《咬文嚼字》2014.12.25
咬文嚼字的意思《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文。他告诉人
咬文嚼字的意思《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文。
他告诉人各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢咬文嚼字。
《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文。
他告诉人们无论阅读或写作。
都要有咬文嚼字的精神。
刻苦自励。
追求艺术的完美。
在教学过程中。
应一方面抓住议论文的特点。
了解作者观点。
理清论证思路；一方面引导学生培养咬文嚼字的精神。
养成良好的阅读和写作习惯。
因此。
教学设计在分析论证思路的同时。
培养学生独立思考。
质疑探究的习惯。
增强思维的深刻性和批判性。
并将这种思维习惯运用到自己的学习中。
目前。
本文收录在人民教育出版社高中语文必修5教科书中。
录音由郑岚朗读。
2016年之后。
江苏凤凰教育出版社在改版的高中语文教材中也收录了本文。
为第一组第3课课文。
中文名,咬文嚼字。
作者,朱光潜。
体裁,散文。
出处,朱光潜美学文学论文选集。
编入,人教版语文必修5第8课。
编入,新苏教版语文必修3第3课。
朗读人,郑岚。
ISRC,CN-M01-11-0018-3。
嫌这话不够味。
想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。
一位演员提醒他把“是”改为“这”。
“你这没有骨气的文人！”就够味了。
他觉得这字改得很恰当。
他研究这两种语法的强弱不同。
“你是什么”只是单纯的叙述语。
没有更多的意义。
有时或许竟会“不是”；“你这什么”便是坚决的判断。
而且还必须有附带语省略去了。
根据这种见解。
他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”。
这是炼字的好例。
我们不妨借此把炼字的道理研究一番。
那位演员把“是”改为“这”。
确实改的好。
不过郭先生如果记得《水浒》。
就会明白一般民众骂人。
都用“你这什么”式的语法。
石秀骂梁中书说②：“你这与奴才做奴才的奴才！”杨雄醉骂潘巧云说③：“你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里流涎！你这你这——”一口气就骂了六个“你这”。
看看这些实例。
“你这什么”倒不仅是“坚决的判断”。
而是带有极端憎恶的惊叹语。
表现着强烈的情感。
(完整版)《咬文嚼字》教案完美版
《咬文嚼字》教案导入：打一谜语让同学们猜:小老鼠看书－－咬文嚼字小老鼠学习的精神应该推广：把书吃掉，消化掉，成为一个很有品位的小老鼠。
一、解题“咬文嚼字"一般解释为:过分地斟酌字词（死抠字眼,不领会精神实质）.作者赋予这个成语一种新的意义，就是在文字运用上“必须有一字不肯放松的谨严”.作者提倡“咬文嚼字"，认为语言文字与思想感情有密切关系，文字的优劣要从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别，文字的运用,要从思想感情的透彻、凝练、创新入手。
二、作者介绍朱光潜(1897-1986),著名美学家、文艺理论家、翻译家。
笔名孟实，安徽省桐城县人。
我国现代美学的开拓者和奠基者之一.他学贯中西，博古通今。
《西方美学史》是朱光潜最重要的一部著作，也是我国学者撰写的第一部美学史著作，具有开创性的学术价值，代表了中国研究西方美学思想的水平。
朱光潜信奉“三此主义”，即此身,此时,此地。
“此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人.”“此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来。
”“此地(我的地位、我的环境)应该做而且能够做的事,就得在此地做，不推诿到想象中另一地位去做。
"这是朱光潜不尚空谈、着眼现在、脚踏实地的治学精神的体现。
他的座右铭：“以出世的精神，做入世的事业”。
主要代表作有：《文艺心理学》《谈美书简》《给青年的十二封信》三、课文分析《咬文嚼字》全文8段，1—7段是文章的主体，为第一部分.8段表明文章的主旨，是文章的第二部分.第一部分可以分两层。
第一层1—5段，说明文字与思想感情有十分密切的关系.这一层又可以分为三个层次，举三组典型例子，从三个方面说明三层意思。
第l、2段为第一层次。
文章开头先举郭沫若听从一位演员的建议，把“你是没有骨气的文人!”改为“你这没有骨气的文人！"通过这个例子研究炼字的道理.说明“你是什么”句式，“不带情感判断”，而“你这什么”句式则“表现着强烈的情感”。
人教版语文必修五《咬文嚼字》课文解读
人教版语文必修五《咬文嚼字》课文解读高中语文必修模块收录了《咬文嚼字》这篇随笔，这篇课文总结了咬文嚼字精神对于写作的重要性,并思考了如何在写作文时运用咬文嚼字。
下面是小编给大家带来的人教版语文必修五《咬文嚼字》课文解读，希望对你有帮助。
语文必修五《咬文嚼字》课文解读郭沫若先生的剧本《屈原》①里婵娟骂宋玉说：你是没有骨气的文人!(①《屈原》：著名的历史剧，创作于1942年1月。
作品借以屈原为代表的联齐抗秦的爱国政治路线与以南后、靳尚为代表的降秦卖国的路线之间的尖锐矛盾和斗争，揭露和讽刺国民党政府消极抗日、积极反共的反动政策。
)排演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在没有骨气的下面加无耻的三个字。
一位演员提醒他把是改为这，你这没有骨气的文人!就够味了。
他觉得这字改得很恰当，他研究这两种语法的强弱不同，以为你是什么只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会落个不是;你这什么便是坚决的判断，而且还把必须有的附带语省略去了。
根据这种见解，他把另一文里你有革命家的风度一句话改为你这革命家的风度。
[ 文章开头叙逑郭沫若为了准确表达作品人物情感，修改台词，以便够味。
郭沫若是当今人人皆知的语言大师，他尚且要反复推敲语言文字，这便有力地说明了炼字的重要性。
在结构上起到引起下文的作用。
]这是炼字①的好例。
(①炼字：指写作时在遣词造句方面下苦功，力求其精的作法。
)[这个句子归结上文，引出炼字二字，逐步过渡到本文议论的中心。
]我们不妨借此把炼字的道理研究一番。
[由这个句子自然引出下文对郭沫若炼字的评论。
]那位演员把是改为这，确是改得好，不过郭先生如果记得《水浒》里的用语，就会明白一般民众骂人，都用你这什么式语法。
石秀骂梁中书说：你这与奴才做奴才的奴才!杨雄醉骂潘巧云说：你这贱人!你这淫妇!你这你这大虫口里倒涎!你这你这一口气就骂了六个你这。
看这些实例，你这什么倒不仅是坚决的判断，而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。
高中语文《咬文嚼字》知识点精讲
知识点总结作者简介：《咬文嚼字》作者是朱光潜【1897年-1986年】，字孟实，安徽省桐城县人。
现当代着名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。
背景：《咬文嚼字》主要是想告诉别人，无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。
生字词整理：【深恶痛绝】：(shen wu tong jue )厌恶、痛恨到极点。
【逻辑】：(luo ji )【锱铢必较】：zī zhǚ bì jiòo 锱、铢：都是古代极小的重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。
较：计较。
形容非常小气，很少的钱也一定要计较。
比喻气量狭小。
【咬文嚼字】：(yao wen jiao zi )指过分地斟酌字句。
用于讽刺那些专门死抠字眼而不去领会精神实质的人。
也讽刺那些讲话时爱卖弄自己学识的人。
【斟酌】：(zhen zhuo )考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。
【索然无味】：(suo ran wu wei )形容枯燥乏味。
索然，没有意味、没有兴趣的样子。
【鲁莽】：(lu mang )【清沁肺腑】：(qing qin fei fu )文学常识咬文嚼字，也许有的人认为是语文学习中的事。
其实，在学习生物时也要注重“咬文嚼字”，这里所说的“咬文嚼字”，是对所学的内容认真进行分析、推敲。
这样才能真正理解和把握这些知识，从而能灵活应用所学知识，提高学习效率。
1.阅读时要“咬文嚼字”1.1“咬文嚼字”能挖掘出隐含的关键如：“……在没有授粉的茄匣雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液，子房就能够发育成果实。
只是因为胚珠内的卵细胞没有经过受精，所以果实里没有形成种子，这样的果实就是无籽果实……”上述叙述的是利用生长素生理作用??促进子房发育成果实，培育无籽果实的原理。
如果“咬文嚼字”地仔细推敲，可以从中联想到这个实验的操作及其原理：要确保经生长素类似物处理后的果实“无籽”，关键在于必须保证雌蕊不被授粉，方法是去掉雄蕊（两性花）和遮罩（单性花）。
高中语文《咬文嚼字》知识点精讲
知识点总结作者简介：《咬文嚼字》作者是朱光潜【1897年-1986年】，字孟实，安徽省桐城县人。
现当代着名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。
背景：《咬文嚼字》主要是想告诉别人，无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。
生字词整理：【深恶痛绝】：(shen wu tong jue )厌恶、痛恨到极点。
【逻辑】：(luo ji )【锱铢必较】：zī zhǚ bì jiòo 锱、铢：都是古代极小的重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。
较：计较。
形容非常小气，很少的钱也一定要计较。
比喻气量狭小。
【咬文嚼字】：(yao wen jiao zi )指过分地斟酌字句。
用于讽刺那些专门死抠字眼而不去领会精神实质的人。
也讽刺那些讲话时爱卖弄自己学识的人。
【斟酌】：(zhen zhuo )考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。
【索然无味】：(suo ran wu wei )形容枯燥乏味。
索然，没有意味、没有兴趣的样子。
【鲁莽】：(lu mang )【清沁肺腑】：(qing qin fei fu )文学常识咬文嚼字，也许有的人认为是语文学习中的事。
其实，在学习生物时也要注重“咬文嚼字”，这里所说的“咬文嚼字”，是对所学的内容认真进行分析、推敲。
这样才能真正理解和把握这些知识，从而能灵活应用所学知识，提高学习效率。
1.阅读时要“咬文嚼字”1.1“咬文嚼字”能挖掘出隐含的关键如：“……在没有授粉的茄匣雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液，子房就能够发育成果实。
只是因为胚珠内的卵细胞没有经过受精，所以果实里没有形成种子，这样的果实就是无籽果实……”上述叙述的是利用生长素生理作用??促进子房发育成果实，培育无籽果实的原理。
如果“咬文嚼字”地仔细推敲，可以从中联想到这个实验的操作及其原理：要确保经生长素类似物处理后的果实“无籽”，关键在于必须保证雌蕊不被授粉，方法是去掉雄蕊（两性花）和遮罩（单性花）。
《咬文嚼字》ppt
引导舆论方向
流行语往往成为舆论的焦 点，对人们的关注点和思 考方向产生影响。
04
《咬文嚼字》对十大流行语
的解读和评价
深入解读流行语背后的文化内涵
总结词
深入挖掘流行语的文化内涵， 探究其产生的社会背景、文化
根源和心理动因。
总结词
分析流行语所反映的社会现象 、价值观和时代特征，探究其 对社会文化的推动和影响。
打虎拍蝇
总结词
形容反腐斗争中的打贪官、拍腐败行为。
详细描述
打虎拍蝇是中国反腐斗争中的一种形象说法，指打掉贪官污吏和腐败行为。这个词语源于中国传统文 化中对老虎和苍蝇的象征意义，老虎代表大贪官，苍蝇代表小贪官。通过打击贪官污吏和腐败行为， 中国政府旨在维护社会公正和廉洁政治。
高端大气上档次
总结词
形容某物或某人非常高端、大气、有档次。
目标
致力于提高国民语言文字的应用 能力，倡导规范、准确、文明、 优雅的语言文字使用环境，提升 国民的文化素养和语言水平。
02
2014年十大流行语概述
新常态
总结词
描述经济领域的专业术语，指经济运行进入了一个不同于以往的稳定状态。
详细描述
新常态是指经济在经过高速增长后进入稳定增长期，增长率逐渐放缓，但更为 稳健和可持续。在这个状态下，经济结构得到优化，增长动力更为多元化，政 府和社会各界需要适应并把握这种新变化。
总结词
研究流行语的传播方式和途径 ，探究其在网络、社交媒体等 新兴媒介中的传播特点和规律 。
总结词
探讨流行语对语言规范和语言 发展的影响，以及其对语言创
新和变革的推动作用。
对流行语的社会价值和影响进行评估
咬文嚼字
咬文嚼字姓名：王一帆地址：莱州市文峰中学邮编：261400我常常听人说，读书要读透彻。
通常用来形容读透书的词语，大概‚吃透‛要算一个。
想要吃透书，只是反复阅读恐怕还不行，我们吃东西的时候都讲究细嚼慢咽，读书也是：嚼的是文字，咽的是内容。
可能这么说就有人要反驳了。
‚过分地斟酌字句。
多指死抠字眼而不注重精神实质。
‛这是字典上对‚咬文嚼字‛一词的解释。
不论是这解释还是不少相关的歇后语，比如‚书架上的老鼠——咬文嚼字‛，很多时候这都是个贬义词。
但是，咬文嚼字在我看来是个好习惯，其实这个词本身就很有名堂。
‚咬‛字、‚嚼‛字形象，绘声绘色，正好把汉字‚形声‛生动的特色淋漓尽致地体现出来。
况且，这个词中的‚嚼‛字还是个易错字，把‚咬文嚼（jiao，阳平）字‛误读作‚咬文嚼（jue，阳平）字‛的可是大有人在。
如此这般还要笑‚咬文嚼字‛者，那就太可笑了。
在中国的文学史上，以‚咬文嚼字‛为题而论的文章、名家也不在少数。
鲁迅先生就写过多篇《咬文嚼字》，朱光潜先生写的那篇分析透彻，堪称经典。
文章中或多或少引用了古今中外的‚嚼字‛趣闻。
郭沫若先生的《屈原》是解放时期有名的佳作，字字珠玑，铿锵有力，尤其是屈原骂诸神，婵娟骂宋玉的片段最够味，不知激起了多少中华儿女的壮志豪情。
在最初排演时，剧本里婵姢骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”上演时郭沫若自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。
一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了。
他觉得这字改得很恰当。
他研究这两种语法的强弱不同，“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会“不是”；“你这什么”便是坚决的判断，而且还必须有附带语省略去了。
所以说，我们现在读到的精彩语句可是经过了千锤百炼才有今日之风采，可见，咬文嚼字也是优秀作品向名作乃至神来之笔过渡中，迈出的必要一步。
人称在我国四大古典名著中，《红楼梦》最值得研究。
《咬文嚼字》课文全解
《咬文嚼字》课文全解●课文研讨鉴赏一、主旨在这篇文章里，作者强调了在文学阅读和创作中应该“咬文嚼字”。
“咬文嚼字”一词通常含有贬义，它在《现代汉语词典》中的解释是：“过分斟酌字句（多用来指死抠字眼儿而不领会精神实质）。
”作者却很看重这个成语所包含的合理的、积极的因素，借用它来旗帜鲜明地提出自己的主张：在文学上，“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。
作者提倡咬文嚼字，是和他对文学创作过程的认识分不开的。
关于语言文字和思想感情的关系，他认为：“思想是心理活动，它所借以活动的是事物的形象和语文（即意象和概念），离开事物形象和语文，思想无所凭借，便无从进行。
在为思想所凭借时，语文便夹在思想里，便是‘意’的一部分，在内的，与‘意’的其余部分同时进行的。
所以我们不能把语文看成在外在后的‘形式’，用来表现在内在先的特别叫做‘内容’的思想。
‘意内言外’和‘意在言先’的说法绝对不能成立。
”（《谈美·谈文学》）这个思想，运用到创作上，它要求作者把自己想要表现的东西，不论是形象，还是情感，还是观点，都要能够在脑海中鲜明地呈现出来；运用到欣赏上，它指导人们不就文字来欣赏文字，而是通过文字揣摩作者表达的思想感情，看看思想感情表达得是否恰切、鲜明。
本文主要是谈文学创作，但对我们进行文学欣赏也不无启发。
二、结构层次全文可分为三个部分：第一部分（第1～5段）：用三个例子说明咬文嚼字之所以重要，是因为文字的微小改动与调整都影响到思想感情的表达，也就是说，咬文嚼字并非只在字面上下功夫，其效果也不容小视。
首先是以郭沫若对自己的两部作品所做的两处修改为例。
这两处修改，一处改得好，一处改得文句不通。
修改文字当以更准确有力地传达感情为准，郭沫若没有注意这个道理，将文章修改中取得成功的经验直接挪用到别处，以致修改出的语句不仅表达的感情全然不对味，就是从语法角度来看，也全然不符合语法规则。
其次是以王若虚修改《史记》中的李广射虎这个片段为例。
咬文嚼字朱光潜原文及赏析
咬文嚼字朱光潜原文及赏析朱光潜先生的咬文嚼字释义朱光潜先生1943年撰写的《咬文嚼字》，已收进现在的高级中学语文课本。
朱先生《咬文嚼字》的“咬文嚼字”，其涵义，是《辞源》（1979年修订本）所注释的“指词句上的推敲”。
朱先生在《咬文嚼字》中说：“咬文嚼字，在表面上只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。
”并且还说：“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’。
”卒读全文，豁然开朗，你不能不敬服朱先生的超人的慧眼和不同凡响的见解。
朱先生的这一独到的见解，再加上那么多翔实精当的例句，尤其是鞭辟入里的剖析，让中学生去学习，是大有裨益的。
在《咬文嚼字》中，朱光潜先生还说：咬文嚼字非“锱铢必较”不可，“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。
这话，无疑是很对的。
按朱先生的这一观点，我便想对朱光潜先生的“咬文嚼字释义”来咬嚼一番。
朱光潜先生的《咬文嚼字释义》，共三条，其一是：咬文嚼字：过分地斟酌字句（多指死抠字眼而不领会精神实质）。
例：学习马列主义理论要领会其精神实质，切不可一味地咬文嚼字。
朱先生的这个释义，与《现代汉语词典》，甚至更多的当代辞书的注释几乎是完全一致的。
可是，它们多没有例句，于是，人家就无话可说，或者，你想说，也很难说得好；既然，朱先生有例句，我们不妨先从朱先生的例句入手来咬嚼一番，看一看朱先生例句中“咬文嚼字”的涵义及其褒贬，与朱先生自己的“咬文嚼字释义”及其褒贬，是否吻合？或许，你从中还能弄清楚朱先生的“咬文嚼字释义”，到底确当与否？朱先生的例句，“学习马列主义理论要领会其精神实质”，是句子的大前提，“切不可一味地咬文嚼字”，是关涉着是否能够领会马列主义理论“精神实质”这个大前提的告诫之语，其意思是说：如果“一味地咬文嚼字”，就不能领会马列主义理论精神实质，反之，要领会马列主义理论精神实质，就“切不可一味地咬文嚼字”；或者是说：学习马列主义理论，必须注重领会其精神实质，切不可一味地咬文嚼字，言下之意：单纯地咬文嚼字是不可能领会马列主义理论的精神实质的，还必须……，还应该……。
朱光潜《咬文嚼字》原文阅读-word文档
朱光潜《咬文嚼字》原文阅读《咬文嚼字》选自《朱光潜美学文学选集》正文：郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。
一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了。
他觉得这字改得很恰当。
他研究这两种语法的强弱不同，“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会“不是”；“你这什么”便是坚决的判断，而且还必须有附带语省略去了。
根据这种见解，他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”。
这是炼字的好例，我们不妨借此把炼字的道理研究一番。
那位演员把“是”改为“这”，确实改的好，不过郭先生如果记得《水浒》，就会明白一般民众骂人，都用“你这什么”式的语法。
石秀骂梁中书说：“你这与奴才做奴才的奴才！”杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！你这你这……”一口气就骂了六个“你这”。
看看这些实例，“你这什么”倒不仅是“坚决的判断”，而是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。
“你是什么”便只是不带情感的判断。
纵有情感也不能在文字本身上见出来。
不过它也不一定就是“单纯的叙述语，没有更多的含义”。
《红楼梦》里茗烟骂金荣说：“你是个好小子出来动一动你茗大爷！”这里“你是”含有假定语气，也带“你不是”一点讥刺的意味。
如果改成“你这好小子！”神情就完全不对了。
从此可知“你这”式语法并非在任何情形之下都比“你是”式语法都来得更有力。
其次，郭先生援例把“你有革命家的风度” 改为“你这革命家的风度”，似乎改得并不很妥。
“你这”式语法大半表示深恶痛嫉，在赞美时便不适宜。
二、“是”在逻辑上是连接词，相当于等号。
“有”的性质完全不同，在“你有革命家的风度”一句中，风度是动词的宾词。
在“你这革命家的风度”中，风度便变成主词和“你（的）”平行。
根本不成一句话。
这番话不免罗嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。
《咬文嚼字》(共29张PPT)
——唐·卢延让
古人不废炼字法,然以意胜, 而不以字胜,故能平字见奇, 常字见险,陈字见新,朴字 见色。
——清·沈德潜
无论你所要讲的是什么,真 正能够表现它的句子只有一个,真 正适用的动词和形容词也只有一 个,就是那最准确的一句、最准 确的一个动词和形容词。其他 类似的却很多。而你必须把这唯
西方美学历史的著作。
咬文嚼字释义
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精 神实质) 。
例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可 一味地 。
B.形容卖弄才学。
例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽 哗众取宠之能事。
解题
作者贬词褒用赋予这个成语 一种新的意义，那就是在文字 运用上“必须有一字不肯放松 的谨严”。
拓展训练：炼字
早梅 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜（ ）枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
你认为填入哪个字能准确地体现诗题中 的“早”字？
“一”
梅花开于百花之前，是 谓“早”；而这“一枝”又 先于众梅，悄然“早”开， 更显出此梅不同寻常，从而 传达出准确的诗意。
月色和梅花相互交融的情景，营造了一种浓 浓的意境。
中国是一个诗的国度。自古至今，骚 人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。可
是，这些诗歌往往不是一气呵成，而是经 过反复的雕琢，才成为千古绝唱。比如，
大家熟悉的“春风又绿江南岸”的“绿” 就经过多次推敲。 这种推敲，在古诗 文里称为“炼字”，在今天，有位美学 家称之为——
要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点，品味妙语佳句，养成一字不肯放松的谨严精神,还要敢于发表自己的见解。 杨国忠本想占便宜，却反被李白羞辱了一通，刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”，弄得十分尴尬。
《咬文嚼字》学习要点-朱光潜咬文嚼字
《咬文嚼字》学习要点:朱光潜咬文嚼字一、解题“咬文嚼字”一般解释为：过分地斟酌字词（死抠字眼，不领会精神实质）。
作者赋予这个成语一种新的意义，就是在文字运用上“必须有一字不肯放松的谨严”。
作者提倡“咬文嚼字”，认为语言文字与思想感情有密切关系，文字的优劣要从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别，文字的运用，要从思想感情的透彻、凝练、创新入手。
二、作者介绍朱光潜(1897-1986)，著名美学家、文艺理论家、翻译家。
笔名孟实，安徽省桐城县人。
我国现代美学的开拓者和奠基者之一。
他学贯中西，博古通今。
美学成为一门独立的科学是在近代。
王国维、蔡元培、鲁迅、周扬等为我国现代美学的发展作出了卓越的贡献。
但是直到20世纪三十年代，美学还没有成为一门独立的学科。
这时朱光潜写的《文艺心理学》、《谈美》、《诗论》等专著，具有开拓意义。
朱光潜也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。
1933年回国前所作的《诗论》是我国比较美学的典范作品，用西方诗论来解释中国古典诗歌，用中国诗论来印证西方著名诗论，触类旁通，潇洒自如，美不胜收。
朱光潜认为：“在我过去的.写作中，如果说还有点什么自己独立的东西，那还是《诗论》。
《诗论》对中国诗的音律，为什么中国诗后来走上律诗的道路，作了一些科学的分析。
”此外，他的《文艺心理学》也是融贯中西的经典著作。
《西方美学史》是朱光潜最重要的一部著作，也是我国学者撰写的第一部美学史著作，具有开创性的学术价值，代表了中国研究西方美学思想的水平。
对黑格尔《美学》的翻译，为他赢得了崇高声誉。
他的数量众多的译著和译文为我国的美学研究和文艺理论研究铺平了前进的道路。
回国后先后在北京大学、四川大学、武汉大学任教。
解放后，一直是北京大学教授。
朱光潜信奉“三此主义”，即此身，此时，此地。
“此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人。
”“此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来。
”“此地（我的地位、我的环境）应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中另一地位去做。
《咬文嚼字》——《咬文嚼字》重点难点解析
《咬文嚼字》——《咬文嚼字》重点难点解析（一）学习方法朱光潜先生是学贯中西的著名美学家和著作家。
早在三十年代，他就写了大量关于写作的文章，深受青年学生的喜爱，他的许多著述内容丰厚，语言精当、风趣，读来兴味盎然，这与他的严谨治学态度和坚实的功底是分不开的。
《咬文嚼字》一文，乍看起来仿佛是一篇研究推敲文句，遣词造句的文章，实际上并不完全如此。
我们阅读《咬》文时首先要明白什么叫“咬文嚼字”，它是个老词儿，元代乔吉有一篇叫《越调·小桃红·赠刘牙儿》的散曲中说：“试寻思，风流漫惹闲唇齿。
含宫泛徵，咬文嚼字，谁敢嗑牙儿。
”明代冯惟敏一首《满庭芳·书虫》一词也有这样的句子：“蠹鱼虽小，咬文嚼字，有甚才学。
”“咬文嚼字”通常用作贬义，一指，过分地斟酌或强调字句；一是讽刺死抠字眼儿。
《咬》文中的用法则不同，它指的是写作时要字斟句酌，讲究语言运用的准确、传神，力求精确地表达自己的思想感情，另外，“嚼”有玩赏的意思，平常说的有“咬嚼”也指的是有耐人品味的地方，所以，又涉及对作品语句的玩赏、品鉴，这些，无论在写作或阅读时都要注意，提高到审美、鉴赏的境界。
其次，学习《咬》一文要注意精读，抓住主线，扼要归纳段意。
第三，要注意把握《咬》文以“理”驭“事”，理充词沛的特点，文章达到了理至事随，说理充分的水平。
最后，要注意积累词汇，结合语感，体会文章行文的妙处。
（二）学习要点提示1.理清脉络，掌握重点句。
第一段，写郭沫若为了准确表达作品人物情感，修改台词，以便“够味”。
第二段，指出郭沫若修改婵娟台词“是炼字的好例”。
同时分析了修改的原因及作用，强调了文字修改和表达情感的密切关系。
第三段，突出对文学作品语言的特殊要求，强调“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。
”第四段，通过李广射虎一段原文或改文的对比，强调“从来没有一句话换个说法而意味仍完全不变。
”原文看似繁冗，但“有发出错误而惊讶的意味”“有失望而放弃得很斩截的意味”，“意味”一词十分重要。
高二语文《咬文嚼字》知识讲解
高二语文《咬文嚼字》知识讲解咬文嚼字本来是指过分地斟酌字句。
用于讽刺那些专门死抠字眼而不去领会精神实质的人。
也讽刺那些讲话时爱卖弄自己学识的人。
但是在本文中，作者却赋予了它新的涵义：无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
对于“咬文嚼字”的例子，同学们以前也肯定听说过一些的。
如王安石在春天回乡，船泊瓜洲。
他触景生情，诗兴在发，写下了《泊船瓜洲》。
他把诗念了一遍又一遍，对其中“春风又到江南岸”一句不大满意，于是提笔修改，他一再反复修改诗句，最后修改成“春风又绿江南岸”。
今天我们就来学习朱光潜的美文《咬文嚼字》，了解一下作者在文章中是如何对待这个问题的。
学习目标1、在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴吸收。
2、深人体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。
3、培养正确理解和运用祖国语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。
知识汇总1、作者简介朱光潜（1897-1986）现代美学家、文艺理论家。
笔名孟实、孟石。
安徽桐城人。
清代，安徽桐城出了以刘大魁、方苞、姚鼐为代表的一大批文学家，其文章特点在于简洁。
朱先生早年曾在桐城派古文家吴汝纶的私塾中读书，旧学功底很深。
1922年毕业于香港大学文科教育系。
1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。
1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。
回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长，武汉大学教授、教务长。
1946年后任北京大学教授、文学院代院长，中国美学学会第一届会长，民盟第三至五届中央委员。
第二至五届全国政协委员、第六届全国政协常委。
毕生从事美学教学和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。
著有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《西方美学史》，译有[德]黑格尔《美学》等。
2、为下列加红字注音。
斟酌（）鲁莽（）岑寂（）尺牍（）清沁肺腑（）付梓（）下乘（）词藻（）蕴藉（）锱铢必较（）3、解释下列词语在文章中的含义。
【援例】引用成例。
《咬文嚼字》学习要点
《咬文嚼字》学习要点《咬文嚼字》学习要点一、解题“咬文嚼字”一般解释为：过分地斟酌字词（死抠字眼，不领会精神实质）。
作者赋予这个成语一种新的意义，就是在文字运用上“必须有一字不肯放松的谨严”。
作者提倡“咬文嚼字”，认为语言文字与思想感情有密切关系，文字的优劣要从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别，文字的运用，要从思想感情的透彻、凝练、创新入手。
二、作者介绍朱光潜(1897-1986)，著名美学家、文艺理论家、翻译家。
笔名孟实，安徽省桐城县人。
我国现代美学的开拓者和奠基者之一。
他学贯中西，博古通今。
美学成为一门独立的科学是在近代。
王国维、蔡元培、鲁迅、周扬等为我国现代美学的发展作出了卓越的贡献。
但是直到20世纪三十年代，美学还没有成为一门独立的学科。
这时朱光潜写的《文艺心理学》、《谈美》、《诗论》等专著，具有开拓意义。
朱光潜也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。
1933年回国前所作的《诗论》是我国比较美学的典范作品，用西方诗论来解释中国古典诗歌，用中国诗论来印证西方著名诗论，触类旁通，潇洒自如，美不胜收。
朱光潜认为：“在我过去的写作中，如果说还有点什么自己独立的东西，那还是《诗论》。
《诗论》对中国诗的音律，为什么中国诗后来走第一部分可以分两层。
第一层1—5段，说明文字与思想感情有十分密切的关系。
这一层又可以分为三个层次，举三组典型例子，从三个方面说明三层意思。
第l、2段为第一层次。
文章开头先举郭沫若听从一位演员的建议，把“你是没有骨气的文人！”改为“你这没有骨气的文人！”通过这个例子研究炼字的道理。
说明“你是什么”句式，“不带情感判断”，而“你这什么”句式则“表现着强烈的情感”。
朱光潜先生为了证明不同句式可以有不同意味的道理，不是只作理论上的分析，而是又列举了《水浒传》中石秀骂梁中书、杨雄醉骂潘巧云所用的“你这什么”句式以表达极端憎恶的感情的例子。
接着又列举了《红楼梦》中茗烟骂金荣用的“你是什么”的句式，进一步阐明“‘你这’式语法，并非在任何情形之下都比‘你是’式语法来得有力”。
咬文嚼字课文笔记
咬文嚼字课文笔记
（原创实用版）
目录
1.咬文嚼字的含义与重要性
2.课文的内容概述
3.课文的结构分析
4.课文的主旨与启示
正文
咬文嚼字，顾名思义，就是指对文字进行深入的探究和理解。
在我国传统文化中，对文字的研究一直被视为一种高尚的追求。
这一观念在《咬文嚼字》这篇课文中得到了充分的体现。
课文以“咬文嚼字”为主题，通过对文字的探究，向我们展示了文字的奥秘和魅力。
文章首先解释了咬文嚼字的含义，即通过深入研究文字，了解文字背后的历史、文化和哲学内涵。
接着，课文详细阐述了咬文嚼字的重要性，认为只有通过对文字的深入理解，我们才能更好地理解和把握文化，进而提高我们的人文素养。
在课文的第二部分，作者通过对《论语》中“学而时习之，不亦说乎？”的解读，向我们展示了如何进行咬文嚼字的实践。
作者通过对“学”、“习”、“说”三个字的分析，让我们看到了文字背后的丰富内涵。
这样的解读让我们对《论语》有了更深入的理解，也让我们对咬文嚼字的方法有了直观的认识。
课文的第三部分，作者进一步阐述了咬文嚼字的主旨，即通过对文字的深入研究，提高我们的人文素养，丰富我们的精神世界。
这一部分，作者列举了许多通过咬文嚼字而获得启示的例子，这些例子让我们看到了咬文嚼字的巨大价值。
文学常识：咬文嚼字(朱光潜)
文学常识：咬文嚼字（朱光潜）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《咬文嚼字》
清明时节雨纷纷，
味不同 行人欲断魂。
路上行人欲断魂。
酒家何处有，
借问酒家句何式处不有同，，情感不同遥指杏花村。
牧童遥指杏花村。
《早梅》
后人改对联：
前村深雪里，一？ 数？
皇恩浩荡 （矣！） 臣节如山 （乎？）
昨夜（ ）枝开。
字眼不同，意境不同
因为文字和
（ 思想
）
有着密切的关系。
“咬文嚼字”的原因
1、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌 文字的分量，在实际上就是调整思 想情感。
②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．
③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说 这样写的好处。
答： “拳”和“退” 用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用
“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样 写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
无论你所要讲的是什么,真正能够
表现它的句子只有一个,真正适用的 动词和形容词也只有一个,就是那最 准确的一句、最准确的一个动词和 形容词。其他类似的却很多。而你 必须把这唯一的句子、 唯一的动词、 唯一的形容词找出来。
——福楼拜对莫泊桑如是说
文章举了哪几个“实例”？说 明了哪些“道理”？（完成表格）
材料
郭沫若改台词 王若虚改《史记》 贾岛“推敲”
说明的道理
1、郭沫若改台词
• 你是没骨气的文人！
√ • 你这没骨气的文人！
你这——是坚决的判断比你是 更有力度（郭）
而且是带有极端憎恶的惊叹语，
表现着强烈的情感 （朱）
• 你有革命家的风度。
巧用联想，意蕴丰富。
清茶
（味觉）
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2014十大语文差错出炉
“单独二胎”上榜
《咬文嚼字》杂志社每年年底都要例行“咬”一下——发布十大语文差错，今年评出的十大语文差错8个来自于媒体报道。
《咬文嚼字》执行主编黄安靖说，发布“十大语文差错”的目的是为了开设“语文大课堂”，用“蚂蚁搬家”的方式，减少语文差错。
其次，希望通过这种方式唤醒社会对母语的敬畏之心，激发民众准确、规范地使用母语。
综合
“议案”“提案”混淆
“两会”报道中的常见用词错误
“议案”是具有法定提案权的国家机关、会议常设或临时设立的机构和组织，以及一定数量的个人，向权力机构提出审议并做出决定的议事原案。
而“提案”是政协委员和参加政协的各党派、各人民团体以及政协各专门委员会，向政协全体会议或者常务委员会提出的书面意见和建议。
“入驻”误为“入住”
中央巡视工作报道中常见错误
“住”与“驻”都有停留的意思；但是“住”泛指通常意义的居住，“驻”则特指为军事目的或执行公务而驻扎、留驻。
中央巡视组进入某地或某单位，是为执行公务而驻扎，而不是普通的居住，因此应用“入驻”，不用“入住”。
“单独二孩”
误为“单独二胎”
国家计生新政宣传中的概念错误
有媒体提出“单独二胎”的说法。
将“一方是独生子女的夫妇”简称“单独”没有问题，但把“两个孩子”简称为“二胎”，是不准确的。
“二孩”指两个孩
子，“二胎”指两个胎次。
如果生育的是双胞胎，一胎已经有两个孩子，再允许生“二胎”，就可能有三个或四个孩子。
这可能导致对新政的误读。
“国际间”
APEC会议报道中的一个错误
“国际”自然是指国与国之间。
其后再加上“间”，便成了叠床架屋。
把“国家间”说成“国际间”，这是一种病态表述。
“通信”误为“通讯”
常见于MH370失联事件报道
在马航MH370失联事件中，许多媒体都把“通信”误为“通讯”。
“通信”特指用电波、光波等传送语言、文字、图像等信息，如“通信设施”“通信系统”等等。
“通讯”是“通信”的旧称，全国科学技术名词审定委员会早于2006年已审定公布“通信”为规范词形。
“通讯”则专指一种新闻体裁。
“拘留”误为“逮捕”
明星“污点”事件报道中的
常见用词错误
2014年8月14日，房祖名因涉毒事件被北京警方刑事拘留，当时许多媒体报道时却说“房祖名被警方逮捕，成龙代为致歉”等是错的。
“拘留”和“逮捕”是两个不同的法律概念。
“拘留”包括“刑事拘留”“行政拘留”“司法拘留”。
房祖名当时属于刑事拘留。
“逮捕”是司法机关依法剥夺犯罪嫌疑人人身自由，强制羁押审查的刑事措施。
房祖名经审查，北京检察机关在9月17日以涉嫌“容留他人吸毒罪”对其批准逮捕。
可见，“逮捕”是在“拘留”之后发生的事。
阿拉伯数字
和“几”连用
经济新闻报道中的
常见数字用法错误
2014年下半年国际油价“跌跌不休”，媒体上说：“国际油价跌至每桶70几美元”，“油价跌至60几美元每桶”。
“70几”“60几”应写成“七十几”“六十几”。
“几”是数词，表示二至九之间的不定的数目。
《出版物上数字用法》明确规定：含“几”的概数，应采用汉字数字。
如：几千、二十几、一百几十、几十万分之一。
“碑文”误为“墓志铭”
清明纪念活动报道中的
常见知识错误
墓志铭，一般分志和铭两部分。
志，多用散文写成，记述死者的姓名、籍贯、生平等；铭，则用韵文写成，内容是对死者的赞扬、哀悼等。
墓志铭刻在石上，埋在墓内。
在墓地上不可能看到墓志铭。
碑文是刻在墓碑上的文字，内容为死者的姓名、生卒年月以及子孙姓名等，有时也刻有死者的生平事迹。
“松树”误为“鬆树”
影视作品中的
常见繁体字使用错误
在影视作品中，常有用繁体字的场合。
多部影视作品中，“松树”误为“鬆树”。
如年内热播的《红高粱》电视剧中，便有“三徑寒鬆含露泣”的联语。
其实，“松”“鬆”是两个不同的字。
“松”即松树，本有其字。
“鬆”本义是头发乱蓬蓬的样子，引申出与“紧”相对的意思，进一步表示酥脆、放开、解开等义。
简化字颁布实施后，“松”“鬆”合并为“松”。
但“松树”不能因此写成“鬆树”。
“折桂”误为“折桂冠”
文体新闻报道中的用典错误
2014年8月31日，香港小姐总决赛落幕，邵珮诗获得冠军，许多媒体称之为“折桂冠”。
这是杂糅了“折桂”与“桂冠”两个不同的典故。
古代把名列第一比喻成“桂林之一枝”，后世便用“折桂”指科举及第，现也指考试或竞赛取得优异成绩。
而“桂冠”是用月桂树叶编制的帽子，古希腊人常授予杰出的诗人或竞技的优胜者。
后也可指冠军。
“桂冠”可以夺得、赢得，但不能说“折”。
这一错误也常见于体育比赛报道中。