UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE Lesson 21 教案2-优质公开课-北京版一起5下精品
洛龙区第一小学五年级英语下册 Unit 6 What will you do in the futu
Lesson 19【Learning Aims】1.能听懂，会说询问他人未来从事何种职业的交际用语What will you do in the future？I will be……2.能听懂，读出单词professor，a pilot，a dentist，an artist，a barber并能在句子中加以运用。
3.能初步运用一般将来时与人交流，并谈论将来要从事的职业。
【Important & Difficult Points】重点：1.初步运用“What will you do in the future？”“I will be…”询问他人未来从事何种职业，并做出回答。
2.词汇professor，a pilot，a dentist，an artist，a barber的认读和应用。
3.在情景中理解，You should study hard to be a professor。
难点：1.多音节词spaceship、fantastic、professor的准确发音。
2.在恰当的语境中综合运用本课所学语言谈论自己和朋友将来的职业。
【Learning Procedures】一、新知学习1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）单词及词组：professor，a pilot，a dentist，an artist，a barber（2）介绍家庭成员亲属句型：What will you do in the future？I will be…（3）小组活动，练习上述句型。
北京版《小学英语》五年级下册UnitSixWhatwillyoudointhefut
北京版《小学英语》五年级下册Unit Six What will you do in the future？ Lesson 19 教学设计作者：李玉梅来源：《学校教育研究》2018年第25期一、教学内容本单元主题是描述人物将来要做的事情。
本课围绕未来理想职业这一话题，第一板块以Mike和Baobao在公园里玩模型飞机为背景，两个人互相询问和谈论将来要从事什么职业。
第二板块为本课功能句型What will you be in the future？ I will be … 以及职业词汇的专项学习。
二、教学目标1.理解对话，并借助思维导图复述对话基本内容；2.听懂、会说、认读关于职业的词汇a professor， a pilot， a dentist， an artist， a barber，并在谈论未来职业时与句型What will you be in the future？及其答语I will be …相结合与他人进行初步交流；3.根据自己的爱好和能力在畅谈未来理想的活动中进行恰当的表达。
三、教学过程StepⅠ热身导入——设置开放性问题培养学生发散思维能力1.主题讨论引发思考呈现课题What will you do in the future？让学生畅想并谈论未来要做什么。
2.创设情境预测内容依据教材创设贴近学生生活的情境，Tomorrow Mike and Baoao will have one day trip in BEYOU World，猜测他们谈论的内容。
【设计意图】从单元课题入手，利用头脑风暴的形式，引发学生联想，引导学生用Iwill …句型表达自己的想法，丰富话题内容，并带领学生感知will 表达将来的用法。
然后借助教材图片创设情境，引发学生对本课主人公谈论主题的预测，有效激活学生思维。
StepⅡ新知呈现——设置分析性、推断性问题培养学生逻辑思维能力1.整体设问凸显主线第一次观看无字动画，了解文本大意。
五年级英语下册教案-UNITSIXWHATWILLYOUDOINTHEFUTURE(4)北京版
五年级英语下册教案UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THEFUTURE(4)北京版教学内容本节课为北京版五年级英语下册第六单元第四课时，主要围绕“未来职业规划”这一主题展开。
学生将学习表达未来职业愿望的句型，如 "I will be a"，并能够运用一般将来时进行简单讨论。
教学内容包括词汇学习、听力理解、口语表达和写作练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与职业相关的词汇，并能用一般将来时描述未来的职业规划。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的英语语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对未来的积极态度，激发学生对职业规划的思考。
教学难点1. 正确运用一般将来时描述未来职业。
2. 听懂并准确使用职业相关词汇。
3. 构建并表达个人未来职业规划的想法。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 职业词汇卡片。
3. 学生练习本和笔。
教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示不同职业，引导学生复习已学过的职业词汇，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新授（15分钟）：利用PPT展示新词汇，并通过例句教授一般将来时的用法。
学生跟读并模仿，确保正确掌握发音和用法。
3. 练习（10分钟）：进行听力练习和小游戏，巩固新学词汇和句型。
4. 小组活动（15分钟）：学生分小组讨论并分享各自的未来职业规划，用英语进行表达。
5. 展示（10分钟）：每个小组选派一名代表进行汇报，全班交流分享。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的重点词汇和句型，同时预留空间记录学生在小组讨论中的精彩发言。
作业设计1. 学生需要完成一个关于未来职业规划的书面作业，使用本节课学到的句型和词汇。
2. 家长参与评价学生的作业，鼓励学生在家中也用英语讨论未来的职业规划。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性，包括学生的参与度、新知识的掌握程度以及教学目标的达成情况。
同时，针对学生的表现进行个别辅导，确保每位学生都能跟上课程进度。
UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE Lesson 22 教案2-优质公开课-北京版一起5下精品
UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURELesson 22 教案2教学目标发音学习：V的发音学习句型操练：What will you do? I will…/What does she/he do? / Are you going to be a…?情感培养：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
教学分析由于是复习课，所以上课内容主要是前三课的内容，教学更多是复习，以学生主导。
教学过程Step 1 warming up用游戏开场，活跃现场气氛。
猜词游戏：展示职业图片，让学生回答英语名称。
单词主要有cook, scientist, dentist, artist, PLA soldier, policeman, policewoman, mailman, nurse,doctor,sailor,writer,driver,worker,farmer,player,swimmer,teacher, dancer, singerStep 2 presentation利用游戏的单词开始复习句型。
What will you do in the future?I will be a pilot.You must work hard to be a pilot.You will be a pilot, right?Yes, I will. No, I won’t.I will be an engineer. I enjoy making things.这次没有参与游戏的学生参加，让每个学生都有机会展示。
Step 3 learningV的发音训练，要充分调动学生的积极性。
让他们先尝试读单词和句子。
老师再纠正。
T: Do you want to try to read those words? （鼓励学生主动读单词）Ss: ...T: Thank you! Welcome! （对于主动的学生要及时表扬！）Ss: ....T: You are so brave. And you did a good job! If you read those word much right, it will be better. Please read after me! （点评要说优点，再找出不足，不足之处要求学生学习）Ss: ...教师再找几个学生尝试。
五年级英语(北京版)- UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE？(4) - 1教案
读含有字母V的单词及句型。
通过层层递进的活动，引导学生发现、总结规律，正确朗读含有字母V的单词
及句型。
Summary
对单元重点知识进行归纳、总结，加深印象。
Homework
巩固利用后缀理解、记忆单词的学习方法。
复 习Lingling’s hobby, future job and how she can become an engineer.
有逻辑的描述Lingling的职业梦想。
通过读的方式复习单元主要句型和话题框架，结合话题框架，描述Linling的职业梦想，学以致用。
Activity 5: Now I can understand
3.在听、看、读的活动中，归纳、总结字母V的发音方法及发音规则。教学重点：
1.归纳、总结职业单词的后缀特点。
2.应用本单元重点词汇和句型，在相应情境中，完成听、说、读、写的各项任务，有逻辑的进行表达。
教学难点：
在情境中合理使用 Will you be … in the future?进行交流。
教学过程(表格描述)
2.询问和表述未来职业梦想，简述理由，并给出要求或建议。
3.通过听或读的方式获取细节信息。
4.了解自己，树立远大志向，并制定努力的计划。
本课教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.能够在活动中，结合职业特点表述职业，归纳、总结职业单词的后缀。
2.能够运用本单元所学的表达职业、爱好、建议或要求的词汇和句型，完成听、说、读、写的各项任务活动。
教学பைடு நூலகம்节
主要教学活动
设置意图
Warming up
UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE Lesson 20 教案1
UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURELesson 20 教案1教学目标单词学习：future, football player, baseball, coach句型学习：What will you do in the future? ；Will you be a professor? Yes, I will. No, I won’t. 情感激发：职业理想（job in the future）是一个生活中常见的话题。
也是一个能够较好调动学生参与、谈论的话题。
教学难点Will的一般疑问句的回答Will you be a professor? Yes, I will. No, I won’t.教学过程Step 1 Warming upShowing the picture and talking jobs①图片是上节课学习过的单词，找学生读并且拼写。
T: What will you do in the future?Ss: .....②句型复习，掌握学生能否准确回答I will be...Step 2 Presentation一、Learn the new dialog1. Listen and answer the questions:Who are they? Are they talking about jobs? Which jobs are they talking about?2. Learn the new words: football player, baseball, coach3. Learn the dialog.二.、InterviewT: Will you be a professor?Ss: ...T: If your answer is possible, you should say ‘Yes, I will. ’ otherwise, you should say ‘No, I won’t’三、Say something about what do the teacher(doctor) do? 让学生去一个职业有准备的认识，掌握更多的词汇，更早树立职业观。
【精彩讲解】UNIT SIX lesson 19 北京版
UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE？Lesson 19教学目标1、能听懂、会说询问他人未来从事何种职业的交际用语2、“What will you be in the future?”“I will be (3)2.能听懂、读出、说出单词a professor\a pilot\ a dentist\ a artist\ a barber, 并能在谈论未来将要从事的职业时加以运用。
根据情景图了解人物的兴趣爱好，理解兴趣爱好与将来从事的职业有关，听懂、会说询问他人未来从事何种职业的交际用语“What will you do in the future?”“I will be ….”能初步运用一般将来时与同学、朋友询问和谈论未来从事的职业。
教学重点1、初步运用一般将来时“What will you be in the future?”询问他人未来从事何种职业，并做出回答“I will be….”2、词汇 a professor\a pilot\ a dentist\ a artist\ a barber 的认读和运用。
教学难点在恰当的语境中综合运用本课所学语言谈论自己和朋友将来的职业。
课前准备教学课件、单词卡片、教具教学过程一. 导入1. Let’s say a chant.T:Can you read with me.play and sayS:Read an say.T:What food do I like? What animals do I like? What is my job? It’s so exciting.设计意图：学生伴随嘻哈音乐欣赏图片，了解认识老师，唱读歌谣。
根据学生的口语表达进行相关的提问。
为后面的学习奠定了基础。
2.Free talk: jobsT:I am a teacher.Teacher is my job.What other jobs do you know?Play a videoWhat do you want to be ?S:I want to be a/an…. Please watch and read jobs设计意图：学生通过观看视频，复习许多旧的职业词汇知识，引用渗透出新授的职业，为后面的学习奠定了基础。
UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE 习题2
UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE Lesson 22 习题2UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURELesson 22 习题2一、单词拼写在未来__________ 开飞机__________ 开飞船_________想要__________ 努力学习_________ 成为一名教授_____________多练习_____________ 画的好__________ 到很多地方旅行_______________其他星球______________二、英翻汉football coach ________spend a lot of time with __________clean the floor ___________on the table __________every morning ____________repair the toy ___________win the final game _____________take care of patients ____________三、阅读理解I’m a student in Class Four, Grade Three. My name is Mary. I’m nine. My twin brother’s name is Li Mao. And we are in the same school, and in the same grade, but he is in Class Three. We are good students. I have a good friend. I call her Miss Ying Ying. Do you think call her Miss Ying Ying. Do you think Ying Ying is a good girl? No, you’re wrong. She isn’t a girl, but a cat. She is two years old, but she looks the same as her mother.根据短文内容，选择最佳答案。
【重点分析】UNIT SIX lesson 19 北京版
UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE？Lesson 19教学内容Unit6. What will you do in the future? Lesson 19教学目标1、能听懂、会说询问他人未来从事何种职业的交际用语“What will you do in the future? I will be …”2、能听懂、读出、说出单词a professor, a pilot, a dentist, an artist, a barber,并能在谈论未来将要从事的职业时加以运用。
3、能初步描述未来从事的职业。
教学重点1.能听懂、会说询问他人未来从事何种职业的交际用语“What will you do in the future? I will be …”2．单词 a professor, a pilot, a dentist, an artist, a barber 的认读和运用。
教学难点情景语句的理解You should study hard to be a professor.课前准备教师教材，教案，课件课型新授课学生教材，笔记本教学内容Warm-up1. Sing an English song <Dream it possible>T: What is the song about?S: It’s about the dream.T: When I was a child,I had a dream. I want to be teache r. I study hard.Now I am a teacher.What do you want to be ? Ss: I want to be……T:Today, we are going to learn Unit 6 Lesson 19. We are g oing to talk about jobs.Review1、T: Read the words about jobs.Ss: singer swimmer policeman scientist dentist doctor writer football player teacher dancer worker2.T:Let’s listen.Listen and answer:What does Lingling/Sara want to be?Ss:Lingling wants to be a writer.Sara wants to be a scientist.PresentationListen and say1.Learn to dialog 11)Talk about the pictureT: Who are they? Where are they? What are they doing?Ss: Guess the answer.2)T: What are they talking about?Ss: They are talking about their jobs in the future.T: What will Mike do in the future?Ss: He will be a pilot.T: Show some pictures about pilot.Ss: Try to read: pi-lotT: If you want to know the jobs,What will you ask?Ss: What will you be in the future?T: Pay attantion :fu-tureSs: Read the words and the question.T: What does the pilot do?Ss: He will fly a plane and a spaceship.T: Show the picture of a spaceship.T: Why does Mike want to be a pilot?Ss: He can make fantastice model planes.T: Show the picture of a model plane and a fantastice plan e.3)Listen and read the dialog.4)Role-play the dialog.2. Learn to dialog 21)T:Read dialog 2 and underline the answers What will Baob ao want to be?What should he do?Ss:Read and find the answers.Then, talk it in groups.T:Check the answers.Ss: Baobao will be a professor.He should study hard.T: Show some pictures about professor.Ss:WangLiqun is a professor.T:How does Baobao do to be a professor? Ss:Study hard.T: How to study hard?Ss: Read mor books,Practice talking…..2)Listen and read the dialog.3)Role-play the dialog.Practice1.Read the dialog1)T: Plays the CW, have Ss listen and read the dialog. Ss: Listen and read.2)T: Has Ss read in groups.Ss: Work in groups.3)Show in class.2.Play a riddle games1)T: Has Ss describe the pictures.Ss: Look and talk in class.2)T: He is a kind of teacher at a university.What does he do?Ss: He is a professor.T: He treats people’s teeth.What does he do? Ss: He is a dentist.T: He can cut people’s hair. What does he do? Ss: He is a barber.T: He can draw lovely pictures.What does he do?Ss: He is an artist.3.根据实际情况问答：What will you be in the future? I will be a/an…Production1、Let’s write about your dream jobsHello, my name is _________.I want to make a wish . I wil l be a _________ in the future. Because______________________.I should ______ to be a _____.I hope my wish will come true.Ss: Write by oneself.2、Watch a vedioEverybody has a dream.The dream is beautiful.We should study hard.We should work hard.The dream will come true.作业布置1.Listen to the tape and read after the tape. L192. Finish your writing.。
UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE Lesson 教
UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURELesson 19 教案1教学目标1、能够正确朗读并理解课文内容，并初步掌握描述自己理想职业的语言。
2、能够听、说、认读、理解功能句：What will you do in the future? I will ... 并能够初步运用功能句进行表达。
基本情况本节课的授课对象是小学五年级学生。
该年级的学生英语水平较高：有着浓厚的学习兴趣，并且有着很好的学习习惯：预习习惯、书写习惯。
经过四年多的英语学习，学生已经具有一定的语言基础，模仿能力较强，灵活运用能力强。
教学方法1、通过梳理课文线索，帮助学生理清课文脉络，并初步感知如何介绍自己的理想职业。
2、通过带着问题听录音，回答问题，培养学生在听力材料中提取信息的能力。
教学过程一、热身活动（Warming-up）活动1：What does he/she do?出示学生很熟悉的人物：杨利伟、蔡依林，并引出主题---jobs.活动2：Riddles: Guess the jobsT：Let’ s play a guessing game设计意图:充分激活学生的已有信息，并激发学生积极的情绪，为导入到新知识的学习做好铺垫。
二、新课呈现（Presentation）活动1：听课文，回答问题。
T: So today we will talk about jobs. Baobao is talking about his future job. Let’s have a look. 呈现主题图, 引导学生预测课文内容。
T: listen and answer my question: What is Baobao going to be in the future?学生听录音,回答。
Ss: A pilot学习pilot设计意图：进入课文第一遍听录音，进行整体的课文输入，并根据整体输入得来的general idea 来进行问题的回答。
五年级下册英语素材- Unit 6 WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE_ 知识清单_北京课改版
UNIT WHAT WILL YOU DO IN THEFUTURE?一、核心词汇1.动词should应该,可以study 学习,读书teach 讲,讲授exercise 锻炼;练习2.名词pilot 飞行员cap帽子birthday 生日engineer 工程师二、了解词汇常见动词短语inthefuture将来studyhard 努力学习practicealot多加练习ask …to …告诉某人去做某事makethings发明创造haveto必须begoodat擅长……三、核心句型1.— What will you be in the future? 你将来要做什么?— I will be a professor. 我要做一名教授。
解读:这是询问你将来从事什么职业及其回答的句子。
举一反三: — What will you do in the future? 你将来要做什么?— I will be a pilot. 我要成为一名飞行员。
2.— Will you be a football player in the future? 你将来要做一名足球运动员吗?— I hope so. I’m practicing a lot now. 我希望如此,我现在正多加练习。
解读:询问某人将来从事什么职业及其回答的句子。
举一反三: — Will you be a singer in the future? 你将来要做一名歌唱家吗?— I hope so. I’m practicing a lot now. 我希望如此,我现在正多加练习。
3.— Do you enjoy making things? 你喜欢发明创造吗?— Yes, I do. I want to be an engineer. 是的。
我想做一名工程师。
解读:这是问某人是否喜欢做某事及其回答的句子。
举一反三:— Do you enjoy dancing? 你喜欢跳舞吗?— Yes, I do.是的,我喜欢。
五年级下册英语教案-UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE 北京版
教案单元整体思路Step 2:Pre-reading1. 预测故事情节Q1: Can you find anything special about Belinda ？ Q2: Why does she look so sad?图 12. 解读封面Q1: What is the book’s name?Q2: Who is the writer and the illustrator of the book?图 2教师组织学生观察绘本中贝琳达苦恼的图片，提出问题引导学生对故事进行预测和思考。
通过观察封面，培养学生的阅读素养。
初步了解故事发生的场景和主要人 物，为故事的深入理解做好铺垫，进一步激发学生阅读的兴趣。
Step 3:While-reading（Part 1）1. 教师逐图播放绘本第一部分图片以及音频，引导学 生们进行图片环游，理解预测中贝琳达失落的起因。
2. 根据故事内容，教师提问引发学生思考。
Q1：Why did she look so sad?图 3Q2: Did she want to dance? How do you know it ？图 4师生共同阅读学习了解故事起因，解答读前活动中提出的问题。
引领学生深入理解文字与图片，进一步加深对故事中主人公情感的理解。
Q3: What are the problems?图 5Q4&Q5：Did Belinda practice hard? Can Belinda dance well?图 6Q6-Q14:Who were the three judges ？What did the judges say? What did they do? Did the judges watch Belinda’s dance?How did Belinda feel ？ Why did she feel sad?What was Belinda’s decision(决定)？Where did Belinda work after giving up ballet? Why did the customers and Fred like Belinda?Step 3:While-reading （Part 2）1. 通过第一部分的学习，学生们了解了贝琳达失落的原因，教师通过问题引发学生进一步地思考，激发学 生的阅读兴趣，进而继续学习和了解故事发展。
【内容解读】UNIT SIX lesson 19 北京版
UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE？Lesson 19一、教材内容分析本节课是北京版小学英语教材五年级下册Unit 6 what willyou do in the future的第一课时。
二、学生情况分析北京版四年级已经接触了有关职业这一话题，初步学习了如何询问和谈论父母的职业，what does your mother do? She is a …….以及一些常见的职业单词，这些为本单元的学习奠定了基础。
而本单元主要侧重于运用一般将来时谈论自己和他人将要从事的职业。
五年级学生有了一定的语言基础，能够简单的表达自己的思想和情感，在学习中乐于参与、积极合作、竞争意识强烈。
教学目标一、知识与技能1. 能听懂、会说单词：pilot，professor，pilot等2. 能理解一般将来时的表达方式，并能初步运用what will you be in the future? I will be…进行对话。
3. 能理解课文内容，并结合自身进行改编二、情感态度价值观能够树立自己的理想职业，并懂得为了理想需要做出哪些努力。
教学重点能够理解课文内容，能够初步运用一般将来时进行表达。
教学难点听懂会说单词pilot，professor，pilot,能够结合自身进行改编对话教具准备多媒体课件图片词条教学过程一、warming up1.greeting2. listen to a songT: What job do you hear?T: What other jobs do you know?T: Do you like…? T:Why？T:What is …good at?【设计意图：通过听歌曲烘托课堂气氛，复习旧知.】3 guess riddles1) 看图猜职业T提示：The person who is a kind of doctor, he specializes in your mouth and teeth. →dentistT: Do you want to be a dentist?2) 看部分猜职业T提示：The person who is good at painting and drawing. He can dra w beautiful pictures →artistT: Do you like drawing pictures? Do you want to be a arti st? 3）听描述猜职业T：The person who works with comb and scissors, he can cut yo ur hairs. →barber【设计意图：通过猜谜的形式猜出本课新学单词dentist，artist，barber。
【课上教案】UNIT SIX lesson 19 北京版
UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE？Lesson 19教学目标1. 能听懂，会说询问他人未来从事何种职业的交际用语“What will you do in the future？”“I will be……”2. 能听懂，读出单词“professor，a pilot，a dentist，an artist，a barber”并能在句子中加以运用。
3．能初步运用一般将来时与人交流，并谈论将来要从事的职业。
教学重难点1.初步运用“What will you do in the future？”“I will be……”询问他人未来从事何种职业，并做出回答。
2.词汇“professor，a pilot，a dentist，an artist，a barber”的认读和应用。
3.在情景中理解，You should study hard to be a professor。
教具准备教学课件，单词图片，教材，头饰，模型飞机，采访所用麦克风教学过程（一）Listen and say1.导入（1）教师直接切入主题：“Today,we will talk about jobs. I am a teacher. Teacher ismy job. What other jobs do you know?让学生自主说出他们知道的职业类的单词，然后教师利用ppt头脑风暴的方式复习已知的职业类词汇，并通过图片来渗透新授词汇。
（2）与学生谈论其父母的职业，再过度到询问学生将要从事什么职业：“What will you do in the future？”引导学生用“I will be……”来回答。
2.学习对话1（1）观察课本图片教师抛出问题“who are they? Where are they? What are they doing?”(2)第一次播放课件，学生通过视听对话，进一步回答教师问题“What will Mike do in the future？”提示同学重点听取Mike的回答I will be a pilot。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE
Lesson 21 教案2
教育目标
①词汇学习：a tailor/making clothes, a writer/writing stories, engineer, build, road, everywhere
②句型学习：将来时will及be going to do的句型，并且学生在原有的知识储备中有关于职业的单词和句型如：teacher, singer, player等，句子: What do you do? / What does he/she do?
I enjoy doing...
教学重点
对未来的想从事职业原因的归纳梳理上。
教学过程
Step 1 warming up
①播放励志电影短片《鼠王料理》简介，讲述一只老鼠想要成为厨师的故事。
②询问学生老鼠的梦想：what will it do in the future?
③询问学生为什么它要成为厨师：why do it want to be a chief?
让学生情感上明白选择职业是因为喜爱。
Step 2 presentation
1)听录音，学课文
听课文回答问题
T: The third time listen to the dialogue and answer:
What do engineers do?
A. design roads and bridges
B. build roads and bridges
C. Both A and B
The correct answer is C
出示路和桥的图片让学生理解Engineers design and build the roads and bridges .
这句话，并学习单词road,以及bridge的发音。
并且以design roads and bridges
build roads and bridges
design and build roads and bridges
Engineers design and build roads and bridges.
这种方式让学生层层深入的读。
之后出示汽车、轮船、飞机、火车的图片让学生说出
Some engineers design ships, cars, planes and trains. So engineers design a lot of things and we can see their work everywhere.
讲解everywhere, in our classroom what is designed by engineers?
S: the chairs, the windows, the projector and so on.
T: So we can see their work everywhere. Here and there
讲解work一词，意思是作品，产品，在这儿的意思就是：cars, ships, trains, planes…
So that’s why Baobao is going to be an engineer.
设计意图：利用北京现代优美的城市面貌的图片，引导学生梳理课文的后半部分内容，对“工程师的工作”进行口语表达训练：在整体输入的基础上，获取细节信息，并通过获取细节信息听音学词。
2)巩固练习（Consolidation and Practice）
活动一：课文对话练习
1. Listen and repeat again.
学生的第四遍听，是逐句的有声输入，让学生大声跟读，注意语音语调的模仿，为后面的有声输出做准备。
2. 第五遍听：Listen and follow the tape.
设计意图：机械练习，注重模仿。
3. Read the dialogue in roles. (pair work)
设计意图：分角色朗读课文让学生再熟悉对话内容，并能同伴互助。
第四步是让学生在了解课文内容的基础上，概括课文内容。
此外，以I am going to be a/an____. I enjoy …的句式结构出现，引导学生初步感知如何介绍自己的愿意从事的职业和理由，为后面完成My resume 奠定基础。
活动二：Retell the text.
Baobao’s parents are __________.
He is going to __________.
He enjoys _______________.
Engineers ____________.
They design ____________and we can _____________.
给学生框架，让学生进行复述。
设计意图：在会读的基础上，试着背诵课文，并将课文进行复述，培养学生灵活的运用语言的能力。
Step 3 homework
观看《鼠王料理》，写读后感。