江苏省涟水县红日中学七年级语文上册阅读及作文指导课(第2课时)学案(无答案)苏教版
江苏省涟水县红日中学七年级语文上册 阅读及作文指导课(第2课时)学案(无答案) 苏教版
阅读及作文指导课（第二课时）一、阅读《孩子施舍的天堂》一文，完成题目。
看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。
我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。
但是等等，看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是：“太美了，舍不得吃！”我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧怍。
一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道；“谁，找，你！”我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着我们凝望。
我无声地笑了。
那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：“妈妈。
你看呀，谁，找，你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。
我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的“谁找你”，原来是“雅戈尔”的误读。
我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗？一个幼儿教师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。
一个孩子跑到老师跟前很认真地问：“老师，天太冷了，院子里的雕像没有衣服穿多可怜啊！我们给他穿件棉衣，好吗？”老师只是一笑，并没有在意。
过了一会，又有一个孩子提出了同样的建议。
于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。
我想，随着时光的推移，孩子会长成大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，将使那日后有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。
在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。
“成熟”折磨着我们。
我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。
法国伟大的人道主义者阿尔贝特·史怀泽先生说：“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。
因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……”在“早熟”成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知道，这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。
江苏省涟水县红日中学七年级语文上册 25 皇帝的新装学案2(无答案)(新版)苏教版
课题：《皇帝的新装》（2）一、学习目标：１、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。
２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
３、培养感悟文章主旨的能力。
二、教学重点、难点：１、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。
２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
三、学习与交流：1 导入：有个皇帝真荒唐，不爱江山爱新装。
骗子骗钱他甘愿，昏庸愚蠢世无双。
这节课我们就一起走近这位皇帝和他身边的人，细细品味新装的故事。
（板书）皇帝的新装2 课文研读、分析：速读课文，给文章加一个副标题。
一个的皇帝3、用一个字概括故事的主要内容。
师生共同评价筛选，确定为“骗”。
如何理解文中“骗”的含义。
（板书）骗4、人物形象分析：在这场骗局中，都涉及到了哪些主要人物？（板书相关人物）人物形象：皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、小孩）分组讨论，确定本小组最关注的人物形象，讨论赏析。
方法点拨：作者成功地运用了心理、语言、行动等描写方法，将每个人物描写得入木三分，活灵活现。
可见描写在塑造人物形象中起到了举足轻重的作用。
5、分析研讨，提示主题（１）骗子的骗术并不高明，可是却引得一群人上当受骗，试讨论分析：皇帝等人上当受骗的直接原因和根本原因是什么？（２）作者为什么安排一个小孩揭穿整个骗局？四、达标检测（二）这样，皇帝就在那富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。
皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。
于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。
江苏省涟水县红日中学七年级语文上册 24 蔚蓝的王国学案(无答案)(新版)苏教版(通用)
课题：《蔚蓝的王国》一、学习目标：1．在阅读中理解文章对大海的艺术描写。
2．品味、感悟散文诗的优美的艺术和作者奇特的想象。
二、自主学习：1.给下列加点字注音。
蔚．蓝（）闪烁．（）和煦．（）明澈．（）长翼．（）船舷．（）酬．唱（）颤．栗（）宛．似（）2.填空。
《蔚蓝的王国》的体裁是________，作者是________，他是________（国）著名作家，代表作有《________》等。
三、合作交流：（先自读文章，独立思考，然后再小组交流）1. 自读课文，了解屠格涅夫在梦中描写了哪些景和人。
2、再读课文，找出有奇妙想象的句子，找出自己最喜欢，认为写得最优美的语句或段落，说说你欣赏的理由。
3.一切景语皆情语。
从这些优美的句子中，你可以看出文章寄托了作者怎样的情怀呢？四、点拨拓展：1.屠格涅夫把他的一系列散文诗寄到《欧洲导报》发表时，在序言里请求读者不要一下子把它们全部“浏览”完毕，而是建议“今天一篇、明天一篇”地慢慢细读。
可见他自己也认为这些作品是需要细嚼慢品的。
学生自读课文，然后分小组活动，组内学生互相提问、答疑。
五、达标测试：1．找出下列句子中未运用比喻修辞的一项（）A．白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。
B．我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪。
C．一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花。
D．随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人的声音……2．作者先写看到的一些岛屿，这些岛是名副其实的仙岛，“晶莹明澈”是写其___ _____，“光彩夺目”是写其________，“醉人的芳香”是写其________，写岛上的植物是________，写岛上的动物是________。
3. “并不是风在推动它前进；驾驶他的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，他像是有生命的东西，完全听从我们的使唤。
江苏省涟水县红日中学七年级语文上册第7课《幼时记趣》(第2课时)学案(无答案)苏教版
幼时记趣（第二课时）一、学习目标1、能借助工具书及老师的适当点拨，能正确朗读并疏通文句，把握文章内容。
2、能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。
3、能学会文言文知识的归纳梳理，并养成积累的习惯。
4、能学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。
二、教学重难点重点：疏通文句；学会文言文知识的归纳梳理难点：探寻作者“物外之趣”的由来；借助联想、想象形象生动描写事物的方法。
三、自学交流想一想成语：明察秋毫庞然大物怡然自得1、揭示本文中心的词语是什么？你根据什么做出的判断？2、文中描写作者充满童趣的句子有哪些？你在平时的生活中产生过类似的“物外之趣”吗？（讨论回答）譬如，骑在竹竿上想象成挥鞭策马驰骋沙场的场面；看到天上的白云所产生的连篇的浮想等。
3、作者为什么会产生“物外之趣”的？反映了作者当时怎样的心理？4、学一学作者通过想像和联想把童年之趣写得如此生动，我们在生活中也要学会观察，在此基础上展开联想和想像，使自己的文章更生动。
下面，我们就来学习这方面的有关知识。
举例说明什么叫联想。
简单地说，联想就是由一事物想到另一事物，比如由“飞机”想到“空战”，这是事物的因果关系和空间的相邻引发的联想，我们称之为“相邻想像”；由“李白”想到“杜甫”，这是类似事物引发的联想，我们称其为“类似联想”；由对立的事物如由“高山”想到“深渊”，我们称为“对比联想”。
当然，我们可以由“A事物”想到“B事物”，再由“B事物”想到“C事物”，这样完成由“A事物”到“C事物”的联想。
请同学们把两个毫不相关的事物“钢笔”和“袜子”通过联想联系起来。
举例说明什么是想像。
人们从已知形象创造出新形象的过程。
想像的标志性修辞是比喻。
比如《繁星》第三段和《冰心诗三首》。
5、写一写请以“白云”为内容写一段想像的文字（可作为课外作业，100字左右）。
6、谈一谈在感受了名家作品中的童趣之后，请回忆自己生活中的幼时趣事，将自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣事讲给其他同学听。
江苏省涟水县红日中学七年级语文上册 第2单元 作文课题 这就是我(第2课时)教学案 苏教版
第2单元作文课题：这就是我（第2课时）
一、教学目标
二、教学重难点
1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。
2、领会多角度地表现自己个性的方法。
3、用真实的生活经历和独到的思想认识表现自我。
三、学习与交流
可见，要真实地展现自己，写出真情实感，文章可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。
要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。
而写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。
四、达标检测
以“这就是我”为题，写一篇500字的作文，文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。
江苏省涟水县红日中学七年级语文上册 22 天上的街市学案(无答案)(新版)苏教版
课题：《天上的街市》一、学习目标：1. 体会作者向往追求理想生活的思想感情。
2.自然的联想、丰富的想像。
3.体会语言的节奏感与和谐美。
二、自主学习：1．为下列加点字注音。
缥渺．．（）（）灯笼．（）甚．（）2．文学常识填空。
郭沫若，原名，四川乐山人。
中国现代著名的、、、。
代表作有诗集《》，话剧《》等。
3．自读诗歌。
（1）注意节奏缓急、音量大小和速度快慢，做到轻松、柔和、舒缓。
（2）把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。
（3）划出诗歌的节奏并标出重音4．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的?5．诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的牛郎织女的生活有何不同？作者为什么这样写？6．作者为何向往天上的街市？三、达标测试：1、填空①______________，可以为师矣。
②______________，思而不学则殆。
③______ ，则不复也。
④_________________ ，定然有美丽的街市。
⑤_________________ ，定然是世上没有的珍奇。
2.如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖的阳光；如果你是______________，那快乐就是______ ；如果你是 __________，那快乐就是__________________________。
3. 下面语段划线处都有语病，请根据提示加以改正。
与发达地区相比，①重庆中小学生存在矮个多、胖墩多、近视眼多等。
挑食、偏食，②形成了一部分学生营养摄入不足，不利于长高。
而过多的食用高油、高热和高糖食品，会让无法消耗的能量转化成脂肪，积蓄在体内，形成“胖墩”身材。
学生近视眼越来越多，一方面与他们的胡萝卜素、维生素等缺乏有关，另一方面，课业负担和娱乐负担造成用眼过度，③影响危害了视力健康。
④有关部门已专门对这一现状进行研究和调查，并寻找相应对策。
（1）第①处成分残缺，应在句末添加（2）第②处搭配不当，应将改为（3）第③处词语赘余，应删去（4）第④处语序不当，应调整为4．对本诗中心意思理解准确的一项是（）A、作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。
江苏省涟水县红日中学七年级语文上册 第9课《伟人细胞》(第2课时)学案(无答案) 苏教版
伟人细胞（第2课时）一、学习目标1、领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。
2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因二、教学重难点1、概括并复述文章主要情节，分析人物特点。
2、对文章主题的理解。
三、自学交流（一）导入1、上节课我们读了贾里的哪几件事？（化敌为友矮个风度打工失败意外成功）2、这节课我们对贾里进行更深的研究。
（二）人物形象分析1、日记中，贾里认为自己是怎样的人？由此你们认为他是个怎样的人？2、使他成名的鸡毛蒜皮的小事体现了他怎样的性格特征。
（不怕吃亏）3、贾里为自己是个“普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”而懊恼，你准备怎样劝说他？（“鸡毛蒜皮”的小事中包含着伟大的因素，只有做好小事发展下去才能做好惊天动地的大事。
平凡中生就伟大。
）4、贾里那些轰轰烈烈而且欲“一鸣惊人”的行为就只能充诉着个人主义的色彩，而毫无可取之处了吗？（三）贾里失败的教训和成功的原因是什么？给我们怎样的启示？（树立远大的志向，从小事做起，从现在做起）（四）你最崇拜的“伟人”是谁？什么原因？是否有有效的实际行动？（五）秦文君作品的语言特色：诙谐幽默选读你认为最生动幽默，体现中学生心理的文段供大家欣赏。
（六）思考1、给下面加点的字注音。
豁达( ) 自诩( ) 荟萃( ) 跻身( )白痴( ) 咬文嚼字( )2、下列字形无误的一组是( )A、其貌不杨罪魁祸首大师风度酒脱B、歉虚不屈不挠祟敬宿怨C、聘请茅塞顿开出手不凡一鸣惊人D、盗听途说无动于忠敏捷沸沸扬扬3、辨词填空。
(1)正在恼火时，贾里发现有人在拉他，头一回是邱士力。
(竟然、居然果然、突然)(2)事后贾里只得把真相向鲁智胜一二。
(披露、揭露)(3)贾里把这想法写给电台“大众知音”，能得到更多的知音。
(希望、盼望)(4)林晓梅这丫头最不进行曲，运动会上，她放的都是流行音乐，软绵绵的，运动员不打瞌睡就算万幸。
(欣赏、鉴赏)四、展示点评一、达标检测临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。
江苏省涟水县红日中学七年级语文上册 第2课《繁星》(第1课时)学案(无答案) 苏教版
繁星（第一课时）一、学习目标1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法二、教学重难点1、由景物引发的联想、感受2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情三、自学交流1、介绍作者及作品：2、①用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句②思考课文是按照什么顺序来写的？用横线化出相关的词句③理清文章结构3、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。
讨论为什么不同。
4、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？四、展示点评五、达标检测1、根据拼音写出汉字。
（4分）半明半mèi（）摇摇欲zhuì ( ) yíng（）火虫2、结合课文回答下列问题：（6分）①“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”，请结合自己童年时代看星星的体会谈谈该句所表达的感情。
（3分）__________________________________________________________________________ ②“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”，请说说该句所表达的作者的情感。
__________________________________________________________________________3、草坪需立一块启示牌，告诉人们不能践踏小草，请你写一条好的温暖的标语4、仿照例句的格式和修辞手法造句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
春天的花是_____________，_____________，_____________。
5、修改病句：A．经过昨夜一场大雨，使空气清新多了。
B．各种读书声汇成一支动听的歌声。
C．在党的阳光雨露照耀下，孩子们在茁壮地成长。
六、反馈反思。
江苏省涟水县红日中学七年级语文上册 第1单元 第3课冰心诗四首(第2课时)教学案 苏教版
第1单元第3课冰心诗四首（第2课时）一、教学目标三、学习与交流《成功的花》1.全班有感情地齐声朗读，注意吐字清晰、有节奏。
引导学生反复朗读《成功的花》2. 深入研读《成功的花》，引导学生品味语言，找出你认为用得好的词语，并分析作用：3.引导学生感悟人生哲理：花的成功历程给了我们怎样的启示？《嫩绿的芽儿》1.反复诵读《嫩绿的芽儿》。
2.①芽儿，花儿，果儿说的话能互换吗？②让学生找出表示色彩的形容词，并分析体现了芽，花，果的什么特征？③引导学生感悟人生哲理四、典型题例本课总结：归纳冰心诗歌的特征。
五、达标检测阅读理解小时侯，父亲常教我写毛笔字，每当我写到一半，对其中一笔不满意而懊恼迟疑，父亲总会安慰我：“上一笔没写好，可以用下一笔去救。
练字的人，不但要会写好，还要懂得救好。
因为如果你会救，就无所谓错误了！错也是对！譬如一个人写‘太’字，第二笔写歪，别人认为没办法写好，却见他将最后两笔也改了个角度，结果不但漂亮，而且妙极了！”父亲还说有一次康熙皇帝出巡，到了西湖，灵隐寺的主持求皇帝写幅字，康熙原想题“灵隐寺”，但落笔时不小心，将“灵”字上面的雨（繁体字的“灵”字上面是“雨”字头）写大了，下面纸幅有限，怎么也不能把“灵”字写完，旁人都捏把冷汗，却见皇帝气定神闲，大笔一挥，改写为“云林禅寺”（繁体字的“云”字上面也是“雨”字头）。
那幅字至尽仍挂在西湖，大家只觉得笔飞墨舞，是幅好字，有谁会去计较那是写错之后的权宜之计呢！我当时太小，听不懂，直到有一天父亲带我去看漫画家表演——只见台上挂着一大张白纸，漫画家邀观众上去，随便画几笔，然后立刻根据那几笔，改成一幅画。
有些观众存心找麻烦，故意东勾一圈，西画一条，大家这么想，都认为画家会被难倒，却见画家略一思索，就解决了问题。
我开始了解，这世上一般人认为错的事，不见得就是错，有些人不但能将错变为对，而且对的比别人对的还要好。
所以在中学，我试着在作画没有灵感时，把纸折皱，摊在地上看那折痕，前看，后看，左看，右看，居然能看出许多美丽的山峦和川流。
江苏省涟水县红日中学七年级语文上册综合实践活动我爱文学学案(无答案)苏教版
综合实践活动——我爱文学学习目标1.通过复习巩固本单元内容,进一步认识文学作品的内涵和价值,2.欣赏文学作品,进一步体会文学在积累知识,提高修养,丰富感情等方面的作用.3.通过阅读交流,培养学生的语言表达能力,了解不同体裁,不同风格的文学作品等相关文学知识.4.通过课堂学习和实践，激励学生亲近文学、热爱文学、创作文学5.通过文学创作活动,激发学生的创作热情.二、教学重难点1、文学作品的内容和阅读文学作品的意义。
2、通过学习，尝试表达，学会创作。
三、自学交流一）学生谈学习第一单元后对文学有哪些认识1、第一单元的内容板块：3篇文章、2则寓言、3首古诗、4首冰心诗、3首泰戈尔诗2、思考：你最喜欢的是哪一板块的内容？说说理由。
4、谈谈你最大的收获。
二）从哪些方面阅读欣赏文学作品1.积累生动活泼的语言2.学习巧妙严谨的结构3.品析鲜活逼真的形象4.深入优美深远的意境5.体会丰富细腻的情感6．积累优美精彩的诗句三）如何整理信息及如何做手抄报1、概括出一个关键词。
如：内容、知识、感悟、方法、积累、人生……2、合并同类内容3、为每一类内容取一个响亮的名字如：名家介绍、知识库、方法导航、好词妙句库、名著推荐……4、以“我爱文学”为主题，每人完成一份手抄报要求参看教材P32 三四）指导并督促学生完成手抄报步骤：1、组内交流 2、推选佳作3、班内评选4、评出等级5、班内展示优秀作品6、年级上展览7、师生共同小结附：手抄报评分标准以15分为满分主题明确(2分) 板面设计(3分) 内容丰富(3分) 书写工整(2分) 图文、色彩搭配(2分)具有自己的个性、有创意(3分)四、展示点评五、达标检测兰草①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗非用“兰”作名呢?我产生了好奇心，去问父亲。
父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。
江苏省涟水县红日中学七年级语文上册 23 七颗钻石学案(无答案)(新版)苏教版
课题：《七颗钻石》一、学习目标：1．理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2．引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3．感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
二、自主学习：1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
干涸．（）绊．（）倒 shùn（）间清澈．（）小姑娘赶紧去jiǎn（）水罐小狗把它tiǎn（）净了咽．（）了一口tuò（）沫2.填空。
《七颗钻石》是19世纪______（国家）最伟大的作家写的一篇童话，除此外，他还著有长篇小说《》《》《》等。
3.自读课文，注意语速，思考：（1）用简洁的语言说说故事内容。
（2）你认为这个小姑娘是怎样的人？画出相关的语句做简单说明。
（3）小姑娘的小罐神奇在哪里？作者为什么把水罐写得这样神奇呢？（4）作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？三、合作交流：1.组内讨论交流学习成果，汇总组内没有解决的问题。
四、点拨拓展：1.指导朗读。
读时要注意突出惊讶的语气，而且每次变化时惊讶的语气应该越来越强烈。
2.文中最让你感动的是哪些语句？找一找，划一划，读一读，说一说。
3.本文的结尾体现了童话的富于想象的特点，其实我们的同学也很有想象力。
让学生以小组为单位任选一题，然后全班交流。
（1）童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。
如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想象说说梦中的情景。
(2) “这时，小姑娘再也忍不住------要讨水喝”假如你是作者，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。
五、达标测试：1．这篇童话第一段环境描写有什么作用呢？2．小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇：第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮新鲜的水。
第二次：第三次：第四次：：第五次：：3．大熊星座即北斗星，凭借它，人们夜里不会迷失方向；作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，请说说你的理解。
江苏省涟水县红日中学七年级语文上册 第10课《社戏》(第2课时)学案(无答案) 苏教版
社戏（第2课时）一、学习目标(1)引导学生在阅读中品味乡土风情，赏析淳朴可爱的人物形象，激发学生对传统文化的热爱之情。
(2)精读重点语段，体会词语使用的精妙，感悟人物形象描写刻画的传神细微。
一、教学重难点理解重点语段，体会景物描写中所包含的对故乡的热爱之情。
二、自学交流精读（10-13）思考以下问题：①大声朗读：注意体会“我”此时的感受。
②品味我上船时的心情（找出句子并赏析作用）：____________________________________________________________________。
③出发时的划船动作___________________________________________________作用________________________________________________________________。
④体会作者多角度描写“我”的见闻感受：嗅觉：______________________________________________________________。
触觉：______________________________________________________________。
视觉：_____________________________________________________________。
听觉：_____________________________________________________________。
想象：_____________________________________________________________。
⑤品味10到11节景色描写的作用：______________________________________________________________________________。
江苏省涟水县红日中学七年级语文上册 第4课《安恩与奶
安恩与奶牛（第二课时）一、学习目标1、通读全文，能简单概括故事内容。
2、通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。
3、通过探讨，能理清小说巧妙的情节构思，说出其对于塑造人物表现中心的作用。
二、教学重难点1．理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。
2、把握生动传神的人物形象描写。
三、自学交流1．文章第一、二部分着力描写奶牛的健壮结实和安恩的悠闲自得有何作用？2．文章从哪些方面写出安恩的奶牛“是一头好母牛”的？3．讨论交流（1）对于文中写的几次买牛人，安恩分别是怎样的态度？最后为什么“似乎有些窘迫不安”？（2）对最后一个买牛人所提的几个问题，安恩是怎样的反应？（3）被质疑、责难的安恩为什么还坚持不卖奶牛呢？请结合最后一个小结说说安恩是个怎样的人。
4、从安恩和奶牛身上，我们能读出点什么？5．结合文章内容说说这篇小说的主题。
6．这篇小说在写作手法上最突出的特点是什么？7. 学习了《安恩和奶牛》的故事，你有何感想？请结合具体情节谈谈你的感想。
四、展示点评五、达标检测丹麦首都哥本哈根。
凌晨2时15分。
当班的见习消防队员拉斯马森拿起突然铃声大作的电话，一阵微弱的喘息声传来：“我摔倒了，救命啊……”声音像一位老夫人，在确定不是恶作剧后，拉斯马森询问道：“请把您公寓的地址告诉我！”“我……想不起来了。
”“那请把您的名字告诉我！”“我记不得了。
”“请您不要把电话挂断，我们好通过电信局找到您的住处！”拉斯马森想到了电信局，他马上与电信局取得了联系。
可值班人员却表示，现在人员不齐，要查清电话是从哪里打来的，根本做不到……无计可施的拉斯马森叫醒了中尉，中尉拿起了电话：“夫人！……夫人！能告诉我床前地毯旁边是什么吗？”“是镶木地板，老式的打蜡地板。
”“天花板高吗？”“高……我觉得很高……”“这么说，您住的是老式房子！百叶窗关着没有？”“没关。
”中尉兴奋地对拉斯马森说道：“寻找一幢窗户狭长的老式房子，房子的窗口有灯光，大约在二三层……”中尉又对着话筒问道：“夫人，能告诉我，您住的街道的名称吗？”然而，话洞里再没有人搭腔了。
江苏省涟水县红日中学七年级语文上册 第1单元 第2课繁
第1单元第2课繁星（第1课时）一、教学目标二、教学重难点1、由景物引发的联想、感受2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情三、学习与交流1、介绍作者及作品：巴金，现代著名作家。
原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。
建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。
主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》，《友谊集》，《随想录》；散文、小说、特写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。
2、①用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句②思考课文是按照什么顺序来写的？用横线化出相关的词句③理清文章结构四、典型题例1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。
讨论为什么不同。
2、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？五、达标检测__________________________________________________________________________②“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”，请说说该句所表达的作者的情感。
__________________________________________________________________________3、草坪需立一块启示牌，告诉人们不能践踏小草，请你选择好的标语（）A、践踏草坪是不文明的行为！B、禁止践踏草坪，为者罚款！C、小草微微笑，走路请绕道。
D、小草纤弱的身体怎能经受你粗暴的践踏？4、仿照例句的格式和修辞手法造句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
春天的花是_____________，_____________，_____________。
江苏省涟水县红日中学七年级语文上册 第6课《往事依依》(第2课时)学案(无答案) 苏教版
往事依依（第二课时）一、学习目标1、能概括作者童年时的几件事情，了解作者的童年趣味生活。
说出她对文学作品的感情。
2、能通过朗读，感受本文语言的优美，并能具体点评。
3、学会运用人物的情态等描写方法表现精神生活。
4、能举例说出文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯。
培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。
三、自学交流1、悟一悟：写人通常要注重描写，这样才能更好地表现人物风貌，请大家认真品读文中对老师讲课的情状的描写，找出它们描写的相同与不同之处。
并说说这样描写的作用。
2、说一说：通过刚才的品味、思考，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。
显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日。
青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家。
那么在你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能否举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样的联系？哪些文学作品将你的精神摆渡到了更高的境界？（提示：可以是对自己影响最大的一句话、一本书、一部电影。
）3、反复读第六段中“老师”的教导。
4、练一练：1.仿照作者的写法，写一段话，描绘老师讲课的情状和自己听课的感受。
2.你所读过的文学作品对你有何影响，用一段文字加以描述。
四、展示点评五、达标检测1、修改病句通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。
一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。
写文章语言要精练，一定要把不必要的啰嗦话统统删去。
在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。
2．下列词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正的字写在横线上。
风雨如晦记忆尤新津津有味走头无路红紫芳菲心旷神贻油然而生谈笑风声老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。
江苏省涟水县红日中学七年级语文上册 第1课《为你打开一扇门》(第2课时)学案(无答案) 苏教版
一为你打开一扇门（第二课时）一、学习目标1、了解把握文学，并萌生对文学的兴趣；2、品位并积累优美的文学语言；3、投入“我爱文学”的主题活动，在活动中了解文学，学会合作。
二、教学重难点1. 了解文学的特征、内涵以及功能，培养自己阅读文学作品的兴趣。
2. 品位和积累优美的语言。
3. 掌握文章丰富多彩的语汇和比喻、排比等修辞方法。
三、自学交流第四自然段是文章的重点段，这一段简要阐述了文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系，试对它进行分析。
1. 分别找出关于文学特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系的句子。
2. “亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
”一句，你如何理解？3. “为你打开一扇门”中“一扇”有何作用？4. “文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释”一句中出现三个“最”，能否去掉，为什么？5. 体会比喻、拟人、排比的作用，分别举出例句分析体会6、“一个时代优秀的文学作品……情感的结晶”运用了什么修辞手法？请分析其作用。
7、“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”。
你怎样理解“高智商的野蛮人”？四、展示点评五、达标检测1.阅读语段，回答问题：①文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。
②一个民族的文学，是这个民族的历史。
③一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
④优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。
⑤阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。
⑥文学作品对人的影响，是潜移默化的。
⑦阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阅读及作文指导课（第二课时）
一、阅读《孩子施舍的天堂》一文，完成题目。
看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。
我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。
但是等等，看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是：“太美了，舍不得吃！”我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧怍。
一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道；“谁，找，你！”我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着我们凝望。
我无声地笑了。
那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：“妈妈。
你看呀，谁，找，你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。
我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的“谁找你”，原来是“雅戈尔”的误读。
我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗？
一个幼儿教师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。
一个孩子跑到老师跟前很认真地问：“老师，天太冷了，院子里的雕像没有衣服穿多可怜啊！我们给他穿件棉衣，好吗？”老师只是一笑，并没有在意。
过了一会，又有一个孩子提出了同样的建议。
于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。
我想，随着时光的推移，孩子会长成大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，将使那日后有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。
在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。
“成熟”折磨着我们。
我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。
法国伟大的人道主义者阿尔贝特·史怀泽先生说：“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。
因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……”在“早熟”成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知道，这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。
1．简要概括本文描述的三幅生活画面？（3分）①
②③
2．阅读上文内容和下面两段资料，说说生活中我们应怎样对待孩子的童心。
（4分）
材料一：在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩将吃下的葡萄核埋在花盒里，想种出葡萄来。
几天后，女孩的花盒里居然长出嫩嫩的葡萄藤来（直接种葡萄核是长不出葡萄的），女孩开
心极了。
实际上葡萄是女孩的父亲瞒着女儿插下去的。
（根据刘柳的《萌
芽》缩写）
材料二；一个小男孩拿着一美元到处买上帝，一位老人问他买上帝干吗？他告诉老人，父母
去世了，叔叔抚养他，但叔叔摔伤了，医生说只有上帝能救他。
老人卖给了小男孩一瓶“上
帝之吻”饮料。
并告诉小男孩，你叔叔喝了这瓶饮料就没事了。
后来老人花重金请世界顶
尖医学专家治好了男孩叔叔的伤。
____________________________________________________________________
二、作文
不知不觉中，新学期一周多时间过去了。
我想，这一周多时间在你的学生生涯里也许是最不
寻常的。
你的家庭、你的学习、你的生活都在发生变化，这些变化也许使你快乐、使你兴奋、
使你充满信心，也许使你困惑、使你忧虑、使你不知所措。
对生活的关注和思考让我们觉
得自己好象突然长大了许多，成熟了许多。
成长的收获来自老师、亲友的关爱、理解和鼓
励，来自书籍的启迪，来自环境的熏陶。
请把你上中学后最深切的感受告诉我，请相信，
你的快乐和成长是我们的期待，你的困难更是我们努力改进的方向。
题目：上了中学以后要求：（1）字数不少于500字。
文体不限，诗歌除外。
（2）写真事，诉真情，内容完整，字迹清晰。