《表格图像的结论》教学设计
《利用图表呈现分析结果》教学设计
五、 教学策略和教学方法 本节课 主要采用任 务驱 动教 学方法 ，结合小组 合作学习与 自主探 究 学 习方 式 ， 既 可 以很 好 得 照 顾 到 不 同 层 次 的学 生 ， 又 能 给每位学生充分 的 自主学 习机会 ， 加上教师及 时的精讲点拨 ， 能 让学生真正成 为学 习的主体 ，逐步提高信息技术应用 能力及独 立思考能力 。再给学生充分 的展示 、 评价机会 ， 培养学生 的团结 合作精神及 自信心 。 六、 教 学 理 念 及 整 体 设 计 思 路 本节课 以贴近学生实际 的手机为主线 ， 围绕“ 高 中生 带手机 的利弊” 问题展开教学 ， 对“ 高中生手机使用现状” 现场投票 ， 然后 向学生对比展示用表格和 图表呈现结果 的统计报告 ， 引出利用 图 表呈现信息 的优势 ，明确学 习内容一 利用 图表呈现分析结果 ， 表达意图。 探 究 学 习过 程学 生 先通 过 教 材 自主 学 习 图表使 用 方 法 ， 然后实践分析第一组数据 ， 教师再对学生图表使用过程 中出现的 问题进一步修改指正 ， 强化重点—— 图表类 型及用途 ， 最后 学生 再分组合作 分析其他数据 ， 巩 固重点。 合作探究完毕 ， 小组展示 ， 深 化主题理解。 除了注意培养学生的 自主探究和合作学习能力外 ， 也 注意将情感 、 品德教育和价值观培养贯穿其 中。 通过分析学生手机
利用图表呈现分析结果教案
利用图表呈现分析结果教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握利用图表呈现分析结果的基本方法。
培养学生运用图表进行数据分析和信息传递的能力。
2. 过程与方法：引导学生通过收集数据、整理数据和选择合适的图表形式来展示分析结果。
培养学生运用图表对数据进行深入分析和解读的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数据和图表的敏感度，提高学生分析问题和解决问题的能力。
培养学生合作、交流和分享的意识，增强学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 图表的类型及特点：介绍常用的图表类型，如条形图、折线图、饼图等。
分析不同图表类型的特点和适用场景。
2. 数据收集与整理：引导学生通过调查、实验等方式收集数据。
教授学生整理数据的方法，如排序、筛选、分类等。
3. 利用图表呈现分析结果：教授学生如何根据分析目的选择合适的图表形式。
指导学生利用图表软件（如Excel、PowerPoint等）制作图表。
4. 图表解读与分析：教授学生如何阅读和解读图表信息。
引导学生运用图表进行数据分析，发现数据背后的规律和趋势。
5. 实践与应用：提供实际案例，让学生运用所学知识进行图表制作和分析。
鼓励学生分享自己的分析和成果，进行交流和讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图表的类型及特点。
数据收集与整理的方法。
利用图表呈现分析结果的制作过程。
图表解读与分析的方法。
2. 教学难点：选择合适的图表形式来展示分析结果。
运用图表软件制作图表。
从图表中提取有效信息和发现数据背后的规律。
四、教学方法1. 案例分析：提供实际案例，让学生通过分析案例来掌握图表制作和分析的方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
3. 任务驱动：布置实际任务，让学生独立或小组合作完成任务，提高学生的实践能力。
4. 软件操作演示：通过软件操作演示，教授学生如何利用图表软件制作图表。
1. 过程评价：观察学生在数据收集、整理、图表制作和分析过程中的表现，评价学生的操作技能和分析能力。
《利用图表呈现分析结果》教学设计
《利用图表呈现分析结果》教学设计一、案例背景1.模块：高中信息技术基础2.年级：高中一年级3.所用教材版本：广东版信息技术教材必修《信息技术基础》4.学时数：本节内容为1课时，非上机时间为15分钟左右，上机操作时间为15分钟左右，陈述与展示时间为10分钟左右。
二、教学设计（一）内容分析1.本节的作用和地位本节内容是利用图表分析数据、发现数据规律并直观形象地表达结果，旨在为学生的日常生活、学习服务，为其提供一种处理信息的方法和思路，帮助学生适应现在乃至将来的社会生活，对于学生来讲是对义务教育阶段学习的概括与提高，是对社会生活的预适应。
2.本节主要内容介绍本节课内容选自粤教版高一必修教材《信息技术基础》中第三章第二节内容，其内容主要介绍怎样为不同的问题选择合适的图表类型，并利用图表呈现数据，通过生成的图表分析数据，得到分析结果，形成报告。
（二）学情分析1.学习对象：高中一年级学生，年龄：16~17岁。
2.知识技能：学生在初中阶段接受过本节相关内容的学习，参加过初中升高中的信息技术考试，对excel软件的各种功能、基本操作都颇为熟悉。
3.学习风格：对新鲜的事物抱有好奇心；有较为强烈的好胜心和进取心，富有激情；思维敏捷、灵活，记忆力好；不能长时间保持注意。
（三）教学目标1.知识与技能(1)熟练Excel中有关图表的各项操作，掌握四种常见图表的类型的用途和特点。
(2)能够根据实际需求，选择合适的图表类型，分析图表，利用图表呈现结果，得出结论。
(3)学会使用计算思维的转化和约简的思维方法解决问题。
2.过程与方法(1)通过实践和讨论，回顾和熟悉excel中有关图表的操作，并结合和运用本节课学习的内容解决问题，逐步将新的学习内容与旧的学习内容链接起来。
(2)通过解决问题的实践练习，了解怎样使用计算思维的转化和约简等策略，通过灵活运用自己已掌握的知识技能解决问题，并通过解决问题发掘自己的非智力因素。
(3)通过外显思维过程和对比思维过程，了解他人的思维过程，比较自己与他人的不同，进一步优化自己的思维。
利用图表呈现分析结果
利用图表呈现分析结果利用图表呈现分析结果一、教材分析本课是《信息技术基础》（必修）第三章第二节的内容进行教学的设计。
本节内容体现的课程内容标准是：（1）能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图；（2）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程和基本特征。
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。
二、学生分析对于表格加工软件的使用，几乎没有学生懂得图表处理的基本操作技能。
对于根据图表呈现的分析结果用文字来加以组织，并形成丰富的报告形式，他们大多数缺乏问题分析、组织文字和设计制作的能力。
因此《3.2.5形成报告》在下节课讲，本节课从学生生活和学习实际中提出问题，通过引导学生利用图表呈现分析结果，让学生们在经历完整的解决问题的过程中，逐步领会利用用图表呈现分析结果，体会信息技术在生活和学习中的广泛应用，激发学生学习信息技术的兴趣。
三、教学设计（一）教学目标1、知识技能目标①了解表格加工与表达的基本流程。
②能根据任务需求，利用图表来呈现表格的分析结果。
③学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
④熟练使用图表处理工具软件。
2、过程方法目标①懂得表格信息的加工与表达即从明确任务——建立表格——图表展示等一系列环节的一般方法。
②懂得多角度去分析和思考问题，并结合图表展示科学准确地得出合理的结论的方法。
3、情感态度目标①培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力②通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神，培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识。
③通过评价与鉴赏他人的作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义，培养学生的审美能力。
利用图表呈现分析结果教学设计
《利用图表呈现分析结果》教学设计学校：xxx 教师：xxx一、教材分析本节内容选自广东教育出版社高一《信息技术基础》（必修）第三章第二节第4小节的内容。
该内容引导学生如何利用图表直观形象地表达数据，呈现分析结果，进一步对表格数据进行剖析，并发现数据的规律和价值，是对表格数据的进一步升华。
二、学情分析高一学生在信息技术操作水平方面具有一定的差异，由于教育资源部分不均衡和城乡差异，部分学生初中时已经学会excel软件的基本操作,所以学习本节内容相对容易一些，但是还有一部分学生对excel软件的操作不是那么熟练，所以教师在教学过程中要尽量照顾到弱势的学生，并引导基础好的同学帮助他们。
总的来说，所有学生对信息技术具有一定的逻辑思维能力，但是根据任务需求分析实际问题、解决问题、呈现分析结果有所欠缺，所以教师要在教学过程中引导学生分析数据中蕴含的潜在信息和价值。
三、教学目标1、知识与技能目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
2、过程与方法目标：在学习与操作的过程中，发现事物变化的规律和价值，提高学生观察能力和分析问题的能力。
3、情感态度价值观目标：培养学生团结合作、科学分析和勤于动手的精神以及审美意识，教育学生养成勤俭节约的好习惯。
四、教学重难点重点：1、图表的制作方法及步骤。
2、图表的分析及应用。
难点：1．图表类型、数据源的恰当选择。
2．图表数据的分析。
五、教法和学法教法：讲解示范法、任务驱动法、提问引导法、个别辅导法、分层教学法。
学法：自主学习法、实践操作法、讨论法、合作交流法。
六、教学环境多媒体网络教室七、教学课时1课时（40分钟）八、教学过程九、教学反思本节课的教学按预定的设计执行下来，总体感觉基本完成了课前预设的目标，与学生互动较好，内容节奏把握也比较恰当，学生的分析能力得到了提高，注重创新精神的培养，渗透利用信息技术服务于生活的意识。
但是在教学中，由于对学生学习基础不太了解，感觉内容安排较为简单，没有将学生的能力发挥到极限。
利用图表呈现分析结果教案
《表格信息的加工与表达》教案（第1课时）授课时间：2010年11月12日授课班级：高一（1）班授课地点：综合楼三楼电脑室教课教师：黄芬一、教材分析《表格信息的加工与表达》是《信息技术基础》第三章第二节的内容。
表格信息的加工与表达是信息处理与交流能力中的一种能力，是学生具有信息素养的表现之一。
学生在初中学习过运用电子表格EXCEL软件对表格数据进行处理的方法，在本节学习中得到复习巩固，且能够根据任务需求，运用软件加工表格信息，表达意图，从而提升学生的信息素养。
二、教学目标（1）知识与技能：熟练使用表格处理工具软件加工信息（2）过程与方法：掌握用图表处理工具加工表格信息的基本过程和方法；（3）情感态度与价值观：能够根据任务需求，体验表格信息加工与处理的过程，最终形成科学的分析报告，从而提炼出所需要的信息，以便学生对此做出有效的判断和决策。
能把这种处理和分析的能力运用于学生的学习和生活中，帮助解决学习生活中遇到的问题。
三、教学重点、难点1、重点：（1）理解表格信息的加工和表达的过程（2）掌握运用图表处理工具处理表格信息的方法（3）能够根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。
2、难点：能够根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。
四、教学方法对照式导入法：以“刘翔110跨栏的部分成绩表”为例创设情景，对照不同的呈现方式，引导学生思考一系列问题，突出图表这种呈现方式的直观性。
任务驱动教学法：选择合适的例子，通过小组协作的形式共同完成任务自主探究学习法：实例演练，小组协作，通过自主学习完成任务。
五、教学手段利用网络教室，演示，点评，评价教学反思：。
【高中信息】3.2.4利用图表呈现分析结果教学设计
3.2.4利用图表呈现分析结果并形成报告【案例背景】模块：高中信息技术基础年级：高中一年级所用教材版本：广东教育出版社所属的章节：第三章第二节学时数：第二课时四十分钟（网络教室授课）【教材分析】熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图，是每个学生必须掌握的基本技能。
本节内容是利用图表分析数据、发现数据规律并直观形象地表达结果，旨在为学生的日常生活、学习服务，为其提供一种处理信息的方法和思路，帮助学生适应现在乃至将来的社会生活。
【学情分析】学生通过前面的学习，已经具备了一定的表格信息的加工与表达能力。
该阶段的学生已具有一定的归纳、分析和抽象思维能力，但尚在形成之中。
对于根据图表呈现分析结果用文字加以组织并形成丰富的报告形式，他们大多数缺乏问题分析、组织文字和设计制作的能力。
因此，本节课从学生生活和学习实际中提出问题，通过引导学生利用图表呈现分析结果，让学生在经历完整的解决问题的过程中，体会信息技术在生活和学习中的广泛应用，激发学生学习信息技术的兴趣。
【教学目标】1.知识与技能(1)学会将表格数据转换成图表的方法(2)根据不同的信息需求，学会选择不同类型的图表。
掌握四种常见图表的类型的用途和特点。
(3)学会利用数据图表形成报告2.过程与方法(1)通过教学演示、探究、体验数据与图表间的转化的过程与方法(2)学生通过合作探究能多角度去分析和思考问题，制作出图表丰富有内涵的报告3.情感态度与价值观对表格信息的挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，能恰当使用图表表达意图。
培养学生在面对现实问题的时候勇于表达自己观点的能力，体验信息技术给我们生活带来的便捷，同时提升了学生信息技术的素养。
【教学重难点】重点：1、表格信息图形转化的基本过程和方法，数据区域的选择。
2、根据任务需求，使用恰当的图表类型呈现数据信息，通过分析图表，写出分析报告难点：1、根据任务需求，使用恰当的图表类型。
2、图表报告撰写用语规范、描述准确的结论【教学方法】教学：演示法、任务驱动法、自主探究学法：自主学习、讨论探究、小组合作【教学资源】计算机多媒体教室，课件（利用图表呈现分析结果.ppt），学生练习的数据【教学过程】教学反思：。
利用图表呈现分析结果教案
利用图表呈现分析结果教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解图表在数据分析中的重要性培养学生运用图表呈现分析结果的能力1.2 教学内容图表的种类及作用图表的制作方法1.3 教学过程导入：通过一个实际案例，让学生感受图表在数据分析中的作用讲解：介绍常见的图表类型（如柱状图、折线图、饼图等）及其作用示范：演示如何使用软件制作图表第二章：柱状图2.1 教学目标让学生掌握柱状图的制作方法培养学生运用柱状图呈现分析结果的能力2.2 教学内容柱状图的分类及特点柱状图的制作步骤2.3 教学过程讲解：介绍柱状图的分类（如单柱状图、双柱状图、多柱状图等）及特点示范：演示如何使用软件制作柱状图第三章：折线图3.1 教学目标让学生掌握折线图的制作方法培养学生运用折线图呈现分析结果的能力3.2 教学内容折线图的分类及特点折线图的制作步骤3.3 教学过程讲解：介绍折线图的分类（如单折线图、多折线图等）及特点示范：演示如何使用软件制作折线图练习：让学生分组练习制作折线图，并展示成果第四章：饼图4.1 教学目标让学生掌握饼图的制作方法培养学生运用饼图呈现分析结果的能力4.2 教学内容饼图的分类及特点饼图的制作步骤4.3 教学过程讲解：介绍饼图的分类（如单饼图、复合饼图等）及特点示范：演示如何使用软件制作饼图第五章：图表的优化与美化5.1 教学目标让学生掌握图表优化与美化的方法培养学生制作专业、美观的图表能力5.2 教学内容图表优化与美化的原则图表优化与美化的方法5.3 教学过程讲解：介绍图表优化与美化的原则（如清晰、简洁、一致等）示范：演示如何使用软件对图表进行优化与美化练习：让学生分组练习对图表进行优化与美化，并展示成果第六章：图表数据的准确解读6.1 教学目标让学生理解图表数据的真实含义培养学生准确解读图表数据的能力6.2 教学内容图表数据常见误区的识别图表数据准确解读的方法6.3 教学过程讲解：介绍图表数据常见的误区（如比例误解、类别误解等）示范：通过实例演示如何准确解读图表数据练习：让学生分析实际案例中的图表数据，并准确解读第七章：图表在报告中的应用7.1 教学目标让学生掌握如何在报告中有效应用图表培养学生结合图表进行报告的能力7.2 教学内容图表在报告中的作用图表在报告中的应用步骤7.3 教学过程讲解：介绍图表在报告中的作用（如提高报告的可读性、帮助阐述观点等）示范：通过实例演示如何在报告中应用图表练习：让学生分组练习在报告中应用图表，并展示成果第八章：多图表的综合应用8.1 教学目标让学生理解在复杂数据分析中如何综合运用多种图表培养学生结合多种图表进行综合分析的能力8.2 教学内容多图表综合应用的原则多图表综合应用的方法8.3 教学过程讲解：介绍多图表综合应用的原则（如对比、层次分明等）示范：通过实例演示如何综合运用多种图表进行数据分析练习：让学生分组练习综合运用多种图表进行数据分析，并展示成果第九章：图表制作软件的使用技巧9.1 教学目标让学生掌握图表制作软件的高级使用技巧培养学生高效制作图表的能力9.2 教学内容图表制作软件的高级功能图表制作软件的快捷操作9.3 教学过程讲解：介绍图表制作软件的高级功能（如数据导入、模板选择等）示范：演示如何使用软件的高级功能进行图表制作练习：让学生分组练习使用软件的高级功能进行图表制作，并展示成果第十章：实战演练与评价10.1 教学目标让学生通过实战演练，巩固所学知识培养学生独立完成图表分析任务的能力10.2 教学内容实战演练案例的选择与分析学果的评价标准10.3 教学过程讲解：介绍实战演练案例的选择原则和方法示范：通过实例演示如何进行实战演练练习：让学生分组进行实战演练，并对其成果进行评价重点和难点解析一、柱状图的制作与优化制作柱状图的步骤优化柱状图的技巧二、折线图的制作与优化制作折线图的步骤优化折线图的技巧三、饼图的制作与优化制作饼图的步骤优化饼图的技巧四、图表数据的准确解读识别图表数据常见误区准确解读图表数据的方法五、图表在报告中的应用在报告中应用图表的原则在报告中应用图表的步骤六、多图表的综合应用多图表综合应用的原则多图表综合应用的方法七、图表制作软件的使用技巧图表制作软件的高级功能图表制作软件的快捷操作八、实战演练与评价实战演练案例的选择与分析学果的评价标准对于每个重点环节的详细补充和说明如下：一、柱状图的制作与优化制作柱状图的步骤包括：1）导入数据；2）选择柱状图类型；3）调整图表元素（如、轴标签、图例等）；4）设置样式（如颜色、字体等）；5）导出图表。
《利用图表呈现分析结果》教学设计
课题：利用图表呈现分析结果【教学设计者】【课时安排】两节课（40分钟×2）【课标要求】能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具加工信息，表达意图。
分析几种常用图表的用途及特点。
图形化表示表格数据，并能揭示事物的性质、特征及其变化规律。
【教材处理】本节课将广东教育出版社的信息技术教科书的第三章第二节第四部分作为基本教学内容，用两节课的时间完成。
在例题选取方面，除了使用本书的例子，还使用其它一些学生接触过的内容。
这样不仅能提高学生的学习兴趣，又能使学生容易掌握知识，同时培养学生处理实际问题的能力。
教材的内容不多，但是考虑到学生程度的良莠不齐，将教材中部分内容进行删减与难度的降低，让大多数学生能够真正学会使用图表进行表格数据分析，并在做习题的过程中培养自己独立解决问题的能力。
【学生情况分析】在本节课之前，学生已经学习了EXCEL的基本操作，对学习方法也有一定的了解和熟悉。
在此基础上，本节课在复习巩固的同时，讲授新课，让学生更容易接受，并能够根据实际情况分析解决问题。
将表格数据转换为图表，让人们能够更直观的了解情况，也让学生能够将所学内容真正运用到自己的学习和生活中。
【教学目标】知识与技能：1、掌握图表的制作方法，理解用图表呈现分析结果的特点和意义。
2、学会根据数据选择合适的图表类型。
过程与方法：以明确任务——建立图表——分析数据——形成报告的环节展开教学，引导学生建立数据之间的图形关系，并能够选择合适的图表来表示数据，从而培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感态度与价值观：1、让学生在利用图表表现数据的过程中，培养学生正确分析事物的观念及科学意识。
2、通过对图表数据的操作，培养学生养成多角度处理信息的意识以及严谨的学习态度和团结协作的精神。
【教学重点与难点】教学重点：图表的制作方法与步骤、图表的分析与正确应用。
教学难点：选择合适的图表类型来表现数据；对数据源、图表类型的选择与修改。
《利用图表呈现分析结果》教学设计
《利用图表呈现分析结果》教学设计学校：xxx 教师：xxx一、教材分析本节内容选自广东教育出版社高一《信息技术基础》（必修）第三章第二节第4小节的内容。
该内容引导学生如何利用图表直观形象地表达数据，呈现分析结果，进一步对表格数据进行剖析，并发现数据的规律和价值，是对表格数据的进一步升华。
二、学情分析高一学生在信息技术操作水平方面具有一定的差异，由于教育资源部分不均衡和城乡差异，部分学生初中时已经学会excel软件的基本操作,所以学习本节内容相对容易一些，但是还有一部分学生对excel软件的操作不是那么熟练，所以教师在教学过程中要尽量照顾到弱势的学生，并引导基础好的同学帮助他们。
总的来说，所有学生对信息技术具有一定的逻辑思维能力，但是根据任务需求分析实际问题、解决问题、呈现分析结果有所欠缺，所以教师要在教学过程中引导学生分析数据中蕴含的潜在信息和价值。
三、教学目标1、知识与技能目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
2、过程与方法目标：在学习与操作的过程中，发现事物变化的规律和价值，提高学生观察能力和分析问题的能力。
3、情感态度价值观目标：培养学生团结合作、科学分析和勤于动手的精神以及审美意识，教育学生养成勤俭节约的好习惯。
四、教学重难点重点：1、图表的制作方法及步骤。
2、图表的分析及应用。
难点：1．图表类型、数据源的恰当选择。
2．图表数据的分析。
五、教法和学法教法：讲解示范法、任务驱动法、提问引导法、个别辅导法、分层教学法。
学法：自主学习法、实践操作法、讨论法、合作交流法。
六、教学环境多媒体网络教室七、教学课时1课时（40分钟）八、教学过程九、教学反思本节课的教学按预定的设计执行下来，总体感觉基本完成了课前预设的目标，与学生互动较好，内容节奏把握也比较恰当，学生的分析能力得到了提高，注重创新精神的培养，渗透利用信息技术服务于生活的意识。
但是在教学中，由于对学生学习基础不太了解，感觉内容安排较为简单，没有将学生的能力发挥到极限。
利用图表呈现分析结果教学设计
利用图表呈现分析结果【教学目标】知识与技能：掌握表格数据转换为图表的操作、学会图表数据的转换、灵活运用各种图表。
过程与方法：通过学生自主探索、教师对学生提问、进行师生互动来得出表格数据转换为图表的操作。
情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生利用图表来呈现分析结果是日常生活常见的表达方式，要做到能选择合适的图表来呈现分析结果。
【课时安排】1课时【教学重点与难点】重点：将表格数据转换为图表的操作、图表数据的转换。
难点：灵活运用各种图表类型。
【教学媒体】计算机、黑板、投影仪【教学内容分析】本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第三章第二节内容，是整本书的操作知识部分，为以后更好的呈现分析结果奠定基础。
本节内容的重点在于如何让学生掌握将表格数据转换为图表并且灵活运用各类图表呈现分析结果。
广泛开展交流与合作，解决学习、生活中的问题。
【学习者分析】授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。
并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。
【教学方法】讲授法、讨论法、提问法、分析法【教学过程】情景导入：同学们，在之前的学习中我们了解到图表信息的加工与表达的一般流程是：明确任务——建立表格——分析数据——形成报告。
并且在上节课的学习中我们已经学会了怎样建立表格，那么这节课，我们就来学习利用图表呈现分析结果。
首先，我们看如下案列：学校德育处每月都要进行文明班级体的评选，现有图（1）的数据需要同学们进行分析，并从中提炼出以下信息：哪个班总成绩最好？哪个班成绩是上升最快？现在请同学们仔细观看并思考一分钟。
[板书] 利用图表呈现分析结果案例分析：通过同学们的观看，不知道大家有没有答案了呢？【提问同学，引领学生跟随探索】对于第一个问题“哪个班总成绩最好？”，我们通过图（1）表格的总分这一列我们可以比较容易发现二班是总成绩最高的。
利用图表呈现分析结果教案
利用图表呈现分析结果殷惠平一、课程内容标准能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
二、教材分析：本节内容是高中教材《信息技术基础》（广东教育出版社）第三章“信息的加工与表达”中的第二节“表格信息加工与表达”的第二部分内容：“利用图表呈现分析结果”，是表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化。
目的在于引导学生在图表处理操作使用方面，能够根据具体需求恰如其分地表达意图。
三、教学目标知识与技能：掌握图表的制作方法，认识图表的作用与适用特点，并能根据图表分析数据。
过程与方法：使学生了解数据和图表的关系，发现事物变化的规律和价值，培养学生多角度的分析问题和处理信息的能力情感态度和价值观：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
感悟信息技术蕴含的文化内涵.四、教学重点、难点１．重点：用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
图表的分析及应用。
２．难点：如何根据任务需求，进行图表数据的分析。
五、教法学法：采用讲授、探究、任务驱动相结合的学习方法。
六、教具准备：多媒体网络微机室七、教学过程：的图表表达信息有明显的不同。
由此可见，对于同一组数据，我们如果从不同角度、不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据之间的关系，就会有不同方面的结果，这就是利用图表加工信息的价值所在。
★ 任务3：合作探究：图表的灵活应用（1分钟）老师：在学习和工作中，各种表格、图表被大量运用到报告或文档中，不同的任务需求，设计的图表会不同，不同的图表表达的息也不同。
下面请同学根据你对图表理解，选择合适的图表分析工作表。
我们的资料：“自行车品牌统计” “绿色出行 人数变化” “绿色出行 人数比例”。
分两步进行，首先请小组长搜集本组同学讨论一下，确定图表类型（2分钟），基次，同学们按讨论结果，将工作表转成图表，并得出结论。
3.1 选择合适图表类型分析工作表“自行车品牌统计”，得出结论？3.2 选择合适图表类型分析工作表“绿色出行 人数变化”，得出结论？ 3.2 选择合适图表类型分析工作表“绿色出行 人数比例”，得出结论？ 3.4选做： 3.4.1做完上述任务的同学，请将“图表”进行适当修饰，例如：更改图表背景;3.4.2 做一下工作表”选做题”中的任务。
高中信息技术利用图表呈现分析结果背课稿优秀教案
讲课稿1教师：同学们，上课。
学生：起立。
老师好〔一起〕教师：同学们好，请坐。
同学们，在上课之前我们先来思考一个问题，如果让我们来统计一年中每个月的天气气温变化情况，我们可能会把它做成一张表格，但我们会发现这样的表格并不能很明显地表达出气温的变化，所以我们还可以把它做成一张图表，这样看起来是不是就直观得多了！前面的章节中我们已经学习了如何建立表格；如何利用数值计算分析数据，那么如何制作图表，运用图表将数据的分析结果更好地表示出来,将是我们这节课要学习的内容。
同学们先看一下本节的学习要点。
〔〕教师：老师这儿有这样一张表格，，表中记录了1998年到2002年工资增长率和通货膨胀率的数据，右边这个图是将此表转换为图表的结果，通过比照同学们发现了什么？杨礼芳举手答复：图一可以显著的看到工资增长率和通货膨胀率的变化趋势。
教师：对，所以我们可以得出图表和表格相比呢，它可以更直接地比拟出数据的变化趋势。
那么我们接下来再看一个例子：表二记录了A 班局部同学的各项成绩，图二是由表二转换出来的图表形式，通过两者的比照，我们不难发现，图二能更加形象、直观的表现出数据间的大小差距。
教师：通过以上两个例子，我们可以看出相对表格，图表是很效的表现手法，它能非常直观的将数据分析结果表示出来，它的特点是“简单，直观，清晰，明了〞。
〔板书：图表的特点：简单、直观、清晰、明了〕教师：同学们对图表并不陌生，你们就已经学过柱形图、条形图、线形图和饼形图，我想同学们一定非常好奇如何用计算机制作出这些图表，要做出这些图表呢，我们可以利用WPS、office等办公软件，当然随着时代的开展，软件的不断更新，这些软件如今已衍生出很多不同的版本，今天我们就来学习如何用office20xx版的Excel制作软件来将下表转换为柱形图。
大家先来跟着老师准备的教学视频，一起学习如何将这个“得分统计表〞转化为柱形图，这是本节的重点内容，请大家认真观看，看完后我会请一位同学上来按我的要求操作一下。
利用图表呈现分析结果(教案)
表格信息的加工与表达---—利用图表呈现分析结果并形成报告运城中学王庆【教材分析】本节内容选自粤教版高一第三章“表格信息的加工与表达”的第2课时，它既是文本信息加工与表达的延伸，又为后面数据库的学习奠定基础。
表格信息是人们进行信息交流常用的一种方式，而采用图表方式更方便分析数据、挖掘数据规律并直观形象地表达统计结果，因此，表格信息加工是中学生必须要掌握的一种技能。
更为重要的是让学生通过对表格数据的加工、处理及分析，能从中发现和挖掘数据之间的关系，发现有价值的东西，提升自己的分析、解决问题的能力。
【学情分析】经过前面的学习，学生们已经掌握了excel的基本操作，但对表格数据的挖掘、提炼能力欠佳，将所学知识迁移至实际生活中应用更是有待加强。
【教学目标】（1）知识与技能：①体验表格信息加工与表达的一般过程；②知道图表的类型、用途及特点；③能根据任务需求，利用图表来快速提炼信息；（2）过程与方法：使学生体验表格信息加工与表达的一般过程，并能结合图表科学准确地得出合理的结论；（3）情感态度与价值观：激发学生创造的欲望和创新精神，培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识；【教学重难点】：重点：（1）使用恰当的图表类型来呈现数据；（2）总结各类图表的适用范围；难点：根据实际问题选择恰当的图表类型；【教学方法】教法：任务驱动法、演示法、比较分析法【教学过程】一、创设情境，设疑激趣学校德育处每月都要进行文明班集体的评选，现有图1的数据需要同学们进行分析，从中提炼出以下信息：哪个班总成绩最好？ 哪个班三周成绩趋于平稳？哪个班进步最快？？请同学们比较分析下：图1和图2哪个更容易帮助我们完成任务。
显然，图2的图表直观明了，可以快速挖掘出我们所需信息。
下面我们开始本节课的学习-------利用图表呈现分析结果及形成报告。
我们来复习下图表信息的加工与表达的一般流程： ——— ———二、任务驱动，自主探究本环节围绕3个知识点通过3个任务的学习来完成，通过教师讲解、学生自主学习、小组协助实现。
粤教版信息技术必修4利用像表呈现分析结果课程教学设计
3.2.4利用图表呈现分析结果一. 教学目标〔一〕教学目标1、知识技能目标①了解表格加工与表达的根本流程.②能根据任务需求,利用图表来呈现表格的分析结果.③学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息.④熟练使用图表处理工具软件.二. 教学重难点重点：①如何利用适宜的图表处理工具软件加工信息,并以恰当的呈现效果〔如图文混排、适当的图表类型、恰当的文本内容等〕表达意图.②能在实践应用中归纳利用文本和图表的形式加工信息并解决问题的根本思想和方法.难点：①如何根据任务需求,熟练使用文本、图表处理等工具软件加工信息.②学会根据具体情况,在利用计算机解决实际问题的过程中学习操作技能, 并提炼思想方法.三. 教学过程活动1【讲授】教学设计三、教与学的实际过程描述教学引入2分钟在现实生活中,利用表格来治理各种信息,并借助图表和文字相结合来呈现数据分析的结果已经是司空惯见的事情.图表能够非常直观地将数据分析统计的结果表达出来, 所以经常为人们所用.下面我们通过实例评优活动分析报告〞的制作来学习如何利用图表呈现分析结果并附加相关的文字说明,最终形成丰富的报告.示范作品：评优活动分析报告讲授法教学引入明确学习内容通过引入,让学生明确这节课所要学习的内容.实例教学4分钟讲解：如何利用图表呈现分析结果表格数据转换成图表的方法重点讲解插入图表的具体方法任务4 P52——将第一周得分统计表中的数据转换一个反映各班之间的各项评优指示情况的图表.方法：1).选定数据源(局部数据的选定一Ctrl键的使用)2).单击图表向导〞按钮3).单击完成〞按钮设疑：不同图表类型的用途？特点？图表数据的转置重点讲解对于同一组数据,我们如果从不同角度、不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据间的关系,就会得到不同的结果.这就是利用图表加工信息的价值所在.任务5 P53——对任务4中产生的图表进行转置,得到一个反映各班各项评优指标成绩比拟图表.方法：1).选定图表2).单击图表〞工具栏上的按列〞按钮讲解示范法以评优活动〞的例子作为本节的情境引入.带着问题观看教师师操作意在倡导学生参与学校各项活动的治理, 并在实践活动中学习和使用信息技术, 感悟信息技术蕴含的文化内涵.引导学生在观摩示范作品的过程中,学习插入图表的方法.任务引入6分钟分组完成任务(内容上的分组) ,各个同学根据自己的任务内容, 用图表的形式呈现出表格中的数据的分析结果.任务详见任务探究〞栏目中的内容制作效果：示范根本任务任务驱动辅导实践操作练习环节的设置是为了让学生在实践中发现问题-——对于不同的任务需求必须选择不同的图表类型,各种图表类型的用途？特点？实例教学3分钟图表类型的灵活运用重点针对不同的信息需求,应该用不同类型的图表,了解各种不同的图表具体的用途.任务6 P53——将评优活动总成绩表中的数据用一个折线图来进行表达,分析图表,从中提取有价值的信息.方法：1).选定数据源2).单击图表向导〞按钮,选择图表类型〞中的折线图〞3).单击完成〞按钮4).从图表中提取有价值的信息通过前面的练习,我们可以发现,针对不同的信息需求, 应该使用不同类型的图表.几种图表的具体用途如下所示：引导学生带着问题来学习,在比照中发现各种不同类型的图表的不同用途及其使用特点.类型具体用途使用特点柱形图擅长比拟数据间的多少与大小关系使用柱形图和条形图时,柱体之间的距离应小于柱体本身.条形图同上在说明文字较多时,用条形图表示更清楚,便于人们识别.线形图也称折线图,按时间轴表现数据的变化趋势在某个时间段内,通过把假设干个坐标点连接成一条折线,从中可以找到数据状态的改变.饼形图也称扇形图,适用于描述数据之间的比例分配关系在饼形图中,同时使用数值与数据标识,可以使数据之间的比例关系更为清楚.…….. 实例教学解决问题、归纳总结发现前面练习操作中存在的问题培养学生灵活应用各种图表的水平.实例教学3分钟讲解：如何形成报告要完成一个报告,不能只是单纯地使用图表,还应根据实际情况附上一些相关的文字说明, 并进行修饰,从而形成丰富的报告形式.实践P55——根据数据图表处理结果,配上相关的文档,做成简短的分析报告.注意：选择和使用图表往往不能绝对精确地得到结论, 所以在形成报告时,一些比拟自由的限定词, 如:总的来说、有可能、大多数情况等,经常用到.引导法用文字对图表信息进行说明促使学生懂得从复杂的问题中提炼出有价值的东西, 并用文字的形式表达出来,从中领会其中的做法和道理.任务探究12分钟分组完成任务〔内容上的分组〕,各个同学根据自己的任务, 在刚刚操作的根底上附加相关的文字说明,并进行外观上的修饰,形成丰富的报告,突出重点,表达主题.〔示范制作效果：示范分析报告〕根本任务：随着现代科技的迅猛开展,网络已成为当今社会的一大热点, 互联网对中学生学习、生活和思维方式产生了巨大的影响,下面是关于我校高一级学生上网喜欢做什么的调查结果. 请用图表的形式呈现表格中各个工程之间的数量关系,并将数据的分析结果用简短的文字加以概括,也可以谈谈自己对中学生上网喜欢做什么和应该做什么的一些看法,学生上网利与弊的问题,和怎样才能做到养成良好的上网习惯,使得网络成为学生们学习的好帮手.〔柱形图〕我校高一级学生上网喜欢做什么的调查统计表〔人〕年份看新闻找资料娱乐聊天交友20026735622105732005480520481682任务探究这一环节意在检测学生灵活运用图表和文字说明来表达意图的水平和水平.任务一的调查数据来源于学生本身, 这样的例子容易引起学生的共鸣, 让学生尝试用信息技术来解决自身实际问题的整个过程. 2、俗话说：到广不到潮,枉费走一遭〞.那么,潮汕究竟有什么吸引人的地方呢？"潮汕游"到底有什么魅力呢？还有哪些环节最需要进行改进？下面是我校2000级学生对潮汕旅游业进行调查研究中关于潮汕旅游最需改良的环节〞的调查统计表,请用图表的形式呈现各个环节之间的比例分配关系, 并附以简短的文字说明, 谈谈自己对图表中所呈现出来的结果的一些看法, 哪些环节的改善工作是最刻不容缓的, 如何才能改善这些环节中所存在的问题,使得潮汕旅游更显特色.〔饼形图〕潮汕旅游最需改良的环节〔%〕需要改良的环节所占比例旅游住宿设施6.9旅游区〔点〕52.4 旅游交通13.0旅游购物10.2旅游餐饮4.5效劳态度6.5任务二意在引导学生关注生活, 联系实际,用信息技术解决身边的事情. 培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识.3、下面是我国历届奥运会运发动获得金牌数的一览表,请用图表的形式呈现各年之间金牌数的变化趋势,并用简短的文字加以说明, 从图表中所呈现出来的结果可以看出我国体育事业各年之间的变化趋势情况, 分析引起这种变化趋势的直接和间接原因, 分析我国政府对体育事业的重视程度,及你自己对我国体育事业的开展前景的看法.〔折线图〕历届奥运会中国运发动获得金牌数一览表〔枚〕届数金牌总数第23届15 第24届 5 第25届16 第26届16第27届28任务三意在培养学生的爱国情操, 关心我国体育事业的开展, 及了解我国体育事业正处于不断逢勃开展的阶段,这一切都缘于党的正确的工作方针,才使得我国的体育键儿不断涌现.中学生使用越来越成为一种普遍的现象,下面是关于中学生使用用途的一组数据调查统计, 请用图表的形式呈现表格中所提及的各个项目数据之间的数量关系, 并用文字加以说明, 谈谈图表中所呈现出来的分析结果, 及其你对目前中学生使用这一现状的看法？你觉得中学生是否有需要使用？使用的利与弊等问题.〔柱形图〕中学生用途统计表〔人〕用途人数便于与家长联系615 发短信玩游戏356时尚的表达20任务四意在引导学生了解中学生使用的现状, 从图表呈现出来的结果分析一族存在的问题,并通过分析,向老师提出可行性的解决方案.从改革开放以来,随着生活状况的日益提升,人们在学会了享受的同时也开始关心起自己周围环境的优劣, 然而,稍有观察水平的人就会觉察当前汕头的治安状况已悄然在走下坡路了, 于是治安问题也就自然而然地进入了千家万户, 成为汕头市民们关注的焦点.下面是我校05届学生关于汕头治安状况的调查统计表,请用图表的形式表现引起治安问题的各个因素之间的比例分配关系, 并附加相关的文字说明, 从图表中所呈现出来的分析结果, 你可以看出目前哪种因素是引起汕头治安问题的最最关键的因素,如何才能改善汕头的治安问题？〔饼形图〕引起汕头治安问题的最关键因素〔被调查人数：106人〕引起汕头治安问题的最关键因素所占比例%人口流动量大13.45当局治理不力12.40市民素质较低,见义勇为的行为太少52.30人口剩余劳动力过多14.36鼓励学生联系实际,进行拓展的学习活动,并学会正确分析、评价数据.任务五意在引导学生关心社会,了解社会,用信息技术解决社会中存在的问题, 增强精神文明建设.根据下表给出的数据,利用图表的形式绘出新中国人口出生率和死亡率的各年变化趋势图, 并附以简单的文字说明, 据此简单分析一下这五十年来新中国人口出生率的转变情况, 及死亡率的变化趋势, 谈谈自己对引起这两种变化趋势的直接间接原因的了解.〔折线图〕结合自己的熟悉来理解人口增长过快对环境及社会、经济的影响任务六意在引导学生了解人口增长速度的快慢, 是由人口的出生率与死亡率所决定的, 了解影响我国出生率和死亡率的因素〔我国的方案生育政策、我国医疗事业的快速开展、人民生活质量的提升、平均寿命的增加等等〕.讨论交流5分钟借助播送系统的分组讨论功能模块分组进行讨论讨论内容：(1)哪种图表类型更适合呈现本组任务的数据分析结果.(2)提交各自的文字说明,与同学们分享自己的分析报告.通过分组讨论,让学生互相分享和学习分析报告的内容, 并进一步完善图表的格式和文字说明.此环节的设计意图是培养学会从不同的角度挖掘信息,并用文字表达意图、表现主题.展示作品2分钟学生提交作品到指定的FTP地址ftp://172.21.15.22展示各小组的优秀作品转播优秀作品点播作品展示作品组织学生互相欣赏并评价他人的作品, 通过评价与鉴赏他人的作品,体验其创作思想,明了其中所蕴含的意义,培养学生的审美水平.教师评价3分钟对学生的学习过程以及学习结果进行评价主要从以下几个方面进行点评：分析任务中所蕴含的信息需求的水平.用文本和图表相结合的方式呈现分析结果的水平.选用图表类型的技巧.点评促使学生对学习行为的反思以及对作品制作的精益求精.教学总结3分钟1、图表是将数据分析的结果表示出来的最有效的方法之一,但文本也是表达和组织信息的重要途径,两者相互结合起来才能将主题内容表达得更加清楚和直观.2、在现实生活中,利用表格来治理各种信息,并借助图表和文字相结合来呈现数据分析的结果已经是司空惯见的事情.3、通过本节课的学习要求同学们能够掌握以上这种利用信息技术来解决实际问题的方法, 并在以后的学习和工作中,利用所学的方法来分析数据和表达意图.归纳总结归纳总结本节课的学习内容.。
利用图表呈现分析结果教学设计
表格数据的图形化利用图表呈现分析结果教学设计山东省青州实验中学李福军表格数据的图形化利用图表呈现分析结果一、教材分析本节内容是高中教材《信息技术基础》（广东教育出版社）第三章“信息的加工与表达”中的第二节“表格信息加工与表达”的第二部分内容：“利用图表呈现分析结果”，是表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化。
教材内容比较简单，没有图表制作的操作过程；对于数据图表类型的选择及应用仅有简单的设问。
二、学情分析高一的学生在信息技术水平方面有一定的差异，部分学生在初中已经学习过Excel的基本使用，如表格数据的统计等，所以学习本节课的内容就相对容易一些，但也有部分学生对这部分内容比较陌生，所以学习本节课的内容稍微有些吃力，可以通过小组合作学习解决这一问题。
三、教学目标1、知识与技能：掌握Excel图表的制作方法，学会用图表向导制作图表。
2、过程与方法：（1）学会根据实际问题需要选择合适的图表来表达，根据图表分析数据，发现事物的性质及变化规律；（2）培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通。
3、情感态度与价值观：培养学生严谨的学习态度和团结协作的作风，教育学生养成勤俭节约的好习惯，学会合理地使用技术产品。
五、教学重点：（1）图表的制作方法（2）图表的分析及应用六、教学难点（1）图表类型的选择（2）图表选项的设置（3）图表数据的分析七、教法和教学策略利用好任务驱动法，充分发挥小组在合作学习中的作用，让学生充分展示，教师及时精讲点拨，与学生合作，在学生的学习过程中教师起到引领作用，让学生真正成为学习的主体。
八、整体设计思路：本节课以贴近学生实际的生活和经济为主线，进行一体化设计，通过学生对“关于高中生带手机问题的问卷调查”的现场投票导入正课，通过利用现场采集的两组数据来探索柱形图及饼图的应用特点及制作方法，通过对数据的分析得出结论。
通过带手机利与弊这一问题，让学生展开辩论。
学会从表格中归纳有意义的结论 教学设计
《学会从表格中归纳有意义的结论》教学设计贵州省遵义市第三十五中学赵娜一、学习目标：学会从表格中提取有意义的结论。
二、教学过程：（一）导入：同学都知道在考试中，非连续性文本阅读里面一般都有一个表格，针对于表格，常考的题型是：请从表格中归纳出三条有意义的结论，分值为3分。
但老师发现这个题很多同学失分严重，有的同学还得零分，所以特意准备了《学会从表格中提取有意义的结论》这一专题复习，希望同学们认真学习后都能拿到这3分。
（二）案例导航：1.师以非连续性文本阅读《精准扶贫》为例，引导学生分析总结出从表格中提取有意义的结论的方法：①一审（题干）:明确答题方向。
②二看（表头）：明确表格反映的内容。
③三找（栏目）：明确横向、纵向栏目的内容和联系，找准陈述对象。
④四比（内容）：纵横比较数字或文字变化，总结规律。
⑤五写（答案）：分点简要概括。
2.参考答案：①中国中部和西部地区绝对贫困人口多；②中央扶贫资金在不断(逐年)增加；③贫困人口在逐年(不断）减少。
3.方法巧记师带着学生用游戏的方式让学生记住答题方法，提高学生的学习兴趣。
审题干，审题干，审好题干看表头；看表头，看表头，看好表头找栏目；找栏目，找栏目，找好栏目比内容；比内容，比内容，比好内容写答案。
4.请学生上黑板写出答题方法。
师：同学们方法记住后，我们一起开启实践的旅程吧！（三）牛刀初试请学生独立完成练习单中“牛刀初试”部分，师观看学生完成情况，完成后请学生展示，其余学生点评补充。
师给出参考答案：①20-39岁人群是使外卖点餐的主要用户。
②大部分人主要在“美团外卖”“饿了吗”外卖平台点外卖。
③绝大部分用户点外卖的关注点主要是关注食品生产安全和配送及时。
（四）牛刀再试请学生完成练习单中“牛刀初试”部分，师观看学生完成情况，请学生上黑板展示，其余学生点评补充。
师给出参考答案：①传统科普方式的占有率下降；②我国公民参与比例迅速提升；③我国公民的科学素质大大提高；④科普方式已不只是传统方式，PPP模式，互联网+已经参与科普。
利用图表呈现分析结果并形成报告教学设计
利用图表呈现分析结果并形成报告一、教材分析该课使用的教材是由广东教育出版社出版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，本节是第三章第二节第二课时，属于信息加工范畴的内容。
面对信息化的社会，掌握用信息技术解决问题的方法，应是现代公民应具备的基本素养。
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到。
通过本节课的学习，能使学生掌握生成图表的方法，并能用图表分析问题，解决问题。
因而本节内容的学习对培养学生处理信息、运用信息的能力有着重要意义。
二、学生分析本课的教学对象是高中一年级的学生。
学生通过前面的信息技术学习，已经具备了一定的表格信息的加工与表达能力。
该阶段的学生已具有一定的归纳、分析和抽象思维能力，但尚在形成之中。
因此，该节课的教学目的不但是知识技能的提高，更是锻炼他们归纳和分析的思维能力。
先自主探究任务来掌握图表的创建方法，再分组讨论交流针对实际生活中的数据分析，选择恰当的图表类型。
由于本地学生实际的信息技术水平存在差异，学生的实际操作能力和自主学习能力有差别，因此对自主探究学习任务要分层，有基本任务、进阶任务和提高任务。
三、教学目标：（一）、知识与技能：掌握图表的制作方法，并能根据任务需求选择图表类型，最终形成报告。
（二）、过程与方法：通过任务驱动，先自主探究学习，再分组讨论交流。
学生通过实际解决现实生活中的问题，分析数据，选择恰当的图表类型并形成报告。
（三）、情感态度与价值观：培养学生处理信息和学以致用的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
四、教学重点与难点（一）、教学重点：1、利用数据创建图表2、分析数据选择不同的图表类型（二）、教学难点：1、图表类型的特点分析2、培养学生处理信息和学以致用的能力五、教学方法和教学手段采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以学生自主探究，分组讨论交流学习为主来开展课堂教学，教师在课堂中主要是组织者。
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2. 小宣在探究“电阻两端电压与电阻的关系”时，记录的实验数据如下表 所示。 请你对表格中的数据进行分析， 归纳出电压与电阻阻值之间的关系式： ___________________________________。 R/Ω U/V 10 3 20 6 30 9 50 15 60 18 70 21
3.下表是某同学研究“电阻消耗的电功率与该电阻阻值之间的关系”时记录 的实验数据，请你对表格中的数据进行分析，归纳出电功率与电阻阻值之间 的关系式：______________________________。 R/Ω P/W 10 3.6 15 2.4 20 1.8 30 1.2 50 0.72 60 0.6
。 70 21 0.3 6.3
练习：1．小明同学研究“拉力 F 与浮力 F 浮”的关系时，得到数据如下表
所示。请你对表格中的数据进行分析，归纳出拉力与浮力之间的关系式： ___________________________________。 F 浮/N F/N 0.1 1.4 0. 2 1. 3 0. 3 1. 2 0.4 1.1 0. 5 1. 0 0.6 0.9
（2）因变量与自变量为不同物理量：因 x 自=k 2=k 一次函数：y=kx+b
学
3、变形：将试成功的关系式转化为符合要求的形式。 二、练习 例 1、在探究电阻两端的电压跟通过电阻的电流的关 3 系时，小东选用了两个定值电阻 R1、R2 分别做实 2 验，他根据实验数据画出了图 18 所示的图像，请 你根据图像比较电阻 R1 与 R2 的大小，则 R1 1 R2。 （选填“大于” 、 “等于”或“小于” ） 0
4．小林用实验探究， “电阻一定时，电阻消耗的电功率与该电阻两端电压之 间的关系” 。记录的数据如下表所示。请你对表格中的数据进行分析，归纳 出电功率与电压之间的关系式_____________________ U/ V P/W 1 0.2 2 0.8 3 1.8 4 3.2 5 5.0 6 7.2
时
间：12 月 4 日
地点：物理实验室 课题：表格图像的结论
科目：物理
学会分析数据，处理数据的方法，在处理数据的过程中能够对单位
知识与 技 能 教学目标
进行运算
过程与 方 法 情感态 度于价 值 观
在做表格图像的练习题的过程中，锻炼计算能力，提升发现规律的 能力，并对初中数学所学的函数有更深刻的认识。
R2 R1 S
A
例 3、某同学在研究“电流跟电阻阻值之间的关系”时，设计了图 20 所示电 路，通过调节滑动变阻器使电阻箱两端电压保持不变，改变电阻箱接入电路 的阻值从而改变电流。记录的实验数据如下表所示。请你对表格中的数据进 行分析，归纳出电流与电阻阻值之间的关系式： 。 实验次数 电阻 R/Ω 电流 I/A 1 30 0.1 2 15 0.2 3 10 0.3 4 7.5 0.4 5 6 0.5 6 5 0.6
A R V R′
S
练．下表是小丽同学在研究“电阻消耗的电功率与该电阻阻值之间的关系”时 记录的实验数据。请你对表格中数据进行分析，归纳出电功率与电阻阻
值之间的关系： R/Ω U/V I/A P/W 10 3 0.3 0.9 20 6 0.3 1.8 30 9 0.3 2.7 50 15 0.3 4.5 60 18 0.3 5.4
甲 S U1/V U2/V 5 1 4.5 1.5 4 2 3.5 2.5 3 3 2.5
V2 V1
3.5
R2 图 19
R1
P
练． 为了研究并联电路中电流关系，小红设计了如图 19 所示的实验电路， 其中 R1 和 R2 是电阻箱，电流表 A 测量的电流 I，电流表 A1 测量的电流为 I1，电流表 A2 测量的电流为 I2，小红通过实验记录的数据如表 1 所示。 （2 分） 请根据表中实验数据，归纳出 I2 与 I1 的关系：__________________。 I1/A I2/A 0.1 1.1 0.3 0.9 0.4 0.8 0.6 0.6 表1 0.7 0.5 0.8 0.4 A1 A2
在练习的过程中，学会科学探究的方法。
重点难点
重点：正比例函数，反比例函数关系式的总结.
一、复习回顾方法： 1、观察：观察因变量与自变量是否为同一个物理量。 2、试： （1）因变量与自变量为同物理量：因+自=k 因-自=k
教
因 x 自=k
因÷自=k
因÷自 2=k
一次函数：y=kx+b 因÷自=k 因÷自
U/V R1 R2
过
0.2
0.4 图 18
0.6 I/A
程
练、如图 18 甲所示电路中，R1 是滑动变阻器，R2 是定值电阻，电源两端电 压保持不变．当滑动变阻器滑片 P 从最右端滑到最左端，电压表示数随电流 变化的图像如图 18 乙所示，则滑动变阻器的最大阻值为 Ω R1 3 2 1
S
0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 I/A 乙 例 2、小明同学将滑动变阻器 R11 和定值电阻 R 2 串联在电源电压一定的电源 0 图 18 两端，如图 19 所示，小明多次调节滑动变阻器的滑片改变 R1 两端的电压 U1，记录电压表 V2 的读数 U2，得到如下表所示的实验数据，请根据表中数据，归纳出 U2 和 U1 的关系 式 。