课时4 光的颜色 光的直线传播 光的反射 复习学案
光现象(光的传播、光的反射、平面镜成像)复习教案
第二章光现象（光的传播、光的反射、平面镜成像）复习教案一、课前延伸（一）光的传播1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2、理解光沿直线传播及其应用。
3、能简单解释常见的光沿直线传播的现象。
4、了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s（二）光的反射1、了解光在物体表面可以发生反射。
2、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3、知道光路可逆。
知道什么是镜面反射？什么是漫反射？（三）平面镜成像1、了解平面镜成像的特点。
2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3、理解日常生活中平面镜成像的现象。
4、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
二、课内探究（一）光的传播1、光源：能够自行发光的物体。
（太阳、点燃的蜡烛、发光的电灯），可分为自然光源（萤火虫）和人造光源（霓虹灯）。
2、光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
光沿直线传播的应用举例：①影子的形成②小孔成像③日食、月食3、光在真空或空气中的传播速度通常取c= 3.0×108 m/s（二）光的反射1、定义：光在两种介质的分界面上改变传播方向又返回原来的介质中的现象叫光的反射。
2、光的反射定律：①反射光线与入射光线、法线在同一平面上；（三线一面）②反射光线和入射光线分居于法线的两侧；（两线分居）③反射角等于入射角。
（两角相等）（注意：先有入射角才有反射角，所以不能说成入射角等于反射角）3、在反射现象中，光路是可逆的。
光线垂直射入时, 反射角 = 入射角 = 0°4、光的反射类型①、镜面反射：一束平行光射到光滑物体表面发生反射，反射光线也是平行的。
②、漫反射：一束平行光射到凹凸不平的物体表面，反射光不平行（注意：镜面反射与漫反射都遵循光的反射规律）（三）、平面镜成像特点1、平面镜①平面镜成的像和物体大小相等。
②像和物到镜面的距离相等。
③像和物的连线与镜面垂直。
④平面镜所成的像为虚像。
（即不能呈现在光屏上）2、球面镜①凸面镜：反射面为球面的镜子。
第四章 光现象 复习教案
第四章光现象复习教案专题一】光的直线传播专题一知识点聚焦：1.光源：自身能够发光的物体叫光源，根据成因分为天然光源和人造光源。
例如：太阳、萤火虫、水母属于天然光源；蜡烛、霓虹灯、白炽灯属于人造光源；月亮不是光源。
2.光的直线传播：光在介质中沿直线传播；用来表示光的和方向的直线叫做光线。
影子的形成、日食、月食、小孔成像等都是光的直线传播的事例。
专题二】光的反射专题二知识点聚焦：1.光的反射定律：入射角等于反射角，反射光线在反射面上的法线上。
2.平面镜成像：平面镜成像属于光的反射现象，像与物的位置关系对称，像的大小与物的大小相等。
3.反射光路图：用来描述光线的传播和反射方向的图形。
4.镜面反射和漫反射：镜面反射是光在光滑表面上的反射，漫反射是光在粗糙表面上的反射。
专题三】光的折射专题三知识点聚焦：1.光的折射定律：折射角的正弦值与入射角的正弦值成正比，比例系数为两介质的折射率之比。
2.常见的折射现象：如水中的游泳池边、玻璃棱镜分光等。
专题四】光的色散专题四知识点聚焦：1.色散现象：不同波长的光在介质中传播时，速度和折射率不同，因而发生色散现象。
2.色光的三原色和颜料的三原色：色光的三原色是红、绿、蓝，颜料的三原色是青、黄、品红。
3.红外线、紫外线的特性及应用：红外线和紫外线是光的一种，波长比可见光长和短，具有热效应和杀菌作用等特性。
三、重难点讲解重点：1.光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
2.光的反射定律和平面镜成像的规律。
3.光的折射规律。
难点：1.光现象知识的实际应用。
2.运用光路图解决问题。
易错点：1.入射角、反射角、折射角常判断为与镜面或界面的夹角。
2.平面镜成像中误认为像的大小规律是近大远小。
3.混淆“倒影”和影子的概念。
四、练与拓展1.画出以下情况的光路图：1)平行光线垂直入射玻璃板；2)光线从空气射入玻璃中，求出折射角；3)光线在平面镜上的反射；4)光线从水中射入空气中，求出折射角。
2.思考：为什么太阳在日落时会变成红色？3.拓展：了解光的干涉和衍射现象，以及激光的特性和应用。
me《光现象复习课》教案
《光现象复习课》教案学生初三九教师柳红霞学科物理学情分析经过了解，学生对光学的知识有所遗忘，所以进行光现象这章的复习。
课题光现象学习目标与考点分析1.光的色散，颜色 2.人眼看不见的光 3.光的直线传播 4.平面镜5.光的反射光现象是中考中一个重要的考点，主要以选择题和作图题的方式出现。
学习重点难点重点：1.光的直线传播 2.平面镜 3.光的反射难点：1.光的直线传播 2.平面镜 3.光的反射教学方法讲练结合教学过程一、光的色散颜色1.光源光源是指自身发光的物体，太阳、发光的电灯、点燃的蜡烛都是光源。
有些物体本身不发光，但由于它们能反射太阳光或其他光源射出的光，好像它们也在发光一样，不要误认为是光源，如月亮和所有行星，它们并不是物理学所指的光源。
光源可分为自然光源和人造光源两类。
2.光的色散（1）一束太阳光通过三棱镜，被分解成七种色光的现象叫光的色散。
这七种色光从上至下依次排列为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
同理，分解后的色光也可以混合在一起成为白光。
（2）白光不是单色光，而是有各种单色光组成的复色光。
（3）不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是不同的，红光的偏折程度最小，紫光的偏折程度最大。
（4）彩虹是太阳光传播过程中经空中水滴色散而产生的。
3.色光的三原色色光的三原色为红、绿、蓝。
这三种色光按不同比例混合，可以产生各种颜色的光。
4.物体的颜色当白光照射在物体上时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收；若物体是有色透明的，则还有一部分光会透过它。
（1）透明物体的颜色由通过它的色光决定。
（2）不透明物体的颜色由它反射的光决定。
二、人眼看不见的光1.光谱把光按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来就是光谱，依此顺序波长逐渐变短。
2.看不见的光人眼能感觉到特定频率范围内的光为可见光。
（1）红外线：红光外侧的不可见光叫做红外线。
一切物体都在不停地辐射红外线，物体的温度越高，辐射出来的红外线就越多。
利用这个原理可诊断疾病、制作红外线夜视仪等。
《光现象》复习课教案设计
《光现象》复习课教案设计一、教学内容本节课复习的内容为人教版八年级下册物理教材中“光现象”章节。
具体包括：光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用等。
二、教学目标1. 理解并掌握光现象的基本概念和基本规律，能运用所学知识解释生活中的光现象。
2. 通过对光现象的学习，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3. 激发学生学习物理的兴趣，培养他们探索自然现象的精神。
三、教学难点与重点重点：光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用。
难点：光的反射定律、光的折射定律、透镜成像规律。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、凹透镜、三棱镜、光屏、实验器材等。
学具：学生分组实验器材、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的光现象图片，引导学生思考光与我们生活的关系，激发学习兴趣。
2. 复习回顾：引导学生回顾光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用等知识点，对重点知识进行梳理。
（1）用激光笔照射平面镜，观察反射光线，引导学生理解光的反射定律。
（2）将凸透镜、凹透镜放在阳光下，观察光线的变化，引导学生掌握透镜的成像规律。
（3）用三棱镜进行光的色散实验，让学生了解光的色散现象。
4. 例题讲解：针对光的反射、光的折射、透镜成像等知识点，精选典型例题进行讲解。
5. 随堂练习：布置与例题类似的习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用。
2. 光的反射定律、光的折射定律、透镜成像规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中一个光现象，运用所学知识进行分析。
（2）根据光的反射定律，画出给定入射光线和反射光线的图。
（3）根据透镜成像规律，判断下列情况中，成像的性质是什么？a. 凸透镜，物距大于二倍焦距b. 凹透镜，物距小于二倍焦距2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，以便改进教学方法。
光的直线传播、光的反射、光的折射复习课
答案解析
01
光的直线传播
02
1. 【答案】光在同种均匀介质中沿直线传播。
03
2. 【答案】当光从一种介质斜射入另一种介质时，折射光线向法线偏折，即折 射角小于入射角；当光从一种介质垂直射入另一种介质时，折射光线与法线重 合，即折射角等于入射角。
答案解析
• 【答案】光在真空中传播速度为$3 \times 10^{8}m/s$，在其他介质中的传播速度都小于在真 空中的传播速度。
02 光的反射
光的反射现象
当光从一个介质射向另一个介质 时，如果遇到障碍物，它会被反 射回来，这种现象称为光的反射。
反射光与入射光在同一平面内， 且它们的方向遵循反射定律。
反射光与入射光的强度相同，即 反射光与入射光的能量保持不变。
反射定律
入射角等于反射角
01
当光在平滑的表面发生反射时，入射角和反射角相等，且都等
光的直线传播、光的反射、光的折 射复习课
目 录
• 光的直线传播 • 光的反射 • 光的折射 • 光的干涉与衍射 • 复习题与答案解析
01 光的直线传播
光的直线传播现象
日出日落时，太阳光 在地平线上直射，形 成一条长长的影子。
激光笔发出的光束在 空气中传播时，呈现 出一道笔直的光线。
在晴朗的夜晚，可以 看到明亮的月光直线 照射在物体上。
光源与光速
光源
能够自行发光的物体被称为光源 ，如太阳、灯泡、荧光棒等。
光速
光在真空中的传播速度约为每秒 299，792，458米，是一个恒定的 值，不随光源或观察者的运动状态 而改变。
光的传播介质
01
光线在真空中传播速度最快，而 在其他介质中传播速度会减慢。
02
第四章 光现象 复习 导学案
第四章光现象复习学习目标:1、说出光的直线传播、反射、折射的条件 .2、能说出光在真空中的传播速度3、能从具体光现象中鉴别三种光现象4、掌握光的反射定律，根据光的反射定律画入射光线或者反射光线，求出入射角或者反射角；5、能区分镜面反射和漫反射，并且能从实际现象中识别是镜面反射和漫反射，道镜面反射和漫反射都 遵循光的反射定律；6、知道白光是由各种色光组成7、能区分影子、虚像、实像新课教学：一、三种光的传播规律例题 1.下列现象分别属于哪一种光的传播规律。
日、月食的形成；（2）水中倒影；（3）看到水中的鱼同步练习:①属于同一种光现象的连接起来（1）日、月食的形成 A .从水面看插入水中的筷子向上偏折（2）水中倒影 B .手影（3）看到水中的鱼 C .用放大镜看地图方法总结：光的反射现象和折射现象的区别。
②图 1 所示的四种现象中，属于光的折射现象的是叶子经露珠成放大的像 荷花在水中形成倒影 笔直的光线射入树林中 日全食现象 A B C D二、重要实验图 1 1、光沿直线传播：如何显示光的传播路径？ 小孔成像？2、用吸管证明光沿直线传播实验结论.3、光的反射：实验器材:实验条件与注意事项:实验结论：4、平面镜成像：实验器材实验条件与注意事项:实验结论：5、光的折射:三、镜面反射和漫反射区别方法6.黑板发生“反光”时，上面的粉笔字看不清楚，这是因为黑板发生反射的缘故。
针对练习：1、我们能从各个不同的方向看清楚黑板上的字的原因是光在课本上发生 反射。
2.镜面反射遵守反射定律，对于漫反射（ ）A 也遵守光的反射定律B 在强光照射下，遵守光的反射定律C 在弱光照射下，遵守光的反射定律它就逆着原来入射光线的方向反射出去D 不遵守光的反射定律3、平面镜：在探究平面镜成像特点实验时，将一块玻璃竖直架在一直尺上面再取两段等长蜡烛 A 和 B 一前一后竖直放在直尺上，点燃蜡烛 A ，用眼睛观察如图 17 所示，在此实验中：（1）直尺的作用是便于比较物与像 的关系；（2）两段等长的蜡烛是为了比较物与像 的关系； （3）移去蜡烛 B ，并在其所在位置上放一光屏，则光屏接受到蜡烛 A 的像（填“能”或“不能”）。
光现象(光的传播、光的反射、平面镜成像)复习教案
光现象(光的传播、光的反射、平面镜成像)复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解光的传播原理；（2）掌握光的反射定律及其应用；（3）了解平面镜成像的原理及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察和思考能力；（2）运用实验和演示，培养学生的动手操作能力；（3）利用生活中的现象，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学探究的兴趣和热情；（2）培养学生珍惜自然资源，节约能源的意识。
二、教学内容1. 光的传播：（1）光的传播途径；（2）光在同一均匀介质中的直线传播；（3）光在不同介质中的传播速度。
2. 光的反射：（1）反射定律及其内容；（2）反射面的类型及反射现象；（3）反射在生活中的应用。
3. 平面镜成像：（1）平面镜成像原理；（2）平面镜成像的特点；（3）平面镜成像在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）光的传播原理；（2）光的反射定律及其应用；（3）平面镜成像的原理及其特点。
2. 教学难点：（1）光在不同介质中的传播速度；（2）反射定律的理解与应用；（3）平面镜成像的原理及其应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究光的传播、反射和平面镜成像的原理；2. 利用实验和演示，让学生直观地了解光的反射现象和平面镜成像的特点；3. 通过生活中的实例，培养学生将所学知识应用于实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示光的传播、反射和平面镜成像的图片，引导学生回顾所学内容；（2）提问：光的传播有哪些途径？光在同一均匀介质中的传播特点是什么？2. 新课导入：（1）光的传播：介绍光在同一均匀介质中的直线传播，光在不同介质中的传播速度；（2）光的反射：讲解反射定律，反射面的类型及反射现象；（3）平面镜成像：阐述平面镜成像原理，平面镜成像的特点。
3. 实例分析：（1）分析生活中常见的光的传播现象，如日食、月食等；（2）分析光的反射现象，如镜子、水面等；（3）分析平面镜成像的实例，如穿衣镜、哈哈镜等。
第四章光现象复习教案
第四章光现象复习教案一、教学内容本节课复习第四章“光现象”，主要涉及教材第4章第14节内容，具体包括光的反射、光的折射、光的色散及光学仪器。
二、教学目标1. 理解并掌握光的反射、折射现象的规律，能够运用相关知识解释生活中的光现象。
2. 了解光的色散现象，认识光谱，并能解释彩虹等现象。
3. 掌握光学仪器的构造及原理，能够运用光学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：光的反射、折射规律，光的色散，光学仪器原理。
难点：光的反射、折射现象在生活中的应用，光学仪器的设计与使用。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、三棱镜、光学仪器模型。
学具：练习册、草稿纸、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用激光笔照射在平面镜上，引导学生观察光的反射现象，并提出问题：“光是如何发生反射的？反射光与入射光有什么关系？”2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解光的反射定律，通过图示和实例解释反射光、入射光、法线、反射角等概念。
（2）讲解光的折射定律，介绍折射角、入射角、临界角等概念，并通过实例解释生活中的折射现象。
（3）介绍光的色散现象，展示三棱镜分解白光的过程，解释彩虹等现象。
（4）讲解光学仪器的构造及原理，如凸透镜、凹透镜、望远镜等。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生绘制光的反射、折射光路图，加深对定律的理解。
（2）学生观察光学仪器模型，分析其工作原理。
4. 小组讨论（10分钟）（1）光的反射、折射现象在生活中的应用。
（2）光学仪器的设计与使用。
六、板书设计1. 光的反射定律2. 光的折射定律3. 光的色散4. 光学仪器七、作业设计1. 作业题目：（1）解释下列现象：阳光下水面波光粼粼、雨后的彩虹、近视眼镜的原理。
（2）绘制光的反射、折射光路图。
2. 答案：（1）阳光下水面波光粼粼：光的反射；雨后的彩虹：光的色散；近视眼镜：凹透镜原理。
（2）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光的反射、折射定律掌握较好，但对光学仪器的原理理解不够深入，需要在以后的教学中加强实践操作环节。
光现象复习学案
《光现象》复习学案复习目的：1、了解光的几种现象:光的直线传播、光的反射、光的折射；会辨析光现象2、知道光的直线传播的条件、光的反射定律、光的折射规律3、知道平面镜成像的特点及应用重点：光的几种现象；平面镜成像的特点及应用难点：会辨析光现象复习过程：月亮、霓虹灯、宝石、太阳、闪电、烛焰、水母哪些物体属于光源？一、光的直线传播1、我们站在阳光下会出现影子；通过小孔的物体也能成像；画出影子形成和小孔成像的光路图。
影子是光___________形成。
小孔成像成_____立的_____像，是由形成的。
2、若同种介质不均匀，光的传播路径会发生_______，所以光沿直线传播的条件是____________。
练习1．下列光现象与日食的形成原因不同的是（）A．小孔成像 B．水中倒影 C．手影 D．树下阴影二、光的反射太阳光射到地面上的镜子会发生_________现象，画出光路图。
【例1】如图，在探究光的反射定律的实验中，平面镜M放在平板上，E、F是两块粘接起来的硬纸板，可绕垂直镜面的接缝ON转动.（1）如图甲，当E、F在同一平面上时。
让入射光线AO沿纸板E射向镜面，在F上可看到反射光线OB，测出入射角和反射角的大小；改变入射光线的方向，再观测几组入射角和反射角，这样做的目的是为了比较 ___________________ ；若将入射光线AO向法线ON靠近，则反射光线OB________ （选填“靠近”或“远离”）ON；（2）如图乙，以法线ON为轴线，把纸板F向后缓慢旋转，这样做的目的是为了_____________ ；（3）本实验得出的结论是 ： ___________________________________拓展延伸1：（4）要使入射光线和反射光线的径迹同时在纸板上出现，你认为纸板与平面镜的位置关系是________(选填垂直或不垂直) 。
实验时，从纸板前不同的方向都能看到光线的径迹，这是因为光在纸板上发生了________反射，我们平常说黑板“反光”是 反射现象。
《光现象》总复习教案初中物理
《光现象》总复习教案初中物理一、教学内容本节课为初中物理《光现象》总复习，主要围绕教材第四章内容进行。
详细内容包括：光的传播、光的反射、光的折射、透镜及其应用、光与色彩。
二、教学目标1. 理解并掌握光的基本性质，如光的直线传播、光的反射、光的折射等。
2. 学会运用光学知识解决实际问题，如透镜的应用、色彩的形成等。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：光的反射、光的折射现象的理解和应用。
教学重点：光的传播、透镜及其应用、光与色彩。
四、教具与学具准备1. 教具：光具座、平面镜、凸透镜、凹透镜、三棱镜等。
2. 学具：直尺、铅笔、白纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的光现象，如影子、镜子、透镜等，引出本节课的主题。
2. 回顾：带领学生回顾第四章的光现象知识，对重点内容进行梳理。
3. 实践情景引入：让学生观察光在生活中的应用，如照相机、投影仪等，激发学习兴趣。
4. 例题讲解：讲解典型例题，如光的反射定律、透镜成像规律等，指导学生解题方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，及时解答学生疑问。
7. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 光的传播：直线传播、光的反射、光的折射。
2. 透镜及其应用：凸透镜、凹透镜、透镜成像规律。
3. 光与色彩：光的色散、色彩的形成。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释光的直线传播现象，并举例说明。
（2）简述光的反射定律，并画出示意图。
（3）分析凸透镜和凹透镜的成像特点，并说明其应用。
（4）阐述光的色散现象，解释为什么天空是蓝色。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对难点知识进行巩固，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行光学实验，如制作简易望远镜、显微镜等，培养动手能力和创新能力。
同时，引导学生关注光学科技的发展，了解光在科技领域的应用。
物理第四章光现象复习教案
物理第四章光现象复习教案一、教学内容本节课为物理第四章光现象的复习课，教材为人民教育出版社八年级下册《物理》。
复习内容主要包括：光的直线传播、光的反射、光的折射和透镜的应用等四个方面。
1. 光的直线传播：学习光在同一种均匀介质中的传播规律，了解日食、月食、影子等现象的成因。
2. 光的反射：掌握光的反射定律，了解反射现象的应用，如平面镜、凸面镜、凹面镜等。
3. 光的折射：学习光从一种介质进入另一种介质时的折射现象，掌握折射定律，了解水底看起来比实际的要浅、斜插入水中的物体看起来向上折、海市蜃楼等现象的成因。
4. 透镜的应用：复习凸透镜和凹透镜的成像规律，了解放大镜、望远镜、显微镜等光学仪器的工作原理。
二、教学目标1. 掌握光现象的基本原理和规律，提高学生的理论素养。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，将所学知识运用到生活实践中。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射现象的理解和应用，透镜成像规律的掌握。
2. 教学重点：光的直线传播、光的反射、光的折射的基本原理和规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、透镜、反射镜、激光笔、实验器材等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册等。
五、教学过程1. 引入：通过日食、月食、影子等现象，引导学生回顾光的直线传播的特点。
2. 光的直线传播：讲解光在同一种均匀介质中的传播规律，引导学生通过实例分析光的直线传播的应用。
3. 光的反射：介绍光的反射定律，通过实验演示反射现象，让学生观察并分析反射现象的应用。
4. 光的折射：讲解光从一种介质进入另一种介质时的折射现象，引导学生通过实验观察和分析折射现象。
5. 透镜的应用：复习凸透镜和凹透镜的成像规律，让学生通过实验了解透镜在生活中的应用。
6. 课堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：光的直线传播、光的反射、光的折射、透镜的应用等四个部分的核心知识点。
《光的直线传播》 学历案
《光的直线传播》学历案一、学习目标1、知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
2、能举例说明光沿直线传播的现象。
3、会利用光的直线传播解释生活中的一些简单现象。
二、学习重难点1、重点（1）理解光沿直线传播的条件。
（2）用光的直线传播解释生活中的现象。
2、难点利用光的直线传播原理解释较复杂的现象。
三、知识回顾1、光源：能够发光的物体叫做光源。
光源分为天然光源和人造光源。
例如，太阳、萤火虫是天然光源；电灯、蜡烛是人造光源。
2、光线：为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫光线。
四、新课导入在生活中，我们经常能看到各种各样与光有关的现象。
比如，在漆黑的夜晚，我们打开手电筒，就能看到一束笔直的光；在阳光明媚的日子里，我们能看到树木的影子。
这些现象都与光的传播有关。
那么，光到底是如何传播的呢？这就是我们今天要学习的内容——光的直线传播。
五、探究光的直线传播1、实验探究一：光在空气中的传播实验器材：激光笔、蚊香、透明塑料盒实验步骤：（1）将蚊香点燃，放入透明塑料盒中。
（2）用激光笔从塑料盒的一侧照射，观察光在空气中的传播路径。
实验现象：可以看到光在空气中沿直线传播，形成一条笔直的光路。
2、实验探究二：光在水中的传播实验器材：激光笔、水槽、水、牛奶实验步骤：（1）在水槽中装满水，滴入几滴牛奶，搅拌均匀。
（2）用激光笔从水槽的一侧照射，观察光在水中的传播路径。
实验现象：光在水中沿直线传播。
3、实验探究三：光在玻璃中的传播实验器材：激光笔、玻璃砖实验步骤：（1）用激光笔照射玻璃砖，观察光在玻璃砖中的传播路径。
实验现象：光在玻璃砖中沿直线传播。
通过以上实验，我们可以得出结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。
六、光沿直线传播的现象1、小孔成像（1）原理：光沿直线传播。
（2）成像特点：倒立的实像，像的大小与物体到小孔的距离和光屏到小孔的距离有关。
2、日食和月食（1）日食：当月球运行到太阳和地球之间，并且三者正好或几乎在同一条直线上时，月球挡住了太阳射向地球的光，在地球上处于月球影子区域的人就会看到日食。
人教版八年级上册物理教案：复习光的直线传播和光的反射教学设计
2.对学生进行个别辅导，解答学生在练习中遇到的问题，提高学生的解题能力。
3.选取部分典型题目，进行课堂讲解，分析解题思路和方法，帮助学生掌握解题技巧。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结光的直线传播、反射和折射的原理及其实际应用。
人教版八年级上册物理教案：复习光的直线传播和光的反射教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握光的直线传播的基本原理，理解光在同种均匀介质中沿直线传播的特点，并能运用该原理解释生活中的相关现象。
2.让学生掌握光的反射现象，理解反射定律，能够运用反射定律分析解决实际问题。
3.使学生了解光的折射现象，知道光从一种介质进入另一种介质时，传播方向会发生偏折，并能解释生活中的折射现象。
2.学生在认知水平上存在差异，对光的传播原理、反射定律等抽象概念的理解程度不同。教学中应尊重学生的个体差异，采用分层教学策略，使不同水平的学生都能得到提高。
3.学生在解决实际问题时，可能缺乏运用所学知识的能力。教学中应注重培养学生的知识迁移能力，引导他们学会将理论知识应用于实际生活。
4.学生在团队合作中，可能存在沟通与协作不足的问题。教学中应注重培养学生的团队协作能力，提高学生在团队中的沟通、协作水平。
（二）讲授新知
1.讲解光的直线传播原理，强调光在同种均匀介质中沿直线传播的特点，并用实例进行说明。
2.介绍光的反射现象，阐述反射定律，结合实验和动画演示，让学生直观地理解入射角、反射角、法线等概念。
3.讲解光的折射现象，通过凸透镜、三棱镜等实验，让学生观察折射光线的特点，并解释折射现象。
4.分析光的传播、反射、折射在实际生活中的应用，如照明、摄影、眼镜等，提高学生对物理知识实用性的认识。
2024年第四章光现象复习教案
2024年第四章光现象复习教案一、教学内容本节课将复习《光现象》章节，详细内容包括：光的传播、反射、折射、光的色散、光纤通信和激光应用等。
重点聚焦于光的传播原理、反射和折射定律、色散现象及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握光的基本性质，理解光的传播、反射、折射等现象。
2. 使学生了解光的色散原理，以及光纤通信和激光技术在现实生活中的应用。
3. 培养学生运用光学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：光的反射、折射定律的应用，光纤通信和激光技术的理解。
教学重点：光的传播、反射、折射现象及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：光学演示仪、光纤通信模型、激光笔。
2. 学具：平面镜、凸透镜、凹透镜、白纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用激光笔照射到平面镜上，引导学生观察反射光线，复习光的反射现象。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解光的传播、反射、折射定律。
（2）通过实际例子，解释光的色散现象。
（3）介绍光纤通信和激光技术。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用平面镜、凸透镜、凹透镜进行光的反射和折射实验。
（2）分析实验结果，引导学生运用光学知识解释现象。
4. 小组讨论（15分钟）（1）光的传播、反射、折射在实际生活中的应用。
（2）光纤通信和激光技术的优点及其在现实生活中的应用。
六、板书设计1. 光的传播、反射、折射现象及定律。
2. 光的色散原理。
3. 光纤通信和激光技术。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光的传播、反射、折射现象及定律。
（2）解释光的色散现象及其在日常生活中的应用。
（3）论述光纤通信和激光技术的优点及其在现实生活中的应用。
2. 答案：（1）光的传播、反射、折射现象及定律：光的传播是直的，光在两种介质分界面上发生反射和折射，遵循反射定律和折射定律。
（2）光的色散现象：白光通过三棱镜分解成七种颜色的光，这是由于不同颜色的光在介质中传播速度不同导致的。
《光的直线传播和光的反射》复习课教案
《光的直线传播和光的反射》复习课教案【2012年考纲】1．能举例说明光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能运用这一知识对有关的自然现象进行解释。
2．知道光在真空中的传播速度，即3.0×108m/s 。
3．能举例说明什么是光的反射和折射现象。
4．能举例说明什么是漫反射和镜面反射现象。
5．能对探究“光的反射定律”的实验探究过程作出正确的说明，以及得出正确的结论光的反射定律的基本内容，并能作出光的反射现象的光路图。
6．能对研究“平面镜成像的特点”实验过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等；知道平面镜成像的特点。
【教学过程】一、基本概念（略）二、重点难点及典型例题1、 光源的辨别正在收看节目的电视荧屏，正在放映的电影影幕、月亮、恒星、烧红的铁块 2、 光的三原色及光的色散实验例.1、用放大镜看正在工作的彩色电视机，可以看到 三色。
如图所示，为色光三原色的示意图，图中区域１应标 色，区域２应标 色。
例 2.在没有其他光照情况下，舞台追光灯发出的绿光照在穿白色上衣，红裙子的演员身上，观众看到她是（ ）A.全身呈绿色B.上衣呈绿色，裙子不变色C.上衣呈绿色，裙子呈紫色D.上衣呈绿色，裙子呈黑色3、 举例说明光具有能量例.植物光合作用将 能转化为 能，太阳能发电站将 能转化为 能。
若用放大镜在烈日下照射一根火柴头，一会儿，火柴头燃烧起来，则这里 能转化为 能。
4、 光的直线转播（1） 用光的直线传播解释相关现象及应用日食月食，影子的产生，瞄准射击、列队等例 1、晚上，小明同学在街道上行走经过一盏路灯，路灯下小明影子的长短会发生变化，其变化情况是 。
例2．2004年6 月8日下午13时左右在南通可以看到“金星凌日”的天文奇观．“金星凌日”是在地球上看到金星从太阳面上移过的现象，它的产生和日食的道理相同．图为发生“金星凌日”现象时的示意图，金星的位置在（）A ．甲B ．乙C ．丙D ．丁（2） 小孔成象的探究例1．小明同学根据课本中的“试一试”用易拉罐做小孔成像实验。
复习光的直线传播和光的反射教学设计
复习光的直线传播和光的反射汤志丹教学目标1知识与技能：回忆光的直线传播和光的反射，掌握光的反射定律。
2方法与过程：运用学生构建知识体系，教师补充完整的方法，完成本次课。
3情感态度与价值观：了解日食、月食，培养学生对未知世界的探索欲。
教学重点难点1重点：光沿直线传播的条件，光的反射定律，平面镜成像及特点2难点：对反射定律的理解以及反射光路，平面镜成像的绘制及应用。
教学时间：第七周星期二第四节课教学过程1课程引入：在这个潮湿阴冷的春季，我们来复习五彩缤纷的光学世界，别有一番风味，因此要求学生积极思考跟着老师的节奏复习这节课。
2考点一，光的直线传播复习光学首先要知道什么是光源。
多个学生回答，并举出例子，老师做出总结：光源：自身能够发光的物体叫做光源。
（1）自然光源：太阳、恒星、水母、萤火虫（2）人造光源：火把、点燃的蜡烛、发光的灯泡等思考：月亮是不是光源回忆光的直线传播的知识，学生在练习本上构建体系，教师不断提示，学生展示成果，教师修补体系：光的直线传播：光在同一种均匀介质中沿直线传播．1>（1）、光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
（2）、应用：影、日食和月食的形成，小孔成像。
（3）、光的传播过程，也是能量传递的过程。
2>（1）真空中的光速：3×108m/s（2）各种不同频率的光在真空中的传播速度都相同（3）均为: C=V光=3×108m/s =3×105km/s3>光年：光在真空中一年时间内传播的距离叫做光年.注意：光年不是时间单位,而是长度单位.1光年.= 3×105km/s×365×24×60×60s=9.46×1012km解释光的直线传播的现象A:日食：当月球运行到地球与太阳之间，并近似在一条直线上出现的天文现象.B、月食:当地球运行到月球与太阳之间，并近似在一条直线上出现的天文现象.C:小孔和小缝成像a、小孔成像是由于光的直线传播形成的;b、小孔成像与孔的形状无关；c、小孔成像中，像就是光斑；d、小孔成像中像是倒立的实像；e、小缝可看作无数小孔并行排列而成的，小缝成像的规律与小孔成像的规律相同，这也说明了小孔成像与小孔的形状无关。
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课时4 光的颜色 光的直线传播 光的反射
【复习目标】
1、 了解白光的组成、透明物体的颜色、不透明物体的颜色、色光的混合、颜料的混合。
2、 知道光能、红外线、紫外线的特征及其应用，知道光速。
3、 知道光的直线传播规律和光的反射定律，知道镜面反射和漫反射。
【复习重点】知道光的直线传播规律和光的反射定律。
【课前复习】
一、认真看书复习，然后独立完成下列填空。
光的色彩 颜色
1. 光的色散现象：让一束太阳光通过狭缝从一侧射到三棱镜上，光通过三棱镜折射后形成一条由红、 、 、 、 、 、紫等色光组成的光带．最早研究光的色散现象的是英国物理学家 。
2. 透明体的颜色由 决定，不透明体的颜色由 决定．
3. 这三种色光叫光的三原色。
人眼看不见的光
4. 和 都是人眼看不见的光．
5. 红外线能使被照射的物体发热，具有 效应。
太阳的热主要就是以 的形式传送到地球上的，红外线在日常生活中有很多应用．例如： 、 、 、 。
6. 紫外线最显著的性质是它能使 物质发光．它的应用是 、 。
7. 光具有能量，这种能叫 ．
光源 光的直线传播
8. 能够 叫做光源．分类： 光源，如： 、萤火虫； 光源，如篝火、 、 ．月亮本身 （会/不会）发光，它 （是/不是）光源．
9. 我们常用 表示光的传播路径和方向，这条直线叫光线．
10. 光在 中是沿直线传播的．应用：
（1） 影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，
在物体的后面形成黑色区域，即影子．
（2） 日食月食的形成：当月球在中间时可形成日食。
如
图4-1，在月球后1的位置可看到 ，在2的位置
看到 ，在3的位置看到 ．
（3） 小孔成像：物体通过小孔成 像，其像的形状与孔的形状 关．
（4） 光速：光在真空中传播得最快，是 ｍ/s= k ｍ/s 。
光在水中的速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中的2/3．
光的反射
11. 光照到物体的表面时，有部分（或全部光）被反射回来的现象叫光的 ．
12. 反射定律：反射光线、 、 在同一平面上，反射光线和入射光线分居 的两侧，反射角 入射角。
光的反射过程中光路是 的．
13. 分类：
（1） 镜面反射：
定义：射到物体表面上的平行光反射后 ． 条件：反
射
图4-1
面 ．
应用：迎着太阳看平静的水面，特别亮。
黑板“反光”等，都是因为发生了 ．
（2） 漫反射：
定义：射到物体表面上的平行光反射后向着 传播． 条件：反射面 ． 应用：能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上发生 的缘故． 注意：学习光的反射定律时，要注意入射角和反射角的因果关系。
回答问题时，不要说成“入射角等于反射角”。
因为先有入射角后有反射角，反射角由入射角决定，所以应该说“反射角等于入射角”；镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律．
【经典例题】
例1. (2012江苏泰州)生物学研究表明，绿色植物的生长需要光；而物理学研究表明，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的由此可以初步推测，不利于绿色植物生长的光是（ ）
A.红光
B.黄光
C.绿光
D.紫光
例2.（2012浙江温州）如图4-2列所示的现象中，由于光的直线传播形成的是 ( )
A ． 用放大镜观察到的花
B ．镜中猫的像
C ．地面上鸽子的影子
D ．水中树的倒影
例3.(2012山东烟台)下列事例中，属于紫外线应用的是
A.夜视仪
B.遥控器
C.验钞机
D.全自动感应水龙头
例4．（2012湖北武汉）今年5月21日黎明时刻，在我国许多地方能观察到如图4-3所示的“金环日食”天象，这是由于光沿 传播，当月球运行至 之间时，挡住了一部分太阳光。
太阳还在地平线以下时，人们就可以看到“金环日食”，这是因为太阳光穿过大气层时发生了 现象。
例5.(2011·威海)在“探究光反射的规律”时，小李进行如图4-4所
示的实验，让一束光EO 贴着纸板射到平面镜上，在纸板上会看到反
射光线OF 。
将纸板沿ON 向前后折，此时在NOF 面上看不到反射光线，
如图乙所示，此实验现象说明_________ ___________________________________。
在图甲中，如果让光线逆
着OF 的方向射向镜面，会看到反射光线沿着OE 方向射出，这表明_________________________________________。
例6.(2012江苏扬州)如图4-5，有一束入射光线AO 经平面镜反射后沿OB 的方向射出，请作出平面镜的位置。
例7．（2012玉林）“坐井观天，所见甚小”。
请在图4-6中用光路图作出井底之蛙“观天”的最大范围（用线标出）。
图
4-4 图
4-2
第4
光的直线传播
课后巩固
一、
二、 课后巩固
1. （2011黑龙江）银行的验钞机产生的____________可以使荧光物质发光。
2. （2012吉林）天黑了，小明打开客厅的灯，会在窗玻璃上看到另一个“自己”，这是由于光的_______形成的；同时，小丽玩起了手影游戏（如图1所示），墙
壁上的“大雁”是由于光的___________形成的。
3. （2011·黄石）王华身高为1.6m ，为了测量路灯的高度，1m /s 的速度匀速走开。
某时刻他的影长为1.3m ，再经过2s 他的影长为1.8m ，则路灯距地面的高度为 m 。
4. （2011 泉州）电视机、空调等家用电器可以用遥控器控制，遥控器使用时发射的是
( )
A ．红光
B ．紫光
C 、红外线
D ．紫外线
5. （2011·绵阳）以下现象，反映了光的色散现象的是( )
A.雨后天空，弧状光带
B.岸边树木，水中倒立
C.水中铅笔，水面折断
D.井底之蛙，所见甚小
6. (2012哈尔滨)如图4-2是同学们在家庭实验室中的一些小制作，它们成的像是由于光
的直线传播形成的是( )
A ．针孔照相机——在半透明纸上承接到景物的像
B ．潜望镜——在水面下观察到水面上物体的像
C ．昆虫观察箱——可同时观察到昆虫的背面和下面的像
D ．自制照相机——在半透明纸上承接到远处树木的像
7．（2011新疆）生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是( )
A ．水母
B ．萤火虫
C ．月亮
D ．霓虹灯
8．(2012浙江杭州)自行车的尾部安装一种塑料制成的反光镜，夜间骑车
时，在车灯照射下，能把光线按原来方向返回。
反光镜结构如图4-3所示，两手面镜相互垂直，当一条光线AB 人射到其中一平面镜
（l ）作出所有反射光线的光路图。
（2）证明经过两次反射后的反射光线会逆向射回。
9．（2012徐州）如图4-4所示，把一可沿ON 贴硬纸板射向镜面上的O 点，在纸板上描出入射光线AO 和反射光线OB ，并测出反射角和入射角．改变光的入射角度，重复上述实验步骤．
（1）该实验探究的问题是（ ）
A ．光能否发生反射？
B ．光线是否沿直线传播？
C ．光是否只能在镜面上反射？
D ．反射光线的位置有什么规律？
（2）硬纸板放在平面镜上时，要保持与镜面____________．
（3）将ON 右侧纸板向后折，就看不到反射光线，这说明反射光线和入射光线在___________．
（4）接下来，如果想探究对于已知光路，光能否沿它的反方向传播，请你简要说明做法． _________________________________________________________________________．
10． (2012浙江衢州)盛夏来临，人们又为“怎样才能晒不黑”而犯愁。
资料表明：将
皮肤晒黑的罪魁祸首是太阳光中的长波紫外线。
“好奇实验室”为此检测了若干衣服的防晒效果。
检测方法：先用光纤探头和计算机测算出阳光中长波紫外线的强度；再把衣服挡在光纤探头上，测算出透射到光纤探头上的长波紫外线强度。
利用前后两次测得的长波紫外线分析表中数据，回答下列问题：
（1）该实验是通过比较 来分析衣服的防晒效果的。
（2）比较实验1、2或3、4得到的结论是 。
（3）根据测量结果，请向你的家人提出一条夏季户外活动时着装的建议 .
11．（2011牡丹江）学习了光学知识后，爱动脑筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像现象。
如图4-5所示，她们给两个空罐的底部中央分别打上一个圆孔和一个方孔，再用两片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。
分别将小孔对着烛焰和灯丝，可以看到烛焰和灯
丝通过小孔所成的像。
（1）分析比较甲、乙两图，可以得出怎样的结论？
__________________________________________________。
（2）分析比较甲、丙两图，可以得出怎样的结论？
圆孔 甲 乙
__________________________________________________。
（3）通过实验，可以看到烛焰和灯丝在塑料膜上成的都是_________（选填“正立”或“倒立”）的实像，说明小孔成像的原理是_________________________。
（4）树荫下的圆形光斑就是___________通过树叶间的小孔在地面上所成的实像。