2014年浙江省心理咨询师(二级)知识大全

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心理咨询师二级2014年5月基础知识

心理咨询师二级2014年5月基础知识

案例问答题
2、求助者的个人成长资料进行分类整理
• 婴幼儿 • 童年(身体发育、家庭、事件、亲子关系…… ) • 少年(青春期发育、亲子关系、学校、交友、性
心理…… ) • 青年(偶像、就业、恋爱婚姻、社交…… ) • 成年——个人成长史中的重大转折以及现在对它
的评价
• 有多少写多少。
案例问答题
3、分类整理求助者身心和社会功能状态/症状
Ø简史与现状 Ø心理咨询的基本概念 Ø咨询师基本条件 Ø我国发展状况
Ø不同年龄咨询 Ø婚、恋咨询 Ø性心理咨询
心理咨询
Ø对象 Ø任务 Ø形式分类 Ø一般程序
Ø精神分析 Ø行为主义 Ø认知心理学 Ø存在-人本主义 Ø人性主义
咨询师的限制性观点:咨询目标、咨询时间、咨询关系、咨询职责
精神分析 • • 心理结构 • 人格结构 • 心理动力 • 心理发展 • 适应问题
• 写法:心理异常,精神分裂症
案例问答题
1、诊断
• 没有要求鉴别诊断,也可以加上 • 即使是一般心理问题,也从三原则入手 • 直观判断正常还是异常:有无自知力、是
否主动求医、有无逻辑思维混乱、有无幻 觉妄想
案例问答题
• 1、诊断 • 例:社交恐怖症 • 本案例最可能的诊断是:非精神病性障碍、神经
元素:事物、数字、法则 测量要素:参照点、单位 测量量表:命名量表[顺序、代号]、 顺序量表、等距量表、等比量表
心理测量的性质:间接性、相对性、 客观性
最高作为测验 典型行为测验
咨询心理学
心理咨询师是运用心理学以及相关知识, 遵循心理学原则,通过心理咨询的技术与方法, 帮助求助者解除心理问题的专业人员。 --------2001年8月,《心理咨询师国家职业标准》

二级心理咨询师(基础心理学知识)

二级心理咨询师(基础心理学知识)

基础心理学知识1.构造心理学(1)创始人是冯特和铁钦纳(2)主张心理学应该采用内省实验的方法,分析意识的内容,并找出意识的组成部分以及它们如何联结成各种复杂心理过程的规律。

记忆口诀:够(构造)铁(铁钦纳),特(冯特)铁2.机能主义心理学(1)创始人是杜威和安吉尔,机能主义是在达尔文进化论的影响下和詹姆士实用主义思想的推动下建立起来的。

詹姆士为这一学派奠定了基本的思想基础。

(2)反对把意识分解为感觉、情感等因素,主张意识是一个连续的整体;反对把心理看作一种不起作用的副现象,强调心理的适应功能;反对把心理学只看作一门纯科学,重视心理学的实际效用。

记忆口诀:危(杜威)机(机能主义),安(安吉尔)危3.行为主义(1)创始人是华生(2)主张心理学要抛开意识,径直去研究行为。

华生认为,心理学研究行为的任务,就在于查明刺激与反应之间的规律性关系,由此就能根据刺激推知反应,根据反应推知刺激。

只要确定了刺激和反应(即S-R)之间的关系,就可以预测行为,并通过控制环境去塑造人的心理和行为。

记忆口诀:滑(华生)行(行为主义)(3)行为主义是一种典型的环境决定论的观点。

4.格式塔心理学魏特海默、克勒和科夫卡反对把心理现象分解为组成他的元素,主张从整体上来研究心理现象。

记忆口诀:他(格式塔)特(魏特海默)爱可(科夫卡)乐(克勒)5.精神分析(1)创始人是弗洛伊德(2)他认为人的心理包含着意识和无意识两部分,意识是能够觉察得到的心理活动,无意识包含人的本能冲动以及出生以后被压抑的人的欲望。

他把心理结构分为本我、自我和超我三个层次,认为三者发展平衡,就是一个健全的人格,否则就会导致精神疾病的发生。

6.边缘学科研究心理现象的心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学,或叫边缘学科。

7.早期部分德国心理学家1.艾宾浩斯(Ebbinghaus,H.)开创了记忆的实验研究。

2.冯特(WilhelmWundt)于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室,被看作是科学心理学诞生的标志。

心理咨询师二级知识点

心理咨询师二级知识点

第一章基础心理学知识基础知识历年核心考点1.心理现象:心理过程(认知,情绪,情感和意志),心理特性(需要和动机;能力和人格)。

2.中枢神经系统包括脊髓和脑。

脑又由脑干,间脑,小脑和端脑组成。

3.和人的心理活动联系最为直接的内分泌腺:垂体腺,肾上腺,甲状腺,性腺。

4.感觉:直接作用于感觉器官的客观事物个别属性在人脑中的反映。

5.按刺激来源可分为:外部感觉和内部感觉。

6.感觉器官对适宜刺激得感觉能力叫感受性。

感觉阈限可分为绝对感觉阈限与差别感觉阈限jnd成反比。

运动性语言中枢-额下回-表达性失语症听觉性-颞下回-接受性失语症视觉性语言中枢-角回-失读症书写中枢-额中回-失写症7.视觉380~780nm 椎体(细节,颜色)和杆状(明暗轮廓)。

听觉:1000~4000Hz最敏感。

8.知觉:直接作用于感觉器官的客观物体的整体在人脑中的反映。

基本特性:整体性、选择性、恒常性、理解性。

9.思维是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识。

10.想象是人对已有的表象进行加工改造,创造出新形象的思维过程。

11.迁移:已有知识对解决新问题的影响。

12.定势:从事某种活动前的心理准备状态。

13.梦的特点:不连续性,不协调性,认知的不确定性。

14.注意是心理活动的一种状态,也是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。

15.注意的种类:有意注意,无意注意,有意后注意。

16.注意的特征:注意的广度5~9个项目,注意的稳定性,注意的转移,注意分配。

17.需要:需要是有机体内部的一种不平衡状态,表现为有机体对内外环境条件的欲求。

18.需要的种类:自然和社会需要、物质和精神需要。

19.动机:动机是激发个体朝着一定目标活动,并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。

动机的种类:生理性动机和社会性动机。

20.内驱力:由生理需要引起来的,推动个体为恢复机体内部平衡的唤醒状态叫内驱力。

21.诱因:能引起有机体的定向活动,并能满足某种需要的外部条件。

2014年心理咨询师二级重点知识点整理复习小抄(最新版本)

2014年心理咨询师二级重点知识点整理复习小抄(最新版本)

心理咨询师二级重点知识点整理复习小抄(最新版本)谈话的内容和范围?1求助者主动提出的内容2接待中观察到的疑点3心理测评的结果4上级咨询师5多个谈话目标。

遵循的原则?1接受能力符合兴起2病因有直接针对性3个性发展矫正4探索深层病因5鉴别诊断6改变态度与认知7把握精神状态行为特点。

桑德伯格提纲1身份资料2就诊的原因对治疗的期望3近期状态4对家庭的看法5早年回忆6出生和成长7健康状况8教育及培训9工作记录10娱乐11性欲的发展12婚姻及家庭的资料13社会基础14自我描述15生活的转折点和选择16未来的看法17求助者附加的任何材料应该了解求助者哪些资料?1人口学2生活状况3婚姻家庭4工作情况5社会交往6娱乐7自我描述8内心世界特点9家族史成长资料整理:婴儿、儿童、少年、青年、重大转换事件及对它的评价,重要人物影响。

阻抗的原因?1成长痛苦(就行为的结束新行为的代替必然产生痛苦带来阻抗)2功能性行为失调(填补了心理需求的空白求助者从中获益,失调掩盖深层心理问题)3对心理咨询师的反抗(获得赞赏自己对别认错,与众不同无能为力,无根本性求助动机)阻抗的表现形式有4个方面:1、讲话程度上的阻抗(沉默寡言赘言)2、讲话内容上的阻抗(理论交谈、谈论小事、情绪发泄、假提问题)3、讲话方式上的阻抗(心理外归因、健忘、顺利、控制话题)。

4、咨询关系上的阻抗(迟到早退不认真作业,不付费)。

如何转介?1本着职业道德高度责任感无法匹配情况下转介2慎重态度征得同意3介绍咨询师介绍求助者提供分析不宜泄露隐私4不对新咨询师评价,不干涉其工作。

适合咨询的条件:智力正常内容合适人格基本健全动机正确交流能力年龄合适行动自觉匹配性好。

如何制定咨询方案?1介绍咨询方案的内容及制定的原则2按咨询方案包括内容:目标原理方法评估责权义时间次数费用逐一商定3双方商定4文字口头固定5双方认可,可修改。

摄入性会谈如何把握切入点?1求助者主动提出2出诊接待发现的疑点3心理测评结果4上级咨询师下达5多个谈话目标。

二级心理咨询技能知识点概览

二级心理咨询技能知识点概览

二级咨询技能知识点概览1.个体心理咨询技能:1》行为疗法:放松训练、阳性强化法(三级);系统脱敏法;冲击疗法;厌恶疗法;模仿法;生物反馈法2》认知行为疗法:合理情绪疗法(三级;认知疗法;认知行为矫正;3》求助者中心疗法2.系统脱敏法:学习放松技巧、构建焦虑等级、系统脱敏。

用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑。

基本原理:让一个原可引起微弱焦虑的刺激,在求助者面前重复暴露,同时求助者以全身放松予以对抗,从而使这一刺激逐渐失去了引起焦虑的作用。

(交互抑制)3.冲击疗法(满灌疗法):很有成效地治疗一些恐惧症,也被用来治疗一些与焦虑有关的障碍、强迫性障碍、创伤后应激障碍以及广场恐惧症等。

工作程序:1.筛选确定治疗对象2.签订治疗协议3.治疗准备工作4.实施冲击治疗基本原理:只要持久地让被试暴露在刺激因素面前,惊恐反应终究将自行耗尽(消退性抑制)。

4.厌恶疗法:适应症;用于戒烟戒酒,以及治疗强迫症,各种性变态行为和精神分裂症等适应不良行为。

工作程序:1确定靶症状2选用厌恶刺激:电刺激、药物刺激、想像刺激、其他刺激、3把握时机施加厌恶刺激基本原理:通过附加某种刺激的方法,使求助者在进行不适行为时,同时产生令人厌恶的或生理反应,如此反复实施,结果使不适行为与:厌恶反应建立条件联系。

(经典条件反射)5.模仿法(示范法):主要用于各种行为障碍,适应障碍。

工作程序:1选择合适的治疗对象2设计示范行为3强化正确的模仿行为4模仿法具体方式:5生活示范6象征性的示范7角色扮演8参与示范9内隐示范。

基本原理:向求助者呈现某种行为榜样,让其观察示范者如何行为以及通过这种行为得到了什么样的结果,以引起他从事相似行为的治疗方法。

社会学习理论(班杜拉)6.生物反馈法:适用对象:各种睡眠障碍,伴紧张、焦虑、恐惧的神经症,心因性精神障碍 .某些心身疾病等。

工作程序:治疗前准备、诊室训练、家庭训练基本原理:使用现代电子仪器,将个体在通常情况下不能意识到的体内生理功能予以记录,并转换为数据、图形或声、光等反馈信号,让求助者根据反馈信号的变化在咨询师的指导下有意识地通过呼吸、冥想等方法,了解并学习调节自己体内不随意的内脏机能及其他躯体机能,达到防治疾病的目的。

二级心理咨询师基础知识全要点整理

二级心理咨询师基础知识全要点整理

二级心理咨询师基础知识全要点整理第一章基础心理学1.心理学的定义:是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。

2.基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象,总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。

3.基础心理学内容分为四个方面:认知;情绪、情感和意志;需要和动机;能力和人格4.心理现象分为:动物心理学和比较心理学;个体心理分为:发展心理学(儿童发展心理学、老年心理学)等;社会制约和影响分为:社会心理学;神经机制分为:生理心理学;运用分为应用心理学的多个分支:临床心理学、教育心理学、人力资源管理、工程心理学、5.人的心理是脑的机能,是对客观现实的能动反映。

7.外界事物作用于感觉器官,通过大脑变成映像,产生了心理,因此,是大脑活动的结果,却不是物质产品,而是主管映像,是事物的形象,概念,体验,是主观的。

心理是社会的产物,是能动的反映,支配行为,因此可通过观察分析行为来研究。

心理现象既是脑的机能,又受社会的制约,是自然和社会相结合的产物,心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学8.科学心理学诞生标志:德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。

同期研究结果有韦伯定律(差别9.研究原则:1.客观性原则(科心以前是思辨和总结经验)2.辩证发展的原则3.理论联系实际的原则10.研究方法:1、观察法:自然条件,有目的、有计划,系统2、调查法:口头(访谈法)或书面(问卷法)3、个案法(个案历史技术):历史资料、作业成绩、测验结果、别人评价,目的:发现影响某种心理和行为的原因。

强调个体间差异。

4、实验法:控制条件,客观条件和心理活动间因果联系。

自变量:刺激变量。

因变量:预测的行为。

额外变量:消除和控制11.神经系统组成:中枢神经系统(脊髓和脑)和外周(周围)神经系统12.神经元分为感觉神经元(传入)、运动神经元(传出)、中间神经元(联络):是神经系统的基本结构单位和功能单位。

心理咨询二级基础知识汇总

心理咨询二级基础知识汇总

基础知识一、基础心理学知识1、心理现象的分类答:心理现象可以分为两类,即心理过程和人格。

认知、情绪情感和意志是以过程的形式存在的,它们都要经历发生、发展和结束的不同阶段,所欲属于心理过程。

人格也称个性,是指一个人区别于他人的,在不同环境中一贯表现出来的,相对稳定的,影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和。

需要、动机是人的心理活动的动力,表现了人格的倾向性;能力、气质和性格是人格的特征,它们都是人格的组成部分。

在一定意义上,人格不是独立存在的。

而是通过心理过程表现出来的。

2、简述人的心理本质答:3、当代心理学研究的主要取向是答:人本主义心理学、认知心理学、生理心理学4、人本主义心理学的主要特点是答:罗杰斯和马斯洛为代表。

重视人自身的价值,提倡充分发挥人的潜能(只要有适当的环境,人就会努力去实现自我,完善自我,最终达到自我实现。

5、认知心理学最主要的观点是答:它把人看作是一个类似于计算机的信息加工系统,并以信息加工的观点,即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过程来研究人的认知活动。

6、神经系统的主要结构答:神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。

神经元由细胞体、树突和轴突三部分组成。

7、自主神经系统的功能答:分布于心脏、血管、呼吸器官、胃肠平滑肌和腺体等内脏器官,称为自主神经,或者叫植物神经。

可分为交感神经(功能在于唤醒有机体,调动有机体的能量)和副交感神经(功能在于使有机体恢复或维持俺家状态,使有机体储备能力,维持有机体的机能平衡)。

自主神经的活动与情绪有密切的关系。

8、简述大脑的主要结构答:端脑,就是所谓的大脑,覆盖于脑干、间脑和小脑之上,它中间的裂缝叫纵裂,纵裂把大脑分为左右两个半球。

纵裂的底上有一个大的横行纤维束叫月并月氐体,它把大脑两半球连接了起来。

大脑的外层是密集的神经细胞体,叫大脑灰质,又叫大脑皮质。

9、简述脑干网状结构的作用答:脑干网状结构由许多散在于纵横交错的神经网中的大小不等、类型不同的神经元构成,贯穿于脑干的大部分区域。

二级心理咨询师基础知识全要点

二级心理咨询师基础知识全要点

二级心理咨询师基础知识全要点一、心理学基础知识:1.心理学的定义和研究对象:心理学是研究个体和群体的心理现象、行为和心理过程的科学。

2.心理学的研究方法:实验法、观察法、问卷法、访谈法等。

3.心理发展理论:包括生理心理发展、认知发展、社会性发展、性格发展等。

如爱因斯坦的相对论思维、皮亚杰的认知发展阶段理论等。

4.人格理论:包括心理动力学理论、人本主义理论、社会认知理论等。

如弗洛伊德的人格结构、罗杰斯的自我概念、艾宾浩斯的条件反射理论等。

二、心理健康与心理问题:1.心理健康与心理问题的定义:心理健康是指个体在认知、情绪、行为、社交等各个方面的健康状态,而心理问题是指个体在心理健康方面存在的异常或不适。

2.常见的心理问题:焦虑障碍、抑郁障碍、人际关系问题、学业问题、职业困惑等。

3.心理问题的表现和影响:情绪低落、失眠、食欲改变、社交障碍等。

4.心理问题的成因:遗传、环境、社会因素、个体因素等。

三、心理测量与评估:1.心理测量的定义和分类:心理测量是指用科学的方法和工具对个体的心理特征进行测量,包括智力测量、人格测量、情绪测量等。

2.常用的心理测量工具:如韦氏智力量表、MMPI人格测查问卷、贝克抑郁自评量表等。

3.心理评估的方法和步骤:包括信息收集、问题分析、评估目标设定、评估工具选择、评估结果分析等。

1.倾听和表达技巧:如积极倾听、非语言沟通、反馈技巧等。

2.问题导向技巧:如提问技巧、激励技巧、目标设定技巧等。

3.情绪管理技巧:如自我反省、冷静分析、情绪调节等。

4.人际关系与沟通技巧:如尊重他人、建立信任、表达技巧等。

六、伦理与职业规范:1.伦理规范和职业道德:如隐私保密原则、尊重个体权益、专业公正等。

2.伦理冲突处理:如权益冲突、道德困惑等。

3.客户权益保护:如知情同意、保密原则、权力平衡等。

心理咨询师二级《基础知识》第一章

心理咨询师二级《基础知识》第一章

心理咨询师二级《心理咨询师》(基础知识)第一章基础心理学知识基础心理学相当于一般所说的普通心理学。

它以正常成人的心理活动为对象,阐述心理活动最基本的规律。

第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述:1、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。

2、心理学的分支:3、基础心理学:是以正常成人的心理现象为研究对象,总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。

二、基础心理学的内容:认知;需要和动机;情绪、情感和意志;能力、气质和性格。

1、认知:指人认识外界事物的过程,包括感觉、知觉、记忆、表象、思维、言语和想像等心理现象。

2、需要和动机:需要是人体内部的一种不平衡的状态,是对维持和发展其生命所必需的客观条件的反映;动机是推动人从事某种活动,并朝向一定目标前进的内部动力。

3、情绪和情感是伴随认识和意志过程而产生的对外界事物的态度和内心的体验,是对客观事物与主体需要之间关系的反映;意志是人的思维决策见之于行动的心理过程。

4、能力、气质和性格:能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件;气质是心理活动动力特征的总和,即表现在心理活动的速度、强度和稳定性方面的人格特征;性格是表现在对事物的态度和习惯化了的行为方式上的人格特征。

心理现象以分两大类,即是心理过程和人格。

第二单元人的心理的本质一、心理是脑的机能:心理是脑的功能,脑是心理活动的器官。

二、心理是客观现实的反映,客观现实是心理的源泉和内容。

心理支配人的行为活动,又通过活动表现出来,因此,可以通过观察和分析人的行为活动客观地研究人的心理。

心理学应该是一门自然科学和社会科学的中间科学,研究心理现象的生理机制是自然科学的任务,研究社会对心理活动的制约是社会科学的内容。

第三单元心理学发展简史一、科学心理学的建立:1879年冯特建立世界上第一个心理学实验室,科学心理学诞生。

二、学派纷争:构造心理学—冯特和铁钦纳;行为主义—华生(研究刺激与反应之间的规律性关系);格式塔心理学(完形心理学)—魏特海墨;机能主义心理学—杜威;精神分析学派—弗洛伊德。

2014国家二级心理咨询师技能考试重要考点答题技巧

2014国家二级心理咨询师技能考试重要考点答题技巧

2014国家二级心理咨询师技能考试重要知识点答题技巧二级咨询技能部分(知识题)一、简述系统脱敏疗法的过程。

(二级技能P)1、学习放松技巧2、构建焦虑等级3、实施系统脱敏二、使用系统脱敏法的注意事项是什么?(二级技能P)1、如果引发焦虑或恐惧的情境不是一种,可根据不同的情境建立不同的焦虑等级表,然后对每个等级表实施系统脱敏2、系统脱敏时求助者想象次数的多少,依个体、情境的不同而不同3、焦虑等级应合理,每个等级之间的跨度不能太大,可以将焦虑等级划分得细一些4、当不能用想象和放松的方法降低焦虑水平时,可考虑改用其他方法三、简述满灌疗法的原理。

(二级技能P)1、满灌疗法又称冲击疗法,是暴露疗法之一,是用来治疗恐惧和其他负性情绪反应的一类行为治疗方法。

2、满灌疗法的原理是:迅速地将求助者置身于最恐惧的对象或情境中,必然引起求助者最强烈的恐惧或焦虑反应,对这种强烈而痛苦的情绪,咨询师不给予任何强化,任其自然,迫使导致强烈情绪反应的内部动因逐渐减弱乃至消失,情绪反应自行减轻直到消除,即所谓消退性抑制。

四、请简述冲击疗法的基本过程。

(二级技能P)1、筛选确定治疗对象,排除不适合的求助者;2、签订治疗协议;3、治疗准备工作;4、实施冲击治疗。

五、若使用生物反馈法,说出其基本原理。

(二级技能P)1、使用现代电子仪器,将个体在通常情况下不能意识到的体内生理功能予以记录2、将这种记录转换为数据、图形或声、光等反馈信号,使求助者了解其生理状态3、让求助者根据反馈信号的变化,调节自己体内不随意的内脏机能及其他躯体机能4、通过调节生理状态,达到消除紧张、焦虑、恐惧等情绪,防治其他疾病的目的六、认知行为疗法的原理是什么?(二级技能P)1、认知行为疗法认为,认知过程决定着行为的产生和情绪的变化;2、不适应行为和不良情绪应从认知中找原因;行为的改变也可以引起认知的改变;认知和行为的恶性循环,会使心理问题变得越发严重;3、认知行为疗法,是在认知和行为及情绪之间建立一种良性循环的过程。

心理咨询师二级复习1-基础心理学知识

心理咨询师二级复习1-基础心理学知识

二级心理复习1:根底心理学知识概括1.心理学一般可分为根底心理学和应用心理学,两者的研究目的不同,研究领域、研究对象、运用的概念和研究的方法等都是相互交叉的。

心理学是自然科学与社会科学相结合的边缘科学。

2.医学心理学理论在临床上的应用,包括心理卫生、心理健康、变态心理学、心理咨询和心理治疗等,是应用心理学的一个重要领域,它效劳于保障人们的心理健康。

3.根底心理学是整个心理学的根底,以正常成人的心理现象为研究对象,总结心理活动最普遍、最一般规律的根底学科。

第一节绪论1.心理学是研究心理现象发生、开展、活动规律的学科。

心理现象的产生是和神经系统的出现相联系的。

动物心理开展的三个阶段:感觉〔环节动物如蚯蚓〕、知觉〔脊椎动物〕、思维萌芽〔灵长类动物,能认识事物的外部联系,还不能认识事物的本质和事物之间的内部联系〕。

只有到了人类,才有了思维,有了意识。

2.一般把心理现象分为心理过程和心理特性。

心理过程包括认知、情感和意志,它们都要经过发生、开展和结束的不同阶段;心理特性包括需要和动机、能力和人格。

需要和动机是人的心理活动的动力,能力说明了人对某种活动的适宜性,气质、性格表现了人格的特征。

3.根底心理学的内容可以分为四个方面:认知〔也叫认识,是指人认识外界事物的过程,或者说是对作用于人感觉器官的外界事物进行信息加工的过程〕包括感觉、知觉、记忆、思维等。

需要和动机〔是推动人从事心理活动的内部动力〕需要以欲望、要求的形式表现出来,是人对所缺物质或社会条件的需求;当人们意识到这种需要,这种需要就转化成了推动人从事某种活动,并朝向一定目标前进的内部动力,即心理活动的动机。

情绪、情感和意志情绪和情感是伴随认识和意志过程产生的对外界事物的态度的体验。

这种态度和体验是以人的需要为中介的,当外界事物正好满足人的需要时,就会引起愉快的体验,否那么就会引起消极的体验。

所以情绪和情感是对客观事物与主体需要之间关系的反映。

意志是人的思维决策见之于行动的心理过程,表现了心理对行为的支配。

2014年浙江省心理咨询师(二级)知识大全

2014年浙江省心理咨询师(二级)知识大全

1、看见一朵玫瑰花并能认识它,这种心理活动是( )。

(A)色觉(B)知觉(C)感觉(D)统觉2、在出乎意料的紧急情况下所产生的适应性反应是( )。

(A)心境(B)激情(C)应激(D)焦虑3、以观念、行为、外貌装饰奇特,情绪冷漠、人际关系明显缺陷为特点的是( )人格障碍。

(A)分裂样(B)偏执性(C)表演性(D)反社会性4、艾里克森认为童年期(7岁~12岁)的主要发展任务是( )。

(A)获得勤奋感,克服自卑感(B)获得完善感,避免失望感(C)获得自主感,克服羞耻感(D)获得亲密感,避免孤独感5、一般情况下,去个性化和个体侵犯性之间的关系是( )。

(A)正相关(B)负相关(C)零相关(D)无相关6、心理咨询对精神障碍患者的作用是( )。

(A)消除症状(B)系统治疗(C)预防复发(D)精神分析7、关于爱情,错误的说法是( )。

(A)具有浪漫色彩(B)是一种高级情感(C)幼儿也有爱情(D)是一种强烈的人际吸引形式8、柯尔伯格的道德发展理论认为( )。

(A)道德发展的先后次序是固定不变的(B)道德发展的次序是不分先后的(C)道德发展的速度是先慢后快(D)道德发展的速度是先快后慢9、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于( )。

(A)先天的成熟(B)动作(C)后天的经验(D)吸吮10、弗洛伊德学说在咨询心理学历史上属于( )。

(A)行为学派(B)认知学派(C)动力学派(D)结构学派。

心理咨询师二级(整理重点)

心理咨询师二级(整理重点)

第一章心理诊断技能第一节鉴别诊断一、对心理冲突的揭示和分析需要精神病学知识和技巧,一般通科医生可以用比较简单而容易掌握的方法来进行评定。

包括三方面:一、病程:不到3个月为短程,评分1;3个月到1年为中程,评分2;1年以上为长程,评分3。

二、精神痛苦程度:轻度,可自主摆脱,评分1;中度,需借助帮助,评分2;重度,无法摆脱,评分3.三、社会功能:有轻微妨碍,评分1;中度,工作能力下降,评分2,;重度社会功能受损,无工作能力,评分3.总分为3,可以认为还不够诊断为神经症;总分不小于6,神经症的诊断是可以成立的,4-5分为可疑病例,需要进一步观察确诊。

二、焦虑神经症主要类型:1.急性焦虑发作(惊恐障碍、惊恐发作)。

主要临床相:发作无明显诱因、无相关的特定情境,发作不可预测;在发作间歇期,除害怕再发作外,无明显症状;2.广泛性焦虑:以缺乏明确对象和具体内容的提心吊胆及紧张不安为主要焦虑症。

三、恐惧神经症:特点:1.害怕与处境不相符2.病人感到很痛苦。

主要类型:场所恐惧症、社交恐惧症、特殊恐惧症四、强迫神经症(强迫性障碍)五、疑病神经症:对自身健康状况过多关切,多和并焦虑和抑郁。

六、抑郁神经症:轻度抑郁和抑郁神经症的特点和鉴别:1.轻度抑郁症,抑郁的必要特征是心情低落,没有心情低落根本不能称抑郁。

2.抑郁神经症的特点:心情低落伴随尖锐而持久的心理冲突。

轻度抑郁和抑郁神经症的不同在于轻度抑郁症持久的变形冲突。

抑郁有六个主要特征:1.兴趣减退甚至丧失。

2.对前途悲观失望。

3.无助感。

4.感到精神疲惫。

5.自我评价下降。

6.感到生命或生命本身没有意义,常用自杀念头,甚至自杀行为。

七、常见人格障碍的特点:1.反社会人格障碍。

2.偏执性人格障碍。

3.分裂样人格障碍。

4.强迫型人格障碍。

5.表演型人格障碍。

6.冲动型人格障碍。

7.依赖型人格障碍。

八、人格障碍三要素: ICD-10指出人格障碍三要素是:1.早年开始,与童年或少年起病;2.人格的一些方面过于突出或显著增强,导致牢固和持久的适应不良;3.对病人带来的痛苦或贻害周围。

心理咨询师(二级)技能考试知识点归纳

心理咨询师(二级)技能考试知识点归纳

心理咨询师(二级)技能考试知识点归纳程度:1)可控:不良情绪反应仍在相当程度的理智控制下,始终能保持行为不失常。

2)社会功能:基本维持正常生活、学习、社会交往和工作,但是效率有所下降。

3)未泛化:不良情绪的激发因素仅仅局限于最初事件,即便是与最初事件有联系的其他事件,也不引起此类不良情绪。

★四、严重心理问题原因:较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。

体验着痛苦情绪。

时间:间断或者不间断持续时间在两个月以上,半年以下。

程度:1)不可控:多数情况下,会短暂的失去理性控制;单纯地依靠自然发展或非专业性的干预,却难以解脱。

2)社会功能:对生活、工作、社会交往都有一定程度的影响。

3)泛化:痛苦情绪不但能被最初的刺激引起,而且与最初刺激相类似、相关联的刺激,也可以引起此类痛苦。

★六、神经症:神经症是一种精神障碍,主要表现为持久的心理冲突,病人觉察或体验到这种冲突并因之而深感痛苦,且妨碍了心理功能或社会功能,但没有任何可证实的器质性病理基础。

特点:1)有自制力2)精神痛苦3)持久性4)妨碍社会功能5)没有任何器质性病变作为基础临床分型:恐惧症焦虑症抑郁症强迫症神经衰弱躯体形式障碍诊断标准:1)症状标准:恐怖症状、焦虑症状、强迫症状、惊恐发作、神经衰弱症状2)严重标准:主观上无法摆脱的精神、情绪、内心痛苦;客观上社会功能受损,无法正常生活、学习和工作3)病程标准:符合症状标准至少3个月,惊恐障碍1个月4)排除标准:排除器质性精神障碍、精神活性物质障碍、严重精★七、神经症与严重心理问题的鉴别:严重心理问题:心理冲突的性质是常形,(1)现实性的;(2)道德性的。

神经症:心理冲突的性质是变形,(1)与现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小事;(2)不带明显的道德色彩。

★八、神经症性心理问题与神经症的区别鉴别的要点主要从症状的严重程度、持续时间、对社会功能的影响。

神经症性心理问题的症状已具有某种较典型神经症的表现,只是症状的严重程度较神经症轻、持续的时间较短、社会功能受损程度不重,尚未达到神经症的诊断标准。

二级心理咨询师(技能)知识点

二级心理咨询师(技能)知识点

1、建立良好的咨询关系:尊重、热情、真诚、共情、积极关注。

2、尊重:意味着无条件接纳、平等、真诚、礼貌、信任、保护隐私。

3、真诚:真诚不等于实话实说;要实事求是;表达真诚要适度;要考虑时间因素;真诚不是自我发泄;真诚也体现在非言语交流上;真诚体现在咨询师的坦诚上。

4、共情的含义:①咨询师通过求助者的言行深入求助者内心去体验他的情感;②借助知识和经验,深刻理解求助者心理问题的实质;③通过咨询技能将自身的共情传达给求助者。

5、表达共情:①共情是从求助者角度而不是自身看待问题;②表达共情并不是要有相同经历,而是设身处地的理解;③表达共情因人而异;④表达共情应把握时机,要适度;⑤表达共情要把握角色;⑥表达功能应善用肢体语言;⑦应注意求助者特点和文化差异;⑧要验证是否与求助者达到共情。

6、积极关注:①辩证客观地看待求助者;②帮助求助者辩证客观的看待自己;③避免盲目乐观;④避免过分消极;⑤立足实事求是;⑥目的是促进求助者的自我发现和潜能开发,促进身心全面发展。

7、咨询目标特征:属于心理学范畴、具体、可量化、积极、可行、双方可接受、多层次统一。

8、不同流派的咨询目标:①人本主义学派:自我实现;②行为主义学派:可观察行为的改变;③精神分析学派:将潜意识意识化,重新体验早年经验;④完型学派:察觉此时此刻的经验,用内在支持对抗外在支持的依赖;⑤理性情绪学派:消除自我失败感,更理性的生活;⑥现实治疗学派:发展成功的统觉感。

9、咨询阶段:诊断——咨询(最核心、最重要)——巩固。

10、咨询方案:咨询目标;咨询的过程、方法、原理;咨询效果及评价手段;双方的责权义;咨询时间和次数;费用;其他。

11、参与性技术:倾听技术;开放式提问技术和封闭式提问技术;鼓励技术;重复技术;内容反应技术(释义)、情感反应技术、具体化技术;参与性概述;非语言行为。

12、影响性技术:面质技术,解释技术,指导技术,情感表达技术,内容表达技术,自我开放技术,影响性概述,非言语行为的作用。

心理咨询二级理论技能知识

心理咨询二级理论技能知识

一、认知障碍(感知障碍、思维障碍、注意记忆与智能障碍、自制力障碍)(一)感知障碍(1)感觉障碍a.感觉过敏:病理性或功能性感觉阈限降低对外界低强度刺激过强反应(神经症患者)b.感觉减退:对外界刺激感受迟钝(多见于抑郁、木僵、意识障碍)c.内感性不适:躯体内部性质不明确,部位不具体的不适感或难以忍受的异常感(精神分裂,抑郁,神经症)(2)知觉障碍a.错觉:对客观事物的歪曲知觉,精神疾患的错觉不能接受现实检验,常带有恐怖性质 b.幻觉:A.幻听:精神病的诊断鉴别(精神分裂症,器质性、心因性、功能性精神障碍)B.幻视:精神分裂C.幻嗅:D.幻味 E.幻触 F.内脏性幻觉:患者躯体内部有性质很明确,部位很具体的异常知觉。

精神分裂症,严重的抑郁症G.思维鸣响:听到自己所思的内容。

(3 感知综合症:非真实感,周围事物像水中月,镜中花(二)思维障碍(1)思维形式障碍:a.思维奔逸:思维活动量增加,语言多,快,转换话题等特征(躁狂状态或情感性精神障碍,躁狂发作)b.思维迟缓:思维慢,反应迟缓,语音低沉,抑郁思维联想(抑郁状态性精神障碍)c.思维贫乏:思想内容空虚,概念和词汇贫乏,回答语言少,慢,多见神经分裂症d.思维松弛或思维散漫:联想松弛、内容散漫、答非所问,精分早期e.破裂性思维:旁人无法理解其意义,精分特征的思维联想障碍f.思维不连贯g.思维中断:大脑一片空白h.思维插入:思维被夺得感觉j.思维云集:大量的内容突然出现,迅速消失k.病理性赘述:不能简单明了,直接了当的回答问题。

L.病理性象征性思维(紧抱暖气片)z.语词新作x.逻辑倒错性思维:吃菜就是吃祖先。

(2)思维内容障碍(精神分裂):a.妄想:A.关系妄想(吐痰针对他)B.被害妄想:偏执性精神病。

C.特殊意义妄想D.物理影响妄想(X光、激光)E.夸大妄想:夸大财富、地位(情感性躁狂)F.自罪妄想G.疑病H.嫉妒J.钟情K.内心被揭露感,又称洞悉感:分为原发性:突然发生,与处境无关,继发性 b.强迫观念又称强迫思维,反复出现脑海中,多见于强迫症,思维多见于精神分裂症。

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1、看见一朵玫瑰花并能认识它,这种心理活动是( )。

(A)色觉
(B)知觉
(C)感觉
(D)统觉
2、在出乎意料的紧急情况下所产生的适应性反应是( )。

(A)心境
(B)激情
(C)应激
(D)焦虑
3、以观念、行为、外貌装饰奇特,情绪冷漠、人际关系明显缺陷为特点的是( ) 人格障碍。

(A)分裂样
(B)偏执性
(C)表演性
(D)反社会性
4、艾里克森认为童年期(7岁~12岁)的主要发展任务是( )。

(A)获得勤奋感,克服自卑感
(B)获得完善感,避免失望感
(C)获得自主感,克服羞耻感
(D)获得亲密感,避免孤独感
5、一般情况下,去个性化和个体侵犯性之间的关系是( )。

(A)正相关
(B)负相关
(C)零相关
(D)无相关
6、心理咨询对精神障碍患者的作用是( )。

(A)消除症状
(B)系统治疗
(C)预防复发
(D)精神分析
7、关于爱情,错误的说法是( )。

(A)具有浪漫色彩
(B)是一种高级情感
(C)幼儿也有爱情
(D)是一种强烈的人际吸引形式
8、柯尔伯格的道德发展理论认为( )。

(A)道德发展的先后次序是固定不变的
(B)道德发展的次序是不分先后的
(C)道德发展的速度是先慢后快
(D)道德发展的速度是先快后慢
9、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于( )。

(A)先天的成熟
(B)动作
(C)后天的经验
(D)吸吮
10、弗洛伊德学说在咨询心理学历史上属于( )。

(A)行为学派
(B)认知学派
(C)动力学派
(D)结构学派。

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