幼儿定向运动的设计与实施
儿童定向活动策划方案
儿童定向活动策划方案一、活动概述儿童定向活动是一种结合户外定向运动和儿童游戏的活动形式，通过设置定向点、布置道路指示牌、提供定向器材等方式，引导儿童参与定向活动，锻炼儿童身体素质和空间意识能力，培养儿童合作意识、解决问题能力和团队精神。
本次儿童定向活动旨在让儿童在玩耍中学习，融入了趣味性和教育性的元素，为儿童提供一个锻炼身心的机会，同时促进家庭间的互动和交流。
二、活动目标1. 促进儿童身体发育和健康成长。
2. 培养儿童的空间定向和方向感，提高空间认知能力。
3. 培养儿童的观察力和判断力，提高解决问题的能力。
4. 提升儿童的团队合作意识和沟通能力。
5. 增进家庭成员的沟通和互动。
三、活动准备1. 确定活动场地：选择适合儿童定向活动的户外场地，例如公园、校园等。
2. 设计定向点：根据场地的情况，设计合适的定向点，可以包括地图点、控制点、暗控点等。
3. 准备道路指示牌：根据定向点的位置，设置道路指示牌，引导儿童前往不同的定向点。
4. 购买定向器材：购买适合儿童使用的定向器材，如指南针、地图等。
5. 编写活动规则：制定适合儿童参与的活动规则，包括开始和结束时间、定向点的顺序等。
6. 安排义工和工作人员：招募一些义工和工作人员，负责活动的安全维护和组织协调。
四、活动流程1. 展示和解释活动规则：在活动开始之前，向参与的儿童和家长展示活动规则，并解释定向点和道路指示牌的意义和使用方法。
2. 分组和分配任务：根据参与儿童的年龄和人数，将他们分成小组，并为每个小组分配一个任务和定向点的顺序。
3. 准备开始：儿童和家长佩戴定向器材，根据指示牌上的箭头，前往第一个定向点。
4. 定向活动：儿童通过前往不同的定向点，找到隐藏在定向点中的符号或标记，并在地图上做出标记，完成定向任务。
5. 提醒和帮助：在活动过程中，工作人员和义工会提供必要的指导和帮助，确保每个小组都能顺利完成任务。
6. 活动总结：活动结束后，组织一个小型的总结会，让儿童分享他们的体验和收获，并对活动进行简要的总结和反思。
幼儿定向运动的设计与实施
幼儿定向运动是一项既需要智力也需要体力的运动，它对培养幼儿的认知、运动、交往能力都有一定的益处。
教师通过科学设置定向运动的路程、时间等，不仅可提高幼儿中长距离走、跑能力以及耐力等身体素质，也可在一定程度上解决幼儿园运动场地不足的问题。
下面我们来谈谈定向运动的设计与实施。
一、幼儿定向运动的设计幼儿定向运动的设计主要包括细化不同年龄阶段幼儿定向运动的内容、路程、时间、点标数量和点标间距，选取活动地点，设置活动路线和实景点标，制作适合幼儿使用的地图。
1.内容安排内容安排需建立在了解不同年龄段幼儿的经验和能力的基础上。
首先，可在幼儿感兴趣的事或喜欢的故事中选择适合的内容，创设具体的情境，激发幼儿的兴趣，吸引其投入活动。
如，小班幼儿非常喜欢动画片中的朵拉，经常模仿朵拉开展“探险”活动，于是我们生成了小班定向运动“爱探险的朵拉”。
其次，可根据小、中、大班主题活动的进程，关注幼儿的兴趣点，安排与主题内容相关的定向运动。
如，我们根据小班主题活动“小司机”设计了“汽车去哪里”的定向运动，围绕中班主题活动“在秋天里”的内容设计了“虫虫总动员”的定向运动，围绕大班主题活动“我是中国人”的内容设计了“九子公园”的定向运动。
2.路程、时间、点标数量和点标间距设置根据《3~6岁儿童学习与发展指南》提出的幼儿身体移动能力的发展目标，结合前期幼儿定向运动开展的经验，我们量化了幼儿定向运动的路程、时间、点标数量和点标间距，通过逐步增加路程、时间和点标数量，由易到难地满足不同年龄阶段幼儿的需求，让每位教师都能科学合理地组织幼儿定向运动。
其中路程是指幼儿从起点出发完成任务后返回起点的总路程，因此，点标间距是单趟路程除以点标数得到的，如中班定向运动路程是1000米，那么单程是500米，点标数是7个，所以点标间距在70米左右。
具体见下表。
3.活动地点选择我们根据幼儿的年龄特点，遵循从熟悉到不熟悉、从室内到室外、从近到远的原则选择幼儿定向运动的活动地点。
幼儿园户外定向比赛方案设计与实施
幼儿园户外定向比赛方案设计与实施在幼儿园教育中，户外活动和体验式学习一直被认为是非常重要的。
而户外定向比赛作为一种有趣的活动，不仅可以锻炼孩子们的身体，还能培养他们的观察力、团队合作能力和解决问题的能力。
在设计和实施幼儿园户外定向比赛方案时，需要考虑到孩子们的芳龄特点和兴趣爱好，同时要确保活动的安全性和教育性。
下面，我将从多个方面来深入探讨幼儿园户外定向比赛方案的设计与实施。
一、活动的目的1.1 培养孩子的观察力和定向能力孩子在户外定向比赛中需要通过观察地标、图示或文字指引来找到目标地点，这能够锻炼他们的观察力和定向能力，同时也能增强他们对空间方向的认知。
1.2 提升孩子的团队合作能力在定向比赛中，孩子可能需要成为一个小组来完成任务，这要求他们相互协作、互相帮助，从而提升他们的团队合作能力。
1.3 增强孩子的身体素质户外定向比赛需要孩子们在户外进行奔跑和探索，这能够锻炼他们的身体素质，增强体质。
二、活动方案设计2.1 场地选择在设计幼儿园户外定向比赛方案时，首先要选择一个安全、开阔且适合定向活动的场地。
可以选择学校周边的公园或者有一定开阔区域的操场等地方作为活动场地。
2.2 活动时间活动时间可以安排在孩子们体能活动较为充沛的上午或者下午，避免在午后太阳较烈的时候进行户外活动。
2.3 活动内容可以设置多个关卡，每个关卡都设定有不同的任务，如通过寻找藏在树丛中的小纸条、在特定地点完成小任务等。
每个关卡的任务都要围绕着培养观察力、团队合作和身体素质展开。
2.4 安全措施在设计活动方案时，要做好充分的安全准备。
确保活动场地的安全性，设置好安全警示牌，活动时有老师和保安全程度的负责人在场进行监督和保护。
三、活动实施3.1 活动前的准备在活动开始前，要对场地进行认真的勘察，确保没有存在任何潜在的安全隐患。
要对孩子们进行安全教育，告知他们活动中需要注意的事项，并进行简单的热身活动。
3.2 活动的指导和监督活动期间，老师和工作人员要对孩子们进行细致的指导和监督，确保他们能够正确完成任务并在活动中保持安全。
幼儿定向运动的实践与反思
幼儿定向运动的实践与反思幼儿定向运动是一项旨在帮助幼儿发展空间定向能力和动作协调能力的活动。
通过这项活动，幼儿可以锻炼自己的身体，并培养他们的观察力、专注力和团队协作能力。
在幼儿园教育中，定向运动是一项非常重要的活动，不仅可以让幼儿在玩中学习，而且可以促进幼儿身心健康的全面发展。
本文将结合实践经验和反思，就幼儿定向运动的实践和反思进行探讨。
一、实践1. 制定详细的活动计划在进行幼儿定向运动之前，需要制定详细的活动计划。
活动计划应包括活动的目标、内容、时间安排、教学方法和评价标准等内容。
通过制定详细的活动计划，可以确保活动的顺利进行，并能够更好地实现活动的目标。
2. 创设适合幼儿的活动环境在进行幼儿定向运动时，需要创设适合幼儿的活动环境。
活动环境应该安全舒适，能够激发幼儿的兴趣，并且能够满足幼儿的参与需求。
在活动环境的设计中，可以加入一些挑战性的障碍和道具，让幼儿在活动中感受到挑战和乐趣。
3. 采用多种教学方法在进行幼儿定向运动时，需要采用多种教学方法，如示范教学、游戏教学、故事教学等。
通过多种教学方法的结合运用，可以激发幼儿的学习兴趣，增强他们的学习动力，从而更好地实现教学目标。
4. 引导幼儿参与活动在进行幼儿定向运动时，需要引导幼儿积极参与活动。
可以通过游戏、奖励等方式，激发幼儿的参与热情，增强他们的自信心，从而更好地促进他们的全面发展。
二、反思1. 活动目标设置过于普遍在进行幼儿定向运动时，发现活动目标设置过于普遍，缺乏针对性。
在今后的活动中，需要更加注重活动目标的具体设置，使之更加贴近幼儿的实际需求，更有利于幼儿的发展。
2. 活动环境设计不够丰富多样3. 教学方法选择不够恰当在进行幼儿定向运动时，发现教学方法选择不够恰当。
在今后的活动中，需要更加灵活地选择和结合多种教学方法，更好地激发和引导幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
幼儿园户外定向比赛方案
幼儿园户外定向比赛方案标题：幼儿园户外定向比赛方案引言：户外活动对于幼儿的全面发展至关重要。
而幼儿园户外定向比赛作为一种创新的活动形式，不仅能够培养幼儿的观察能力和方向感，还能提高他们的协作能力和自信心。
本文将探讨幼儿园户外定向比赛的方案设计，并分享对这一活动的观点和理解。
一、概述幼儿园户外定向比赛的目的和意义（200字）幼儿园户外定向比赛的目的在于为幼儿提供一个锻炼身体、开发智力、培养协作意识和提高自信心的机会。
通过参与比赛，幼儿可以学会运用地图和指南针，锻炼观察能力和方向感。
此外，比赛中的合作与竞争，也有助于培养幼儿的协作精神和团队意识。
二、组织形式和规则设计（500字）1. 参赛人员和分组参赛人员为幼儿园的小朋友，可以根据年龄和能力水平进行分组，确保比赛的公平性。
2. 比赛地点的选择比赛地点可以选择附近的公园或校园，确保安全性和可行性。
地点的选择应考虑地形、环境以及是否有足够的路标和指示物。
3. 路线设置和标示每个队伍有一个特定的路线，路线上设置若干个检查点，每个检查点都需要用标示物进行标识。
同时，为了培养幼儿的观察能力，可以将路线标示物设置得不易察觉，考验幼儿的发现能力。
4. 时间限制和比赛规则比赛时间可以根据年龄段进行设置，一般不宜过长。
比赛规则方面，可以根据具体情况制定，例如要求队伍全员到达每个检查点、按序完成任务等。
5. 比赛安全措施每个参赛队伍都需要有至少一名成人监护人陪同，确保比赛过程中的安全。
三、比赛筹备工作（300字）1. 地图和路线设计根据比赛地点的实际情况，设计合适的地图和路线，确保路线的安全可行和趣味性。
2. 标示物准备准备足够多的标示物，确保每个检查点都有标识，同时可以利用一些隐藏的标示物增加比赛难度。
3. 参赛队伍的培训和准备在比赛前，给参赛队伍进行必要的培训，包括使用地图和指南针的方法，以及比赛的规则和注意事项。
四、观点和理解（300字）幼儿园户外定向比赛作为一种全新的活动形式，对幼儿的全面发展具有重要意义。
幼儿园游戏定向越野教案的实施与优化策略
知识文章格式幼儿园游戏定向越野教案的实施与优化策略在幼儿园教育中，游戏是孩子学习和成长的重要途径之一。
而定向越野则是一种能够锻炼幼儿观察力、思维能力和团队合作能力的游戏。
在幼儿园教学中，如何有效地实施和优化定向越野教案，对于提升幼儿的综合能力和团队协作能力至关重要。
本文将从实施和优化策略两个方面进行探讨。
一、实施策略1. 对环境的评估在进行定向越野教案的实施前，首先需要对幼儿园周围的环境进行评估。
地形、植被和安全因素等都需要考虑进去，以确保幼儿在游戏中的安全和畅游。
2. 制定游戏规则制定明确的游戏规则是定向越野教案实施的关键。
规则要简单明了，符合幼儿的认知水平，同时能够引导幼儿培养团队协作意识和观察力。
3. 设计趣味关卡在游戏中设置趣味关卡，可以激发幼儿的兴趣和好奇心，增加游戏的趣味性，让幼儿在游戏中不知不觉地学到知识和技能。
4. 配备必要器材在实施定向越野教案时，需要配备必要的器材，比如指南针、地图等，以及保障幼儿的安全装备，如防护头盔等。
5. 引导教师角色教师在游戏中扮演着引导者和监督者的双重角色。
他们需要在游戏中引导幼儿，解决幼儿在游戏中可能遇到的问题，同时也要确保游戏的安全和秩序。
二、优化策略1. 强化团队协作定向越野是一项需要团队协作的活动，优化策略之一是强化团队协作意识。
可以通过组织合作游戏、鼓励共享和互相帮助等方式来促进团队协作。
2. 个性化教学幼儿的个体差异较大，优化策略之一是进行个性化教学。
针对不同幼儿的特点和需要，设计不同的游戏环节，让每个幼儿都能够得到发展。
3. 教学反思优化定向越野教案的策略还包括教学反思。
教师需要在教学实施后进行总结和反思，分析游戏中的问题和不足之处，并及时进行调整和改进。
4. 与家长配合与家长的配合也是优化策略之一。
家长对于幼儿的特点和兴趣了解更为深入，他们可以给教师提供一些宝贵的建议和意见，促进教学的优化。
5. 多元评价最后一个优化策略是进行多元评价。
幼儿园快乐定向活动方案
幼儿园快乐定向活动方案一、活动背景近年来，幼儿园为了丰富幼儿的课余生活，提高幼儿的综合素质发展，越来越多地开展了各类户外活动。
其中，快乐定向活动因其趣味性和益智性备受关注。
本文旨在探讨幼儿园快乐定向活动的方案和设计。
二、活动目的1. 增加幼儿园生活的乐趣通过快乐定向活动，增加幼儿的户外活动时间，让他们在游戏中学习，增加乐趣。
2. 培养幼儿的观察能力通过活动中观察、判断和决策的环节，培养幼儿的观察能力和团队合作意识。
3. 促进幼儿园环境的了解通过活动中对幼儿园不同角落的探索，增加幼儿对幼儿园环境的了解和熟悉度。
三、活动时间活动将于每周五下午进行，持续8周，每次活动时间为1小时。
四、活动地点活动地点将设在幼儿园内的户外场地和周边环境。
五、活动准备1. 场地布置在指定的场地内设置起点、终点以及若干个中间目标点。
起点和中间目标点可以设置标志物或指示牌以供幼儿辨认。
2. 安全措施确保活动地点无障碍、平坦且安全，并在活动场地周围设置栏杆或标示线，以确保幼儿在活动过程中的安全。
3. 必备器材备好地图、指南针、小旗子、计时器、纸和笔等必备器材。
六、活动流程1. 活动前准备将幼儿们分成若干个小组，每个小组人数控制在5-6人，并随机分配一名教师指导。
2. 活动说明教师向幼儿们简单介绍定向活动的规则和流程：从起点出发，根据地图上的指示，寻找中间目标点并到达终点，过程中需要合理利用指南针和地图。
3. 活动进行每个小组安排一名教师陪同，指导幼儿们按照地图上的指示行进，到达目标点后可以将小旗插在标志物上，表示已到达。
4. 活动总结在活动结束后，教师组织幼儿们进行总结，回顾活动中遇到的问题和解决方法，并鼓励幼儿互相分享和交流。
七、活动评估根据活动过程中幼儿的表现和反馈，进行综合评估，包括团队合作能力、观察能力以及兴趣参与程度等。
八、活动效果通过快乐定向活动，幼儿将在趣味中学习到方位、空间感知和团队协作。
同时，他们的观察力、思考力和解决问题的能力也将得到提升。
幼儿园户外定向比赛方案挑战与合作兼顾
幼儿园户外定向比赛方案挑战与合作兼顾幼儿园户外定向比赛是一种旨在培养幼儿探险精神和团队合作能力的活动。
通过定向比赛，幼儿可以在户外环境中展开挑战，并通过合作和沟通取得成功。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园户外定向比赛的方案，挑战与合作的兼顾。
1. 目标明确、规则简单幼儿园户外定向比赛的方案应当包括明确的目标和简单的规则。
这样可以让幼儿在活动中清晰地了解自己的任务，明确自己的目标。
简单的规则也能够让幼儿轻松地理解比赛的进行方式，避免因为复杂的规则而产生困惑和犹豫。
2. 多样化的挑战环节户外定向比赛的方案应当包含多样化的挑战环节。
这些挑战环节可以包括越过障碍、找寻指定地点、解决谜题等多种形式，让幼儿在活动中面临不同类型的挑战。
这样既可以锻炼幼儿的身体素质，也可以激发他们的智力和创造力。
3. 鼓励合作、倡导友谊在活动方案中，应当注重鼓励幼儿之间的合作，并倡导友谊。
可以设计一些需要团队合作才能完成的任务，让幼儿在比赛中互相协助，共同克服困难。
也可以通过一些小组游戏和互动环节来促进幼儿之间的友谊，增强集体凝聚力。
4. 安全保障、风险控制户外定向比赛的方案中，安全保障和风险控制是非常重要的一环。
在活动方案中，应当充分考虑安全因素，设立标示牌、设置安全区域，确保幼儿在比赛过程中身心健康。
也需要对潜在的风险进行全面评估，并采取相应的防范措施，确保比赛的顺利进行。
5. 思考总结、成果共享在户外定向比赛的方案中，应当注重对比赛过程的思考总结和成果共享。
可以设计一些小型的讨论环节，让幼儿对自己在比赛中的表现进行反思，总结经验和教训。
也可以组织一些成果共享活动，让幼儿展示自己在比赛中的成果，增强他们的自信心和成就感。
幼儿园户外定向比赛的方案应当兼顾挑战和合作，注重安全和成果共享。
通过精心设计的活动方案，可以让幼儿在户外环境中感受挑战的乐趣，锻炼团队合作能力，增强自信心，培养探险精神。
希望每一位幼儿都能在户外定向比赛中收获快乐和成长。
幼儿园大班户外定向运动路径的创设实践
法 ，“你觉得哪条路能更快到
己游戏表现进行正确的评价 ，
体验。
重在激发幼儿的游戏创想。
新农村 2023.11 51
幼儿对地图有进一步的了解。
通过渗透式的解说，引导幼儿
更好地认识地图，帮助幼儿建
立一定的方位和空间经验。
（3） 解锁空间，挖掘运动
新场地
在解读和认识地图的
基础上，教师要带领孩子一起
通过“一图一语”的形式，从
内到外、从上到下地进一步解
锁定向运动游戏的空间和场地。
一是一图协助，辨别场地
空间。定向运动游戏的顺利开
组进行，有利于提升幼儿之间
序号标号形式到达场地，完成
展、动作技能上是存在个体差
的同伴交往能力。
依次要挑战的内容。
异的，闯关游戏更能观察到幼
50 新农村 2023.11
教育园地·农村教育·
新时代职业教育助力乡村振兴的
问题及对策
广西轻工技师学院人事科 （530031） 韦小玲
广西社会科学院哲学研究所 （530022） 李侑峰
位的基础上，在户外环境中快
式”与幼儿一起创设地图，创
乐游戏。
户外定向运动游戏可通过
想玩法，让定向运动游戏运行
二是情境式演绎，敢想不
时空交互影响，多种活动形式
更有趣，助力幼儿各方面能力
悸。在运动的基础上，教师根
并存交错进行。可分为联手同
的成长与发展。
据幼儿的定向经验与游戏兴
面，我们去草地从西面楼梯下
去会更快到达，等等，这是孩
年龄段幼儿一起游戏，打破班
地考察幼儿园的场地和布局 ，
级的界限，促进幼儿的社会性
不仅要关注幼儿身体运动发展
增强幼儿的场地空间和方位的
幼儿园户外定向比赛方案
幼儿园户外定向比赛方案幼儿园户外定向比赛方案一、方案背景户外运动对幼儿的成长有着重要的意义，可以锻炼幼儿的身体素质，增强幼儿的户外探索精神和团队合作能力，激发幼儿的想象力和观察力。
本次户外定向比赛旨在通过有趣的游戏形式，带领幼儿去探索未知的世界，感受大自然的魅力。
二、方案目标1. 提高幼儿的体能水平，增强幼儿的身体素质，培养幼儿的运动兴趣；2. 帮助幼儿感受大自然的奇妙，培养幼儿的探索精神和想象力；3. 通过团队比赛形式，增进幼儿之间的友谊，培养幼儿的合作意识和团队意识。
三、方案环节1. 前期准备：（1）确定比赛时间、地点和参与人员。
时间不宜过长，地点不宜过远，参赛人数不宜过多。
（2）制定比赛规则。
根据孩子的年龄和实际情况，制定合适的比赛规则，包括安全注意事项、比赛时间、比赛路线等。
（3）确定比赛路线。
选择一个人流量不大、交通不拥堵、风景秀丽的公园或森林，制定合适的比赛路线。
（4）准备比赛用具。
比如指南针、地图、标志牌、计时器、水、食品等。
2. 运动前热身：为了保证比赛的安全和顺利进行，要在比赛开始前进行运动热身。
可以选取一些简单有趣的游戏，如跳绳、踢球、拉伸动作等。
3. 定向比赛：（1）组织幼儿分成若干个小组，每个小组由3-5个幼儿组成。
（2）为每个小组发放地图和指南针，规定比赛路线，设置若干个必经点。
（3）鼓励幼儿在寻找目标过程中发挥想象力，寻找其他未在地图上标注的特殊点，当然，在探险过程中必须要遵循安全原则。
（4）设置若干个小障碍，如攀爬、穿越，增加游戏趣味性和挑战性。
（5）设置一个比赛限时，鼓励幼儿在规定的时间内完成全部考验。
4. 评选胜负：对各组完成的时间和考核情况进行评分，评分标准包括时间、速度、准确性等，最终评选出胜出的组和优秀的个人，进行颁奖仪式。
四、方案效果通过户外定向比赛，可以激发幼儿的热情，增强幼儿的户外探索精神和团队合作能力，培养幼儿的想象力和观察力，提高幼儿的体能素质。
幼儿园定向活动方案
幼儿园定向活动方案
今天我们班要做一个好玩的定向活动，老师说这是一个探险游戏，大家都兴奋得不行啦！我和小伙伴们排着队，听老师说，定向活动就是要找到隐藏的目标，才能拿到小礼物哦！我一听到有礼物就更开心了！
我们站在起点，老师给我们发了一个小地图。
地图上有好多奇怪的符号，我看不懂，哎呀！不过没关系，老师说只要按着地图上标的地方走，就能找到目标。
我和小明、小红一组，我们开始了！哇，地图上的箭头好像会动似的，我们走啊走，走到了大树旁边，哎，树下有个小箱子！咦，是不是找到了一个目标呀？
我们打开一看，里面有个小熊玩具，太棒啦！然后我们继续走，穿过滑滑的草地，走到大石头旁边，终于找到了第二个目标。
我们大喊：“耶！我们做到了！”然后开心地拿到了礼物，跑回起点。
今天真是太好玩啦！下次我还想参加定向活动！
—— 1 —1 —。
幼儿园户外定向游戏活动设计 幼儿园户外活动
幼儿园是孩子们最初接触教育的地方，对于幼儿园的教育活动设计尤为重要。
户外活动是幼儿园教育活动中必不可少的一部分，能够帮助孩子们更好地了解自然和社会，促进孩子们身心的健康发展。
而户外定向游戏活动是一种有趣的方式，可以让孩子们在游戏中学习，增强他们的运动能力和团队协作能力。
如何设计一场既有趣又有教育意义的幼儿园户外定向游戏活动成为了幼儿园教育工作者们需要认真思考的问题。
一、活动目的1.1 增强幼儿的团队协作能力和交流能力户外定向游戏活动是一个需要团队合作的游戏，孩子们需要在活动中相互配合，互相协助解决问题。
通过这样的活动，可以让孩子们学会团队合作，培养他们的团队精神。
1.2 增加幼儿对自然环境的了解户外定向游戏活动通常会设置在自然环境中，孩子们在活动中可以观察到不同的植物、动物，了解自然环境中的一些规律。
这对于培养孩子们的环保意识和对自然的热爱有很大帮助。
1.3 开发幼儿的智力和运动能力户外定向游戏活动需要孩子们在一定时间内找到并完成一系列的任务，这需要他们在游戏中灵活运用自己的智力和发挥自己的运动能力。
二、活动组织和准备2.1 选择合适的活动场地选择一个宽敞、开阔、安全的户外活动场地是开展户外定向游戏活动的前提。
活动场地应当有足够的自然环境，如树木、绿化带，同时也应当有一定的建筑设施，如墙壁、楼梯等，以便设置游戏中的障碍和任务点。
2.2 制定活动规则和安全措施在活动前，需要制定明确的活动规则，包括游戏的时间、地点、参与人员、任务要求等。
要重点强调活动的安全注意事项，确保孩子们在活动中能够安全无虞。
2.3 准备游戏道具和任务点根据活动规则和目的，准备好游戏需要的地图、指南针、标志牌、任务卡等道具，同时在活动场地中设置好任务点和障碍物，保证游戏过程的顺利进行。
三、活动实施3.1 分组进行将孩子们分成若干个小组进行游戏，每个小组要有至少一名成人进行引导和监督。
在分组的过程中，可以根据孩子们的芳龄和能力进行合理的分配，以确保每个小组的实力较为均衡。
幼儿园户外定向比赛方案：趣味运动活动策划
幼儿园户外定向比赛方案：趣味运动活动策划一、引言在幼儿园教育中，户外活动是非常重要的一部分。
户外定向比赛是一种结合趣味和运动的活动，能够锻炼幼儿们的观察力、逻辑思维能力和团队合作意识。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园户外定向比赛的方案策划，以及如何设计一场富有趣味和挑战的运动活动。
二、活动目的和主题1. 定义活动目的和主题幼儿园户外定向比赛的首要目的是促进幼儿的身体健康和全面发展，同时培养他们的观察力和团队合作精神。
活动主题应该紧扣户外趣味和竞赛性，让幼儿们在玩耍中学习，愿意主动参与。
2. 确定活动主题文字在这场户外定向比赛中，我们将主题定为“寻宝探险”，鼓励幼儿围绕这一主题进行活动策划和执行。
这样不仅能激发幼儿的好奇心，还能提升他们的定向能力和团队协作意识。
三、活动规则和赛程安排1. 制定活动规则在“寻宝探险”主题下，我们制定了一系列有趣的规则，如设定不同的宝物探索地点、设置寻宝限时、要求组队完成寻宝任务等，以增加活动的趣味性和挑战性，激发幼儿的参与热情。
2. 订立赛程安排比赛当天，我们将先进行队伍组建和现场安全知识讲解，之后进行抽签决定出发顺序。
整个比赛包括预赛和决赛两个阶段，参赛队伍需要在规定时限内寻找指定的宝物，并按照时间顺序完成任务。
四、场地选择和设备准备1. 选择比赛场地在选择户外定向比赛的比赛场地时，我们需要考虑场地安全、趣味性和适合定向比赛的环境。
一个开阔的草地、有一定地形变化和地标的公园或校园地块是不错的选择。
2. 设备准备在活动前，我们需要准备地图、指南针、宝物和其他必要的定向器材，确保比赛的公平性和顺利进行，同时也要保证幼儿的安全。
五、评分标准和奖励设置1. 设立评分标准为了公正评选出胜出队伍，我们制定了一套明确的评分标准，包括完成任务时间、是否按规则完成、队伍合作度等各个方面。
这样可以保证比赛的公平性和规范性。
2. 奖励设置在户外定向比赛中，我们需要充分挖掘奖励的激励作用，例如设置冠亚季军奖杯、颁发优秀团队奖以及为每个参与者颁发纪念奖品等，激发孩子们的积极性和团队向心力。
幼儿定向运动的实践与反思
幼儿定向运动的实践与反思幼儿定向运动是指通过各种游戏和活动，让幼儿学会根据指示和要求进行动作的一种运动。
这样的活动可以帮助幼儿提高注意力和集中力，促进身体的协调发展，培养幼儿的团队合作精神和自信心，同时也可以培养幼儿对方向和位置的认知能力。
在幼儿园教育中，开展幼儿定向运动活动具有重要的意义，对幼儿身心的全面发展有着积极的促进作用。
在日常的教学实践中，我结合具体的情境和活动，对幼儿进行了一些定向运动的实践。
在教学活动中，我主要采用了以下的教学策略：一、利用游戏和故事情境激发幼儿的学习兴趣。
在教学中，我会结合一些有趣的游戏和富有想象力的故事情境，引导幼儿进行一些定向运动的活动。
我会利用“寻宝”、“迷宫”等游戏，让幼儿在活动中学会根据方向和位置的指示进行移动，同时也会编写一些富有情节和趣味的故事，让幼儿在故事中亲身体验并理解方向和位置的概念。
二、进行多样化的体能训练。
在进行幼儿定向运动的实践中，我会结合体育操、健美操等活动，让幼儿进行一些基本的身体运动训练，提高幼儿的身体协调能力和灵活性。
三、组织合作性活动。
通过组织一些团队竞赛、合作游戏等活动，促进幼儿之间的合作和沟通，同时也可以培养幼儿的团队合作精神。
四、鼓励幼儿思考和探索。
在活动中，我会给予幼儿一定的自主空间和选择权，让他们思考问题并尝试解决问题，同时也会鼓励幼儿分享自己的想法和观点，培养幼儿的独立思考能力和创新精神。
通过以上的教学策略和实践活动，我发现幼儿定向运动的教学对幼儿的身心发展有着积极的影响。
定向运动活动可以帮助幼儿提高注意力和集中力，培养幼儿对指令和要求的理解和执行能力。
通过定向运动的活动，可以促进幼儿的身体协调发展，提高幼儿的身体灵活性和运动技能。
定向运动的活动还可以促进幼儿对方向和位置的认知能力，培养幼儿的空间想象力和空间定位能力。
通过组织合作性活动，可以培养幼儿的团队合作精神和自信心，促进幼儿的社会交往和沟通能力的发展。
通过鼓励幼儿思考和探索，可以培养幼儿的独立思考能力和创新精神，促进幼儿的个性化发展和综合素质的提高。
幼儿园大型定向活动策划 幼儿园活动策划
幼儿园大型定向活动策划一、活动主题选择1.1 确定活动主题在幼儿园大型定向活动策划中，首先需要确定活动主题。
活动主题应该符合幼儿园教育理念和教学目标，并能够吸引孩子们的兴趣。
可以选择与自然、科学、健康等相关的主题，让孩子们在活动中学习知识、培养实践能力。
1.2 主题相关性活动主题应该具有一定的相关性，符合幼儿园的教学内容和孩子们的认知水平。
可以在日常课程中设置相关主题的知识点，让孩子们在活动中得以延伸和应用，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
二、活动内容规划2.1 确定活动形式活动形式可以是户外定向比赛、室内寻宝活动等。
根据幼儿园的场地和资源情况，确定合适的活动形式。
可以结合现有教学内容，设置多样化的活动环节，让孩子们在活动中全面发展。
2.2 设计活动环节在活动内容规划中，需要设计多个环节，包括启动仪式、比赛环节、团队合作环节、奖励仪式等。
每个环节都应该符合活动主题，让孩子们在不同的环节中体验到不同的教育内容和技能培养。
三、活动资源准备3.1 确定活动场地根据活动形式，确定合适的活动场地。
户外定向比赛可以选择校园周边的公园或者山地，室内寻宝活动可以使用教室、图书馆等场所。
活动场地应该安全、整洁、符合活动规划需求。
3.2 资源准备进行活动策划时，需要准备足够的物资和人力资源。
如地图、指南针、奖品、工作人员等。
确保所有资源的充分准备，以保障活动顺利进行。
四、安全保障措施4.1 安全考虑在幼儿园大型定向活动中，安全是首要考虑的问题。
需要对活动场地进行全面评估，确保没有安全隐患。
活动过程中，需要有专门的工作人员对孩子们进行监护和引导，以保障活动的安全性。
4.2 应急预案在活动策划中，需要制定应急预案，针对可能出现的意外情况进行预先考虑和安排。
确保在任何情况下都能够第一时间做出应对，保障孩子们的安全。
五、活动后续评估5.1 活动效果评估活动结束后，需要对活动效果进行评估和总结。
根据孩子们的参与情况和活动成果，及时调整和改进活动策划方案，提高活动的质量和教育效果。
定向运动教案幼儿园
定向运动教案幼儿园一、教学目标1.能够在规定时间内按照指定路线完成定向运动任务。
2.增强幼儿的空间感知能力和方向感。
3.培养幼儿的耐心和自信心。
二、教学过程1. 活动准备1.教师准备若干复杂的路径图，并在路径图上标注好各个目标点。
2.教室或广场上铺设软垫，保证孩子们在进行定向运动时不会受到伤害。
2. 游戏规则介绍1.将孩子们分成若干个小组，每个小组有2-3个队员。
2.教师按照不同难度等级，将不同的路径图分发给不同的小组。
3.每个队员依次进行定向运动任务，每次完成任务后交由下一位队员进行。
队员完成任务后到终点处等待，全员完成后，即可完成整个任务。
4.整个任务的时间、路线等规则由教师在活动开始时进行介绍。
3. 游戏操作说明1.教师指示第一名队员，告诉他任务的起点和第一个目标点。
队员在规定时间内完成任务，过关后教师告诉他下一个目标点的方向，队员继续完成任务，直到完成全部任务；2.当孩子们在定向运动过程中遇到困难时，教师可以提供一定的帮助和指导；3.如果孩子完成任务时间较短，可以适当的增加或减少路径图的难度等级。
三、教学效果1.定向运动不仅可以提高孩子们的空间知觉能力和方向感，还可以为孩子们锻炼身体、增强体质；2.通过游戏，可以让孩子们更好地理解任务规则、操作方法等，增强了孩子们完成任务的自信心和耐心，培养了他们的集体合作精神；3.在活动中，孩子们可以体验到成功的快感，同时也学会了如何面对失败，从而培养了一定的心理素质。
四、教学安全1.为孩子们提供安全保障，铺设软垫保证孩子们在进行定向运动时不会受到伤害；2.在进行活动时，教师要不断地观察孩子们的情况，避免他们受到伤害；3.活动过程中，如果孩子们出现身体不舒服等情况，要及时采取应对措施，避免拖延治疗。
幼儿园定向训练方案
幼儿园定向训练方案幼儿园定向训练方案一、方案概述为了帮助幼儿更好的适应学习生活，本方案旨在通过一系列的训练，提高幼儿的定向能力、空间感知能力、注意力集中能力等多方面的综合能力。
二、训练内容1. 定向训练1.1 指针追逐让幼儿手拿一个指针，如一根小棒，训练其追逐指针的能力。
教师可以在幼儿前方画一个轨迹，使指针在轨迹上追逐，可用红色或其他鲜艳颜色线条，指针的速度不宜过快，以方便幼儿控制。
1.2 走过迷宫在庭院或房间内设置一个小型“迷宫”，指导幼儿完成通过迷宫的任务。
迷宫可以采用简单易懂的图形或有趣的画面，如乐高穿墙小人等，题目难度慢慢递进，不刻意追求完成时间。
1.3 超级记忆眼在摆放一个许多不同形状和颜色的小物件的盒子中，让幼儿在教师随机移动了其中几件物件之后，让其识别有哪些物品被移动了，如仅手指出位置。
2. 空间感知训练2.1 立体积木拼图片在幼儿面前一定距离处摆放一组立体积木，训练其实现图片构成，采用三维空间感知能力绘制立体图形。
2.2 按空间顺序摆放将桌子上放置一个小装饰，指导幼儿在不看摆设的情况下，试图摆放相同的摆设，时间在一分钟内，比较其完成及成效。
2.3 形状装配使用盒子里提供的模型，让小朋友仿照摆放样式，拼装模型，并让其进行搭配完成后，逐渐加大题目难度。
3. 注意力集中训练3.1 智力宝石机动玩具之一，包含28块宝石和一弹球器，让小朋友在兴奋和欣赏的情况下，计算宝石的数量和大小，并通过弹球器进行连续弹射。
3.2 热气球冒险通过小朋友的掌握，系统解锁更多城市的关卡、竞争对手与Rain的征服教程。
3.3 小兔的筛选在教室里充布的各种花果和石头的一堆里，指导幼儿找到对应的物品，并将其筛选出，时间不应超出3分钟。
三、训练具体步骤1. 定向训练在短短20分钟的定向训练中，以轻松愉快的方式完成几个课程，充分训练幼儿的定向能力。
2. 空间感知训练在约25分钟的空间感知训练中，适度加强训练难度，不忘初心，不求完成时间，培养幼儿的空间感知能力距离。
幼儿定向运动的实践与反思
幼儿定向运动的实践与反思幼儿定向运动是幼儿园教育中非常重要的一环。
通过定向运动，幼儿能够提高自我定位和环境认知能力，培养观察和思考能力，增强空间感知和方向感。
我在实践中认识到幼儿定向运动的重要性，也深刻地反思了自己的教学方式和教育观念。
一、实践过程1. 环境创设在幼儿园中，我首先注重营造一个具有挑战性和趣味性的环境。
利用教具和布置好的环境，我设计了不同难度的定向运动任务，例如迷宫、方向指示和定位识别等。
我也关注幼儿的安全，在活动区域设置了一定的保护设施，确保他们能够在安全的环境中进行活动。
2. 活动设计我设计了一系列的定向运动活动，例如定向寻宝、方向迷宫、方向指示游戏等。
在活动中，我结合了幼儿园的教学内容，让幼儿在寻宝的游戏中学习地图的使用，通过迷宫游戏加强方向感，通过方向指示游戏提高方位认知能力。
我也注重活动的趣味性和参与性，让幼儿在游戏中感受到成功的喜悦，培养他们的自信心和团队合作能力。
3. 观察和引导在活动中，我密切观察幼儿的表现，并根据不同幼儿的情况，进行及时的引导和帮助。
有些幼儿可能会遇到困难，我会耐心地和他们交流，引导他们找到解决问题的方法；有些幼儿可能会表现出色，我会及时给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性。
二、反思与感悟1. 教学方式我在实践中发现，传统的教学方式并不适合幼儿定向运动的教学。
简单的讲解和指示往往难以引起幼儿的兴趣和注意，也无法达到预期的教学效果。
我开始尝试采用更加互动和趣味性的教学方式，例如游戏化教学、动手实践等，让幼儿在积极参与和愉快体验中学习。
2. 教育观念通过实践和反思，我对幼儿教育有了更深刻的理解。
幼儿定向运动不仅是一种体能训练，更是一种认知和思维训练。
在教育中，我们要注重培养幼儿的主动学习能力和解决问题的能力，而不是简单地灌输知识。
定向运动活动为幼儿提供了一个很好的学习平台，能够通过具体的体验和实践，促进幼儿的全面发展。
3. 家园合作在幼儿定向运动的实践中，我也深刻反思了家园合作的重要性。
大班定向活动方案
大班定向活动方案活动目的大班定向活动是为了增强学生的团队合作意识和团结协作能力，培养学生的领导能力和解决问题的能力。
通过这个活动，学生可以增强自信心，提高自我管理能力，增强自己的适应能力和挑战能力。
活动时间活动将会在周六举行，活动时长为一天，从早上9点开始，到下午4点结束。
活动地点活动将会在附近的公园或者森林进行，这样可以提供更好的自然环境和更丰富的活动空间。
活动流程1.早上9点：集合–所有学生在指定地点集合，确认人数和完成签到手续。
–分发地图和指南针，并简要介绍活动规则和注意事项。
2.9点15分：团队分组–根据事先准备好的分组名单，将学生分成若干个小组。
–每个小组由一名教师或辅导员带领。
3.9点30分：定向训练–每个小组进行定向训练，学习如何使用指南针和地图。
–教师和辅导员向学生介绍定向活动的基本知识和技巧。
4.10点30分：出发–每个小组根据既定的路线，开始定向活动。
–活动期间，教师和辅导员会在指定地点设立检查点，检查学生的进展和提供帮助。
5.12点：午餐时间–所有小组在指定地点集合，享用午餐。
–学生可以自行准备午餐，或者提前预订午餐。
6.13点：团队挑战–小组之间进行竞争和合作，完成一系列团队挑战。
–团队挑战不仅包括定向活动，还可能涉及其他团队游戏和智力游戏。
7.15点30分：活动总结和讨论–活动结束之前，全体学生和教师一起回顾活动并讨论结果和经验。
–给学生提供反馈和评价，鼓励他们提出自己的观点和建议。
8.16点：解散–活动结束，学生可以根据自己的需要离开，或者等待家长接送。
活动准备1.地图和指南针–提前准备好活动地的地图和足够的指南针，确保每个小组都有足够的工具。
2.定向训练–请教师和辅导员提前熟悉定向活动的规则和技巧，并准备相关的训练材料。
3.活动安全–提前检查活动地的安全情况，确保没有危险因素。
–为每个小组准备急救箱和应急联系方式。
4.食物和饮水–学生需要自行准备午餐和饮水，也可以提前预订午餐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿定向运动的设计与实施
作者：周栋张晨晨
来源：《幼儿教育·教育教学版》2017年第05期
幼儿定向运动是一项既需要智力也需要体力的运动，它对培养幼儿的认知、运动、交往能力都有一定的益处。
教师通过科学设置定向运动的路程、时间等，不仅可提高幼儿中长距离走、跑能力以及耐力等身体素质，也可在一定程度上解决幼儿园运动场地不足的问题。
下面我们来谈谈定向运动的设计与实施。
一、幼儿定向运动的设计
幼儿定向运动的设计主要包括细化不同年龄阶段幼儿定向运动的内容、路程、时间、点标数量和点标间距，选取活动地点，设置活动路线和实景点标，制作适合幼儿使用的地图。
1.内容安排
内容安排需建立在了解不同年龄段幼儿的经验和能力的基础上。
首先，可在幼儿感兴趣的事或喜欢的故事中选择适合的内容，创设具体的情境，激发幼儿的兴趣，吸引其投入活动。
如，小班幼儿非常喜欢动画片中的朵拉，经常模仿朵拉开展“探险”活动，于是我们生成了小班定向运动“爱探险的朵拉”。
其次，可根据小、中、大班主题活动的进程，关注幼儿的兴趣点，安排与主题内容相关的定向运动。
如，我们根据小班主题活动“小司机”设计了“汽车去哪里”的定向运动，围绕中班主题活动“在秋天里”的内容设计了“虫虫总动员”的定向运动，围绕大班主题活动“我是中国人”的内容设计了“九子公园”的定向运动。
2.路程、时间、点标数量和点标间距设置
根据《3～6岁儿童学习与发展指南》提出的幼儿身体移动能力的发展目标，结合前期幼儿定向运动开展的经验，我们量化了幼儿定向运动的路程、时间、点标数量和点标间距，通过逐步增加路程、时间和点标数量，由易到难地满足不同年龄阶段幼儿的需求，让每位教师都能科学合理地组织幼儿定向运动。
其中路程是指幼儿从起点出发完成任务后返回起点的总路程，因此，点标间距是单趟路程除以点标数得到的，如中班定向运动路程是1000米，那么单程是500米，点标数是7个，所以点标间距在70米左右。
具体见下表。
3.活动地点选择
我们根据幼儿的年龄特点，遵循从熟悉到不熟悉、从室内到室外、从近到远的原则选择幼儿定向运动的活动地点。
比如，小班从幼儿园室内场地向园内户外的花园、操场延伸；中班由园内的五层楼房和户外花园向园外周边离幼儿园10分钟路程的大同坊绿地和延中绿地等延
伸；到了大班，活动地点更远一些，如去九子公园、复兴公园、奉贤海湾、松江佘山等。
为了确保幼儿的安全，园外非亲子定向运动的活动地点一般进出口不超过两个。
4.活动路线和实景点标确定
在确定了活动地点之后，我们根据表中预设的路程、时间、点标数量和点标间距，进行实地考察，选择合适路段，确定实景点标位置，并实地拍摄实景点标，以之为后期制作地图提供素材。
小班定向运动的路线一般是比较简单清楚的直线，随着幼儿运动和认知能力的提高，中班可选择带有岔路的路线，大班则可选择井字路线或有丁字路口的路线。
如果是园外定向运动，要注意选择宽敞平整的地方和人流量少的时段。
在实景点标的选择上，我们充分考虑不同年龄幼儿的认知特点，做到难易适度。
小班幼儿对色彩鲜艳、生动形象的物品比较感兴趣，中班幼儿已能辨别物体的简单特征，大班幼儿已能初步理解事物之间的关系。
因此，为小班幼儿设置的是他们熟悉的、颜色鲜艳的、有明显特征的实景点标，如滑滑梯、秋千、爬笼等；为中班幼儿设置的是几个具有相似特征的实景点标，如以路边的一个废物箱为实景点标，幼儿通过观察该废物箱与其他废物箱周围环境的不同进行判断；为大班幼儿设置的是具有相似特征但背景不同的实景点标，如两个实景点标处都是相同的椅子，但一个的远景是高架桥，一个的远景是高楼。
此外，在活动开展前，我们根据具体的活动内容，在每个点标处放置一些富有趣味性的物品，吸引幼儿去寻找，如拼图、玩具汽车、仿真虫子、陀螺、橡皮筋、弹珠等。
这些物品通常放在实景点标处不太隐蔽的地方，以方便幼儿寻找，防止幼儿把大量时间花费在寻找物品上，偏离活动的主要目标。
5.地图制作
通过前期实地考察，在确定了定向运动的路线和实景点标后，就可以制作地图了。
幼儿定向运动地图主要由符号、路线、点标图片、点标处藏匿物品的图片等构成。
教师既可以根据场地的形状绘制地图（如图1），也可以把原场地的真实地图加以缩小处理，选取其中主要的路线和地形（如图2、3），添加需要的符号，再按顺序把拍摄的实景点标图片放在地图恰当的位置上，有时根据需要在每个点标图片旁贴上藏匿的物品图片。
在地图上呈现藏匿的物品图片主要是为了避免幼儿无目的的寻找，同时有助于幼儿和教师最后验证结果。
为了使地图更适合小、中、大班幼儿的认知水平和运动发展特点，我们主要通过改变地图上路线的呈现方式和符号，做到难易适度。
如有的小班地图用若干箭头表明前进的方向，添加实景点标图片和藏匿物品的图片，并以数字表明寻找的点标顺序（如图1）；有的中班地图呈现的是与实景相符的简单路线，用三角形和双圆形来代表起点和终点（如图2、图3）；有的大班地图出现了与实景相符的较为复杂的路线，颜色的深浅与地面的高低对应，还增设了斜坡、阶梯、山顶、山腰、山脚等图列说明符号，使地图的绘制更科学、更贴近生活（如图4）。
二、幼儿定向运动的实施
1.活动中的安全保障工作
我们的定向运动在类型上分个人定向、双人定向和亲子定向。
在亲子定向运动中，每个幼儿都有家长陪同，以确保其安全。
在非亲子定向运动中，我们让实习教师、其他班空班教师和家长志愿者站在离点标有一定距离的地方，既为了保证幼儿安全，不干扰幼儿寻找，也为了更好地看管点标处的物品。
此外，我们还根据场地情况判断是否需要配备人员跟随幼儿。
一般来说，点标之间距离较远、有障碍物，站点人员不能完全看到幼儿的情况下，教师可以跟随幼儿，以保证其安全。
我们还要根据不同的季节做好保育工作。
如，天气寒冷时带领幼儿在活动前充分热身，夏天为幼儿准备驱蚊水、风油精、干毛巾、矿泉水等，平时常备创可贴等。
2.活动的组织形式
由于不同年龄阶段幼儿合作水平不同，所以我们一般让小班幼儿独自活动，让中、大班幼儿结伴活动。
由于幼儿在定向运动中的速度、耐力、空间感知能力各有差异，我们采取了幼儿互补结伴的策略，有意识地让性格互补或能力水平差异较大的两个幼儿组成一组，如运动能力弱的和运动能力强的一组，粗心的和细心的一组，等等，通过幼幼互动，推动每个幼儿的发展。
我们一般是每隔两分钟或在已看不见前面出发的幼儿时，再让后面的两个幼儿出发，以防止幼儿跟随他人，盲目行动。
为了最终验证活动的效果，我们还要记录各组幼儿的出发时间和到达时间。
3.活动中的指导策略
（1）引导推进
在定向运动中，我们通过现场观察，及时发现幼儿的需要并加以引导推进。
如有的幼儿脱离地图毫无头绪地乱转，有的知道要阅读地图但缺乏相关的阅读技能，有的阅读地图不仔细，等等。
当出现这些问题时，我们会针对性地通过有层次的提问、旁敲侧击、手势指引等方法及时引导幼儿思考，让幼儿学习把地图与实际场景加以对应，以帮助幼儿找到正确的前进方向。
如，在大班九子公园定向运动中，教师发现一组幼儿没有看图就立刻跑了起来，便及时提醒他们要先看地图寻找第一个点标。
接着，他们为如何确定第一个点标产生了分歧。
一个幼儿说：“就是这条路，路旁边有两棵树。
”另一个幼儿说：“那条路旁边也有两棵树呀。
”于是，教师引导他们反复比较，终于发现地图上的两棵树是紧紧挨在一起的，而他们找到的两棵树是分开的，并不符合要求。
（2）延时等待
当幼儿在定向运动中遇到困难或发生错误时，如找不到点标、找错点标、遗漏点标时，我们不是马上介入，而是仔细观察、耐心等待，让幼儿有充足的时间去发现问题、解决问题。
幼儿自己纠错，印象会更深刻，可减少同样错误的发生。
当然，等待不是长时间无目的的等待，我们会根据本班幼儿在定向运动中的经验和能力把握介入的时机。
如，在中班定向运动“虫虫总动员”中，一组幼儿在顺利找到1号点标到4号点标处的“瓢虫”后直接来到了6号点标。
此时，教师发现他们遗漏了5号点标，但并没有提醒他们。
到达终点后，孩子们才发现少了一条“瓢虫”，通过与地图上的图片进行核对，他们确定遗漏的“瓢虫”在5号点标处，于是返回重新寻找。
（3）讨论交流
讨论交流包括幼儿运动前的介绍和运动后的分享交流。
活动前，我们重点向幼儿介绍地图上的各种符号、路线、点标图片以及管理物品、获取点标处物品的规则，让幼儿有目的、有规则地活动。
活动结束后，我们一般会在活动现场组织幼儿分享交流。
这既是幼儿互相学习的平台，也是幼儿发现问题、解决问题的平台。
通过回顾活动过程，我们会把幼儿在活动中碰到的困惑或没有完成任务的原因提出来引导幼儿讨论，也可挖掘活动中幼儿有序寻找物品、两人分工合作等好方法进行分享交流，最后给予归纳总结，让幼儿获得一定的启发和借鉴，帮助幼儿不断积累定向运动的经验。
幼儿定向运动从设计到实施是一个不断完善的过程，每个环节都会影响活动最终的实施效果。
在以后的实践中，我们还要不断地从儿童角度考虑问题，使幼儿的定向运动更加科学、合理。