新部编人教版语文一年级下册15 文具的家公开课优质课课件ppt
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部编人教版语文一年级下册《文具的家》PPT精品课件
部编版语文课件
一年级下册 7.1
01 课前导读
同学们，小朋友们，打 开你们的文具盒，告诉老师 里面都有哪些文具啊。
01 课前导读
文具盒
橡皮
铅笔 尺子 转笔刀
爱护文具 小文具，要爱惜。 小书包，装整齐。 不撕书，不咬笔。 好孩子，能自理。
01 课前导读
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。
03 课文精讲
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想办 法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。” 指导朗读：“想办法” “自己的家”重读，起到提醒贝贝的作用。这句话都是妈妈 说的，要读出妈妈的耐心，和蔼可亲。
从哪里看出贝贝现在对文具的爱护？
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡 皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
02 字词揭秘
我会认
jù
cì
diū
nǎ
xīn
měi
具次丢哪
新
每
pīnɡ tā
平她
xiē
zǐ
些仔
jiǎn
chá suǒ
检 查所
02 字词揭秘
我会认
猜字谜
丢 去字头上一把刀。
形近字比较
具-真 次-吹 丢-去 她-他 哪-那
02 字词揭秘
我会认
加一加 减一减
木+旦=查 口+那=哪 亲+斤=新 亻+子=仔
02 字词揭秘
wén
结构： 上下 部首： 部首：文 组词： 组词：文化 文学 造句： 造句：她看了很多文学方面的书。
一年级下册 7.1
01 课前导读
同学们，小朋友们，打 开你们的文具盒，告诉老师 里面都有哪些文具啊。
01 课前导读
文具盒
橡皮
铅笔 尺子 转笔刀
爱护文具 小文具，要爱惜。 小书包，装整齐。 不撕书，不咬笔。 好孩子，能自理。
01 课前导读
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。
03 课文精讲
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想办 法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。” 指导朗读：“想办法” “自己的家”重读，起到提醒贝贝的作用。这句话都是妈妈 说的，要读出妈妈的耐心，和蔼可亲。
从哪里看出贝贝现在对文具的爱护？
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡 皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
02 字词揭秘
我会认
jù
cì
diū
nǎ
xīn
měi
具次丢哪
新
每
pīnɡ tā
平她
xiē
zǐ
些仔
jiǎn
chá suǒ
检 查所
02 字词揭秘
我会认
猜字谜
丢 去字头上一把刀。
形近字比较
具-真 次-吹 丢-去 她-他 哪-那
02 字词揭秘
我会认
加一加 减一减
木+旦=查 口+那=哪 亲+斤=新 亻+子=仔
02 字词揭秘
wén
结构： 上下 部首： 部首：文 组词： 组词：文化 文学 造句： 造句：她看了很多文学方面的书。
部编版一年级下册语文第15课《文具的家》公开课PPT课件
文具
爱惜文具
我会整理书包
整理书包比赛现在开始！
我会写
wén
文
组词：文字 文明
造句：我们要做讲文明懂礼貌的孩子。
我会写
cì
次
组词：名次 一次
造句：半期考试我没有取得好的名次。
我会写
zhǎo
找
组词：找人 找到
造句：我终于找到文具盒了。
我会写
pínɡ
平
组词：公平 和平
造句：我们生活在和平的中国。
XFJXZYD 小凤教学
měi pínɡ
具 次 丢 哪 新 每 平
小凤教学 小凤教学自营店
tā
xiē
zǐ
小凤教学
她 些 仔
XFJXZYD
jiǎn chá suǒ
XFJXZYD
检 查 所
XFJXZYD XFJXZYD 小凤教学资源店 XFJXZYD
小凤教学自营店 小凤教学
我会认偏旁
新 斤
斤字旁
我会记
XFJXZYD
XFJXZYD 小凤教学自营店 XFJXZYD 小凤教学 小凤教学资源店
XFJXZYD
哪 具 次 丢 些
新
每
检
平
仔
她
查
所
大声朗读课文，想一想：
1.“文具的家”是指什么？ 文具盒
2. 贝贝有哪些文具？
铅笔
橡皮
转笔刀
读一读，想一想：贝贝是一个什么样的孩子？
从哪里看出来的呢？
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了？
XFJXZYD 小凤教学自营店 XFJXZYD 小凤教学 小凤教学资源店 XFJXZYD
XFJXZYD
读一读
XFJXZYD 小凤教学自营店
部编人教版一年级语文下册课文15、文具的家ppt课件(公开课优质教学课件)
ū？ 2）拼读 ta te ti tu 及四 声连 读。 3、教学声母 n。 1、猜谜引入：两个门洞是 齐复习，两个门洞 m 什么字母？ m m。今天我们要学 一个门洞的n，板书n。 2、教学 n 的发音，认清 形。 （一个门洞 n n n，一 1谁能看图，自己编 一个 扇小门 n n n，像只小 顺口溜？ 凳 n n n，倒放茶杯 n 2教师范读、领读、 齐读、 n n。） 轻读、正音。 3、教学 n 和á 的拼音。 板书：n---á ---ná ，请同 学 自己试着拼读。（指名读） 声母 n，韵母á ，直呼 ná 。
声母一般都站在音节 的最前面。 再认带调韵母，教师 讲解：声调都标在韵 母上面。
bù mǒ等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、 爸爸、妈妈 二、学习短文并认字
1、自由读《天凉了》 2、把你读的最好的一句读给大家 听。 不认识的字画出来同桌教 一教 第一句谁问的？你怎 么知道？ 读一读 第二句谁回答的？ 也读读 他们在告别时，语气 怎样？ 三、学习 d、t、n、l 今天我们还要认识 4 个声母，他 们就藏在这些字的拼音中。 1、教学声母 d。 生拼出生字拼音 师板书 1、看投影说话引出 d：图 上 画了什么？它会发出什 师引出：鼓声“咚” 么 声音？说话：鼓棒敲鼓， 的声母就是 d，板书： 咚 咚咚。 d。 2、教学 d 的发音，记清形。 1听：教师示范发音 ，舌尖 顶住上颚，堵住气流 ，然 后舌尖突然离开，让气 流 冲出来。 2看：教师范读时的 口形， 发音部位。 3读：领读，齐读， 正音。
板书设计： 8、天凉了 小马 小燕子 d、t、n、l 连一连，拼一拼 b
tiān 天
le 了
de ne 又 的 呢
p m f d t n l
a o e i u ü
声母一般都站在音节 的最前面。 再认带调韵母，教师 讲解：声调都标在韵 母上面。
bù mǒ等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、 爸爸、妈妈 二、学习短文并认字
1、自由读《天凉了》 2、把你读的最好的一句读给大家 听。 不认识的字画出来同桌教 一教 第一句谁问的？你怎 么知道？ 读一读 第二句谁回答的？ 也读读 他们在告别时，语气 怎样？ 三、学习 d、t、n、l 今天我们还要认识 4 个声母，他 们就藏在这些字的拼音中。 1、教学声母 d。 生拼出生字拼音 师板书 1、看投影说话引出 d：图 上 画了什么？它会发出什 师引出：鼓声“咚” 么 声音？说话：鼓棒敲鼓， 的声母就是 d，板书： 咚 咚咚。 d。 2、教学 d 的发音，记清形。 1听：教师示范发音 ，舌尖 顶住上颚，堵住气流 ，然 后舌尖突然离开，让气 流 冲出来。 2看：教师范读时的 口形， 发音部位。 3读：领读，齐读， 正音。
板书设计： 8、天凉了 小马 小燕子 d、t、n、l 连一连，拼一拼 b
tiān 天
le 了
de ne 又 的 呢
p m f d t n l
a o e i u ü
一年级【下】册语文-15文具的家人教部编版(53张ppt)公开课课件
例：铅笔盒是文具的家。 书架是_书__籍__的家。 大森林 是_动__物__的家。
（名师示范课）一年级【下】册语文- 15 文具的家 人教部编版(53张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级【下】册语文- 15 文具的家 人教部编版(53张ppt)公开课课件
二、重点段落品析。
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查， 铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是 都回家了。
西呢？”贝贝 眨着 一 双 大眼 睛，对妈 妈
shuō wǒ yě
说：“我也
b不ù z知hī d道ào。”动作、表情
我来推断：贝贝经常丢东西。
朗读指导（课后第1题）
我也不知道。
迷茫
吃惊、 责备
你怎么天天 丢东西呢？
读一读，注意读出人物应有的语气。
仿写句子
贝贝一回到家，就向妈妈要新 的铅笔、新的橡皮。 _妈__妈___一__回__到_家__就 开始做饭 。
（名师课件
主题概括 本文写的是一个名叫 贝贝 的小朋友，因
为粗心大意，不爱惜自己的文具 ，在妈妈 的 帮助下，改掉了粗心的毛病，每天都自己检查 书包，变成了一个爱惜 文具 的好孩子的故事。
（名师示范课）一年级【下】册语文- 15 文具的家 人教部编版(53张ppt)公开课课件
四四方方扁又长， 外穿漂亮新衣裳， 学习用品里面放， 它是我的好伙伴。
文具盒
语文 一年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
爱护文具 小文具，要爱惜。 小书包，装整齐。 不撕书，不咬笔。 好孩子，能自理。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认 jù cì diū nǎ xīn měi
（名师示范课）一年级【下】册语文- 15 文具的家 人教部编版(53张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级【下】册语文- 15 文具的家 人教部编版(53张ppt)公开课课件
二、重点段落品析。
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查， 铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是 都回家了。
西呢？”贝贝 眨着 一 双 大眼 睛，对妈 妈
shuō wǒ yě
说：“我也
b不ù z知hī d道ào。”动作、表情
我来推断：贝贝经常丢东西。
朗读指导（课后第1题）
我也不知道。
迷茫
吃惊、 责备
你怎么天天 丢东西呢？
读一读，注意读出人物应有的语气。
仿写句子
贝贝一回到家，就向妈妈要新 的铅笔、新的橡皮。 _妈__妈___一__回__到_家__就 开始做饭 。
（名师课件
主题概括 本文写的是一个名叫 贝贝 的小朋友，因
为粗心大意，不爱惜自己的文具 ，在妈妈 的 帮助下，改掉了粗心的毛病，每天都自己检查 书包，变成了一个爱惜 文具 的好孩子的故事。
（名师示范课）一年级【下】册语文- 15 文具的家 人教部编版(53张ppt)公开课课件
四四方方扁又长， 外穿漂亮新衣裳， 学习用品里面放， 它是我的好伙伴。
文具盒
语文 一年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
爱护文具 小文具，要爱惜。 小书包，装整齐。 不撕书，不咬笔。 好孩子，能自理。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认 jù cì diū nǎ xīn měi
部编人教版语文一年级下册《文具的家》PPT优质课件
书写指导：先外后内，第五
笔竖弯钩的起笔对准撇的尾 部，写得舒展。
kàn pīn yīn xiě hàn zì
看 拼 音，写 汉 字。
1.小丽(yí cì) _一__次____比(yí cì) __一__次___有进步。 2.贝贝(zhǎo dào) __找__到___了丢失的铅笔、橡皮。 3．妈妈告诉贝贝一个整理文具的好(bàn) __办____法。 4.贝贝不(rànɡ) __让___妈妈帮她收拾(shū bāo) _书__包____。
识字巧方法
“旦”上 有“木”
suǒ
所
所有 所谓
识字巧方法
一户一“斤”
gěi xià liè jiā diǎn zì xuǎn zé zhèng què dú yīn yòng
gōu chū
给 下 列 加 点 字 选 择 正 确 读 音，用“√”勾出。
检查.（ch√á cá） 仔. 细（z√ǐ zǎi） 丢.失（d√iū qù）
换词法ห้องสมุดไป่ตู้
概念：换词法就是在理解课文的过程中用意思 相同或相近的词语换词了解句意，是理解词语 的方法之一。 运用：“仔细”一词可以换成“认真”。
主题延伸 你平时是怎样爱护文具的？
示例：我会包书皮、每天给橡皮洗澡、写完作业清 点学习用品、整理书包。
一课一法一练
学一法：学用“一……就……”写句子
“一……就……”表示一个人或事物连续的动作， 这两个动作间隔的时间比较短，有“立刻、马上”的意 思。本文“ 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新 的橡皮。”中“回到家”和“向妈妈要新的铅笔、新的橡 皮”是间隔时间短、连续发生的两个动作。
仿写： 写出几个和“平平安安”类似的词语。
示例：吞吞吐吐 形形色色 慌慌张张 安安静静 匆匆忙忙 端端正正
统编版一年级语文下册15文具的家课件(共24张PPT)
止 上下结构 8 一些
认一认
zǐ
仔
部首 字形分析 总笔顺 组词亻 左右结Biblioteka 5 仔细认一认xì
细
部首 字形分析 总笔顺 组词
纟 左右结构 8 仔细 细心
认一认
huǒ
伙
部首 字形分析 总笔顺 组词
亻 左右结构 6 伙伴 伙夫
认一认
bàn
伴
部首 字形分析 总笔顺 组词
亻 左右结构 7 伙伴 伴侣
贝贝做 了什么？
03
练一练
读一读，记一记
感谢观看
文具的家
01
写一写
认一认
jù
具
部首 字形分析 总笔顺 组词
八 上下结构 8 文具 具体
认一认
cì
次
部首 字形分析 总笔顺 组词
冫 左右结构 6 每次 次数
认一认
diū
丢
部首 字形分析 总笔顺 组词
丿 上下结构 6 丢弃 弄丢
认一认
na
哪
部首 字形分析 总笔顺 组词
口 左右结构 9 哪里
认一认
贝贝知 道原因
吗？
想一想
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平 安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转 笔刀，也有自己的家呀。”
妈妈说 了什么？
想一想
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的 家。 从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀， 橡皮呀，转笔刀呀，所有的小伙伴是不是都回家了。
认一认
suǒ
所
部首 字形分析 总笔顺 组词
户 左右结构 8 所以
02
品一品
想一想
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，在想擦，就找不着了。
部编版语文一年级下册15《文具的家》多媒体精品ppt课件
说说自己读懂了什么？ 怎样做才能做到不丢东西呢？
照样子，说一说。
你怎么天天丢东西呢？ 你怎么……呢？ 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔。 一……就……
我会写
wén
文
（语文 文化 文人 文明 ）
cì
次
（人次 次数）
zhǎ
找o
（寻找 找回 找人）
píng
平
（和平 平安 心平气和）
bàn
办
jù 15 文具的家
cì diū nǎ xīn měi píng
次丢哪新每平
tā xiē zǐ jiǎn chá suǒ
她些仔检查所
次丢哪新每平 她些仔检查所
文具 一次 丢东西 哪里 每天 新的笔 平平安安 她的书包 这些 仔细 检查 所有
读读，记一记。
新 新书 新年 新手 清新 平 平安 平时 平常 平地 些 这些 那些 一些 哪些
妈妈说：“贝贝，你
有一个家，每天放学后， 你都平平安安地回家。 你要想想办法，让你的 铅笔、橡皮和转笔刀， 也有一个自己的家呀。”
贝贝想起来了，她书包里的文具盒， 就是这些文具的家。
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔 细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇， 所有的小伙伴是不是都回家了。
文具的家是什么？ 文具的家是文具盒。
（办公 办法 公办）
ràng
让
（让位 让座 ）
bāo
包
（书包 包子）
铅笔，只用了一次，不知 丢到哪里去了。
思考： 铅笔丢到哪里去了？
不知丢到哪里去了。
橡皮，只擦了一回，再想 擦，就找不着了。
橡皮去哪了？ 找不到了。
贝贝一回到家，就向
妈妈要新的铅笔、新的 橡皮。妈妈说：“你怎 么天天丢东西呢？”贝 贝眨着一双大眼睛，对 妈妈说：“我也不知 道。”
部编一年级下册《文具的家》公开课课件pptx
强了课程的实用性。
学生在本次课程中的表现和收获
表现 学生们在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极参与各项互动活动。
在老师的引导下，学生们能够主动思考和表达自己的想法和观点。
学生在本次课程中的表现和收获
收获
通过实践活动，学生们培养了收纳整理的习惯，树立了 爱护文具的意识。
学生们对文具的种类和功能有了更深入的了解，能够正 确使用各种文具。
06
可以加强与家长的沟通和合作，共同培养学生的良好学习 习惯和自主管理能力。
THANK YOU
感谢聆听
贴近学生生活实际
文具是学生们日常学习中不可或缺的物品，通过本 课程的学习，可以让学生更好地了解和使用文具。
培养学生的综合素养
通过本课程的学习，可以培养学生的观察力、动手 能力、创新思维等综合素养。
教学目标与要求
80%
知识与技能
学生能够认识常见的文具，了解 文具的基本功能和特点，掌握使 用文具的基本方法。
本次课程的主要内容和亮点
• 培养学生的收纳整理习惯，树立爱护文具的意识。
本次课程的主要内容和亮点
01
亮点
02
03
04
采用多媒体教学手段，通过图 片、视频等形式展示文具的多
样性和趣味性。
设计了多个互动环节，让学生 在参与中学习和体验，提高了
课堂参与度。
结合生活实际，引导学生将所 学知识应用到实际生活中，增
1 2
创设情境，激发兴趣
利用多媒体课件或实物展示文具，让学生置身于 文具的世界中，引发学生的阅读欲望。
设置问题，引导思考
在阅读前，教师提出问题，让学生在阅读过程中 寻找答案，从而培养学生的阅读理解能力。
3
小组合作，分享交流
学生在本次课程中的表现和收获
表现 学生们在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极参与各项互动活动。
在老师的引导下，学生们能够主动思考和表达自己的想法和观点。
学生在本次课程中的表现和收获
收获
通过实践活动，学生们培养了收纳整理的习惯，树立了 爱护文具的意识。
学生们对文具的种类和功能有了更深入的了解，能够正 确使用各种文具。
06
可以加强与家长的沟通和合作，共同培养学生的良好学习 习惯和自主管理能力。
THANK YOU
感谢聆听
贴近学生生活实际
文具是学生们日常学习中不可或缺的物品，通过本 课程的学习，可以让学生更好地了解和使用文具。
培养学生的综合素养
通过本课程的学习，可以培养学生的观察力、动手 能力、创新思维等综合素养。
教学目标与要求
80%
知识与技能
学生能够认识常见的文具，了解 文具的基本功能和特点，掌握使 用文具的基本方法。
本次课程的主要内容和亮点
• 培养学生的收纳整理习惯，树立爱护文具的意识。
本次课程的主要内容和亮点
01
亮点
02
03
04
采用多媒体教学手段，通过图 片、视频等形式展示文具的多
样性和趣味性。
设计了多个互动环节，让学生 在参与中学习和体验，提高了
课堂参与度。
结合生活实际，引导学生将所 学知识应用到实际生活中，增
1 2
创设情境，激发兴趣
利用多媒体课件或实物展示文具，让学生置身于 文具的世界中，引发学生的阅读欲望。
设置问题，引导思考
在阅读前，教师提出问题，让学生在阅读过程中 寻找答案，从而培养学生的阅读理解能力。
3
小组合作，分享交流
新版人教部编版一年级下册语文课件：15.文具的家(共13张PPT)演示课件
请你给它们分别组个词。 请你给它们分别组个词。
丢：先写一撇，再写一个去字。 组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？
认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。
丢（ 具：一长横，一共8画。
能正确、流利、有感情地朗读课文。 丢：先写一撇，再写一个去字。
）
已（
）
说说他们有什么用？
办（ 说说他们有什么用？
读后交流，说说自己读懂了什么？ 认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。 读后交流，说说自己读懂了什么？
）
支（
）
去（ 组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？
具：一长横，一共8画。
） 己（
）
力（ ） 皮（ ）
认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。 具：一长横，一共8画。 认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。
包的比赛，看谁做得又快又 组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？
铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！ 读后交流，说说自己读懂了什么？ 一边读一边想，课文写了什么。
它们长得很像，但是不一样，
铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！
一边读一边想，课文写了 去（ ） 己（ ）
请你给它们分别组个词。 说说他们有什么用？
认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。
什么。 认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。
解课文内容，懂得要爱护学习用品。 组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？
具：一长横，一共8画。
具：一长横，一共8画。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
办（ ） 支（ ）
解课文内容，懂得要爱护学习用品。 办（ ） 支（ ）
说一说 铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！
丢：先写一撇，再写一个去字。 组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？
认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。
丢（ 具：一长横，一共8画。
能正确、流利、有感情地朗读课文。 丢：先写一撇，再写一个去字。
）
已（
）
说说他们有什么用？
办（ 说说他们有什么用？
读后交流，说说自己读懂了什么？ 认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。 读后交流，说说自己读懂了什么？
）
支（
）
去（ 组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？
具：一长横，一共8画。
） 己（
）
力（ ） 皮（ ）
认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。 具：一长横，一共8画。 认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。
包的比赛，看谁做得又快又 组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？
铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！ 读后交流，说说自己读懂了什么？ 一边读一边想，课文写了什么。
它们长得很像，但是不一样，
铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！
一边读一边想，课文写了 去（ ） 己（ ）
请你给它们分别组个词。 说说他们有什么用？
认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。
什么。 认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。
解课文内容，懂得要爱护学习用品。 组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？
具：一长横，一共8画。
具：一长横，一共8画。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
办（ ） 支（ ）
解课文内容，懂得要爱护学习用品。 办（ ） 支（ ）
说一说 铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！
部编人教版一年级语文下册课文15、文具的家ppt课件(公开课优质教学课件)
(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作 碧玉) (2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体 会柳技
的绵长和柔软）
8
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
巧整齐，体全大自 然的伟大神奇)
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 3、结合理
2、古诗两首
教学目标： 1、会认 4 个生字，会写 7 个全字，能正确读写“碧玉、妆成， 裁出、剪 刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然 的感情，感悟 大自然的美好。 教学重难点： 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是 重难点。 教学准备：
(2)指名读，师生评议。 (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对 答。
师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊， 放眼望 去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。 生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。 师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到
课文15.文具的家
• 蓝天是白云的家，大树是小鸟的家，大海 是鱼儿的家……万事万物都有家，就连我 们使用的文具也有自己的家。你的文具都 回家了吗？
结构图示
字词全解
• 文(wén)
• 字义：①文字。②文章，用文字写成的有 条理的篇章。
• 组词：作文 文化 文明
• 造句：小学生要讲文明，懂礼貌。
文具盒
10
万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万
紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。 生：等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 四、背诵古诗。
的绵长和柔软）
8
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
巧整齐，体全大自 然的伟大神奇)
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 3、结合理
2、古诗两首
教学目标： 1、会认 4 个生字，会写 7 个全字，能正确读写“碧玉、妆成， 裁出、剪 刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然 的感情，感悟 大自然的美好。 教学重难点： 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是 重难点。 教学准备：
(2)指名读，师生评议。 (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对 答。
师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊， 放眼望 去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。 生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。 师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到
课文15.文具的家
• 蓝天是白云的家，大树是小鸟的家，大海 是鱼儿的家……万事万物都有家，就连我 们使用的文具也有自己的家。你的文具都 回家了吗？
结构图示
字词全解
• 文(wén)
• 字义：①文字。②文章，用文字写成的有 条理的篇章。
• 组词：作文 文化 文明
• 造句：小学生要讲文明，懂礼貌。
文具盒
10
万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万
紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。 生：等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 四、背诵古诗。
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3.养成自己收拾文具和珍惜文具的好习惯。
课后习题参考答案
朗读课文。
朗读指导： 本文讲了贝贝爱丢铅笔、橡皮，在妈妈的引导下，养 成了文具用完后放回文具盒的好习惯的故事。我们在读 课文时，要体会人物的情感，妈妈的话要读出期待和语 重心长的语气。
读一读，记一记。
老师指导：
这些词语都是本文的生字的扩词。我们可以通过用生
些
这些
仔
仔细
zǐ
jiǎn
chá
检
安检
查
查阅
词语积累
平平安安（pínɡ pínɡ ān ān）:没有事故，没有危险，平 稳安全。
办法（bàn fǎ）:处理事情或解决问题的方法。
从此（cónɡ cǐ）:从这个时候起。本文指从贝贝知道文具 盒是文具的家那天起。
仔细（zǐ xì）:细心。
仔细——认真
平平安安——安安全全
cì
mínɡ cì
名次
cì xù
次序
笔顺：
造句：吹笛选手们按名次上台领奖。
zhǎo
xún zhǎo
寻找
zhǎo rén
找人
笔顺：
造句：我正在寻找躲藏起来的小伙伴。
pínɡ
pínɡ tǎn
平坦
pínɡ chánɡ
平 常
笔顺：
造句：这条道路十分平坦并且干净。
bàn
bàn fǎ
办法
bàn shì
办事
仔细
小
检 呀，橡 皮呀，转 xiǎo 查，铅 huǒ bàn shì笔 bú shì dōu huí jiā le 伙伴 是不是 都 回 家了。
笔 刀哇，所有的
拟人
这句把铅笔、橡皮、转笔刀等 文具当作人来写，使文章的内容更 生动、更活后 放进文具盒
结构梳理
乱放
丢东西
我也不知道。
你怎么天天 丢东西呢？
bèi bei nǐ yǒu yí ɡè jiā pínɡ pínɡ ān ān de huí jiā
ｍěi tiān fànɡ xué hòu
nǐ dōu
贝贝，你 有 一个家， 每 天 放 学 后，你 都平 平安安 地回 家。你 要 想
nǐ yào xiǎnɡ xiɑnɡ bàn fǎ rànɡ nǐ
孩子放学回家
爱惜 文具 文具的家
铅笔、橡皮、转 笔刀放回文具盒
主旨概括
本文通过讲一个叫贝贝的小朋友总是乱丢铅 笔和橡皮等文具，后来在妈妈的教育下，她把文 具用完就放在文具盒里的故事，教育我们要养成 爱惜文具的好习惯，文具用完要放回文具盒里。
拓展延伸
课后作业
1.抄写今天学习的生字词。
2.观察自己的文具盒，向爸爸妈妈介绍你的学习用品。
字组成多个词语的方式来帮助记忆，并学习用其他的生
字扩词。 拓展：文 文具 文化 语文 文学 包 书包 面包 包子 背包
xiànɡ ｐí， zhǐ cā le yì huí， zài xiǎnɡ cā， jiù zhǎo bù zháo le
橡 皮，只 擦了一回，再 想 擦，就 找不 着 了。
弄丢了文具
心情失落无奈
ｍā ｍɑ shuō
妈妈 说：
nǐ zěn me tiān tiān diū dōnɡ xi ne
你 怎 么 天 天 丢 东 西呢？
bèi bei zhǎ shuānɡ yǎn jinɡ duì mā mɑ shuō wǒ yě bù zhī dào 贝贝 眨zhe 着 yì 一 双 dà 大眼 睛，对妈妈 说：“我也不知道。”
对话描写
通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道：贝 贝__________ 不知道 怎么收拾文具，铅笔、橡皮擦用完 之后__________，结果天天_________。
新——旧
仔细——马虎
整体感知
听朗读，自由朗读课文，回答问题。
1.“文具的家”是指什么？
文具盒
2. 贝贝有哪些文具？
铅笔
橡皮
转笔刀
课文解读
再读课文，说说贝贝发生了什么事情？
qiān bǐ， zhǐ yònɡ le yí cì， bù zhī diū dào nǎ lǐ qù le
铅笔，只 用 了一次，不知 丢 到 哪里去了。
笔顺：
造句：他的办法真多，做起事来都不费劲。
rànɡ
rànɡ zuò
让座
rànɡ bù
让步
笔顺：
造句：在公交车上，小明主动给老人让座。
bāo
shū bāo
书包
bāo hán
包含
笔顺：
造句：书包里面装有各种颜色的水彩笔。
jù
diū
具
家具
丢
丢脸
nǎ
xīn
哪
哪里
新
新笔
ｍěi
tā
每
每晚
她
她们
xiē
找到了。
文具盒
每天平平
安安回家
贝贝 每天放回
贝贝的家
比 喻
文具盒里
文具 文具的家
cónɡ cǐ
ｍěi tiān fànɡ xué de shí hou
bèi bei dōu yào zǐ xì
从 此， 每 天 放 学 的 时 候， 贝 贝 都 要
jiǎn chá qiān bǐ yɑ， xiànɡ pí yɑ， zhuàn bǐ dāo wɑ suǒ yǒu de
想 办法，让
你qiān ｂǐ xiànɡ pí hé zhuàn bǐ dāo， yě yǒu zì jǐ de jiā yɑ de 的铅 笔、橡 皮 和 转 笔 刀，也有自己的家呀。 妈妈的话是在教贝贝做什么？
妈妈的话是在教育贝贝要爱 惜文具，用完后把它们放在固定 的地方，这样才不会丢失。
贝贝最终找到了文具的家了吗？
15 文具的家
R·一年级下册
新课导入
小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面
都有哪些文具啊。
文具盒 橡皮
铅笔 尺子
转笔刀
知识备查
爱惜学习用品 铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，
不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
字词学习
wén
wén xué
文学
wén zì
文字
笔顺： 她看了很多文学方面的书。 造句：