初中思想品德课复习策略探讨
初中道德与法治复习策略
初中道德与法治复习策略为了更好地复习初中道德与法治课程，以下是一些建议和策略，旨在帮助学生系统地掌握知识点，提高复习效率。
一、了解考试大纲和课程标准在开始复习之前，首先要了解本学期的考试大纲和课程标准。
这有助于学生明确考试范围和重点，有针对性地进行复习。
二、梳理知识点1. 道德部分：- 个人品德修养- 家庭关系- 友情与交往- 社会公德- 职业道德2. 法治部分：- 宪法基本知识- 公民权利与义务- 刑法、民法等相关法律条文- 法治观念- 法律实务三、制定复习计划1. 时间安排：根据剩余复习时间和考试日期，合理分配各部分内容的复习时间。
2. 复习顺序：按照知识点的重要性和难易程度，合理调整复习顺序。
3. 定期检测：设定周期性的自测环节，以检查复习效果。
四、高效学习方法1. 阅读与理解：仔细阅读教材，理解道德与法治的基本概念和理论。
2. 案例分析：通过分析实际案例，深入理解法律条文和道德规范的应用。
3. 讨论与交流：与同学或老师进行讨论，加深对知识点的理解。
4. 习题训练：做适量的习题，检验自己对知识点的掌握程度。
五、做好笔记和错题集1. 笔记：在复习过程中，做好笔记，梳理关键点和难点。
2. 错题集：将做错的题目整理成错题集，定期复习，避免重复犯错。
六、调整心态，保持良好的学习状态1. 合理安排时间：保证充足的休息和睡眠，避免过度疲劳。
2. 积极心态：保持积极的学习态度，相信自己能够取得好成绩。
3. 克服焦虑：遇到困难和挫折时，要学会调整心态，寻求帮助。
通过以上策略的实施，相信学生能够在道德与法治的复习过程中取得更好的效果，为考试做好准备。
浅议初中思想品德课总复习策略与方法
汇报人： 日期:
contents
目录
• 引言 • 知识梳理与整合 • 思维能力提升途径 • 实战演练与经验总结 • 自主复习计划制定与执行 • 教师辅导作用发挥及建议
引言
01
复习目的与意义
巩固知识
通过复习，使学生全面、系统地 掌握初中思想品德课程的基础知 识，加深对重点、难点的理解和
简洁明了
在保证答案完整性的前提 下，要尽量做到简洁明了 ，避免啰嗦和重复。
实战演练与经验总
04
结
模拟试题演练过程展示
选择典型试题
选择涵盖各知识点、难度适中的模拟试题进行演 练。
定时完成
模拟考试环境，限定时间，培养学生答题速度和 节奏感。
自我评估与反思
完成演练后，学生自我评估答题情况，总结得失 ，明确薄弱环节。
间和精力。
培养自主学习能力
通过掌握复习策略和方法，学生 可以逐渐形成自主学习的意识和 能力，为未来的学习和生活奠定
基础。
增强信心
有效的复习策略和方法可以帮助 学生更好地掌握知识，提高考试 成绩，从而增强学生的自信心和
学习动力。
知识梳理与整合
02
教材知识体系回顾
梳理教材知识框架
回顾初中思想品德教材的目录结构， 了解各章节之间的逻辑关系，形成整 体知识框架。
梳理知识体系，确保每个知识点都得到复习，避 免遗漏。
3
审题偏差
加强审题训练，提高学生对题目要求的理解能力 ，避免答非所问。
自主复习计划制定
05
与执行
个人学习状况评估
知识掌握情况
01
回顾教材，检查自己对各个章节的知识点是否有清晰的理解和
初中道德与法治中考复习策略与方法
初中道德与法治中考复习策略与方法初中道德与法治是一门重要的学科，旨在培养学生的道德意识和法治观念。
中考对于初中生来说是一个重要的学习阶段，因此，合理的复习策略和方法对于考试取得好成绩非常重要。
以下是一些关于初中道德与法治中考复习的策略和方法，希望对同学们有所帮助。
1.制定复习计划在开始复习之前，制定一个明确的复习计划是非常重要的。
根据考试内容的覆盖范围，合理安排每天的复习时间，包括每天的学习时间和休息时间。
制定好计划后，要严格按照计划执行，并进行适时调整。
2.精读教材和习题3.做试题并进行分析通过做一些历年真题和模拟试题，可以了解考试形式和命题特点，并帮助提高解题能力。
在做试题的过程中，要注意分析和总结不同类型的题型和解题方法，找出问题和解答问题的关键所在。
4.合理利用记忆方法利用记忆方法可以帮助学生记忆大量的知识点和概念。
可以使用联想法、分类法、串联法、图表法等记忆方法，将抽象的知识转化为具象的形式，提高记忆效果。
同时，要及时巩固记忆的知识点，通过复习和练习来强化记忆。
5.利用多媒体资源现代技术的发展给学习带来了许多便利，可以通过利用多媒体资源来进行复习。
可以关于初中道德与法治的相关视频和音频资料进行学习，或者使用学习软件进行在线学习和测试。
这样不仅可以增加学习的趣味性，还可以加深对知识的理解。
6.进行讨论与交流与同学一起进行复习讨论和交流是一种很好的学习方法。
可以组织小组讨论，互相提问和回答问题，检查和纠正彼此的错误。
通过交流和讨论，可以激发学生的学习兴趣，加深对知识的了解，还可以提高学生的表达和思维能力。
7.注重思维能力的培养初中道德与法治是一门注重思维能力的学科，因此在复习过程中要注重培养学生的思维能力，例如分析问题、提炼关键信息、判断和推理等能力。
可以通过解析案例和讨论问题的方式培养学生的思维能力，并将这些能力运用到解题中。
8.检查复习成果在复习的过程中，要不断进行自我检查，检查所学的知识是否掌握，并纠正学习中的错误。
浅谈初中思想品德复习策略
浅谈初中思想品德复习策略中考思想品德试题中，开放性试题所占的比重越来越大。
开放性试题更加注重能力的考查，特别是分析、综合和创新能力的考查。
很多学生认为开放性试题好做，但是开放性试题得分率较低，不能运用思品中的专业术语。
那么，如何做好复习工作，应对好开放性试题呢?为此本人提出以下几点建议，仅供参考。
一、认真研究学习“考纲”，明确复习目标考纲是复习的依据。
复习时，同学们要在老师的指导下认真研究本地的考纲，认真熟记教材，对教材中的重要内容要逐字、逐句、逐段地阅读，多动脑筋，真正弄清考纲规定的每个知识点。
对知识的每个具体要点要能历历在目，了如指掌，呼之欲出。
平时复习一定要精细，重要知识掌握要准确，回答问题时，一些关键字词要与教材吻合，不能随意更改。
如"人民代表大会"和"人民代表大会制度"。
两字之差，但意思截然不同。
只有弄清这些区别，才能避免考试时无谓丢分。
善于在纵横比较中掌握知识点。
在考试的各种题型中，几乎每一种题型都涉及到比较能力，尤其是选择题、辨析题、材料题。
因此，在复习过程中，我们应善于辨别分析，找出基本知识点之间的相同点和不同点，培养分析比较的能力。
二、强化知识点，夯实基础近几年的思想品德中考试题，较大地提高了学科能力考查的层次，着力加强了思维能力的考查力度。
于是，在部分同学中产生了-种误解，以为掌握基础知识不太重要了，重要的只是提高能力。
其实，在知识和能力的关系上，两者是统一的，知识是能力的载体，能力是知识的运用，二者不能分割开来。
近几年中考思想品德开放性试题的一个显著特点是"题在书外，理在书中"，不管题型怎样变化，形式多么灵活，我们都可以在教材中找到知识的支点，也就是说"万变不离其宗"，这里的"宗"是指教材。
掌握不了坚实的基础知识，分析问题就不可能做到有理有据，说得再多再好，也答不到点子上，只能给人牵强附会的感觉，更谈不上能力的迁移、觉悟的提高。
中考道德与法治复习策略
中考道德与法治复习策略1.制定复习计划：考试前一段时间，学生应该制定一个合理的复习计划，将各个知识点分散在时间上，同时也要给自己留出一些时间进行巩固和复习。
合理的复习计划可以帮助学生分配时间，保证每个知识点都得到充分的复习。
2.重点内容优先：根据考试大纲，了解哪些知识点是重点，哪些知识点是次重点。
对于重点内容，要进行深入的学习和理解。
对于次重点内容，要有一个基本的了解。
这样可以确保自己在考试中能够拿到高分。
3.整理笔记：复习的时候，要将平时学习的笔记整理出来。
将复习内容进行分类整理，方便学生掌握重点知识。
在整理的过程中，也可以边整理边回忆知识点，加深对知识点的记忆。
4.明确概念：道德与法治中存在一些概念较为抽象，容易混淆的问题，所以一定要明确各种概念的定义和区别，避免在考试中出现混淆的情况。
5.查漏补缺：在复习的过程中，经常出现遗漏或者错误的情况。
在复习完一个知识点后，要对比书本内容，查看是否有遗漏。
对于老师讲过的错误，也要进行纠正。
这样可以避免在考试中犯同样的错误。
6.做题巩固：复习完知识点后，要进行一定数量的试题巩固，包括选择题、判断题、填空题等。
做题可以检测自己对知识点的掌握程度，同时也可以熟悉考试的题型和解题方法。
7.模拟考试：在复习的最后阶段，要进行一定数量的模拟考试，模拟真实的考试环境和压力。
通过模拟考试，可以检验自己的复习效果，找出自己的不足之处，及时调整复习策略。
8.多角度思考问题：在复习道德与法治时，要从多个角度思考问题，不仅仅要了解表面的知识点，还要探讨其背后的原因和影响。
这样可以拓宽自己的思维，加深对问题的理解。
9.与他人讨论交流：与同学或老师进行讨论交流，可以互相启发，共同思考问题。
通过交流，可以发现自己知识的不足之处，也可以从别人那里学到新的知识和解题方法。
10.保持良好的心态：道德与法治是一门综合知识，需要较长时间的学习和思考。
在复习的过程中，可能会遇到困难和挫折。
要保持积极乐观的心态，相信自己的努力一定会有所收获。
浅谈道德与法治中考复习策略
浅谈道德与法治中考复习策略道德与法治是中考复习中的重要内容之一，它们涉及到社会道德、法律法规等方面的知识，对学生的思维能力、逻辑思维能力和综合素质要求较高，因此需要学生认真对待并系统地进行复习。
在复习道德与法治的过程中，学生需要遵循一定的策略，才能事半功倍地提高复习效果。
下面就浅谈一下道德与法治中考复习策略。
一、系统总结知识点复习道德与法治的第一步是系统总结知识点，明确学习内容和重点。
包括道德与法治的基本概念、相关法律法规、社会主义核心价值观等内容，学生需要将这些知识点进行分类整理，建立知识体系，方便后续的复习和记忆。
也要对各个知识点的内在逻辑关系进行理清，形成完整的知识网络。
二、利用教辅资料在复习道德与法治的过程中，学生可以利用教辅资料进行辅助学习。
课本、习题册、模拟试卷等教辅资料都是很好的复习材料，可以帮助学生更全面地了解知识点的内容和考点的考查方式。
通过做题，分析解题思路和方法，可以提高学生的答题技巧和应试能力。
三、积极参加课外辅导班课外辅导班是学生复习道德与法治的好帮手，可以帮助学生在课外有针对性地复习和巩固知识。
在课外辅导班上，学生可以向老师请教不懂的问题，与老师和同学进行交流和讨论，提高自己的学习能力和解题能力。
老师在课外辅导班上会针对中考考试的特点和难点进行有针对性地讲解和指导，对学生的复习有很大的促进作用。
四、多做题多练笔在复习道德与法治的过程中，学生要做到多做题多练笔。
通过做大量的习题和试卷，可以帮助学生巩固知识，提高解题能力和应试能力。
在做题的过程中，要注重对知识点的串联和考点的落实，做到知识点的巩固和应用。
五、积极参加模拟考试模拟考试是一个检测学生复习效果的好方法，学生要积极参加模拟考试，检验自己的学习成果。
通过模拟考试，可以了解自己的薄弱知识点和解题技巧，及时进行调整和改进。
也可以从中检验自己的应试能力，提高应对考试压力的能力。
六、注重道德修养和法治意识在复习道德与法治的过程中，学生要注重培养自己的道德修养和法治意识，树立正确的法治观念和道德观念。
浅谈初中道德与法治中考复习策略
浅谈初中道德与法治中考复习策略初中道德与法治是中学生必修的一门课程，旨在培养学生的道德意识和法治观念，同时传授法律知识和社会道德规范。
这门课程对学生的思维能力、法律意识和道德修养都有着重要的影响，中考复习也是至关重要的。
下面就浅谈初中道德与法治中考复习策略进行探讨。
一、系统梳理知识点初中道德与法治知识点涉及很广，包括法律基本知识、案例分析、道德理论等多个方面。
在复习初中道德与法治时，首先应该对知识点进行一个系统的梳理和分类，确保自己对各个知识点都有清晰的认识。
也可以结合教材和课堂笔记，对知识点进行总结和整理，形成知识框架。
在梳理知识点的过程中，可以参考一些复习资料和题型资料，帮助自己更好地理解和记忆。
二、深入理解案例分析在初中道德与法治中，案例分析是一个非常重要的知识点。
案例分析既能让学生了解具体的法律规定和道德标准，又能培养学生的分析和解决问题的能力。
在复习初中道德与法治时，要多花时间深入理解各种案例，了解案例背后的法律条文和道德原则，培养自己对问题的综合分析能力。
可以选择一些典型的案例进行解析，理解案例中的司法逻辑和法律规定，从而为中考做好准备。
三、多做题型训练中考对初中道德与法治的考查形式多样，包括选择题、判断题、解答题等多种题型。
在复习时要多做各种题型的练习，熟悉题目的出题规律和解题技巧。
通过做题型训练，可以检测自己对知识点的掌握程度，发现自己的不足之处，及时进行补充和弥补。
还可以通过做题型训练，培养自己的解题速度和思维灵活性，为中考时的应试能力做好充分准备。
四、结合实际加强平时积累初中道德与法治不仅是一门理论课程，更是贴近生活的课程。
在复习时，可以结合自己的实际生活和社会实践，加强对道德和法律的认识和理解。
可以通过阅读新闻、观察身边的事物，在实际中加深对道德和法律的认识。
这样不仅可以加强自己的道德修养和法治观念，也可以帮助自己更好地理解和记忆知识点，形成自己的对于道德和法治的理解和看法。
浅谈初中道德与法治中考复习策略
浅谈初中道德与法治中考复习策略初中生活是一个思想品德养成的关键时期，而道德与法治作为思想品德教育的重要内容，也是中考复习的重点之一。
在中考复习中，道德与法治科目的学习和应试是考生们需要重点关注的问题。
为了帮助考生更好地备战中考，下面我们就浅谈一下初中道德与法治中考复习策略。
一、系统复习教材内容中考复习道德与法治科目，首先要系统复习教材内容。
初中的道德与法治教科书主要包括思想品德教育、法律常识、公民道德与伦理、心理健康等内容。
学生应该对这些知识点进行系统地梳理，理清主线条，掌握重点难点知识。
针对道德与法治科目的复习，考生可以结合教材内容，把知识点整理成思维导图或概要性的框架，建立起整体梳理和把握知识的能力。
通过系统复习教材内容，真正掌握并理解重点难点知识，形成对道德与法治科目的全面系统的认识。
二、强化解题能力中考道德与法治科目试卷中，除了选择题外，还有较多的问答题和论述题。
考生在复习时也要重点加强解题能力的训练。
对于选择题，考生要掌握解题技巧，尤其是利用排除法、对比法、联想法等方法，辅以归纳概括、分析判断等解题方法，提高解题能力。
对于问答题和论述题，考生要重点关注提问的重点和关键，理清思路，合理安排答题的结构和内容。
在复习中，可以多进行模拟考试，进行自测和自评，增强对题型的熟悉度，提高解题效率。
三、注重实践和案例分析道德与法治科目是一个涉及很广泛的知识领域，其中很多内容都是贴近生活的。
在复习中，考生除了要牢固掌握教科书知识外，还要注重结合实际生活、社会事件进行学习。
通过案例分析，可以使学生更深入地理解和掌握道德与法治的知识，提高学习的实效性。
在复习中，考生可以通过查阅资料或观察生活中的事件，以及历年的中考真题，加强对案例的分析和处理，提升对知识的理解和应用能力。
四、多做试卷，巩固知识在复习时，考生除了要重点系统地复习教材内容外，还要多做相关的模拟试卷和真题。
通过多做试卷，可以进一步巩固已经学习的知识，加强对知识的掌握和应用。
[精品]浅谈初中思想品德课的复习对策.doc
![[精品]浅谈初中思想品德课的复习对策.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/acf99cbe0242a8956aece419.png)
浅谈初中思想品德课的复习对策浅谈初中思想品德课的复习对策复习是学科教学中的一个重要环节，复习效果的好坏对教学目标的实现和教学质量的提高有非常直接的关系。
如何在有限的时间内提高复习效率，提高教育教学质量，是复习前应该思考的问题。
笔者从教多年，有一些不成熟的想法和经验，在此愿和大家一起探讨。
一、巩固基础知识，形成知识网络基础知识是学生分析、解决问题，形成能力的前提。
巩固了基础知识，学生才能运用所学知识从容不迫地解决实际问题，提高考试成绩。
在复习阶段，教师要注意引导学生，把课本屮分散的知识点进行整理归类，使之形成树形结构, 这样每个知识点之间的联系就一耳了然了。
在这个基础上，教师精选习题对学生进行强化性的训练，学生就能够做到融会贯通，把别人的知识变为自己的知识。
二、整理容易混淆、出错的知识点中考复习时间紧、任务重，教师耍认真研究中考说明，熟悉考试大纲, 深入理解教材，加强对各个知识点之间的整合。
例如保护未成年人健康成长的问题，这是历年考试的一个重点。
其涉及七年级的“法律初探”，八年级的“少年的权利”“谁为我护航” “公民有受教育的权利和义务”“师生之间的关系”“如何抵制不良诱惑”，九年级的“战争与和平”这几部分的内容。
还涉及关于“努力实现教育公平” “人才强国战略”“国家最高科学技术奖的颁发”等时事甚至《义务教育法》的修订等内容。
所以，在复习过程中，要引导学生在理解教材的基础上，对相互之间有联系的知识点重新分析、归类，有针对性地找出重点、难点。
这样才能做到有的放矢，确保不同层次的学生都能进行有针对性的复习与训练。
学生在系统掌握教材的同时，对以前忽略的知识点和易错的知识点也有了更深刻的理解，从而达到复习巩固、牢固记忆的目的。
三、掌握答题技巧，做到规范答题做任何事情都一个技巧问题，做习题也不例外，掌握答题的技巧，能使学生在考试中得心应手，赢得更多的时间，取得更好的成绩。
所以，答题技巧的训练非常重耍。
这就耍求学生在平时的分类训练中，多动脑筋，经常分析、总结成功的经验，吸取失败的教训，提高答题的止确率。
浅谈道德与法治中考复习策略
浅谈道德与法治中考复习策略道德与法治是中考复习的重要内容之一，如何有效地复习和掌握道德与法治知识对于中考考生来说至关重要。
本文将从复习策略方面浅谈道德与法治中考复习策略，希望对中考考生有所帮助。
一、理清知识体系，建立框架道德与法治是一个系统性强、知识点繁多的学科，考生在复习时应首先理清知识体系，建立起完整的框架。
首先要对道德与法治所涉及的主要内容做一个整体的了解，明确各章节的重点和难点，然后根据考试大纲的要求，建立起一个完整的知识框架。
这样可以帮助考生全面把握知识点，梳理思路，有助于后续的深入学习和复习。
二、重点突破，注重核心知识复习道德与法治的过程中，考生要注重对核心知识的理解和掌握，有针对性地进行重点突破。
要根据考试大纲和历年试题的特点，重点复习高频出现的知识点和题型，抓住重点，理清难点，确保核心知识的熟练掌握。
在复习的过程中，可以结合一些案例进行学习，深入理解法律的适用和道德的规范，做到理论联系实际，帮助考生更好地理解和记忆知识点。
三、多维拓展，注重实践应用道德与法治是一个实用性较强的学科，考生在复习时也要注重实践应用的多维拓展。
可以通过阅读法律案例，参与模拟法庭等方式，加深对法律知识的理解和记忆，同时也可以结合社会实践，了解社会现实中的法律问题和道德困境，从而培养考生的法律意识和道德情操。
多维拓展的学习方式有助于考生更好地理解和掌握知识，为中考发挥应有的水平打下扎实的基础。
四、题海战术，巩固提高在复习道德与法治的过程中，做题是巩固知识和提高能力的重要方式之一。
考生可以结合历年真题和模拟题，进行题海战术的练习，巩固所学知识，检测学习效果。
通过大量练习，可以帮助考生熟悉题型，提高解题速度和准确性，增强应试能力。
做题的过程也是检验自己对知识的掌握程度的有效途径，可以及时发现问题，有针对性地进行复习和补充。
五、整体规划，有序复习在复习道德与法治的过程中，考生要做好整体规划，有序进行复习。
要结合自己的实际情况和复习时间，合理安排学习计划，确保每个知识点都有充分的复习时间，尽量避免出现遗漏和冗余。
初三思品课有效复习策略的几点探索
初三思品课有效复习策略的几点探索文科综合中考实施双开考试已有数年了，面对开卷考试的复习课教学，教师们仍颇感茫然。
下面我把自认为还算有效的一些复习策略拿来和大家一起分享。
一、整体规划，教有方向进入复习首先要制定一个整体规划，规划的制定首先要明确复习的内容、复习的依据、复习的时间；其次，根据这些内容，进行时间的分配；最后，选择适当的方式和方法，从而形成切实可行的整体规划。
毕业班一般第一学期就完成了九年级新授课的教学工作，第二学期就能直接进入了复习阶段。
这个学期的复习工作可分为三个阶段：基础知识专题复习、时政热点专题学习、锤炼反思与升华三个阶段。
第一个阶段侧重于知识结构的梳理、整和及简单的应用。
这一阶段首先要选择一个复习蓝本（我主要依照每年的《中考说明解读与演练》进行复习），并结合教材内容进行适当变通；在这个阶段，我选择学生看书与习题演练穿插进行的方式，这个阶段一般到四月底五月初完成；第二个阶段，侧重于在比较复杂的时政情境中提高学生运用知识的能力，升华学生的情感态度价值观。
这一阶段需要充分发挥教师和学生的主观能动性，敞开视听，从各渠道（报纸、时事、网络等）搜罗重要时政及相关习题，从多角度发掘素材，通过各种方式锻炼学生运用知识的能力，实现知识的灵活迁移。
这个阶段在五月底结束。
第三个阶段，依照中考脉搏，对前面所练的典型题例进行整理性练习，并由教师对中考各类题型进行规律性的归纳，培养学生触类旁通的能力。
这个阶段时间可长可短，教师可以灵活安排。
二、灵活教学方式，增强教学实效整个复习工作可由学生巩固、整和基础知识、学生习题演练、时政素材整理和运用、教师引导与归纳等诸多环节构成，而这些环节的优化组合必须通过灵活多样富于实效的教学方法来实现。
在基础知识专题复习阶段，教师应注意知识的识记、整合、迁移训练的节奏性问题，要将这几种不同的课型进行有机的交叉。
对于知识专题模块，教师可引导学生将专题内容所涉及的教材进行辐辏性整合，从宏观上把握本专题的知识范畴，然后，再针对每一课的具体知识引导学生进行再现性或再认性识记，在这一环节中要实行知识识记与习题训练交叉进行的方式，一般的频率是知识识记课进行两课时，习题训练课进行一课时，这样交错进行，直至本专题结束，这样可以使学生在习题训练中及时体验自己识记学习的意义和价值，使识记学习成为学生的一种内在需要，帮助学生摆脱对识记学习的无意义性认识。
浅谈初中思想品德课的复习对策
浅 谈 初 中思 想 品德 课 的复 习对 策
广 西桂 平 市南木镇 第二初 级 中学（ ５ ３ ７ ２ ２ ６ ） 房燕 云
复习是学科教学 中的一个重要 环节 ， 复习效果 的好
坏对 教学 目标 的实现 和教学 质 量 的提 高有 非 常直接 的 点、 难 点与当前的社 会热点 、 时政热点结合起来 。 如“ 看法 类试题 ” ， 要 求学 生对社 会生 活 中的行 为、
时政热点是党和 国家重大方 针政策 的具 体表现 ， 是 时代 的脉搏 ， 是思想 品德课 教材 内容 的深化和延 伸 ， 是 中考命题的载体 。随着社会的发展 ， 中考命题 的信息量 也在逐步加大 。近年中考试题 ， 越来越 体现“ 题 在书外 ， 理在书 中” 的特点 。师生平 时除 了要关 注课标 、 教材外 ， 还要关 心国 内外 的 时事 ， 尤其 是 当前社 会 的热 点 问题 。 复习时 ， 要 注意将 各知识 点 与 当前 的社 会热点 相结 合 ，
做任何事情都 一个 技巧 问题 ， 做 习题 也不 例外 ， 掌 握 答题 的技 巧 ， 能使 学生在 考试 中得 心应手 ， 赢得更 多 的时间 ， 取得更好 的成绩 。所 以， 答 题技 巧 的训 练非 常 重要 。这 就要 求学 生在 平 时的分类 训 练 中 ， 多 动脑 筋 ，
对 书本知识 的理解 ， 并做到举一反三 、 融会贯 通。
如“ 学 习党 的 十八 大精 神 ， 以找 出 以下 与之相关 的知识 点进行 识记 ： ①改革
开放 以来 ， 我 国取得 了巨大成就 ， 综合 国力 增强 ， 人 民生
活水平提高 ， 国际地位 日益增强 。②改革开放 是强 国之
基础知识是学生分析 、 解决 问题 ， 形 成能力 的前提 。 巩 固了基础知识 ， 学生才能运用所 学知识 从容不 迫地解
关于初三思想品德课复习策略的几点思考
关于初三思想品德课复习策略的几点思考
初三思想品德课学习是初三学生最重要的科目之一，及时有效的复习，可以大
大提高初中生的成绩，因此，本文就此提出如下推荐：
一是多看书，重温巩固课本的知识。
初三思想品德课的知识主要涉及到我国的
基本法律、历史、道德伦理和宗教法规等，应该认真学习课本，强化记忆，多多积累知识；
二是多做题，不断提升能力。
在思想品德课学习中，同学们应该多做习题，多
看一些习题精练，做习题不仅可以检验自己学习情况，而且可以发现以前所不知道自己的理解错误，从而及时矫正；
三是多参加竞赛，培养创新思维。
多参加一些文体竞赛和团体竞赛，此类竞赛
均具有训练思维的目的，能够充分发挥大家的创造能力，同时有利于促进团队协作，提升综合能力；
四是多探究应用，增强实践能力。
在复习过程中，可以尝试不断运用知识在实
际生活中，从而扩大知识面，加深对概念的理解，提高应用能力，大家可以尝试找几个小案例，一案例一个知识点，多运用尝试，以此发现原来知识的丰富运用；
以上就是我对初三思想品德课复习策略的几点推荐，以上策略仅供参考，正确
学习方式应该因人而异。
希望同学们能在思想品德课内容的学习中优势互补，共同进步!。
浅谈道德与法治中考复习策略
浅谈道德与法治中考复习策略道德与法治作为中考考试的一门重要科目，旨在培养学生的法治意识和道德观念，使他们具备良好的社会道德素养和法律素养。
而对于学生来说，如何制定科学合理的复习策略是十分关键的。
下面将从不同的角度探讨浅谈道德与法治中考复习策略。
一、完整梳理知识框架在进行复习之前，首先需要对所学内容进行完整的梳理和整理，建立起完整的知识框架。
可以通过查阅考纲和教材，将知识点进行分类整理，确保自己对该科目的整体把握。
这样可以帮助学生清晰地了解自己所学的范围，并为后续的复习提供了有力的支持。
在进行知识框架的梳理过程中，还可以发现一些重点、难点和易错点，并有针对性地进行重点突破和重点复习。
也可以根据自己的掌握情况，合理安排复习时间，确保对各个知识点都有一个较为完整的了解。
二、空间记忆法的应用在道德与法治的复习中，空间记忆法是一个十分实用的学习方法。
这种方法是通过构建具体的空间场景，将知识点与场景中的物品、地点等联系起来，从而帮助记忆。
可以将社会主义核心价值观的“爱国、敬业、诚信、友善”依次与一个房间的墙壁、书桌、椅子和窗户联系起来，通过场景的联想帮助自己记忆。
也可以将相关的知识点进行画图或制作思维导图，通过视觉的方式来帮助记忆。
这些方法都可以有效地帮助学生加深对知识点的理解和记忆，并在考试中得心应手。
三、多维度的复习方式在进行道德与法治的复习时，可以采取多种方式进行复习，帮助加深对知识点的理解和记忆。
除了通过阅读教材和课外读物来加深自己对知识点的了解之外，还可以通过进行练习，如做题、讨论等方式来加强对知识点的掌握。
也可以通过观看相关的视频资料、参加讨论班等方式来加深对知识点的理解。
还可以进行知识点的归纳总结，通过自己的语言来对知识点进行解释和总结，加深对知识点的理解。
这样多维度的复习方式可以帮助学生全面地掌握所学知识，并在考试中取得好成绩。
四、对法律法规的学习在进行复习时，学生需要对法律法规有一个清晰的了解。
中考思想品德的复习策略之探讨共3页
中考思想品德的复习策略之探讨临近中考，如何在有限的时间内提高思想品德复习效果，使学生系统化、条理化、灵活化地掌握所学知识，在中考中取得优异成绩，是每一位初三思想品德教师值得探索的问题。
下面是笔者在复习中的几点做法。
一知识专题化，夯实基础在复习的过程中，我们不能按照教材一一复习，要按照《考试说明》公布的标准和要求，对基础知识进行全方位复习，逐点过关，做到“点点清”，让学生掌握教材中的基本概念、基本原理和基本观点。
引导学生在全面掌握知识的基础上，对知识进行综合归纳、整理加工，根据知识之间的内在逻辑联系，通过比较、列表、画图等方法，把知识串联起来，形成知识网络，让学生掌握整个知识体系与脉络，然后逐条细化，在脑海中形成一张“知识网”。
这样，我们让学生在专题化复习过程中，掌握基础知识，达到了夯实基础的目的。
二热点问题专题化，关注社会生活河北省近几年中考，特别关注社会时政热点，因此，在复习的过程中，要关注当今社会中一些重大新闻并且和教材知识联系起来。
例如，中共十八大的召开、两会的召开、辽宁舰的服役、“蛟龙号”的深潜成功、“3·15”晚会曝光的食品安全问题，还有建设美丽河北等，我们既要了解国情，又要了解省情。
时政热点材料与教材基本理论知识相结合，突出对学生的理解、分析、运用等综合能力的考查，是思想品德中考的一个重要特征。
复习备考时，要十分注重理论联系实际，结合时政热点，搞好考点讲析，这不仅有助于夯实基础知识，也有助于提高学生的分析、综合能力。
三练习专项化，掌握答题方法近几年，河北省中考题型多样化，试题类型一般有选择题、辨析题、图表题、评析题等。
下面就几类题型的解题技巧进行简要分析。
解答辨析题可以遵循以下三个步骤：（1）辨别正误。
要判断观点是否正确或是部分错误，这是解决这类问题的关键所在。
（2）分析道理。
可以从“是什么”或“为什么”来判断。
（3）归纳总结。
要指出正确观点和正确做法，或错误观点的实质及危害。
核心素养视野下初中道德与法治学科复习策略
核心素养视野下初中道德与法治学科复习策略初中道德与法治学科作为培养学生核心素养的重要学科之一，在提高学生道德素质、法治观念以及社会责任感方面发挥着重要的作用。
为了有效复习这门学科，提高学生的学习效果，下面结合核心素养视野给出一些复习策略和方法。
一、建立整体认知，明确学科目标初中道德与法治学科的核心目标是培养学生的道德素养和法治观念。
复习时，学生要首先建立对整门学科的整体认知，明确学科目标。
可通过阅读学科大纲和教材目录，了解学科所要求掌握的知识点和能力要求，形成复习的整体把握。
二、抓住学科重点，整理复习知识点初中道德与法治学科的知识点众多，复习时需要有针对性地抓住重点。
可以按照学科大纲和教材的章节顺序，将每个章节的重点知识点整理出来，并结合习题进行总结和梳理。
要注意将道德素养和法治观念的内容与实际生活中的案例联系起来，加深对知识点的理解和记忆。
三、多层次阅读，深入理解概念初中道德与法治学科涉及到许多抽象的概念，复习时要进行多层次的阅读，以深入理解概念的内涵和外延。
可以通过多次阅读教材，将概念的定义、特点和相关例子等进行整理和归纳，形成概念体系。
可以利用网络资源、案例分析等多种方式拓宽理解，加深对概念的把握。
四、强化案例分析，提高实际应用能力初中道德与法治学科注重培养学生的实际应用能力，复习时可以通过案例分析的方式提高学生的实际应用能力。
可以从教材中选取一些典型案例，结合学科知识点进行分析，并进行讨论和探究。
通过案例分析，学生可以更好地理解学科知识的实际运用，并培养分析问题、解决问题的能力。
五、进行个性化学习，培养自主能力初中道德与法治学科的复习应该注重学生的个性化学习，培养学生的自主能力。
根据学生的不同情况和学习特点，可以制定个性化的学习计划，并给予适当的指导。
要鼓励学生进行自主思考和独立解决问题，促进学生的主动学习和自主学习能力的培养。
六、多样化复习方式，提高学习效果除了传统的课本阅读和习题练习，初中道德与法治学科的复习还可以采用多样化的方式，提高学习效果。
浅谈思想品德课的复习策略
浅谈思想品德课的复习策略随着新课改的开展，如何让思想品德课的复习跟上时代的步伐，是每位政治老师都必须面临的难题，根据新课程标准及新教材特点，我摸索出自己的复习思路，做法如下。
一、夯实课本知识开卷考试最大的变化就是要求死记硬背的东西少了，但无论是开、闭卷考试，“题在书外，理在书中”是政治考试永远不变的主题，没有对基础知识的理解和一定程度的记忆，没有知识的积累，运用时就难以得心应手。
正所谓：巧妇难为无米之炊。
所以，扎实的知识基础是所必需的。
为此，必须面向全体同学，强化“四基”的复习，即基础知识、基本技能、基本方法、基本思路的复习，尤其是基础知识的复习，这是因为知识是能力的载体，没有一定量的基础知识的积累，能力也只能是空中楼阁，方法也只能是纸上谈兵，理清思路更无从谈起。
所以在平时的复习时，特别注意对基础知识的掌握，除了把课本内容具体详尽的讲解外，还教给学生记忆的方法，如理解记忆、形象记忆、归类记忆等，另外加强对复习的检查力度，如提问、默写等。
切忌把过多的时间用在练习大量的新问题、新情境、新题型上，做过多的深化和扩展，结果往往事与愿违，学习效率和考试成绩都会受到影响。
二、梳理课本知识复习并不是知识的简单重现。
要善于引导学生进行知识的必要整理归纳，一般有如下几种方法。
1.构建知识脉络以一课或一项目为一个单位，以知识脉络的方法对知识进行系统梳理，有助于学生在复习时从整体上把握本课或本项目的知识。
通过对考点的纵横联系、脉络梳理等方式，将所学知识加以概括、归纳，使之由点到线，由线到网，最后形成所学知识网络化、系统化。
这样，学生所学知识不再是一盘散沙，而是一个相互间逻辑关系清晰、因果关系明白、来龙去脉清楚的多层次的知识整体，这样考试时就可以从不同角度、不同层次，做到点、线、面相结合地思考问题、解决问题。
2.归类整理法这是对学过的知识重新组合，把相类似的概念、观点和原理放在一起，便于突破重点，掌握规律性的东西，防止机械重复，死记硬背。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
把脉思想品德中考复习课复习策略
宋洁
（合肥市兴园学校 sj94367795@）
摘要：本文通过对当前初中思想品德复习过程中存在的问题进行分析并进行思考，从备课环节，上课环节以及课后作业环节做了探讨。
关键词：思想品德有效教学复习策略
思想品德课的复习是教学工作的重要环节，尤其是中考前的复习教学。
然而，在实际调查中我们发现：有些思品课教师在九年级的第一学期就草草结束了新授课，复习时间长达一个学期，但收效甚微，学生始终云里雾里，底气不足，缺乏基本的解题思路和解题能力，导致整个复习过程陷入事倍功半的恶性循环中。
一、思想品德中考复习课低效性的表现及原因分析
1．表现一：复习过程缺乏计划性和系统性
原因分析：有些教师一直受传统观念的干扰，认为思想品德课复习的时间越长越好，缺乏合理的复习规划，过早地、草率地结束九年级思想品德新授课，甚至整个第二学期都用来复习，而且复习过程没有系统规划、随机散漫，埋下基础知识不牢、不透的祸根，导致学生做题时底气不足，后患无穷。
2.表现二：设计问题缺乏生成性和梯度性
原因分析：对于中考复习来说，想要处理好轻负担与高质量二者关系是一直困扰广大教师的一大难题。
学生过重的课业负担必定会影响学生其他方面的发展，也不一定会带来高质量，减负的目的。
由于课时有限，有些教师在课前准备了大量的程序化的知识系统，课堂教学透露出呆板、盲从和形式化倾向，学生内在的思维和情感并没有真正激活。
与此类似的是：课堂练习的设计难易不一，容易题答案一目了然，难题有难度但无梯度，缺乏生成性。
3.表现三：指导学生答题缺乏方法性和创新性
原因分析：有些教师的确非常重视基础知识的讲解，但仅仅停留在单调呆板的机械记忆和模仿练习，从而缺乏对基础知识的细化、类化、活化和网络化，导致学生无法将知识之间“串联”或“并连”起来，导致知识体系建构的困难和能力发展的瓶颈。
有些教师上课往往很有一套，方法多样，随机应变。
但在学生练习和考试时缺乏对学生审题、解题方法和答题规范意识的培养，缺乏对学生的思维深度和广度的训练，导致学生创新方法不多、后劲不足。
4. 选用复习资料缺乏针对性和原创性
有些教师选用复习资料时比较随意，其实市场上很多复习资料质量都不高，大家你抄我，我抄你，大多题目缺乏原创性，没有自己的复习思路，而且针对性不强。
个别老师甚至盲目迷信“命题专家”的内部资料或小道信息，养成押题、猜题的不良习惯，忽视了基本知识的复习。
二、思想品德中考复习课的有效策略
由于初中思想品德课具有知识面广、跨度大、涉及内容多、实践性强等特点，因此，中考复习的难度很大。
接下来我将结合思品课的学科特点和安徽中考的命题特点把我这些年的一些做法阐述如下。
1.制定科学合理的复习计划，注重课本基础知识
中考复习课不是简单的新课重复，它是需要帮助学生理清整个阶段的框架体系，学了三年的思品课了，到底学了什么东西，要通过整体把握教材，梳理知识结构体系，让学生明白其中的重点，难点，做到条理清晰。
第一轮复习（3月中旬——4月中旬）：这一轮复习要抓“面”。
主要是回扣教材，目标是夯实基础，让学生系统掌握教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律。
第二轮复习（4月中旬——5月中旬）：这一轮复习要抓“ 专题”。
目标是提升能力，主要形式是开展专题讲座，对主干知识进行梳理，串联成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，注重培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
第三轮复习（5月中旬——中考前）：这一轮复习要抓强化训练。
目标是强化能力训练，也是中考前的冲刺训练，是从知识到能力到心态的全面训练。
这一阶段，主要进行学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟训练，并密切注意中考相关信息及走向。
近年来，安徽中考试卷容易题占70﹪，许多试题的命题依据都是课本中的观点或原理。
可是现在的学生对思品课知识的掌握很不如人意，相当部分学生对教材中的基础知识并不全面。
基础知识复习的目的是为了清除考生在学科知识上的误区和盲区，提升学生学科知识迁移与应用的能力。
因而复习过程不应该是基础知识的重复，而应该是学科知识的重组，考生应在课本知识全面梳理的基础上，把握知识的内在联系，突出主干知识。
2.精心设计练习题，提高练习的实效性
注意科学选择练习卷，以练习带动复习，在练习中掌握知识，在练习中发现问题，在总结讲评中提高能力。
练习题的设计注意题量适中，题型要富于变化，控制好难度，纵观近几年来的安徽中考试题，特别是主观类试题，均以国内外重大时事为背景材料，考查学生灵活运用知识的能力，考查学生正确的人生观、价值观的养成，重视价值导向，彰显人文关怀。
这要求我们在复习中要切实注意做好知识与社会热点的结合，并关注国家、社会开展“模范”、“感动人物”评选的材料，学会分析这些先进模范人物身上体现出来的精神与优秀品质，并以此指导自己的行动，是理论联系实际的重要手段。
安徽中考试题绝不回避时政热点。
试题对社会热点的关注，往往以情景素材为背景材料，以素材与学科知识的结合点为设问，采取“宏观话题、微观切入”“高立意、小切口”的形式呈现。
考生要学会根据不同情境和设问，规划与整合知识来分析和解决问题。
今年的热点问题如党的十八届三中全会、、、、、等等，都应该在复习中让学生有所了解，并可结合课本知识点进行讲解。
复习阶段“做题越多越好”，这是普遍存在的一种误区，其实复习训练关键是抓思路、抓解题方法，做题在于精，不在多；做题的目的在于提升能力，不是为考试“押宝”。
3. 加强对学生答题方法的指导，注重方法性和创新性
（1）首先，老师要引导学生掌握审题、答题方法
第一步：要求学生仔细认真阅读背景材料，把材料中的关键字眼圈出来。
第二步：要求学生正确地审明题意，看懂题目，准确把握试题所要求回答的是属于“是什么”、“为什么”、还是“怎么样”的问题。
第三步：要多向教材找原理，回归教材，认真思考试题所要求回答的问题涉及到课本中所学的哪些知识？
第四步：组织答案。
要按照题目要求确定答题思路，遵循一定的逻辑层次，准确完整地组织答案。
把课文知识与材料有机地结合。
（2）其次，要善于归纳不同题型的答题技巧
如解答“如何做”一类的题目时，可从国家、社会、学校、自己等角度去组织答案；解答依法维权的题目时，应按照由简到繁、由情到法的顺序；如解答“上述材料表明什么？”一类题目时，应按照由浅入深，由表及里的顺序，即先点明材料中表现出来的现象，再点进一步点明这一现象背后反映的实质问题或说出导致这一现象的原因。
（3）最后，教会学生运用政治语言答题
我们经常可以看到：很多学生答问答题的语言很不规范，没有政治术语，有的甚至完全口语化。
所以在平时的复习中，我们老师应该提醒学生学会写关键词。
教材上、讲义上一些重要的内容让学生去熟读、去背诵，从而丰富答题语言，使答题语言规范化、术语化。
有时我们上课时还要就某个问题鼓励学生多思考、多发言，特别是一些开放性的题目，我们尽可能多地让学生发言（别忘了用政治术语），引导学生答案尽量要多元化、层次化，体现创新性。
讲得好的予以表扬，以提高学生的语言表达能力和多角度思考问题的能力。
4.选好复习资料，提高复习的针对性
其实，所有的复习资料都是对课本知识的巩固和强化，但后期的复习资料的选择毕竟又不同于普通资料，一定要具有针对性和科学性。
正如前文所述，其实市场上很多复习资料都是你抄我，我抄你，大多题目缺乏原创性，没有自己的复习思路。
由于是班级授课，往往老师的选择就代表了学生的选择，所以要格外慎重。
一本好的复习资料应该基于课本，是对教材基础知识的高度总结和升华，既要有基本的知识汇总，又要有适量的巩固练习题，最为重要的是要有原创性和科学性。
选择复习资料不宜过多，否则会造成师生分散精力，患得患失。
近年来，我们提倡第一轮和第二轮每轮各用一本复习资料就行了，再加上一本《时政练习册》已经足够，切忌对各种资料不加选择的滥用、乱用。
总之，在复习中，我们要从大处着眼、小处入手、重视基础、培养能力、联系实际、掌握方法、体现创新；同时我们要扎实研究中考思品复习课的教法，借鉴其他学校的优秀经验，为中考做好充分准备，就一定能搞好思品课的中考复习工作。
参考文献
[1] 张宗兰.如何提高思想政治课复习效率〔J〕.青海教育,2005,(7-8):
[2] 卜恩双.中考政治复习探讨〔J〕.甘肃教育,2005,(4):34.
[3] 曹柏生：《中国教师》，2012年第7期。