最新小学语文三年级下册第五单元总体分析、教学重难点、教学建议
三年级下册语文第五单元整体教学设计 3篇
三年级下册语文第五单元整体教学设计篇1【教材分析】这组教材围绕可贵的亲情、友情组织专题，先后安排了四篇课文。
前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组安排了四篇关于献爱心的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。
本单元内容有所拓展，也更为深入。
将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文的、感受爱与真情的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
【学生分析】这组课文每一篇都是感人的故事。
贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。
学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。
学生也会真情流露，畅所欲言。
【教学设想】１、创设情景，反复朗读课文，默读，感悟课文，懂得关心别人，懂得用爱心生活。
２、在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
学生通过多种阅读方式，紧抓重点词句，逐层深入进行感知与理解，重点突出，既符合本年级学生的认知规律，还有助于学生进行创造性阅读，在阅读中展开想象和联想，在阅读中不断有所发现。
【学习目标】１、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
【课前准备】挂图、多媒体课件。
【教学流程】一、课前准备学习这单元的每一课前，教师都要根据本课的特点布置适当的课前准备。
如请学生以各种方式了解一些关于友情的动人故事；了解一些关于爱心的故事；让学生留意父母是如何关心、爱护自己的；调动学生的情感，便于很好地投入到课文中来。
二、基本策略１、这组课文描写具体，事件感人，要引导学生有感情地熟读课文，采用指名读，自由读，评读，表演等多种形式，读中悟，读中思。
２、要求认识的字可以随文识字，可以在预习识字，容易读错的字要加强指导。
统编版语文三下第五单元整体备课规划
统编版语文三下第五单元整体备课规划语文三年级下册第五单元单元备课单元第五单元单元主题大胆想象语文要素本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇"。
让学生充分感受丰富奇妙的想象，激发想象，把想象的故事写下来为核心，在内容理解和语言积累等方面不宜作过多的要求。
习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”，重在引导学生大胆放飞想象，打开思路，进入无拘无束的想象世界。
课标分析【第二学段目标】【识字与写字】1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
有初步的独立识字能力。
能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。
能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。
3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。
【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学习圈点、批注等阅读方法。
能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。
4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。
6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇（段）。
养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
三年级下语文第五单元教材分析及教案
第五单元教学目标1、认识生字51个，理解并积累有关词语。
2、正确流利地朗读6篇课文，能概括自然段的意思，基本了解自然段之间的联系。
背诵2首古诗，3句名言。
3、学习查找和阅读资料：了解注释的常识，读懂注释；了解查找资料的几条途径，学习查找资料；能大体读懂资料，加深对课文的理解。
4、在学习本单元课文和查找资料的基础上，合理选择材料，展开想象，完成2篇习作。
5、激发学生亲近自然、亲近动物的情感，以及探寻自然奥秘的兴趣。
21、我喜欢小动物教学目标：1、学会生字新词，联系课文内容理解“平安无事、不胜其烦、逗弄”等词语，积累“干涸、实事求是”等词语。
2、熟读课文，了解第二节与后面四节的关系，体会作者亲近动物、喜爱动物的感情。
3、指导学生初步学会阅读参考资料，能读懂课后的注释，明白注释的作用，继续训练自己查找相关资料。
4、通过学习激发学生亲近自然、亲近动物的感情。
教学重点、难点：学习查找和阅读相关资料，了解注释的常识，加深对课文的理解，了解自然段之间的联系。
教具准备：实物投影、课件课前准备:课前让学生们通过各种渠道去了解作家秦牧及其作品。
教学过程：一、谈话导入1、小动物是人类的好朋友。
你喜欢哪些小动物？在哪里见到的？2、今天有一位大作家也介绍了自己喜欢的小动物。
你知道他是谁吗？请自读课文。
二、自学课文交流反馈1、你怎么知道这位大作家的？用了什么方法？2、实物投影课文注释及作家的课外资料、照片，简介注释的有关常识。
尽管学生以前看到过注释，但有的不清楚它的作用。
本课作为学习阅读“注释”知识点的首篇，要让学生了解注释的一些常识，能读懂注释，懂得注释能帮助我们理解课文。
让学生先自己读一读注释，（目的是了解注释），接着问：从注释中，读懂得了什么？（目的是获取有效信息，了解作家作品）。
从中体悟注释有什么作用？帮助我们了解课文内容及作家。
3、读了这些你有什么想法？课文讲了什么事？文中的趣事指；蠢事是指。
（这样的设计，目的是培养学生理解文本，归纳概括的能力。
三年级下册语文第五单元整体教学设计 4篇
三年级下册语文第五单元整体教学设计篇4教学目标1．朗读例文,理解例文内容。
2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。
重点难点教学重点：能分析例文的写作方法。
教学难点：根据例文内容继续展开想象，续编故事。
教学课时1课时习作例文《尾巴它有一只猫》【教学过程】一、创设情境，激情导入有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。
下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例，分析尾巴是如何想象的，为什么会有这样的想象。
（板书：尾巴它有一只猫）二、阅读指导，分析想象：（一）初读例文。
学生自读课文，边读边思考：（课件出示2）尾巴它真的有一只猫吗？自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。
（二）细读例文。
1.尾巴为什么说它有一只猫呢？学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：（1）（课件出示3）“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。
”“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。
”本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。
所以跳蚤揭穿它：（课件出示4）“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑，是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。
”跳蚤的`话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？（2）（课件出示5）“我就是有一只猫。
我跟着它跑是因为我乐意，你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。
难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”如此说来，尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的想象？预设：尾巴的这通想法是合理的，这是一种反向的思维想象。
预设：不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴！照这种思维方式，顺下去所以，狗尾巴可以说——“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”2.通过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴？预设：我认识了一条喜欢反向思维的狗尾巴。
预设：我认识了一条自负的狗尾巴。
预设：我认识了一条有趣的狗尾巴。
小学语文三年级下册第五单元教材分析
三语第五单元说课材料单元教材分析：本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。
前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
在第一、三篇课文后安排了综合性学习及提示。
本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。
本组内容将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文，感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
课文的编排为综合性学习活动的开展奠定了比较好的基础，可以从对课文的学习自然导向活动安排。
语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，以交流、展示综合性学习所得的角度安排，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。
教学中，要树立专题意识、整体意识和整合意识，从内容、目标等方面整体把握单元学习内容和活动，整体设计教学过程，选择教学策略，实施教学活动，依据单元内容之间的整合性设计学习活动和教学过程。
总体学习目标：1、会认25个生字，会写42个生字，正确读写新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
3、读懂课文内容，学会感受，懂得关心父母，关心别人，用爱心对待生活。
4、抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动；体会抓住人物表情、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
教学重难点：1、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
2、体会沉默的可贵是本课的教学难点。
3、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
4、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，引导学生感知童话丰富想象力。
5、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
6、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
7、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
8、能发现同一个意思可以用不同的句式来表达。
三年级下册第五单元作文教案及反思
三年级下册第五单元作文教案及反思《三年级下册第五单元作文教案》作文教案一一、教学目标1. 引导学生发挥想象力，大胆设想未来的事物。
2. 培养学生有条理地叙述和表达能力，能够清晰地描绘出自己想象中的事物。
二、教学重难点1. 重点启发学生的想象力，鼓励他们创造出独特的未来事物。
指导学生按照一定的顺序描述未来事物的特点和功能。
2. 难点如何让学生的想象既新奇又合理。
三、教学方法讲授法、讨论法、启发法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）播放一段关于未来科技的视频，激发学生的兴趣。
提问：同学们，看完这段视频，你们对未来有什么想法？2. 讨论（10 分钟）让学生分组讨论，他们心目中未来的学校、家庭、城市会是什么样子。
每组派代表分享讨论结果。
3. 写作指导（10 分钟）强调写作要点：要有明确的主题，描述未来事物的样子、功能和带来的好处。
举例说明，如未来的汽车可能会飞，还能自动驾驶。
4. 学生写作（20 分钟）学生开始写作，教师巡视指导，帮助有困难的学生。
5. 展示与评价（10 分钟）选择几篇学生的作品进行展示，让其他同学评价，提出优点和建议。
作文教案二一、教学目标1. 让学生学会用文字表达对身边亲人、朋友的爱。
2. 培养学生观察生活、感受生活中爱的能力。
二、教学重难点1. 重点引导学生从日常生活中发现爱的细节。
指导学生如何把感受到的爱生动地写出来。
2. 难点如何让学生理解爱不仅仅是物质上的给予，更是情感上的关怀。
三、教学方法情境教学法、案例分析法、小组合作法四、教学过程1. 情境导入（5 分钟）播放一首温馨的歌曲《让爱住我家》，营造爱的氛围。
讲述一个关于爱的小故事，引起学生的情感共鸣。
2. 感受爱（10 分钟）让学生回忆自己身边感受到爱的瞬间，比如生病时父母的照顾，遇到困难时朋友的帮助等。
小组内互相分享。
3. 写作指导（10 分钟）强调要把事情的经过写清楚，重点描写当时的感受。
提供一些描写爱的好词好句。
部编版小学语文三年级下册第五单元整体解读与教学规划
部编版小学语文三年级下册第五单元整体解读与教学规划一、单元概述1.1 单元主题部编版小学语文三年级下册第五单元以“自然与生活”为主题，通过展现自然景观、生物特征以及与人类生活的密切关系，培养学生热爱自然、珍惜资源、保护生态环境的意识。
1.2 单元目标- 提高学生对自然景观、生物特征的观察和描述能力。
- 培养学生热爱自然、珍惜资源、保护生态环境的情感。
- 增强学生的团队协作能力和创新思维。
二、教学内容2.1 教学文本本单元共安排了3篇文章，分别是《美丽的小兴安岭》、《海滨小城》和《泉城》。
- 《美丽的小兴安岭》：描述了小兴安岭美丽的自然风光和丰富的物产，引导学生认识和了解我国东北地区的自然环境。
- 《海滨小城》：描绘了海滨小城的美丽景色和人们的生活，激发学生对大海的向往和对生活的热爱。
- 《泉城》：介绍了泉城的特色和魅力，培养学生对祖国大好河山的热爱。
2.2 教学目标- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，了解不同地区的自然风光和特色。
- 学会生字词，并能运用到实际情景中。
- 通过对课文的学习，培养学生热爱自然、珍惜资源、保护生态环境的意识。
三、教学策略与方法3.1 教学策略- 情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，为学生创设直观、生动的学习情境，增强学生对自然景观的感知和体验。
- 互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对自然景观的观察和感受，培养学生团队协作能力和创新思维。
- 实践活动法：组织学生进行户外观察、实地考察等实践活动，提高学生对自然景观的认知和热爱。
3.2 教学方法- 任务驱动法：通过设定学习任务，引导学生主动探究、思考，提高学生自主学习能力。
- 启发式教学法：教师提问、引导学生思考，激发学生学习兴趣和探究欲望。
- 情感教育法：结合课文内容，进行情感教育，培养学生热爱自然、珍惜资源、保护生态环境的意识。
四、教学评价- 学生对课文内容的理解和掌握程度。
- 学生朗读、表达、观察、实践等能力的提升。
统编语文三下第五单元要点解读及教学建议
三下第五单元要点解读及教学建议一、要点解读本单元是习作单元，延续了三年级上册单元的编排体系，单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。
作为专门的习作单元，单元的结构安排，体现了习作的核心价值。
本单元中，其他板块的安排都为达成习作这一核心目标服务，因此在研读教材时，我们必须要有单元整组意识，注意前后内容的联接，凸显单元习作的教学目标，下面是本单元的结构图。
统编教材在三年级上册的习作单元——“观察”之后，又在三年级下册第五单元安排了习作单元“想象”。
单元篇章页上赫然写得爱因斯坦的一句话“想象力比知识更重要。
”这足以看出统编教材对培养学生想象力的重视程度。
的确，想象在语文学习、文学创作以及其他各种创造性劳动中，起到非常重要的作用。
而对学生来说，想象是儿童的天性；有了想象，儿童的生活世界才是五彩缤纷的，因此，小学语文教学必须加强对学生想象力培养的力度。
本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受神奇的想象”，习作要求“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。
本单元由两篇课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》，还有一篇习作《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》以及习作《奇妙的想象》组成。
教材编排了两篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。
四篇课文从不同的角度用、不同的方式讲述了神奇有趣的想象故事，这些故事中的想象大胆、奇特，能让学生充分感受到想象的神奇。
《宇宙的另一边》通过描写“我”想象宇宙的另一边是这一边的倒影，宇宙的另一边的所有的人事和物都是与这一边相反的故事，展现了“我”丰富的想象力，同时也让我们感到了想象的神奇有趣；《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，在大胆想象中实现了“我”“美好”的愿望。
两篇课文的课后练习都是先引导学生通过阅读交流，走进奇妙有趣的想象世界；再启发学生联系生活，展开想象，拓展思维，说出自己的想象故事。
统编版语文三年级下册05 第五单元整体教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习第五单元，使学生掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力；培养学生独立阅读的能力，能够自主选择课外书籍进行阅读，并学会做笔记；培养学生写作能力，能够根据要求完成写作任务。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，让学生在学习过程中提高语文素养；培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力；培养学生写作能力，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱科学的情感；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌；培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学内容第五单元包括以下内容：1. 《燕子》2. 《荷花》3. 《翠鸟》4. 《世界地图引出的发现》三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力；培养学生独立阅读的能力，学会做笔记；培养学生写作能力，能够根据要求完成写作任务。
2. 教学难点：提高学生的阅读速度和理解能力；培养学生良好的阅读习惯；提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词，并查找工具书进行学习。
3. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问，提高阅读理解能力。
4. 课堂讲解：针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 第五单元整体教学设计2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步展示板书内容，突出重点、难点。
七、作业设计1. 课堂作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
部编版小学语文三年级下册第五单元整体教学设计
三年级下册第五单元整体教学设计
单元整体设计
单元名称
第五单元
一、单元教材分析：
本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例，编排了两篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。
二、单元教学目标：
1.在活动体验中，了解课文内容，梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆和神奇想象的快乐。
2.在阅读的引领下，能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象，大胆想象写一个想象故事。
2.单元知识结构：
本单元的阅读训练要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”。精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》都是以儿童视鼓励学生想象要大胆，要敢想。如《宇宙的另一边》一课，作者想象宇宙的另一边是这边的倒影，在宇宙的另一边，夏天雪花纷飞，太阳从西边升起，甚至连石头都像花朵一样开放、像人一样行走。《我变成了一棵树》一课，“我”身上觉得“痒痒的”、许多小树枝从“我”身上“冒出来”，就这样，“我”变成了一棵树，树上还长满了各种奇形怪状的鸟窝。两篇课文的课后练习都是先引导学生通过阅读交流，走进奇妙有趣的想象世界；再启发学生联系生活展开想象，拓展思维，说出自己的想象故事。
三、核心素养目标：
①文化自信：感受想象的神奇，鼓励、启发学生大胆想象，培养学生想象能力和思维能力。
②语言运用：能仿照课文大胆想象并说说自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
③思维能力：能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
④审美创造：能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
语文下册第五单元教材分析
三、在比较中体会句子。
换词比较。
1）“他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地 走进母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里。” 2）“他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走 进母亲，将小脸蛋贴进了妈妈的怀里。”
通过理解关键词，联系上下文体会句子。
五、借助专项能力竞 赛，进行阶段性评价。
评比
“理解句子小能手”
（
）。
02
忽然又放下去，他想（
）。
03
然后又举起来，他想（
）。
一、引导学生展开想象来体会句子。 读文想象。
看图想象。
有的……有的……还有的……
通过演示动作来体会句子。
三、在比较中体会句子。
删词比较。
《七颗钻石》——“这时，小姑娘再也忍不住， 正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进 来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫， 把水罐递给了这个过路人。”
小练笔：医生安 慰阮恒，阮恒立 即停止了哭泣。 想一想医生会说 什么？再把医生 说的话写下来。
课 文语言文字训练点 Nhomakorabea思维发散拓展点
《 七 颗 钻 石》
1、区别多音字 “钻”“累”的两个读音。 2、用“……越…越……” 写句子。 3、照样子把句子写具体。 例：罐子里装满了水。 罐子里装满了（新鲜）的 水。
如何突破本单元“抓住重点词句，体会人物 的内心活动。”教学 重难点呢？
阅读中“领悟体会”评价标准：
——“初步能通过抓重点词语，联系上下文理解和联系生活实际展开
想象，体会句子的深层含义。 ”
读文想象。 一、引导学生展开想象来体会句子。
读文想象 、引导学生展开想象来体会句子。
心理补白：
01
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，他想
统编语文三下第五单元要点解读及教学建议
统编语文三下第五单元要点解读及教学建议三下第五单元要点解读及教学建议一、要点解读本单元是作单元，延续了三年级上册单元的编排体系，单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的作兴趣，使他们乐于表达。
作为专门的作单元，单元的结构安排，体现了作的核心价值。
本单元中，其他板块的安排都为达成作这一核心目标服务，因此在研读教材时，我们必须要有单元整组意识，注意前后内容的联接，凸显单元作的教学目标，下面是本单元的结构图。
统编教材在三年级上册的作单元——“观察”之后，又在三年级下册第五单元安排了作单元“想象”。
单元篇章页上赫然写得XXX的一句话“想象力比知识更重要。
”这足以看出统编教材对培养学生想象力的重视程度。
的确，想象在语文研究、文学创作以及其他各种创造性劳动中，起到非常重要的作用。
而对学生来说，想象是儿童的天性；有了想象，儿童的生活世界才是五彩缤纷的，因此，小学语文教学必须加强对学生想象力培养的力度。
本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受奇妙的想象”，作要求“施展想象写故事，发明自己的想象世界”。
本单元由两篇课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》，还有一篇作《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》以及作《奇妙的想象》组成。
教材编排了两篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和两篇作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。
四篇课文从不同的角度用、不同的方式讲述了神奇有趣的想象故事，这些故事中的想象大胆、奇特，能让学生充分感受到想象的神奇。
宇宙的另一边》通过描写“我”想象宇宙的另一边是这一边的倒影，宇宙的另一边的所有的人事和物都是与这一边相反的故事，展现了“我”丰富的想象力，同时也让我们感到了想象的神奇有趣；《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，在大胆想象中实现了“我”“美好”的愿望。
两篇课文的课后练都是先引导学生通过阅读交流，走进奇妙有趣的想象世界；再启发学生联系生活，展开想象，拓展思维，说出自己的想象故事。
语文三年级下册第五单元教材简析
1．围绕“可贵的亲情、友情”展开综合性学习。对学生的要求是在课堂上阅读有关亲情、友情的文章，课外通过各种途径去寻找、体验、实践这种亲情和友情
2.正确读写42个一类生字，认读25个二类生字。
3．能正确、流利、有感情地朗读课内
18《她是我的朋友》2
19《七颗钻石》2
20《妈妈的账单》2
语文园地五3
三年级下册语文学科第（五）单元教材简析
单元教材分析
本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。在第一篇和第三篇课文的后面安排了综合性学习及提示。本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组编排了四篇关于“献爱心”的课文，让同学们在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。本单元内容有所拓展，也更为深入。语文主题阅读中，为我们提供了100页共31篇文章，读后感人至深。
学情分析
1．思维状态三年级学生思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主。本组课文围绕儿童丰富多彩的童年生活展开，学生易于理解。但对于文本深层的内容，仍需要多读多想，联系自己的生活实际，与文本进行心与心的对话和交流。
2．知识能力经过了两年的学习，学生已积累了一些识字的经验，初步具有独立的识字能力。学习重点也由识字逐渐向阅读过渡。一些阅读方法掌握，如：朗读、默读；借助图画、生活实际、联系上下文理解词语，学生已有一定基础。但体会关键词句表情达意的作用和把握文章的主要内容，体会表达的思想情感则是三年级学生的学习重点和难点。
小学语文S版三年级下册第五单元教学计划及教案
小学语文S版三年级下册第五单元教学计划及教案一、教学计划单元主题：本单元以“人与自然”为主题，通过讲述人与自然之间的故事，引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱自然、保护自然的情感。
教学目标：1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会人与自然和谐相处的美好情感。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护自然的意识，树立人与自然和谐相处的观念。
教学内容：1.课文：《燕子》、《荷花》、《荷叶母亲》、《古诗两首》。
2.语文园地：包括“口语交际”、“习作”、“日积月累”、“快乐阅读”。
教学时间：本单元计划用4周时间完成，每周安排3课时，共计12课时。
二、教学重点与难点重点：1.课文内容的理解与感悟。
2.朗读水平的提高。
3.语文园地的各项活动。
难点：1.课文中所涉及的自然现象和生活场景的理解。
2.学生朗读时情感的把握。
三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好课文相关资料，如图片、视频等，方便课堂上引导学生更好地理解课文。
2.课堂导入：通过展示自然景观的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生对大自然的热爱。
3.课文学习：（1）生字词学习：教师带领学生认读生字词，解释字词含义，让学生在理解的基础上记忆。
（2）内容理解：教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文所表达的美好情感。
4.语文园地：（1）口语交际：教师组织学生进行口语交际练习，提高学生的交际能力。
（2）习作：教师引导学生根据课文内容进行习作练习，培养学生的写作能力。
（3）日积月累：教师引导学生积累好词好句，提高学生的语文素（4）快乐阅读：教师推荐与课文主题相关的阅读材料，引导学生进行阅读，培养学生的阅读兴趣。
6.课后作业：教师布置适量作业，巩固课堂所学知识。
四、教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、讨论等，了解学生的学习状态。
【教材分析】小学语文三年级下册第五单元总体分析、教学重难点、教学建议
苏教版小学语文三年级下册第五单元总体分析、教学重难点、教学建议总体分析：本单元由《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》、《习作5》和《练习5》组成。
都是儿童喜闻乐见的神话和童话题材，文字浅显，故事引人入胜。
同时，在这些钱显的小故事中，又渗透了一些思想教育和科普知识教育。
是孩子们喜欢的类型。
《我应该感到自豪才对》是一篇知识性童话故事，讲述了小骆驼由自卑转向自豪的故事，使学生树立正确的审美观。
《水上飞机》是一篇科学童话，作者运用拟人化的手法，形象地介绍了水上飞机的多种用途，向学生展现了科技新成果。
《跟踪台风的卫星》也是一篇科学童话，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的故事，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
《习作5》要求学生有目的地收集资料，整理、综合资料，写一篇介绍端午节的短文。
《练习5》共安排了五个板块的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。
处处留心和口语交际是本次练习的重点。
教学重难点：难点：1.使学生明白童话的教育意义。
2.培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3.培养学生阅读理解、分析概括以及联想的能力。
4.凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观。
难点：1.了解水上现代科技的主要作用，激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志向。
2.引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方的修辞手法。
3.能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能力。
教学建议：本单元的文章比较浅显且童话趣味性强，容易引起学生阅读的兴趣，而且文章留给教师和学生的空白处较多。
因此，对于这类文章的教学，可以抓住两点：一要运用使学生“入情入境，感真务实”的表演式的教学方法；二要结合教材，充分发展学生的想象力。
本单元的三篇文章，从天上到地上、从现实到未来，驰骋想象、奇妙无比。
这些想象植根于现实生活，饱含哲理，给人启迪。
部编三年级语文下册第五单元教材分析(单元备课)
部编三年级语文下册第五单元教材分析(单元备课)一、单元名称：大胆想象二、学情分析：三年级学生在语文研究上已经掌握了大量的字词，养成了主动阅读的好惯，并且有一定的语文素养，但是个别同学研究惯不好，好动注意力不集中，不能自觉准备上课，不能积极完成老师布置的作业，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
本学期的目标是帮助他们养成良好的研究惯，教给正确的研究方法，积累大量的词语和句子，为写作打下坚实的基础，使他们能和大家一起快乐研究，共同进步。
三、教材分析：本单元编排了《小真的长头发》和《我变成了一棵树》两篇精读课文以及一篇作。
两篇精读课文人物对话有趣，故事情节引人入胜，富有想象，充满童趣，插图设计精美，符合学生年龄特点和认知水平。
用不同的方式讲述了神奇有趣的想象故事，这些故事中的想象大胆，奇特，能让学生充分感受到想象的神奇。
《小真的长头发》根据长头发的特点展开想象，描写了长头发各种神奇的用途，表现小女孩的美好梦想。
《我变成了一棵树》讲述了“我”变成棵树之后的奇妙经历，在大胆想象中实现了“我”“美好”的愿望。
两篇课文的课后练都是先引导学生通过阅读交流，走进奇妙有趣的想象世界，再启发学生联系生活展开想象，拓展思维，说出自己的想象故事。
四、教学目标：1.认识14个生字，会写25个生字，认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”，并能指导写好带有这类偏旁的字。
2.能正确、流利朗读课文，有感情地朗读好人物对话。
3.抓住关键词感受想象的神奇，并能激发学生的想象思维。
4.研究课文的表达方法，指导学生运用语言文字，尝试创编故事。
5.能联系上下文理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。
6.初步把握文章的主要内容，能对课文中不理解的地方提出疑问。
7.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
五、教学重难点：1.指导学生有感情朗读，感受想象的神奇，并能激发学生的想象思维。
2.抓关键词体会表达效果的不同并进行创编故事的尝试。
三下第五单元解读及教学建议
三下第五单元解读及教学建议
阿雷按
本单元为习作单元，围绕人文主题“大胆想象”来编排学习内容，旨在让学生通过阅读两篇充满想象的文章及习作例文，鼓励学生大胆想象，开阔学生的想象空间，培养学生的思维能力和想象能力。
通过“交流平台”和“初试身手”，让学生相互交流阅读想象文章的感想，以及自己关于创作想象故事的看法。
然后，通过阅读习作例文、结合例文中的批注，进一步熟悉想象的方法、训练想象的思维能力。
最后，用学到的方法，展开丰富的想象力下笔成文。
执教：徐颖名师工作室记录：阿雷
单元整体解读1
教材分析
习作单元的编排是为了更好地加大习作在小学语文教学当中的分量，更好地突破习作教学的重点和难点，使习作教学更有系统性、针对性和可操作性，力图使学阅读和学表达均衡发展。
《宇宙的另一边》解析
1
教材分析
2
教学目标
3
教学建议
既要学习课文的表达方法，也要借助课文培养学生的想象能力。
《我变成了一棵树》教学思考
1
教材解读
2
教学目标
3
教学过程
《交流平台》《初试身手》教学思考1
教材解读
2
教学目标
3
教学设计
4
教学实施及建议
习作《奇妙的想象》教学思考1
教材分析
2
教学目标
3
教学建议
微课：小作者按照铅笔来到哪里、做什么、有什么感受，写了五个梦想，就像一个个糖葫芦一样串起来起来，一个故事就完成了。
好玩吧？我们再来看看《尾巴它有一只猫》，看看还有什么发。
你可以按下暂停键（接下来讲故事）原来故事之间是有因果关系的，关联的，就像连环扣一样。
[方案]人教版小学语文三年级下册第五单元整体教学设计.docx
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人教版小学语文三年级下册第五单元整体教学设计教材分析：第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
还有一个语文园地。
本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》。
一、二年级都有几篇课文是讲爱的内容，到了四年级也有关于爱的专题，可见，编者十分重视人文教育，注重学生人文素养的提高。
本册内容有所拓展，也更为深入。
课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。
可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。
教学目标:1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2、止确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
教学重难点：1、按一定顺序具体说写好一两件事，写出父母对口己的爱，表达真情实感。
2、培养学生写后修改的好习惯。
教学时间安排：17《可贵的沉默》2课时18《他是我的朋友》2课时19《七颗钻石》2课时20*《妈妈的帐单》1课时《语文园地五》4课时17、可贵的沉默教学目标：1、学习本课生字新词,有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得回报父母对自己的爱，教育学生要关心自己的父母。
教学重难点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
202X年人教版小学三年级下册语文第五单元知识点重点难点归纳
千里之行，始于足下。
202X年人教版小学三年级下册语文第五单元知
识点重点难点归纳
202X年人教版小学三年级下册语文第五单元主要涉及以下知识点重点难点：
1. 生字词汇：本单元生字词汇包括“昆虫”、“公园”、“感兴趣”等。
学生需要掌握这些词的正确发音和意思。
2. 认读短文：学生需要认读并理解本单元的短文《背影》。
短文中使用了一些较复杂的句子结构，学生需要注意其中的关键信息和逻辑关系。
3. 写作：本单元的写作要求学生仿写短文《背影》，要求注意使用正确的句子结构和语法。
学生需要运用自己的想象力和创造力来完成作文。
4. 理解短文：学生需要通过阅读理解短文，把握主题和重点，理解故事情节，并能回答相关问题。
5. 阅读技巧：帮助学生提高阅读理解能力，理解课文中的生字词汇、短语和句子。
学生需要学会借助上下文语境推测词义，理解文中的意思。
6. 运用词语：学生需要学会运用本单元中的词语，如“背影”，“默默地”等，来表达自己的想法和感受。
7. 情感态度：本单元的故事内容较为温馨感人，学生需要通过阅读、讨论和写作来培养对亲情、友情的感恩和珍惜的情感态度。
难点总结：本单元的主要难点在于理解短文并回答相关问题，学生需要能
够准确地概括短文的主要内容和情节，并能理解其中的细节和隐含意义。
同时，
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锲而不舍，金石可镂。
学生还需要注意正确使用生字词汇和运用词语表达自己的想法和感受。
此外，对于写作仿写短文《背影》来说，学生需要注意使用正确的句子结构和语法，同时要发挥自己的创造力和想象力。
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小学语文三年级下册第五单元总体分析、教学重难点、教学建
议
苏教版小学语文三年级下册第五单元总体分析、教学重难点、教学建议
总体分析：
本单元由《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》、《习作5》和《练习5》组成。
都是儿童喜闻乐见的神话和童话题材，文字浅显，故事引人入胜。
同时，在这些钱显的小故事中，又渗透了一些思想教育和科普知识教育。
是孩子们喜欢的类型。
《我应该感到自豪才对》是一篇知识性童话故事，讲述了小骆驼由自卑转向自豪的故事，使学生树立正确的审美观。
《水上飞机》是一篇科学童话，作者运用拟人化的手法，形象地介绍了水上飞机的多种用途，向学生展现了科技新成果。
《跟踪台风的卫星》也是一篇科学童话，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的故事，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
《习作5》要求学生有目的地收集资料，整理、综合资料，写一篇介绍端午节的短文。
《练习5》共安排了五个板块的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。
处处留心和口语交际是本次练习的重点。
教学重难点：
难点：
1.使学生明白童话的教育意义。
2.培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3.培养学生阅读理解、分析概括以及联想的能力。
4.凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用
途，树立正确的审美观。
难点：
1.了解水上现代科技的主要作用，激发学生从小学科学、长大用科学为人类造
福的志向。
2.引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方的修辞手法。
3.能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能力。
教学建议：
本单元的文章比较浅显且童话趣味性强，容易引起学生阅读的兴趣，而且文章留给教师和学生的空白处较多。
因此，对于这类文章的教学，可以抓住两点：一要运用使学生“入情入境，感真务实”的表演式的教学方法；二要结合教材，充分发展学生的想象力。
本单元的三篇文章，从天上到地上、从现实到未来，驰骋想象、奇妙无比。
这些想象植根于现实生活，饱含哲理，给人启迪。
可在本组课文中尝试“在拓展中转换，在包装后展示”的教学方法。
以《我应该感到自豪才对》一课为例，课文比较浅显，学生读过一遍以后，往往就能读懂，如果教师一定要不顾学生的实际情况颇有“耐心”地引导学生一步一步、一段一段地去分析、理解，学生的学习热情肯定会被这刻板的教学流程消磨得干干净净。
所以，在教学本课时，可以由“小骆驼”的自豪引出“我”引以为自豪的谈话，实现学生对知识的内化过程。