知识分析评价确认表
体系认证全套表格很全实用
受控文件清单MZFL /JL－01一式两份,一份申请部门留存,一份报审核部门.记录清单填表人: 年月日审核管理者代表: 批准:审核管理者代表: 批准:年度培训计划编制; 日期：审核: 日期：批准: 日期：培训记录表设备台帐设备维修记录表车间：MZFL /JL－13设施报废单合同要求评审表批准: 年月日定单确认表合同登记台帐供方评定记录表合格供方名录编制：日期: 批准：日期:采购计划编制：日期: 批准：日期:生产计划编制：日期: 批准：日期:监视测量设备台帐编制: 日期:监视测量设备周期检定记录表编制: 日期:顾客满意度调查表填表人: 年月日年度内审计划审核实施计划内审检查表单位：MZFL /JL－31不符合报告内审不符合项分布表内审报告内审首末次会议签到表时间：MZFL /JL－35进货物资验证单2、g项验证结果应填写“合格”或“不合格”,其余各项合格者划符号√,否则×;3、企业能出具检测结果者,验证d.、e、f项合格,则g项填合格,否填不合格;4、如供方或委托方提供a、b、c项之一者,并经企业验证d、f项通过,即视为合格;5、不合格品应在“备注”栏中注明拒收或退回;不合格品报告单MZFL /JL－39纠正预防措施表统计技术应用记录外部投诉处理报告表MZFL /JL－42环境适用法律法规和其他要求清单职业健康安全适用法律法规和其他要求清单环境因素清单编制：审核：批准：环境因素评价表重大环境因素清单编制：审核：批准：年月日年月日年月日可望施加影响的环境因素清单说明：第7项、第10项经评价为重要环境因素,不另列文;编制：审核：批准：危险源辨识评价表辨识人：年月日重大危险源清单编制：审核：批准：年月日年月日年月日环保设备表信息交流记录表废弃物处理统计表填表：负责人：年月日环境、职业健康安全运行检查记录注：公司本部每季检查一次应急预案演练记录编制：审核：批准：合规性评价记录。
学习成果评价设计表
学习成果评价设计表
1. 学员基本信息
填写学员姓名、性别、出生日期、学历、专业等基本信息
2. 课程信息
填写课程名称、授课讲师、授课时间、地点、学时等信息
3. 研究目标
列出学员在研究本课程时的个人研究目标和期望达到的效果
4. 研究评价指标
4.1 知识技能类
知识技能类评价指标应包括：知识掌握情况、技能掌握情况、应用情况等方面，具体详述如下：
（1）知识掌握情况：包括理论知识和实践知识掌握情况；
（2）技能掌握情况：包括软实力和硬实力技能掌握情况；
（3）应用情况：包括理论知识和实践知识的应用情况。
4.2 研究态度类
研究态度类评价指标应包括：研究主动性、参与度、团队合作
精神、研究惯等方面，具体详述如下：
（1）研究主动性：学员的研究主动性；
（2）参与度：学员在研究过程中的参与度；
（3）团队合作精神：学员与他人合作完成任务的能力和表现；
（4）研究惯：学员在研究中的规范、惯和方法。
4.3 综合评价
综合评价应综合考虑知识技能类和研究态度类，综合评价学员
的研究成果和研究态度。
5. 评价结果
将评价结果以百分制进行评分，同时，附上具体评价内容以及
提出建议，帮助学员了解自己的不足，进一步完善自己。
6. 签字确认
学员及授课讲师应在评价表上进行签字确认。
以上是学习成果评价设计表的具体内容，通过对该表单的设计
和应用，可以更好地评价学员在学习过程中的表现和成果，帮助学
员更好地完善自我，提高自身综合素质。
工程教育专业认证 课程评分标准表
工程教育专业认证课程评分标准表工程教育专业认证的课程评分标准表主要包括以下几个方面：1. 教学目标：课程应明确、具体，能够反映学生毕业要求的支撑，符合工程认证标准中的毕业要求指标点。
评分时，应关注课程目标与毕业要求指标点的对应关系，以及课程目标的达成度。
2. 教学内容：课程内容应体现支撑毕业要求指标点的知识、能力和素质，内容安排应科学、合理，具有连贯性和系统性。
同时，课程内容应反映工程实践和科技发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教学方法：教学方法应以学生为中心，注重启发式、互动式教学，促进学生的自主学习和合作学习。
教师应根据课程内容和学生学习情况选择合适的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等。
4. 教学资源：教学资源应满足教学需要，包括教材、课件、实验设备、网络资源等。
教学资源的质量和数量应与课程内容和教学需求相匹配，确保教学质量和学生的学习效果。
5. 考核评价：考核评价应科学、客观、公正，能够反映学生的学习情况和课程目标的达成度。
考核方式应多样化，包括考试、作业、实验、作品等。
同时，应根据考核结果进行反馈和改进，提高教学质量。
6. 教师队伍：教师队伍应具备足够的教学能力和工程实践经验，能够支撑课程的教学需求。
教师应关注自身教学能力的提升，积极参与教学研究和改革，提高教学质量和效果。
7. 课程管理：课程管理应规范、科学，确保课程的顺利实施和教学质量。
课程管理包括教学计划、教学大纲、课程安排、考试安排等。
同时，应对课程进行定期评估和改进，不断完善课程内容和教学方法。
在评分时，应综合考虑以上各个方面，对每个方面进行细致的分析和评估。
评分结果应客观反映课程的质量和学生的学习情况，为教学改进提供依据。
教师说课评分表
教
师
基
本
素
质
10
普通话基本标准，表达具体、充实、层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力
3
仪表端庄、稳重，举止自然大方
3
综合印象好
4
最后得分
8
说
学
法
24
学生情况分析准确
6
学法的设计科学合理，注重学生能力的提高
6
学法的选用理论依据清楚、明确
6
学法与教法相互配合
6
说
教
学
过
程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ30
教学结构设计安排合理、教学思路清晰、时间分配得当
6
课堂教学活动突出学生主体性及互动性
6
能够说明重点、难点的有效解决过程
6
能够说明教学媒体的合理利用
6
说明采取什么方式对学习效果进行评价及作业练习设计合理、适度
说课评分表
说课者姓名：说课内容：时间：
评 价
指 标
评 分 标 准
赋分
范围
评 分
说
教
材
20
说明本节课程内容在教材中的地位和作用及与前后课程内容的联系
5
明确阐释本节课程内容的具体教学目标
5
重点、难点把握准确
5
教材处理恰当、准确
5
说
教
法
16
教学方法的设计科学合理，具有启发性
8
教学方法的选用理论依据清楚、明确
提高钢箱梁焊接一次性合格率
图56 QC活动经济效益认证
根据《钢结构焊接规范》，焊缝不合 格需剖开不合格位置后重新施焊。 本工程焊缝31250米，每米不合格焊缝 返工费用约38元，本工程节约成本为 （97.5%-92.6%）*31250*38=58187.5 元，本工程支出费用=小组活动费用+ 实施对策及试验费用=320+8360=8680 元，产生经济效益=节约成本-支出费 用=58187.5-8680=49507.5元
时间：2015.11.10 时间：2015.11.14
笃行QC小组
根据《钢结构焊接规范》，一级焊缝应进行100%检测，二级 焊缝抽检比例不小于20%，检查探伤报告1335张。
表2 钢箱梁焊接检查统计表
梁段编号
焊缝检查数（张 合格数（张 合格率（%
）
）
）
ZL27N第一、二节段
166
ZL27N第三、四节段
制图：魏莹
日期：2016.2.23
笃行QC小组
10.3 社会效益
长江日报、楚天都市报、武汉电视台、大楚网等诸多媒体对 雄楚大街改造工程钢箱梁进行了多次专题报道，提升了城市 品位和对外窗口形象，提高了我公司在社会各界的认知度。
笃行QC小组
11 制定巩固措施
笃行QC小组
1、通过这次QC小组活动，提高 我公司对钢箱梁焊接质量的控制，为 以后做相关工程打下了坚实的基础。 我们对本次活动成果进行认真的总结 ，编制了《钢箱梁焊接质量控制作业 指导书》，报集团公司总工办并通过 审批，在公司范围内推广应用。
图14 表面去油
图15 现场打磨
摄制：黄达青
日期：2015.11
笃行QC小组 实施一：焊缝坡口及邻近区域不洁净
措施二：用气焊将焊缝边缘 表面水分烘干，并将焊件的 表面氧化膜去除干净。
招聘面试评估表
应聘职位出生年月招聘渠道个人修养求职意愿综合素质性格特征专业知识与技能薪资要求可到岗时间应聘者姓名性别籍贯联系方式□网络□员工推荐□中介或者猎头□人材市场□其他(可选字母或者数字评估)1、数字评估：极优>95,优秀 95-90，良好 90-80，普通 80-70，较差 70-60，极差<602、字母评估 (好 5) (较好 4) 普通 3) (较差 2) (差 1)项目明细初试复试 1 复试 2 1．道德人品—82．是否守时—43．健康程度—54．礼貌礼节—55．仪容仪表—56．个人职业目标是否明确—47．对公司及应聘职位是否了解—38．求职态度是否积极、诚恳—39．执行力—610．责任感—611．快速反应能力—512．团队意识—513．计划性/条理性—414．表达、沟通能力—715．外向、激情—516．自信心—517．积极的心态—518．专业背景—519．相关工作经验—520．专业知识水平—5总评得分：其他优势或者不足行政初试日期：综合评估意见日期：面试人：日期：总经理审批意见英语能力意见：□推荐复试意见：□录用□推荐复试意见：□录用意见：□录用□存档□存档□存档□存档□不录用□不录用□不录用□不录用经理复试副总复试面试人：面试人：序号测评要素2 求职动机与职业规划观察内容提问问题1.你选择本公司最重视什么2.你认为这一职位涉及到哪些方面的工作？3.你为什么想做这份工作？4.你为什么认为你能胜任这方面的工作？评价要点1.是否以企业发展为目标兼顾个人利益；2.回答完整、全面、适当；3.说服力；5.您在选择职业的最重视因素是什么？6.近五年的职业发展有何规划？7. 如果有需要，你能加班吗？4 社交能力和 1.请您介绍你的家庭。
1. 自我认识人际关系2.你的朋友如何看待你。
2.交往能力3.你希翼在什么样的领导下工作。
4.你交朋友最注重什么？5.你选择朋友所考虑的最重要因素是什么？5 判断力、情 1. 准确判断面临情1.假如 A 公司与 B 公司同时录用了你，你将如1.理解问题的准确性、迅绪稳定性况。
QAV-1确认表 140224
自己监查结果
有相关规定及标准作业指导书和岗位职责说明书
有会议签定确认变、更申请确认表
有月度/年度统计报表及趋势图和总结评价 L L L 成分一点管理图中只有客户标准，但公司内控标准没有明确
有持续改进统计 L L M 13年目标、改善实绩有明确，但针对14年的新目标具体施策内容还没有整理，整体不是很连贯
有文件管理专员,按版本编号进行管理
有分受控与非受控,在文件及表格右下方标明管理条件及责任,并彻实进行了管理
有保密协议
是,现场粘贴的文件经过过塑处理，防止磨损；文件原件放于专门的文件柜中，用文件盒及文件夹保存, 进行分级管理，容易查找 是,文件收发经签名确认,并将旧版文件回收，作废处理 是,有用光盘刻录备份,有分正副本管理,现场为正,副本保存 是,在宣传栏,员工手册在明朗开阔醒目的厂区横幅，并在班前会议贯彻 有品质阶段保证图,质量异常处理规定及品质组织架构等,已切实运用
自己监查确认表
No
项目
监查项目
01) 是否有制定和改订社内各项规定和标准类
1 品质体系
的体制，责任者及其权限是否明确出？
02) 顾客要求事项的修订等有向社内展开的体制结构， 当社内规定，标准类修订发生的情况，是否有确认现场的反映状况？
03） 是否有用于把握各月度/年度的不良或
故障的报告会等的体制，
责任者是否实施了定期的评价？
26) 对和顾客签订的内容及是否有修改
5 签订内容的
进行确认及进行履历管理的手顺是否有制定？
确认
27) 是否有顾客的要求向关联部门进行展开，及是否展开完了的确认？
28） 有规定开发总责任者的体制结构，
有根据顾客的要求发出联络书等吗？
29) 设计，开发的业务，是否有作成计划书，
化学学科成绩分析表
教师姓名
任教学科
化学
分析时间
学情分析
（本学科各层次学生的占比，学生学习的状态、兴趣及对本学科知识掌握情况等）
本届九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学他们在各自原有的基础
上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占8%，学习发展生占55%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。
教情分析
（本学科的教学进度、教学计划、教学的方式和教学效果的评价）
本学期准备在3月末左右结束新课，四月一轮复习，五月二轮和三轮复习，一轮主要复习知识点，二轮专题训练，三轮对一些热门关于化学知识点的思考和分析。期望学生在中考前能考到自己期望的分数。
存在问题或困难
学生基础知识太薄弱了，一轮复习压力大
后期整改的方法或具体措施
花更多的时间关注一轮复习的成果
人员考核、评价和再评价确认表
4、执行力：□好 □一般 □差
5、积极性、主动性：□好 □一般 □差
工作经验
1、有无能力对工作中的实际问题进行处理：□有 □无
2、有无3年以上的工作经验：□有 □无
3、团队协作情况：□好 □一般 □
总经理/部门负责人意见
人员考核、评价和再评价确认表
文件编号：№：
姓 名
部 门职务工作任务 Nhomakorabea完成情况
□按时完成任务
□基本上能按时完成任务
□任务完成情况较差
相关知识的培训情况
1、法律法规的培训：□有 □否
2、相关知识的培训：□有 □否
3、培训是否合格：□有 □否
工作态度
1、劳动纪律遵守情况：好 □一般 □差
2、职业道德遵守情况：□好 □一般 □差
大三化学教育学年鉴定表
大三化学教育学年鉴定表【大三化学教育学年鉴定表概述】大三化学教育学年鉴定表是对大三学生在化学教育领域学业成果和综合能力的全面评估。
该表格旨在深入了解学生在化学知识、实验操作、教学能力等方面的表现，并为学生提供一个自我认知、自我提升的平台。
以下是表格内容的详细解读。
【表格内容详解】1.基本信息：包括姓名、学号、性别、年龄等，便于识别学生身份。
2.学业成绩：主要包括化学理论课、实验课、实习课等的成绩。
这些成绩反映了学生在化学知识掌握、实验操作技能和教学实践方面的表现。
3.实验操作能力：评估学生在化学实验中的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
实验操作能力是化学专业学生必备的能力，也是将来从事教育工作的重要基础。
4.教学能力：主要包括教学设计、教学方法、教学效果等方面的评价。
评估学生是否能运用所学知识进行教学，以及教学过程中是否能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
5.综合素质：评估学生在思想品德、团队协作、创新能力、社会实践等方面的表现。
综合素质是衡量一个学生全面发展的重要指标，也是评价学生在未来教育工作中的潜力。
【大三化学教育学年鉴定表的意义】大三化学教育学年鉴定表有助于学生全面了解自己在化学教育领域的优势和不足，为今后的学习和发展提供参考。
同时，该表格也可作为教育工作者评价学生表现、制定教育方案和选拔优秀学生的依据。
【针对表中各项的提升建议】1.提高化学成绩：学生应注重课堂学习，积极参与讨论，主动请教老师，巩固基础知识，提高解题能力。
2.增强实验操作能力：学生应多参加实验课程，熟练掌握实验仪器和设备的操作，培养观察能力和数据分析能力。
3.提升教学能力：学生可通过参加教育实习、观摩优秀教学视频、参加教育研讨会等方式，学习教学方法和技巧，提高教学效果。
4.全面发展综合素质：学生应关注时事，积极参加社团活动，提高沟通能力、团队协作能力和创新能力。
5.注重思想品德修养：学生应树立正确的价值观，遵守校规校纪，关心他人，培养良好的师德和素养。
说课评分表
1、新课导入自然，能引起学生兴趣，与课堂讲述知识点关键性高，导入时间合理。
20
16
12
8
2、知识点讲述完整，且能对应教学目标培养学生相关能力。
3、能落实相关化学学科核心素养，各项环节衔接合理恰当。
4、在过程设计上有独特性、创新性，设计思路合理。
课程的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解
30分
（本项分为4个级别供评委参考）
30
24
18
12
教师基本功20分
1、普通话标准，语言规范、准确、精炼。
20
16
12
8
2、说话姿态自然、大方，表情自然，并合理利用手势辅助说课。
3、板书设计字迹工整、合理有序，突出重点。
4、合理控制说课时间。
评价意见
附件四：说课评分表
说课评分表
说课者
题目
组别
评价指标
评价标准
等级
得
分
A
B
C
D
说教材
15分
1、教材分析正确、透彻，说出知识点前后联系，教材所处的地位以及教材的理解。
15
12
9.0
6.0
2、教学目标全面、明确、符合大纲的要求、符合学生的实际。
3、教学重点、难点确定准确。
4、联系课标、教材正确说明确定教学目标、重点、难点的依据。
A能内化课程设计，思路清晰，组织语言流畅，能针对评委的提问，从容回答，见解独特。
B能理解课程设计，组织语言较为流畅，能针对评委的提问，提出合理的观点。
C能了解课程设计，说课有明显背诵痕迹，陈述过程生硬，语言组织较不流畅，针对评委的提问，能提出较为合理的观点。
D逻辑较为混乱，中途停顿时间过长，针对评委的提问，无法给出合理的观点解答。
知识分析评价确认表
指公司体系运行过程（如设计、生产、服务、检验）中获得的成功经验和失败教训，包括未成文的知识和经验；
如客户投诉处理报告、失效分析、各类改进措施、总结报告等。
客户知识资料
07
与客户学习和交流所收集的关于产品知识、技术知识等相关信息。
供方和合作伙伴知识资料
08
与供方和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作伙伴学习和交流所收集的关于产品知识、技术知识以及其他相关信息等。
内部培训教材
09
是公司内部知识积累的重要形式，涉及公司管理、生产、检验、设备操作、维护、安全、环保等各方面经验的积累，是组织内部培训、提高员工技能的重要参考依据。
外部培训教材
10
公司通过参加外部学习、交流、培训所获得的培训教材。
其他内部知识
11
公司获得的与体系运行有关的其他知识资料。包括先进的管理理念、管理方法、最佳实践、工作方法、工艺技能、检测方法等。
其他外部知识
12
知识分析评价确认表
知识分类
知识代码
相关说明
评价
政策法规
01
与公司经营相关的国家、地方、当地的政策和法律法规
企业标准
02
企业标准是组织重要组成部分，分为外来标准和企业内部标准，包括技术标准、管理标准和工作标准。
比较信息资料
03
比较信息资料包括考察调研报告、项目研究报告、同行业资料、专业会议、学术交流、竞争对手、行业标杆和其他相关方的研究资料。
基础数据资料
04
包括产品使用说明书、产品性能说明书、产品故障分析、其他产品数据资料。
改进成果
05
为鼓励员工发挥聪明才智和提出创造性观点，公司通过奖励机制，鼓励员工参加项目研究、开展提案改进、QC小组活动和合理化建议等活动，由此产生的改进结果，包括提案报告、成果报告、QC小组报告和其他知识产权等。
招聘面试评估表模板5份
招聘面试评估表模板5份Interview Assessment Form 1Name:Department applied for:n applied for:XXX:1.Appearance and r: Is the dress appropriate。
Are the manners and r appropriate?2.n skills: XXX。
Is the content organized and logical。
Are the words accurate。
appropriate。
and measured?3.Work attitude: Is the candidate meticulous and us。
What is their level of nalism?4.Initiative: Does the XXX attitude?5.Adaptability: XXX into the company's work atmosphere?6.n: Does the candidate have a sense of n。
Can they accept different XXX?7.Pressure handling: XXX under pressure。
Are they XXX?8.Self-learning ability: Does the XXX to learn on their own about work and related matters?9.Management skills: How many team members can the candidate manage。
How is the work divided among team members。
What is the level of teamwork and how does the candidate control it。
知识分析评价确认表
9
是公司内部知识积累的重要形式，涉及公司管理、检验、操作、维护、安全、环保等各方面经验的积累，是组织内部培训、提高员工技能的重要参考依据
已收集保存了内部培训资料
外部培训教材
10
公司通过参加外部学习、交流、培训所获得的培训教材
已收集外部培训教材
其他知识
11
公司获得的与体系运行有关的其他知识资料。包括先进的管理理念、管理方法、最佳实践、工作方法、工艺技能、检测方法等
已收集了工作者过程中的工作有效方法
编制：xxx 审核：xxx 批准：xxx 日期：xxxx.xx.xx
知识分析评价确认表
日期：xxxx.xx.xx编号：XXXX
知识分类
知识代码
相关说明
评价
备注
政策法规
1
与公司经营相关的国家、地方、当地的政策和法律法规
已收集了国家、地方、当地的政策和法律法规
企业标准
2
企业标准是组织知识的重要组成部分，分为外来标准和企业内部标准，包括技术标准、管理标准和工作标准
收集了外来标准。
比较信息资料
3
比较信息资料包括考察调研报告、产品研究报告、同行业资料、专业会议、学术交流、竞争对手、行业标杆和其他相关方的研究资料
已收集了同行业资料并进行分析
基础数据资料
4
包括设备使用说明书、设备性能说明书、设备故障分析、其他设备数据资料
提供了设备使用说明书、设备性能说明书、设备故障分析、其他设备数据资料
改进成果
5
为鼓励员工发挥聪明才智和擀出创造性观点，公司通过奖励机制，鼓励员工参加产品研究、开展提案改进、QC小组活动和合理化产权等
在项目服务过程中对员工的改进建议进行了奖励。
专业人员能力确认表
专业人员能力确认表
一、个人信息
- 姓名：
- 职务：
- 所在部门：
- 入职日期：
二、专业背景
- 学历：
- 专业：
- 毕业院校：
- 毕业日期：
三、工作经验
- 请简要列出您的工作经验，包括工作单位、职位、在该职位上的工作时间及主要职责：
四、专业技能
请根据以下专业技能列表勾选适用项，并评估您在每个技能上的掌握程度（1-5分，1为初级，5为专家级）：
1. [ ] 法律研究与分析能力
2. [ ] 法律条款理解与解释能力
3. [ ] 法律文件撰写能力
4. [ ] 法律问题解决能力
5. [ ] 法律风险评估能力
6. [ ] 法律合规与审计能力
7. [ ] 诉讼与仲裁能力
8. [ ] 法律法规的解读与适用能力
9. [ ] 法律团队协作能力
10. [ ] 公众演讲与表达能力
五、自我评价
请简要评价自己在所列专业技能上的能力，以及您认为需要进一步提升的方面：
六、推荐人评价
请列出两位推荐人的姓名及联系方式，他们将对您的专业能力进行评价：
1. 推荐人姓名：
联系方式：
2. 推荐人姓名：
联系方式：
七、签字确认
我在此确认以上填写内容真实有效。
签字：___________________
日期：___________________。
企业内部评审专家选取确认表
企业内部评审专家选取确认表一、引言企业内部评审是指企业内部对特定项目或流程进行全面评估和审查的过程。
评审专家的选取是评审工作中至关重要的一环，他们的专业能力和经验将直接影响评审的质量和有效性。
本文将就企业内部评审专家的选取确认表进行详细探讨。
二、选取确认表的作用和意义选取确认表是用于确认评审专家的资质和能力的工具，通过填写和审核选取确认表，可以确保评审专家具备必要的知识和技能，能够胜任评审工作。
选取确认表的使用可以提高评审的准确性和可靠性，降低评审风险。
三、选取确认表的内容和要求选取确认表应包含以下内容和要求：1. 个人信息评审专家的个人信息包括姓名、性别、年龄、联系方式等基本信息，这些信息用于确认评审专家的身份和联系方式。
2. 教育背景和专业资质评审专家的教育背景和专业资质是评判其专业能力的重要依据。
选取确认表应包括评审专家的学历、专业背景、相关证书和资格认证等信息。
3. 工作经历和项目经验评审专家的工作经历和项目经验是评判其实践能力和经验的重要依据。
选取确认表应包括评审专家的工作单位、职位、从事评审工作的时间以及参与过的评审项目和具体职责等信息。
4. 专业知识和技能评审专家应具备相应的专业知识和技能，能够熟练运用评审工具和方法。
选取确认表应包括评审专家的专业知识领域、掌握的评审方法和工具、熟悉的评审标准和规范等信息。
5. 个人特质和职业素养评审专家的个人特质和职业素养对评审工作的质量和效果有着重要影响。
选取确认表应包括评审专家的沟通能力、团队合作精神、责任心和专业道德等方面的评估。
6. 推荐人意见和评价选取确认表应包括推荐人对评审专家的意见和评价，推荐人可以是评审专家的上级、同事或客户。
推荐人的意见和评价可以作为选取评审专家的参考依据。
四、选取确认表的使用流程选取确认表的使用流程包括以下步骤：1. 填写选取确认表评审专家根据选取确认表的要求，将个人信息、教育背景、工作经历、专业知识和技能等相关信息填写完整。
课程考核合理性确认表参考
③教学进度计划应该与学校教学日历一致，如遇公假日，课程安排顺延；
④教案中要有完整的授课记录、课堂控制、如何与学生互动、课堂提问、课堂作业等。
反复修改教学大纲、教学进度计划，直到通过审核和批准。
课程目标是否明确合理？
①课程目标的确认非常重要,课程组负责人、系主任必须逐条审核；
课程考核合理性确认表（参考）
合理性确认的主要项目
确认的内容
如果不合理，改进的措施
课程名称、代码、性质、学时、学分？
课程名称、代码、学时、学分应与培养方案一致
如果与培养方案不一致，按培养方案修改
这门课的任课教师？
确认任课教师名单
任课教师名单应与教学教务管理系统一致
课程主讲教师是否有足够的资质？
①授课教师资质和上岗证按照教育部、学校有关规定严格执行；
②兼职教师的资质也应严格控制；
③设计类、实验类、实践实习类课程应该由有丰富经验的教师来承担。
审核授课教师资质；增加任课教师的中小学教育经历：适当聘请中小学兼职教师
课程教学大纲、教学进度计划、教案是否完整？
①课程教学大纲应由专业负责人或系主任审核、批准才能实施；教学进度计划应由课Leabharlann 负责人或教研室主任审核、批准才能实施；
考试的结果是否合理？有没有进行合理的考试成绩分析？
①要对考试的结果的可靠性和合理性进行分析；
②要审核考试的难度是否适中；
③考试的内容是否全面覆盖教学大纲的要求，并与课程目标挂钩；
④考试成绩是否经过认真分析,找出问题，以改进教学质量，围绕毕业要求达成这个中心。
重点放在考试成绩分析报告的质量上，有没有发现问题，并落实改进措施和时间表
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09
是公司内部知识积累的重要形式，涉及公司管理、生产、检验、设备操作、维护、安全、环保等各方面经验的积累，是组织内部培训、提高员工技能的重要参考依据。
外部培训教材
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公司通过参加外部学习、交流、培训所获得的培训教材。
其他内部识资料。包括先进的管理理念、管理方法、最佳实践、工作方法、工艺技能、检测方法等。
其他外部知识
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基础数据资料
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包括产品使用说明书、产品性能说明书、产品故障分析、其他产品数据资料。
改进成果
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为鼓励员工发挥聪明才智和提出创造性观点，公司通过奖励机制，鼓励员工参加项目研究、开展提案改进、QC小组活动和合理化建议等活动，由此产生的改进结果，包括提案报告、成果报告、QC小组报告和其他知识产权等。
经验资料
06
指公司体系运行过程（如设计、生产、服务、检验）中获得的成功经验和失败教训，包括未成文的知识和经验；
如客户投诉处理报告、失效分析、各类改进措施、总结报告等。
客户知识资料
07
与客户学习和交流所收集的关于产品知识、技术知识等相关信息。
供方和合作伙伴知识资料
08
与供方和合作伙伴学习和交流所收集的关于产品知识、技术知识以及其他相关信息等。
知识分析评价确认表
知识分类
知识代码
相关说明
评价
政策法规
01
与公司经营相关的国家、地方、当地的政策和法律法规
企业标准
02
企业标准是组织重要组成部分，分为外来标准和企业内部标准，包括技术标准、管理标准和工作标准。
比较信息资料
03
比较信息资料包括考察调研报告、项目研究报告、同行业资料、专业会议、学术交流、竞争对手、行业标杆和其他相关方的研究资料。