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高中语文课内人物素材
高中语文课内人物素材在高中语文课程中，学生们需要学习并理解各种文学作品中的人物形象。
对于教师来说，提供一些丰富多样的人物素材是非常有帮助的。
以下是一些适合高中语文课程的人物素材，供教师们参考。
1. 文学作品中的经典人物1.1 李白（唐代诗人）李白是中国古代文学史上最重要的诗人之一。
他的诗歌以豪放奔放、意境深远而著称，激发了无数读者的想象力和创作灵感。
通过学习李白的作品，学生们可以感受到他的豪情壮志，提高自己的诗歌鉴赏能力。
1.2 贾宝玉（《红楼梦》中的人物）贾宝玉是中国古代小说《红楼梦》中的主人公，也是一位极具代表性的文学形象。
他的个性复杂多变，有着独特的审美观和情感世界。
通过研究贾宝玉的形象，学生们可以加深对《红楼梦》的理解，探讨其中的人性问题，提升自己的文学思维。
2. 历史人物及其相关作品2.1 孔子（中国古代哲学家、教育家）孔子是中国古代思想家和教育家，他的思想对中国社会产生了深远的影响。
通过学习孔子及其相关作品，如《论语》，学生们可以了解到孔子的思想，包括仁爱、礼仪、道德等，引导学生们形成正确的价值观。
2.2 林则徐（清代政治家）林则徐是中国近代历史上的杰出人物，他在中国历史上的地位非常重要。
通过学习林则徐的相关作品和他的政绩，如《海国图志》，可以帮助学生们了解中国近现代史的发展，培养他们的历史意识和国家观念。
3. 现实生活中的杰出人物3.1 邓小平（中国改革开放的主要实施者）邓小平是中国改革开放的主要实施者之一，他对中国现代化进程做出了巨大的贡献。
通过学习邓小平的相关文献和演讲，学生们可以了解到他的改革思想，如社会主义市场经济、四项基本原则等，激发学生们对国家发展的思考。
3.2 马云（阿里巴巴集团的创始人）马云是中国知名企业家，也是全球商业界的代表人物之一。
通过研究马云的经历和创业故事，如《橙红年代》，学生们可以了解到他的坚持和创新精神，培养学生们的创业意识和实践能力。
以上只是一些适合高中语文课程的人物素材的简要介绍，教师们可以根据教材内容和学生的学科背景选择合适的人物来进行深入研究。
高中语文课内课文作文写作素材
高中语文课内课文作文写作素材必修一(1)责任与胸怀——《沁园春·长沙》在那个旧时代，当时革命运动正蓬勃发展。
时代推移，但难能可贵的是，追求自由和进步的青年对国家命运的感慨和以天下为己任、胸怀崇高理想、肩负主宰天地重任的豪情壮志是一成不变的。
是什么让无数仁人志士明知前路渺茫坎坷，却依然义无反顾，一往无前？回答掷地有声：责任。
因为责任，我们的脚步更加坚定从容；因为责任，我们握紧命运的手臂更加有力；因为责任，我们的胸怀才无限崇高和宽广！(2)真爱与感恩——《大堰河——我的保姆》看似平淡的场景，却饱含了作者与乳母之间真真切切的情感。
是的，生活因有真爱而美好，因为美好而感恩。
“感恩”是一种人生态度，是一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
我们应该感恩亲人、感恩朋友、感恩反对者、感恩陌生人，感恩集体、感恩国家、感恩人类、感恩自然，感恩挫折、感恩磨难、感恩逆境、感恩失败。
我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心”。
忘恩原是天性，它像随地生长的杂草；感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润，并将感恩之心付诸行动。
既要心存感激，也要能学会回报，将感恩之心付诸行动。
(3)自审与拷问——《小狗包弟》在那闹剧迭出的荒谬年代，小狗包弟的遭遇可以说是一件微乎其微的事情。
在人都不能成为人、人都不能保全自己命运的时候，一条小狗的逝去又能算得了什么呢？然而，读完这篇文章，读者却能感受到一种扑面而来的情感冲力。
这里面有作者对荒唐社会含泪的控诉，也有严酷的自审，更有对自我灵魂的拷问。
作者在文中表现出来的勇气和力量让人敬佩。
本文可为以下话题提供素材：文学家的良心；我手写我心；灵魂深处；自审的勇气。
(4)学识与胸怀——《记梁任公先生的一次演讲》梁任公先生以他的渊博的学识和宽广的胸怀折服了听众，也深深地震撼了我们后人。
学识会让一个人厚重深刻，谈吐不凡，出口成章。
有学识者的一席话，如醍醐灌顶，让人如坐春风；如黄钟大吕，产生振聋发聩的效果。
高中作文课内经典素材整理
课内素材汇编补充：1、《大学之道》：修身、其家、治国平天下———《大学之道》作为儒家进行道德教育的纲领，强调治国平天下和个人道德修养的一致性。
“欲治其国者，先齐其家。
欲齐其家者，先修其身”。
2、《老子四章》：谦虚，低调——老子有言“自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长”。
3、《老子四章》：要正确认识自己和别人——老子有言“知人者智，自知者明”4、《老子四章》：要妥善处理先兆和细节——老子有言“为之于未有，治之于未乱”5、《老子四章》：大生于小，要实现远大、宏伟的目标，必须重视细微和小节——老子强调“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”6、《老子四章》：必须从始至终，保持谨慎——老子有言“慎终如始，则无败事”7、《五石之瓠》要善于转换视角，发现和发挥事物的最大价值——惠子认为五石之瓠无用，庄子则摆脱世俗经验的束缚，认为“何不虑以为大樽而浮乎江湖”，同一种事物，用法不同，价值就不同。
8、《兼爱》墨子的兼爱平等——墨子鼓励人们奉行兼爱思想，提出“天下兼相爱则治，交相恶则乱”的观点，从而实现“天下治”的政治蓝图。
9、《屈原列传》：品行高洁，出淤泥而不染——屈原怀瑾握瑜，“自梳濯淖污泥之中，蝉蜕于污秽，以浮游尘埃之外”，“推此志也，虽与日月争光可也”。
10、《过秦论》：施行仁义——贾谊在《过秦论》中，揭露秦始皇席卷天下，包举宇内，而终为天下笑，是因为他的暴虐无道，“仁义不施而功守之势异也”。
11、《五代伶官史传序》——欧阳修在《五代伶官史传序》中总结后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明国家盛衰取决于“人事”，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，是的，“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，只有力戒骄奢，防微杜渐。
才能取得事业的成功，实现人生的辉煌。
12、《劝学》：学习的意义——荀子在《劝学》中强调学习对于后天的成长起着决定性的作用：青取之于蓝而青于蓝，“木受绳则直，金就砺则利”，是的，“君子博学而日日参省乎己”，才能做到“知明而行无过”。
课内作文素材
课内作文素材
以下是 7 条符合要求的课内作文素材：
1. 历史人物可是超级棒的素材呀！就像秦始皇，他一统天下，那霸气简直了！想想看，如果让你写一篇关于梦想和决心的作文，秦始皇统一六国的经历不就能很好地体现这些吗？“哇塞，秦始皇能克服那么多困难实现他的大业，我们面对自己小小的梦想难道不应该更努力吗？”
2. 自然景观也不赖哦！比如黄山的奇松怪石，那景色，美到让人窒息！要是描写美丽景色的作文，把黄山搬进去，那得多精彩啊！“嘿，黄山那么震撼人心的美景，写进作文里不得惊艳一大片呀！”
3. 经典文学作品更是不能错过的素材！《西游记》大家都熟悉吧，孙悟空的勇敢和智慧。
在写关于勇气和智慧的作文时，这不就是活生生的例子嘛！“哎呀，孙悟空的故事那么精彩，还愁作文没东西可写吗？”
4. 生活中的小事也能成为绝佳素材哟！像和朋友的一次争吵，然后和好，这其中的情感变化多细腻呀。
这用来写关于友谊的作文不是正好吗？“天哪，和朋友的这些小互动都能变成作文闪光点呢！”
5. 寓言故事可是蕴含着大道理的素材呢！比如《狐假虎威》，通过狐狸和老虎的故事，能反映出很多道理呀。
写关于智慧和借力的作文，它就派上用场啦！“咦，这么简单易懂又有意义的寓言故事，不用太可惜啦！”
6. 老师在课堂上的有趣瞬间也可以是素材哦！还记得那次老师讲笑话把大家都逗乐了吗？要是写一篇关于师生情的作文，把这个写进去得多温馨！“哈哈，老师的这些可爱瞬间就是作文的增色剂呀！”
7. 校园里的活动同样是很棒的素材呀！运动会上大家拼搏的场景，那热血简直了！写关于奋斗和团结的作文，可太合适啦！“哇哦，校园活动中的点点滴滴都是作文的宝藏呀！”
我的观点结论就是：生活中处处都有可以利用的课内作文素材，只要我们有心去发现和挖掘。
课前分享三分钟素材
课前分享三分钟素材在这个瞬息万变、信息爆炸的时代，我们的注意力很难持久地集中在一个特定的话题上。
而在教育领域，课前分享成为了一种流行的实践，旨在帮助学生聚焦注意力、展开头脑风暴，并激发他们的学习热情。
本文将分享一些适合课前分享的三分钟素材，以供教育工作者参考。
第一段：引言在教学过程中，培养学生的思维能力和知识广度既是一项挑战，也是一项重要任务。
课前分享作为一个简洁而有效的教学工具，被越来越多的教师采用。
接下来，我们将提供一些精选的三分钟素材，以帮助你在课前分享中发挥更大的作用。
第二段：科技与未来科技的迅猛发展已经成为人们热议的话题之一。
在这个科技驱动的时代，我们不妨分享一些关于未来的科技创新，如人工智能、虚拟现实和无人驾驶等。
例如，我们可以谈论人工智能在医疗领域的应用，以及可能带来的效益和挑战。
第三段：自然与环境环境问题是当前全球关注的焦点之一。
分享一些相关的素材将有助于培养学生的环保意识和责任感。
我们可以谈论一些不同国家正在实施的环保措施，如垃圾分类、可再生能源和零排放交通工具等。
通过这些分享，我们可以激发学生参与环境保护的积极性。
第四段：历史与文化历史与文化是我们理解世界的关键因素。
我们可以分享一些充满意义的历史事件、伟大的文化成就或者跨文化的交流。
作为一个例子，我们可以讲述古代丝绸之路的重要性，以及它如何促进不同国家和民族之间的贸易和文化交流。
第五段：教育与学习教育是我们未来的希望，而学习是我们成长的途径。
在课前分享中，我们可以分享一些关于教育和学习的启示和体验。
例如，我们可以讲述一位杰出的教育家的故事，或者分享一个挑战和克服困难的学习经历。
这样的分享可以激发学生的学习动力和求知欲望。
第六段：艺术与文学艺术和文学是人类创造力的体现，也是我们生活中不可或缺的一部分。
在课前分享中，我们可以介绍一位杰出的艺术家或作家，谈论他们的作品对世界的影响。
此外，我们还可以分享一些当代艺术和文学成就，激发学生对文化多样性的认识和尊重。
高中语文必修下课内作文素材
高中语文必修下课内作文素材
《高中语文必修下课内作文素材》
高中语文必修下那些课文里呀，可真是藏了不少好素材呢！就说《鸿门宴》吧，那里面的项羽和刘邦可真是太有意思了。
记得有一次，我和几个朋友一起玩角色扮演游戏，我就想到了《鸿门宴》的情节。
我扮演项羽，然后故作豪迈地坐在“宝座”上，其他朋友有的扮演刘邦，有的扮演张良、樊哙啥的。
当“刘邦”来见我的时候，我就学着项羽的样子，板着脸问他一些问题，还时不时地大声呵斥，觉得自己可威风啦！然后呢，“樊哙”冲进来的时候，我还故意提高了音量，说什么“壮士！赐之卮酒！”玩完之后，大家都哈哈大笑，可有意思了。
这不就是从课文里挖掘出来的有趣玩法嘛。
你瞧，高中语文必修下的课文里真的有好多这样的小精彩等着我们去发现和利用呀，这些不就是很棒的作文素材嘛，能让我们的作文变得更加生动有趣呢！
所以呀，可别小瞧了这些课文，认真去挖掘，总能找到惊喜呢！。
初中课内人物作文素材摘抄
初中课内人物作文素材摘抄
今天，语文老师说，我们正准备学习写人物作文了。
她还兴奋地说，我们有很多课本里的主人公，都是写人物作文的好素材。
我一下子愣住了，那些人都是书本里的主角，我总觉得他们离我远远的，跟现实生活也没关系。
可老师说，他们也和我们一样，有喜怒哀乐，也会遇到挫折，也会为目标努力争取。
我翻阅语文书，又看了看那些故事，这些人物一个个都十分生动形象地出现在我的脑海里。
像《少年闰土》里的闰土，他天真无邪浪漫，喜欢捉猹，让我仿佛听到了田野里的风，也闻到了一夏天的西瓜香；《我的伯父鲁迅先生》里的鲁迅先生，他正义勇敢，为了人民的利益，他毫不迟疑地仗义执言，让我感觉他像一座山，耸起挺拔巍峨，让人佩服。
一些故事里的主人公，他们仿佛就是我的小伙伴，他们在书页里，和我一起经历着各种各样的故事。
我意识到，他们并不算太远，他们像我的影子，也像一颗颗闪亮的星星，指引着我心中的方向。
我决定，要认真地读每一篇文章，用心去体会人物的内心世界，把他们当作我的朋友，从他们身上学习最优秀的品质。
或许有一天，我也能写出精彩的人物作文，让更多的人了解这些了不起的人物。
我打算把一些人物的故事讲给我的家人朋友听，让他们也能够感受到人物的魅力，体会文字的力量，感受到这些闪耀着人性光辉的故事。
况且，这些故事，这些人物，也是我们生活的一部分，他们会永远值得我们学习和赞佩。
高中语文课内人物素材
高中语文课内人物素材在高中语文的学习过程中，我们经常接触到各种各样的文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
而这些作品中的人物形象往往是我们学习和思考的重点之一。
因此，了解和研究这些作品中的人物素材是非常重要的。
下面是一些高中语文课内人物素材，希望能给大家的学习和创作提供一些帮助。
1.《红楼梦》中的贾宝玉贾宝玉是中国古代小说《红楼梦》的主人公之一。
他是贾府的二少爷，天生才情出众，但性格内敛、忧郁。
他善于诗词和绘画，对美有着独特的感悟力。
然而，他的贵族身份和家族的传统束缚，使得他内心深处充满矛盾和挣扎。
通过对贾宝玉的塑造，作者揭示了封建社会的虚伪和腐败，以及人性的复杂性和脆弱性。
2.《西游记》中的孙悟空孙悟空是中国古代文学名著《西游记》中的一位重要人物。
他是一只猴子，拥有超常的力量和智慧。
孙悟空勇敢、聪明、机智，具有坚定的信念和勇往直前的精神。
他的形象代表了人类的智慧和勇气，在艰难困苦的旅途中一次次克服困难，最终取得了胜利。
3.《水浒传》中的林冲林冲是中国古代文学名著《水浒传》中的一位英雄人物。
他是梁山泊的头领之一，因为不满当地的官员的统治而起义。
林冲勇猛善战，擅长骑射，被誉为“豹子头”。
他的形象代表了对不义的反抗和正义的追求，以及勇敢无畏的精神。
4.《红岩》中的刘胡兰刘胡兰是中国现代文学作品《红岩》中的主人公。
她是一位年轻的红军战士，对革命事业无私地奉献着自己的青春和生命。
尽管她身世卑微，但她勇敢无畏，坚定信仰，为了自由和正义而不屈不挠地奋斗。
通过对刘胡兰的描写，作者展现了她坚定的革命信念和崇高的品格。
5.《茶馆》中的王利发王利发是中国现代戏剧作品《茶馆》中的一位重要人物。
他是一位普通的茶馆老板，生活艰辛，面对社会的不公和险恶，他始终保持着对生活的乐观和对人性的善良。
他用自己的善良和智慧感染了身边的人，并勇敢地捍卫了自己的尊严和正义。
通过对王利发的刻画，作者揭示了社会的黑暗和人性的善恶，以及对生活的积极态度和正直的品质。
2024届高考语文复习——课内作文素材积累与拟写分论点
苏武传
坚贞不屈，民族气节，爱国精神。
望海潮（东南形胜）
热爱祖国河山，热爱杭州西湖
★课内有关物的丰富意象 雄鹰、百合花、红烛、云雀、大海、峨日 朵雪峰、火、泰山、风雪、雷雨、黄河、 磐石、蒲苇…… ★课外可作比喻的意象 彩虹、佳酿、画卷、河流、小路……
各个领域角色对应拓展课外
★课内外各个领域角色
瞿秋白
干部
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
焦裕禄
黄文秀
政治家
王安石、李斯
邓小平
作家
史铁生、海明威
莫言
女性
娜拉、水生嫂、刘兰芝
江梦南、樊锦诗
二、审题抓话题或主题词， 锁定类别
阅读下面的材料，然后根据要求任选一题作文。(60分) 材料一：现代文阅读Ⅱ《“君不见”》一文中，主人公
年轻时参加革命，贡献了自己的青春年华，年老后选择捐赠 了自己的财物，而不是把它们留给子女，她认为“这是我的 权利，他们自己有手”。像她这样无私奉献的革命英雄，在 生活中还有很多。
【唐】李白《把酒问月》
这是我个人的一小步，却是人类的 ①科学与探索需要青年人勇
一大步。【美】阿姆斯特朗
于质疑的精神。
展望科学的未来，人类将高举科学 ②科学与探索需要青年人细
的火炬登上宇宙的天堂。
致的观察与实验。
【美】斯蒂芬·威廉·霍金 ③科学与探索需要青年人坚 以上材料触发了你怎样的联想和 持不懈的毅力。
思考？请据此写一篇文章。
（一）利用课内素材拟写分论点
加入高阶词
白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻。《石钟山记》 今人不见古时月，今月曾经照古人。苏轼：反对臆断，重视实践
【唐】李白《把酒问月》
这是我个人的一小步，却是人类的 ①识破苍穹，科学与探索需
挖掘课内素材丰富写作内容
作 文是学 生语文 听说读 写能 力之 也是 平时 语文学 习的难 点所在 。 难 在 何 处 ？不 少学 生 反映 ，无 话 可 说 ，无素 材 可用 ，令 他们每 次作文 都 相 当踌躇 。古人 云 “ 胸 中有 丘壑 ，下 笔如 有神 ” 。丰富广博 的积 累 ，是 写 作一 篇好 文章所 必不 可少 的。所 以 ， 积 累素材 ，应 用素材 ，是学 生写作 无 可 回避的 内容 。而素 材的来 源 ，既可 以是 课外 ，亦可 以是 课 内。我们提 倡 学生 关注 广‘ 阔 的生活 ，博 览群书 ，而 课本 也是 作文 素材的 “ 富矿 ” ，理 应 用心挖掘 ，予 以青睐 。 课 内 素 材 ，如 何应 用 到 作 文 中 去 ？从教 师角 度来讲 ，应 对 课 本 素 材 有 深刻 的理解 敢感悟 时 ，遇 到合 适的 写作机 会 ，便 可将 此种感 悟与行文 结 合 ，运 用到作 文中 去 ，从 而令 角度 新 颖深 刻动人 。如 ： 站在 项脊轩 的 门 口，想 着那借 书 满架的场景 ， 听着 那偃仰啸歌的狂狷 ， 感 受着那种被 书拥挤 着的幸福 感 ，然 后 回忆着 那充满 淡淡忧郁但 又 美好 甜 蜜 的过 去 ，回忆着 父母 朋 友 同学老 师
下 ， 悠 然 见 南 山 ” 的 一 耕 一 织 中成 就 自己 ，以 不 朽 的 佳 作 流 芳 百 世 。 也 许 名 利 场 上 的 陶 渊 明 争 不 了名 ，得 不 了 利 ， 自 己 的 才 能 也 会 被 铜 臭 封 住 ，但
他 终 是 在 人 生半 路 上 找 到 了合 适 的 路 ， 一 再 贬 谪 的 坎 坷 ， 最好 被 一 缕 菊 香 消尽 。有 才 ，必有 用处 ；是材 ，必 有 用处。作 者 引用 “ 采 菊 东篱下 ，悠
课内作文素材的积累共42页
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
课内作文素材的积累
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
高考课内课文提炼作文素材汇编之三
高考课内课文提炼作文素材汇编之三传统文化适用主题：无用之用1.《老子四章》有言曰:“为者败之，执者失之。
是以圣人无为，故无败；无执，故无失。
”其译为“动手去做的的就会坏事，有所把持的就会失去。
所以圣人不求有所作为，因此不会败事；不执意把持，因此不会丧失”。
（1）五石之瓠：惠子得到魏王赏赐的大瓠之种，种出五石的大瓠，却不知道拿它怎么用，庄子转变思路，发掘出其独特的价值：以为大樽而浮乎江湖。
（2）三十辐共一毂，当其无，有车之用。
埏埴以为器，当其无，有器之用。
凿户牖以为室，当其无有室之用。
（3）不龟手之药——宋人有不龟手之药，却世代以漂洗丝絮为业，客用百金购得不龟手之药，却因此帮助吴打赢了越国，从而裂地封疆。
“无用之用”当真无用？答案必然是否定的，追求有用是为了眼前的利益，追求看得见的物质提升，但当我们把时间都用在了追求“有用”上，是否已经背离了我们的初衷，使我们自己只着眼目前，疲于奔命。
因此，只有“有用之用”，人生会有缺憾，而无用之用，立足长远，寄托心灵，方为大用。
2.《庖丁解牛》适用主题：劳动的艺术、享受劳动、实践、事物的规律和本质同样的刀子，同样是用来切割牛肉，有的厨师只用了一个月便刀刃缺损，只好再换新的；技术好的厨师可以一年换一次；有一个高明的厨师，一把刀子用了十九年，刀刃依旧锋利。
这到底是什么原因？我国战国时期的思想家庄子在《庖丁解牛》中，就以厨师的刀子使用时间长短，来形象地说明了掌握事物基本原理，探究其中规律的重要性和避开矛盾，顺应自然的道理，婉转而又风趣。
3.相关名言+事例（1）士不可以不弘毅，任重而道远钟芳蓉唯有热爱可抵岁月漫长；科技强国，曹原仰望星空踏上《自然》；铸就重器，“神舟”团队将梦想写在浩瀚宇宙。
南仁东倾尽心血使中国睁开勘探宇宙奥秘的“天眼”；水保专家朱显谟固守二十余年，一生圆梦黄河清；“敦煌女儿”樊锦诗守着大漠黄沙，守着中华文化（2）朝闻道，夕死可矣：王安石“度义而后动，是而不见可悔故也”；是屠呦呦将抗疟药物用在自己身上，来向世界证明青蒿素对人体无伤害；是布鲁诺坚持日心说，最终被烧死在了罗马鲜花广场；是亚里士多德“吾爱吾师，但吾更爱真理”的坚定与决然。
高中课内作文素材整理
素材整理第一单元：生命的意义观点一：生命的过程就是不断突破自己的过程。
素材一：美国前总统林肯十五岁的时候才开始认字母，每天早晚都要走四哩的森林小路到校求学。
他买不起算术书，特地向别人借，再用信纸大小的纸片抄下来，然后用麻线缝合，做成一本自制的算术书。
他以不定期上课的方式在校求学，知识都是"一点一点学的"。
他所受的正规教育，总计起来上学的日子不过十二个月左右。
林肯能在很艰难的情况下发奋读书，正是林肯不向命运屈服的表现。
林肯下田工作的时候，也将书本带在身边，一有空闲就看书。
中午吃饭时，也是一手拿著玉米饼，一手捧书。
他在被提名为总统候选人以后，曾说：“我能够达到这一点小成果，完全是日后应各种需要，时时自修取得的知识。
”林肯由一个贫穷的孩子成长为统率美国的政治家的历程，深深地打动着每一个人，他成功的关键在于奋发向上，努力不懈，不断突破自己，迎接生活的挑战。
林肯做到了，成功了。
没有暗礁，激不起美丽的浪花，林肯不屈服命运的精神，不断突破自己的过程，也体现了生命的过程就不断突破自己的过程。
观点二：生命的意义就在于为自己的存在寻找理由素材二：周恩来在沈阳读书的时候，只是个十二三岁的少年。
他学习非常勤奋、刻苦，常常和老师同学一起讨论自己在阅读书报时思考的问题。
当时他们讨论得最多的是怎样救国和宣传救亡的问题。
有一天，东关模范高等学堂的魏校长把同学们召集起来，问大家：“读书为了什么？”有的同学说：“为了给自己将来找条出路。
”有的同学说：“为了能发财致富。
”还有个同学说：“为了帮助父母记帐。
”原来他的父亲是个商人。
魏校长问周恩来：“你呢，为什么读书？”周恩来站起来，大声地说：“为中华之崛起而读书。
”就是说为了中华民族的强大兴盛，像巨人一样挺立在世界而读书学习。
周恩来为自己的存在找到理由：为中华之崛起。
这也注定了其生命的意义中将不凡。
观点三：生命的意义因人而异。
素材三：现代印度国父——甘地心中生命的意义便是：真理、非暴力。
善用课内素材
赏析《敬畏文字》选段
我们要敬畏文字，因为她历史悠久，记载了古 人的思想精华，对后人也有深远的启示。从小时候 的睡前故事，再到后来的《一千零一夜》我们学到 了如何做一个正直的人。墨子的《公输》一文，告 诉了我们勇敢、实力、身体力行才是硬道理；孟子 的《鱼我所欲也》告诉我们要以道义为本，生活中 要有所取舍；孔子的《论语》教会了我如何做一个 正直大度的后天下之乐而乐"的道理；杰克〃伦 敦的小说《热爱生命》告诉了我做人需要具备坚忍 不拔的意志……总之，文字中蕴含了许多大道理， 她是前人智慧的结晶，所以，我们理应对文字保有 敬畏的态度。 探究行文中课本论据安排上有什么特点？
3、《听泉》
人物：阿炳 触动的力量：虽经历生活的 磨难，却依然充满着对生命 和自然的热爱，开掘出了他 心中独一无二的音乐泉—— 《二泉映月》。
二、运用积累的素材 为论据成段或成篇。 原则：结构合理
赏析《发现趣味》选段 发现书中的趣味，即使条件不佳，缺乏物质， 也能在书的世界感受着快乐。 在如豆的煤油灯下，打完工的高尔基捧读书籍， 窗外寒风刺骨，暗淡无光，他却毫不在乎；只有三 根手指可以活动的霍金，坐在轮椅上，如蚕儿吃桑 叶般艰苦、困难地阅读着书本；独处异乡，冷了只 能将椅子压在身上的居里夫人，没有因这些困难而 退缩，而是毫不分心地，全心地去读书、去学习。 他们无不是在艰苦的环境下阅读，但他们发现了书 中的趣味，感受到书本的魅力，被书所吸引，因而 他们全然不觉艰苦，只有满心的快乐。
论点：触动了心灵的力量
论据：课本人物 （九年级上册） 谁+什么样的力量
《安妮日子》 人物：少女安妮 触动的力量：对阳光、自由、 和平的渴望，她在困境中始终保 持乐观的心态和坚定的信念
1、
2、《过零丁洋》 人物：文天祥 触动的力量：威逼利诱下 发出“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”，文天 祥舍生取义的民族气节深 深震撼着我。
课内作文素材
课内作文素材
《课内作文素材》
嘿，咱今天就来说说这课内作文素材那点事儿。
你们知道吗？我记得有一回上语文课，老师正在讲台上讲得眉飞色舞，讲的是李白的诗歌。
当时老师说李白这人啊特别潇洒，他的诗那叫一个豪迈。
我呢，就在下面一边听一边偷偷开小差，眼神不自觉就瞄到了窗外。
突然，我瞧见一只小鸟在树枝上蹦跶，嘿，那小模样可有意思啦，好像它也在享受阳光呢！我就这么一直盯着小鸟看，完全忘了老师还在讲课。
等我回过神来，发现老师正盯着我看呢，那眼神，就好像在说：“你小子，干啥呢！”哎呀，别提多尴尬了。
然后我赶紧认真听讲，心里还在想着那只可爱的小鸟。
这事儿啊虽然不大，但我觉得这也算是一个小小作文素材呀，它让我记住了那节语文课上特别的一刻，也让我看到了身边那些容易被忽略的小美好。
这不就是我们经常能在课内碰到的鲜活素材嘛！你说是不是呢？哈哈！
就像这样，其实生活中很多小小的事情都能成为我们写作文的好素材，只要我们多留意，多观察。
那些看似平常的瞬间，可能就是最独特的课外作文素材呢！就说到这儿啦，下次再发现有趣的事儿再和你们聊聊。
课内素材运用公开课教案
课内素材运用公开课教案第一章：引言1.1 课程背景本节课旨在通过课内素材的运用，提高学生对学科知识的理解和运用能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和综合素养。
1.2 教学目标通过本节课的学习，学生能够：了解并运用课内素材，提高学习效果；培养独立思考和合作交流的能力；激发对学科的兴趣，培养创新思维。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课所选素材均来源于教材，素材内容与学科知识紧密相连，有助于学生对知识点的理解和运用。
2.2 教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握素材的基本概念和运用方法，提高学习效果。
第三章：教学方法3.1 自主学习学生通过自主学习，深入了解素材的背景知识和相关概念，为课堂讨论做好准备。
3.2 课堂讨论学生分组讨论，分享对素材的理解和运用方法，培养合作交流能力。
3.3 教师点评第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过引入相关问题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
4.2 自主学习学生根据教材内容，自主学习素材的相关知识，完成课堂练习。
4.3 课堂讨论学生分组讨论，分享对素材的理解和运用方法，进行互动交流。
4.4 教师点评4.5 课后作业学生根据课堂学习内容，完成课后作业，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价学生在课堂讨论中的参与程度、思考深度和表达能力。
5.2 课后作业评价学生对素材的理解和运用能力，以及作业完成的质量。
5.3 学习成果评价学生在课堂学习和课后作业中展现的综合素养和创新思维。
第六章：教学资源6.1 教材本节课所使用的教材，应包括素材的背景知识、相关概念和运用方法等内容。
6.2 辅助材料教师可以准备一些辅助材料，如相关文章、视频、图片等，以丰富教学内容，帮助学生更好地理解素材。
6.3 网络资源教师可以利用网络资源，为学生提供更多相关素材和学习资源，方便学生自主学习和拓展知识。
第七章：教学设计7.1 课堂导入教师可以通过引入相关问题或情境，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
课内素材运用公开课教案
课内素材运用公开课教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握课内素材的基本运用方法。
2. 培养学生运用课内素材进行创意表达的能力。
3. 提高学生对课内素材的搜集、整理和运用的能力。
二、教学内容1. 课内素材的定义和分类。
2. 课内素材的基本运用方法。
3. 课内素材创意表达的技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课内素材的基本运用方法，课内素材创意表达的技巧。
2. 教学难点：如何灵活运用课内素材进行创意表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课内素材的定义、分类和基本运用方法。
2. 示范法：展示优秀作品，分析其运用课内素材的技巧。
3. 实践法：让学生动手实践，运用课内素材进行创意表达。
4. 讨论法：分组讨论，分享运用课内素材的心得。
五、教学过程1. 导入：介绍课内素材的定义和分类，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解课内素材的基本运用方法，展示优秀作品进行分析。
3. 实践环节：学生动手实践，运用课内素材进行创意表达。
4. 讨论环节：分组讨论，分享心得，互相学习。
5. 总结与评价：总结本节课的内容，评价学生的作品，给予鼓励和建议。
六、教学拓展1. 引导学生关注生活中的素材，提高素材搜集能力。
2. 介绍一些常用的素材运用工具和软件，如图片编辑软件、音乐编辑软件等。
3. 引导学生尝试运用课内素材进行跨学科的创作，如结合语文、数学、科学等学科。
七、教学评价1. 评价学生的作品，关注其在素材运用、创意表达等方面的表现。
2. 学生自评、互评，反思自己在创作过程中的得失。
3. 教师对学生的学习态度、参与度、合作能力等进行评价。
八、教学建议1. 针对不同学生的兴趣和特长，给予个性化的指导和建议。
2. 鼓励学生多观看优秀作品，提高审美能力。
3. 定期举办作品展示活动，让学生分享自己的创作成果。
九、课后作业1. 搜集生活中的素材，尝试运用所学方法进行创作。
2. 结合本节课的内容，为一篇作文选取合适的素材并进行创新表达。
十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣、素材运用的准确性等方面。
必修上下册课内作文素材
必修上下册课内作文素材汇编一、科学思维、探索自然➊袁隆平①使命感和责任心：拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。
②敏于发现、勇于探索、勇于担当、不断进取：发现“天然杂交稻”的杂种第一代，研究水稻杂种优势利用，研究成功两系杂交稻，寻找与发现水稻天然雄性不孕株，研究证明培育杂交水稻切实可行，培育超级水稻成果世界领先，引导新一场的“绿色革命”。
③勇于挑战权威、坚持真理、勇于创新：挑战美国著名遗传学专家的“杂交无优势”。
④科学家的实证精神，脚踏实地，少一点形式主义：挽起裤腿走下稻田的标准形象。
中国稻田里走出世界级的农业科学家。
用事实驳斥贬杂交水稻为“三不稻”，捍卫事实，捍卫真理。
【反例】玉米地里铺红毯，专家谈笑田地间”。
如今又现“麦田地里铺红毯，成熟的麦子被压弯”，观摩会铺红地毯，脚都不沾土还说是为农。
⑤专一的精神：一辈子研究水稻，培育超级水稻成果世界领先，引导新一场的“绿色革命”。
⑥淡泊名利：领取国家最高科技奖前几天依然在田里翻看这土壤。
【反例】一群又一群为了名利，为了一纸证书而在实验室里苦干的学生，他们一旦获得了所求的名利，便裹足不前，再不愿在黑暗中前行。
在文学领域，只看见红地毯和金钱，作者比作品更有名的情况比比皆是。
在看似繁盛的文学世界里，我们只见得浮光掠影般的“商品文学”，吾不见哪怕只是一个有着创造之光的作品。
⑦科学态度面对失败：发现天然杂交稻杂种第一代但试种失败但不放弃。
⑧青年学生启示：勇于担当，敢于创新，服务社会，报效人民。
创造性的劳动能够为社会发展和时代进步提供重要的人才支撑、智力支撑、创新支撑。
➋探界者钟扬【适用主题】奉献不计名利，献身科学，热爱，胸怀人类。
【人物介绍】湖南邵阳新宁人。
生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，取得一系列重要研究成果。
2017年9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。
课程素材收集与整理方案
课程素材收集与整理方案一、引言现代教育的核心任务之一是为学生提供丰富、多样化的学习资源。
而素材的收集与整理是构建优质教育课程的重要步骤。
本文将探讨一种有效的课程素材收集与整理方案，以提供教师们更好地策划和实施课程的指导。
二、明确课程目标在开始素材收集与整理之前，教师需要明确课程目标。
这包括了课程涵盖的主题、学习重点以及学生所需达到的能力和知识水平。
明确课程目标可以帮助教师有针对性地选择和整理素材，确保其与教学计划相契合。
三、确定合适的素材来源有许多途径可以获取教育素材，包括教科书、互联网、学术期刊和教学研讨会等。
教师可以根据自己的需求和目标选择适合的来源。
同时，也要确保素材的可靠性和适用性，避免误导学生。
四、收集多样化的素材素材的多样性对于培养学生的综合素质和提高学习效果至关重要。
教师应该收集包括文字、图片、音视频和实际案例等多种形式的素材。
通过多样化的素材资源，学生能够更好地理解和应用所学知识。
五、分类和整理素材素材分类和整理是提高教学效果的重要步骤。
教师可以按照主题、学科、难易程度和教学形式等方面对素材进行分类，便于日后查找和应用。
同时，也可以给素材添加关键词和标签，提高检索和使用的效率。
六、关注时效性和实用性教师在素材收集和整理过程中，需要注重素材的时效性和实用性。
教育科技日新月异，新的课程素材和教学资源不断涌现。
教师应及时更新和替换过时的素材，保证所使用的素材对学生仍然具有现实意义和指导性。
七、评估与筛选素材每一位教师都应对所收集到的素材进行筛选和评估。
教育素材质量参差不齐，有些并不适合特定的教学目标。
教师需要根据自身经验和专业知识判断素材的准确性、权威性和适用性。
只选取具备良好品质的素材，才能有效提高课程质量。
八、整合多源素材在整理素材时，可以尝试整合来自不同来源的素材。
比如，可以将教科书中的理论知识和互联网上的实例案例相结合，为学生提供更全面、具体的学习体验。
整合不同素材的方式要因课程内容和学生需求而异。
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话题——“自己的认知和他人的期望”
是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的 歌者么？是以霓为线，以虹为钩的海上钓 鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游 者么？在那个烟花三月的时代，他人对你 的期望是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚 禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力 士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。
思考：这一组高考作文都选
小结：
材不在多 会用则灵
五、作业： 自选材料自定二个以上的角度尝试写 几个“豆腐块”。每个片断控制在300字 左右。 选例参考： 归隐园田陶渊明、赋诗赤壁苏东坡…… 耳聋心明贝多芬、关注细节弗兰克林…… 杂交稻之父袁隆平、飞天第一人杨利 伟……
高考必备素材 美丽的孔雀——杨丽萍 杨丽萍,学历不高,先天舞蹈条件不好,从小没有受过 专业舞蹈训练,却成为“非专业”的民族舞第一人。她 曾以《雀之灵》在春晚舞台上一舞成名,柔美的舞姿,妖 娆灵活的纤纤细手将孔雀那种灵性诠释得近乎完美。 尽管2012龙年春晚被批平淡无亮点,但丝毫不影响无数 观众对杨丽萍的惊艳亮相的啧啧称赞：太美了,有一只 真孔雀在她身体里藏着。观众惊叹她虽年过半百,但这 一作品“美得令人窒息”。
“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可 奈何，虞兮虞兮奈若何”，面对滔滔并江水，面对彼岸 的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿衣襟，江山已随他人 姓，美人自刎在怀，是乘船逃走，重整旗鼓，还是投身 乌江，“死亦为鬼雄”？如果你正在项王身边，是否会 劝他“留得青山在，不怕没柴烧”呢？正如江东父老们 也期望着项王忍辱负重，说不定历史就会为此改写，然 而项王最终选择自刎乌江，他认为应该死得有尊严，他 认为那才是他的英雄本色，一支菊花的生命形态枯萎了， 但花香永世留香。
素材的一材多用
2014年高考作文素材运用指导
故事导引
古代有个穷书生娶了一个极聪明伶俐的妻子。某日， 朋友来家里做客，可家中只有一只正生蛋的老母鸡和两个 鸡蛋，地里只有一畦韭菜。这可急坏了穷书生。鸡是万不 能宰的，而书生虽穷，酒是不能不喝的，一碟韭菜炒蛋如 何将就得过去？“别慌 ，”妻说，“看我的！”书生忐忑 两个黄鹂鸣翠柳 不安地陪着朋友喝茶。不多会儿，夫人吟唱着 “ ”就把第一道菜端上来了：韭菜叶上赫然 一时， “ ”——堆放有致的清炒韭菜头端上来了； 窗含西岭千秋雪 接着是“ ”的一小堆清炒蛋白；最绝的是 在炒完菜的锅里放半瓢水，扔几粒盐巴清煮鸡蛋壳——第 门泊东吴万里船 四道佳肴“ ”亮相了！不但物尽其用，连 锅都不用洗了，还赢得客人由衷的赞叹呢！
（2）“忘记与铭记” 看着站在乌江边上的你，雄姿英发， 豪情万丈。相信人们忘记了的是你四面楚 歌的窘迫，铭记下来的是你的豪情、你的 大度与你的痴情。江边自尽，是你的宽怀 所致，所以人们只会记得你的宽厚，“鬼 雄”之称无愧。人们铭记着你，难怪李清 照要说“至今思项羽”了。
参考例文：
参考例文：
（3）“自己的认知和他人的期望”
话题一：坚持、执著、走自己的路、创新
从未进过任何舞蹈学校,却成了著名的舞蹈家。杨丽萍的 成功不是一蹴而就的,她的成功源自于对舞蹈事业的热爱,更是 一份坚持与执著。进入中央民族歌舞团以后,杨丽萍觉得这里 古板的芭蕾式训练并不适合自己。她毅然离开了中央民族歌 舞团,回到云南继续钻研民族舞蹈。当一个人全心与自然和生 活成为好朋友时,就显得有些不同。没有人教过杨丽萍该怎样 跳舞,她的老师是溪水、孔雀、蝴蝶、月光,而与它们沟通的主 要办法就是感受：感受雨水滴落屋檐时的轻盈；感受篝火跳 动时的热情；感受孔雀开屏时的高傲；感受一朵花在绽放时 的羞涩和憧憬。她从大自然中吸取灵感,坚持自己的风格与特 色,用灵巧的手来展示舞蹈的美,开创了原生态舞蹈。她只跳自 己的舞蹈,展示自然，展示生命,舞蹈就是她的仪式,她是在用 生命跳舞,或者她本就是因舞而生。
项羽事略
话题：
1．学万人敌，胸怀大志 2．巨鹿奏捷，歼灭敌军 3．鸿门之宴，刘邦脱险 4．楚汉交兵，垓下之战 5．被困垓下，众叛亲离 6．人心背楚，天下归刘 7．冲出重围，乌江自刎
意气 忘记与铭记 自己的认知与他人的期望 示弱
思维的关键：通过联想和 创意，找到素材与主题之 间的契合点。
用了关于李白的材料，同时 写得各不相同。它们有什么 特点？对于我们储备写作素 材有什么启示？
小结：
取材都来源于课内。 一个材料，变换角度。
课堂讨论：多维审视
关于李白我们还可提炼出哪些 不同的话题?
李白至少还可以给我们这些启示：
提示：
○
遭遇挫折与放大痛苦 ○ 乐观与悲观 ○ 位臵与价值 ○ 淡泊
小窍门： 1、关注课内，积累材料； 2、理解话题含义，选准角度；
3、为我所用，证明观点。
注意：
（1）运用材料的传统主题
（2）反其意而用之
（3）从不同角度分析或生发材
料与话题的契合点
四、反馈练习：
阅读项羽的相关材料，从不同 角度分析材料，任选下面一个话题， 找准切入点并请每组同学各针对一 个话题写一个200字左右的片段。
参考例文：
（4）“示弱” 示弱不是低头屈膝的代名词，而是迂回前进的智 慧。生命为我们留下一个绝妙的谜语，只有参透了屈服 与示弱的本质区别，才能领会到隐藏在背后的深深哲思。 力能扛鼎、悍勇善战的西楚霸王项羽便骄傲地回绝了一 切示弱的可能，当在漳河面对数倍于自己兵力的秦军时， 他选择了破釜沉舟绝不示弱，终于凭借士气与斗心侥幸 获胜。但正是这种有勇无谋注定了项羽悲剧性的结局， 让他感受到兵败垓下的悔恨，乌江自刎的悲凉。厚重的 历史书页上泯去的本已注定的辉煌，空留遗憾千古的叹 息。 可怜曾经高呼“彼可取而代之”的一代霸者，因为 参不透示弱的本质，兀自留下“时不利兮骓不逝”的慨 叹，轰然倒下在本可绕开的荆棘小道上。
参考例文：
（1）“意气” 在棋盘拼杀，楚河汉界分明，我会一如既往 想起楚王项羽汉王刘邦。虞姬的自刎，乌骓的投 江让更多的人倒向项羽，鸿门宴上的刘邦似乎只 是小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬” 便热血沸腾，可历史的车轮证明了刘邦比项羽更 能成就一番大业。是他主张张骞扶着驼铃走向了 大漠，是他让卫青挥动旌旗舞向了大漠的飞沙。 他们都是英雄，皆有意气，是意气二字所有义 项不同，楚王的意气用事，与汉王的意气风发。
话题二：淡泊、宁静、自然 不食人间烟火的孔雀——杨丽萍
当今演艺圈内躁动不安、绯闻叠出,争名夺利、 庸俗包装、拙劣炒作之风盛行,而杨丽萍戒骄戒躁、 谦虚谨慎、恪守职业道德,以一颗淡泊宁静之心,坚守 着舞蹈艺术这块神圣的领地,出淤泥而不染,甘愿为艺 术事业献身,这难道没有为文艺工作者树立了一个熠 熠生辉的表率吗？追求宁静,是一种恬淡的生活态度。 而只要有一颗隐者的恬淡之心,又何必在乎所从事何 业,哪怕是身处嘈杂的艺术界？杨丽萍就是如此。不 做秀,不招摇,在舞蹈之外,一切都宛若常人。
【例文2】话题——“忘记与铭记”
人们忘记了你郁郁不得志的过往，传诵着你的名 作，铭记着你的功德。因为，一句“天生我材必 有用，千金散尽还复来”曾激励了多少仁人志士， 一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 表达了对权贵之势的无限蔑视。仰望诗仙，一股 傲然之气油然而生。人生能够这样走一回，也就 无怨无悔了。人们佩服你，铭记你，那是理所当 然的！
巧在：物尽其用
用诗句画龙点睛
赏读下面几个 高考优秀作文 片段
【例文1】话题——“意气” “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心 颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还， 虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终 化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明 月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月 亮七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛 唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？