2019年高考生物提分秘籍：专题08-物质跨膜运输的实例(教学案,含答案)
高一生物教案：《物质跨膜运输的实例》教案一
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高考生物热点题型和提分秘籍专题06物质跨膜运输的实例(含解析)
专题06 物质跨膜运输的实例【高频考点解读】1.物质出入细胞的方式(Ⅱ)。
2.试验：视察植物细胞的质壁分别和复原。
【热点题型】题型一 渗透作用原理及相关试验例1、成熟植物细胞的主要吸水方式是渗透吸水。
某爱好小组为探讨渗透吸水做了一个试验，该试验的简易渗透吸水装置如图甲所示，图甲中液面上升的高度与时间的关系如图乙所示，一成熟植物细胞被放在某外界溶液中处于的一种状态(此时细胞有活性)如图丙所示。
请推断下列相关叙述中错误的是( )A ．由图甲中漏斗液面上升可知，试验起先b 侧液体的浓度大于a 侧的B ．由图乙可知图甲中漏斗里溶液的吸水速率在下降C ．图丙中相当于图甲中c 结构的是③④⑤D ．把图丙所示状态的细胞放在清水中，会发生质壁分别答案D【提分秘籍】1．植物细胞质壁分别及复原的拓展 (1)推断成熟植物细胞是否是活细胞待测成熟植物细胞＋肯定浓度的蔗糖溶液――→镜检⎩⎪⎨⎪⎧发生质壁分别→是活细胞不发生质壁分别→是死细胞(2)测定细胞液浓度范围待测成熟植物细胞＋一系列浓度梯度的蔗糖溶液――→镜检细胞液浓度介于未发生质壁分别和刚发生质壁分别的蔗糖溶液浓度之间(3)比较不同成熟植物细胞的细胞液浓度不同成熟植物细胞＋同一浓度的蔗糖溶液――→镜检发生质壁分别所需时间越短，细胞液浓度越小，反之细胞液浓度越大(4)鉴别不同种类的溶液(如KNO 3和蔗糖溶液)成熟植物细胞＋不同种类溶液――→镜检⎩⎪⎨⎪⎧只发生质壁分别→蔗糖溶液质壁分别后自动复原→KNO 3溶液2．巧判细胞能否发生质壁分别与复原 (1)从细胞角度分析①死细胞、动物细胞及未成熟的植物细胞(如根尖分生区细胞)不发生质壁分别及复原现象。
②具有中心大液泡的成熟植物细胞可发生质壁分别及复原现象。
(2)从溶液角度分析①在肯定浓度(溶质不能透膜)的溶液中只会发生质壁分别现象，不能自动复原(只有用清水或低渗溶液处理，方可复原)②在肯定浓度(溶质可透膜)的溶液(如KNO 3、甘油等)中可发生质壁分别后自动复原现象。
高中生物面试真题-《物质跨膜运输的实例》教案、教学设计
《物质跨膜运输的实例》教案、教学设计一、教学目标【知识与技能】1.说出细胞在什么情况下吸水和失水。
2.举例说出细胞膜是选择透过性膜。
【过程与方法】1.尝试从生活现象中提出问题，作出假设。
2.进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
【情感态度与价值观】体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。
二、教学重难点【重点】举例说出细胞膜是选择透过性膜。
【难点】理解细胞膜不仅是半透膜，还是选择透过性膜。
三、教学方法讲授法、实验法、小组讨论法四、教学过程环节一：导入新课教师展示渗透装置，请学生观察装置组成。
课件演示实验现象。
根据课件分析上升的原因：水总是由低浓度向高浓度流动。
过渡：接下来分析细胞中含量最多的化合物——水是如何进出细胞的。
环节二：新课讲授(一)动物细胞的吸水和失水以哺乳动物的红细胞为例，让同学通过小组讨论的方式，总结出动物细胞吸水或失水的规律。
外界溶液浓度＜细胞质的浓度时：细胞吸水，细胞膨胀甚至破裂外界溶液浓度＞细胞质的浓度时：细胞失水，细胞皱缩外界溶液浓度＝细胞质的浓度时：水分进出细胞处于平衡动态，细胞形态不变总结：动物细胞也可以发生渗透作用吸水或失水。
(二)植物细胞的吸水和失水首先教师带领学生区别动植物细胞的结构，并指导学生了解植物细胞的原生质层结构。
过渡：植物的原生质层是不是相当于半透膜，植物细胞能不能透过原生质层进行渗透作用呢？下面我们研究植物细胞的吸水和失水。
小组学习探究实验步骤。
引导学生提出探究的问题并对问题作出假设。
指导学生做学生实验，并对实验结果进行分析。
学生梳理：洋葱外表皮细胞浸润在蔗糖溶液中时，中央液泡变小，原生质层脱离原位置。
当再次浸润在清水中时，中央液泡逐渐恢复原来大小，原生质层恢复原来位置。
结论：植物细胞也可以渗透作用吸水或失水，原生质层相当于一层半透膜。
质壁分离和复原的原因：内因是原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性；外因是细胞液与外界溶液具有浓度差。
高中生物《物质跨膜运输的实例》优质课教案、教学设计
教学设计教材分析：本节课选自人教版高中生物必修一第四章第一节《物质跨膜运输的实例》，第三章已对细胞膜的结构与功能进行介绍，本节课的学习为进一步学习细胞膜结构和物质跨膜运输方式奠定了基础。
另外，本节课中，"植物细胞的吸水和失水的探究"是学生在高中阶段第一次接触探究实验，学好本节知识能为学生的探究性学习开拓道路，激发学生的学习兴趣。
学情分析：通过前几章的学习，学生对于细胞的分子组成、基本结构已经有了一定的认识，能理解细胞膜是系统的边界，并知晓细胞膜的功能特点，在此基础上进一步探究物质如何进出细胞，顺理成章且符合学生认知要求。
另外，学生在生活中具有这样的经验：做菜馅时加入一些盐，蔬菜中的水分会大量渗出；对农作物施肥过多会造成“烧苗”现象等，这些生活经验对本节内容的学习提供了极大的帮助。
教学目标：生命观念：通过对物质跨膜运输实例的学习，认识生物生存所必需的物质交换，指导探究生命活动规律，解决实际问题。
科学思维：运用归纳与概括方法，寻找细胞质壁分离的原因，阐释生命现象及规律。
科学探究：明确探究实验的基本步骤，掌握科学探究的基本思路和方法，在探究中增强小组合作，勇于创新。
社会责任：尝试利用本节课的知识解释生活中的现象。
教学重难点：教学重点：举例说出细胞膜是选择透过性膜教学难点：尝试提出问题，做出假设。
教学过程：导入通过细胞基本结构的学习，我们知道细胞的边界是？它的功能特点是？什么意思？有点物质可以透过，有的不行。
物质到底是如何进出细胞的呢？从这节课开始，进入第四章的学习，认识一下细胞的物质输入和输出。
在一个活细胞中含量最多的化合物是？细胞生活的环境决定了其与外界交换最多的物质是？下面我们就以水为例来研究物质的跨膜运输。
过程师：现在老师这里有一个盛有清水的烧杯，如果往里面滴一滴墨水，会出现什么现象？学：扩散师：我明明加了一滴墨水，怎么整个烧杯都变黑了？如何运动？学：由相对含量多的地方向相对含量少的地方的自由运动，叫扩散。
高中物质跨膜运输的实例教学案及答案教案
高中物质跨膜运输的实例教学案及答案教案 Last revised by LE LE in 2021编号：13第4章第1节物质跨膜运输实例班级姓名学号用时：45分钟编制：刘先明审题：使用时间：2008年9月日教学目标1．举例说出细胞膜是选择透过性膜2．尝试提出问题，作出假设3．操作教学重点和难点1.教学重点举例说出细胞膜是选择透过性膜。
2.教学难点尝试提出问题，作出假设自主学习：1．当外界溶液的浓度比细胞质的浓度时，细胞吸水膨胀；当外界溶液的浓度比细胞质的浓度时，细胞失水皱缩；当外界溶液的浓度比细胞质的浓度时，水分进出细胞处于动态平衡。
2．活细胞吸水或失水的多少取决于。
3.根据“水分进出哺乳动物红细胞”实验，请回答：(1)红细胞内的血红蛋白等有机物 (能/不能)透过细胞膜。
(2)红细胞的细胞膜相当于一层。
(3)当外界溶液的浓度低时，红细胞将会发生。
(4)红细胞内外溶液浓度的差值较大时，或较多。
4．植物细胞的原生质层由、和三层构成。
5．植物细胞的原生质层相当于一层。
当浓度小于外界溶液浓度时，细胞通过失水，细胞壁和原生质层发生分离，此现象称为。
发生质壁分离的细胞，当浓度小于外界溶液浓度时，细胞通过吸水，细胞壁和原生质层慢慢地恢复成原来的状态，此现象称为。
6. 植物细胞的质壁分离和复原证明水分子是可以出入的物质；而且水分子进出细胞的方向取决于两边溶液的浓度，细胞吸水和失水是水分子顺进行跨膜运输的过程。
同时也证明是选择透过性膜，因为，蔗糖分子并未如水分子那样进出细胞膜。
要点讲解：一、渗透现象观察课本60页问题探讨中的渗透现象示意图，回答右侧的问题。
总结：通过以上问题，得出发生渗透现象的条件：____________________________水分的流动方向：___________________。
例1：下列现象中属于渗透作用的是（）。
A. 水分子通过细胞壁B. 葡萄糖分子通过半透膜+通过半透膜 D. 水分子通过半透膜例2：如图，在U形管中部c处装有半透膜，在a侧加入红色的细胞色素(相对分子质量为13000的蛋白质)的水溶液，b侧加入清水，并使a、b 两侧液面高度一致。
高一生物上册必修1《物质跨膜运输实例》教案2篇
高一生物上册必修1《物质跨膜运输实例》教案2篇Lesson plan of material transmembrane transport case 1 comp ulsory course 1 of biology in senior one高一生物上册必修1《物质跨膜运输实例》教案2篇前言：生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。
本教案根据生物课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高一生物上册必修1《物质跨膜运输实例》教案2、篇章2：高一生物上册必修1《物质跨膜运输实例》教案篇章1:高一生物上册必修1《物质跨膜运输实例》教案教学准备教学目标1.知识目标（1）说出细胞在什么情况下吸水和失水。
（2）举例说出细胞膜是选择透过性膜。
2.能力目标（1）尝试提出问题,作出假设。
（2）设计关于植物细胞吸水和失水的实验。
3.情感目标认同细胞膜和其他生物膜具有选择透过性教学重难点1.教学重点（1）渗透作用的原理。
（2）细胞与外界环境一起可以构成一个渗透系统。
（3）举例说出细胞膜是选择透过性膜。
2.教学难点细胞吸水和失水的原理。
教学过程【导入】渗透作用在第二章我们学习了组成细胞的分子,通过学习,可以得出这样一个结论:各种生物体的一切生命活动都离不开水。
通过第三章的学习,我们又知道:水分子进出细胞必须经过细胞的边界——细胞膜,那么水分子是怎样进出细胞的呢?带着这个问题让我们来学习第四章第一节的内容——物质跨膜运输的实例。
高考生物一轮复习专题08物质跨膜运输的实例及方式(测)(2021年整理)
2019年高考生物一轮复习专题08 物质跨膜运输的实例及方式（测）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019年高考生物一轮复习专题08 物质跨膜运输的实例及方式（测））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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专题08 物质跨膜运输的实例及方式一、选择题（10小题，共50分）1．下列关于细胞质壁分离的叙述，正确的是（）A．植物细胞在一定条件下都能观察到明显的质壁分离现象B．动物细胞不能发生质壁分离的根本原因是不具有半透膜C．一定浓度的甘油溶液可以使洋葱表皮细胞发生质壁分离D．处于质壁分离状态时细胞液浓度一定小于外界溶液浓度【答案】C2．为测量植物细胞膜的透性,以红甜菜根（液泡中含有花青素）进行下列实验：将不同切片放在不同温度的蒸馏水中处理1min取出,再分别放在清水中浸泡lh而获得不同的切片浸出物溶液，通过测量这些溶液的吸光度计算浸出物溶液的花青素含量,结果如图所示。
对这个实验方案评价的叙述,正确的是（ )A．缺乏对照组实验B．缺乏对等量原则的描述C．花青素运输受膜上载体活动影响，温度越高活动越强D．实验目的是测量浸泡时间对植物细胞膜的透性影响【答案】B【解析】本实验是测量不同温度条件下细胞膜的透性,设计了不用切片不同温度处理形成了相互对照,A错误；本实验的自变量是温度，题干对实验材料、溶液量没有说明等量控制,缺乏对等量原则的描述，B正确；由题目所给信息，判断不出花青素的跨膜运输方式，也无法得出花青素运输是否需要载体的协助，C错误;实验目的是测量温度对植物细胞膜的透性影响，D错误。
高一生物教案：《物质跨膜运输的实例》教案二
高一生物教案：《物质跨膜运输的实例》教案二高一生物教案：《物质跨膜运输的实例》教案二一、教学背景分析1、教材分析本模块教材是以细胞是基本的生命系统为主线展开的，依次讲述细胞的物质组成、结构、功能和发展变化。
本章重点介绍细胞膜作为细胞大门在控制物质进出中发挥的作用，介绍了两方面的内容：水分子是顺相对含量的梯度跨膜运输的，一些离子的跨膜运输并不是顺着离子的相对含量进行的，最后总结出细胞膜是选择透过性膜。
其中，“水分的跨膜运输”具有重要的教学价值，这是一个探究实验，也是学生在高中阶段第一次真正全面接触探究实验，通过对植物细胞失水和吸水的探究，培养学生学会探究问题的一般方法和步骤。
2、学情分析学生在初中做过或见过这样的实验：泡在盐水中的萝卜条会软缩，泡在清水中的萝卜条会更加硬挺。
学生也有这样的生活经验：做菜馅时加入一些盐，蔬菜中的水分会大量渗出；对农作物施肥过多会造成“烧苗”现象等，这些生活经验对学习本节内容都有帮助。
而本节内容需要学生从微观水平上理解细胞吸水、失水的过程，理解细胞膜是选择透过性膜，内容本身较抽象，难以理解，学生学习起来会有一定困难。
另外，学生在初中曾经接触到科学研究的一般步骤，但在如何提出问题、作出假设和设计实验等环节都还缺乏训练。
二、三维目标1、知识与技能：（1）说出细胞在什么情况下吸水和失水。
（2）举例说明细胞膜是选择透过性膜。
2、过程与方法：（1）举例说出半透膜的特点。
（2）尝试从生活现象中提出问题，作出假设。
3、情感态度和价值观：（1）体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。
（2）学生在合作的过程中，学会与人交流，尊重他人。
三、教学重点与难点1、教学重点（1）说明探究实验的基本方法和一般过程。
（2）让学生知道细胞与外界溶液一起可以构成一个渗透系统。
（3）举例说明细胞膜是选择透过性膜。
2、教学难点（1）如何提出问题，做出假设。
（2）如何设计实验过程（材料、实验用具、试剂的选择，实验结果预测等）（3）理解细胞膜不仅是半透膜，还是选择透过性膜。
2019年高考生物一轮复习专题2.3物质跨膜运输的实例与方式教学案
专题2.3 物质跨膜运输的实例与方式1.物质出入细胞的方式(Ⅱ)。
2.实验：(1)通过模拟实验探究膜的透性；(2)观察植物细胞的质壁分离和复原。
一、细胞的吸水和失水1．渗透作用(1)概念：指水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩散过程。
(2)发生渗透作用的条件：一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液具有浓度差。
(3)常见渗透装置图分析①若S1溶液浓度大于S2，则单位时间内由S2→S1的水分子数多于S1→S2，外观上表现为S1液面上升；若S1溶液浓度小于S2，则情况相反，外观上表现为S1液面下降。
②在达到渗透平衡后，若存在如图所示的液面差Δh，则S1溶液浓度仍大于S2。
因为液面高的一侧形成的压强，会阻止溶剂由低浓度一侧向高浓度一侧扩散。
2．动物细胞的吸水和失水(1)人成熟的红细胞中发生渗透作用的条件①细胞膜相当于半透膜；②细胞质与外界溶液之间存在浓度差。
(2)引起细胞失水与吸水的条件：外界溶液与细胞质之间存在浓度差。
3．植物细胞的吸水和失水(1)成熟植物细胞的结构(2)原理和现象①外界溶液浓度>细胞液浓度时，细胞失水，发生质壁分离现象。
②外界溶液浓度<细胞液浓度时，细胞吸水，发生质壁分离复原现象。
(3)质壁分离的原因①外因：细胞液浓度<外界溶液浓度，细胞通过渗透作用失水。
②内因：细胞壁的伸缩性小于原生质层的伸缩性。
二、物质跨膜运输的方式1．物质跨膜运输的其他实例番茄和水稻吸收无机盐离子的比较：科学家将番茄和水稻分别放在含有Ca2＋、Mg2＋和SiO4－4的培养液中培养，结果及分析如下：(1)实验结果①不同植物对同一种无机盐离子的吸收有差异。
②同一种植物对不同种无机盐离子的吸收也有差异。
(2)实验结论：植物细胞对无机盐离子的吸收具有选择性。
(3)微生物吸收无机盐离子的特点①不同微生物对无机盐离子的吸收有选择性。
②不同微生物对各种无机盐离子的需要量不同。
2．物质跨膜运输的方式(1)物质跨膜运输的方式(连线)(2)根据图示进一步确定物质跨膜运输的方式和影响因素①填写以下有关跨膜运输方式及结构的名称：甲：自由扩散；乙：协助扩散；丙：主动运输；a：载体蛋白。
人教版高中生物必修一《物质跨膜运输的实例》教案
第1节物质跨膜运输的实例章第一节物质跨膜运输的实例。
教学目标：举例说出细胞膜是选择透过性膜。
尝试提出问题，作出假设。
进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
章的学习，同时让学生初步感到细胞膜对物质进出细胞发挥的重要作用。
二、渗透作用演示实验：一滴墨水滴入到清水中，这种现象是？由扩散提出问题：如果两种溶液被一层玻璃纸隔开，还会不会发生扩散呢？动画：渗透装置播放渗透作用的flash动画介绍：烧杯中是清水，漏斗内是一定浓度的蔗糖溶液，两种不同的溶液被一层玻璃纸[一种半透膜，水分子可以透过它，而蔗糖分子则不能]隔开，实验开始时，漏斗内外的液面在同一水平面上，一段时间后，出现这样的现象。
总结学案预习对应内容，并完成：1.分析渗透作用的实验现象，得出渗透作用的概念。
2.结合学案回答：a 漏斗管内的液面为什么会升高？b 如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内的液面还会升高吗？学生观察并回答：扩散（在老师引导下得出）扩散是分子从浓度相对较高的区域向浓度相对较低的区域运动的现象。
明确实验条件和现象。
1.水分子（或其他溶剂分子）透过半透膜的扩散。
2.a因为在单位时间内，渗出漏斗的水分子数<进入漏斗的水分子数b不会。
因为纱布的孔隙很大，蔗糖分子也可以自由通过。
c液面保持引导学生回忆扩散的概念，为理解渗透作用铺垫。
通过这几个问题的讨论和回答，引导学生理解渗透作用的概念和条件。
理解渗透作用，为理解水进出动物细胞和植物细胞做铺垫。
水往高处走。
四、植物细胞的吸水和失水1.植物细胞的结构与动物细胞有差异，植物细胞能否吸水和失水，是不是和动物细胞的情况一样呢？2.幻灯片：成熟植物细胞模式图物细胞能否吸水和失水，是不是和动物细胞的情况一样呢？2.幻灯片：成熟植物细胞模式图a)说出植物细胞的各部分结构b) 植物细胞内的液体主要是哪部分液体？水分要进出，要经过哪些结构c) 植物细胞壁是全透性的，不是半透膜，请你定义原生质层。
3.归纳探究活动的一般步骤4.a提出问题：请说出日常生活中几个植物细胞吸水和失水的实例，针对发现的现象，尝试提出一个问题。
高中生物课题物质的跨膜运输 (实例)教案新人教版必修1
小结：
当外界溶液浓度大于细胞液的浓度时，细胞会失水而发生质壁分离。
当外界溶液浓度小于细胞液的浓度时，细胞会吸水而发生质壁分离的复原。
2．实验探究：
（1）设计实验
上述的分析假设即使是有依据的，也仅仅是一种推测。这种推测是否正确，还需要实验来检测。
想一想实验应如何设计。参照课本的实验设计进行讨论。
讨论问题：
①当把具有液泡的植物细胞放入高浓度的溶液中时，细胞是否也会失水？
②细胞失水，液泡是否会缩小？原生质层呢？细胞壁呢？
小结：当把具有液泡的植物细胞放入高浓度的溶液中时，细胞会失水，并发生质壁分离。
继续讨论：
①当把具有液泡的植物细胞放入低浓度的溶液（如清水）中时，细胞是否会吸水？
②细胞吸水，液泡是否会膨大？原生质层呢？
二、植物细胞的原生质层相当于半透膜
⑴当外界溶液浓度大于细胞液的浓度时，细胞会失水而发生质壁分离。
⑵当外界溶液浓度小于细胞液的浓度时，细胞会吸水而发生质壁分离的复原
课后反思
本节课时内容应积极的联系生活实际，后回到生活中去，学生表现积极，思维开阔，课后鼓励学生积极探索，并培养学生学习生物的兴趣。
（2）进行实验
按照实验方案认真操作，仔细观察，将每一步的观察结果记录下来。例如，上面的实验方案结果如下：
液泡大小
原生质层的位置
蔗糖溶液
变小
原生质层脱离细胞壁
清水
恢复原来大小
原生质层恢复原来位置
（3）分析结果，得出结论
分析结果与你的预期是否吻合，最后得到实验结论。
研究问题的提出及探究实验的设计与操作
教学方法
直观教学法、讲述法、启示法、探究实验法
2019年高考生物提分秘籍：专题08-物质跨膜运输的实例(题型专练)含答案详解
1．某植物细胞间隙的浓度为a，细胞液的浓度为b，细胞质基质的浓度为c，当它因缺水而萎蔫时，三者之间的关系是()A．a>b>c B．b>c>aC．a>c>b D．b>a>c【答案】C【解析】植物缺水萎蔫是因为细胞失水，故外界溶液(a)＞细胞质基质(c)＞细胞液浓度(b)。
2．在观察植物细胞质壁分离和复原的实验中，某同学取洋葱鳞片叶外表皮细胞制成临时装片，实验试剂有滴加了红墨水的质量浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液、蒸馏水等。
如图是某同学根据光学显微镜所观察到的图像绘制而成的。
下列对图和有关实验结果的分析，正确的是()A．该图绘制正确，处于该状态的细胞依然保持活性B．该图所示细胞一定正在发生质壁分离，1内液体为红色C．除图中5以外，其他细胞成分均属于原生质层的范畴D．若将该图所示细胞放于清水中，预测会发生质壁分离复原【答案】D3．红甜菜根的液泡中含有花青素。
某同学将红甜菜根切成大小相同的薄片，分别放在不同温度的蒸馏水中处理1 min后取出，再分别放在等量清水中浸泡1 h，获得不同温度下的浸出液，然后用分光光度计测定浸出液中花青素吸光值，吸光值大小可以反映浸出液中花青素的含量。
根据图示的实验结果，下列分析正确的是()A．花青素通过细胞膜的方式为协助扩散B．温度超过50 ℃，膜结构受到破坏，通透性增大C．在50 ℃以下，甜菜细胞内合成的花青素极少D．在10～50 ℃时，甜菜细胞膜流动性保持不变【答案】B4．如下图甲、乙所示是渗透作用装置，其中半透膜为膀胱膜(蔗糖分子不能通过，水分子可以自由通过)。
图中溶液A、B、a、b均为蔗糖溶液，实验开始前其浓度分别用M A、M B、M a、M b表示。
一段时间达到平衡后，甲、乙装置中漏斗内的液面上升高度分别为h1、h2，a、b的浓度分别为M1、M2，则下列判断错误的是()A．若h1＞h2，M A＝M B，则M a＞M bB．若h1＞h2，M A＝M B，则M a＜M bC．若M a＝M b＞M A＞M B，则h1＜h2，M1＞M2D．一段时间后，A→a与a→A、B→b与b→B的水分子扩散速率均相等【答案】B【解析】若h1＞h2，M A＝M B，说明a从A中吸收的水分子数比b从B中吸收的多，即a与A的浓度差比b与B的大，因此M a＞M b；若M a＝M b＞M A＞M B，说明a与A的浓度差比b与B的浓度差小，a比b吸收的水分子少，则h1＜h2，M1＞M2；一段时间后装置中的液面不再变化，说明半透膜两侧的水分子运动处于平衡状态。
2019精选教育物质跨膜运输的实例 学案.doc
物质跨膜运输的实例学案学习目标：1.举例说出细胞膜是选择透过性膜。
2.进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
学习重点：举例说出细胞膜是选择透过性膜课前复习：1、细胞膜的成分：主要由和组成，有少量的。
2、细胞膜的功能：、、。
课前自主预习思考1：吃比较咸的食物，口腔和唇的黏膜有什么感觉？为什么？一、动物细胞的吸水与失水1．原理：细胞膜具有控制物质进出细胞的作用，相当于一层半透膜；故当外界溶液细胞质的浓度，细胞吸水膨胀，浓度差异大时，会因吸水而涨破当外界溶液细胞质的浓度，细胞失水皱缩，浓度差异大时，会因失水而死亡当外界溶液细胞质的浓度，细胞处于动态平衡状态。
渗透装置及渗透作用二、植物细胞的吸水与失水。
1、植物细胞若吸水会涨破吗？为什么？2、植物细胞内的液体环境主要指3、原生质层：、和这两层膜之间的细胞质。
4、探究：原生质层相当于一层半透膜。
（1）探究实验的一般步骤：提出问题→→→→（2）原理：植物细胞的原生质层相当于一层。
当小于的浓度时，细胞失水，中央液泡体积会，细胞皱缩；当小于的浓度时，细胞吸水，中央液泡体积会，细胞膨胀。
（3）质壁分离：当植物细胞失水时，由于原生质层比细胞壁的伸缩性，因而会出现和分离的现象，称为质壁分离。
（4）质壁分离复原：质壁分离后的细胞吸水后，液泡和原生质层恢复原状，称为质壁分离复原。
思考2：要观察细胞发生质壁分离和复原，对材料有哪些要求？（5）实验现象：取紫色洋葱表皮细胞（为什么？），将其先放入特定浓度蔗糖液中，再放入清水中思考3：你觉得植物细胞会过多吸水涨破吗？小结：质壁分离可以解决下列问题1、2、3、4、5、。
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1．物质出入细胞的方式(Ⅱ)。
2．实验：(1)通过模拟实验探究膜的透性。
(2)观察植物细胞的质壁分离和复原。
热点题型一渗透作用的原理及应用例1、（2018北京卷，1）细胞膜的选择透过性保证了细胞内相对稳定的微环境。
下列物质中，以（自由）扩散方式通过细胞膜的是（）A．Na+ B．二氧化碳C．RNA D．胰岛素【答案】B【变式探究】如图实验装置，玻璃槽中是蒸馏水，半透膜允许单糖透过。
倒置的长颈漏斗中先装入蔗糖溶液，一定时间后再加入蔗糖酶。
最可能的实验现象是()A．漏斗中液面开始时先上升，加酶后上升后又下降B．在玻璃槽中会测到蔗糖和蔗糖酶C．漏斗中液面开始时先下降，加酶后一直上升D．在玻璃槽中会测到葡萄糖、果糖和蔗糖酶【答案】A【解析】实验开始时，蔗糖不能透过半透膜，所以单位时间内通过半透膜渗透进长颈漏斗中的水分子数比渗透出来的多，漏斗内液面上升。
而加入酶后，将蔗糖分解为单糖，单糖分子能透过半透膜进入玻璃槽中，使玻璃槽内液体浓度升高，一段时间后，水分子从长颈漏斗内渗出的较多，漏斗内液面下降。
【提分秘籍】(1)半透膜、选择透过性膜的比较区别：①半透膜是无生命的物理性薄膜，是指某些物质可以透过而另一些物质不能透过的多孔性薄膜，物质能否通过取决于分子的大小。
②选择透过性膜是具有生命的生物膜，载体的存在决定了其对不同物质是否吸收的选择性。
细胞死亡或膜载体蛋白失活后，其选择透过性丧失。
共性：都允许水分子自由通过，而不允许大分子物质通过。
(2)生物膜的结构特点——具有一定的流动性，原因是构成生物膜的磷脂分子和蛋白质分子大多都是可运动的。
(3)生物膜的功能特性——具有选择透过性，原因是膜上载体的种类和数量不同。
【举一反三】如下图甲、乙所示是渗透作用装置，其中半透膜为膀胱膜(蔗糖分子不能通过，水分子可以自由通过)。
图中溶液A、B、a、b均为蔗糖溶液，实验开始前其浓度分别用M A、M B、M a、M b表示。
一段时间达到平衡后，甲、乙装置中漏斗内的液面上升高度分别为h1、h2，a、b的浓度分别为M1、M2，则下列判断错误的是()A．若h1>h2，M A＝M B，则M a>M bB．若h1>h2，M A＝M B，则M a<M bC．若M a＝M b>M A>M B，则h1<h2，M1>M2D．一段时间后，A→a与a→A、B→b与b→B的水分子扩散速度均相等【答案】B【解析】若h1>h2，M A＝M B，说明a从A中吸收的水分子数比b从B中吸收的多，即a与A的浓度差比b 与B的大，因此M a>M b；若M a＝M b>M A>M B，说明a与A的浓度差比b与B的浓度差小，a比b吸收的水分子少，则h1<h2，M1>M2；一段时间后装置中的液面不再变化，说明半透膜两侧的水分子运动处于平衡状态。
【方法技巧】渗透方向及浓度大小的判断(1)判断溶剂渗透的总方向①若半透膜两侧是同种溶液，根据质量浓度或物质的量浓度判定。
②若半透膜两侧是不同的溶液，物质的量浓度才能体现溶质或溶剂分子数的多少，如半透膜两侧为质量分数相同的葡萄糖溶液和蔗糖溶液，则葡萄糖溶液一侧单位体积中葡萄糖分子数多(水分子数少)，水分子由蔗糖溶液一侧通过半透膜向葡萄糖溶液一侧扩散。
(2)判断半透膜两侧溶液浓度大小若渗透平衡后，半透膜两侧液面仍存在液面差，则半透膜两侧溶液就存在浓度差，液面差越大，浓度差就越大，且液面高的一侧溶液浓度高。
热点题型二物质出入细胞的方式及影响因素例2、（2018全国Ⅱ卷，2）下列有关物质跨膜运输的叙述，正确的是（）A．巨噬细胞摄入病原体的过程属于协助扩散B．固醇类激素进入靶细胞的过程属于主动运输C．神经细胞受到刺激时产生的Na+内流属于被动运输D．护肤品中的甘油进入皮肤细胞的过程属于主动运输【答案】C【解析】本题考查细胞的物质输入与输出。
病原体属于颗粒性物质，颗粒性物质或大分子物质进出细胞的方式为胞吞和胞吐，因此巨噬细胞摄入病原体的过程属于胞吞，A错误；固醇类激素的化学本质是脂质，脂溶性物质以自由扩散的方式进入靶细胞，B错误；神经细胞内的Na＋浓度比细胞膜外低，受刺激时，产生的Na＋内流是顺浓度梯度进行的，属于被动运输，C正确；甘油是脂溶性小分子物质，以自由扩散的方式进入细胞，D错误。
【变式探究】如图是小肠上皮细胞吸收转运葡萄糖的过程模式图，据图判断下列说法错误的是()A．小肠上皮细胞面向肠腔侧形成很多微绒毛，以高效地吸收来自肠腔的葡萄糖等物质B．小肠上皮细胞从肠腔吸收葡萄糖和Na＋都是主动运输，但载体不同C．小肠上皮细胞向组织液释放葡萄糖时需载体协助D．小肠上皮细胞以主动运输的方式从组织液吸收K＋释放Na＋，载体相同【答案】B【提分秘籍】探究物质跨膜运输方式的实验设计(1)探究是主动运输还是被动运输(2)探究是自由扩散还是协助扩散【举一反三】如图中曲线a、b表示物质跨(穿)膜运输(不包括胞吞和胞吐)的方式，下列表述错误的是()A．只有在氧气存在时才会发生方式b的物质运输B．质壁分离过程中，水分子通过方式a进出细胞C．方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关D．b的运输方式能体现细胞膜的选择透过性【答案】A【方法技巧】物质出入细胞方式的判断(1)判断方法①根据分子的大小、是否需要能量和载体蛋白进行判断②根据运输方向判断：顺浓度梯度的跨膜运输方式是自由扩散和协助扩散，逆浓度梯度的跨膜运输方式一定是主动运输。
③根据达到平衡时的浓度判断：若达到平衡时细胞内外仍存在浓度差，则是主动运输，因为自由扩散和协助扩散达到平衡时内外浓度相等。
(2)不同条件下运输方式的判断①消耗能量的运输方式有胞吞、胞吐和主动运输。
②需要载体蛋白参与，不消耗能量的运输方式一定是协助扩散。
(3)无机盐离子的运输方式：无机盐离子的运输方式并非都是主动运输，在顺浓度梯度情况下，也可通过被动运输方式进出细胞，如在神经冲动传导过程中Na＋、K＋的运输，在兴奋时Na＋内流和在恢复静息状态时K＋外流都是协助扩散。
热点题型三实验：观察植物细胞的质壁分离及复原例3．（2017年海南卷，9）为研究植物细胞质壁分离现象，某同学将某植物的叶表皮放入一定浓度的甲物质溶液中，一段时间后观察到叶表皮细胞发生了质壁分离现象。
下列说法错误的是（）A．该植物的叶表皮细胞是具有液泡的活细胞B．细胞内甲物质的浓度高于细胞外甲物质的浓度C．细胞液中的H2O可以经扩散进入甲物质溶液中D．甲物质和H2O能自由通过该叶表皮细胞的细胞壁【答案】B【变式探究】在“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中，对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次现察(如下图所示)。
下列有关叙述正确的是()A．第一次观察时容易看到紫色大液泡和较大的无色细胞质基质区域B．第二次观察时可以发现细胞质壁分离首先发生在细胞的角隅处C．吸水纸的主要作用是吸除滴管滴加的多余液体，以免污染镜头D．为了节约实验时间，通常可以省略第一次显微观察步骤【答案】B【解析】本实验的三次观察分别是观察正常植物细胞、质壁分离的细胞、质壁分离复原的细胞，第一次观察时未发生质壁分离，较易看到紫色大液泡，第二次观察时已经通过引流使紫色洋葱鳞片叶的外表皮细胞浸润在蔗糖溶液中，可以看到细胞质壁分离首先发生在细胞的角隅处；图中吸水纸吸水是为了加快蔗糖溶液和清水浸入标本；第一次显微观察是为了与质壁分离和复原的细胞做对照，不能省略。
【提分秘籍】关于质壁分离和复原实验的4个注意点(1)在实验中，当质壁分离现象出现后，观察时间不宜过长，以免细胞因长期处于失水状态而死亡，影响质壁分离复原现象的观察。
(2)不选动物细胞做实验材料是因为动物细胞无细胞壁，不会在失水时发生质壁分离现象。
(3)本实验所用的方法为引流法，用显微镜观察了三次，第一次与第二次形成对照，第三次与第二次形成对照，该对照方法为自身对照。
(4)本实验是教材中涉及“显微观察”实验中唯一的一个“只在低倍镜下”观察(不曾换“高倍镜”)的实验。
【变式探究】将紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞置于30%蔗糖溶液中数分钟后，用清水引流，重复多次，则在此过程中如图所示的细胞中()A．区域①扩大，区域②紫色变浅B．区域①缩小，区域②紫色加深C．区域①扩大，区域②紫色不变D．区域①缩小，区域②紫色变浅【答案】D【方法技巧】巧判细胞能否发生质壁分离与复原(1)从细胞角度分析①死细胞、动物细胞及未成熟的植物细胞(如根尖分生区细胞)不发生质壁分离及复原现象。
②具有中央大液泡的成熟植物细胞可发生质壁分离及复原现象。
(2)从溶液角度分析①在一定浓度(溶质不能透膜)的溶液中只会发生质壁分离现象，不能自动复原(只有用清水或低渗溶液处理，方可复原)②在一定浓度(溶质可透膜)的溶液(如KNO3、甘油等)中可发生质壁分离后自动复原现象。
③在高浓度溶液中可发生质壁分离现象，但不会发生质壁分离复原现象。
1．（2018北京卷，1）细胞膜的选择透过性保证了细胞内相对稳定的微环境。
下列物质中，以（自由）扩散方式通过细胞膜的是（）A．Na+ B．二氧化碳C．RNA D．胰岛素【答案】B【解析】一般Na+内流时属于协助扩散，Na+外流时属于主动运输，A错误；二氧化碳的运输属于自由扩散，B正确；RNA通过核孔进入细胞质，需要消耗能量，不是自由扩散，C错误；胰岛素是通过胞吐被分泌出细胞的，D错误。
2．（2018全国Ⅱ卷，2）下列有关物质跨膜运输的叙述，正确的是（）A．巨噬细胞摄入病原体的过程属于协助扩散B．固醇类激素进入靶细胞的过程属于主动运输C．神经细胞受到刺激时产生的Na+内流属于被动运输D．护肤品中的甘油进入皮肤细胞的过程属于主动运输【答案】C1．（2017年海南卷，9）为研究植物细胞质壁分离现象，某同学将某植物的叶表皮放入一定浓度的甲物质溶液中，一段时间后观察到叶表皮细胞发生了质壁分离现象。
下列说法错误的是（）A．该植物的叶表皮细胞是具有液泡的活细胞B．细胞内甲物质的浓度高于细胞外甲物质的浓度C．细胞液中的H2O可以经扩散进入甲物质溶液中D．甲物质和H2O能自由通过该叶表皮细胞的细胞壁【答案】B【解析】具有大的液泡的活细胞才能发生质壁分离，A正确。
质壁分离过程中，细胞在失水，此时，细胞外甲物质的浓度高于细胞内甲物质的浓度，B错误。
水分子跨膜的方式是自由扩散，C正确。
细胞壁是全透的，甲物质和H2O能自由通过，D正确。
2．（2017年海南卷，6）将生长状态一致的某种植物幼苗分成甲、乙两组，分别移入适宜的营养液中在光下培养，并给甲组的营养液适时通入空气，乙组不进行通气处理。
一定时间后测得甲组的根对a离子的吸收速率远大于乙组的。
关于这一实验现象，下列说法错误的是（）A．给营养液通入空气有利于该植物的生长B．根细胞对a离子的吸收过程属于自由扩散C．根细胞对a离子的吸收过程有能量的消耗D．根细胞的有氧呼吸有利于根对a离子的吸收【答案】B3．（2017年江苏卷，22）下图为植物光合作用同化物蔗糖在不同细胞间运输、转化过程的示意图。