2015安徽教师考编面试培训之面试说课稿——语文说课稿通用模板
安徽教师招聘面试：说课稿的格式
2015年安徽教师招聘面试：说课稿的格式安徽省中小学新任教师招聘面试主要的考试形式是怎么样的呢?我相信这是当前广大考生最关心的一个内容。
由于网上、书本上的说课稿都不一样，真正标准的说课稿是什么样的?具体写一篇说课稿的格式如下：一、自我介绍：姓名、课题二、说课内容1.说教材1)教材的地位和作用①所授学科内容在整个知识系统中的地位如何?②与前后知识的内在联系如何?这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的?是对哪些知识的运用?有什么发展?又是后面学习哪些知识的基础?③对学生知识能力方面的培养有什么作用?对学生将来的学习有什么影响?2.说学情包括：学生的年龄特点、知识和生活经验、学生认知活动的规律和学生实际水平状况3.教学目标包括：知识目标：识记、理解、运用、能力目标、思想觉悟在对知识掌握的基础上上升到能力。
依据：①学生已有的认识基础②本课内容在教材中的地位、作用③课程标准的具体要求4.教学重点与难点的确立依据：①课程标准的具体要求②学生实际和社会实际③教材的逻辑结构和教学体系能起到提纲挈领、举一反三的重点;难点则是因生而异、因校而异的。
5.说教法依据：①教学目标，教学重难点②学生认知活动的规律和学生实际水平状况③教师的教学实际水平，要扬长避短。
目的：掌握知识、培养能力、开发智力。
采用哪些教的方法?为什么要采用这种教的方法?如何运用这种方法?预计达到什么效果?6.说学法依据：①教学内容的性质②学生认知活动的规律和实际水平目的：掌握知识、培养学习能力采用哪些学习方法?为什么要采用这种学习方法?如何运用这种方法?预计达到什么效果?7.说教学程序包括：新课导入，新课教学，评价教学效果，巩固新课。
1)导入故事、歌曲、名言、明知故问。
用什么方法导入?有什么好处?会有什么效果?2)新课教学①教师通过什么方式提出哪些问题?如何促进学生积极思考?教师起到什么作用?学生参与到什么程度?哪些是学生独立完成的?②在新课讲解过程中，要培养学生哪些方面的能力?达到什么目标?学生在学习时可能会出现哪几种思维结果?有哪些思维定势须克服?如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施?③如何使学生真正变成学习的主人?3)评价教学效果课堂练习和提问如何设置?设置哪些问题?为什么要设置这样的问题?4)巩固新课把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系。
教师招聘考试面试说课稿模板(适用语文教师)
教师招聘考试面试说课稿模板尊敬的评委老师大家好，我是语文组号考生，今天我要说课的题目是《》【说完在黑板上书写课题】下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等几个方面对课文进行详细的阐述。
一、说教材《》是小学语文X年级X册的一篇课文，该单元以为主题展开。
课文的作者是，主要写了，表达了的情感。
文章语言简练，层次清晰，描写生动。
二、说学情本节课所面对的是XX年级的学生，经过几年的学习，学生已经具备了一定的自学能力，并掌握了一定的学习方法，但对于文章语言分析和感受能力却欠缺。
因此，需要教师通过启发、引导、语言直观等方式帮助学生深入理解课文。
三、说教学目标根据新课标的目标要求，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定了以下教学目标。
1、知识与技能目标:能够掌握本节课的重点生字词，有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标:抓住文中的重点语句，品味其中的含义，理解文章内容，把握文章脉络，学习文章的写作手法。
3、情感态度与价值观目标:学习主人公的美好品质/激发学生热爱祖国的思想感情/培养学生的习惯/培养学生的兴趣。
为了落实本课的教学目标，我把本课的教学重点设为: ；教学难点设为: 。
四、说教法和学法语文课程标准提出:“学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者。
”因此，在教法上，我主要采用学生参与式的教学模式，通过朗读感悟法、情景创设法、合作探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
于是，我将学习的主动权还给学生，通过学生的自主阅读、合作交流探讨等方式来提高学生的自学能力和合作精神。
五、说教学过程本课教学基于探究性阅读模式，重点培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究，自主发展的语文综合素养。
下面我将分几个环节来说说这节课的教学过程。
1、导入新课。
“兴趣是学生最好的老师。
”这些环节我将采用(谈话法，图片，视频)导入法来导入这篇文章的课文。
这样的导入可以调动学生的积极性，营造课堂的学习氛围。
教师考编面试高中语文说课通用模板
教师考编面试高中语文说课通用模板尊敬的各位评委：大家好，我是8号说课选手。
我今天说课的题目是《***》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程等方面进行我的说课。
欢迎大家批评指正。
一、说教材《***》选自人教版高中语文必修一第1单元第5课。
本单元均属（文体）。
本单元是学生进入高中后第一次接触**单元，侧重于初高中知识的衔接。
（是在进一步落实必修阶段基础知识的基础上，侧重于与高考的衔接。
）相比于本单元的其它两篇文章分别侧重于**和**，本文侧重***。
本文主要叙述了（内容）表达了（情感）。
文章（特色）。
通过对本文的学习，能够更好地培养学生的鉴赏能力和语言表达能力。
二、说学情学生在初中阶段及前面必修阶段的学习中，已经了解积累并掌握了一定的鉴赏文学作品的方法，具备了一定的鉴赏能力。
但高中阶段，《课程标准》对学生各方面的能力有个更高的要求，要求学生能够欣赏、鉴别、评价语言和文学作品。
加之学生生活体验少，与作品的背景有一定的时代隔膜，所以在教学中，要充分激发学生的学习兴趣，注重学生的情感体验。
依据《中学语文课程标准》的要求，出于学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次程度以及学生自身发展需要的考虑，结合教材特点，特制定以下教学目标。
三、说教学目标：知识与能力目标：1.知人论世，了解作家及作品。
2.梳理故事情节，理清文章层次。
（文艺评论：理清文章思路，把握作者观点）3.体会作者在文中抒发的思想情感。
（分析作者所引材料和观点之间的关系）4.背诵文中优美句段。
5.理解重点句子的含义。
过程与方法目标：1.在教师恰当的点拨引导下，通过“自主、合作、探究”的学习方式，掌握鉴赏文学作品的方法，提高自身鉴赏文学作品的能力。
情感态度价值观目标：1.理解作者在文中所流露出的情感，树立正确的价值观，人生观。
（或培养正确的审美观）《普通高中语文学科核心素养》明确指出学生要“能将具体的语言作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价”“能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的语言和文学作品”，据此我将本课的教学重难点设置为：四、说教学重难点：重点：1.分析人物形象，分析环境描写的作用，掌握小说主题。
教师招考面试中学语文说课稿模板(优选.)
中学语文说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是。
（板书：课题、作者），下面我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学过程和板书设计等方面来对本课进行说明。
一、说教材《》是人教版高中语文教材必修第单元第课，属于课内讲读课文。
本单元以“”为主题展开。
（抓住单元说明中2—3句精炼话语）《》是的代表作品，主要写了（主要内容），表达了（中心思想）。
写作特点（语言简练，层次清晰，描写生动，细致充满诗情等）该课能力要求（某个能力点）课后习题。
二、学情分析高一的新生正处在学习角色的转变期，从初中的学习内容转变到高中的学习内容上，对许多课文写作手法和艺术技巧处于一知半解，似懂非懂的状态中，只要老师正确的引导和点拨，就能使学生找到自己心中的答案，深入把握正确的分析鉴赏的方法，为高考做好准备。
三、教学目标基于本单元教学要求、本课特点和学生的实际情况，依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标整合为：（抓课后习题）1、2、3、4、四、说教法和学法教无定法，贵在得法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。
鉴于此，我准备采用的教法是：1、目标导学法。
课前出示本课的学习目标，使学生学习过程目的性更强，更具有方向性。
2、自主预习法。
3、朗读教学法。
《新课标》强调要加强朗读，重视阅读感受和体验。
学会运用多种阅读方法。
因此，在教学中我将指导学生用多种方式去“读”，在读中感悟文章的思想情感和人文内涵。
4、合作探究教学法。
充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析，感受作者的写作成功之法。
5、训练提升法。
总之，在教学过程中，我将以上多种教学方法优化组合，并结合多媒体辅助教学。
在学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”。
尊重学生在课堂中的主体地位，采取“自主、合作、探究”的学习方式。
具体的学法是自读预习法，小组讨论法，美读品味法，勾画圈点法，练习法等。
这些教法学法的实施和运用，都将以集体备课形成的导学案为载体。
教师招聘语文说课稿模板
教师招聘说课稿模板各位考官好!我是语文组XX号考生。
今天我说课的内容是《XX XX》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析，教学方法，教学过程，板书设计等几个方面加以说明。
首先，我来对教材进行分析，《XXXX》位于部编版（教材版本）XX年级册XX单元，该单元以XX 为主题组织教材，旨在使学生XXXX (知识、能力、情感)本文写了(主要内容，其语言、结构、手法、情感特征），学习本文，有助于学生XXXX。
教师不仅要对教材进行分析，还要对学生情况，有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放失，接下来我将对学情进行分析。
对于XX 年级的学生来说，他们对语文基础知识有了一定积累，但对于XXXX知识（把握主旨，分析写作手法，情绪情感等）还有待加强，学生XXXX能力还需要提高，这一年级的学生的特点是XXXX (思维力注意力想象力等方面)。
教学目标是教学的出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度，根据新课程标准教材特点和学生实际，我确定了以下教学三维目标。
首先，知识与能力方面[会读、写生字词，解释重点词句，复述故事梗概，说出特点，体会作者情感等。
其次，过程与方法方面[通过xx方法，学会运用修辞手法、写作方法、品读方法等] 最后，情感态度与价值观方面[认同理念、树立精神、养成习惯等]。
基于以上对教材，学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是XXXX。
难点是XXXX 为了解决重点，突破难点，我采用的教学方法是XXXX ,（多媒体辅助教学法，朗读法，阅读指导法，小组合作探究法等）这种方法能有效地帮助学生XX能力、XX技巧的提升，从而深刻体会到作者所表达的思想感情。
下面我主要谈谈对本节课教学过程的设计。
良好的导入是激发学生学习热情，求知欲和探究心理的有效方法，针对学生的年龄特征，我采用了XX的导入方法，我的导入将这样设置XXXX，这样能够让学生更好地进入本堂课的学习。
教师招聘考试面试说课稿——语文说课稿
教师招聘考试面试说课稿——语文说课稿2015安徽教师招聘考试面试说课稿——语文说课稿通用模板尊敬的各位评委老师:你们好！我今天说的课题是______________,下面我从四个方面说这堂课的设计:一、教材分析:人教版初中语文第_______册第_______单元_______课《_______》,是一篇_________________的文章,本单元是_______单元,要求___________________,本课的教学目标是:1、_________________________________________；2、_________________________________________；3、_________________________________________；4、________________________________________________.这_______个教学目标的设置符合学生的认知规律,即整体感知——局部思维——迁移拓展.根据本单元的教学目标、学习重点,并结合学生实际,确定本节课的训练重点是____________________.二、说教法:古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把.”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际特点,确定本节课教法的指导思想是:想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,独立自主地解决问题.具体做法如下:1情景设置法——激发感情,引起兴趣.2提问法——逐步引导,逐渐深入.3点拨法——展开联想,拓展思路.4___________________________________.其中点拨法是最基本的方法.所谓点拨法,就是在关键处,进行恰到好处的启发引导,让学生展开联想,拓展思路,把问题引向深入,高质量地完成课堂教学任务.可以说,点拨法是开启学生智慧,点燃思维火花,提高教学效率,解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙.三、说学法:“一个差的老师只会奉献,而好的老师则教会学生发现真理.”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务.学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界.（在学生的学习中,注重知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展.）学法具体如下:1勾画圈点法——勤动笔墨,积极读书.2讨论法——积极参与,总结规律.3自主探究法——学生实践,巩固提高.4悬念法——带着问题,巩固提高.4___________________________________.其中,讨论法很重要,讨论的基本要求,就是在教师的指导下,就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点,解决疑难.这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力,养成当众说话的良好习惯,培养学生的口头表达能力.四、教学程序:（一）激趣揭题,质疑定标_________________________________________“疑,思之始,学之端.”可以对学生发问:“______________？”根据学生的疑问,巧妙地交代本课的学习目标.（二）整体感知,读中学读苏霍姆林斯基曾说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者.”因此,在这一环节中,应该首先让学生带着自己提出的问题读书,读后讨论__________________________.（三）研析结构,精读感悟刘勰说得好:“观文者批文以入情.”阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样:“设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉……美读得其法,作者胸有境,入境始于亲.”所以在这一环节中,我们可以扣“问“展开,结合学法指导,采用____________________________________的方法,指导学生读中悟情.1、细读悟理（1）整体层次:做到思之有序.这部分可分三个环节:a、提供自学材料；b、个人尝试练习；c、小组交流反馈.（2）研读悟学法:读中解惑悟情.这部分采用教、扶、放的方式.（导读、交流、自学）2、精读悟情抓住本课中你认为最精彩的语段进行分析,谈谈你认为他写得好在哪里？可进行遣词造句的锤练.五、总结迁移,形成积淀.苏霍姆林斯基认为:“教给方法比教给知识更重要.”学生提出问题,并且带着问题读书,读中解决问题,这仅仅是阅读教学的浅层目标.而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质.为此,可以利用这样的问题总结全篇课文:你认为自己这节课学得怎么样？还有哪些不懂的地方？老师这节课教得怎么样？有哪些地方你觉得还没有讲清楚？继而根据学生情况做出综合性总结和评价.一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始.我布置的课外作业是:__________。
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说课稿万能模板有两篇，都是超级棒的，希望能帮到大家尊敬的评委老师：大家好，今天我说课的题目是《》，（板书）下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计进四个方面进行说课。
首先分析教材《》是一篇（）的课文，文章记叙了（），表现了( )。
编者设计这篇课文的意图是在深入领会课文内容的基础上，使学生受到（）教育。
基于对教材的理解，我设立以下教学目标：1、会认本课?个生字，会写？个生字，能正确读写？等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，揣摩含义深刻的句子，背诵自己喜欢的段落。
3、体会作者表达的思想感情。
根据年级学生的心理特点，我将目标2设为重点，目标3设为难点。
二、教法学法“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此，恰当的教法学法至关重要。
本课教学我准备利用多媒体创设情境，采用以读为主线，自主合作，半扶半放的教学方法。
学法上我制定了读、议、想、写四字学法，让学生在读中思、读中议。
三、说教学过程阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
为此我结合教材特点和学生实际，设计以下四个环节：（一）质疑激趣，揭示课题纸开课伊始，老师直接板书课题，小疑则小进，大疑则大进，读完课题你有哪些疑问？【这样通过质疑导入，拉近文本与学生的距离，激发了学生的学习兴趣，引发了学生的阅读期待。
】（二）初读课文，整体感知创设自主读的情境，自由读课文。
分三步实施：1、读前导读：运用多媒体形式检查生字词语的掌握情况，让学生自查自悟。
同学们：比比谁预习的更认真！2、读中思：请同学们边读边想课文讲了一件什么事。
3、读后导读：让学生把课文内容说出来。
【新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
通过在读中思，让学生走进文本，从总体上感知文章内容，培养阅读能力。
】（三）再读课文，感悟深情（研读赏析）新课标强调：“必须面对全体学生，倡导自主合作探究的学习方式。
”而这环节是文章的重难点部分，所以本环节我大胆放手，让学生自主学习，自主阅读感悟。
语文面试说课稿范文（通用5篇）
语文面试说课稿范文（通用5篇）语文面试说课稿范文（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
说课稿要怎么写呢？以下是小编精心整理的语文面试说课稿范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文面试说课稿1一、说教材1、教材分析《观潮》这是一篇精读课文，写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮，潮来前、潮来时、潮退后的景象，描写了大潮由远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
课文的第三、四自然段是全文的重点。
这部分内容绘声，绘色，绘形地描写了潮来时的壮观景象，写声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”;写景象从“一条白线”到“万马奔腾”，写得直观形象。
作者这些有声有色的描写，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。
使人如临其境，如闻其声，如见其景。
作者观察用心，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。
这篇课文的选篇意图，一方面是为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，继续练习抓住主要内容，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。
2、教学目标鉴于上述对教材的初步分析，根据四年级教学要求、课文特点和课后思考练习，我确定本课分两课时完成，现在我着重说的是第二课时的教学，第二课时的教学是在第一课时学生学会生字和初步了解课文内容的基础上进行的，因此，本课时的教学目标是：知识与技能目标：1、通过阅读，使学生了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，领略“天下奇观”的景象。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
情感目标：通过了解钱塘江大潮的壮观景象，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教师工作面试说课稿范文
教师工作面试说课稿范文作为应聘教师岗位的候选人，面试中的说课环节是非常重要的。
下面是一份关于小学语文课的说课稿范文，供参考。
尊敬的各位领导：大家好！我是XX，非常荣幸能够参加这次教师工作的面试。
今天我将为大家呈现一堂小学语文课的说课稿。
本课是《写字的艺术》。
一、教材分析本课是小学三年级上册语文教材第九单元的第三课时，以习作为主线，围绕“写字的艺术”展开教学。
这一课是通过学习写字的方法和技巧，培养学生的书写兴趣和艺术修养。
二、教学目标1.知识与技能目标：学习正确的字体规范，熟练掌握字母的基本写法；培养学生的书写习惯和细心观察力。
2.过程与方法目标：通过多种教学方法和手段，引发学生的学习兴趣，激发学生的创造思维。
3.情感态度价值观目标：培养学生对美的欣赏能力，提高学生的美育素养。
三、教学重点与难点本节课的重点是教会学生字体规范和字母的基本写法。
难点在于培养学生的书写习惯和细心观察力。
四、教学准备1.教具：黑板、彩笔、书法帖、学生练习本。
2.教材：小学语文教材《语文》三年级上册。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师：同学们，你们知道吗？今天我们要学习一门非常有趣的课程，那就是《写字的艺术》。
写字可是非常重要的一项能力，它不仅可以展现我们的个人风采，还可以让我们的文字更美观。
那么，你们觉得怎样的字才算是特别漂亮的呢？请同学们畅所欲言。
学生：......教师：非常好。
其实，写字的艺术是可以通过学习来掌握的。
今天，我们就来学一学如何写好字。
首先，我们需要了解一下字体规范。
2.呈现（15分钟）教师：同学们，你们觉得什么样的字体是规范的呢？请同学们举例说明。
学生：......教师：非常好。
字体规范是指遵循一定的书写规则和格式，使字看起来整齐、统一。
现在，请同学们打开书本，我们一起来看一看教材上的规范字。
教师用彩笔在黑板上写出一些规范字，让学生对比教材上的字体规范和自己平时写的字。
教师：同学们，你们看到了吗？规范的字体有什么特点？请同学们回答。
语文说课稿万能模板
语文说课稿万能模板尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是_____。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课所选的教材内容在整个语文课程体系中具有重要的地位和作用。
它不仅是对之前所学知识的巩固和拓展，也是为后续学习奠定基础。
通过对这部分内容的学习，学生能够进一步提高语文素养，培养语言运用能力和思维能力。
（二）教学内容本节课的主要教学内容包括_____、＿____、＿____等方面。
这些内容相互关联，共同构成了一个有机的整体，旨在引导学生理解和掌握_____的知识和技能。
（三）教学目标1、知识与技能目标学生能够准确理解和掌握_____，能够熟练运用_____进行_____，提高语言表达和运用能力。
2、过程与方法目标通过_____、＿____等教学活动，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受_____，激发学生对语文学习的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和文化素养。
二、学情分析（一）学生已有的知识基础通过之前的学习，学生已经掌握了_____等相关知识和技能，为本节课的学习奠定了一定的基础。
（二）学生的学习能力和学习习惯学生在学习过程中表现出不同的学习能力和学习习惯。
部分学生具有较强的自主学习能力和探究精神，能够积极主动地参与课堂活动；而部分学生则需要在教师的引导和帮助下逐步提高学习能力。
（三）学生的心理特点学生处于_____阶段，具有较强的好奇心和求知欲，但同时也存在注意力容易分散、思维不够成熟等特点。
在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学重难点（一）教学重点根据教材内容和教学目标，本节课的教学重点是_____。
这是学生必须掌握的核心知识和技能，对于后续学习具有重要的意义。
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教师招聘语文面试说课稿万能模板开场语:尊敬的评委老师:大家好，我是语文X号考生，今天我说课的题目是《》(板书)，下面我将从以下几个方面展开我的说课。
一、析教材《》是一篇对学生进行( )教育的好教材,文章按照顺序叙了( )，表现了( ),本文的重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情，难点是理解( ) 编者选编这篇课文的意图是在深入领会课文内容的基础上, 受到的教育，学会。
依据新课程标准、课文特点以及学生认知水平等我立足三维目标设立以下教学目标:1、会认X个生字，会写X个生字，能正确读写X 词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容3、通过重点句段的朗读感悟，体会作者表达的思想感情。
这也是文章的重难点所在。
二、说教法“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”为此，我注重以人为本，以读为本的理念。
采用以读代讲法、品读法等，使学生获得语言实践的机会，得到人文精神的滋养。
三、明学法我积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生用心、动情的读，紧扣自主、探究、感悟环节,努力使学生在自主学习中获得感悟和思考,在积极探究中获得思想的启迪，在语文阅读中获得语文素养。
四、说教学过程阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
课程不再是跑道，而是跑的过程。
为此我以学生为主体，教师为主导，采取开放式教学程序以下四步:(一)激趣导入，温故知新“兴趣是最好的老师。
”开课伊始，我用谈话方式激趣导入课题，复习上节课的内容引入新课。
然后让学生读课题，提问:读了课题，你想知道什么?指名回答,然后运用多媒体形式检查生字词语的掌握情况，让学生自查自悟。
（这样激趣谈话导入，拉近与学生的距离，既激发了学生的学习兴趣又达到温故而知新的目的，引发学生的阅读期待.）(二)初读课文，整体感知在教学中，我放手给予学生充分的时间，让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
分三层次实施:1、初读:读准字音,理解大意。
教师招聘语文说课稿
教师招聘语文说课稿尊敬的各位评委、各位同仁：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家说课一节语文课。
本次说课的主题是《草原》这篇课文，这是一篇描写自然风光和民族风情的美文，选自于我们所使用的教材中的第六单元。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
一、教学目标根据《语文课程标准》的要求，结合本单元的教学重点和学生的实际情况，我确定了以下三个维度的教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握本课的重点词汇和句型，能够运用所学语言知识进行简单的口头表达和书面写作。
2. 过程与方法目标：通过合作学习、探究学习等方式，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过对草原风光和民族风情的描绘，激发学生对自然和民族文化的热爱，培养学生的民族自豪感和环保意识。
二、教学内容本课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文朗读与理解：引导学生通过听读、自读等方式，熟悉课文内容，理解作者对草原的描绘和对草原生活的感悟。
2. 词汇与句型学习：重点讲解和练习课文中的生字新词和关键句型，帮助学生巩固和拓展语言知识。
3. 写作训练：结合课文内容，指导学生进行写作练习，提高学生的写作能力和创造力。
三、教学方法为了实现教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生自主探究和发现。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和交际能力。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在模拟的情境中学习和使用语言，增强学生的学习兴趣和实践能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放草原风光的视频，激发学生的兴趣，为学习课文内容做好铺垫。
2. 课文学习：首先，我将带领学生进行课文的朗读，确保每个学生都能跟上节奏，理解课文大意。
教师招聘语文说课稿模板
教师招聘语文说课稿模板尊敬的各位评委、各位同行，大家好！今天，我有幸站在这里，为大家展示我的语文说课。
本次说课的内容是《荷塘月色》，这是一篇描写自然美景的经典散文，出自现代著名作家朱自清之手。
在接下来的时间里，我将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等方面进行详细的阐述。
首先，让我们来进行教材分析。
《荷塘月色》这篇课文选自人教版八年级上册第三单元，本单元的主题是“自然与人生”。
文章以荷塘为背景，通过对月夜下荷塘景色的细腻描绘，表达了作者对自然美的热爱和对生活哲理的深刻感悟。
这篇文章语言优美，意象丰富，情感真挚，是培养学生审美情趣和文学素养的绝佳材料。
接下来，我将明确本课的教学目标。
知识与技能方面，学生将学习并掌握文章中的生字新词，理解并分析文章的主旨和写作手法。
过程与方法方面，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习和批判性思维能力。
情感态度与价值观方面，引导学生感受自然之美，激发他们对生活的热爱和对美好事物的追求。
针对本课，我确定的教学重点是文章的主旨和写作手法。
难点则是如何引导学生深入体会作者的情感，并能在自己的写作中尝试运用类似的手法。
在教学方法上，我将采用启发式教学和情境教学相结合的方式。
通过提问、讨论、示范等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和思考。
同时，我会创设情境，让学生身临其境地感受文章的美，从而更好地理解文本。
教学过程分为以下几个步骤：第一步，导入新课。
我会通过播放一段荷塘月色的图片视频，激发学生的兴趣，并引导他们谈谈对自然美景的感受。
第二步，整体感知。
学生自主阅读课文，标记出生字新词，并尝试概括文章的主要内容。
第三步，深入理解。
我会带领学生分析文章的结构，讲解作者的写作手法，并引导学生探讨文章的深层含义。
第四步，情感体验。
通过小组合作，让学生分角色朗读课文，体验作者的情感变化。
第五步，拓展延伸。
我会引导学生思考如何在自己的写作中运用类似的写作手法，并布置相关的写作练习。
小学语文面试说课稿(通用版)
语文说课稿模板尊敬的各位评委老师！你们好！我是语文号，我今天说课的题目是《》，接下来我将从以下几个方面对本课进行说明：一、说教材。
《》这篇文章（记叙文：通过xx人的事迹或是xx事情的记叙/描写，表现的作者什么思想，歌颂了/赞扬了/批判了/揭露了精神/品质/情感等）；（说明文：本文结合xxx的xx性质、特点，通过精炼、准确、形象的语言说明了xxx在人民生活中的作用、用途、重要性或是危害；例如《只有一个地球》这篇文章结合地球的独特性和资源的有限性等特点，通过作比较、举例子、列数字等的说明方法，说明了地球只有一个，突出保护地球的重要性。
）；（议论文：全文紧紧围绕xxx论点，通过举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，说明了xx道理。
）结合本课特点，依据新课标的要求，我将本课的教学目标确定为：1、认识并掌握生字词。
2、能流利有感情的朗读课文并能学习本文的写作手法，体会作者用词的准确生动。
3、通过对本文的学习，能体会到本文或是作者的xxx感情。
同时依据本课的内容和新课标的要求，落实本课的教学目标，我将本课的重难点确定为：领导学生抓住相关语句，体会xx的滋味，感受作者的xx情感二、说教法和学法。
为了完成教学目标，解决教学中的重难点，并结合教材的特点以及xx 年级学生思维活跃，乐于交流的学习特点，在教学方法上，我准备采用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法，努力构建开放而有活力的语文课堂，始终体现“以学生为主体，老师为主导”的教学理念。
在学法上，我贯彻的指导思想上“把学习的主动权还给学生”，提倡“自主，合作，探究”的学习方法，具体的学法是：领导学生读一读、划一划、议一议、想一想、演一演的方式合作探究来读懂课文。
让学生首脑并用，充分激发学生的思维。
三、说教学过程。
我的教学过程将从以下几个环节进行展开。
第一个环节：设置悬念，导入新课“良好的开端是成功的一半”，上课伊始，我先问学生们“你们知道/见过/听过xxx人或是xxx景色吗？（学生可能会在自己的脑子里想象或是回忆）那么这种景色或这个人在本文作者笔下是什么样子呢”这种看似简单的提问，其实激发了学生的好奇心，抓住了学生的注意力，使他们积极参与到学习中来，在学习中揭示疑问。
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2015安徽教师考编面试培训之面试说课稿——语文说课稿通用模板
【关键字】安徽教师考编网 2015安徽教师考编面试培训语文说课稿通用模版【导读】2015安徽教师考编笔试成绩会在本月15日公布，安徽省各个地方的面试名单会在15-21日陆续公布。
小编在这里为各位考生总结了语文说课稿的通用模版，希望能对考生有所帮助，祝愿考生顺利通关考试，早日圆梦教师!
2015安徽教师招聘考试面试说课稿——语文说课稿通用模板
尊敬的各位评委老师：
你们好！我今天说的课题是______________，下面我从四个方面说这堂课的设计：
一、教材分析：
人教版初中语文第_______册第_______单元_______课《_______》，是一篇
_________________的文章，本单元是_______单元，要求___________________，本课的教学目标是：
1、_________________________________________；
2、_________________________________________；
3、_________________________________________；
4、________________________________________________。
这_______个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。
根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是
____________________。
二、说教法：
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
具体做法如下：
1情景设置法——激发感情，引起兴趣。
2提问法——逐步引导，逐渐深入。
3点拨法——展开联想，拓展思路。
4___________________________________。
其中点拨法是最基本的方法。
所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。
明尚教育。
可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。
明尚教育
三、说学法：
“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。
”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。
学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。
（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
）
学法具体如下：
1勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。
2讨论法——积极参与，总结规律。
3自主探究法——学生实践，巩固提高。
4悬念法——带着问题，巩固提高。
4___________________________________。
其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。
这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。
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四、教学程序：
（一）激趣揭题，质疑定标_________________________________________
“疑，思之始，学之端。
”可以对学生发问：“______________？”根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。
（二）整体感知，读中学读
苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
”因此，在这一环节中，应该首先让学生带着自己提出的问题读书，读后讨论__________________________。
（三）研析结构，精读感悟
刘勰说得好：“观文者批文以入情。
”阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。
”所以在这一环节中，我们可以扣“问“展开，结合学法指导，采用
____________________________________的方法，指导学生读中悟情。
1、细读悟理
（1）整体层次：做到思之有序。
这部分可分三个环节：
A、提供自学材料；
B、个人尝试练习；
C、小组交流反馈。
（2）研读悟学法：读中解惑悟情。
这部分采用教、扶、放的方式。
（导读、交流、自学）
2、精读悟情
抓住本课中你认为最精彩的语段进行分析，谈谈你认为他写得好在哪里？可进行遣词造句的锤练。
五、总结迁移，形成积淀。
苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要。
”
学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。
而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。
为此，可以利用这样的问题总结全篇课文：你认为自己这节课学得怎么样？还有哪些不懂的地方？老师这节课教得怎么样？有哪些地方你觉得还没有讲清楚？继而根据学生情况做出综合性总结和评价。
一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。
我布置的课外作业是：__________。