
02
03
04
课本教材
教师需要准备一年级下册的语 文教材，以便为学生讲解课文
内容和知识点。
教学PPT
教师可以制作或下载相关的教 学PPT，以帮助学生更好地理
解课程内容。
视频资料
教师可以寻找与课文内容相关 的视频资料，如动画、纪录片
等，以辅助教学。
网络资源
教师可以通过互联网搜索与课 文相关的资料，如图片、文章
等，以丰富教学内容。
学生教学资源
课本教材
01
学生需要准备一年级下册的语文教材，以便在课堂上跟随教师
书面练习
通过让学生书写答案，锻炼学生的书写能力。
思维拓展
通过让学生进行思考和想象，拓展学生的思维能力。
小结作业
小结本课内容，回顾重点难点。 布置作业：包括书面作业和课外作业，巩固本课所学内容。
05
教学反思
教师教法反思
教学内容安排
教师需反思在教学过程中的内容是否符合教学目标，是否 能够引起学生的兴趣和积极性，是否有利于学生的理解和 掌握。
细节分析
每篇文章都有其独特的结构和表达方式，例如《村居》中通 过春天的景色描述时间的流逝，《咏柳》中则通过春天的气 息来表达对时间的感受。
课文特点
语言特点
本课文的语言简洁明了，易于理 解。每篇文章都使用了生动的比 喻和形象的描写，使学生更容易 接受和理解。
新部编人教版一年级下语文《语文园地 七》优质课教学设计
新部编人教版一年级下语文《语文园地七》优质课教学设计一、教学目标•知识与技能：让学生能熟练地运用课文中的基本汉字，理解词语意思，并能流畅地朗读课文。
•情感态度：培养学生对课文内容的兴趣和爱好，培养学生的表达能力和沟通技巧。
二、教学重点•让学生理解课文内容；•培养学生的阅读能力；•培养学生的语言表达能力。
三、教学准备•电脑、投影仪，教学PPT；•课前准备好教学用具：课本、绘本、图片等；•准备小组活动所需材料。
四、教学过程1. 热身•让学生回想前几节课的内容，引导学生对语文学习产生兴趣。
2. 导入•利用图片或故事激发学生对新课的兴趣，导入新课内容。
3. 数字认读•给学生出示相关数字图片，让学生看一会儿，然后关闭，让学生说出对应数字。
4. 词语理解•通过游戏等方式，让学生理解新课中的生字词语。
5. 教学PPT•利用PPT展示教学内容，配以图片或动画，吸引学生注意力。
6. 课文讲解•逐段讲解课文内容，引导学生理解，解答学生疑问。
7. 小组合作•将学生分成小组，让他们根据课文内容进行角色扮演或合作讨论。
8. 语文游戏•设计与课文内容相关的语文游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
9. 课文朗读•让学生依次朗读课文，纠正发音错误，帮助学生提高语言表达能力。
10. 总结反思•通过提问或讨论，让学生总结本节课所学内容，思考课文的主题和中心。
五、课后作业•让学生完成相关课后练习或写下对本节课的感想。
六、教学反思•回顾本次教学过程，总结教学中的不足和改进意见，为下节课改进提供参考。
七、课程评价•通过观察学生在课堂上的表现、课后作业和练习的完成情况等多种途径，对学生进行评价，了解教学效果。
人教版部编语文一年级下册《语文园地七》教案(第一课时)
人教版部编语文一年级下册《语文园地七》教案（第一课时）
一、教学目标
1.能准确朗读课文。
2.能简单复述课文内容。
3.能理解课文主要内容，感受文章中的情感。
4.能听懂老师的简单指令。
二、教学重点
1.准确朗读课文。
2.理解课文主要内容。
三、教学难点
1.灵活运用课文中的词语。
2.理解课文中的主要情感。
四、教学准备
1.课文《小动物的故事》。
2.板书：《小动物的故事》。
3.课件：相关图片。
4.教学工具：幻灯片、黑板、彩色粉笔。
五、教学过程
1. 创设情境（5分钟）
教师利用图片和简单故事情境导入课文内容，引起学生兴趣。
2. 导入新课（10分钟）
教师朗读课文《小动物的故事》，让学生跟读。
然后教师简单解释课文中的生
词和情节。
3. 基础训练（20分钟）
1.学生分组朗读课文，并进行角色表演。
2.学生个别朗读，教师进行纠音。
3.教师提出问题，引导学生思考课文中的故事情节。
4. 拓展练习（15分钟）
1.教师出示图片，要求学生根据图片描述课文中的故事。
2.学生自由联想，发挥想象，说出其他小动物可以发生的故事。
六、课堂小结（5分钟）
教师对学生本节课的表现进行点评，鼓励学生发言，总结课文内容。
七、作业布置（5分钟）
布置课后阅读《小动物的故事》，要求学生用一个段落描述自己喜欢的动物。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
新部编人教版小学一年级语文下册《语文园地七》教案
新部编人教版小学一年级语文下册《语文园地七》教案语文园地七教学目标：1.引导学生通过自主研究和合作研究，认识8个生字，掌握构字方法，体会汉字的美妙和乐趣；2.区分四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空；3.了解8个词语的意思，能使用词语造句，培养想象力和语言应用能力；4.正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字惯，初步感受汉字的形体美；5.正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言；6.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。
课前准备：1.教师准备书写示范课件；2.学生准备汉字偏旁部件的字卡。
教学过程：第一课时一、创设情境，趣味识字引言：同学们已经准备好了很多字卡，现在让我们把自己的字宝宝喊出来，一起玩找朋友的游戏吧！（口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、XXX、校、甜）1.同桌玩字宝宝找朋友的游戏。
哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。
2.汇报认读生字。
吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。
1）每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？2）用生字组词或者说一句话。
3.齐读这八个生字，开火车读。
4.用部件组合和拆分构字法研究生字，你还学会了哪些字？学生举例：工+力=功片+反=版超-走=召跳-足=兆设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作研究，体会汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。
二、比较想象，学会运用1.比一比，填一填：导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。
他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。
到底是哪位小朋友呢？明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟！出示汉字：午-牛已-己刀-力人-入每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。
人教部编版一年级下册语文教案《语文园地七》
人教部编版一年级下册语文教案《语文园地七》
一、教学目的
1.能够听、说、读、写正确地说彩色和形状的名称。
2.理解课文，体会有关彩色和形状的描述。
3.能够根据关键词说出正确答案。
4.锻炼观察能力，提高学生的观察力和表达能力。
二、教学重难点
1.能够准确理解并说出用来描述颜色和形状的词汇。
2.能够用简单的语言描述物体的颜色和形状。
三、教学准备
1.课件：PPT或图片。
2.教具：颜色卡片、形状卡片、纸板等。
四、教学过程
1. 热身
•通过唱歌、游戏等方式热身。
•引出本节课的主题：颜色和形状。
2. 学习新知识
•教师出示颜色卡片和形状卡片，让学生认真观察、辨认。
•引导学生说出所看到的颜色和形状，并进行口头描述。
3. 培养实践能力
•让学生分组，每组拿到不同的颜色卡片和形状卡片，进行描述和辨认练习。
•学生之间进行交流，检查对彩色和形状的掌握情况。
4. 拓展延伸
•让学生在教室和校园内发现不同颜色和形状的物体，并进行描述。
•引导学生发挥想象力，描述一些不常见的颜色和形状。
五、课堂小结
•对本节课学习内容进行复习和总结，巩固学生的彩色和形状词汇。
•鼓励学生积极参与，勇于表达，克服困难。
六、课后作业
1.家长指导学生在家中寻找不同颜色和形状的物品，进行描述。
2.复习彩色和形状的词汇。
七、教学反思
•总结本节课的教学过程，分析学生的学习情况，为下节课的教学做准备。
以上是《语文园地七》课文的教案内容，希望能够有效帮助学生掌握课内知识。
一年级语文《语文园地七》教案
一年级语文《语文园地七》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级下册语文《语文园地七》教案
人教版一年级下册语文《语文园地七》教案一、教学内容本节课选自人教版一年级下册语文教材《语文园地七》，主要内容包括：词语盘点、读一读，记一记、我会写、我会读、日积月累、阅读短文和口语交际。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本课的生字、生词，并能正确书写和运用。
2. 学生能够通过阅读短文，培养理解、感知和表达能力。
3. 学生能够通过口语交际，锻炼自己的语言组织和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：词语的运用、阅读理解的提高、口语交际能力的培养。
教学重点：生字、生词的学习、阅读短文的理解、口语表达能力的提升。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、词语卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片、故事等形式，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容学习（15分钟）：（1）学习词语盘点，让学生自读、齐读，教师指导正音、解释。
（2）学习“读一读，记一记”，引导学生用自己的话复述，加强记忆。
（3）学习“我会写”，让学生在田字格纸上规范书写生字。
（4）学习“我会读”，指导学生正确朗读，培养语感。
3. 实践情景引入（10分钟）：设置一个生活场景，让学生运用所学词语进行描述。
4. 例题讲解（10分钟）：针对日积月累、阅读短文部分，选取典型例题进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生做我会写、我会读的练习，巩固所学知识。
6. 口语交际（5分钟）：分组进行口语交际练习，培养学生的语言表达能力。
六、板书设计板书内容主要包括：本节课的生字、生词、重点句型、口语交际示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字、生词，每个写5遍。
（2）阅读短文，回答问题。
（3）用本节课学到的词语造句。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，注意观察学生的掌握情况，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多短文，积累词汇，提高语文素养。
人教部编版一年级下册语文教案-《语文园地七》
人教部编版一年级下册语文教案-《语文园地七》一、教学目标1.能够正确朗读课文。
2.能够理解并复述课文内容。
3.能够用自己的话描述课文中的人物形象。
4.能够听指令，完成相关练习。
二、教学重点1.课文的朗读和背诵。
2.课文内容的理解和复述。
三、教学难点1.描述课文中的人物形象。
2.完成相关练习的准确性。
四、教学准备1.课文《语文园地七》的教材。
2.课文配套的教学辅助资料。
3.录音机或音响设备。
4.教师备课教案。
5.相关教学道具。
五、教学过程1. 热身教师和学生一起进行口头快速问答，回顾上节课相关内容，激发学生的学习兴趣。
2. 导入教师播放课文录音，让学生跟读，引导学生进入学习状态。
3. 课文学习1.教师呈现课文内容，让学生听读。
2.教师解释生字生词，并引导学生理解课文内容。
3.学生跟读课文，注意语音语调。
4.学生分组进行课文复述，并交流讨论。
5.教师指导学生描述课文中的人物形象，培养学生的观察和表达能力。
4. 活动设计1.学生表演或绘画课文中的内容，加深对课文的理解。
2.学生带着自己的问题向同学提问，锻炼语言表达能力。
5. 练习1.完成相关练习册上的习题，巩固课文内容。
2.教师布置作业，要求学生在家复习和背诵课文。
六、教学反思本节课主要围绕课文《语文园地七》展开，通过多种教学手段培养学生的语文能力和表达能力。
在教学中，应充分尊重学生个体差异，根据学生不同的水平和特点灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能有所收获。
以上就是本节课的教学安排，希望能够帮助到老师们更好地开展教学工作。
一年级下册语文教案课文5《语文园地七》人教版(部编版)
灵活运用多种教学方法：根据教学内 容和学生实际情况，灵活运用讲解、 示范、练习、讨论等多种教学方法， 使学生更好地掌握知识。
教学方法与手段
情景教学法：通过创设具体情境， 激发学生的学习兴趣和情感体验
教学方法
小组合作学习法：组织小组讨论、 合作探究，培养学生的合作精神和 自主学习能力
添加标题
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教学目标达成情况
教学总结
教学内容与进度
学生参与度及表现
教学效果与改进方向
感谢观看
汇报人：
正确认读、书写反义词，并能 在生活中正确运用
过程与方法
通过朗读、背 诵、书写等多 种形式，培养 学生的语文素 养和综合能力。
引导学生通过 观察、思考、 实践等活动， 掌握语文基础 知识，提高语 言表达能力。
鼓励学生积极 参与课堂互动， 培养合作精神 和竞争意识。
注重学生的个 体差异，因材 施教，让每个 学生都能在课 堂中得到发展。
与情况
学习态度：评 估学生对语文 学习的态度是 否积极、认真
表达能力：评 价学生的口头 表达和书面表 达能力，包括 句活动中的合作 表现，评价其 合作精神和能
力
作业反馈评价
作业完成情况 统计：统计学 生作业完成情 况，包括提交 人数、提交时
间等
作业质量评价： 根据作业完成 情况、正确率、 书写规范等方
课文的背景和作者简介
课文背景：简要介绍课文《语文园地七》的编写目的和背景，包括课文所涉及的主题、知识点和教学目标。
作者简介：介绍课文的作者，包括作者的生平、主要作品和成就等，以便学生更好地理解课文。
课文内容：简要介绍课文的主要内容和知识点，包括生字、词语、句子等，以便学生更好地掌握课文内容。
一年级语文下册课文5语文园地七第2课时教案新人教版
1. 教材：确保每位学生都有《一年级语文下册课文5 语文园地七》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如课文中所涉及生字词的图片、课文情节的插图等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
3. 实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续课程中有实验环节，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，同时为学生提供相关的实验指导和注意事项。
6. 学习任务单：设计一份学习任务单，包括生字词的学习、课文内容的理解和思考问题等，让学生在课堂上能够有针对性地学习和思考。
7. 学馈意见，以便于教师了解学生的学习情况和需求，不断调整和改进教学方法。
8. 教学评价表：准备一份教学评价表，用于对学生课堂表现和作业完成情况进行评价，以便于了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。
3. 拓展要求：
（1）学生在课后自主选择拓展阅读材料，并进行阅读，遇到问题时可以向我请教，我将提供必要的指导和帮助。
（2）参加拓展活动的学生需提前准备，确保活动顺利进行。在活动过程中，学生应积极参与，发挥自己的特长和创意。
（3）学生需将拓展学习的成果进行总结，可以写一篇读后感、心得体会或进行口头分享，以巩固拓展学习的效果。
8. 学习兴趣的激发：通过丰富的教学资源和教学活动，激发学生对语文学习的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
9. 学习效果的巩固：通过课后作业的撰写，学生能够巩固课堂所学知识，提高学习效果。
七、教学反思与改进
每节课后，我都会进行教学反思，思考教学中的优点和不足，并制定相应的改进措施。在《语文园地七》的第2课时教学中，我发现学生们在生字词的学习和课文的深入理解上存在一定的困难。
一年级下册语文教案课文(五)语文园地七+人教部编版
本课设计的“想象与运用”环节，旨在培养学生的想象力和创造力，让学生在 模仿的基础上进行创作，进一步提高学生的写作水平。此外，教材还提供了许 多图片和情境，以激发学生的学习兴趣和积极性。
02
CATALOGUE
教学目标
知识与技能目标
认识本课生字，会写 课后的字。
能正确、流利地朗读 本课课文，并理解课 文中的内容。
通过对本课生字和词语的学习 ，增强学生的语言积累和表达 能力。
通过小组合作、讨论等方法， 培养学生的合作意识和团队精 神。
03
CATALOGUE
教学内容与步骤
教学准备
准备教学用具：白板、PPT、纸张等。 确定教学内容和教学方法。
复习已学过的拼音和汉字。
教学步骤一：导入新课
通过出示一些有趣的图片和播放 音频，引导学生进入本课的学习
本课《语文园地七》是这个主题单元中的一次综合练习，通 过多个角度的训练，帮助学生巩点
重点
掌握本单元出现的生字、生词， 特别是需要会写的字词。
难点
运用所学知识解决实际问题，如 根据提示完成句子、段落写作等 。
教材特点与创新点
特点
本课内容丰富，包括字词训练、句子表达、阅读理解、写作等多个方面，旨在 全面提高学生的语文能力。同时，教材所选的四个段落具有很强的代表性，有 助于学生了解和掌握不同类型文章的写作技巧。
。
引导学生观察图片，说出图片中 的人物和事物，并尝试用简单的
语言描述。
引导学生听音频，了解故事情节 和人物对话。
教学步骤二：新课学习
01
02
03
04
学习本课中的新拼音和汉字。
通过PPT和实物展示，引导学 生理解汉字的意思和发音。
【新人教版】部编本小学一年级语文下册《课文5》语文园地七教案
人教版小学语文教案、试题、试卷语文园地七教学目标：1.知识目标：识字，加一加、减一减组成新字；正确区分形近字并正确运用。
正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
2.能力目标：读词语，并用词语说句子。
通过读、背积累知识。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识字，加一加、减一减组成新字；正确区分形近字并正确运用。
正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．识字，加一加、减一减组成新字；正确区分形近字并正确运用。
2．读词语，并用词语说句子。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、观察生字的组成。
3、集体齐读词语。
二、字词句运用。
1、正确区分形近字。
了解其含义。
2、学生独立完成练习。
3、学生汇报。
4、集体读词语。
5、读词语，教师正音。
6、用词语说句子。
（学生自由回答，教师指导）三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
通过读、背积累知识。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、书写提示。
1、认读生字。
2、学生上台书写笔顺。
（集体评判）3、半包围生字书写时有什么规律？（坐上包围和右上包围的生字先外后内）4、学生描红、临写。
（教师指导）二、日积月累。
人教版小学语文教案、试题、试卷1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者唐寅。
3、学生试说古诗含义。
（教师提示、补充）4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《孙悟空打妖怪》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？。
新人教版一年级语文下册课文5语文园地七教案1.doc
《语文园地七》教学设计【教学目标】1.认识8个生字；掌握“加一加、减一减”的识字方法。
2.学习分辨形近字。
3.理解八个词语的意思，会用词语造句，培养想象力和语言应用能力。
4.学习左上包围和右上包围的字的“先外后内”的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。
5.正确、流利、有感情地朗读和积累关于学习的名言。
6.和大人一起正确、流利、有节奏地读《孙悟空打妖怪》，巩固学过的汉字，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。
【教学重点】掌握“加一加、减一减”的识字方法；准确分辨形近字；能在田字格中正确书写左上包围和右上包围的字。
【教学难点】读准“日积月累”中的名言，了解名言大意并能熟读成诵。
【教学准备】多媒体课件汉字偏旁部件的字卡【课时安排】1课时【教学过程】一、导语有一天，孙悟空和师傅师弟们走到一座山上，突然刮来一阵风。
这阵风好大呀，吹得人眼睛都睁不开了。
等风过后，徒弟们突然发现，师傅不见啦！正在他们急得团团转时，从天上飘飘悠悠下来一张纸。
二、创设情境，趣味识字闯关解难1.识字加油站纸上面写着：完成下列题目才能离师傅近一些。
加一加：口月山王少半夕见（）（）（）（）减一减：飘-风=（）校-木=（）张-长=（）甜-舌=（）出示第八单元的部分生字，想一想，其中哪些字可以用加一加的方法识记，哪些可以用减一减。
娘卫治奇颗吐啦巾成功闯过第一关，眼前突然出现一条路，指向前方。
2.字词句运用突然一条河挡住了去路。
正在他们发愁的时候，河边草地上突然出现一些字：能分辨出下列形近字，还能用下列词语说话，会离师傅更近一些。
出示：（1）比一比，填一填。
午牛己已刀力人入中（）（）经（）气（）们水（）自（）（）片出（）（2）选择几个词语(最少三个）说一段话。
花朵笑声阳光草地告诉歌唱跑步喜欢认读填空并说一说两个形近字的区别。
闯关成功，河面出现一条船。
3.书写提示（1）出现一个山洞，里面有两条岔路，该走哪条？出现一块石碑，上面刻着：请正确美观书写下列字。
新人教版一年级语文下册课文5《语文园地七》教案2.docx
语文园地七教学目标1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
(重点)2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。
(重点)3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。
4．正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
(难点) 5．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
(重点)6．和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。
课前准备1．指导书写的示范课件。
(教师)2．汉字偏旁部件的字卡。
(学生)教学过程第一课时一、创设情境，趣味识字引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。
)1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。
哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。
2．指生汇报认读生字。
吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。
(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？(2)用生字组词或者说一句话。
3．齐读这八个生字，开火车读。
4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？学生举例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。
二、比较想象，学会运用1．比一比，填一填：导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。
他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。
到底是哪位小朋友呢？明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟！出示汉字：午—牛已—己刀—力人—入每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。
太仆寺旗XX小学一年级语文下册 课文 5 语文园地七教案 新人教版一年级语文下册课文5语文园地七教
出示:悟空本领特别大，
天兵天将都不怕,
打败哪吒三太子，
乐得悟空笑哈哈。
师：跟着老师后面一边做动作一边读一读好吗？
（领读儿歌，学生配上喜欢的动作，并相机出示dtnl）
这个儿歌里，就藏着我们今天要认识的4个声母朋友，你们想和它们成为好朋友吗?
生：想!
三、教学声母d t n l
(出示图一)
3.师示范书写“床、左、居、包”，学生观察书写顺序。
4.指名说四个生字的书写规则.师生共同评价。
5.生描红，师边巡视边辅导。
6。作品展示，全班交流。
【日积月累】
1。你已积累了哪些有关“读书”的名言警句？能说几句大家给听听吗？
2.指名说，师生共同评价。
3。课件出示“敏而好学……”等名言警句.
4.师范读，生思考:这几个名言警句都和什么有关？
生：时装模特ｔｔｔ。
生:伞柄朝下ｔｔｔ.
生：f翻跟头ｔｔｔ。
（出示图三图四，教法同上）
师：小朋友们，你们学得都挺认真的!下面奖励你们一个游戏，看谁像孙悟空一样有一对火眼金睛：
d-b f—t n—u
m-n d—p l-i
(课中操)
四、指导d t n l的书写
师：今天我们又认识了四个声母朋友，一起再来读一读。
6。全班齐读生词。
二、展开想象，试着用下面的词语说几句话。
1。课件出示词语:花朵笑声阳光草地告诉歌唱跑步喜欢
2.认读词语.(指名读，小组读,开火车读）
3。组内用词语说话.
4.指名说话，师生共同评价.说得好的同学奖励一朵小红花。
【书写提示】
1.指名说说学过几种汉字结构。
2。讨论交流课本P99页四个汉字的结构.
生：d——t—-n——l
一年级语文下册课文5语文园地七第1课时教案新人教版
语文园地七“语文园地七”安排了5个板块的内容。
其中“识字加油站”引导学生运用“加一加”“减一减”的方法来识字；“字词句运用”一是让学生学会区分形近字,引导学生对比记忆,二是提高学生的想象力和遣词造句的能力；“书写提示”是让学生明白左上包围和右上包围的字的笔画规则；“日积月累”积累关于学习的名言警句；“和大人一起读”让学生体会故事的情趣,巩固学过的字词。
“识字加油站”要充分激发学生的学习自主性。
可以放手让学生去观察、讨论,鼓励学生发表个人见解。
“日积月累”要引导学生理解并积累古人关于学习的名言警句。
“和大人一起读”教师可以拓展介绍《西游记》,提高学生学习兴趣。
1．认识“吵、胖”等8个生字,巩固“加一加”“减一减”的识字方法。
2．会区分四组形近字。
3．能够发挥想象用词语说句子。
4．了解左上包围和右上包围的字的笔顺规则,规范书写汉字。
5．积累并背诵关于学习的名言警句。
6．能流利朗读儿歌,感受儿歌的生动有趣,巩固学过的字词。
重点：掌握“加一加”“减一减”的识字方法,能区分形近字并对比记忆形近字；能够发挥想象用词语说句子。
难点：把握左上包围和右上包围的字的书写规则；积累关于学习的名言警句。
教师：多媒体课件。
学生：预习“语文园地七”。
2课时1．掌握两种识字方法：“加一加”“减一减”。
2．会区分四组形近字。
3．能够发挥想象用词语说句子。
4．了解左上包围和右上包围的字的笔顺规则,规范书写汉字。
一、激情导入。
(课件出示：春天的美景)同学们,春天真是百花盛开,美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香,让人流连忘返。
你们看,学习园地中也盛开着鲜花,芳香迷人呢！咦,这是我们班领养的园地“月季园”,让我们一起进去看看吧！二、识字加油站。
1．(课件呈现：园地中有许多月季花)这些花一枝上开两朵,更妙的是他们还藏着小秘密呢！(课件出示生字)学生自由读生字。
2．四人小组认字,相互帮助学习。
3．指名领读带拼音的字。
4．去掉拼音读一读,说说怎么记这些字。
语文园地七 教学教案设计(人教版一年级下册)
语文园地七教学教案设计(人教版一年级下册)教学目标：1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2．引导学生通过读，积累句子，巩固生字。
3．激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。
4．鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
教具准备：1．字词卡片。
2．与“口语交际”有关的多媒体课件。
教学课时：３课时第一课时教学目标：１．认识生字，引导学生发现识字规律。
２．在学习中培养学生的合作能力，激发学习的热情。
教具准备：识字卡片教学过程：美的导入一．我会认。
１．（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。
２．指名答。
学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。
学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
学生丙：我发现……３．识记生字。
４．鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二．我会填。
１．引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？２．指名说一说填上哪一个字？（心）３．你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）４．扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。
（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时教学目标：1．通过练习，帮助学生积累词句。
2．朗读短文，培养学生的阅读能力。
教具准备：识字卡片。
教学过程：日积月累：一．读读记记。
１．出示句子，学生自读。
“只有自己种，才有吃不完的菜。
”“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
”２．指名读句子，要读正确、读流利。
３．练习背诵。
４．说说你读懂了什么？５．鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。
二．我会写。
１．出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。
２．想想这些词的反义词是什么？冷——热长——短老——少前——后开——关慢——快３．照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。
2023最新-新版部编一年级语文《语文园地七》教案(7篇)
新版部编一年级语文《语文园地七》教案（7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？如下是美丽的为家人们整理的新版部编一年级语文《语文园地七》教案（7篇），欢迎借鉴，希望对大家有所启发。
一年级语文《语文园地七》教案篇一【教学目标】１、引导同学通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
２、引导同学通过读，积累句子，巩固生字。
３、激发同学交流的愿望，培养同学的合作能力，引导同学做一个老实的人，培养良好的交际习惯。
４、鼓励同学在课外阅读中做个有心人。
【教具准备】１、字词卡片。
２、与“口语交际”有关的多媒体课件。
【教学课时】３课时。
第一课时〖教学目标〗１、认识生字，引导同学发现识字规律。
２、在学习中培养同学的合作能力，激发学习的热情。
〖教具准备〗识字卡片。
〖教学过程〗我的发现一、我会认１、（出示识字卡片）同学大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。
２、指名答：同学甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。
同学乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
同学丙：我发现……３、识记生字。
４、鼓励同学用自身喜欢的方法识字。
二、我会填１、引导同学回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？２、指名说一说填上哪一个字？（心）３、你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）４、扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。
（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时〖教学目标〗１、通过练习，协助同学积累词句。
２、朗读短文，培养同学的阅读能力。
〖教具准备〗识字卡片。
〖教学过程〗日积月累一、读读记记１、出示句子，同学自读。
“只有自身种，才有吃不完的菜。
”“自身学会生活的身手，才干成为真正的狮子。
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语文园地七指导方案
教学目标
1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
(重点)
2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。
(重点)
3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。
4．正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
(难点) 5．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
(重点)
6．和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。
课前准备
1．指导书写的示范课件。
(教师)
2．汉字偏旁部件的字卡。
(学生)
教学过程
第一课时
一、创设情境，趣味识字
引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。
)
1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。
哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？
同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。
2．指生汇报认读生字。
吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。
(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？
(2)用生字组词或者说一句话。
3．齐读这八个生字，开火车读。
4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？
学生举例：工＋力＝功片＋反＝版
超－走＝召跳－足＝兆
设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。
二、比较想象，学会运用
1．比一比，填一填：
导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。
他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。
到底是哪位小朋友呢？
明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟！
出示汉字：午—牛已—己刀—力人—入
每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。
评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。
全班齐读词语。
小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。
2．展开想象，试着用下面的词语说几句话：
指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。
其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。
选择你喜欢的词语说话。
和小组同学互相交流。
指生发言，全班同学互相倾听学习。
把你喜欢的造句写在练习本上。
设计意图：继续创设和字宝宝们做游戏的情境，掌握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。
三、书写提示，指导规则
1．示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。
请同学们认真观察老师的书写顺序。
2．集体交流：前三个字是什么结构的字？(左上包围)按照什么顺序写的？最后一个字是什么结构的字？(右上包围)按照什么顺序写的？
3．小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。
4．除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？里面的字写得比外面的结构要宽一些。
口诀就是：外面撇长里出框。
5．学生边书空，边说笔顺规则；再描红，最后练写。
注意握笔姿势，坐姿端正。
6．利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。
7．师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。
左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。
设计意图：《语文课程标准》对第一学段的写字要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
因此要让学生掌握半包围结构汉字的书写笔顺规则，而且要观察这类字的间架结构特点，感受到汉字的形体美，培养观察分析能力，举一反三能力，并养成正确的书写习惯。
第二课时
一、日积月累
1．导学：“你一定要听老师的话，好好学习？”“你不会的一定要记得问老师！”小朋友们，这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对，就是告诉我们要多读，多学，多问。
这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不过说的稍有不同。
2．比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。
课件出示“日积月累”中的名言。
(1)一比：自己读一读，借助拼音读正确。
(2)二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。
(3)三比：指名领读。
(4)交流对句子的理解。
(5)他们说的和我说的有什么不同？(意思相同，但是表达言简意赅。
)
(6)尝试背诵。
3．拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？
设计意图：浓厚的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活跃的状态，将单调、乏味的名言积累换成比赛游戏，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动，由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会”，由“学会”到“会学”，达到发展学生个性和能力的目的。
二、和大人一起读
1．引出主题，激起兴趣。
教师：你们喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。
2．教师播放多媒体课件，让学生初步理解儿歌的内容。
(1) 你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么？
(2)再跟老师念一念，你又发现了什么？学生在跟念时，教师加重末尾一字的发音，引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。
3．引导学生有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。
教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。
学生一边有节奏地敲击乐器，一边流利愉快地念儿歌。
4．鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
(1)这首儿歌里你喜欢哪些人，不喜欢哪些人？说说你的理由。
(2)请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作，看谁表演得最形象。
(3)指生到前面表演。
(4)老师打节奏，同学们一边读诗一边用自己喜欢的表情和动作表演。
设计意图：这是一篇关于《西游记》故事的儿歌，通过朗读，让学生找到每一句儿歌结尾与下句句首的内容一致的结构特点，利用图文以及表情、动作等方法记忆儿歌内容，体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
三、课后延伸，亲子读诗
把这首儿歌推荐给爸爸妈妈，让他们和你一起用快乐的形式朗读儿歌。
设计意图：语文阅读不能局限于课堂，要把学生的兴趣延伸到课外，通过亲子阅读，进一步巩固课堂所学，提高学习效果。
教学反思
1．能落实语言文字训练点，夯实基础。
通过创设和字宝宝游戏的情境，带领学生在趣味活动中识字、写字，紧扣新课标的要求，体现学生自主、合作、探究的学习方式，掌握生字，会用生字，培养语文学习能力。
2．帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文、用语文。
在写字教学环节，引导学生观察生字的书写笔顺和间架结构的特点，发现规律，触类旁通，培养良好的书写习惯。
3．积累的古诗和课堂古诗学习要求不同，积累的古诗只要求朗读得正确、流利、有感情，对照插图，自己发挥想象，诗意稍作了解，降低学习难度，提高诵读兴趣，扩大阅读积累。
让语文园地成为学生学习的“乐园”。
4.《孙悟空打妖怪》这首儿歌从结构特点和节奏感这两方面做重点和孩子们一起读诗，在这个语言活动中，激发小朋友的兴趣，运用提供的相关画面，展开合理想象，使学生积极主动地参与表演诵读。
学生们很快就能随着节奏把儿歌生动地诵读下来，快乐学习，完成积累。