综合性学习《方言小调查》ppt课件(10页)
第6章 汉语方言调查方法
9－10行，是北京话复元音韵母，要分辨 这些韵母在方言中是单元音韵母还是复元 音韵母，如果是复韵母，动程有多大。还 要注意韵尾的发音，如“ ” “ ” 韵尾。 流、收的 11－14行，是北京话鼻尾韵，各方言都存 在韵尾脱落、韵尾合并、韵腹鼻化等现象， 所以一定不要以对普通话的印象来记录方 言。尤其要仔细分辨韵尾还在不在，鼻化 色彩有没有，重不重等。
哥坡捉落喝 哥坡捉落喝 篮蛋山社 篮蛋山社 爸他袋柴 儿耳而二 儿耳而二 破茶扯八插 牌黑沟麦 牌黑沟麦
加恰假佳 铁舌尖仙 铁舌尖仙
借写学野
在介透贼 在介透贼 贝废费背 贝废费背 哥坡捉落喝 刀包讨咬 刀包讨咬 吼路绿手 吼路绿手 篮蛋山社 谈安颜减 谈安颜减 深跟灯进请 深跟灯进请 儿耳而二 帮上项忘 帮上项忘 东宗风空 东宗风空
金紧凭赢 金紧凭赢 腔枪凉扬 腔枪凉扬
军云准永 军云准永
装双皇仓 装双皇仓 勇用熊浓 勇用熊浓
牌黑沟麦 在介透贼
国获或歪 怪刽外筷
贝废费背
（三） 记声调
左边一栏竖着比字，把平上去入放在一起比较。第一格是 清声母、浊声母字都有，第二第三格左边列清声母字，右 边列浊声母字。读的时候竖着进行。记声调用五度标调 法。 中间一栏横着比，分别是：古清平· 浊平；清上· 次浊上； 清去· 全浊上· 全浊去；清入· 全浊入。中间有连线的字，如 果声、韵、调都相同，就在线上划“√”。如果不相同， 则划“×”。 右栏是全面记声调用的，从这一栏可以看到古四声在今方 言中分合的大致情况。1－3行古清平，4－6行古浊平，7 －9行古清上，10－12行古浊上，13－15行古清去，16－ 18行古浊去，19－24行古清入，25－27行古浊入。单字 调表的例字一般应从这一栏中选取。
综合性学习 方言小调查_教案
综合性学习方言小调查一、本次综合性学习内容方言小调查二、本次综合性学习的目的1. 通过调查访问活动了解方言的特点及其与普通话的区别。
2. 增强学生调查、分析和协作的能力。
3. 让学生在实践活动中更多层次地了解祖国的语言，通过语言来感受民间富有活力的文化。
三、设计意图“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，这是我们非常熟悉的两句诗，离家在外的人都知道一种最亲切的声音，那就是乡音。
“乡音”其实就是我们所说的方言，即一个地方特有的语言。
它既是沟通的实用工具，也是承载感情和文化的载体，反映着一方水土的人情和文化。
了解一个地方的方言，可以从中窥见这个地方的文化底蕴，感知语言的内涵和魅力；实地去调查一个地方的方言，还可以拓宽自己的视野，学会调查的方法，在协作中体会发现和收获的成就感。
本次综合性学习，要注意让学生在调查方法、资料搜集等方面尽可能做好周密规划，以使活动获得较好的成果，激发学生对语言的探究兴趣。
四、指导建议1. 在普通话日益普及的今天，可能很多学生对本地方言不那么熟悉了；也可能有些学生还常说方言，但却太习以为常，从未有意识地去了解自己的方言。
所以这次调查，主要以方言词语为主，不必介入更多其他方面内容，以利于学生把握和操作。
2. 在调查当地方言之前，教师可以先让大家搜集一些体现各地方言特点的相声、小品、戏曲等，让学生感知方言的生动性和鲜活性，激发学生探究的兴趣。
3. 调查的准备工作需要充分细致些。
除了编制调查计划表格，分项安排好各部分工作内容，还可以设计调查问卷，按一定标准分类进行词语搜集，如生活类词语、农业类词语、表达感情和态度的词语等，这样有利于统计和进一步的探究。
4. 调查时可以多询问当地老人，老人的方言积累一般比较多，也比较准确；还可以去当地图书馆等查找当地县志中的相关资料。
5. 方言词语要按照与普通话对照的方式来填写，无法一一准确对应的时候，读音方面可以用拼音和同音字代替，意义方面则需要加以必要的注释，让人更具体地了解此方言词语的含义和由来。
汉语方言与方言调查PPT课件
2、展开期（1926－1948）
展开期是以赵元任的两项重要研究揭开序 幕的。赵元任在1926年发表《北京、苏州、 常州语助词的研究》（载《清华学报》三 卷二期，1926年），这是中国第一篇研究 方言语法的论文。继北大方言调查会之后， 清华华在1927年组织了对吴语的调查， 1928年出版了我国第一部现代汉语方言调 查的重要著作——赵元任《现代吴语的研 究》。
4、鼎盛期——清代方言学著作很多。
戴震《方言疏证》、杭世骏《续方言》、范寅 《越谚》 、《拍掌知音》（泉州）
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《方言》贡献
第一，开创了调查记录方言口语的研究方 向
第二，提供了大量汉代各地口语词汇 第三，提供了汉代通用的共同词汇 第四，保留了若干周代记录下来的古方言
词 第五，间接提供了汉代方言地理的面貌
注意从音韵演变的角度来考释词语的转变， 从而探求词语的渊源。
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（二）民族学者的方言记录和研究
民族学的研究旨趣在于某一民族或民系的社会和 文化。
民族学的著作也常常涉及语言和方言的问题。 罗香林《客家研究导论》（1933年在广州出版，
第四章有“客家的语言”）。 刘锡蕃《岭表纪蛮》（1934年上海商务印书馆初
方言的成果可以帮助发现或解决有关普通 话的形成、结构、规划等方面的问题，甚 至有些较为困难的问题，因为有了方言材 料可以参酌比较，而迎刃而解。
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（三）《汉语方言学》的对象、内容、任 务
对象： 方言是语言的支派和变体。研究方言的学
问称为方言学，方言可以分为地域方言和 社会方言两大类。 汉语方言学不仅研究地 域方言，也研究社会方言。
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3、普查期（1956—1966）
为了更有效地开展推广普通话的工作，从 1955年冬开始在全国范围内开展了以了解 方言与普通话语音对应关系为主要目的的 汉语方言普查。
汉语方言调查(绪论词汇)
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汉语方言词汇的演变
词汇演变的规律与特点
规律
语言的发展变化是连续的，词汇演变也不例 外。词汇演变的过程通常遵循一定的规律， 如语音变化、语义变化和词形变化等。
方言词汇演变的过程与结果
过程
汉语方言词汇的演变过程通常是渐进的，随着时间的推移，新词出现，旧词消亡或意义 发生变化。这个过程有时是缓慢的，有时则是迅速的。
结果
方言词汇演变的最终结果是形成一种动态平衡，即新词不断产生，旧词逐渐消亡或意义 发生变化，但总体上保持相对稳定的状态。这种动态平衡有助于语言的适应性和生命力。
地理特征词在不同方言中可能存在差异，如“山”在某些方言中可能被称为“岭”、“峰”，而“河”在 某些方言中可能被称为“溪”、“浜”。这些差异反映了不同地区人们对地理环境的称呼和认知。
民俗习惯词
民俗习惯词是指描述民间习俗、传统、 信仰等方面的词汇。例如，描述传统 节日的“春节”、“中秋节”，描述 民间信仰的“神”、“鬼”，描述婚 丧嫁娶的“婚礼”、“葬礼”等。这 些词汇反映了人们对民俗文化的传承 和语言的地域性特征。
语言学研究的重要内容
方言调查是语言学研究的重要领域，有助于深入了解语言的演变和 发展，丰富语言学理论。
汉语方言的分类与分布
方言分类
根据语音、词汇和语法的差异，汉语 方言可分为北方方言、吴方言、湘方 言、赣方言、客家方言和粤方言等七 大方言。
方言分布
汉语方言主要分布在中国的南方地区 ，其中粤方言主要分布在广东、广西 和港澳地区，客家方言主要分布在福 建、台湾、江西、广东和湖南等地。
第六章 汉语方言的调查
第三节 语音的调查
i 阴平 p 逼 鼻 阳平 上声 去声 彼俾鄙比 蔽敝弊币毙 笔 闭箅～子陛～ 下裨～益婢臂 避鄙庇痹麻～ 篦毕必弼愎 碧璧壁
第三节 语音的调查
i 阴平 p 批披丕坯 匹劈霹 阳平 皮疲脾 枇～杷琵～
琶
上声
去声
痞劈～柴癖 譬屁僻 辟
第三节 语音的调查
i 阴平 m t 阳平 上声 去声 秘泌密蜜 觅 帝第递弟 蒂地的目～ 替涕剃嚏 迷谜糜弥 米靡
第二节 发音合作人和田野工作者
本地人对于他自己的方言的事实，他是最后 最高的权威。 “破绽”的“绽”读成[ti51] 语音调查应该始终只用同一个发音人 调查词汇，应该多请几位发音人
第二节 发音合作人和田野工作者
录音机 听录音带记声调或变调是可行的
第三节 语音的调查
弄清方言的语音系统 找出方言和民族共同语的语音对应 了解方言语音和古音的演变关系。 中国社会科学院语言研究所编的《方言调查 字表》 编同音字表（同音字汇） 北京话i韵同音字表 1. 2. 3.
第三节 语音的调查
i 阴平 阳平 上声 去声 伊医衣依 仪移夷姨 蚁倚椅矣 艺呓刈诣翳 揖 胰懿疑怡 已以乙 目～谊义议易 贻沂～河 懿肄异意毅 遗宜 邑逸忆亿抑 弋翼益溢亦 译疫役
第三节 语音的调查
同音字表的作用 一．校订字音
第三节 语音的调查
i 阴平 p 逼 阳平 上声 去声 彼俾鄙比 蔽敝弊币毙 闭箅～子陛～ 下裨～益婢臂 避鄙庇痹麻～ 篦毕必弼愎 碧璧壁笔
第三节 语音的调查
t 55 妻凄悽沏欺七戚漆期 35 齐脐奇骑歧祁鳍耆其棋旗麒祁畦 214 启企起杞岂乞 51 砌契～约器弃气汽缉～拿泣讫迄
第三节 语音的调查
汉语方言调查讲义
汉语方言调查讲义（实践部分）第一章方言的调查、描写和分析第一节：调查方法1、间接调查间接调查即是通过通讯调查。
调查者（investigator）和发音人不见面。
通过第三者（Intermediary）填写邮寄的问题表。
德国方言学家Georg Wenker及其追随者在十九世纪七十年代曾用这个方法为《德国语言地图集》收集语料。
他的问题表上列有四十个句子，后来又补充一些单词。
问题表寄到每一个乡村学校，请求教师协助在学生和本地人中间调查本地方言，填写表格。
结果收集到欧洲德语地区五万个地点的方言材料。
《苏洛兰语言调查》都用这种方法收集语料。
这种方法的好处是可以在较短时间内收集到较多地点的语料，特别是对收集设点很密的语言地图集的语料，这种方法是很有吸引力的。
不过；由于所得语料的可靠性完全依赖于当地填写问题表的第三者的责任心和语言学修养，这种方法本身是有很大缺陷的。
设计一种有多种答案供选择的问题表（check-list），可以避免上述缺陷。
在这种问题表上列出各种可能的答案，请第三者调查当地方言，选择答案。
美国方言学家Atwood曾用这种方法调查得克萨斯州的方言词汇（见E．Bagby，The Regional V ocabulary of Texas，University of Texa Press，1962）。
他请得克萨斯大学的学生调查家乡方言，填写问题表，结果得到得克萨斯州每个县、路易斯安那州和俄克拉荷马州部分县共273个地点的语料。
这个方法可以很快地收集到大量语料，但是调查者必须事先掌握某一地区方言词汇差异的大量事实，才能制定有多种答案的问题，这似乎难以办到。
汉语方言学界迄今未用间接法调查方言。
间接法不大适合汉语方言调查，因为请未经过训练的中间人记录方言，只能用汉字，而汉字不是拼音文字，不能反映复杂的方言字音。
所以这样的语料颇难用于研究工作。
2、直接调查法汉语方言学界都采用直接调查法，即实地调查法或称为田野调查（field－work）法。
方言及方言调查_图文
虹 说 鲎
鲎的同言线
意大利的部 分同言线束
横贯法国的同言线束
d. 一个语言的所有变体并非都能干净地 划归明确的方言。梅耶（Antoine Meillet）早 就指出过: 方言并不一定把一种语言里所有的土语都
包括在内。比方在希腊语中, 大家最熟识的古雅典方言, 和伊奥尼亚方言有许多共同的特点, 但是它并不属于伊 奥尼亚方言,更不属于任何其它方言。伊利斯,洛克里斯, 佛西斯等地的土语有许多方面和多利克方言相近; 但它 们并不就是多利克方言。所以一种语言的各个土语并不 是都能归入一些确定的方言里面。(1924)
③每一种方言都能满足
该语言社团的交际需要，从 语言学的立场看不存在优劣 之分。而每一个正常的人至 少都掌握了该语言的一种方 言。
④人们很早就注意到语
言内部因地而异的现象。例 如《旧约》(The Old Testament) 里就记载了一个最为古老的 方言观察的例子。故事发生 在士师时期(Age of Judges)。
b.汉语方言分区中的古全浊声母演变标准
李方桂 (1936)为《中国年鉴》所写的《中 国的语言和方言》、王力(1937)《中国音韵学 》(下册) 首次明确把古全浊声母的演变作为划 分汉语方言的重要标准之一，几十年来一直为 学术界袭用。其实无论从古全浊声母演变类型 的地理分布来看, 还是从计量语言学的角度来 看,古全浊声母的演变都不适合在方言分区中 扮演太过重要的角色。因为古全浊声母的演变 常常不能有效地区分方言。
方言及方言调查_图文.ppt
一、方言
1.方言的定义 2.语言和方言 3.方言和普通话 4.方言研究的意义
1.方言的定义 通俗地说，方言就是各个地方
的土话，即地方话。例如：
普通话：你去不去？
汉语方言
教材及参考书目
詹伯慧《汉语方言及方言调查》 湖北教育出版社 2000 游汝杰《汉语方言学教程》上海教育出版社 2004 侯精一《现代汉语方言概要》上海教育出版社2002 袁家骅《汉语方言概要》(第2版) 语文出版社 2001 丁声树 李荣 汉语音韵讲义 《方言》1981 丁声树 方言词汇调查手册 《方言》1989 中国社会科学院语言研究所《方言调查字表》商务印书馆 李荣等主编《现代汉语方言大词典》江苏教育出版社 中国社会科学院，澳大利亚人文科学院《中国语言地图集》 香港朗文（远东）有限公司 1990
中古音系——声母
三十六字母； 四十字母； 声母的系组； 声母的清浊； 洪细与尖团
聲母表
發音部位 新稱 舊稱 雙唇 唇音 重唇 舌頭 舌尖 半舌 舌音 舌尖後 舌上 發音方法 全清 次清 全濁 次濁 全清 幫p 滂p 並b 明m 端t 透t 定d 泥n 來l 徹 知 澄 孃 舌尖 齒頭 精ts 清ts從dz 心s 舌尖後 莊t 初t崇d 生 半齒 正齒 昌 章t 船d 書 t 舌面 日 全濁
1955年汉语方言普查 1960年《昌黎方言志》
现代方言研究
当代方言研究
文革后
《方言》创刊 全国汉语方言学会成立
四 方言研究方法
调查 描写 比较
五 方言学
方言学：以方言为研究对象的学问，是 语言科学的一个分支，是社会语言学的 主要方面。
历史方言学 描写方言学 方言地理学 普通方言学 汉语方言学等
广州等地元音分长短。 广西玉林有声母ɬ ，并有10个声调。
思考
粤语的特点是什么？ 粤语哪些地方有古汉语、少数民族语和 英语的特点？是什么原因造成的？
第一章汉语方言调查
第一章汉语方言调查第一节调查的前期准备一、基本知识二、调查对象的选取第二节调查表的设计一、《方言调查字表》二、连读变调表的设计三、词汇调查表的设计四、语法调查表的设计五、长篇语料的调查资料六、其他调查表的设计第三节调查法和调查程序一、调查法二、调查的程序三、要注意的问题第四节调查报告的写作小结第一章汉语方言调查语言学是一门经验科学。
没有材料，语言研究就是无源之水，无本之木，因此语言研究的第一步就是掌握语言材料（简称“语料”）。
方言研究跟共同语研究对语料的要求和在语料的收集上有很大的不同。
这是因为：一、方言一般都只存在与口语里，很少有书面的记录。
尽管比起其他语言，汉语方言的书面记录出现很早，种类也比较多，除了方言词典和地方志之外，还有方言小说、方言韵书和西方传教士记录的方言材料，但这些记录与共同语的书面材料相比，数量上是微不足道的。
西汉扬雄的《方言》一书收集了大量的方言词语，但是考虑到当时方言的复杂性，每一个方言区或方言点的语料实际仍是挂一漏万。
二、20世纪以前的方言记录在质量上还有许多不足：首先，语料的分布极不均匀，北部吴语如苏州话等的材料相对比较丰富，闽语区有不少方言韵书，但绝大部分方言点则少有记录。
其次，大多数的方言材料，特别是方言语法材料基本上都出现在明代以后，从这些材料中，很难了解汉语方言的早期面貌。
再次，语料分散，不成系统，拿方志记录的的材料来说，基本上都只有少数词语和一些零散的语音特征的文字说明。
只有方言韵书和传教士的记录可算是比较系统的方言语音材料。
三、方言以口语形式存在，方言研究是对口语的研究。
由于汉字不能反映实际语音的面貌，我们很难从20世纪以前的方言记录中找出方言的实际读音，因此方言研究就不能单纯依靠这些记录的文献。
19世纪下半叶和20世纪上半叶，西方传教士为了传教，需要学习各地的方言，为此编写了一些方言教科书和方言词典，涉及几十个汉语方言点。
他们用拉丁字母为方言记音，能够在一定程度上反映当时的方言语音情况。
2018语文版八年级下第二单元《方言小调查》ppt课件完美版
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
汉语方言语法调查共32页PPT
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
研究性学习 方言PPT精选文档
捣包：剩余物品一次处理
刮淡：聊天
得货：收入高、赢钱或得到意外之财
寡饭：白饭(没有菜的饭食)
等哈子/候(第二声)哈子：稍等一下
滚筒：老大
底个：东西很少
棍：讲义气
叮啷子：相好的；小孩
锅锅(gogo)：哥哥
恩
恩(第四声)皮：脸皮厚(也形容身上皮 厚)
指第一、二关节，用手指敲别人的头 过哈子：等一会儿
汉语按地位分为两大类：北方话和其他六大南方汉 语，北方话由于和通用语之间在语音、词汇、语法十分 接近，因此它们不是独立的语言，即现代汉语，英文称 作Mandarin-Chinese。其他南方汉语没有官方语言 地位，除粤语，客家话，闽南话，北部吴语之外，其他 都没有规范化，处于衰落，消失的境地。除了闽语是保 留了很多上古汉语Old Chinese特征外，其他都和广韵 能对应起来，属于中古汉语Middle-Chinese后裔。粤 语，客家话，赣语很大程度上是中古汉语的北朝汉语后 裔，而吴语，湘语可能是南朝汉语的后裔。
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粤语歇后语
神台猫屎——神憎鬼厌
火烧旗杆——长叹（炭）
牛皮灯笼——点极唔明
阿崩（兔唇的人，讲话漏风）叫狗——越叫越走（不听使唤的意思）
黄皮树鹩哥——唔熟唔食
单眼佬睇老婆——一眼睇哂（一目了然的意思）
阿茂整饼——无个样整个样
海底石斑——好瘀（鱼）
十月芥菜——起心
冇耳茶煲——得把嘴
冇毛鸡打交——啖啖到肉（切肤之痛的意思）
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粤语（广东话）是一种属汉 藏语系汉语族的声调语言。 中国 广东、广西、香港、澳门和新加 坡、印尼北苏门答腊省棉兰市、 圣诞岛、马来西亚、越南、以及 北美、英国和澳大利亚、新西兰 等华人社区中广泛使用。目前粤 语已经成为澳大利亚第四大语言， 加拿大第三大语言，美国第三大 语言，香港与澳门的法定语言。 此外，粤语亦是唯一除普通话外 在外国大学有独立研究的中国汉 语，且拥有完善文字系统，可以 完全使用汉字（粤语字）表达。
语文版八年级下册语文：综合性学习 方言小调查
说一说：
方言在生活中有什么不方便的 地方？你能举几个实例吗？
总结存储 拓展交流 • 交流收获：
你对宁夏方言有了哪些了解？ 你认为说方言有哪些利与弊？ 应该怎样正确应用方言与普通话？
• 请拟一条以“说普通话”为内容的公益广 告词。
要求：主题鲜明，态度真诚，构思新颖， 语言简明得体，不得多于20个字。
端正坐姿 认真听讲 独立思考 大胆发言
听故事
有一天，一只北极熊闲着没事拔自己 的毛，一根、两根、一根、两根······拔 得差不多了，说了句：“哎吆，有丝丝冻木！”
熊妈说： “你好是不知道冷，你个疼怂！” 熊爸说道： “瓜娃子，你租啥呢嘛？”
熊哥来了句：“特就那种人，扎起胳膊都能够着天尼！”
综合性学习 方言小调查
作业
以“宁夏话，叫我如何对待你” 为题，写一篇作文，文体不限。
第一课时
方言知多少
• 中国幅员辽阔，方言众多。一般认为，汉 语可以分为七大方言:
官话方言
赣方言 其中，官话方言又称"北方பைடு நூலகம்言"， 湘方言 其他六大方言可以合称"南方方言"。 客家方言
闽方言
吴方言
粤方言
展开对比 明晰方言
• 请小组代表介绍本组调查情况，并 分享你的感受。
交流互动 认识方言 • 说一说：
语文版八年级下册语文：综合性学习 方言小调查
综”为主题的语文实践活动， 假如你是“方言兴趣小组”负责人，请你完成以下活动内容。
• 1.为做好方言研究，传承地方文化，请你对媒体提两条合理化建 议。
• 答：A
；B
• 2.近年来，地域方言借助影视娱乐载体在中国城乡掀起了一股娱 乐狂潮。最初是香港影视和流行歌曲的登录造成了粤语热，随后 是赵本山等人的小品使东北话流行全国。网友据此对推广普通话 和保护方言的话题展开讨论，作为中学生的你，有什么看法？
• 5. 各小组同学对收集的资料进行鉴别、筛选和归类整理工作，并通 过查找资料比较方言词语与普通话词语的不同。
• 6. 各小组同学对疑难问题进行讨论，最后共同撰写调查报告。 • 7. 组织专题报告会，小组推荐一名同学用5--8分钟介绍自己的调查
报告。
• 你们在探究家乡方言各种情况的同时，有没有发现，家乡方言， 它是否存在着某些方面的不足呢？
• 1. 本次方言小调查主要调查方言词语。 • 2. 可以根据兴趣爱好结成小组。每个小组以6人为宜。 • 3. 小组成员经讨论，确定调查计划，包括调查的时间、地点、对象、
方法、分工等，并编制调查表格。 • 4. 做好记录工作。按照普通话与方言对照的要求填写表格，有些方
言词语可能在普通话中找不到对应的汉字，可以用同音字或汉语拼 音字母拼写来代替。
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空壳篓、木任啥——没有的意思
活动示例
山东方言 1、滋洇滋洇——指慢慢喝酒。如：王哥，晚上到我那滋洇
两口去啊？
2、丝孬——指食物变质 3、死眉塌哈眼的——指办事不看眼色不灵活。
4、拾漏毛儿——指钻空子得了便宜。如：老王病了，让他
小子拾个漏毛儿占人家名额出国了！ 5、哩哏儿棱——指装糊涂，办事敷衍。 6、腻歪——指使人厌烦和无休止的纠缠。 7、母量——指猜测，估计的意思。
活动指导
活动指导
1. 本次方言小调查主要调查当地的方言词语。 2. 可以根据兴趣爱好结成小组。每个小组以3—5人为宜。 3. 小组成员经讨论，确定调查计划，包括调查的时间、地 点、对象、方法、分工等，并编制调查表格。
4. 做好记录工作。按照普通话与方言对照的要求填写表
格，有些方言词语可能在普通话中找不到对应的汉字，可以 用同音字或汉语拼音字母拼写来代替。
练习题
某语言学者对闽西方言的使用与保护问题作了一个摸排调 查。下面是他收集到的零碎资料，请分析、梳理和整合这
些信息，回答下面的问题。
材料一：有位老华侨回到阔别已久的龙岩，熟悉的乡音， 绵绵的乡情，使他情不自禁和诗一首：少小离家古稀回， 乡音难改鬓毛衰。发小相见喜相泣，一曲山歌丝竹醉。 材料二：学生：“老师，为什么我感觉这首诗不押韵 呢？”老师用客家话朗诵了一遍，说：“这下你感觉押韵 了吗？”“感觉到了，很好听！”“方言是我们祖先的声 音，是声音的活化石，最能体现古诗词的韵味，是非物质
第二单元综合性学习ຫໍສະໝຸດ 方言小调查素材导入
素材导入
“月亮粑粑，肚里坐个爹爹，爹爹出来买菜，肚里坐个 奶奶，奶奶出来绣花，绣杂糍粑……”在长沙潮宗街旁的一
条巷子里，几个小朋友正在一边玩耍一边说着方言。记者
问道：“小朋友，你们会讲长沙话不？”“晓得港类！” 一个穿黑色衣服的小男孩骄傲地回答，而另外一个小朋友 马上纠正道，“我们老师说了，要说普通话。”你会说方 言吗？
活动指导
5. 各小组同学对收集的资料进行鉴别、筛选和归类整理工
作，并通过查找资料比较方言词语与普通话词语的不同。
6. 各小组同学对疑难问题进行讨论，最后共同撰写调查报 告。
7. 组织专题报告会，小组推荐一名同学用8—10分钟介绍自己的
调查报告。 8. 对老师和同学提出的问题，由发言的同学进行回答，小组内
其他同学可补充。
活动示例
河南方言 牛——没有的意思 偶——就是牛，奶牛的牛 花椒——本是一种调味品，现指嘲笑讽刺的意思
得劲——舒服，爽的意思，全省通用，河南的代表方言
各意——恶心 各意蛋——怎么解释呢？很讨厌吧
可张——慌张，不稳重
圣人蛋——狂妄自大的意思 姑堆,哭腿——蹲的意思 突鲁——下滑的意思 解释，看看的意思吧 跟盖——旁边的意思 布住——抱着的意思 咣揩——咣揩，你不能了吧，很难
练习题
文化遗产的重要组成部分。” 材料三：一位旅客说：“我真希望在冠豸山机场的广播 里，除了听到普通话和英语外，还能听到我们的家乡话！
”
（1）从上述材料中筛选、提炼出保护方言的原因。
答案：
示例：东楚中学举办魅力方言汇演活动（或东楚魅 力方言上舞台）
练习题
（2）请提出保护和传承方言的三个措施。
答案：