教科版语文一年级下册阅读八《画鸡》教案2
小学一年级语文《画鸡》教案
小学一年级语文《画鸡》教案【6篇】小学一年级语文《画鸡》优秀教案篇一教学目标：〔一〕学问教学点1、学会“平、生、千、门、万、户”六个生字，生疏部首“？2、生疏“鸡、满、雪、轻、言、语”六个字3、朗读、背诵课文〔二〕力气训练点观看说话力气：〔三〕德育渗透点学习公鸡的勤劳，不懒散教学重点：把握本课生字词教学难点：理解句子意思，练习说话解决方法：通过猜谜语，画公鸡，说公鸡等方法来解决课时安排：2课时教学过程：一、猜一猜课件出示一则谜语“头戴大红帽，身披五彩衣，早晨叫一曲，红日东方起。
”，绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，秀丽的画面配上教师的朗读，学生异口同声猜出是“公鸡”，启发学生“你是怎么猜出来的？”，有了学生自己的想象和看到、听到的感性生疏，学生对公鸡的特点已有了初步的生疏。
很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。
在此根底上，教学进入下一阶段。
二、读一读1、师：听你这么一说，我对小公鸡也宠爱起来了，不过教师对大公鸡更宠爱。
〔贴“大公鸡”〕今日，我们要学习的古诗《画鸡》就是写大公鸡的。
〔板书课题〕带读课题，我信任你们学完了课文，确定宠爱大公鸡的。
大家想知道课文写了大公鸡的什么吗？(想)好，请大家翻开，边看课文边听教师范读课文，留意听准每个字的读音。
2、简介〔1〕师：同学们听了教师的朗读课文后，你们觉得大公鸡秀丽吗？你们知道是谁把大公鸡写得这么秀丽吗？大家刚刚还表现得不错，教师就告知大家吧。
〔2〕简介：明代时候，有一个人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，写字、画画、做诗样样都很棒，他很宠爱大公鸡，有一次，他看到一只秀丽的大公鸡，就把它画下来〔投影出示课本插图〕，还写了一首诗，〔投影出示诗〕题目叫《画鸡》。
3、初读全诗，读准字音下面，教师就跟着你们一起来看看唐伯虎是怎样描写大公鸡的。
〔1〕学生边指课文，边跟教师一行一行地读，留意读准字音。
〔两遍〕〔2〕下面，大家自己拼读全诗，留意读准每个字的字音，特别是前后鼻音，平翘舌音，轻声，待会儿教师要考考大家。
一年级语文《画鸡》教案
一年级语文《画鸡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《画鸡》。
（2）理解诗歌内容，了解鸡的外形特征和习性。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用想象和联想，培养学生的创新思维能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱和尊重。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学内容：1. 诗歌《画鸡》的朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和讨论。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学重点：1. 诗歌《画鸡》的正确朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和讨论。
3. 生字词的掌握和运用。
四、教学难点：1. 诗歌《画鸡》的节奏和韵律的把握。
2. 生字词的读音和书写。
五、教学准备：1. 教学课件：诗歌《画鸡》的图片、生字词的卡片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、录音机等。
3. 教学资源：相关的故事、歌曲、视频等。
六、教学过程：1. 导入：（1）利用图片展示一只公鸡，引导学生观察公鸡的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对公鸡的了解和印象。
2. 新课导入：（1）介绍诗歌《画鸡》的作者和背景。
（2）朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
3. 诗歌学习：（1）分析诗歌的结构和内容，引导学生理解诗歌的意境。
（2）讲解生字词的意思和用法，让学生跟读并模仿。
4. 实践活动：（1）分组讨论，让学生分享他们对诗歌内容的理解和感受。
（2）邀请学生上台演示如何画鸡，并分享他们的绘画心得。
（2）鼓励学生回家后尝试自己画一只鸡，并写下一段关于鸡的文字。
七、作业布置：1. 回家后，将诗歌《画鸡》背诵给家长听。
2. 练习书写生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 观察一只鸡，并画出它的形象，写下一段关于鸡的描述。
八、教学评价：1. 课堂上学生对诗歌《画鸡》的朗读和背诵情况。
小学一年级语文《画鸡》教学设计教
小学一年级语文〈〈画鸡》教学设计教〈〈画鸡》是明代画家唐寅为表达白己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。
下面就是我给大家带来的小学一年级语文〈〈画鸡》教学设计教案，希望能帮助到大家！小学一年级语文〈〈画鸡》教学设计教案一教学目标：1、正确、流利地朗读、背诵古诗。
2、理解诗意，体会感情。
教学重难点：重点：有感情地朗读古诗。
难点：品读诗，理解意，感悟情。
课前准备：搜集有关动物的古诗。
教学过程：~、谜语导入。
1、同学们，是不是都很喜欢小动物啊？老师就给大家带来这么一个可爱的朋友，大家猜一下会是什么呢？（出示谜语，打动物名字。
答案：大公鸡。
）红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起。
2、你见过大公鸡吗？什么样子？你们喜欢它吗？3、我国明代杰出的大画家大诗人唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫〈〈画鸡》（板书课题）。
4、（大屏幕出示大公鸡的图片）请小朋友认真观察图，你看到什么？（从感官上感受大公鸡的美。
）5、图上的大公鸡真美丽，诗中的大公鸡更美你们想读吗？二、读诗，整体感悟。
1、指名读。
学生互相评价。
2、教读。
3、读给同桌听。
4、齐读诗歌。
过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。
让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。
三、品读诗，感悟情。
1、出示前两句。
（1）指名读前两句诗。
思考：读了第一句你知道了什么？（2）指名回答。
板书（红冠）。
看到红冠你想到了什么？观察鸡冠花图片，对比，感受公鸡的美丽。
（3）第二句诗人又告诉了我们什么？板书（雪白）。
你能描述一下雪白”吗？（4）像红冠”里的红”和雪白”这样的词语就是表示颜色的词语，你还能说说这样的词语吗？（5）师：大公鸡头上长着红红的冠子，满身羽毛像雪一样的白，它正向我们走来，我们一起来夸夸它。
这真是一只（）大公鸡。
来，让我们一起美美地读一读第一句吧。
（读出公鸡的美丽。
）过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。
小学语文一年级下册《画鸡》教案
小学语文一年级下册《画鸡》教案【教学设想】朗读、背诵课文，学习公鸡勤劳、不懒惰的精神。
通过对这首诗歌的学习，让学生从中受到启发，培养自己勤劳的习惯。
【教学过程】一、激趣导入今天，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！二、运用实物，创设情境新课开始时，教师出示一只大公鸡图片，用逗趣的教学语言提问：1.同学们知道这是什么动物吗？2.它有哪些生活习性呢？（学生能说多少是多少）大家说的真好，古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。
这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗？三、初读古诗，趣学生字（1）听课文录音，把不认识的字圈下来（2）指名学生读，学生齐读（3）认识生字：画鸡雪生千门平户开（汉字结构复杂，难学难记,因此，在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，可采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。
）例如：1.猜字谜。
平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一个字，有十撇。
2.编故事。
生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。
3.看实物。
门：观察教室的门框，学习“门”字。
4.练习，填生字。
头戴红冠不用裁，满身（）白走将来。
（）不敢轻言语，一叫（）门万（）。
（4）学写生字：平户开学笔顺平：一笔横，二笔点，三笔撇，四笔横，五笔竖户：一笔点，二笔横折，三笔横，四笔撇开：一笔横，二笔横，三笔撇，四笔竖（5）学生练习写生字，教师边巡视，边指导四、再读古诗，整体感知1.学生自由读诗。
教师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。
2.学生一边说，教师一边归纳并板书。
样子：头上红冠大公鸡颜色：满身雪白打鸣：一叫门开3.出示表格练习（口答）。
五、品词赏句，感悟诗情1.自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头上红冠，满身雪白。
）（1）出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。
（2）指名表演大公鸡“走”的神态。
（3）教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习第二句就知道了。
《画鸡》教案_教案教学设计
《画鸡》教案_教案教学设计教案：《画鸡》教学设计教学目标：1.了解中国传统文化中的画鸡艺术，并了解中国画的基本特点与技巧。
2.能够运用学习到的技巧和知识，自行绘制一幅简单的画鸡作品。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对艺术的兴趣。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.准备一幅中国画中的鸟类画作品，让学生观察并回答问题：你们觉得这幅画有什么特点？你们知道这是中国画中的哪一种题材？有谁知道为什么中国画有如此高的艺术价值？2.引导学生讨论，总结中国画的基本特点与剪裁。
二、学习（30分钟）1.介绍中国画中的画鸡题材，展示一些中国画中的鸡类作品，并向学生讲解鸡在中国文化中的象征意义。
2.讲解基本的中国画技法，如水墨渲染、干笔画法等，并向学生展示如何使用毛笔进行画画。
3.分发一些关于鸡的图片资料，让学生观察并搜集关于鸡的形态特征和颜色特点，并鼓励学生用自己的话进行描述。
4.引导学生根据观察和资料，进行简单的草稿绘制，着重培养学生的观察力和表现能力。
三、实践（30分钟）1.颁发绘画工具，比如毛笔、颜料、宣纸等，让学生按照自己的草稿自行绘制一幅画鸡作品。
2.老师巡视课堂，对学生的绘画过程进行指导和纠正。
3.鼓励学生在绘画过程中发挥创造力，可以添加一些自己对鸡的理解和想法，使作品更加个性化。
四、展示与评价（15分钟）1.学生完成作品后，进行互相交流与展示，学生可以向同学讲解自己的画作，如选择的颜色、线条的运用等。
2.老师进行评价，鼓励学生的努力和创造力，并点评学生的作品。
五、总结与延伸（10分钟）1.对本节课内容进行总结，再次强调中国画的基本特点与技法。
2.鼓励学生多多观察周围的事物，并进行绘画尝试，培养学生的审美能力和创造力。
3.提供一些相关的阅读材料和艺术活动，鼓励学生对中国画和绘画艺术进行深入了解和研究。
教学评价方法：1.对学生的参与度和合作度进行评价。
2.对学生的绘画技巧和艺术表现进行评价。
3.对学生的口头表达和交流能力进行评价。
【小学一年级】小学一年级语文《画鸡》教案
小学一年级语文《画鸡》教案【本文概要】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是本文整理的小学一年级语文《画鸡》教案相关资料，希望帮助到您。
【本文概要】小学一年级语文《画鸡》教案一、设计理念或设计思路《语文课程标准》指出：应让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音节外，还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法，以便在以后的学习中逐渐养成主动识字的习惯。
二、教材分析或学情分析《画鸡》是明代画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。
对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。
教学时，注重引导学生感受作者对鸡的赞美之情。
三、教学目标1、会写三个生字，认识五个字。
2、正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、理解诗意，体会感情。
四、教学重难点重点：会写三个生字，认识五个字。
难点：理解诗意，体会感情。
五、教学方法或学习方法直观演示法、示范朗读法、讨论法六、教学策略情境朗读七、教学课时：一课时八、教学准备：多媒体课件、生字卡九、教学过程（一）谈话导入1、分享学生观察鸡的口头作文。
2、谁能拼读这个字？认识“鸡”“鹅”相同。
3、读课题：现在，谁来读读课题？4、揭示课题：《画鸡》，认识“鸡”。
【本文概要】2、再读：圈课文中的生字。
师：我们再把课文读一遍。
这一回要一边读，一边圈画出课文中的生字，同桌之间要互相帮助，看哪一组圈得又对又快。
3、识字：渗透识字方法过渡：现在谁愿意来告诉大家，你都圈画了哪些生字？（1）雪（2）生（3）千、户（在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。
）小结：你看，咱们同学们想出好方法记住生字，今后学习生字时，也要多动脑筋，肯定会发现更多巧妙的方法。
一年级语文下册 阅读八《画鸡》教案2 教科版
《画鸡》教材分析《画鸡》这篇课文是一首古诗。
通过对一只大白公鸡的描绘，表达了作者对公鸡的赞美与热爱之情。
这首古诗以“画鸡”为题，从绘画的角度写“公鸡”，通过描绘的过程，赞美公鸡的美丽和贡献，培养儿童喜爱大公鸡、学习大公鸡的思想感情。
全诗共四行两句，分两层。
第一层(1～2行)，具体描绘公鸡威武神气的样子。
第二层(3～4行)，点明公鸡言行作用。
在教学这首古诗时，我抓住古诗的特点，以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，努力调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。
一是让学生了解动物的外表;二是通过语文学习活动培养学生感受美和积累语言的能力。
教学目标：1、知识与技能学会本课的生字和新词感知汉字与拼音的关系2、过程与方法朗读、背诵课文学习公鸡勤劳、不懒惰的精神3、情感态度与价值观通过对这首诗歌的学习，让学生从中受到启发，培养自己勤劳的习惯通过对本课生字的学习，让学生体会拼音对我们识字的重要性教学重难点：1、掌握本课生字词、听读识字。
2、利用生字，引导学生体会拼音与汉字的关系教具准备：挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片课时安排：一课时教学步骤：一、复习导入同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考考大家拼音学的怎么样，老师呀，想和同学们做一个游戏，游戏的名字叫“我说你猜”。
(圆圆脸蛋梳小辫 a 一根小棍 l 一把椅子 h左上半圆 q 右上半圆 p 左下半圆 d 右下半圆 b)同学们真棒!(出示字母卡片j)同学们认识这个拼音吗?(出示生字卡片鸡)，认识这个字吗?今天，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢!二、运用实物，创设情境新课开始时，教师出示一只大公鸡图片，用逗趣的教学语言提问：(1)同学们知道这是什么动物吗?(2)它有哪些生活习性呢?(学生能说多少是多少) 大家说的真好，古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。
一年级语文教案《画鸡》
教学目标：1.通过欣赏《画鸡》，培养学生观察细节的能力。
2.学习运用形容词描述事物的特征。
3.学习画鸡的基本形状和颜色。
4.提高学生的口头表达能力。
教学重点：1.学习形容词描述事物的特征。
2.学习画鸡的基本形状和颜色。
教学准备：1.《画鸡》绘本、彩色铅笔、纸张、黑板、图片等。
教学步骤：Step 1：导入新课1.教师出示一张鸡的图片，引导学生观察图片中鸡的特征，比如：有几只脚、有几条羽毛等等。
2.引导学生讲述自己对鸡的认识，并提问：“你们观察到鸡的哪些特征？”学生进行回答。
Step 2：欣赏绘本1.教师带领学生欣赏绘本《画鸡》，读出书名，并指着书中的鸡让学生朗读鸡的名称。
2.读完绘本后，教师与学生一起讨论书中的鸡是什么样子的，鸡的特征都有哪些。
鼓励学生用形容词描述鸡的特征。
Step 3：活动一：描述鸡的特征1.教师给学生分发纸张和彩色铅笔，让他们画一只自己心目中的鸡。
2.在画鸡的过程中，教师提醒学生注意细节，鼓励他们用形容词来描述鸡的特征，比如：大眼睛、黄色的嘴巴、五彩斑斓的羽毛等等。
3.学生完成画鸡后，教师鼓励他们口头描述自己画的鸡的特征，并与同学们进行分享。
Step 4：活动二：猜猜我画的是什么？1.教师在黑板上画一只动物，只画出一部分特征，比如画鸟的嘴巴、鸡的脚等等。
然后请学生猜测画的是什么动物，并用形容词描述。
2.学生回答完后，教师再画出其余部分特征，让学生看出是什么动物，并讨论这个动物的特征。
Step 5：巩固运用1.教师播放一段关于鸡的视频，让学生观察鸡的特征，并用形容词进行描述。
2.学生观看完视频后，教师提问：“你们观察到鸡的哪些特征？”学生进行回答，并用形容词进行描述。
Step 6：结束课堂1.教师总结今天的学习内容，强调形容词在描述事物特征中的重要性。
2.教师鼓励学生在日常生活中多观察事物，并用形容词描述它们的特征。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过欣赏绘本、观察鸡的图片和视频，大大提高了他们观察细节和用形容词描述事物特征的能力。
一年级语文《画鸡》教案
一年级语文《画鸡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《画鸡》。
理解诗歌的内容，了解鸡的外形特征和神态。
2. 过程与方法：通过图片展示和词语解释，帮助学生理解诗歌中的生词和短语。
引导学生通过朗读和讨论，深入理解诗歌的意境和情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生的文学素养，提高他们对古典诗歌的兴趣和欣赏能力。
培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然和社会的热爱。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中生词和短语的理解。
3. 诗歌意境和情感的理解和体会。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻词语的理解。
2. 诗歌意境和情感的深入理解。
四、教学准备：1. 教学课件：包括诗歌文本、生词和短语的解释、图片等。
2. 教学素材：包括与诗歌相关的图片、视频等。
3. 教学用具：包括黑板、粉笔等。
1. 导入：利用图片或视频，引导学生观察鸡的外形特征和神态。
引导学生思考鸡在生活中的习性和特点。
2. 朗读诗歌：带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
引导学生理解诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。
3. 解析诗歌：解释诗歌中的生词和短语，帮助学生理解诗歌内容。
通过图片展示和词语解释，帮助学生形象地理解诗歌的意境。
4. 讨论诗歌：引导学生讨论诗歌中的意境和情感，鼓励他们表达自己的感受和想法。
通过讨论，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。
5. 朗读和背诵：引导学生多次朗读诗歌，加强他们对诗歌的记忆力。
鼓励学生背诵诗歌，提高他们的文学素养。
6. 总结：总结诗歌的内容和意境，强调诗歌的情感表达。
强调学生的观察力和想象力的重要性，鼓励他们在日常生活中多观察、多思考。
7. 作业：要求学生回家后，向家长朗读和背诵诗歌。
要求学生观察身边的动物，写一篇简短的观察日记。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和回答问题的积极性。
2. 诗歌理解：通过提问和讨论，评估学生对诗歌内容的理解程度。
3. 朗读和背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音语调和节奏的准确性。
小学一年级语文《画鸡》优秀教案
小学一年级语文《画鸡》优秀教案《画鸡》是明代画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《画鸡》优秀教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《画鸡》优秀教案一教学目标1、认识最少5个以上的字体。
2、顺畅地朗读古诗，进一步体会拼音识字的乐趣。
3、理解诗意，背诵古诗。
学习公鸡勤劳的好品质。
教学重点掌握本课生字、词，能正确流利地朗读并背诵古诗。
教学难点理解诗句意思，了解公鸡与人们的关系，并能学习公鸡勤劳的好品质。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学过程一、拼音复习导入1、同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，老师想和你们做个游戏，好吗?游戏的名称叫“我说你猜”，师说顺口溜，生接答出声母b p m f d t n l(师：6就像个——生接答：b b b)2、出示拼音卡j，再出示卡ji，生齐读，师再出示“鸡”字，利用拼音读准“鸡”的读音，师生总结认字方法：拼拼音(师板书)3、引出课题“画鸡”，生齐读课题，生说说你知道的公鸡是什么样子的?二、新课(1)、初读古诗1、生自读古诗。
要求把你不会读的字圈起来。
2、同桌互读古诗，互相解决问题，看看圈起来的字读什么。
(师生一起总结认字方法：问)师板书。
3、听课文录音，学习朗读。
(师生一起总结认字方法：听读识字)师板书。
4、抽生读古诗。
(师生一起检测抽读同学的字音是否读准了)(2)、学习字词1、师范读古诗，要求生听清字音。
2、出示生词：雪白满身红冠平生走将来千门万户①小老师教读词语。
② 男女生合作读。
3、学习生字，说说你有什么好办法记住它们。
①出示生字：画鸡雪生千平户开②先请小老师教读，再请生说说你有什么好办法记住它们：学生1：“平”字和我们学过的苹果的“苹”读音是一样的，只是比“苹”少了一个“草字头”。
(师总结记忆生字的办法：利用熟字对比记忆) 学生2：我知道“千”字是“十”字头上加一撇。
(师总结记忆生字的方法：熟字加一笔)学生3：我是这样记“鸡”的，左边一个“又”，右边一个“鸟”，合起来就是“鸡”了。
小学一年级语文《画鸡》原文、教案及教学反思新
小学一年级语文《画鸡》原文、教案及教学反思【篇一】学校一年级语文《画鸡》原文画鸡（明）唐寅头上红冠不用裁，满身洁白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
认字冠裁满将敢解释：裁：裁剪，这里是制作的意思。
将：助词，用在动词和来、去等表示趋向的补语之间。
平生：平素，平常。
轻：任凭，轻易。
言语：这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。
一：一旦。
千门万户：指众多的人家。
译文：头上的红色冠子不用特殊剪裁，雄鸡身披洁白的羽毛雄纠纠地走来。
它平生不敢轻易鸣叫，它叫的时候，千家万户的门都打开。
【篇二】学校一年级语文《画鸡》教案教学目标：1、学问与技能学会本课的生字和新词感知汉字与拼音的关系2、过程与方法朗读、背诵课文学习公鸡勤劳、不懒散的精神3、情感态度与价值观通过对这首诗歌的学习，让同学从中受到启发，培育自己勤劳的习惯通过对本课生字的学习，让同学体会拼音对我们识字的重要性教学重难点：1、把握本课生字词、听读识字。
2、利用生字，引导同学体会拼音与汉字的关系教具预备：挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片课时支配：一课时教学步骤：一、复习导入同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考考大家拼音学的怎么样，老师呀，想和同学们做一个嬉戏，嬉戏的名字叫“我说你猜”。
（圆圆脸蛋梳小辫a一根小棍l一把椅子h左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b）同学们真棒！（出示字母卡片j）同学们熟悉这个拼音吗？（出示生字卡片鸡），熟悉这个字吗？今日，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！二、运用实物，创设情境新课开头时，老师出示一只大公鸡图片，用逗趣的教学语言提问：（1）同学们知道这是什么动物吗？（2）它有哪些生活习性呢？（同学能说多少是多少）大家说的真好，古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。
这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗？想学就请大家把书翻到47页（这样导入新课，真实详细，形象直观。
）三、初读古诗，趣同学字（1）听课文录音，把不熟悉的字圈下来（2）指名同学读，同学齐读（3）熟悉生字：画鸡雪生千门平户开（汉字结构简单，难学难记，因此，在识字教学时，老师依据汉字的结构规律和同学的年龄特征，可采纳敏捷多样的教学方法，让同学在好玩的活动中识字。
小学一年级语文《画鸡》教学设计教
3、读给同桌听。
4、齐读诗歌。
过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。
三、品读诗，感悟情。
1、出示前两句。
(1)指名读前两句诗。思考：读了第一句你知道了什么?
(2)指名回答。板书(红冠)。看到红冠你想到了什么?观察鸡冠花图片，对比，感受公鸡的美丽。
(引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书：勤快)
(4)指导朗读后两句。(读出勤快)
过渡：小朋友，我们感受公鸡的美丽、勤快，诗歌的优美，那是谁为我们画鸡?谁为我们写诗?
3、介绍xx。
四、创设平台，自我展现。
1、四人一小组朗诵诗歌，边读边配上动作。
2、xx展示。
五、拓展积累。
1、唐伯虎把这只大公鸡画得这么漂亮，古诗写得这么美，那你还搜集到哪些描写动物的古诗呢?指名回答。(初步培养学Fra bibliotek搜集信息的能力。)
2、师展示收集的写动物的诗，集体朗读。六、自学要求。
1、根据屏幕上的停顿提示，自由读诗歌，要求读通、读正确。
《画鸡》
(明)xx
头上/红冠/不用裁，
满身/雪白/走将来。
平生/不敢/轻xx，
一叫/千门/万户开。
2、注意红色的字的读音，把它们多读几遍。
七、总结全文。
1、你喜欢大公鸡吗?你想怎样夸夸这只大公鸡?
教学难点：理解句子意思，练习说话
解决办法：通过猜谜语，画公鸡，说公鸡等方法来解决
课时安排：2课时
教学过程：
一、猜一猜
课件出示一则谜语“头戴大红帽，身披五彩衣，清晨叫一曲，红日东方起。”，绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，美丽的画面配上老师的朗读，学生异口同声猜出是“公鸡”，启发学生“你是怎么猜出来的?”，有了学生自己的想象和看到、听到的感性认识，学生对公鸡的特点已有了初步的认识。很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。在此基础上，教学进入下一阶段。
一下《语文园地八》第二课时教案
一下《语文园地八》第二课时教案课时目标：1．借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
2．和大人一起读《小熊住山洞》，并能说出自己的想法，感受阅读的乐趣，乐于与他人分享。
教学过程：板块一日积月累1．情境导入，引出古诗。
(1)播放古诗《画鸡》的朗诵音频。
请学生猜一猜诗中描写的是什么动物，并说说理由。
(2)学生交流。
(3)教师引出诗题：画鸡。
2．读准古诗。
(1)学生借助拼音自由练读。
(2)教师范读，指导读出诗歌的节奏。
(3)学生个别读，齐读。
3．了解古诗的意思。
(1)引导看看插图，读读古诗，说说这只大公鸡是什么样的。
①课件出示公鸡“头上红冠”“满身雪白”的图片，播放公鸡啼叫的声音。
②学生边交流边读相关诗句，感受公鸡的美丽和威武。
(2)学生交流不明白的地方，教师引导学生借助图画大致读懂古诗的意思。
4．熟读古诗。
(1)男女生合作读古诗。
(2)播放配乐，全班加上动作读古诗。
5．背诵古诗。
(1)填空背诵。
画鸡( )不用裁，( )走将来。
平生不敢( )，( )千门( )。
(2)同桌互背，配上动作。
(3)全班齐背古诗。
板块二和大人一起读1．反馈亲子“阅读记录卡”。
(1)导入：同学们，这是一年级最后一次学习“和大人一起读”。
昨天，我们和家长一起读了《小熊住山洞》，完成了“阅读记录卡”。
设计意图：借助“阅读记录卡”进行亲子阅读，可以促进学生与大人的交流，提升学生课外阅读的效果。
阅读记录卡故事题目：《小熊住山洞》我和(谁)________一起读这篇故事我的阅读时间：________我知道了故事中的主要人物：________读了故事，我知道了：________(说给大人听)这次阅读，我给自己打：________(满分★★★★★)大人给我打：________(满分★★★★★)(2)展示“阅读记录卡”。
①指名学生上台展示自己完成的“阅读记录卡”。
②师生互评。
2．交流分享故事。
(1)提取信息，完成判断题。
设计意图：通过判断题、交流分享，一则训练学生提取信息的能力；二则引导学生阅读文本，深入思考问题。
画鸡教学设计
画鸡教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《画鸡》。
2、学生能够理解古诗的含义，了解鸡的形象特点。
3、学生能够学习生字词，掌握书写方法。
4、培养学生对古诗的兴趣，感受传统文化的魅力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句的意思，体会诗歌表达的情感。
（2）认读生字词，规范书写。
2、教学难点感受古诗的韵律美，理解诗人对鸡的赞美之情。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程1、导入新课（1）展示鸡的图片或视频，让学生观察鸡的外形特点。
（2）提问学生对鸡的印象，引导学生说出鸡的一些特征，如鸡冠、羽毛等。
2、初读古诗（1）教师范读古诗《画鸡》，让学生注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读古诗，圈出生字词。
（3）教师检查学生的朗读情况，纠正字音和节奏。
3、学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）讲解生字词的含义和书写方法，重点指导易错字。
（3）学生练习书写生字词，教师巡视指导。
4、理解诗意（1）逐句讲解古诗的意思，让学生结合图片和生活经验理解。
（2）提问学生诗句中描写鸡的哪些方面，引导学生体会鸡的形象。
5、深入探究（1）引导学生思考诗人为什么要画鸡，体会诗人对鸡的赞美之情。
（2）让学生讨论鸡在生活中的作用，进一步理解鸡的价值。
6、朗读感悟（1）学生再次朗读古诗，注意读出感情。
（2）分组朗读、个人朗读，教师进行点评。
7、拓展延伸（1）让学生说说还知道哪些关于鸡的古诗或故事。
（2）引导学生观察生活中的其他动物，尝试用诗句来描写。
8、课堂总结（1）回顾本节课学习的内容，包括生字词、诗意等。
（2）鼓励学生在课后继续积累古诗，感受传统文化的魅力。
9、布置作业（1）背诵古诗《画鸡》。
（2）画一幅鸡的图画，并在旁边写上这首诗。
五、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让他们通过观察、思考、讨论来理解古诗。
同时，要注重朗读的指导，让学生在朗读中体会古诗的韵律美和情感。
在今后的教学中，还可以引导学生进行更多的创作，提高他们的语言表达能力和想象力。
《画鸡》教案.doc
《画鸡》教学设计教学目标1. 认识最少5个以上的字体。
2. 顺畅地朗读古诗，进一步体会拼音识字的乐趣。
3. 理解诗意，背诵古诗。
学习公鸡勤劳的好品质。
教学重点掌握本课生字、词,能正确流利地朗读并背诵古诗。
教学难点理解诗句意思，了解公鸡与人们的关系,并能学习公鸡勤劳的好品质。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学过程一、拼音复习导入1.同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，老师想和你们做个游戏，好吗？游戏的名称叫〃我说你猜〃，师说顺口溜，生接答出声母bpmfdt n I （师：6就像个——生接答：bbb）2.岀示拼音卡j,再出示卡ji,生齐读，师再出示〃鸡〃字，利用拼音读准"鸡〃的读音，师生总结认字方法：拼拼音（师板书）3.引出课题〃画鸡〃，生齐读课题，生说说你知道的公鸡是什么样子的?二新课⑴、初读古诗1.生自读古诗。
要求把你不会读的字圈起来。
2.同桌互读古诗z互相解决问题,看看圈起来的字读什么。
（师生一起总结认字方法：问）师板书。
3■听课文录音,学习朗读。
（师生一起总结认字方法：听读识字）师板书。
4.抽生读古诗。
（师生一起检测抽读同学的字音是否读准了）（2）、学习字词1.师范读古诗，要求生听清字音。
2.出示生词:雪白满身红冠平生走将来千门万户①小老师教读词语。
②男女生合作读。
3.学习生字,说说你有什么好办法记住它们。
①岀示生字：画鸡雪生千平户开②先请小老师教读，再请生说说你有什么好办法记住它们：学生1:〃平〃字和我们学过的苹果的〃苹"读音是一样的，只是比〃苹〃少了一个”草字头〃。
（师总结记忆生字的办法：利用熟字对比记忆）学生2:我知道〃千〃字是〃十〃字头上加一撇。
（师总结记忆生字的方法：熟字加一笔）学生3:我是这样记〃鸡〃的,左边一个“又〃，右边一个〃鸟〃，合起来就是〃鸡〃了。
（师总结记忆生字的办法：加一加）学生4:〃雪〃字是由〃雨〃和倒着的〃山"组成的，可以这样记：山上总是下雨，天气变冷了,雨就变成了雪花了。
《画鸡》教案
《画鸡》教案第一篇：《画鸡》教案《画鸡》教案教学目标：1、正确、流利地朗读、背诵古诗。
2、理解诗意，体会感情。
3、学认写本课的生字。
教学重难点：重点：有感情地朗读课文；难点：品读诗，理解意，感悟情。
教学方法：谈话法、讨论法、讲授法。
教学准备：鸡的图片，生字卡片。
导学准备：搜集有关动物的古诗。
课时安排：2课时第 1课时课时目标：1、会认5个字；2、能正确、流利有感情地朗读古诗；3、理解诗意。
教学过程：一、谜语导入新课，谈话引起学生兴趣：1、小朋友们，今天，动物园来了许多的小动物，大家看看都有谁呢？（出示图片，学生回答）下一个动物，我要出示一个谜语，让你们猜猜是谁？红冠子，白外衣，每天早上喔喔蹄，它叫人们早早起。
（生回答：大公鸡）2、你们喜欢大公鸡吗？能说说你为什么喜欢大公鸡呀？（生回答）说了这么多喜欢大公鸡的理由，看来你们是真的很喜欢大公鸡，在我国明代有一位杰出的大画家唐寅，他也喜欢大公鸡，有一次，他看到了一只漂亮的大公鸡，就把它画了下来，（出示公鸡图片）还写了一首诗，题目叫《画鸡》。
（板书课题：画鸡，随机指导识记“画”的竖折和“鸡”的横撇和竖折折钩）二、初读课文：1、下面，老师就跟你们一起来看看唐寅是怎么样描写大公鸡的。
（1）请同学们打开课本，边看课文，边听老师范读，注意读准每个字的读音。
（2）边指着课文，边跟老师一行一行地读，注意读准字音。
（3）下面，大家自己拼读全诗，注意读准每个字的字音。
（出示卡片：画、平、生、千、户、鸡、雪、开、轻、言、语、门、万、满，齐读，指名拼）2、下面跟着老师一行一行地读，要读出节奏，（两遍）齐读、分四组比赛，看看哪一组读得最好。
（师评价，并鼓励）三、品读诗，感悟情：1、大家读得挺不错的，那么你知道这首诗在写大公鸡的什么吗？那我们就进入课文的学习吧！2、感知第一、二行诗，指导有感情的朗读这两行诗。
（1）指名读前两句诗，想想这两行诗在写公鸡的什么呢？学生回答，（板书：红冠，雪白）观察图片对比，感受公鸡的美丽（2）这只大公鸡漂亮吗？那么这两行诗应该用什么语气来读呢？2、感知第三、四行诗，有感情地朗读这两行诗。
一年级语文画鸡教案
【教学目标】1.通过画画的形式，培养学生的观察能力和想象力。
2.激发学生对鸡这种动物的兴趣，培养对生活中小动物的关爱和保护意识。
3.培养学生良好的团队合作精神和社交技能。
【教学重点】通过画画活动，激发学生的创造力和表现力。
【教学准备】1.《画鸡》PPT课件。
2.鸡的图片或鸡的模型。
3.彩色纸、颜料、画笔等画画工具。
4.幼儿园案板。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师带上鸡的图片或鸡的模型，让学生体验并观察鸡的外形、羽毛和特点，提醒学生观察鸡的形态和特点。
二、示范与讲解（10分钟）1.利用《画鸡》PPT课件，向学生展示一些鸡的图片，让学生仔细观察，引导学生发现鸡的特点。
2.讲解一些基本的画画技巧，如画一条弧线画鸡的脖子、画小点来代表鸡冠等，引导学生学习画鸡的基本形态。
三、实践操作（30分钟）1.教师带领学生一起进行实践操作，分为以下几个步骤：(1)让学生用铅笔在彩色纸上轻轻地勾画出鸡的轮廓。
(2)给学生提供颜料和画笔，让学生选择自己喜欢的颜色涂满鸡的身体。
(3)让学生使用彩色纸剪成小块，粘贴在鸡的身上，代表鸡的羽毛。
(4)学生可以根据自己对鸡的认识和想象，创造性地为鸡添加自己喜欢的形态和特点。
2.在学生们完成画画作品之后，鼓励学生互相展示自己的作品，进行交流和互动。
四、总结与展示（10分钟）1.邀请学生把自己的作品展示出来，通过学生的描述，让其他同学猜测他们画的是什么。
2.引导学生总结自己在画画过程中发现的鸡的特点和不同的创造方式。
五、延伸拓展（5分钟）1.鼓励学生带回家继续观察和练习画鸡的技巧，可以用不同的材料和颜色进行尝试。
【教学评价】1.观察学生是否能够通过画画的形式表达出对鸡的形态和特点的理解。
2.评价学生是否能够运用创造性的方式为鸡添加自己的想象和特点。
3.评价学生是否能够积极参与展示和交流，培养团队合作精神和社交技能。
【教学反思】通过画画的形式，能够激发学生的创造力和表现力，培养学生对小动物的关爱和保护意识。
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《画鸡》教学设计
教材分析
《画鸡》这篇课文是一首古诗。
通过对一只大白公鸡的描绘，表达了作者对公鸡的赞美与热爱之情。
这首古诗以“画鸡”为题，从绘画的角度写“公鸡”，通过描绘的过程，赞美公鸡的美丽和贡献，培养儿童喜爱大公鸡、学习大公鸡的思想感情。
全诗共四行两句，分两层。
第一层(1～2行)，具体描绘公鸡威武神气的样子。
第二层(3～4行)，点明公鸡言行作用。
在教学这首古诗时，我抓住古诗的特点，以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，努力调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。
一是让学生了解动物的外表;二是通过语文学习活动培养学生感受美和积累语言的能力。
教学目标：
1、知识与技能
学会本课的生字和新词
感知汉字与拼音的关系
2、过程与方法
朗读、背诵课文
学习公鸡勤劳、不懒惰的精神
3、情感态度与价值观
通过对这首诗歌的学习，让学生从中受到启发，培养自己勤劳的习惯
通过对本课生字的学习，让学生体会拼音对我们识字的重要性
教学重难点：
1、掌握本课生字词、听读识字。
2、利用生字，引导学生体会拼音与汉字的关系
教具准备：挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片
课时安排：一课时
教学步骤：
一、复习导入
同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考考大家拼音学的怎么样，老师呀，想和同学们做一个游戏，游戏的名字叫“我说你猜”。
(圆圆脸蛋梳小辫 a 一根小棍 l 一把椅子 h
左上半圆 q 右上半圆 p 左下半圆 d 右下半圆 b)
同学们真棒!(出示字母卡片j)同学们认识这个拼音吗?(出示生字卡片鸡)，认识这个字吗?今天，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢!
二、运用实物，创设情境
新课开始时，教师出示一只大公鸡图片，用逗趣的教学语言提问：(1)同学们知道这是什么动物吗?(2)它有哪些生活习性呢?(学生能说多少是多少) 大家说的真好，古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。
这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗?想学就请大家把书翻到47页(这样导入新课，真实具体，形象直观。
)
三、初读古诗，趣学生字
(1)听课文录音，把不认识的字圈下来
(2) 指名学生读，学生齐读
(3)认识生字：画鸡雪生千门平户开
(汉字结构复杂，难学难记,因此，在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，可采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。
) 例如：1、猜字谜。
平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余;千：一个字，有十撇。
2、编故事。
生(牛一)：它是牛小壮，在跑道上奔跑。
3、看实物。
门：观察教室的门框，学习“门”字。
4、练习，填生字。
画鸡
头戴红冠不用裁，
满身 ( ) 白走将来。
( ) 不敢轻言语，
一叫 ( ) 门万 ( )。
(4)学写生字：平户开
学笔顺
平：一笔横，二笔点，三笔撇，四笔横，五笔竖
户：一笔点，二笔横折，三笔横，四笔撇
开：一笔横，二笔横，三笔撇，四笔竖
(5)学生练习写生字，教师边巡视，边指导
四、再读古诗，整体感知
1、学生自由读诗。
教师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。
2、学生一边说，教师一边归纳并板书。
样子：头上红冠
大公鸡颜色：满身雪白
打鸣：一叫门开
3、出示表格练习(口答)。
五、品词赏句，感悟诗情
1、自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?(头上红冠，满身雪白。
)
(1)出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。
(2)指名表演大公鸡“走”的神态。
(3)教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?我们学习第二句就知道了。
2、指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫?
(1)理解“叫”。
(2)提问：大公鸡一叫，人们就去干什么?农民伯伯就要起床干活了，农民伯伯勤劳吗?那么，大公鸡比农民伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗?那么，我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊?(学生据古诗内容回答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象)
(3)说一说这句诗的大意。
(4)体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?为什么?
六、感情朗读，背诵古诗
1、老师范读
2、学生自由读
七、总结全诗，简笔作画，激发兴趣
唐寅看到大公鸡很喜欢，就为大公鸡做了一首诗。
老师呀，也很喜欢这个大公鸡，可是老师不会作诗，老师就把它画下来了，(出示图片)，那么同学们，你们喜欢公鸡吗?那让我们也动手画一画吧!
八、作业布置
1、学写生字：平户开
2、背诵《画鸡》这首诗。
板书设计：
画鸡
(明)唐寅。