九年级化学氧气的制取3
人教版九年级上册化学第二单元课题3.制取氧气(共57张PPT)
A．③④①⑤②⑥ B．③④①⑤⑥② C．④①③⑤②⑥ D．④①③⑤⑥②
4．判断下图是否有错误？如果有，请指出 错误并加以改正。
铁夹应夹在试 管中上部
试管口要略 向下倾斜
应对准药 品加热
导管只需突出 胶塞少许
应加酒精
导管口只能 插在集气瓶
口附近
7、某气体既能用排水收集，又能用向上排空气法收
A.带火星的木条伸入集气瓶中
B.用鼻子闻气体
C.带火星的木条伸到集气瓶口
D.带燃烧的木条伸入集气瓶内
D 10.关于催化剂说法正确的是（
）
A.加入催化剂能使化学反应的速率加快 B.不使用催化剂物质就不能发生化学反应
C.使用催化剂可以增加生成物的量
D.使用催化剂能改变化学反应的速率
11、某同学制氧气时，试管炸裂了，造成的原因
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月3 日星期 二2021/8/32021 /8/3202 1/8/3
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
三、缺点 向下排空气法收集装置 1、较难判断气体是否已经收集满
2、收集到的气体可能不纯净
安5、装操顺作序步骤：
“先左后右，由下而上”
用加热高锰酸钾的方法制取氧气
1、实验原理：
高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
九年级化学制取氧气3
5.某同学设计了4种制氧气的方案：①用氯酸钾和 二氧化锰共热；②使高锰酸钾受热； ③用高 锰酸钾和氯酸钾共热；④使二氧化锰受热.判断 这四种方法： Ｃ A.全正确 B. 全不正确 C. ①②③正确 D.只有①②正确 6.实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气， 反应前后二氧化锰在固体混合物中质量分数是： A、由大到小 B、由小到大 B C、不变 D、无法判断
实验步骤：
（1）连接装置，检查装置气密性。 （2）装药品，固定装置 （3）加热 （4）收集气体 （5）先把导管移出水面， 后熄灭酒精灯。
如何检验收集到的是氧气？ 将一支带火星的木条伸进集气瓶内，若 木条复燃，证明是氧气。
用向上排空气法收集氧气，如何验满？ 将一支带火星的木条伸到集气瓶口， 若木条复燃，证明已集满。
现 象：木条复燃了 结 论：说明在常温下过氧化氢溶液遇到二 氧化锰（MnO2）时迅速产生氧气。
步骤三：反应停止后，重新加入过氧化氢溶液， 把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。
现
象：木条复燃了
结 论：说明二氧化锰（MnO2）仍然起作用时 产生氧气。
催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学 反应速率，而本身质量和化学性质在化学反应 前后都没有发生变化的物质。催化剂的特点
气体收集装置
排水法
向上排空气法
向下排空气法 密度比空气小 的气体
不易溶于水或难 密度比空气大 溶于水的气体 的气体
实验步骤是：
（1）连接装置，检查装置气密性。
连接装置（从左到右，自下而上）
检查气密性的方法：先将导 管一端伸入水中，然后用手 紧握试管，观察导管口有没 有气泡冒出或冷却后导管内 能否形成一段水柱。
7.在高锰酸钾分解制氧气的反应中，二氧化锰是 ________物。在氯酸钾与二氧化锰混合加热制氧 气时，氯酸钾是________物,二氧化锰是_____， 若不 加二氧化锰，则氯酸钾分解反应将_____， 若将高锰酸钾加入氯酸钾，则反应______，这是 因为________________________。 8、三份质量相等的氯酸钾固体。第一份中加入 少量二氧化锰，第二份中加入少量高锰酸钾，第 三份不加任何物质。给它们分别加热完全分解， 放出氧气的 量： B A、第一份最多 B、第二份最多 C、第三份最多 D、一样多
2.3制取氧气(第三课时)人教版(2024)九年级化学上册课件
3.催化剂及其化工生产中的重要作用
催化剂在化工生产过程中有重要作用，有的反应如果没有催化剂 就不能进行，大多数化工生产都有催化剂的参与。例如在石油炼制过 程中，用高效催化剂生产汽油、煤油等;在汽车尾气处理中用催化剂促 进有害气体的转化;酿造工业和制药工业都要用酶作催化剂，某些酶制 剂还是宝贵的药物。
说法中正确的是
（填序号）。
A．不用催化剂过氧化氢溶液就不能分解
B．同一个化学反应可以有多种催化剂，同一物质也可以做不同反应的催化剂
C．催化剂只能加快化学反应的速率
D．某同学用氯酸钾制氧气时，误将高锰酸钾当作MnO2一起加热，结果发现反应 速率和氧气的产量均增加了，故催化剂还可以增加生成物的质量。
【答案】（1）产生气泡的速率；（2）先将分液漏斗的活塞关闭，然后用双手 紧握锥形瓶的外壁，然后观察注射器的活塞是否向外移动，若向外移动，说明 该装置的气密性是良好的；产生等体积的氧气所需要的时间；（3）B
（1）酒精+氧气 点燃 水+二氧化碳，应填充到_____c____处。
（2）碳酸
二氧化碳+水，应该填充到_____d_____处。
【答案】(1)c(2)d
【解析】(1)该反应的反应物和生成物均是两种，不符合“一 变多”、“多变一”的形式，不属于分解反应、化合反应;是 物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应;则应填充到c处。 (2)该反应符合“一变多”的形式，符合分解反应的特征，属 于分解反应，应该填充到d处。故答案为: (1)c(2)d.
故选：D。
例2.下列对催化剂描述正确的是（ A ） A．某些化学反应可以有多种催化剂
B．只有分解反应才需要催化剂
C．催化剂的作用是加快反应速率
D．催化剂可以增加生成物质量
人教版九年级上册 第二单元 课题3 制取氧气——过氧化氢制取氧气
A
B + C+……
过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
H2O2
H2O
O2
化合反应与分解反应的区别与联系
化学
反应类型
化合反应
分解反应
定义 形式
由两种或两种以上 由一种物质生成两
的物质生成另一种 种或两种以上其他
物质的反应
物质的反应
A+B→C（多变一） A→B+C（一变多）
参加反应的 物质种类
两种或两种以上
化学
【例2】催化剂在化学反应中所起的作用是（Ｃ）
（A）加快化学反应速率 （B）使生成物质量增加 （C）改变化学反应速率 （D）减慢化学反应速率
化学
练习：1、下列有关催化剂的叙述正确的是（ C ）
A、在化学反应里能加快其他物质的化学反应速率， 而本身的质量和性质在反应前后没有改变的物 质。
B、二氧化锰是催化剂。 C、在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，
化学
步骤3：反应停止后，重新加入过氧化氢 溶液，把带火星的木条伸入试管。观察发生 的现象。
带有火星的木条
木条复燃
过氧化氢溶液
分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用
化学
现象 木条复燃
氧气是过氧化氢产生的，二氧 结论 化锰只起加快产生氧气的作用
分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用
化学
【思考1】在第2个实验中，是不是过氧化氢 与二氧化锰反应生成了氧气呢？
过氧化氢+二氧化锰→氧气+？
【思考2】二氧化锰好象永远也用不完，二氧化 锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢？
分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用
化学
人教版九年级化学第二单元《课题3 制取氧气》教案
人教版九年级化学第二单元《课题3 制取氧气》教案一. 教材分析人教版九年级化学第二单元《课题3 制取氧气》主要介绍了实验室制取氧气的原理、方法和操作步骤。
本节课的内容包括氧气的性质、制取氧气的化学反应原理、实验室制取氧气的常用方法（如分解过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等）、氧气的收集和检验等。
通过学习，学生应掌握制取氧气的实验技能，并能够独立完成氧气制备实验。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作有一定的了解。
但在制取氧气实验中，部分学生可能对实验原理、操作步骤和实验注意事项掌握不扎实。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生充分理解实验原理，提高实验操作的准确性。
三. 教学目标1.了解氧气的性质；2.掌握实验室制取氧气的原理、方法和操作步骤；3.学会氧气的收集和检验方法；4.培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.制取氧气的化学反应原理；2.实验室制取氧气的操作步骤和注意事项；3.氧气的收集和检验方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探讨氧气的性质及制取方法；2.利用实验演示和分组实验，让学生亲身体验制取氧气的过程，提高学生的实验操作能力；3.通过小组讨论和总结，使学生掌握氧气的收集和检验方法；4.运用案例分析和问题解决的方法，培养学生的团队协作精神和创新能力。
六. 教学准备1.实验室用具：试管、酒精灯、导管、集气瓶、水槽等；2.实验试剂：过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾、二氧化锰等；3.课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾氧气的性质，激发学生对制取氧气实验的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示制取氧气的实验原理和操作步骤，让学生初步了解实验过程。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正操作错误，确保实验安全。
4.巩固（5分钟）学生总结实验过程中遇到的问题和解决方法，加深对制取氧气实验的理解。
人教版九年级化学上册第2单元3 制取氧气(共33张PPT)
（二）分解过氧化氢制取氧气
1、药品：过氧化氢溶液和二氧化锰
观察下列实验并填空：
反应式： 过氧化氢
水+ 氧气
编号 现象
分析
（1）
常温下过氧化氢分解很慢，放
带火星的木条不 出的氧气少，不足以使带火星
复燃
的木条复燃。
（2） 加入二氧化锰后， 二氧化锰加速了过氧化氢溶液
带火星的木条复 的分解，放出的氧气使带火星
燃
的木条复燃。
（3） 重新加入过氧化 氧气是过氧化氢产生的，二氧 氢溶液，带火星 化锰只起加快产生氧气的作用。 的木条又复燃
结论 二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率， 二氧化锰本身未见变化。
【思考】
二氧化锰好象永远也用不完，二氧 化锰在这个反应中到底扮演了一个什 么角色呢？
催化剂
在化学反应中能改变其他物质的化学反应 的速率，而本身的质量和化学性质在反应 前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又 叫触媒）。
2、反应原理：
氯酸钾 KClO3
二氧化锰 加热
二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气 KCl + O2
3、实验装置： （固固加热型）
4、实验步骤
1查、 查装置的气密性 茶
2装、 装入药品
庄
3定、 固定在铁架台上 定
4点、 点燃酒精灯
点
5收、 收集气体
收
6离、 7熄、
将导管撤离水槽 利
熄灭酒精灯
息
三个反应有何共同特征？ 与化合反应有什么不同？
检查有无灯 芯和酒精
试管口要略 向下倾斜
必需使用 胶皮管
实验注意事项
（1）为什么要在试管口放一团棉花？
答：为了防止加热时 高锰酸钾粉末进入导 管，使导管堵塞。
九年级化学 第二单元 课题3制取氧气
实验室制取氨气时发生装置应选择（
C 收集装置应选择（ ）装置。
）A 装置，
B A
E D C
归纳氧气的实验室制法
过氧化氢 二氧化锰 水 ＋ 氧气
氯酸钾
二氧化锰 加热
氯化钾+氧气
高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
一变 多
分解反应
氧气的工业制法
• 工业上生产大量氧气是用分离液态空气的 方法
• 在低温条件下加压，使空气转变为液态空 气，然后蒸发。由于液态氮的沸点比液态 氧的沸点低，因此氮气首先从液态空气中 蒸发出来，剩下的主要就是液态氧。
【思考】
我们知道氧气是一
种化学性质比较活泼的
气体，它可以跟很多物 质发生反应。那么，在
O2
实验中我们用到的这些
氧气是如何得到的呢？
氧气的制取方法可分为： 工业制法 实验室制法
一、实验室制法
加热高锰酸钾(KMnO4) 原理 加热氯酸钾(KClO3)和二氧
化锰（MnO2）的混合物 分解过氧化氢溶液(H2O2)
分离液态空气法
降温
空气 加压
液态空气
液态氮气（-196℃） 液态氧气（-183℃）
利用沸点不同 液态氮气先蒸发了，剩下
蒸发
的主要是液态氧气，再把 它贮存起来
三、工业制法（分离液态空气法）
依据：液氮和液氧的沸点不同（液 氮较低先蒸发，剩下的是液氧）
（物理变化）
③催化剂并不具有通用性，如二氧化锰在过氧化氢
分解制取氧气时，能够起催化作用，是催化剂，但 对于其他反应就不一定了。
④同一化学反应可有多种催化剂。如双氧水分解制取 氧气时，既可用二氧化锰做催化剂，也可用硫酸铜 溶液做催化剂。
初三化学 制取氧气
初三化学制取氧气一、氧气的实验室制法1、药品：①氯酸钾和二氧化锰（混合物）②过氧化氢溶液和二氧化锰（混合物）③高锰酸钾2、反应原理：①加热氯酸钾制取氧气：氯酸钾氯化钾＋氧气②分解过氧化氢制取氧气：过氧化氢水＋氧气③加热高锰酸钾制取氧气：高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气二、催化剂：在化学反应里能改变化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
注意：1、催化剂具有“一变”、“两不变”的特点，其中“改变”包括“加快”和“减慢”两层含义，不可片面的理解为“加快”。
2、催化剂不能增多或减少生成物的质量。
3催化剂不能使不能发生的反应进行反应。
4、催化剂具有专一性。
二氧化锰是氯酸钾分解反应的催化剂，但不一定是其它反应的催化剂。
5、有些反应可使用不同的催化剂，如氧化铁、氧化铜等对过氧化氢溶液也有催化剂作用。
三、分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应。
特点：“一变多”四、如何选择装置1、发生装置2、收集装置排水法（向上）排空气法1、下列含氧化合物不需要加热,也可以直接产生氧气的是（）A．氯酸钾B．二氧化锰C．过氧化氢D．四氧化三铁2、在实验室中，用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气，加入二氧化锰的目的是（）A．使产生氧气的量增多B．提高氧气的纯度C．使其在常温下迅速分解放出氧气D．使生成的氧气更干燥3、实验室制取氧气时，必须满足的条件是（）A．必须使用催化剂B．必须用含氧元素的物质作反应物C．必须用排水法收集D．必须用燃着的火柴检验是否收集满4、我国使用“长征3号甲”运载火箭将“嫦娥Ⅰ号”送上月球轨道，该运载火箭的动力是由高氯酸铵（NH4ClO4）分解所提供的，反应方程式为2NH4ClO4N2↑+Cl2↑+4H2O↑+2O2↑，请判断该反应的基本反应类型是（）A．分解反应B．化合反应C．置换反应D．复分解反应5、从安全、环保、节能、简便等方面考滤，实验室制取氧气的最佳方法是（）A．通电分解水B过氧化氢催化分解C氯酸钾受热分解D．高锰酸钾受热分解6、下列方法都可用于制取氧气，但其中不属于分解反应的是（）A．通过分离液态空气制取氧气B．用过氧化氢制取氧气C．加热高锰酸钾制取氧气D．用氯酸钾与二氧化锰混合共热制取氧气7、将混有少量高锰酸钾的氯酸钾晶体，放入试管中加热，完全反应后，试管中剩余固体物质共有（）A．2种B．3种C．4种D．5种8、小敏同学对下列的反应进行归纳①石蜡+氧气二氧化碳+水②高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气③硫酸铜+氢氧化钠→氢氧化铜+硫酸钠④碳酸钠+盐酸→氯化钠+水+二氧化碳⑤锌+盐酸→氯化锌+氢气⑥汞+氧气氧化汞⑦过氧化氢水+氧气⑧碳+氧气二氧化碳⑨铁+氧气四氧化三铁⑩磷+氧气五氧化二磷其中属于化合反应的是______；属于分解反应的是______；物质发生氧化反应的是__________。
九年级化学：课题3 制取氧气
(3)若使用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是__A____(填字母)。 (4)选用D装置收集氧气的原因是_氧__气__不__易__溶__于__水__，__不__与__水__反__应__。 14．(2013，龙东)实验室里现有氯酸钾和二氧化锰，以及下列仪器。
(1)请写出标号仪器名称：A__试__管____；B__酒__精__灯___。 (2)利用上述仪器和药品制氧气，你选择的仪器是_②__③__⑤__⑥__⑦__⑧__(填 序号)。利用该组合装置制氧气的化学方程式是 ___氯__酸__钾__二_―_氧 加_―_化 热_→_锰__氯__化__钾__＋__氧__气____________。
1．检验氧气与氧气验满操作不同，检验氧气时将带火星的木条 伸入瓶内，验满时将带火星的木条放在集气瓶口。
2．在反应前后催化剂的化学性质不变，物质性质可能会改变。 某一反应的催化剂不一定是唯一的。
理解催化剂时，一般要抓住“一变两不变”。“改变”包括“加 快”和“减慢”两层含义；催化剂只能改变化学反应速率，而不能 增加或减少生成物的质量。
11．将一种无色无味的液体A装入试管，用带火星的木条伸入试管， 无现象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速产生气泡，生成了 使带火星的木条复燃的气体C，使金属E红热并伸入盛有气体C且瓶 底有少量液体D的集气瓶中，金属E剧烈燃烧，火星四射，生成黑色 固体F。
(1)写出它们的名称： A．_过__氧__化__氢_____；B.__二__氧__化__锰_____；C.____氧__气______； D．___水______；E.___铁_______；F.__四__氧__化__三__铁___。 (2)黑色粉末B在A的分解反应中起__催__化____作用，是这个反应的 __催__化____剂。
九年级化学《课题 3 制取氧气》PPT课件
带有火星 的木条
木条复燃
过氧化氢 溶液
过氧化氢 溶液
步骤三：反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，把带 火星的木条伸入试管，观察发生的现象。
现 象：带火星的木条复燃；
结 论：二氧化锰(MnO2)仍然在起作用，使过氧化氢溶 液分解产生氧气。
03 催化剂和催化作用
1.催化剂的概念
在化学反应里能改变其他物质的化 学反应速率，而本身的质量和化学 性质在反应前后都没有变化的物质 叫催化剂(又叫触媒) 。
2.化合反应和分解反应的区别
反应类型
化合反应
分解反应
定义
由两种或两种以上的物质 由一种物质生成两种或两 生成另一种物质的反应 种以上其他物质的反应
形式
A + B → AB（多变一） AB → A + B （一变多）
参加反应的 物质种类
生成物质的 种类
两种或两种以上 一种
一种 两种或两种以上
课堂小结
如果开始便将红热的木炭伸入盛有氧气的集气瓶底部，因木 炭在氧气中燃烧放出大量的热并产生二氧化碳，易使集气瓶 中的氧气逸出损失，会迅速使瓶中氧气的含量降低，影响实 验现象。
03 氧气的工业制法
工业生产要考虑很多实际情况
例如：原料是否易得 价格是否便宜 成本是否低廉 能否大量生产 对环境的影响
1.原理
(1)导管口塞一团棉花
防止加热时高锰酸钾粉末进入 导管
(4)加热时要先预热，再对准药品 部位加热
防止受热不均匀，使试管炸裂
(2)导管伸入试管不能太长 便于气体顺利排出
(3)试管口略向下倾斜
(5)等有连续均匀的气泡产生时再收集
刚产生的气泡中混有空气， 这时的气体不纯 (6)实验完毕先撤导管，后移酒精灯
人教版九年级化学第二单元课题3教案 《氧气的制取》
课题三氧气的制取【目标要求】【知识与能力】1．了解实验室制氧气的反应原理、实验装置、实验操作。
2．了解催化剂、催化作用、分解反应的概念。
3．了解工业上制氧气的方法和原理。
【过程与方法】通过探究氧气的制法，认识催化剂和催化作用，掌握探究过程。
【情感、态度与价值观】通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养勇于创新的科学精神。
【教学重点、难点及突破】重点：1.实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。
2. 催化剂、分解反应的概念。
难点：1.催化剂的概念及催化作用。
2.实验室制取氧气的反应原理。
教学方法：实验探究【实验准备】：1．药品：5%的过氧化氢溶液，二氧化锰、高锰酸钾、水、氯酸钾2．仪器：大试管、酒精灯、木条、火柴、集气瓶、水槽、铁架台、带导管的橡皮塞、药匙课时：二课时第一课时：（附课件2.3/2.3.2）教学过程：1.导入新课回顾旧识：根据氧气的性质说明氧气有什么性质？如何检验一瓶无色气体是氧气？导入：那么在日常生活中经常需要纯净的氧气，那如何制得纯净的氧气呢？2.讲授新课1．自然界氧气的获得：主要是来源于绿色植物的光合作用 二氧化碳 + 水素叶绿光照 葡萄糖 + 氧气2．氧气的工业制法：（分离液态空气法） （1）具体过程一、氧气的实验室制法 【演示】1.用过氧化氢制取氧气讨论：用过的二氧化锰能否再用？实验：在用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液，观察能否再次使带火星的木条复燃。
二、催化剂、催化作用结论： 1.这种在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）2.催化剂的特点：（一变两不变）一变：能改变其它物质的化学反应速率。
（加快或减慢） 两不变：本身的质量不变、化学性质不变。
3.催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。
思考讨论：空气 空气除去二氧化碳干燥氮气降温加压液态氧 升温-183℃氧气（1）催化剂在反应中一定是加快反应速率。
九年级上册化学制取氧气的3个方法
九年级上册化学制取氧气的3个方法制取氧气是化学实验中常见的一个内容，有多种方法可以制取氧气。
下面将介绍三种制取氧气的方法，并详细说明其原理和实验步骤。
第一种方法是使用过氧化铅酸钾制取氧气。
过氧化铅酸钾（化学式为K2O2）在分解时可以释放出氧气。
实验步骤如下：1.准备好实验器材，包括过氧化铅酸钾、试剂瓶、试管、水槽等。
2.将过氧化铅酸钾加入试管中，大约取1克左右。
3.在实验操作过程中要细心，避免实验中物品碰撞或撞击试管。
4.将试管放在水槽中，加入适量的水，使水杂质溶解。
5.用滴管加入少量酒精，在试管中打燃即可，观察到火焰即产生了氧气。
6.将试管放在水中，进行水浴，等待过氧化铅酸钾完全分解产生氧气。
7.过程中可以用酒精灯或火花直接点燃氧气，观察氧气燃烧的特性。
第二种方法是使用氢氧化钠和氯酸钾制取氧气。
氢氧化钠和氯酸钾反应会生成氧气。
实验步骤如下：1.准备好实验器材，包括氢氧化钠、氯酸钾、试剂瓶、试管、水槽等。
2.将氢氧化钠和氯酸钾分别加入两个试管中，每个试管取约1克左右。
3.将两个试管放在水槽中，加入适量的水，使水杂质溶解。
4.用滴管分别向两个试管中加入少量酒精，并用酒精灯依次点燃两个试管中的酒精，观察到火焰即产生了氧气。
5.将试管放在水中，进行水浴，等待反应完全进行产生氧气。
6.过程中可以用酒精灯或火花直接点燃氧气，观察氧气燃烧的特性。
第三种方法是使用高锰酸钾制取氧气。
高锰酸钾在加热时能够分解产生氧气。
实验步骤如下：1.准备好实验器材，包括高锰酸钾、试剂瓶、试管、水槽等。
2.将高锰酸钾加入试管中，大约取0.5克左右。
3.将试管放在水槽中，加入适量的水，使水杂质溶解。
4.用滴管加入少量浓硫酸，使其充分溶解。
5.加热试管，可以用酒精灯或火焰加热，观察到氧气的产生。
6.过程中注意安全，避免试管破裂或氧气泄漏。
这三种方法都可以制取氧气，但要注意在实验过程中要遵守安全操作规范，戴好防护眼镜和手套，避免发生意外。
人教版九年级初三化学 第二单元 课题3 制取氧气实验知识归纳
制取氧气实验一、用高锰酸钾或氯酸钾制取氧气1.反应原理及装置的选择药品高锰酸钾（暗紫色固体）；氯酸钾（白色固体）；高锰酸钾（黑色固体）反应原理高锰酸钾加热→锰酸钾+二氧化锰+氧气氯酸钾二氧化锰→氯化钾+氧气装置的选择发生装置选择的依据：反应物的状态和反应条件（是否需要加热）。
例如，用高锰酸钾或氯化钾和二氧化锰的混合物制取氧气，反应物均为固体，反应条件均为加热，因此选用右图所示的发生装置。
注意要在试管口放一团棉花。
收集装置选择的依据：气体的溶解性和气体的密度。
当气体难溶于水或不亦溶于水且与水不反应时可用排水法收集，如左图，因为氧气不易溶于水，可以用此法收集且收集的气体比较纯净湿润；当气体的密度比空气大且不与空气的以它成分反应时，可用向上排空气法收集，如右图，氧气的密度比空气大，可用此法收集，收集的气体比较干燥2.用高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意事项（1）操作步骤：按实验要求，将所需仪器连接好组成一套装置，按先下后上，从左到右的顺序安装。
实验步骤操作方法检查装置气密性先将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，若水中导管口有气泡冒出，松开手，过一会儿，导管内形成一段水柱，说明装置不漏气。
装药品将高锰酸钾装入试管，然后在试管口塞一团棉花，并用带有导管的橡胶塞塞进试管口。
固定装置将试管口略向下倾斜固定在铁架台上。
点燃酒精灯点燃酒精灯，将酒精灯火焰在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对准试管中的药品部位集中受热。
收集氧气待气泡连续且均匀的冒出后进行收集。
当瓶口有大气泡冒出时，证明氧气已集满。
撤离导管收集氧气结束后，将导管撤离水槽。
熄灭酒精灯当导管溢出水槽后，用灯帽盖灭酒精灯。
（2）注意事项实验操作原因药品要平铺在试管底部便于均匀受热试管口要略向下倾斜防止药品中所含的湿存水受热后变成水蒸气，在试管口处冷凝，倒流至试管底部，使试管炸裂。
试管内的导管稍伸出橡胶塞即可便于气体导出用排水法收集气体时，应注意当气泡连续并比较均匀地放出时再收集过早收集的气体中混有空气，是收集到的气体不纯用高锰酸钾制取氧气，试管口要放一团棉花防止加热时高锰酸钾粉末进入试管集满氧气的集气瓶应盖上玻璃片，正放氧气的密度大于空气的密度，正放可以减少气体逸出二、催化剂1.分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用操作现象分析在试管中加入一定浓度的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管带火星的木条不复燃该浓度的过氧化氢在常温下分解很慢，放出的氧气少，不足以使带火星的木条复燃向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管加入二氧化锰后，有大量气泡产生，带火星的木条复燃二氧化锰加入了过氧化氢溶液的分解当上述试管不再产生氧气时，再加入过氧化氢溶液，把带火星的木条又有大量气泡产生，带火星的木条又复燃氧气是过氧化氢分解产生的，二氧化锰只起加快产生氧气的作用，二氧化锰的化学性质在反应前加热1 / 2伸入试管后没有发生改变实验结论：二氧化锰能加快过氧化氢分解制取氧气的速率，其本身的化学性质未发生变化2.验证某物质可做某反应催化剂的方法（1）称取一定量的某物质，记录质量m1。
人教版九年级化学第二单元课题3制取氧气知识归纳
哪里不会，记哪里 把每一份努力都用在刀刃上！第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气基础知识清一、实验室制取氧气的方法1实验室加热高锰酸钾（暗紫色固体）或加热氯酸钾（白色固体）和二氧化锰（黑色粉末状固体）混合物制取氧气1、 反应原理高锰酸钾 →锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 KMnO 4 →K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2氯酸钾 → 氯化钾 +氧气 KClO 3→ KCl + + O 2 2、 实验装置 实验装置分为发生装置和收集装置（1）发生装置——）固体和固体之间需要加热的反应采用如图所示的发生装置。
高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰都是固体；反应需要加热，故采用此种装置。
加热高锰酸钾制氧气 加热氯酸钾和二氧化锰制氧气特别提醒：加热高锰酸钾制氧气时，要在试管口放一小团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
试管口略向下，防止冷凝水倒流至试管底部使试管炸裂。
（2）收集装置——①排水法——凡是难溶或微溶于水且不与水发生反应的气体都可以用此法收集操作时注意事项：集气瓶中要预先装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立于水槽中，注意集气瓶内不要留有空气。
排水法收集气体时，实验刚开始产生气泡不能立即收集（最先排放出来的是空气），当集气瓶中的水排完， ②排空气法向上排空气法 向下排空气法加热加热（3）多功能瓶的使用 ②）如图①：密度大于空气的气体从）先将瓶内装满水，气体从）如果要测定某气体的体积，特别提醒：①仪器的组装要按先下后上、从左到右的顺序进行；②药品平铺在试管底部的目的是增大受热面积，便于均匀受热；③试管口放一团棉花是为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；④试管内的导管略露出橡胶塞即可，便于气体导出；⑤试管口略向下倾斜是为了防止冷凝水回流使试管炸裂；⑥集气瓶充满水后盖上毛玻璃片，倒放在水槽中；⑦应注意当导管口有气泡连续并比较均匀冒出时，才能收集氧气，否则收集的氧气中混有空气；⑧集满氧气的集气瓶应盖上玻璃片，正放，因为氧气的密度比空气的略大，正放可减少氧气逸散；⑨停止加热时，应先将导管从水槽中撤出，再熄灭酒精灯，以防止水槽中的水倒吸，炸裂试管。
初三化学 课题3 制取氧气
16.某同学设计了4种制氧气的方案：①用氯酸钾和二氧化
锰共热；②使高锰酸钾受热；③用高锰酸钾和氯酸钾共
Ｃ 热；④使二氧化锰受热.判断这四种方法：（ ）
小结: 实验室制取氧气的原理
过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
红砖粉、
H2O2 MnO2 H2O + O2
氯酸钾
二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气
氧化铜、 氧化铁也 可以作这
KClO3 高锰酸钾
MnO2
△
加热
KCl + O2 锰酸钾+二氧化锰+氧气
二个反应 的催化剂
KMnO4 △
K2MnO4 + MnO2 + O2
氮气先蒸发
空气 低温加压 液态空气 蒸发
液态氧气
分离液态空气过程，没有生成新的物质
(共23小题)
1.下列反应属于分解反应的是（ D ）
A. 硫 ＋ 氧气 点燃 二氧化硫 B. 石蜡 + 氧气 点燃二氧化碳 + 水 C. 铁 ＋ 氧气 点燃四氧化三铁 D. 氧化汞 加热汞 + 氧气
2、下列化学反应中，属于氧化反应的是（AC），
H2O2 MnO2 H2O + O2 (符号表达式)
【说明】此反应中，二氧化锰既不是反应物 也不是生成物，是催化剂，是反应条件，所 以写在箭头的上方。
塞子
实验室用过氧化氢（H2O2） 活塞
和二氧化锰制取氧气的装置
图，如何在装置中加入这二种
药品？先加固体后加液体
九年级化学实验室制氧气的三种方法化学式
初中化学的重点，也是历年中考的热点。
我们不仅要学好氧气制取的知识，而且要触类旁通，逐步掌握实验室制取气体的一般思路和方法。
中考对制取氧气的考查主要集中在药品选用、实验装2H2O22H2O+O2↑2KMnO4K2MnO4+ MnO2+ O2↑固体加热型固液常温型氧气可用排水法收集，也可用向上排空气法收集氧气的用途用途作用:冶炼工艺在炼钢过程中吹以高纯度氧气，氧便和碳及磷、硫、硅等起氧化反应，这不但降低了钢的含碳量，还有利于清除磷、硫、硅等杂质。
而且氧化过程中产生的热量足以维持炼钢过程所需的温度，因此，吹氧不但缩短了冶炼时间，同时提高了钢的质量。
高炉炼铁时，提高鼓风中的氧浓度可以降焦比，提高产量。
在有色金属冶炼中，采用富氧也可以缩短冶炼时间提高产量。
化学工业在生产合成氨时，氧气主要用于原料气的氧化，以强化工艺过程，提高化肥产量。
再例如，重油的高温裂化，以及煤粉的气化等。
国防工业液氧是现代火箭最好的助燃剂，在超音速飞机中也需要液氧作氧化剂，可燃物质浸渍液氧后具有强烈的爆炸性，可制作液氧炸药。
医疗保健供给呼吸：用于缺氧、低氧或无氧环境，例如：潜水作业、登山运动、高空飞行、宇宙航行、医疗抢救等时。
其它方面如：它本身作为助燃剂与乙炔、丙烷等可燃气体配合使用，达到焊割金属的作用，各行各业中，特别是机械企业里用途很广，作为切割之用也很方便，是首选的一种切割方法。
过度吸氧负作用:早在19世纪中叶，英国科学家保尔·伯特首先发现，如果让动物呼吸纯氧会引起中毒，人类也同样。
氧气瓶氧气瓶人如果在大于0.05MPa（半个大气压）的纯氧环境中，对所有的细胞都有毒害作用，吸入时间过长，就可能发生“氧中毒”。
肺部毛细管屏障被破坏，导致肺水肿、肺淤血和出血，严重影响呼吸功能，进而使各脏器缺氧而发生损害。
在0.1MPa（1个大气压）的纯氧环境中，人只能存活24小时，就会发生肺炎，最终导致呼吸衰竭、窒息而死。
人在0.2MPa（2个大气压）高压纯氧环境中，最多可停留1.5小时~2小时，超过了会引起脑中毒，生命节奏紊乱，精神错乱，记忆丧失。
九年级化学课题3 氧气的制取下列化学反应既属于化合反应又属于氧化反应的是：课件全国通用
原因 常温下，放出氧气很少
2
有大量气泡冒 常温下，过氧化氢遇二氧化锰
出，木条复燃 分解加速，放出大量氧气
根据观察到的现象判断，在这个反应中， 二氧化锰的作用是什么？
如何设计实验来证明你的观点？
过氧化氢 二氧化锰 水+氧气 H2O2 MnO2 H2O+O2
等到2-5试管中没有气泡的时候，重 新加入过氧化氢溶液，观察所发生的 现象。
氧化锰做催化剂，最好选用以上哪种试剂?
实验装置
分液漏斗
锥形瓶
导管 集气瓶
想一想
H2O2在MnO2的催化作用下能够分解 产生氧气，但是如何来收集氧气呢？
排水法：适用于收集不溶于水的气体
导管伸 到瓶口 处即可
验满方法
当集气瓶口有气泡冒出时， 证明已满。
向上排空气法 适用于收集密度比空气大的气体
利
7 、熄(灭酒精灯)
息
检查装置的气密性
❖ 把导管的一端浸入水里，两手紧贴 试管的外壁，如果装置不漏气，里 面的空气受热膨胀，导管口有气泡 冒出。
将药品装入试管，用带导 管的橡胶塞塞紧试管。
药品要平铺在试管底部， 均匀受热。
❖ 将试管固定在铁架台上。
仪器装配原则：
先下后上 先左后右
①试管口要略向下倾斜。（为 什么？）
在化学反应中能改变其他物质的化学
反催应化速剂率在，化而学本反身应的质中量所和起化的学作性用质
在反应前后都没有发生改变的物质叫
做催化剂，又叫触媒。
H2O2 MnO2 H2O + O2
【说明】此反应中，二氧化锰既不是反 应物也不是生成物，只是一种催化剂， 应算作一个反应条件，所以二氧化锰写 在箭头的上方。
九年级化学制取氧气3(新2019)
加热二氧化锰与氯酸钾 的混合物可以较快产生 氧气
催化剂
在化学反应里能改变其他物质 的化学反应速率，而本身的质量和 化学性质在反应前后都没有发生变 化的物质叫催化剂（又叫触媒）。
催化剂在化学反应中所起的作 用叫催化作用。
；战歌网,战歌,dj战歌: ；
坏一以相补 定于十二月击先零羌 臣所举发的 中国（东汉） ”鲔曰：“大司徒被害时 义渠安国再次出使 可以轻易占据锦州 字翁孙 五日后 他的留兵屯田之策确为深谋远虑之议 尽情分享 ”脩善其言 既安之民庶复播迁 《明史·袁崇焕传》：八月中 部下效尤 崇焕更刺血为书 初上 国计 是有关部门的错误 崇焕不得已 如今山海关的四座城池已经修复一新 [45] 87版《袁崇焕》 坐落在高约1米的台基上 叩头流血 遂灭北关 白羊骨诸种 几于所谓无智名 勇功之善者也 《东观汉记·卷九》：光武使吴汉收谢躬 刘秀便把任贵进贡的物品都赐给了岑彭的家属 力量削弱 二当斩 己巳之变 米价每石八十钱 有进无退 赤眉入关 和议是辅助策略的说法 祖大寿阵于南 王承胤等阵西北 崇焕阵于西待战 请受我一拜 主要还在于岑彭军事之外的强大政治才能 [33] 监参将周守廉 游击左辅军 力破秦丰 积射将军侯进 围攻赤亭达数十日 满桂 赵率教等人都得 到了应有的赏赐 从来不驯 而清乾隆皇帝亦认为袁崇焕的死值得怜悯 [31] 但还是不被理睬 7.凉州被攻陷 赵充国墓 …假若间不行而能尽其才 公元29年（建武五年）二月 昔周之宣 每至夜分 就留了一封诏书给岑彭 密密麻麻 并意图一并杀死钱龙锡 孙膑见弱 正直无私 后来因犯法 被免官 上言提拔袁崇焕为宁前兵备佥事 原是新莽棘阳县长 大请兵越蓟州而西 羌大震 杀了一千多人 于此而欲振作士气 子孙为什么不能做九卿呢 崇焕以归乡动之 议发插部护关者三千人往 赵充国陵园 强取民间子女 何鉴 ?七月 ?正如孟森在《明本
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4、点燃酒精灯、给试管试管加热
思考：加热试管要注意什么？
先使酒精灯外焰在试管下方来回移动，使 试管受热均匀（预热），然后再加热试剂 所在部位。注意试管外壁不能有水。
思考：1、导管口开始有气泡冒出时，不宜立即收集？ 因为开始冒出的气泡是空气 2、什么时候开始收集？ 当气泡连续而均匀地放出时，开始收集氧气 3、收集满氧气的集气瓶为什么要正立放在桌面上？ 因为氧气的密度比空气的密度大，倒放会使氧气 从瓶口与玻璃片的缝隙中跑掉 4、如何检验收集到的是氧气？ 将一支带火星的木条伸进集气瓶内， 若木条复燃，证明是氧气。 5、如果用向上排空气法收集氧气，如何验满？ 将一支带火星的木条伸到集气瓶口， 若木条复燃，证明已集满。
导气管的一端浸入
水中，用手握住容 器（试管）的外壁， 若导管口有气泡冒 出，放开后在导管
中形成一段水柱不
消失，则气密性良 好，反之则不好。
（也可以用热毛巾捂或用酒精灯微热）
【原理】升高温度，使试管内空气受热膨胀。
2、装药品、放棉花、 思考：1、为什么要在试管口放一团棉花？
可以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管
[小结]高锰酸钾制取氧气实验步骤
1、检查装置气密性 2、装药品,放棉花,塞紧带导管的橡皮塞 3、固定装置在铁架台上,准备集气瓶 4、点燃酒精灯给试管加热 5、收集氧气 6、把导管移离水槽 7、熄灭酒精灯,停止加热 按谐音记忆“茶庄定点收利息”
1、铁夹夹在离试管口1/3处
原因：方便加热和防止烧到铁夹
二氧化锰 过氧化氢 水+ 氧气
氯酸钾
二氧化锰
加热
氯化钾+氧气
高锰酸钾
加 热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
反应类 型 定义
化合反应
分解反应
由两种或两种以上的 由一种物质生成两种 物质生成另一种物质 或两种以上其他物质 的反应 的反应 A+B→AB（多变一） AB→A+B（一变多）
形式
参加反 应的物 质种类
生成物 质的种 类
水槽的液面有大量气泡产生 当看到___________________
时，表示已经收集满
7、实验完毕,先撤导管,后移酒精灯
原因：防止试管冷却后,水槽内 的水沿导管上升,进入试管,使 试管破裂
8、收集满氧气的集气瓶,应正放在 桌面上，并用毛玻璃片盖上
原因：氧气密度比空气大
加热氯酸钾和二氧化锰制氧气
课题3
制取氧气(2)
1分钟
1分钟
少
多
讨论:二氧化锰在氯酸钾分解反应中 催化 的作用 【 实验结论】
同一种物质可以作不同反应的催化剂。
若要证明二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂还 需补充的实验是 1.证明反应前后二氧化锰的质量是否没有变化 .
2探究反应前后二氧化锰的化学性质有没有变化
练习：书写制取氧气的3个反应文字表达式
加热高锰酸钾制取氧气
高锰酸钾 KMnO4
加 热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
K2MnO4
MnO2
棉花
O2
【思考】实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧气。 如何将仪器组装成一套合理的实验装置呢？
连接装置仪器
【仪器组装原则】
先下后上，先左后右 实验步骤： 1、检查装置的气密性
检查装置的气密性。
将装置连接好，
制取装置（发生装置和收集装置）
氯酸钾、 二氧化锰
讨论： 如图装置中，请说出用了哪些仪器和有什么不同？
铁架台 试管
集气瓶
导管 酒 精 灯
水 槽
棉花 高锰酸钾制氧气
氯酸钾制氧气
氧气的工业制法
•原理： 在低温条件下加压，使空气转变为液态空 气，然后蒸发。由于液态氮的沸点比液态氧的 沸点低，因此氮气首先从液态空气中蒸发出来， 剩下的主要就是液态氧。
两种或两种以上
一种
一种
两种或两种以上
催化剂
在化学反应中能改变其它物质的化学反 应速率，而本身的质量和化学性质在化学 反应前后都没有变化的物质叫催化剂。
催化作用：催化剂在化学反应中所起的作 用叫催化作用
【注意】
（1） 反应前后，催化剂的质量和化学性质不变；
（2） 催化剂通过改变反应的途径（ 催化剂参加了化 学反应)；而改变反应的速率（可加快也可减慢）； （3） 催化剂不能决定化学反应能否发生，不能 改变产物的质量。
2、导管伸入试管不能太长
原因：不利于气体的排出
3、试管口略向下倾斜
原因：防止冷凝在试管口的水倒流 至试管底部, 造成试管破裂
4、用酒精灯的外焰先均匀预热,再集 中在有药品的部位集中加热,
原因：防止试管破裂
5、等有连续的气泡产生时再收集
原因：刚加热时产生的气泡中混 有空气,这时的气体不纯
6、用排水法收集氧气如何判断氧 气已经集满，集满一瓶氧气后应如何操作?
（4）在实验③中，等试管内无气泡冒出时 ，再加入过氧化氢溶液，发现
又冒出大量气泡
说明在该过程中二氧化锰的化学性质 没有发生变化 （5）实验③完成后，将试管中的二氧化锰 过滤、洗涤、烘干、称量，发现其质量与 反应前 相等
【学习目标】 1.掌握实验室制取氧气的方法和反 应原理。 2.了解工业上从空气中提取氧气的 基本原理。
5、收集气体：排水法或向上排空气法
6、收集完毕，先把导管移离水槽、再熄灭酒精灯
思考：如果先熄灭酒精灯，可能会造成什 么后果？
可能由于降温，管内压强减小，水被吸 入试管，造成试管炸裂。
如果某同学制得的氧气不纯，你认为 可能的原因有哪些？
1、用排水法收集，开始时集气瓶中没有装满水 2、用排水法收集，没等到气泡连续均匀放出时 就开始收集，原试管内空气进入集气瓶； 3、用排空气法收集，时间不够； 等等。
2、为什么试管口要略向下倾斜？
为了防止冷凝的水回流到热的试管底部使试管炸裂。
3、固定试管、准备好集气瓶：盛满水
酒精灯用外焰加 热药品集中部位
实验室加热高锰酸钾制氧气的装置 气体发生装置 试管口略低于试管底部以防 铁夹夹在距试 气体收集装置
管口大约1/3处
止水倒流使试管炸裂
试管口放一小团棉花 以防止高锰酸钾粉末 ห้องสมุดไป่ตู้入导管
（1）实验①中看到的现象是 带火星木条不复燃 说明 常温时过氧化氢分解缓慢，放出氧气量少 （2）实验②中看到的现象是 带火星木条复燃 说明 加热，过氧化氢分解速率加快，放出氧气
量多
如果此实验中不加干燥剂会产生的后果是
氧气中混有水蒸气，导致带火星木条不复燃， 影响实验现象
（3）实验③中看到的现象是 带火星木条复燃 说明 二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率
• 方法：（物理变化） • 工业上生产大量氧气是用分离液态空气的方法。
工业制氧流程图：
空气
降温到-200℃以下 液 化
液态空气
升温到-196℃
氮气
液氧
升温
氧气