2017-2018年鄂教版小学语文六年级上册《海的颜色》精品学案
《海的颜色》教案
海的颜色教学目标：知识与技能：1. 学会7个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜色富于变化。
4. 学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。
过程与方法：1. 充分预习，搜集资料，积累感受和体验。
2. 初读，整体感知，了解课文大致内容，理清文章思路。
3. 精读，结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。
4. 情味读，传达自己的感受和情感。
5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。
情感、态度与价值观：培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。
教学重难点：重点：理解课文内容，理清文章思路，了解海洋富于变化。
难点：结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。
培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。
教学准备：布置预习，搜集有关海水颜色的资料，积累感受与体验。
教学过程：一、创设情境，导入新课说道海水的颜色，大家可能毫不犹豫的说“蓝色”，而作者，正是对这司空见惯的命题提出了质疑。
海水究竟是什么颜色呢？作者又是怎样得出自己的结论的呢？二、初读课文，整体感知1. 自由读文，学习生字词说说课文围绕“海的颜色”说了哪些内容。
2. 互动交流，明确体裁（说明文），概括文章主要内容，理清作者的写作思路。
作者观察海洋的地点分别在哪儿？海的颜色又有怎样的不同？作者的感受怎样？三、结合精彩语段，引导发现表达特点1. 默读，看看你对哪里的海水有感受？抓关键词句品一品，说一说，再美美地读一读。
2. 全班交流反馈，引导发现表达特点。
提供交流句式，引导有序表达。
渤海的颜色与感受（1）渤海的颜色令人觉得温暖，亲切，随和，让人愿意接近。
（2）联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。
西沙群岛的海：（1）……这深深的蓝色让人肃然起敬。
（2）联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。
意大利西西里岛的海：（1）只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动，不由得让人汗毛倒竖。
最新鄂教版小学语文六年级上册《海的颜色》优秀学案(精品)
《海的颜色》学案
一、学习目标
1．学会7个生字。
理解“湛蓝”、“肃然起敬”、“汗毛倒竖”、“心醉”等词语。
2．朗读课文，结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜色富于变化,感受大自然的神秘。
3．培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度和激发学生热爱大自然的情感。
2、学习过程
搜集有关《海的颜色》的资料和图片，利用“手机”记录下来，和同学一起分享。
1. 阅读课文内容，利用工具书扫清字词障碍
2. 跟大家说说你见过的海是怎样的？
3.细读课文，填写下表。
地点海的颜色”我“的感受
渤海
西沙群岛
西西里岛
摩纳哥
4.
作者观察海洋的地点分别在哪儿？海的颜色又有怎样的不同？作者的感受怎样？把找到的句子写下来。
鄂教版六年级(上)第四单元教案
一课时
教
学
目
标
认知目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标
理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
德育情意目标
激发学生探究兴趣、培养想象能力。
教学
重难点
重点
理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
师：诗人用了什么方法来描写露水和月亮？
师：把比作，又把比作。
师：诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容？（可怜）
师：可怜是什么意思？（可爱）
7、指导朗读三、四两句。
8、指导朗读朗读整首诗。
师：朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。
相机指导朗读：师范读——生试读——指名读——齐读想象当时的情景
（3）蚂蚁们肯定在用它们的语言大声叫喊，它们会喊什么呢？（生补白）
过渡：可惜蚂蚁的“呐喊”作者听不见，师生接读第四自然段。
三、学习课文5~7自然段。
1、看书上插图：我们在干什么？
2、默读课文这一部分，边读边想，标画出重点词句：
（1）这是一个怎样的新家？
（生有节奏地朗读古诗）
9、指导配乐朗读。
师：诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。
（生配乐朗读）
10、谈感受。
师：如果此时你就是诗人，来到这深秋傍晚的江边，领略到这安静的、优美的景色，你有什么感受？
（指名说感受）
三、小练笔。
你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一两幅简笔画吗？两样选择一个来完成。
鄂教版六年级语文上册教案海的颜色
鄂教版六年级语文上册教案：海的颜色一、教学目标1.能够朗读和理解课文《海的颜色》。
2.能够描述海的不同颜色。
3.能够理解“海的颜色”所代表的情感。
4.能够感受到大自然的美丽和神奇。
二、教学重点1.掌握词汇：浅色、深色、湛蓝、碧绿、秋海棠。
2.理解海的颜色所代表的情感。
三、教学难点1.理解“海的颜色”所代表的情感。
2.让学生能够真切感受到大自然的美丽和神奇。
四、教学过程1. 导入环节1.通过教师介绍，让学生了解本课与海有关。
2.让学生观看一段相关的视频，引起学生的兴趣，如《大海的颜色》。
3.让学生谈谈自己和海有什么样的联系和经历。
2. 学习探究1.学生阅读并默读课文《海的颜色》。
2.教师指导学生学习生字生词：浅色、深色、湛蓝、碧绿、秋海棠。
3.学生分组，自行查找词语的意思，并整理在小组讨论的笔记中。
4.学生按照课文的段落讨论海的颜色，并记录下每种颜色的描述和感受。
3. 合作探究1.学生小组分别介绍各种颜色的描述和情感，并展示自己录制的视频，展示个人对于海的情感和感受。
2.学生展示自己整理的笔记，并从中挑选自己最喜欢的段落，交换并分享给其他小组。
3.教师引导学生总结不同颜色所代表的情感，例如：湛蓝代表宁静和清澈，碧绿代表生机和活力等等。
4. 反思探究1.学生思考并回答问题：为什么海被称为“海的颜色”？2.学生思考并回答问题：大自然的美丽和神奇给我们带来了什么启示？五、教学评价1.课堂笔记和小组讨论笔记。
2.学生演示和展示自己对于海的情感和感受的视频。
3.学生对于海的颜色所代表的情感的讨论和总结。
六、作业布置1.完成相应练习册上的作业。
2.假如有机会到海边，拍摄自己的海滩风景视频并交到班级群中分享。
鄂教版六年级语文上册教案海的颜色
鄂教版六年级语文上册教案海的颜色课程背景本课是鄂教版六年级语文上册中的一篇课文《教案海的颜色》。
该课文主要讲述了一位老师利用丰富的想象力和创意，将平淡无奇的教案变成了色彩缤纷、生动有趣的“教案海”。
通过这个故事，引导学生发挥想象力，换位思考老师的角度，理解老师的苦心，体验创意的力量，增强学生的创新意识和创造能力，培养学生的成就感和自信心。
教学目标•了解教案的重要性及其基本要素；•能描述“教案海”的具体细节，理解其中文学意义；•培养学生的创新思考能力，鼓励学生学会从多个角度思考问题；•提高学生的语言表达能力，锻炼学生的阅读理解和口头表达能力；教学过程1. 热身导入老师通过介绍教案的重要性和基本要素，引导学生明确教案的作用和功能。
并通过互动提问的方式，让学生了解教案编写的具体流程和注意事项。
2. 阅读教材老师将课文分段，逐一向学生介绍“教案海”的呈现过程和肆意的涂鸦细节。
同时导入有关颜色意象的知识，让学生理解各种颜色的文化内涵和象征意义，深度阅读教材。
3. 角色扮演学生分小组，采用角色扮演的方式，模拟老师和学生之间的情景，让学生理解教案的编写过程和教师的努力，同时提高学生的语言表达能力和口头表达能力。
4. 独立思考老师提出问题，让学生思考教案的颜色和涂鸦所传达的文学意义，启发学生的创新思考。
并让学生通过小组互动和教师引导，分享自己对教案的想法和感受。
同时，鼓励学生通过创意涂鸦的方式，表达自己对教案和颜色的理解和感悟。
5. 互评展示每组选择一位代表，向全班展示自己的创意涂鸦，并向其他组员展示和解读自己创意的想法和感悟。
学生可以 freely、hone and develop their imagination and creativity。
总结反思本节课通过故事引发学生对教案的重视和颜色意象的探究，并通过互动和创意活动培养学生的创新思考能力和四个方面的素养。
同时，在学生和老师的共同努力下，感受到了语文学科的魅力，深度理解了美学教育和阅读教育的重要性和意义。
六年级上语文教学设计第四单元10海的颜色鄂教版
-通过朗读练习，提高学生的发音准确性，培养良好的语感。
-鼓励学生积极参与课堂讨论，勇于表达自己对课文内容的看法和感受。
3.学习并运用课文中的修辞手法，提高写作能力。
-分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。
-在写作实践中，尝试运用所学的修辞手法，使文章更具表现力和感染力。
4.在写作方面，学生已经掌握了一定的写作技巧，但修辞手法的运用尚显生疏。本章节的学习将有助于学生学会运用课文中的修辞手法，提高写作表现力和感染力。
5.学生在学习过程中，合作学习能力和实践操作能力有待进一步提高。通过本章节的小组讨论、课堂活动等环节，有助于培养学生团结协作、积极参与的学习态度，提高他们的实践操作能力。
3.情感态度与价值观方面：
-重点：培养学生热爱大自然、保护环境的情感态度，激发学生对生活的热爱。
-难点：引导学生树立积极向上、团结协作的价值观念，形成良好的人格品质。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示大海的图片和视频，让学生直观地感受大海的美丽，激发学生的学习兴趣。
-以互动提问的方式导入新课，引导学生关注课文标题，思考“海的颜色”背后的寓意。
2.强调课文中所传达的情感态度和价值观，如热爱大自然、保护环境等。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注自然、关爱环境。
4.布置课后作业，要求学生复习课文，预习下一课，为接下来的学习打下基础。
五、作业布置
1.课后阅读：请学生回家后再次阅读课文《海的颜色》，加深对课文的理解和感悟，并尝试总结课文中运用的修辞手法及其作用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
课文《大海颜色》语文教学教案
课文《大海颜色》语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《大海颜色》。
2. 能够理解课文《大海颜色》的主要内容和情感。
3. 能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文《大海颜色》，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 通过讨论和小组合作，培养学生的口头表达能力和合作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 通过学习课文《大海颜色》，让学生感受到大自然的美丽和神秘。
2. 培养学生对文学作品的欣赏和热爱，提高学生的文学素养。
第二章：教学内容2.1 课文内容《大海颜色》是一篇描绘大海美景的短文。
课文通过生动的描写和形象的比喻，展现了大海的美丽和神秘。
课文内容涉及大海的颜色、波浪、海鲜等元素，让读者感受到大海的魅力。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点能够正确地朗读课文《大海颜色》。
能够理解课文《大海颜色》的主要内容和情感。
能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
2.2.2 教学难点理解课文中的比喻和修辞手法。
运用课文中的词汇和句型进行交流和表达。
第三章：教学过程3.1 导入利用图片或视频展示大海的美丽景色，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考大海的颜色和特点，为新课的学习做好铺垫。
3.2 朗读与理解学生自读课文《大海颜色》，注意理解课文的大意和情感。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生互相讨论课文内容，分享自己的理解和感受。
3.3 词汇与句型教师引导学生学习课文中的重点词汇和句型，如“波浪荡漾”、“绚丽多彩”等。
学生进行小组合作，运用词汇和句型进行简单的交流和表达。
第四章：作业与评价4.1 作业学生回家后，请家长辅导学生朗读课文《大海颜色》，并记录在作业本上。
学生写一篇关于大海的小作文，可以描述大海的颜色、波浪、海鲜等元素。
4.2 评价教师在课堂上对学生的朗读和作业进行评价，鼓励学生的进步和努力。
通过小组合作和口头表达，评价学生的词汇运用和交流能力。
六年级上语文说课稿第四单元10海的颜色鄂教版
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾所学知识，总结海洋生物和景象的特点。然后，我会鼓励学生分享自己的学习感受和收获，让其他学生和学习者了解和借鉴。最后，我会根据学生的表现和反馈，给予积极的鼓励和具体的建议，帮助他们巩固薄弱环节，提高学习能力。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够运用略读、精读等阅读方法，提高阅读效果。通过观察图片，学生能够发挥想象，培养观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学习本节课的内容，学生能够激发对海洋的兴趣和好奇心，培养热爱大自然、探索未知的情感态度。同时，学生能够体会到作者对海洋的热爱和敬畏之情，培养正确的价值观。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：学生分组讨论海洋生物和景象的特点，通过交流和分享，加深对知识的理解和记忆。
2.观察实践活动：学生观察一些海洋生物和景象的图片，根据所学知识，进行观察和描述，培养观察和表达能力。
3.思维导图：学生根据所学知识，绘制思维导图，整理和展示自己对海洋生物和景象的理解。
4.反馈评价：教师给予学生积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，增强他们的自信心。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个谜语作为导入：“蓝蓝的大海，宽广无垠，里面住着什么？”学生可能会猜测是鱼、珊瑚等，我会回答：“是海的颜色！”然后展示一张海洋的图片，引出本节课的主题。通过这样的方式，学生会产生好奇心，想要了解更多关于海洋的知识。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提升应用能力。我计划布置以下作业：
1.阅读作业：学生阅读一篇关于海洋的短文，并回答相关问题，提高阅读理解能力。
【鄂教版】六年级上册语文：精品教案全集(Word版)第四单元( 教案)10海的颜色
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学习 目标
第 二 课 时 1． 理解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。 2． 完成课后练习，理解含义深的句子。 教 学 预 设 。 教学生成 一、结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法 的不同表达效果。 1． 默读，看看你对哪里的海水有感受？抓关键词句品一 品，说一说，再美美地读一读。 2． 全班交流反馈，引导发现表达特点。 提供交流句式，引导有序表达。 （一） 渤海的颜色与感受 1．渤海的颜色令人觉得温暖，亲切，随和，让人愿意接近。 2．联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情 感来。 （二）西沙群岛的海： 1．……这深深的蓝色让人肃然起敬。
教学重难点 第 学习 目标 一 课 时 1． 初读课文，整体感知课文讲一件什么事。 2． 学生自学生字词，正确、流利读通课文。 教 学 预 设 教学生成 一、创设情境，导入新课。 说道海水的颜色，大家可能毫不犹豫的说“蓝色” ， 而作者，正是对这司空见惯的命题提出了质疑。海水究 竟是什么颜色呢？作者又是怎样得出自己的结论的呢？ 请读《海的颜色》 。 二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容 教 1．读课文，自学生字词。 2．根据自学提示初读课文。 学 （1）读准字音，读通课文。 （2）查一查文中不懂的词句。 （3）思考：课文主要讲什么？提出不懂的问题。 过 （本文通过对海的颜色的描写以及自己的亲身经历 和感受告诉我们：对于大多数认为是正确的的命题， 也可以通过实际观察思考，得到自己的的结论。 ） 程 3．教师检查自学情况。查自学生字(听写生字)和读书。 三、再读课文,理清课文叙述顺序。课文共分三部分： 第一部分：(1——3 自然段)写大海“大海的颜色是蓝的” 这一命题提出了自己的质疑。 第二部分：(4——8 自然段)介绍作者观察到的四处海洋 的不同颜色及作者的观察感受。 第三部分：(9 自然段)写无论海是什么颜色，海水却是无 色透明的。 四、 请同学们交流自己所收集的资料， 了解有关海的知识， 看谁了解得多。 学生先小组交流，再在全班交流。 五、作业：1. 正确书写本课生字。 2. 熟读课文。
宜宾市XX小学六年级语文上册第四单元10海的颜色教案鄂教版
海的颜色板书设计： 10 海的颜色提出问题：大海的颜色是蓝的吗？事实证明:渤海西沙群岛的海西西里岛的海实事求是摩纳哥的海严谨求真得出结论：海水是无色透明的18.只有一个地球【教学目标】1.学会本课11个生字，读准生字、生词。
2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3。
理解“本来”“至少”等词语在句子中的作用,体会说明文用词的严谨、准确，学习文章的说明方法。
4。
联系实际，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，增强环保意识。
【教学重难点】1.了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去.2.引导学生懂得“只有一个地球”的道理,增强珍惜资源、保护地球的意识。
【教学课时】2课时第一课时教学过程：一、谈话揭题（播放从太空鸟瞰地球的视频片段）同学们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一能够生存的家园--地球。
今天,我们就一起学习《只有一个地球》。
（板书课题，学生齐读课题)二、初读课文,反馈字词1。
（出示地球图）大家看，这就是咱们脚下的地球,关于地球，你都知道哪些知识呢？(学生自由交流）如果让你用一个词语来形容地球，你会用什么词语？2。
师：那么，课文是怎样介绍我们的地球的呢？下面，我们一起走进课本。
根据初读要求，自由读课文。
3.出示初读要求:(1）自由读课文，注意把生字读准确,把句子读通顺。
（2）思考:进入太空中的宇航员看见地球时，发出了怎样的感叹？4.反馈：（1）出示读写的词语，认读、正音。
（2）（课件出示相关句子）学生讨论:为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？（学生自由说一说）三、梳理内容，理清层次1。
默读课文,梳理课文内容.2。
小组内讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？3。
交流反馈：（提示:可以选择其中印象比较深刻的一方面说一说。
）第一部分:(1~2自然段)地球的美丽壮观与渺小。
第二部分：（3~4自然段）地球所拥有的自然资源有限。
临泉县第二小学六年级语文上册第四单元10海的颜色教案鄂教版
海的颜色板书设计： 10 海的颜色提出问题：大海的颜色是蓝的吗？事实证明:渤海西沙群岛的海西西里岛的海实事求是摩纳哥的海严谨求真得出结论：海水是无色透明的习作例文教学目标1.阅读例文，读懂例文的内容。
2.通过阅读例文,根据批注，加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法.教学重点阅读理解两篇例文的中心思想。
教学难点感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的写作方法。
教具准备课件教学设计一、教学例文：《爸爸的计划》（一）阅读例文，整体感知1. 根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，不理解的词语用自己喜欢的方式解决。
2. 【出示课件2】例文的主要内容是什么？（以具体事例写出了一个擅长订计划、执行计划的爸爸形象。
）（板书:爸爸擅长订计划、执行计划）（二）探究讨论,找中心句1。
学生探究，交流：文章主要讲了哪几方面的内容？画出相关的中心句。
【出示课件3】『puXuewaNG．coｍ』（1）我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。
（2)爸爸执行计划一丝不苟.(3）在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗?（三)分析课文,突破难点各部分内容中,为了说明一个中心意思，分别选取了哪些事例或从哪些方面来写？学生结合课文的批注，讨论，汇报,教师点拨指导：（1）我爸爸是一个工厂的计划科科长,擅长订计划。
指名读一读爸爸在家里给每个人订的计划,从中你看出了爸爸的什么特点？（列出爸爸给每个人订的计划，凸显爸爸爱订计划的特点)（板书：给每人订计划)(2）爸爸执行计划一丝不苟。
爸爸是怎样执行计划的?作者举了什么事例来表现“爸爸执行计划一丝不苟"这一中心意思？（事例一：计划先关气窗后关门窗,不管打雷下雨,哪怕雨水打湿了床、正在订的计划也不改变计划。
事例二：计划每个人都用自己的牙膏，爸爸偶尔用了妈妈的牙膏，还要再还给妈妈。
）（板书:严格执行计划）(3)在爸爸的计划之下,我能有自己的计划吗？借订暑假计划这件事，说明爸爸订的计划最全面，我不可能有自己的计划。
最新鄂教版六年级上册《10、海的颜色》教学设计(精品)
鄂教版六年级上册《10、海的颜色》教学设计教学目标：1.学会7个生字。
理解“湛蓝”、“肃然起敬”、“汗毛倒竖”、“心醉”等词语。
2.朗读课文，理解句子，了解海洋颜色富于变化，感受大自然的神秘。
3.培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度和激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：理解课文内容，理清文章思路，了解海洋颜色富于变化的知识。
教学难点：结合精彩句段，引导学生发现表达特点，领悟不同表达方法的不同效果，并培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度。
教学过程：一、创设情境，释题激趣。
1、师：同学们，你们有谁见过海吗?说说你见过的海是怎样的?你们在感受海的`变化时，是否留意过海的颜色呢?今天，就让我们跟随作者王蒙，一块去感受海的颜色吧。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、师：海到底是什么颜色呢?让我们走进课文，去寻找答案吧!2、检查预习情况，闯三关：第一关：字词关。
第二关：概括课文主要内容。
三、顺学引导，直奔重点。
第三关：理解关。
(1)师：课文写到了哪些地方海的颜色呢?快速浏览课文，完成课后表格。
(2)学生读文，填写表格。
四、紧扣关键，上贯下连。
(一)走近渤海。
1、师：首先让我们走近渤海，去欣赏它的色彩吧。
请同学们自读课文4、5自然段，说一说渤海是什么颜色?为什么会呈现这样的颜色?2、学生交流。
3、渤海的颜色真是千变万化啊!那作者是如何将海的颜色描写清楚的呢?引导学生感受作者细致地观察，具体的描写。
4、那渤海到底给作者怎样的感受呢?出示句子“渤海的颜色令人觉得温暖，亲切，随和，让人愿意接近。
”指导朗读。
5、师小结。
(二)走近西沙群岛。
1、师导入：西沙群岛是我国的南大门，让我们走近西沙群岛，感受那儿的海洋美景。
说说西沙群岛的海是什么颜色?(湛蓝色)2、西沙群岛的海给作者怎样的感受?学生交流，重点指导理解“肃然起敬”3、引导学生读出敬畏之情。
五、巩固小结，回归整体。
1、师：这两处海的描写作者在表达上有什么共同之处呢?2、用同样的学习方法，自学后两处的海。
《海的颜色》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《海的颜色》教课方案课程名称《海的颜色》讲课人杨艳芳学校名称武汉市洪山区楚才小学教课对象六年级科目语文课时安排1课时一、教材剖析《海的颜色》是鄂教版语文第十一册第四单元中的一篇课文，这篇由今世有名作家、原文化部部长王蒙写成的文章，以相像的构段方式分别介绍了渤海、西沙群岛、意大利的西西里岛和摩纳哥四周海的不同颜色，并简单说了然这些颜色形成的原由和带给自己的不同感觉。
他用自己的亲自经历告诉我们海其实不必定都是蓝色的。
进而激发学生仔细察看生活，在生活中研究发现的热忱。
六年级的孩子有了相应的自主学习能力、语文修养和信息修养，可是，海对内地的孩子来说是遥远的，所以，学生对海缺少足够的感性认识，同时这篇文章中还包含着好多科学知识，所以特别合适多媒体进行协助教课。
二、教课目的及难要点（知识与技术，方法和过程，感情态度与价值观）教课目的：知识目标：1能正确流畅有感情地朗诵课文，读准“蔚蓝、黄褐色、寂然起敬、灰蒙蒙”等词语。
2经过语言文字和其余信息形式感知海的颜色多样性的特色，并理解渤海、西沙群岛体现颜色的原由，领会这些海带给作者的不同感觉，并把这类理解有感情地读出来。
能力目标：1持续培育联合语言文字及课外资料理解课文内容、领会感情及朗诵的能力。
2培育学生经过各样渠道进行自主学习的能力，持续培育学生的信息修养。
感情目标：1点燃学生对海对大自然的兴趣，激发学生仔细察看生活，深入研究的兴趣。
2让学生感知学习方式和学习渠道的多样性，领会自主学习的乐趣。
教课要点：1经过语言文字和其余信息形式感知海的颜色多样性的特色，并理解渤海、西沙群岛体现颜色的原由，领会这些海带给作者不同感觉，并把这类理解有感情地读出来。
【教育资料】六年级上册语文教案10海的颜色 鄂教版学习专用
10、《海的颜色》教学设计教学目标：1．学会7个生字。
理解“湛蓝”、“肃然起敬”、“汗毛倒竖”、“心醉”等词语。
2．运用“质疑—探究”的方式，结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜色富于变化,感受大自然的神秘。
3．培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度和激发学生热爱大自然的情感。
教学重点:理解课文内容，理清文章思路，了解海洋颜色富于变化的知识。
教学难点:结合精彩句段，引导学生发现表达特点，领悟不同表达方法的不同效果，并培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度。
设计理念:1.引导学生边读边想象画面，理解课文内容，理清文章思路，了解海洋颜色富于变化的知识。
2.结合精彩句段，引导学生发现表达特点，领悟不同表达方法的不同效果，并培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度。
教学时间：一课时。
课前预习：1、读准字音，圈划生字词。
2、将课文读准确，读流利。
3、理清课文主要内容。
4、将读不懂的地方做上记号。
教学过程一、导入新课师：同学们，你们见过大海吗？在你们的心中大海是怎样的呢？今天，就让我们跟随作者——王蒙一起去感受一下海的颜色吧！板书课题。
齐读。
二、议中理疑1、检查预习情况检查生字词的掌握情况：灰蒙蒙湛蓝色黄褐色渤海湾北戴河漆黑溶化心醉肃然起敬晶莹透明汗毛倒竖（相机提示“汗”的另一种读音）2、以小组为单位梳理问题，每组将1—2个有代表性的或难以理解的问题写在纸条上交给老师。
3、梳理疑问。
三、探究释疑1、自由读课文，想想：课文到底给我们介绍了哪些地方的海的颜色呢？2、默读课文4——8自然段，试着填一填课本68页的这张表格。
边读边勾画写这四处海的颜色的词句。
看看哪里的海给你留下的印象最深刻。
自学填表。
（师在黑板上画出68页的表格，待到交流时，边交流边填写。
学生以小组为单位交流感受，边交流边填表。
）教师巡视，点生上黑板填写。
师生合作完成表格填写。
3、指导学习“渤海”（1）读了文中的描述，渤海给你留下了哪些深刻的印象？（2）渤海的颜色真是千变万化！为什么浅海处是黄褐色呢？（3）作者怎么知道这么多原因的？（4）此时此刻你还会说海是蓝色的吗？渤海到底给作者怎样的感受呢？师小结，指名读。
《海的颜色》教学设计
依托白板，体现自主学习的平台。
在交流的过程中，学生利用白板把自己在网站中学习思考的过程和结果在全体师生面前充分展示，使交互深度、交互广度、交互效果都较传统意义上有较大的突破，更彰显了学生的学习的自主性。
1点燃学生对海对大自然的兴趣，激发学生细心观察生活，深入探究的兴趣。
2让学生感知学习方式和学习渠道的多样性，体会自主学习的乐趣。
教学重点：
1 通过语言文字和其他信息形式感知海的颜色多样性的特点，并理解渤海、西沙群岛呈现颜色的原因，体会这些海带给作者不同感受，并把这种理解有感情地读出来。
2 培养学生通过各种渠道进行自主学习的能力，继续培养学生的信息素养。
谷歌地球在强烈地吸引了学生眼球的同时让他们具体感知了这四处海的地理位置，让他们在感受到信息技术神奇的同时还培养了他们利用信息技术解决问题的信息意识和信息能力。
白板上出现的相关的课文内容和图片资料，便于圈画处重点词句，嵌入式播放视频，不影响学生对于文本的观察和朗读。链接的网站中的图片，加深了对文本的理解。
师小结引读，点击音乐。
小结刚才学习的方法和过程。
4放手让学生汇报另外的几处海的学习成果。教师引导。
1 回到表格，整体总结。
2 回到谷歌地球，引导质疑。都是海，海洋相通，颜色却不一样。此时你有什么感受？引导学生对海，对大自然，对这堂课，对我们的学习方式都有所感。
4 布置作业，提交，评价交流。
5 有兴趣的课外再利用互联网及其他渠道去进一步的探究。
六年级上册语文教案10海的颜色鄂教版
六年级上册语文教案10海的颜色鄂教版教学目的：1．学会7个生字。
了解〝湛蓝〞、〝肃然起敬〞、〝汗毛倒竖〞、〝心醉〞等词语。
2．运用〝质疑—探求〞的方式，结合详细的言语环境了解句子，了解陆地颜色富于变化,感受大自然的奥秘。
3．培育先生实事求是的迷信肉体，严谨求真的迷信态度和激起先生热爱大自然的情感。
教学重点:了解课文内容，理清文章思绪，了解陆地颜色富于变化的知识。
教学难点:结合精彩句段，引导先生发现表达特点，领悟不同表达方法的不同效果，并培育先生实事求是的迷信肉体，严谨求真的迷信态度。
设计理念:1.引导先生边读边想象画面，了解课文内容，理清文章思绪，了解陆地颜色富于变化的知识。
2.结合精彩句段，引导先生发现表达特点，领悟不同表达方法的不同效果，并培育先生实事求是的迷信肉体，严谨求真的迷信态度。
教学时间：一课时。
课前预习：1、读准字音，圈划生字词。
2、将课文读准确，读流利。
3、理清课文主要内容。
4、将读不懂的中央做上记号。
教学进程一、导入新课师：同窗们，你们见过大海吗？在你们的心中大海是怎样的呢？明天，就让我们跟随作者——王蒙一同去感受一下海的颜色吧！板书课题。
齐读。
二、议中理疑1、反省预习状况反省生字词的掌握状况：灰蒙蒙湛蓝色黄褐色渤海湾北戴河乌黑溶化心醉肃然起敬晶莹透明汗毛倒竖〔相机提示〝汗〞的另一种读音〕2、以小组为单位梳理效果，每组将1—2个有代表性的或难以了解的效果写在纸条上交给教员。
3、梳理疑问。
三、探求释疑1、自在读课文，想想：课文究竟给我们引见了哪些中央的海的颜色呢？2、默读课文4——8自然段，试着填一填课本68页的这张表格。
边读边勾勒写这四处海的颜色的词句。
看看哪里的海给你留下的印象最深入。
自学填表。
〔师在黑板上画出68页的表格，待到交流时，边交流边填写。
先生以小组为单位交流感受，边交流边填表。
〕教员巡视，点生上黑板填写。
师生协作完成表格填写。
3、指点学习〝渤海〞〔1〕读了文中的描画，渤海给你留下了哪些深入的印象？〔2〕渤海的颜色真是千变万化！为什么浅海处是黄褐色呢？〔3〕作者怎样知道这么多缘由的？〔4〕此时此刻你还会说海是蓝色的吗？渤海究竟给作者怎样的感受呢？师小结，指名读。
【教育资料】《海的颜色》教学设计学习精品
《海的颜色》教学设计教学目标（一）知识与技能：1. 学会7个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜色富于变化。
4. 学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。
（二）过程与方法： 1. 充分预习，搜集资料，积累感受和体验。
2. 初读，整体感知，了解课文大致内容，理清文章思路。
3. 精读，结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。
4. 情味读，传达自己的感受和情感。
5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。
（三）情感、态度与价值观：培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。
教学重难点理解课文内容，理清文章思路，了解海洋富于变化（重点）结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。
培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。
（难点）教学准备布置预习，搜集有关海水颜色的资料，积累感受与体验。
教学过程一、创设情境，导入新课。
说道海水的颜色，大家可能毫不犹豫的说“蓝色”，而作者，正是对这司空见惯的命题提出了质疑。
海水究竟是什么颜色呢？作者又是怎样得出自己的结论的呢？二、初读，整体感知，了解课文大致内容，理清文章思路。
1. 自由读文，学习生字词说说课文围绕“海的颜色”说了哪些内容。
2. 互动交流，，明确体裁（说明文），概括文章主要内容，理清作者的写作思路。
完成课后练习2 作者观察海洋的地点分别在哪儿？海的颜色又有怎样的不同？作者的感受怎样？二、结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。
1. 默读，看看你对哪里的海水有感受？抓句品一品，说一说，再美美地读一读。
2. 全班交流反馈，引导发现表达特点。
提供交流句式，引导有序表达。
（一）渤海的颜色与感受 1. 渤海的颜色令人觉得温暖，亲切，随和，让人愿意接近。
2. 联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。
（二）西沙群岛的海： 1. ……这深深的蓝色让人肃然起敬。
朝阳县中心小学六年级语文上册 第四单元 10 海的颜色教案 鄂教版六年级语文上册第四单
2． 全班交流反馈,引导发现表达特点。
过
提供交流句式，引导有序表达.
（一） 渤海的颜色与感受
程 1．渤海的颜色令人觉得温暖,亲切，随和,让人愿意接近。
2．联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情
感来.
（二）西沙群岛的海：
1．……这深深的蓝色让人肃然起敬。
2．联系上下文,体会作者为什么会有这样的感受，读出情
独秀成为党的主要创始人。此后,李大钊全面负责党在北方的工作,还担任了中国劳动组合
书记部北方区分部主任，并多次当选中央委员。在 1922—1924 年间，李大钊奔走于中国
的大江南北.为建立革命统一战线做出了巨大的贡献。
1927 年 4 月 6 日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义列强，在北京逮捕了李大钊等爱国人
北京会见共产国际的代表，商谈建立中国共产党的事宜。同年秋，为了和在上海的陈独秀
相配合,李大钊还建立了北京的共产党早期组织和北京社会主义青年团.他们两人相互配
合，为筹建中国共产党做出了不可磨灭的贡献。因此，“南陈北李，相约建党”成为了中
国革命史上的一段佳话。
1921 年 7 月,中国共产党第一次全国代表大会召开,宣告中国共产党成立，李大钊和陈
水
是没有颜色的"。字字句句紧扣课题《海水
的颜色》，读来条理清晰，真实可信.但读来又不是枯
燥单调的，在表达方法上你有了哪些收获？对我们认
识和了解世界又有了怎样的启示？
四、布置课堂作业.
板书设计：
10 海的颜色
提出问题：大海的颜色是蓝的吗？
事实证明：渤海
西沙群岛的海
西西里岛的海 实事求是
摩纳哥的海
严谨求真
教学重难点
第一课时
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《海的颜色》学案
一、学习目标
1．学会7个生字。
理解“湛蓝”、“肃然起敬”、“汗毛倒竖”、“心醉”等词语。
2．朗读课文，结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜色富于变化,感受大自然的神秘。
3．培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度和激发学生热爱大自然的情感。
二、学习过程
搜集有关《海的颜色》的资料和图片，利用“手机”记录下来，和同学一起分享。
1. 阅读课文内容，利用工具书扫清字词障碍
2. 跟大家说说你见过的海是怎样的？
3.细读课文，填写下表。
地点海的颜色”我“的感受
渤海
西沙群岛
西西里岛
摩纳哥
4. 作者观察海洋的地点分别在哪儿？海的颜色又有怎样的不同？作者的感受怎样？把找到的句子写下来。