四年级上册习作批改卡(四五)
部编版四年级语文上册第五单元写事作文评语
四年级上册第五单元写事作文评语
1、文章条理清晰，将事情的经过写得完善仔细，结尾部分突出了主题。
2、文章开头先声夺人，引起读者注意，作者灭蚊子可谓用心良苦，读后让人忍俊不禁，那一幕幕捉蚊场景似乎都在眼前。
3、小作者绘声绘色的讲述了xx的经历，语言生动活泼。
4、文章结构完整，层次清晰，语言生动，流露出了孩子的天真。
5、你像个大侠一样使出各种招数来捉蚊，心情随战果跌宕起伏，情节引人入胜。
6、为了把事情写清楚，小作者抓住了人物的动作、语言和神态等进行描写，是故事情节更加吸引人。
7、你按照事情的起因、经过、结果的顺序讲述自己xx的事，整件事写的生动具体。
8、小作者用词恰当，语言精练，准确的将作者当时xx的情形表现了出来。
9、本文行文流畅，按事情发展的顺序将事情讲得非常连贯，语言自然活泼，富有文采，详略得当，重点突出，给人以启迪。
四年级语文作业批改
四年级语文作业批改
批改四年级语文作业时，可以遵循以下几个步骤：
1. 检查作业完成情况：确保学生已经完成作业，如果学生没有完成，可以要求学生补齐作业。
2. 检查作业正确性：查看学生的答案是否正确，如果学生做错了题目，可以标注出来，并写出正确的答案。
3. 评价作业质量：根据学生的完成情况和正确性，给出相应的评价。
如果学生的作业完成得很好，可以给予鼓励和表扬；如果学生的作业需要改进，可以给出具体的建议和指导。
4. 记录作业情况：将学生的作业情况记录下来，以便于后续的总结和反思。
在批改作业时，教师需要注意以下几点：
1. 及时反馈：在批改完作业后，要及时将结果反馈给学生，以便学生能够及时了解自己的不足之处，并加以改进。
2. 公正公平：在评价作业时，要公正公平，不能因为个人喜好或其他原因而偏袒或歧视某些学生。
3. 注重个性化：每个学生都有自己的特点和优势，在批改作业时，要注重个性化，针对不同学生的特点给予不同的指导和建议。
4. 激励学生：在批改作业时，要注重激励学生，发现学生的优点和亮点，给予鼓励和表扬，激发学生的积极性和自信心。
总之，批改四年级语文作业需要认真细致，注重个性化，及时反馈，公正公平，同时要激励学生，帮助学生提高语文学习的效果。
作文批改记录表
横批内容：1.开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,反问句开头,吸引读者.开头直奔主题,让人一目了然.开头点题,用词很吸引人.2,场面和气氛描写为文章增色不少;简单介绍情况,自然过渡到下一段;情境描写调动起悬念;简要叙述前因,进行铺垫.这一部分可以加入对话或者一些心理描写.将…改成…更合适些,自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.叙事中夹写景,以已度人,将心比心.拟人化语言使文章更显得生动活泼.外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的感情,有感染力.采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现…比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.…和…形成鲜明对比,突出…小学生能有这样的体会,令人刮目相看.对…的比喻用得妙.运用多种感官,描写十分仔细.孩子的气的语言很有意思.加入人物行为,使画面生动.这段多余,不如删去,使文章更简洁.发挥奇妙想象,运用精妙比喻.充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.这段描写读来令人感动.心理描写细腻,比喻句用得好,排比名的使用为文章增色不少.比喻贴切,用词生动.…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.3,结尾含蓄,点明主题.结束得有点突然,夸张了.结尾简炼,感人.结尾同样有趣.结尾呼应应开头,结构完整.由景生情,结尾自然.比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.结尾呼应文题,点明中心.作文尾批范例：文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.事例叙述生动,具体,趣味性强.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动.文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动.充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.…点面结合,使文章生动,具体,详略得当.对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强.虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切.结尾意味深长.这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣. 故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人. 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.文章头尾照应,中心明确,结构完整.文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应.语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思.叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.文章简洁明了,语言平淡朴实.作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然.作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把…写得非常传神,同时表达了…对…的喜爱.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.。
作文批改记录簿[1]
![作文批改记录簿[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/02328742ba1aa8114531d933.png)
作文批改记录一、写作容本次习作的主要容是看图作文，图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景，要求学生们认真观察图中所描绘的情景，观察人物的动作、神态，另外展开想象，推测小足球赛的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。
二、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。
三、不足之处本次作文不足的地方有：（1）观察仔细，但描写的不全面，都能重点写守门员，但对其他的观众描写的不够具体。
（2）有的同学想象丰富了，以至于脱离了图画本身，不符合看图作文的要求。
四、优劣平台1、观察仔细，描写全面，并能按一定的顺序来写，语言生动形象的:2、描写的不够全面或想象太丰富，语言不够生动形象的：作文批改记录本次作文要求写自己游览过或了解到的一处自然景观，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
从选材上来说没有大的问题。
有28%（7人）的同学得优，得良的占53%（17人），另外还有19%（6人）的同学为中或差。
主要问题有：1、书写不认真。
2、错别字多，有的还写拼音。
3、标点符号使用不准确。
一大段中只有几个标点符号，不会正确断句。
4、段落划分不准确。
有的同学整篇作文只有一段。
5、主题不突出，有的题目虽然是写某某地方，但整篇文章中几乎没有任何语句来描写景物。
有的虽然写到了景物，但所占篇幅太少，一些与主题不相干的容，如去之前准备了什么东西，怎么去的，吃了什么东西等等这样的容占的篇幅较多，偏离了主题。
6、精彩的语句或段落太少。
只有少数同学注意到了对语句的提炼和修饰，运用了比喻、拟人等手法，但多数作文文字平平。
7、作文批改评语例（说明:四年级上学期开始，作文教学试行老师打分，学生逐句修改，并给同伴加上恰当评语的批改模式改革。
评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性。
这是秦克波老师进行的《建构作文批改新模式试验计划》中的一个容。
以下评语仅是示例，学生尽可以自由发挥，写出活泼灵动、充满个性化风格的优美评语。
作文批改评语和旁批万能版四年级
作文批改评语和旁批万能版四年级《作文批改评语和旁批万能版四年级（一）》作文：《我的校园》我的校园是一个美丽又有趣的地方。
一进校门，就能看到一个大大的操场，操场上有很多同学在玩耍。
有的在跑步，有的在跳绳，还有的在踢足球，热闹极了！操场的旁边是教学楼，教学楼有四层，每一层都有很多教室。
教室里干净整洁，摆放着整齐的桌椅。
校园里还有一个花园，花园里种满了各种各样的花。
春天的时候，花开得五颜六色，非常好看。
我爱我的校园！批改评语：这篇作文语言简单流畅，把校园的主要场景描写得比较清楚。
能够通过列举同学们在操场上的活动，让读者感受到校园的热闹。
对花园的描写稍显简略，可以多描写几种花的样子。
整体不错，继续加油！旁批：“一进校门，就能看到一个大大的操场”，开头简洁明了。
“有的在跑步，有的在跳绳，还有的在踢足球，热闹极了！”写出了操场的活力。
“教室里干净整洁，摆放着整齐的桌椅。
”这句描写很真实。
作文：《我的好朋友》我有一个好朋友，她叫小花。
她有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月亮。
小花特别喜欢画画，每次美术课她都画得特别好。
她还经常教我画画，我很喜欢跟她一起画画。
我们经常一起上学，一起放学。
在路上，我们会分享很多有趣的事情。
批改评语：作文围绕好朋友小花展开，描写了她的外貌和爱好。
通过一起上学放学分享趣事，体现了两人的友谊。
可以多写一些具体的有趣事情，让内容更丰富。
字迹工整，继续保持！旁批：“她有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月亮。
”比喻很形象。
“她还经常教我画画，我很喜欢跟她一起画画。
”能看出你们关系很好。
《作文批改评语和旁批万能版四年级（二）》作文：《一次有趣的活动》上个周末，我们班举行了一次有趣的活动——放风筝。
那天天气特别好，蓝天白云，微风轻轻吹着。
大家带着自己的风筝来到了公园。
我的风筝是一只蝴蝶形状的，很漂亮。
我一开始怎么也放不起来，急得满头大汗。
后来在同学的帮助下，我的风筝终于飞起来了，我高兴得又蹦又跳。
看着天空中各种各样的风筝，有老鹰的，有金鱼的，还有三角形的，真是太好看了！这次活动真有趣，我永远也忘不了。
四年级语文第五单元作文批语
四年级语文第五单元作文批语最近批改四年级语文第五单元的作文，可真是让我感触颇多呀！这一单元的作文主题是“游______”，要求孩子们按照游览的顺序把一处景点写清楚。
本以为这对于四年级的小朋友们来说不算太难，可当我拿到那一篇篇作文的时候，还真是状况百出，让我仿佛经历了一场奇妙的“文字冒险”。
先来说说小明同学的作文吧。
他写的是“游黄山”，开头那叫一个气势磅礴：“黄山，那可是闻名天下的名山，我一直盼着能去看一看，这次终于美梦成真啦！”嘿，这开头，让我眼前一亮，心想这小子有两下子。
可接着往下看，我就有点哭笑不得了。
他写道：“我坐缆车一下子就到了半山腰，然后开始爬山。
山上的石头可真奇怪，有的像猴子，有的像大象。
”然后呢？没啦！就这么两句话就把半山腰的景色给带过去了。
我心里那个着急呀，小明同学，你倒是多跟我讲讲那些石头到底长啥样，像猴子的是怎么个猴样，像大象的又是如何像大象呀！这描述也太简略了，完全没让我感受到黄山的美。
再看看小红的作文，她写的是“游公园”。
开头还算中规中矩：“周末，爸爸妈妈带我去公园玩，我可开心啦！”然后她就开始详细描述公园里的花：“五颜六色的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”嗯，不错不错，比喻用得挺恰当。
可是接下来她写着写着就跑题了，开始讲自己在公园里和小朋友玩捉迷藏的事儿，把游览公园的主线抛到了九霄云外。
哎呀，小红呀小红，捉迷藏虽然好玩，可咱这作文主题是游公园呀！还有小刚的作文，题目是“游动物园”。
他倒是记得按照游览顺序来写，先去了猴山，再去了虎山，然后去了大象馆。
可问题是，每到一个地方，他的描写都差不多：“这里有好多动物，它们很可爱。
”这算什么描写呀？我仿佛能看到那些可爱的动物们在他笔下干巴巴地站着，一点生气都没有。
小刚同学，动物们到底怎么可爱了，你得跟我细细说一说呀！当然啦，也不是所有同学的作文都让我这么头疼。
比如小丽的作文就写得相当不错。
她写的是“游长城”，从一开始踏上长城的激动心情，到一路上看到的风景，再到爬上烽火台后的感慨，都描述得非常清晰。
苏教版四上作文评价表
习作3评价
★
★★
★★★
1、书写认真规范，标点符号使用准确。
2、无错别字，语句通顺。
3、能选择家乡与众不同的一两个方面，向远方的亲朋好友介绍自己的家乡。
4、正确掌握书信的格式，领会书信的要点。
习作4评价
★
★★
★★★
1、书写认真规范，标点符号使用准确。
习作6评价
★
★★
★★★
1、书写认真规范，标点符号使用准确。
2、无错别字，语句通顺。
3、描写要抓住卡通人物的个性特点，发挥自己的丰富想象，使得故事生动有趣。
4、故事有一定的意义。（介绍一个浅显的知识或者讲明一定的道理。）
习作7评价
★
★★
★★★
1、书写认真规范，标点符号使用准确。
2、无错别字，语句通顺。
习作1评价
★
★★
★★★
1、书写认真规范，标点符号使用准确。
2、无错别字，语句通顺。
3、知道这次习作是按自己的心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
4、能把设立这个节日的原因或怎样度过这个节日的过程交代清楚。
习作2评价
★
★★
★★★
1、书写认真规范，标点符号使用准确。
2、无错别字，语句通顺。
3、能通过一两个具体的事例，写出自己最得意的长处、本领。
3、能够运用正确的方法观察多幅图片，准确地把握图意。
4、展开合理、丰富而独特的相象，连贯、具体、生动地再现当时的情景。
2、无错别字，语ห้องสมุดไป่ตู้通顺。
3、学会把生活中听到的声音用象声词写下来，写的时候一般都加双引号。
4、事情的叙述、场景的描写能不能做到具体、生动。
四年级作文批把
四年级作文批把在我的教学生涯中，批改四年级作文可真是一件充满乐趣和挑战的事儿。
记得有一次，我拿到了一沓厚厚的四年级作文本，满心期待地准备开启这一场文字之旅。
翻开第一本，映入眼帘的是一篇题为的作文。
这孩子写道：“我家的小狗叫小白，它有一双水汪汪的大眼睛，像两颗黑宝石。
”嘿，这开头还不错，我心里想着。
可接着往下看，问题就来了，“小白特别可爱，它每天都会迎接我回家，摇着尾巴，还会舔我的手。
”然后，就没有然后了！这文章就这么戛然而止，我不禁皱起了眉头，心里嘀咕着：“这孩子，把小狗的可爱写得太简单了，完全可以多描述一些小狗迎接他时的动作和神情嘛。
”再看下一篇，题目是。
“我的校园非常美丽，有高大的教学楼，有宽阔的操场，还有五颜六色的花坛。
”嗯，开头中规中矩。
继续读下去，“操场上同学们在跑步、跳绳、做游戏，大家玩得很开心。
花坛里有各种各样的花，红的、黄的、紫的，好看极了。
”看到这儿，我无奈地摇摇头，这描写也太笼统了，完全没有把校园的美给展现出来呀。
翻到一本，这位同学写的是自己的爸爸，“我的爸爸是我最敬佩的人，他工作很努力，每天都早出晚归。
他还很关心我和妈妈，会帮妈妈做家务。
”我忍不住叹了口气，这内容太空洞了，爸爸努力工作的具体表现呢？关心家人的细节呢？就这样，一篇篇作文看下来，真是状况百出。
有的错别字连篇，有的语句不通顺，有的逻辑混乱，还有的完全跑题。
我拿起红笔，开始认真地批改起来。
对于那篇写小狗的作文，我在旁边写道：“宝贝，你开头把小狗的眼睛写得很漂亮，这很棒！但是如果能写写小狗迎接你时是怎样欢快地奔跑过来，尾巴是怎么摇的，是不是像个螺旋桨？它舔你手的时候，是不是让你感觉痒痒的？把这些细节写出来，小狗的可爱就能更生动地展现在大家眼前啦。
”那篇写校园的，我批注道：“同学呀，操场上同学们做游戏的场景可以具体写一写嘛，比如谁跳绳跳得特别高，像一只轻盈的小燕子；谁跑步跑得气喘吁吁，但依然坚持不懈。
花坛里的花也可以多形容形容，它们是不是像一群穿着彩色裙子在跳舞的小姑娘？这样咱们的校园就能变得更加美丽和鲜活啦。
四年级上1-8单元习作批改评价表
总评
月 日
习 作 （二） 观察日记
★
★★
★★★
能够坚持观察，观察比较细致。
能将发现的过程按照事情的发展顺序写出来，写得比较详细。
内容真实，写出了观察中新的发现以及自己观察得出的启示。
日记格式正确，字迹清秀、整洁，能正确使用标点符号。
一亮！
写出自己的体验和受到的启发。
字迹工整，标点使用正确，书写美观。
老师的话
□你的文章写得真精彩，让人眼睛一亮！
□你的写作态度很认真，不错！
□本次习作大有进步，请继续加油！
□精彩来自良好的态度，请努力！
总评
月 日
习 作 （八）想象作文
★
★★
能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
抓住特点，用一些修辞手法。生动、有趣。
老师的话
□你的文章写得真精彩，让人眼睛一亮！
□你的写作态度很认真，不错！
□本次习作大有进步，请继续加油！
□精彩来自良好的态度，请努力！
总评
月 日
习 作 （四）喜爱的小动物
★
★★
★★★
善于观察，抓住动物的外形特点和性格特点，表达真情实感。
层次较为清晰，段落分明，有条理。
语言通顺，重点突出，经过部分真实、具体。
□你的写作态度很认真，不错！
□本次习作大有进步，请继续加油！
□精彩来自良好的态度，请努力！
总评
月 日
习 作 （三） 编动物童话
★
★★
★★★
能展开想象编写完整的童话故事，想象丰富，富有童趣。
童要符合现实生活，语言生动活泼，有一定寓意。
采用拟人、夸张、比喻的修辞手法，抓住心理描写和语言描写。
四年级第四单元作文批改评语
四年级第四单元作文批改评语
1. 哇塞，这篇作文写得就像一幅绚丽的画呀！语言生动形象，例子：“他描写的风景仿佛让我身临其境，就像我真的站在那美丽的地方一样，不是吗？”
2. 哎呀，故事叙述得很流畅呢，情节一环扣一环，例子：“从开头到结尾，整个故事就像一列疾驰的火车，根本停不下来呀！”
3. 嘿，这孩子的想象力太丰富啦！比如：“他写的那个神奇世界，难道不比科幻电影还精彩吗？”
4. 哇，对人物的描写好细腻呀，让人一下子就记住了，例子：“那个小女孩的笑容，就像春天的阳光一样温暖，难道你不觉得吗？”
5. 哟，作文的结构很清晰嘛，条理分明，例子：“就像搭积木一样，一层一层稳稳当当的，多棒呀！”
6. 哈哈，用词准确又恰当，给文章增色不少呢，例子：“那个动词用得简直绝了，就像给文章安上了翅膀一样！”
7. 呀，这篇作文的情感表达好真挚呀，能打动人心，例子：“读到他对妈妈的爱时，我的心都被融化了，难道你不是吗？”
8. 哇哦，观察很仔细呀，细节描写超棒，例子：“那只小猫咪的胡须都描写得那么清楚，就像真的在我眼前一样！”
9. 嘿，立意很新颖呢，让人眼前一亮，例子：“这种角度写出来的作
文，就像一颗璀璨的星星在众多作文中闪闪发光！”
10. 哇，整体很不错呀，继续加油哦！例子：“这么好的作文，下次肯定会写得更棒，对吧？”。
四年级作文带批改评语
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下面是店铺为您整理的关于四年级的作文加批改评语，希望对您有所帮助!四年级作文篇一有一个惊喜让我永生难忘，有一个惊喜让我永远珍藏……我清楚地记得，那事儿发生在上个星期三的下午。
同学们正自由自在地玩着自个儿喜爱的游戏。
当然了，我也不例外。
突然，“高音喇叭”来报：“老师有请……”他还将“请”字拉得特别长，一脸不怀好意的笑。
我一听不觉一愣，心里直犯嘀咕：保老师没有什么事一般不“请”我呀!虽说我没学雷锋做好事，但也没做什么坏事呀!可是，“高音喇叭”一脸的坏笑，这又怎么解释呢?我怀着惴惴不安的心情来到了办公室。
只见保老师满面春风，犹如三月的桃花，我心里暗自纳闷：我们的先生脸色不错嘛!不像是暴风雨要来临的样子呀!这葫芦里到底卖的是啥药呀?保老师见我来了，亲切地说：“安琪，喏，有你的一封信!”我心中不由地又是一愣：嘿，真是莫名其妙!好好的，我又没有什么外地的朋友，会有谁给我写信呢?真是丈二和尚摸不着头脑。
我迟疑地打开信封。
一瞬间，我愣了，我傻了!天哪!天哪!!我简直不敢相信自己的眼睛。
我的《瘦的滋味》发表了!并且获得全国“成才杯”快速作文二等奖!我高兴得不知所措，狠狠地掐了一下自个儿，呀，好痛!我冲出办公室，在操场上飞奔了三圈!仰望天空，天，好蓝呀，就像一块蓝玉;俯看大地，草，好绿呀，仿佛一块绿毯;就连灰色的围墙，也灰得那么的可爱!我捧着信，在唇边小心地亲了一下，然后像得了什么宝贝似的，向爸爸的办公室飞去……评语：这篇记叙文语言活泼、风趣，将发表文章的惊喜刻画得淋漓尽致，第二自然段做的记叙为“惊喜”做了很好的铺垫，感情变化很有层次性。
四年上册第五单元作文评语
四年上册第五单元作文评语四年级上册语文作文评语精选 1. 文中描绘的…清新活泼,欢快明朗。
字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。
2. 文章虽短,但叙述生动。
描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
3. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
4. 通过仔细观察,采用了优美的语言把校园的春天绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣。
5. 对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
6. 文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。
7. 音乐是美的,而本文的语言同样优美。
诗一般的语言梦一般的想象,多美啊! 8. 文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感。
9. 本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏。
结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
10. 这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
11. 文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
12. 通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
13. 语言活泼明快,富有情趣。
故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人。
文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
作文批改记录
作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文，图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景，要求学生们认真观察图中所描绘的情景，观察人物的动作、神态，另外展开想象，推测小足球赛的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。
二、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。
三、不足之处本次作文不足的地方有：（1）观察仔细，但描写的不全面，都能重点写守门员，但对其他的观众描写的不够具体。
（2）有的同学想象丰富了，以至于脱离了图画本身，不符合看图作文的要求。
四、优劣平台1、观察仔细，描写全面，并能按一定的顺序来写，语言生动形象的:2、描写的不够全面或想象太丰富，语言不够生动形象的：作文批改记录本次作文要求写自己游览过或了解到的一处自然景观，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
从选材上来说没有大的问题。
有28%（7人）的同学得优，得良的占53%（17人），另外还有19%（6人）的同学为中或差。
主要问题有：1、书写不认真。
2、错别字多，有的还写拼音。
3、标点符号使用不准确。
一大段中只有几个标点符号，不会正确断句。
4、段落划分不准确。
有的同学整篇作文只有一段。
5、主题不突出，有的题目虽然是写某某地方，但整篇文章中几乎没有任何语句来描写景物。
有的虽然写到了景物，但所占篇幅太少，一些与主题不相干的内容，如去之前准备了什么东西，怎么去的，吃了什么东西等等这样的内容占的篇幅较多，偏离了主题。
6、精彩的语句或段落太少。
只有少数同学注意到了对语句的提炼和修饰，运用了比喻、拟人等手法，但多数作文文字平平。
7、作文批改评语范例（说明:四年级上学期开始，作文教学试行老师打分，学生逐句修改，并给同伴加上恰当评语的批改模式改革。
评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性。
这是秦克波老师进行的《建构作文批改新模式试验计划》中的一个内容。
以下评语仅是示例，学生尽可以自由发挥，写出活泼灵动、充满个性化风格的优美评语。
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习作等级
书写等级
习作评价
四年级习作指导批改卡
习作五
习作目标
自评
师评
习作评价
1
能采用“**的自述”的形式来写熟悉的事物。
☆
2
能够运用拟人化的手法介绍生活中常见的中物。
☆
3
能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。
☆
4
能够做到用字准确，语句通顺，标点正确。
☆
5
能够恰当地运用形容词和比喻句，使文章更加生动形象，语句优美目标
自评
师评
习作评价
1
能够把生活中听到的声音运用象声词写下来，并加上了引号。
☆
2
能在一件事的叙述中，正确地运用象声词。
☆
3
能够在写事的过程中，进行恰当的景色描写和动作描写。
☆
4
能够做到用字准确，语句通顺，标点正确。
☆
5
能够恰当地运用形容词和比喻句，使文章更加生动形象，语句优美。
☆
习作等级
书写等级
习作评价