一年级下册《特别的作业》导学案
《特别的作业》教案
《特别的作业》教案课时数：1课时教材：无教学目标：1.学生能够理解和运用情感词汇。
2.学生能够通过写作表达自己的情感。
教学重点：1.情感词汇的理解和运用。
2.通过写作表达情感。
教学准备：1.幻灯片或教学板书。
2.课堂分组活动的准备。
教学步骤：Step 1 引入 (5分钟)教师展示一张图片，上面有一位收到一个特别的作业的学生的表情。
然后询问学生这位学生是不是很开心，为什么？让学生发表自己的看法。
Step 2 情感词汇 (10分钟)教师在黑板上或幻灯片上呈现情感词汇的列表，包括喜悦、惊喜、兴奋、怀疑、紧张、担心、忧虑、失望等。
教师解释每个词的意思，并让学生用自己的话解释这些词的意思。
然后教师提问学生关于这些情感词汇的问题，以帮助学生加深对这些词汇的理解。
Step 3 作业介绍 (10分钟)教师告诉学生，今天的作业是一个特别的作业，要求学生用自己喜欢的一种形式（故事、诗歌、手绘、音乐等）来表达自己当前的情感。
教师提供一些例子来激发学生的灵感。
然后教师给出一些要求，如字数限制、使用情感词汇的要求等。
Step 4 分组活动 (15分钟)教师将学生分成小组，并让他们自由选择自己的表达形式。
学生在小组内互相交流和讨论他们选择的情感，并相互帮助和鼓励。
Step 5 展示与分享 (10分钟)每个小组选一名代表，将他们的作品展示给全班，同时分享他们在表达过程中的情感和体会。
其他学生可以提问或分享自己的看法。
Step 6 总结 (5分钟)教师帮助学生总结并回顾今天的学习内容，强调情感的重要性，并鼓励学生在日常生活和写作中更加注重情感表达。
教学延伸：学生可以将自己的作品发布到班级的学习平台上，让其他同学阅读、评论和分享。
这样可以促进学生之间的交流和合作，同时增加对作品的展示和反思。
学生还可以邀请家长或其他班级参观他们的作品展示，以鼓励他们的创造力和表达能力。
Step 7 巩固与扩展 (15分钟)在这个阶段，教师可以让学生参与一些游戏或活动来巩固他们学到的情感词汇。
《特别的作业》教案
《特别的作业》教案教案：特别的作业教学目标：1. 培养学生的创造力和想象力。
2. 提高学生的写作能力和表达能力。
3. 激发学生对学习的兴趣。
教学准备：1. 随堂配齐学生需要的写作材料。
2. 准备一些图片和图片说明，用于展示给学生。
3. 整理一些关于特殊作业的例子作为引导材料。
教学过程：开场导入：1. 通过展示一些例子，引起学生对特别的作业的兴趣，如带来一只宠物，写一首自己创作的歌曲等。
2. 学生对于特别的作业，自己是否有过类似的经历进行讨论。
引导思考：1. 引导学生思考特别的作业能带给他们什么样的体验和收获。
2. 提出问题，如特别的作业能激发学习兴趣吗？特别的作业能培养学生的创造力和想象力吗？阅读理解：1. 分发给学生一篇关于特别的作业的阅读材料，要求学生独自阅读并回答一些相关问题。
2. 学生读完后，可以结合课本相关知识点进行讨论和解答。
创作任务：1. 向学生介绍一个特殊的作业，如写一篇关于自己梦想的作文，并要求学生进行创作。
2. 提供一些写作素材，如梦想的目标、梦想的实现计划等。
3. 鼓励学生发挥创造力，在想象和描述自己的梦想时加入一些特别的元素和任务。
展示与分享：1. 让学生把自己的作品分享给同班同学，相互欣赏和反馈。
2. 提供一些鼓励和肯定的话语，鼓励学生继续发挥创造力。
作业布置：1. 以小组形式，同学们为自己设计一份特别的作业，并写下作业的要求和目标。
2. 下节课学生将进行作业分享和展示。
教学反思：1. 通过特别的作业，提高学生的创造力和想象力。
2. 学生通过写作和展示，提高了自己的表达和交流能力。
3. 学生在分享中互相鼓励和肯定，促进了班级的凝聚力和友谊。
I. 导入（10分钟）：1. 回顾上节课学生设计的特别作业，并选取几个作业进行展示和分享。
2. 引导学生回顾自己的特别作业经验，让他们谈谈自己的收获和体会。
II. 小组讨论（15分钟）：1. 将学生分为小组，让他们共同设计一个特别的作业。
《特别的作业》的答案 特别的作业教学设计
特别的作业教学设计教学目标本次教学的主要目标是帮助学生理解和掌握特别的作业的意义和方法，并培养学生良好的表达能力和批判性思维能力。
教学内容1.特别的作业是什么？2.特别的作业与传统作业的区别3.特别的作业的实施方法4.特别的作业的评价标准教学步骤步骤一：引入•在课堂开始时，我会向学生介绍本节课的主题，即特别的作业，并与学生分享我的思考和体验。
步骤二：讲解特别的作业的概念与意义•我会向学生解释特别的作业的概念和意义，强调特别的作业对学生学习和发展的重要作用。
同时，我会列举一些著名的特别作业案例，以激发学生的兴趣和好奇心。
步骤三：对比特别的作业与传统作业•接下来，我会与学生一起讨论特别的作业与传统作业的区别。
我会鼓励学生分享他们对传统作业的看法，并引导他们思考特别的作业如何更好地激发学生的学习兴趣与动力。
步骤四：介绍特别的作业的实施方法•在这个步骤中，我会向学生介绍特别的作业的实施方法。
我会向学生解释如何选择合适的主题，如何进行研究和收集资料，如何组织和撰写作业等。
步骤五：讨论特别的作业的评价标准•最后，我会引导学生讨论特别的作业的评价标准。
我会提醒学生注意作业的原创性、逻辑性、语言表达等方面，并鼓励学生提出自己的评价标准。
教学评价与反馈•为了评价学生对特别的作业的理解和掌握程度，我会设计一些小组讨论、个人思考题以及书面作业。
同时，我会针对学生的作业进行针对性的反馈和指导，帮助他们进一步提高。
课堂延伸•作为课堂延伸的一部分，我会鼓励学生尝试设计和实施自己的特别的作业，并鼓励他们与同学分享自己的体验和收获。
总结通过这节课的学习，学生们应该能够理解特别的作业的概念、意义和实施方法，并能够用批判性思维评价和改进自己的作业。
这将对他们今后的学习和生活产生积极的影响。
语文一年级下北师大版6《特别的作业》导学案(第一课时)
特别的作业第二课时教学目标知识1、自主、合作认识13个字。
2、理解课文内容，回答课后问题。
3、正确流利、有感情地朗读课文。
情感教育激发学生热爱自然、保护自然的意识。
重点培养学生独立识字，合作识字的能力。
难点理解课文内容方法讲读法课前准备课件教师活动一、谈话导入，揭示课题。
读了课题，你想知道什么？好了，小朋友的问题，在我们学完课文后就会找到答案了。
今天我们就来学习《特别的作业》。
二、初读课文，自习生字。
1、学生自己试读课文。
2、同桌互读，检查正音。
3、同学们，老师听见你们读得那么有感情我也想读一读，欢迎吗？4、学生评价。
同学们，谢谢你们。
你们想比老师读的还要好吗？不要着急，我们把生字都学会了，再加上自己的感情，就会比老师读的还要好的。
5、小组合作，识记生字。
（1）小组讨论识字方法。
并通过讨论将本课生字进行归类，得出不同的识字方法。
（2）学生汇报识字方法。
3）互做猜字游戏：我来问，你来答。
（4）男生读、女生读、开火车抽读。
（5）全班齐读。
6、给自然段标序号，指名读课文。
三、图文结合，理解内容。
1、指名读第1自然段，思考：老师给小朋友们布置了一项什么作业？2、课件出示第1幅图，边看边轻读第二段，说说小朋友们都带来了什么作业？3、教师小结点题：小丽遇事会动脑筋，为了不伤害花草树木，她把玉兰花画了下来，这份特别的作业受到了老师和同学的称赞。
我们要向小丽学习热爱春天，热爱大大自然的好品质板书设计：特别的作业美————爱护秃————破坏。
北师大版小学一年级语文下册《特别的作业》教案及教学反思
北师大版小学一年级语文下册《特别的作业》教案及教学反思一、教学背景在小学一年级语文下册学习中，《特别的作业》是一篇非常经典的课文，是小学生学习语文的重要内容。
这篇课文主要讲述了小学生遇到了特别的作业，需要通过自己的努力完成作业的过程。
教学过程中，需要按照学生的学习习惯和认知水平设计教学方案，帮助学生快速掌握课文内容，提升阅读和语言运用能力。
二、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•理解《特别的作业》这篇课文的意义和主题；•提高学生的阅读理解能力；•通过课堂实践，培养学生的创新思维能力和合作精神。
2. 教学重难点教学重点：通过《特别的作业》这篇课文的阅读，让学生了解作业的重要性和获得成长的过程，从而激发学生对学习的热情和动力。
教学难点：引导学生通过课文理解，培养学生的创新思维能力和合作精神。
第一部分：导入1.学生阅读课文《特别的作业》。
2.引导学生分享课文中感受和感想。
3.引导学生了解本节课的学习目标。
第二部分：阅读理解1.学生课前读课文，教师利用PPT播放视频进行展示，并介绍课文的主题与感情。
2.学生多次朗读，师生共同理解便于孩子能够听懂和记住课文的内容。
3.教师出示课文思维导图，引导学生进行小组讨论，帮助学生深入理解课文中的难点及含义。
4.教师出示填空题，引导学生自主完成。
通过自主填写答案来检验学生对于课文细节的掌握能力。
第三部分：创新实践1.学生开展小组活动，共同探讨有哪些课外作业可以帮助自己学好功课？2.每个小组挑选一位代表向全班介绍它们的一个课外作业。
3.学生评价这个作业是否“特别”，为何特别？4.学生提出一些小型的创新活动和想法，并共同商讨实施方案和时间表。
第四部分：总结1.教师引导学生回顾本次课的学习内容。
2.与学生探讨学习中的困难和收获。
3.学生进行自我检测，巩固学习成果。
评估方式：学生个人作业和小组活动。
评估标准：由教师对学生的课文理解、合作精神和创新思维进行评价。
特别的作业教案(第一课时)_教案教学设计
特别的作业教案（第一课时）教学目标：1、引导学生用多种方法识记14个生字。
2、通过本课学习，使学生认识到任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，自觉爱护花草树木。
另外，还要让学生体会到遇事要善于思考。
教学重难点：1、运用多种识字方法识记生字。
2、通过本课学习，使学生形成自觉爱护花草树木的意识。
教学过程：一、从课题入手，激发学生的好奇心。
1、老师直接板书课题“特别的作业”。
2、教认“特别”一词。
师问：特别是什么意思？3、看了这个课题，你有什么问题吗？师：特别的作业是什么样的呢？又是谁做的呢？让我们一起来读读课文，从课文中寻找答案吧！二、学文识字：1、如果你在读课文的时候遇到了不认识的生字娃娃，你准备用什么方法来解决？同学们真了不起，才一年级就学会了这么多识字方法！下面，就请同学们用你学会的识字方法自读课文。
2、同学们刚才读的可真认真，谁来说说你是用什么方法认识了哪个字的？课文里面的生字娃娃一定都认识了！一起来看一看吧！你认识哪一个？请你当小老师来领读，好吗？3、齐读、男、女生读。
4、同学们真聪明，这些字都读对了！你能把他们记在脑子里吗？你一定用很巧妙的办法记住了这些字，说给同学们听听，好吗？5、生字娃娃非常喜欢跟朋友玩，你能帮这些生字娃娃找词语朋友吗？老师把其中一部分的词语请来了，我们一起来读一读吧。
三、理解课文：1、齐读课文生字娃娃我们都认识了，如果现在再读课文，相信大家一定会读得更棒！让我们一起来读一读吧！2、刚才同学们读的真流利。
小朋友们请数一数，这篇课文有几个自然段？谁来告诉老师？3、自读课文，边读边思考：特别的作业是什么样的呢？又是谁做的呢？想好之后，再跟小组的同学交流讨论一下。
4、反馈（课件出示小丽的话）自己读一读，看看小丽到底带来了一幅什么画？其他的同学都带来了什么？说的真好！看看大屏幕吧！（课件出示课文第二自然段）自己小声读一读，你从这个句子当中发现了什么？就让我们用“有的带来了……”“有的带来了……”继续想象一下，别的同学还可能“有的带来了……”问：谁的作业最好？为什么大家都说小丽的作业最好？对！任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
北师大版小学语文一年级《特别的作业》优质课教案_1
1．听读课文。（听清字音）
2．自读课文，圈出生字。
3．互教互学生字。
4．给生字找“邻居”。
5．再读课文，思考（1）老师布置了一项什么作业？
（2）同学们都交了什么？小丽交了什么？为什么大家认为小丽的作业最好？
6．讨论上面问题。
7．汇报。
8．师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱花草树木的人。
2、指导学生朗读、感悟课文内容，分角色朗读课文。
教学
准备
Ppt课件
程序
时间
期望的学生行为
评注、修改
一、谈话导入
二、初读课文，整体感知
三、诵读感悟
4、小结
五、布置作业
5分钟
20分钟
10分钟
2分钟
3分钟
一、创设情境，激趣导入
同学们春天到了，老师布置同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这节课我们就来学习。
备注
周审
签字：年月日
备注
小计：节
月查
签字：年月日
备注
总计：节
北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案
导学案序号NO：
科目
年级
一年级
课题
特别的作业
备课学校
主备人
课型
新授
课时
第一课时
共享人
学习
目标
1、熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树木。
2、识字15个。
学习
重点
熟读课文，理解课文内容，识字。
学习
难点
理解课后问题
学习
方法
1、用不同的方式、方法引导和教育学生识字。
北师大版小学一年级下册语文《特别的作业》教案三篇.doc
北师大版小学一年级下册语文《特别的作业》教案三篇篇一【教学目标】1、通过自主学习，掌握多音字“盛、扇”。
2、通过读文体会真实的情感，、培养学生有感情朗读课文的能力。
3、通过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力。
4、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
【教学重点、难点】1、通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。
2、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
【教具准备】：花瓣式词语卡片、笑脸卡片【课时安排】：一课时【教学过程】一、课前交流刚刚老师看到同学们做的作业，做的很工整，谁来跟老师说说，你们回家都什么作业啊？（出示词语：一项作业、布置）二、揭题质疑，学习第1自然段1、出示课题：指名读－齐读（板书课题：特别的作业）2、谁能给特殊找个近义词3、读了题目，你有什么疑问吗？预计：作业怎么会是特别的？特别的作业是什么？4、师：答案就在课文中，我们一起去读读课文。
（出示：第一自然段）A、自由读读这一自然段B、（指名读）谁愿意用响亮的声音来帮老师布置这项作业5、有什么特别的吗？三、初读感知，学习第2～3自然段1、展示作业：孩子们会怎样展示自己的作业呢？请同学们打开书156页，用自己平时常用的方式自由读读课文，想想课文介绍了哪些作业呢？2、指名说，板书：紫丁香杨花柳枝青草……省略号说明什么？（贴花瓣展示作业）3、（出示：第三自然段）指名朗读第三自然段4、老师觉得这个句子可有趣了，于是给他们排着队伍出来了，我们一来读读吧!有用水碗盛的紫丁香有放在铅笔盒里的兰花有插在瓶子里的柳枝有装在塑料袋里的青草5、师生合作读，读着读着，你发现了什么？6、你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢？该怎么改同座讨论一下吧！7、瞧，句子的后面还有个省略号“······”呢，那说明那让我们一起去看看小丽的作业吧四、学习第4～7自然段1、文章的那几个自然段是关于小丽的作业呢？请同学翻开书自由读读课文2、哇！这么快就找到了啊，我发现刚才四种作业一个自然段就介绍完了，可现在小丽的一种作业就用了4个自然段来介绍，看来课文有的介绍的很简单，有的介绍的详细。
北师大版小学语文一年级《特别的作业》优质课教案_18
北师大语文一年级下册第六单元 爱护《特别的作业》第一课时导学案学习目标1. 我能用普通话准确地朗读课文。
2. 我能理解生字13个，培养独立识字的水平。
3. 我能学写8个生字，区分“作、昨”两个生字。
1、《特别的作业》这篇课文一共有______2、 3、 读准确下列词语, 并写出加点字的读音。
奇怪． 代．表 手表． 院．子 点评． 作业．． 昨．天 今．天 玉．兰 爱护． 让．路 兰．花 ⑴ “昨、作”的区别是什么？⑵ 上面的词语中，带有“言字旁”的字是______、______。
4、 试着写一写下面的生字，并给它们组词。
作业昨今玉兰护让1、我能读准确下面的生字：怪代表院评作业昨今玉护让兰2、田字格中生字，我能教教别人。
3、我们能把课文读流利、准确。
（领读、开火车分段读）写出生字的笔顺。
作：_____________________________________________业：_____________________________________________护： _________________________________自我评价自学星合作星展示星北师大语文一年级下册第六单元爱护《特别的作业》第二课时导学案备课人：张静王乾萍王璟班级______ 姓名___________1、我能准确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2、通过读课文，我能懂得要热爱大自然、保护大自然。
【小热身】1、我会读：奇怪代表院子点评让路作业昨天今天玉兰爱护2、我会说：老师布置了一项什么作业？【自主学习】探究一：小朋友们带来的作业是什么？小丽带来的作业是什么？探究二：为什么大家都说小丽的作业最好？用自己的话说一说。
【合作交流】1、交流探究一和探究二，提出不懂的问题，互相教一教。
2、把你们喜欢的自然段多读几遍。
【精彩展示】1、每组选一名代表谈谈你们的看法。
2、小组展示读课文。
【拓展提升】1、通过学习，你懂得了什么道理？2、如果是你，你会带来什么作业呢？说一说：下课了，同学们有的_______________，有的______________，有的_______________。
北师大版一年级语文下册《特别的作业》教学设计二
北师大版一年级语文下册《特别的作业》教学设计二一、教学目标1.学生能够理解故事《特别的作业》的情节和主题。
2.学生能够通过阅读理解的方式获取并整理故事的主要信息。
3.学生能够根据故事内容进行创作，写出自己的特别的作业。
二、教学准备1.语文教材：北师大版一年级语文下册《特别的作业》。
2.教学辅助材料：黑板/白板、彩色粉笔/马克笔、PPT等。
3.学生用品：纸张、铅笔、彩色笔。
三、教学过程1. 导入新课•教师可以通过引入问题的方式导入新课，例如：“你们有没有遇到过老师布置特别的作业给你们呢？今天我们就要学习一篇关于特别的作业的故事，你们准备好了吗？”•引发学生的兴趣和思考，激发他们对课文的好奇心。
2. 阅读理解•让学生独立阅读课文《特别的作业》，并思考以下问题：–故事讲了什么？主要情节是什么？–故事的主题是什么？3. 小组合作讨论•将学生分为小组，让他们彼此讨论自己的问题答案，并共享彼此的理解。
•鼓励学生在讨论中互相学习，澄清对故事情节和主题的理解。
4. 全班共同讨论•邀请每个小组发言，将自己的答案分享给全班。
教师可以引导学生从不同角度发表自己的观点。
5. 故事续写•要求学生以《特别的作业》为背景，自由续写一个自己的特别的作业。
•学生可以发挥自己的想象力，创造一个有趣或有意义的故事。
•提醒学生注意故事的逻辑性和连贯性。
6. 作业交流与评价•让学生在小组内交流自己写的故事，互相欣赏和评价。
•教师可以选择一些优秀的作品进行展示，并对学生的表现给予肯定与鼓励。
四、课堂作业•要求学生将自己的故事整理成适合阅读的格式，包括标题、开头、中间内容和结尾。
•提醒学生注意语句的规范与清晰，尽可能地运用自己学过的词汇和句式。
五、教学反思本节课的核心任务是通过阅读理解和创作，让学生更好地理解故事的情节和主题，并提高学生的语文阅读和写作能力。
通过小组合作的方式，学生在互相交流和讨论的过程中，不仅加深了对故事的理解，还培养了学生的合作意识和表达能力。
语文一年级下北师大版6《特别的作业》导学案(第二课时)
特别的作业第二课时教学目标知识1、复习要认的字。
2、学习8个生字，能在田字格中正确书写。
3、进行诗歌朗诵，表达对春天的热爱之情。
情感教育培养学生热爱祖国的思想感情。
重点学习8个生字，能在田字格中正确书写。
难点识记生字的音形义。
方法指导练习法课前准备生字卡片教师活动一、复习检查1、出示卡片抽读生字。
2、找找这些字在课文里组成的词，读一读：作业、昨天、今天、玉兰花、代表、院子、玉兰花、爱护。
二、学习3——6自然段默读3——6自然段。
(1)、小丽准备了什么作业？她的作业能代表春天吗？为什么？(2)、指导朗读小健和小丽的对话，注意读出不同的语气。
(3)、大家都觉得谁的作业最好？为什么？(4)、夸夸小丽。
三、运用各种方法学习生字１、想一想，我们学习过哪些记忆生字的方法？选择你熟悉或你喜欢的多种方法记忆生字。
2、在小组中交流自己识记生字的好办法。
3、谁识记生字的方法最好，介绍给大家。
4、还记得“找朋友”游戏的规则吗？5、重点指导“作、昨、护、让”。
(1)、区别“作、昨”。
教师标出偏旁，了解偏旁和字义的关系：“昨”的日字旁表示和时间有关，“作”的单人旁表示与人有关。
教师在田字格中范写。
(2)、说说“护”的笔顺，并请学生观察它在田字格中的位置，教师范写学生书空。
(3)、书空“让”，说说这个字写的时候要注意什么才能把字写好看。
认读生字。
在课文中找一找带有生字的词，读一读。
默读3--6自然段，回答问题。
《特别的作业》导学案
第六单元：爱护
《特别的作业》导学案
学习目标：
1．会认五个二类生字，会写八个一类生字。
（重点）
2．读懂课文内容，理解课文，懂得任何植物都有生命，了解人与自然怎样和谐相处。
（难点）3．培养学生对大自然的热爱之情。
一、自主预习：
1．动动小手，圈圈画画，看谁快又准（一类、二类生字）。
2．标出自然段号，借助拼音、生字表有感情朗读课文，可自读、对读、分角色朗读、齐读等。
3．我来帮你读（摘苹果：口头组词领读）。
作业昨今玉兰护让4．你会读吗？（开火车）
奇怪代表院子评作业爱护让座玉兰花昨天5．指导八个一类生字的书写，让学生说说自己是怎么记住这些字的，并在写字书上练习。
6．我的疑问：
▲评价:你预习得怎么样?.送些
星星给自己吧.( )
二、合作学习：
1．自主学习:
小丽的特别的作业是什么？(自读课文，独立思考）
2．质疑探究
探究点一：小丽的作业和其他同学的作业有什么地方一样，又有什么地方不同呢？(对学，认真读文后口头回答）
探究点二：为什么大家认为小丽的作业最好？（小组统一意见，推荐发言）你们想对小花、小草、小鸟......说些什么呢？（自由
发言） 三、能力测评:
1. 在田字格本上写出五个生字的笔顺及笔画数。
作 今 业 让
护
2. 看谁写得最漂亮：
zu ò y è zu ó h ù r àng
3．连一连，写一写。
4. 写一句爱护花草树木的话。
▲学生互评:说说谁最棒
忄 亻
阝
圣 戈
戈完
讠
扌
平
户。
北师大语文一年级下《六 爱护 特别的作业》 优质课导学案_2
北师大版小学一年级语文下册十二单元《特别的作业》教学设计第二课时课时目标：1、巩固识字效果，回顾课文内容。
2、专项训练：学习使用“有的有的 ,还有的。
”句式，写一句完整的话。
3、根据表达的需要，准确使用标点符号。
4、引导学生，养成仔细、认真观察的习惯。
教学重难点：1、专项训练：学习使用“有的有的 ,还有的。
”句式，写一句完整的话。
2、根据表达的需要，准确使用标点符号。
教学过程：一、复习回顾同学们，今天，我们要接着学习《特别的作业》这个课，书写板书。
首先，老师有一个问题了，课文的生字你们都理解了么？（理解）那我们实行一个比赛吧！1、出示生字词，指名读。
2、分角色朗读课文，体会人物的思想。
思考：大家都交了哪些作业？为什么小丽的作业最好？二、专项训练——学习使用“有的有的 ,还有的。
”句式，写一句完整的话。
复习完生字，我们要开始今天的学习了，首先请大家有感情的朗读课文第二自然段，边读边体会春天的美景。
（一）学习语言1、有感情的朗读课文第二自然段，边读边体会春天的美景。
同学们，又是红的桃花，又是绿的桑叶，老师觉得春天实在是太美了，你们觉得春天美不美啊？这么美的春天，快用我们手中的铅笔把它写下来吧！2、填空。
的桃花的桑叶的小草的动物的柳枝的作业想一想，这些东西还能够怎样来形容。
3、出示句子：今天，小朋友们有的带来了红红的桃花，有的带来了嫩嫩的桑叶，有的带来了细细的柳枝……小组讨论，你发现句子有什么特点么？（引导学生观察思考）你能尝试着用“有的有的 ,还有的。
”句式，写一句完整的话么？4、试写练写。
体育课上，同学们有的在，有的在，还有的在。
（二）尝试使用1、出示图片，小组观察讨论，找出时间、地点、人物、活动。
思考：你能把观察到的结果，用“有的，的，还有的”句式串成一句话么？2、星期天，公园里有很多人。
有的在，有的在，还有的在。
大家都玩的很。
3、小组内选出你最喜欢的句子，或有问题的句子，师生互评。
4、指导修改。
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一年级下册《特别的作业》导学案
《特别的作业》是一年级下册第六个主题单元“爱护”中的一篇课文，讲的是老师布置作业，让孩子们找春天，结果，多数孩子拿回柳枝、小花，而小丽拿回的是一幅画，他的做法最人性化，最科学，也是最特别的作业，由于它的“特别”让我们走进小姑娘小丽的心田，让我们看到了她的善良，充满爱意的心，使读者为之震撼，使我们自然而然地爱护身边的花木。
故事浅显易懂，贴近孩子们的生活，相信读完故事，通过交流孩子们下意识地会爱护身边的花木，自觉地遵守相关规章制度。
在研究了教材后，我设计了如下教学流程：学习目标：
朗读课文，学习生字14个认读生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，激发孩子们保护自然的意识。
教学重：
朗读课文，学习生字14个认读生字。
难点：
理解“特别的作业”，引导学生感悟爱护花木，遵守制度。
教学过程：
一、目标导学
谈话：美丽的春天到了，孩子们我们一起走进大自然去找春天吧！如果老师布置一项作业，让你们去大自然找春天，并且要把找到的春天带回教室里，想一想：你会带来什么作业？
这个问题从学生身边谈起，能激起学生说话的欲望，学生能积极参与进来，对学生的回答我不会从思想层面评价，只会从句子表达通顺上进行指导。
过渡走进故事：今天我们读的故事中的于老师也给他的学生布置了到大自然去找春天的作业，孩子们他们的作业是什么呢？
二、自主学习、合作探究
在这个教学环节中，自主学习、合作探究穿插进行：
自读课文，学习生字，初步感知课文内容
通过学生自己拼读音节读课文，标自然段序号，学生字词，培养学生的自主学习能力。
交流学习效果。
通过小组交流、同桌互相检测学习效果、教师提问，全班交流、教师小结等环节，引导学生学习生字课文，体会课文隐藏的思想感情。
指导有感情的朗读课文，进一步引导学生学习体会课文隐藏的思想感情，并培养孩子们良好的语感。
三、达标训练升华主题
开火车读生字，同桌比赛读文，进一步巩固学习效果，
深化重难点的学习。
思考：学完此文，你懂得了什么？引导学生受到文本的启发，懂得爱护大自然，爱护花草树木。
四、堂清检测：
设计了给生字注音、造句、思考题，紧扣课堂教学重难点，检测学习效果。
五、板书：
红红的桃花
特别的作业细细的柳枝爱护大自然
嫩嫩的桑叶爱护花草树木
.....
一幅画着玉兰花的画
紧扣课文，引导学生从简单的文中词组中体会小丽和同学们做法的不同，从而感知小丽作业的特别之处，明白保护大自然，爱护花草树木的道理。